信息化教学应用案例6篇信息化教学应用案例 教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设，打造良好的网络环境 黑泉镇永丰小学 一、实施背景黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生下面是小编为大家整理的信息化教学应用案例6篇,供大家参考。
篇一：信息化教学应用案例
教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设，打造良好的网络环境黑泉镇永丰小学
一、实施背景黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生43名，教职工10名。学校信息化建设在农村学校是比拟好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：〔一〕政策推动为深入贯彻教育部?教育信息化十年开展规划〔2011-2020年〕?精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化根底设施为根底，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不
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断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和开展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。
〔二〕现实需要黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡开展，学校办学踏上了更高的平台。学校要开展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。二、主要目标全面推进现代教育技术开展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。三、预期成果〔一〕资源网建设目标1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供效劳和各类信息。2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
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3.为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面开展创造相应的条件。
〔二〕教师信息技术培养目标1.逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教研活动。2.以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定根底。3.寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的根底上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享〞的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购置相结合〞等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。4.在教育信息化实施的过程中，广阔教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的气氛，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。
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〔三〕学生信息技术培养目标1.全面提高学生的信息素养。2.具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术开展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。3.通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养。四、工作过程〔一〕条件保障
学校成立信息化工作领导小组，校长为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校教导处具体负责学校教育信息化建设中的各项工作。
2.完善信息化工作考核方法、管理制度和鼓励机制学校建立鼓励和促进机制，通过以评促“建〞，以评促“管〞，以评促“用〞，以评促“优〞，促进学校信息化工作稳步开展。〔二〕实际成果、成效及推广情况1.加强师资培训力度,提高教师信息技术素质建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、
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普遍提高相结合和学用结合的原那么，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。
学校经常派教师外出培训，主要是更新教育观念、教学思想和管理理念，培训结束回学校后组织教师参加进行信息技术普及性培训，如课件制作培训、班班通设备使用与维护等。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的信息化素质得到了进一步的提高。
