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初中英语中考分析17篇

时间：2022-12-17 16:45:04 公文范文来源：网友投稿

初中英语中考分析17篇初中英语中考分析　　2017年中考英语试卷分析　　纵观今年英语试卷，稳中有变,语法考查全面,难易适中;文章体裁多样，将知识、能力考查与情感价值观教育有机下面是小编为大家整理的初中英语中考分析17篇,供大家参考。

初中英语中考分析17篇

篇一：初中英语中考分析

　　2017年中考英语试卷分析

　　纵观今年英语试卷，稳中有变,语法考查全面,难易适中;文章体裁多样，将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接,体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求，对今后的英语教案有着良好的指导作用。

　　（一)试卷结构2017年中考与2016年河北省中考英语试卷结构总体保持稳定.试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题,共十一大题，总分为120分（听力部分30分，笔试部分90分），考试时间为120分钟。和2016年相比，2017年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个,分值也由15分调整为10分，词语运用由5个小题增加到10个小题,分值也由5分增加到10分，其他题仍然沿用2016年的分值分配，重点仍旧在主观题的考查即学生阅读，写作能力的考查。(二）试卷特点2017年试卷在保持难度稳定的原则下，在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广，涉及语法工程中的37个小项，功能意念工程中的56个小项，话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句，从单选调整到了连词成句,Ithinkweshouldtakeawalkaftersupper。这在连续多年的考察中是大的突破，宾语从句在给出个人反应“Giveapersonalreaction”中语言作为工具的功能得以体现。2．渗透文