2.扬信息技术之帆，造就学校教育能手教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。五、体会与思考在数字化校园建设上还有很长的路要走，“没有最好，只有更好〞。为了适应新形势的要求，黑泉镇中心小学将继续完善教育信息化建设，努力创立出更好的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。
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篇二：信息化教学应用案例
1.案例说明统计》
该案例是苏教版小学一年级数学《统计》的研究性学习项目“信息技术在数学教学中的应
用”的展示课，由刘后起等人设计，青岛市太平路小学王隽老师实施教学。这项研究性学习分为两个
阶段进行，第一阶段为1课时的课堂教学，第二阶段为学生课后按小组进行的主动探究活动，最后召
开“我是小统计家”的汇报会，让学生展示自己的统计资料，对这一阶段的学习进行综合评价。
2.案例分析
该案例首先对学习者进行分析，指出学习者的思维特征和已有学习经验，并提出了应用信息技
术来设计生动有趣、直观形象的数学活动的思想。接着描述了学习目标及其对应的课程标准，提出
了采用探究式的学习方式，教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知
识反馈的调整者，学生是学习的主人，在教师的帮助下，通过小组合作交流、自主学习等方式，利
用计算机尝试探索发现新知的教学理念和教学方式。
该课堂教学分为五个阶段进行。在教学的导入阶段，教师把学生引入了一个生动的卡通世界
“小神龙俱乐部”里，并介绍了一楼生日屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城，以激发了学生的学
习兴趣。在教学的第二个阶段，通过生日屋里的卡通形象设置的问题情景，让学生在计算机上自己
动手解决问题并进行全班交流，初步了解统计的思想。在教学的第三个阶段，让学生随机进入水果
屋或鲜花屋，按照小神龙的要求动手解决问题，进一步学习统计。教学的第四个阶段，为了维持学
生的兴趣和积极性，教师设置了教学小游戏，让学生在玩游戏的过程中强化和巩固所学的知识。最
后，教师引导学生将所学的数学知识与生活密切联系，来解决实际问题。
附：教学活动设计（一）教学准备阶段
课前教师的准备：1.教师创设情境，设计引导性的问题。2.查询关于统计的网站，下载必要的资料。
3.确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。4.预计教学中出现的问题，准备对应策略。
课前学生掌握的操作技能：会利用鼠标拖拉，单击与双击；回击数字键和回车键。
（二）整个教学过程叙述
第一阶段：课堂教学，1课时。教学活动
内容和时间
教师活动
学生活动
信息技术手段
备注
一创设情
1•介绍新朋友
1.学生听教师讲述1.输入网址，进
境（3分钟）小神龙。带同学们到
入小神龙俱乐部，
仓U设具
小神龙俱乐部去做客。2.它的家住在这
2.动手操作，上网找到小神龙俱乐部
体的情境，声真正实现网络环境
的教学
画并茂，在多
种感官的刺激
里：
下，吸引学生
www。123.com
3.描述画面景象，
的注意力
让我们上网找找它。进入第一层参观
3.进入小神龙俱乐部你看到什么？画面展示二层楼的布局（一楼生日屋，
2.展示小神龙俱乐
部，在喜欢的情境
激发学生
中学习数学
的学习兴趣，
调动了学习的
积极性
教学活动内容和时
间
教师活动
学生活动
信息技术手段
备注
二楼鲜花房、水果
房，三楼游乐城）。
你想先参观那里？
1.参观生日屋，课件1.学生观看课件的
1.演示俱乐部的
演示小神龙过生日
演示
画面，充分调动学
的画面，你看都有
生的积极性
友好的
二、简单的统计。（25
分钟）
1.参观生日屋，分类
理一理客人，了解统
计。
谁来了？2.我们把来得客人分一分，知道小猴子、小猪、小狗来到了生日屋。3.小神龙可咼兴了，可是它又皱起了眉头，该准备多少各自喜欢吃的食物呢？怎么数就能又快又清楚？请你把来的客人理一理，看谁的办法最巧
2.学生观察画面说说看到的客人
3.让学生在思考中，能主动地利用拖拉鼠标，根据自己已有的知识，分类理一理
4.学生汇报展示各种方法，同位讨论评选出最好的方法
2.演示热闹的生日场面，根据学生的回答闪动相关内容3.学生分类整理过程动态化，在操作中充分展示自己的思维过程，让每一个孩子都专注的投入到学习过程中
4.通过广播教室
人机交互方式，让学生及时了解自己的情况，以达到自我反馈的目的。计算机的操作，让学生更快的感受到数据的整理过程，形成统计意识
教学活动内容和时
间
教师活动
学生活动
信息技术手段
备注
妙。4•介绍你的方法，通过广播教室广播。
进行广播，学生能
5.说一说怎样理一
及时的看到不同
理。用这样的方法再的方法，发挥网络
理一理小客人
优势，达到资源共
6.学生互动，互相打、广
鼓励学生发现问题，解决问题，乐于交流和合作
5•像同学这样，竖着从下往上一个一个的
提问，描述了更多更全面的信息
5.用计算机再理一理，巩固接受的新
在个人独立思考基础上
排就是理一理。
知识。
合作交流，开
6.从画面上你还知
6.提供学生描述的拓学生思维
道了什么？数一数客7.先想一想，同位大里信息
人，小神龙还要考考大互
家，小猴子比小狗多几相说一说怎样进行统
成功的情
只？谁能象小神龙这计
感体验，增强
样提出问题，学生互相
学生学好数学7.帮助学生回忆统计
提问
8.学生感受到帮助别
的过程
的信心
人的喜悦7.回忆刚才帮只小神
龙的过程，分一分，理
一理，数一
教学活动内容和时
间
教师活动
学生活动
信息技术手段
备注
数就是统计
8.帮助小神龙解决
问题，它会想什
么？
2.参观鲜1.小神龙请大家继
1.学生动手操作，拖1.画面演示小神
小神龙
花房或水
续参观二楼的鲜花
动鼠标分一分，理
龙提出问题，引导提出的问题
果房，进
房和水果房
一理
学生分类整理
增强了学习
步分类理
2.鲜花房和水果房，2.数一数，填写统计2.学生正确分类
的趣味性。运
一理数量
学生根据自己的能
表，进一步完善统
理一理，填完统计用现代技术
的多少，会力喜欢哪一个就自计的过程
表后，计算机给予辅助教学，在
填写统计表
己点击进入，按照小神龙的要求操作3.如果遇到什么问题可以向小组内同学请教4•介绍你喜欢的房间
3.在小组中交流说一说你还知道了什么，扩大信息的交流4.通过广播，可以看到其他房间的情况
篇三：信息化教学应用案例
信息化数学教育教学案例铜陵市701小学方芳现代信息技术的发展有利于我们的课堂教学可以提高教学质21世纪人类量加强教学的针对性生动性实效性时代性的已进入信息时代以计算机和网络为核心的现代技术正在迅猛地发展它已经深刻地改变着我们的生活方式工作方式和学习方式信息化数学教育教学案例铜陵市701小学方芳
现代信息技术的发展有利于我们的课堂教学,可以提高教学质量，加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性的，21世纪人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术正在迅猛地发展，它已经深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。面临教育改革的新形势。改变课堂教学模式，更新教学方法和策略，转变学生学习方式是有效提升教学质量的关键。
著名数学家华罗庚曾经说过：“学生对数学产生枯燥乏味、神秘、难懂的印象的主要原因就是脱离实际。”然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，教师对学生数学学习材料的选择应十分注意联系他们的生活实际。
数学知识源于生活，又应用于生活。比如：在《时、分、秒》的教学中，教师从学生最关注的每日学习、生活作息时间出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生学习。根据本节课的教学重点，让学生初步建立时、分、秒的概念。在处理“时”与“分”的关系时，我通过计算机的演示，让学生观察转动的分针与时针，从而使学生理解和掌握1时=60分；在感受1分钟时间多长时，我让学生观看了1分钟时间的flash动画，在欣赏动画片段的同时，学生体验了1分钟时间的长
短，也调节了课堂的气氛。我正是这样将信息技术融合到小学数学学科教学中来，充分
利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。学生在这样的学习环境中得到一种开放性的思维训练。
我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养了学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
例如：在教学《多位数的认识》时，课前教师安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上让学生代表汇报。他们带来的材料：有的是中央电视台春节晚会的收视率，有的是洛阳火车站春运时间的客流量，有的是中国土地面积大小，……通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱科学、爱家乡的思想教育。
《找规律》这节课的知识目标是找到一组，并且重复出现的规律。为了将教师的教学设计转化为学生的生活活动实践的一个互动，尽一切可能激发学生的主动参与，为此我在练习部分设计了让学生自己利用图形摆出不同规律的图形，电脑给出一个图形，学生可随意拖曳图形拼出规律各异的美丽图案，然后利用多媒体演示，交流自己的作品。
运用现代化信息技术的手段开展教学，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性，促进课堂模式的转变，既丰富了教学形式，也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。
当今学生的学习方式比较单一、被动，他们缺少自主探索、合作学习的精神。而开展网络环境下的教学过程和学习过程具有交互性；内容形式呈现多媒体化的特点。
例如：在《平行四边形的面积》的教学中，我通过计算机设计了三种有平行四边形转化成长方形的拼法，让学生通过看计算机上的演示，清楚的了解如何讲平行四边形转化成长方形。这使学生很快地了解自己的学习情况，加深了学习的体验。
又如：在《常用的计量单位》整理和复习课时，教师利用网络教室，进行小组合作，内容是：把常用的计量单位分类整理，比一比哪个小组整理的又清楚、又完整、又有特色，从而改变以往传统的教学手段，实效性难把握。而网络环境的互动性，大量信息传载功能可以解决这些问题，使师生及时地掌握各小组整理的全过程，有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。同时获得广泛的数学活动经验。
信息技术与学科教学整合的新型教学模式中，我们要利用信息科技教育的优势，充分调动学生的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人。教师也不再是一个信息的提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。学生始终拥有高度的自主性，能够对学生过程自我设计、自我控制，而教师对学习过程的
干预和控制降低到最低限度，仅仅在必要时给予学生方法和学习条件方面的支持而已。
篇四：信息化教学应用案例
-教育精选-教育信息化应用创新案例完善教育信息化建设，打造良好的网络环境
崇信县城区第二小学章海龙
一、实施背景崇信县城区第二小学现有23个教学班，在校学生1200多名，教职工56名。学校信息化建设在城区学校是比较好的，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不
可编辑
-教育精选-
断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。
（二）现实需要崇信县城区第二小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。二、主要目标全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。三、预期成果（一）资源网建设目标1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
可编辑
-教育精选-
3.为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。
（二）教师信息技术培养目标1.逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教研活动。2.以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。3.寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。4.在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。
可编辑
-教育精选-
（三）学生信息技术培养目标1.全面提高学生的信息素养。2.具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。3.通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养。四、工作过程（一）条件保障1.加强信息化工作组织领导学校成立信息化工作领导小组，校长为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校教导处具体负责学校教育信息化建设中的各项工作。2.完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。（二）实际成果、成效及推广情况1.加强师资培训力度,提高教师信息技术素质建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、
可编辑
-教育精选-
普遍提高相结合和学用结合的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。
学校经常派教师外出培训，主要是更新教育观念、教学思想和管理理念，培训结束回学校后组织教师参加进行信息技术普及性培训，如课件制作培训、班班通设备使用与维护等。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的信息化素质得到了进一步的提高。
2.扬信息技术之帆，造就学校教育能手教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。五、体会与思考在数字化校园建设上还有很长的路要走，“没有最好，只有更好”。为了适应新形势的要求，黑泉镇中心小学将继续完善教育信息化建设，努力创建出更好的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。
可编辑
篇五：信息化教学应用案例
教学结构流程的设计开始学生通过课件自主学习方向阀的作用工作原理及应用分析任务引导学生找到学习切入点方向阀创建情境用实例引出项目任务任务一熟悉方向阀教师归纳并达标测试动画换向回路工作原理教师讲授引发思考动画闭锁回路工作原理各组代表展示并阐述成果课件方向控制回路定义分类特点任务二换向回路及闭锁回路任务三学生分组利用仿真软件讨论并设计回路学生自评小组互评教师点评教师总结结束从internet找出各方案的优缺点和适用场合任务四学生实验信息化教学设计方向控制回路的教学与设计
设计者唐晓龙蒋遇案例摘要：教学题目：方向控制回路所属学校所选教材教学题目所属学科一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：1）完成任务一掌握各种方向控制阀的原理、特点、适用场合。2）完成任务二掌握换向回路和锁紧回路的工作原理，并能够合理选择使用各种液压元器件方向控制阀。3）完成任务三能够分析换向控制回路和闭锁回路的工作过程，并利用仿真软件进行设计并调试。4）完成任务四利用液压实验工作台，组装并调试方向控制回路（两种）。2、过程与方法：1）掌握各种方向控制阀及部分液压元器件的工作原理。2）初步实现对常见方向控制回路的结构组成分析。3）利用网站、局域网的辅助作用，在学生分组合作学习的基础上结合教师的指导帮助，利用液压仿真软件顺利的完成项目任务的设计。4）利用网络平台，对自己和他人利用液压仿真软件所设计的方向控制回路的思路和结果进行评价，能归纳出所设计的液压控制回路的优缺点。4）能利用液压实验元器件组装并成功调试自己设计的方向控制回路。5）利用网络平台完成课后作业。3、情感态度与价值观：1）能主动学习和使用液压仿真程序，将科学技术应用于日常学习、生活、社会实践中去。2）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决问题时的喜悦。3）在分组讨论设计的过程中，培养主动与他人协作的精神，认识交流与合作的重要性。2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）学习内容：利用各种方向阀和部分液压元器件完成方向控制回路。（1）学习重点：换向回路，闭锁回路。（2）学习难点：利用各种方向阀设计方向控制回路。学习要求：（1）明确本节课的学习目标。（2）联系所学知识和技能，完成方向控制回路的设计。3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容）你们想不想利用所学习的各种换向阀及其他液压元件完成工作台的换向，今天我就给你们一个展示才华的机会。泰兴市中等专业学校学时安排2课时
机械基础（中国劳动社会保障出版社）主编：陈海魁方向控制回路的设计机械类年级高二年级
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学习特点：学习对象为高二年级学生，对液压控制系统有着浓厚的学习兴趣，有一定的计算机操作能力，会浏览网页，会网上交流、会课后留言、会上网查资料。学习习惯：高二年级学生知识面较宽，已经能熟练操作计算机并对机械加工有一定的认识，已经熟悉了部分液压元器件，迫切需要提高自己的液压控制方面的其他知识。三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）WEB教室（4）校园网2．学习资源类型（打√）（1）课件√（2）工具（5）案例库（8）其他√√（3）专题学习网站√（6）题库（4）多媒体资源库（7）网络课程（2）局域网√（5）因特网√（3）城域网（6）其他
3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）教师开放的服务器上。四、学习情境创设1．学习情境类型（打√）（1）真实情境（3）虚拟情境2．学习情境设计1．问题情境：你们想不想利用前面所讲的各种换向阀完成工作台的换向，今天我就给你一个展示才华的机会。2．虚拟情境：液压方向控制回路在生活中的应用展示；运用液压仿真软件设计液压方向控制回路。3．真实情境：运用液压实验工作台组装调试液压方向控制回路。五、学习活动组织1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）类型（1）抛锚式（2）支架式（3）随机进入式√（4）其他2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）类型（1）竞争（2）伙伴（3）协同（4）辩论（5）角色扮演（6）其他√网络课件网上交流精心点拔√相应内容使用资源学生活动设计比赛教师活动辅助指导换向回路闭锁回路网络课件自学信息辅助、指导相应内容使用资源学生活动教师活动√√（2）问题性情境√（4）其他
3．教学结构流程的设计
开始
创建情境，用实例引出项目任务
任务三
学生分组利用仿真软件讨论并设计回路
分析任务，引导学生找到学习切入点（方向阀）各组代表展示并阐述成果任务一熟悉方向阀从INTERNET上找出各方案的优缺点和适用场合
学生通过课件自主学习方向阀的作用、工作原理及应用
教师答疑，集中讲解重点、难点
任务四学生实验：组装、调试液压控制方向回路
任务二换向回路及闭锁回路学生自评，小组互评，教师点评，教师总结课件方向控制回路定义、分类、特点结束动画换向回路工作原理
教师讲授，引发思考
动画闭锁回路工作原理
教师归纳并达标测试
教学环节
教师活动
学生活动
１．运用情境，1．请同学们到服务器上打开磨床学生打开动画，观察磨床的工作过程，总引出项目任务的工作动画，观察其如何实现结其工作循环。一个换向工作循环的。2．引出任务，如何正确选用液压学生积极思考，找出解决问题的切入点，元器件设计该设备的液压换向哪些元器件可以改变油路的运动方向。回路。3．提出任务一：熟悉各种方向阀。学生通过课件上的动画了解掌握各种换向阀的特点，工作原理及适用场合。1．教师利用仿真软件将各种方向学生通过阅读教材理论知识，观看演示动阀体的基础知识和动画演示放画，熟悉常用方向阀的工作原理和作用。在局域网中，让学生自主学习。2．老师答疑并将大家共同的难点学生自主学习的时候可能会出现难以理解集中讲解。的地方，此时可以小组相互讨论，不能理解的地方可以请教教师。1．提出任务二：讲授方向控制回路。2．教师用液压仿真软件将油泵、学生认真观察，记录演示工作台的动作，油箱、液压缸放好，先加入一总结该工作台的运动情况。个二位四通换向阀连接油路，让学生注意观察工作台的情况。3．教师课件演示换向回路动画并学生通过课件上换向回路的动画和图片来归纳换向回路的概念、作用。理解换向控制回路的特点和原理。
2．自主学习
3．演示讲授
4．引发思考，如果将此二位四通换向阀换为三位四通换向阀中的O型、H型、M型阀，工作台又会如何工作。
学生积极思考，学生使用液压仿真软件，将二位四通换向阀替换为O、H、M型换向阀并演示，观看演示并记录工作台的运动情况。
5．教师提出闭锁回路的概念，通学生通过课件上闭锁回路的动画和图片来过课件动画小结闭锁回路的概理解闭锁回路的特点和原理。念，作用。4．达标测试学生进行测试（选择题）
5．分组讨论设1．提出任务三：教师用液压仿真计方向控制回软件演示设计方向回路。路2．教师通过网络监控软件，了解每个学生的设计内容。
学生通过观看演示，然后自己使用液压仿真软件，进行分组讨论并设计方向控制回路。学生在自主设计的过程中，可能会碰到难以理解的知识点，此时可以网络平台上进行小组讨论，不能解决的可以请老师帮助解决。
3．对网络讨论平台上出现的学生学生通过探讨研究完善方向控制回路的设不能解决的问题，教师进行答疑，计。并将大家的共同疑点，难点集中讲解。.4．教师巡视，对不能完成基本任全部同学完成设计。务的同学进行个别有重点的指导。6．实践教学1．提出任务四：液压实验室连接学生分组。并调试方向控制回路。学生动手操作，连接并调试自行设计的方2．教师准备好实验器材。向控制回路。
6．成果展示7．课堂小结
3．教师巡视，发现问题，及时解所有学生完成调试。决问题，并耐心辅导不能进行连接及调试的小组。小组展示成果。教师整体点评。
学习评价设计1．发放评价（个人自评、小组互评、学生评价教师）表。2．测试形式与工具（打√）（1）课堂提问√（2）书面练习（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品√
（3）达标测试√（6）其他√
篇六：信息化教学应用案例
教育信息化教学案例信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、感知学习内容、获得更强成就感的学习环境。现以中职德育课《职业道德与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这一主题，探讨信息化课堂实践。本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年级的学生，本节课之前已经学习了民事法律关系的基本内容，掌握了依法维护权益的方式，了解了合同的基本知识，具备了学习本节课内容的基础知识。
一、教学目标根据教学大纲要求与学生的实际情况，我对教材进行了处理，确定了本课的教学目标。
（1）科学知识目标：掌控劳动合同的霸王条款，介绍常用的劳动合同风险。
（2）能力目标：基本具备识别霸王条款能力，规避劳动合同中的风险。
（3）情感目标：鼓励学生秉持权利与义务的统一，进一步增强劳动者的维权意识。
教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。
教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常用风险。
二、教学策略在教学中，我采用情境和案例教学法，采用小组合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。
本课就是《求职者小登陆作战》的最后一个环节，学生按照自己的兴趣和能力分成四个求职者小分队，每组内有两名求职者以及两名企业方代表。本课演示的就是学生顺利完成求职者、复试之后劳动合同的签定过程。
在教学过程中教师运用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关游戏、动画视频、贯穿课堂，激发学生学习积极性，鼓励学生借助信息化手段，自主探究、提高效率。
课前依据平台构成的历史数据及同学个人能力偏好展开智能分组，小组同学独立自主自学微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟将合约上载平台，等候专家评测。课中采用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段使学生全方位独立自主地参予至课堂中，沦为课堂的主人。课后依据学生构成的辨识违宪条款小贴士，布置求职者公益广告的作业，使得学生将专业课科学知识运用至普法学法过程中，同时实现学习效果的升华。
三、教学流程1.课前学生登录教学平台，完成老师布置的任务：
（1）自学微课——劳动合同的必不可少条款；
（2）拟订合同——在微课学习的基础上，分四组拟定劳动合同（淘宝美工组、商场宣传组、广告公司组、公众号运营组），并将之上传到平台等待律师点评。
2.课上教师鼓励学生总结合约的初拟情况，通过这个的环节不仅检验了学生课前微课的自学情况，也并使学生对前导科学知识——合约的签定展开了总结。
教师展示专业律师对四组同学课前所拟劳动合同的打分，并指出存在的问题：在劳动者的权利义务、试用期、竞业协议、押金缴纳、工作内容方面存在无效条款，明确本课教学任务——找出初拟合同中的无效条款并进行修订。四十五分钟的课堂被分为三个模块，具体安排如下。
模块一：辨霸王——权利义务不对等的违宪条款教师播出视频《装修工人伤势后》，明确提出模棱两可的问题：双方都同意的合同条款一定有效率吗？学生通过平台中的投票功能展现自己观点，接着教师应邀双方相同观点的同学展开辩论。教师在平台上事先为学生挑选出了适宜同学科学知识拒绝接受能力水平的的有关法条表述与链接，为学生在这个环节中的独立自主自学提供更多了积极支持。同时平台中的随机选人功能又能够调动同学们参予课堂的积极性。随着探讨的深入细致，逐渐注重了本课的教学重点——劳资双方权利义务不对等的条款属霸王条款。接着学生通过出席劳动者的权利和义务拖拽小游戏，既厘清了学生的思路，又检验了课堂自学的效果。
“是否存在用人单位权利被劳动者侵犯的案例呢？”随着学习的深入，同学已经能够主动发现问题，教师展示平台中《用人单位权利被侵犯》的动画案例，引导同学注意到劳资双方的权利都可能被侵犯，不管是劳动者还是用人单位，都要具备劳动维权意识。并在电子白板上推送第一条求职小贴士——权利义务需牢记。
模块二：躲避风险————违背法律法规强制性规定的违宪条款。
这个部分的难度提升。教师为每个小组首先提供了一份劳动合同，每个小组拿到的劳动合同在教师在学生初拟合同中出现错误的翻版，合同中已对疑似问题条款进行提示，学生需要自己运用平台上的资源，找出劳动合同中存在的陷阱，并提出修改意见，并总结出一条七字求职小贴士推送到电子白板上，并由下一组同学进行挑战和质疑。
在本环节中平台既提供更多了自学的自学资源，又智能地记录学生的自学过程，同时实现学生搞中学，研习中搞的效果；
学生通过点击平台上的教学资源和案例资源可以获取积分；
同时在展开挑战和批评时还可以运用案例资源做为提振自己观点的论据；
遇到模棱两可问题时，教师可以根据实际情况启动平台中的头脑风暴活动，真实记录学生所想所感，为教师及时调整教学策略提供数据支持。通过这一环节信息化教学策略的运用，各组学生找出了在竞业协议、押金缴纳、休息休假、功能内容存在的无效条款，并
总结出了竞业协议莫含糊、押金缴纳不随意、休息休假看清楚、工作内容需明确的求职小贴士。
在前面科学知识累积以及平台上自学进度有迹可循的基础上，学生们就可以步入初拟合约修改的过程。修改之后将劳动合同上传至平台，由教师展开评价评分。顺利完成之后，学生运用思维导图软件总结课堂内容，整理课堂思路，并在平台上对各组同学以及组内同学的评分。
模块三：签合同——签约之前验程序在这个环节中，在修改初拟合同环节中打分最高的小组进行合同的签订仪式。其他组的同学通过观看合同签订仪式，总结出合同签订的过程的几个关键步骤。学生通过参加签约仪式，也复习了前面所学的职场礼仪。
最后教师以“介绍企业时提一份谨慎、签订合同前减至一份冲动、校对合约时乘坐一份细心、除去劳动合同中的安全隐患”加减乘除小贴士完结本课。
至此，本课的知识点（识霸王、避风险、签合同）均已传授完毕。课后针对广告专业的学生，我布置了以“规避劳动合同风险”为主题，结合本课所学知识，创作公益宣传广告的作业，将法律知识与专业技能相结合，检验学生学习效果，完成课堂的升华与延伸。
四、信息化手段的运用及意图本课运用信息化手段主要彰显在两个方面:（1）平台可视化功能提信息化资源，发生改变自学模式。平台的功能模块子集了测试、探讨、统计数据、选人、答对等学生喜闻乐见的自学手段。平台又资源整合了教学视频、手绘动画、游戏等学生不易拒绝接受的信息化资源，超越传统自学模式，同时实现了课内外自学的全线贯通。每个学生参予游戏、调查、探讨、投票等，与老师、同学平均值互动6次，这与传统课堂中人均互动一次较之，有效率提高了学生的自学兴趣和参与度，进一步增强了学生的思维与表达能力。将学生钟爱的手机、平板变为自学工具，用有意思的方式自学存有意义的内容。（2）运用了信息化手段同时实现了对学生的多元评价。教师任务过程性评价给与学生针对性指导，校外专业律师评测同时实现课前课后效果的对照、学生小组TrackBack、拖拽游戏自动分解成罚球，顺利完成了多角度考核评价。
语文课程标准提出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。”我们常说,未来是一个信息化的社会,是一个高新技术迅猛发展的社会。这就意味着信息量大增、信息交换手段高度发展,计算机智能化和网络化成为必然的趋势。在信息化的大背景下,语文教学的信息化也成为我们这个时代教育发展的趋势。
语文教学信息化能够提升自学效率和学习成绩,这就是毫无疑问的,但除了无法用分数来衡量的思想素质、智力素质、思想观念、思维方式、自学方式、电脑能力(其实就是以获取、处置信息的能力)、实际才干……这就是一种非常大的潜在价值!其中最显然的就是能够培育学生适应环境现代化社会须要的观念、能力和素质,使他们敢于参予现代社会的竞争。在现代社会,在网络经济的背景下,如果缺少现代人的观念,如果稀奇古怪电脑,不能
利用网络,则就是“现代文盲”,根本无法参予竞争。据国家劳动人事部的一份研究资料,“入世”之初的数年至数十年,大量的外资企业和世界各地的高中级人才涌向我国,我国大量企业将遭遇经营不善,约1.7亿人将要失业,质次价高的本国产品将轻微短缺,这又减少了劳动力的压力并减少简单劳动的劳动力价格。在这种情况下,如果我们的学生稀奇古怪电脑,不能利用网络,缺少“信息化”的意识和素质,也将就是失业大军中的一员,前程黯淡!所以我们构筑语文教学信息化,就是不仅使我们的学生能够托福高分,交予他们一张毕业证,更是必须交予他们一张“数字时代通行证”。
语文教学信息化能诱发课文的导入,即创设情境,激发学生学习兴趣。第斯多惠说:“教育的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣”。“兴趣”是学生最好的老师,是一种渴求知识,探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣,就会由被动学习转化主动学习,甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步,因此,教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势,创设情境,以激发学生浓厚的学习兴趣,诱发学生强烈的学习欲望。有关心理实验材料表明:人的感官对信息的接受能力中,视觉和听觉的作用最大,两项合计占94%以上。而人对信息的记忆保存,视听结合可达到50%。因此人们认为:语文课堂教学信息化,运用音响、歌曲、图像,营造与课文相通的情境,创设一种尽可能真实的情景,使学生能很快投入到情境中,感受美的气氛,获得美的享受;形声并茂,音画同步,同时刺激学生的感官,可以收到比常规方法多倍的效果。例如:我在制作《春》朗读课件时收集了20多幅春意盎然的图片,用flash将它们缀连起来,输入课文原文,进行动画效果设置,将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持一致,让文字产生动感。配上悠扬动人的《春之声圆舞曲》,真正成为图、文、声并茂的欣赏,刺激了学生的感官,激发了他们的兴趣。实践证明,借助电脑,能促进学生形成思维,从而加深对课文内容的理解,增强学生对学科学习的兴趣。
语文教学信息化能够突破重难点教学,变小难为易,能够演示仿真,化抽象化为形象,将学生拎入形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中,并使学生感官拒绝接受提振,发展思维能力,增进对事物的认知,大大减低了学生重新认识的难度,变小难为易。再次举例《春》的教学,我用powerpoint制作了这样的课件:在一阵动听的笛声中,课题从相同的角度沁入背景为一片桃花的屏幕中,清屏后随之发生作者的头像与概述。随着头像与文字的逐渐略去,屏幕上发生五幅小画,分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画做为按钮采用,用鼠标挑选须要播出的段落,每段都可以重复播出多次。每段的播出形式为屏幕左上方发生该段主题,如春草图,主题下方上开一小窗口,在此窗口可以发生已连续的图像、视频、动画等。整个屏幕的右边,在一个矩形框中展毛该段文字,文字的范读横跨始终。在采用时可以使学生边观赏画面,边倾听课件中的配乐朗读,然后再使学生英语口语。通过多媒体的强悍功能,将文字、图像、声音等信息有机地女团在一起,充分调动了学生的多种感官。
语文教学信息化可以增加课堂容量,语文教学要提高质量,就是要大面积、大容量、高效率地使学生掌握更多的知识,从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看,就是在一定时间内给学生传导最多信息,使他们提高语文学习的效率。众所周知,单位时间内多媒体
给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的。通过多媒体技术,增多了课堂信息传递的通道,提高了单位时间内传递信息的容量,增加了课堂的密度,因为利用多媒体板书无需多写,问题也无需重复,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸,如此我们教师就可以把自己所掌握的东西尽可能多地教给学生,让学生在最大限度上拓展自己的知识面,丰富自己的知识库。以《〈论语〉十则》为例,可以有:
①图片:孔子像,孔庙、孔府和孔子墓照片,《论语》及其研究著作的图片,表明孔子的地位和影响的其他图片,例如日本的孔庙、韩国的孔庙、新加坡的孔子塑像等。
②视频:介绍孔子的资料片。
③音频:课文朗诵录音,或配乐朗诵录音。我在给学生上文言句子译者课时,也充份体会至了这一点,利用实物投影仪当堂意见反馈,这样教师就掌控了学生的接受程度,心中就有数了,在今后的教学中可以有的放矢,存有针对性的训练,防止了盲目操作方式、一锅全端的现象。
语文教学信息化更能调动学生学习的积极性。苏霍姆林斯基提出:“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”所以,他要求老师要能激发学生的情绪区,并且要求学生在学习、运用知识时有所发现,使他们在这种发现时感到自己的进步,但是传统教学只注重知识的灌输,仅靠老师的一张嘴、一支笔,往往是教师口干舌燥,学生一头雾水,在教学手段上比较单调,学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感,学习兴趣自然会受到一定影响。如果利用计算机的多媒体特性,通过有声的画面,再现生动的形象,则很容易把学生引入文章所描绘的意境,体现文章的主旨,获得深刻的印象。因为多媒体计算机提供的情境生动、真实,让学生如见其人、如闻其声、如临其境,能容易引起学生的兴趣,容易触发学生的想象,因此有利于引导学生积极探索,主动学习。因为画面的不断切换和信息量的大幅度增加,学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态,学习的积极性就会被调动起来,主动投入到学习中去,使学生真正成为学习的主体。这正如《语文课程标准》里所说:“学生是学习和发展的主体。”
如果说语文课堂教学就是一朵盛开的花蕾,那么语文教学信息化就是一片锦上添花的绿叶,语文教学信息化的运用,正给现代语文教学增添深刻的变化。我坚信,只要我们语文老师秉持并恰当运用信息化教育,语文课堂必定沦为学生营造自学语文的惬意氛围的身心健康课堂,语文教学也将绽放一片代莱生机和活力。
一、概述
《维护我们共同的家园》就是高中生物(人教版)必修课程三第六章第二节,就是环境教育的一个关键教学内容。国际环境保护形势的发展和我国紧迫的环境保护形势，迫切需要强化环境教育，环境教育就是一种终身教育，每个人从小已经开始直至返回人世以前一直必须拒绝接受环境教育。本节内容包含高度关注全球性生态环境问题、维护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。牵涉范围广，科学知识跨度小，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象整体表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样
化了,自学这文言学生不仅须要蔓延思维、归纳、综合能力，而且更须要学生的信息以获取、处置和表达能力。以往使用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现出多样资料、无法创设可视化情境、更无法培育学生的信息能力。利用计算机信息暂存量小，处置快速，便利的人机交互功能，提供更多了较好的个别化自学环境等优点，并使学生能够根据自己的自学能力、理解能力和发展水平，调节自学进度和难度，同时实现因材施教。二、教学目标分析
1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。
2.能力目标
(1)通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想;
(2)认知和学会处置在实行维护生物多样性过程中，所牵涉至的关键性问题及各种关系，发展化解实际问题的决策能力。
3.情感、态度与价值观目标
(1)通过“辩论和协商怎样维护白头叶猴”的活动，并使学生高度关注我国特有的动植物动植物，进一步进一步增强学生关怀生命、热爱祖国的情感，构成维护生物多样性的参予意识和公民意识，真正把维护生物多样性付诸于行动上。
(2)健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
(3)构成保护环境须要从我做起的意识。
三、学习者特征分析
学生在初中阶段自学过人就是生物圈的一员等科学知识，分析过人类活动毁坏生态环境的实例，在本模块中也自学了生态系统的稳定性，在实际生活中也碰触了生物多样性在增加，须要践行可持续性观点等科学知识。因此在教学中尽量充分发挥学生独立自主自学的能力，高度关注生态伦理的道德问题，构成与自然人与自然发展的情感态度和价值观。
四、教学策略与设计
根据现代心智心理学的理论，本节教学应当著重科学知识的条理性和结构化，特别强调与学生尚无的认知结构相匹配，并使其在旧有认知结构基础上，通过计算机的辅助达至同化和迎合，从而构成代莱认知结构。并使cai更著重于学生自学能力的构成、学习策略的掌控和提供更多更多的个别化教学挑选，特别强调教学的主体性，特别强调充份发展学生的个性。
根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。以学生为中心,教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。
五、教具准备工作
1、学校多媒体网络教室。
2、《生物多样性及其维护》网页式课件。
六、教学及课件设计思路
依据本节教材内容和教学目标，实行以下的教学流程：问题引入→独立自主探究→交流合作→概括小结→练意见反馈。通过讲授和学生操作方式计算机，以探讨、谈话非政府整个教学过程。
让学生自己通过网页浏览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。
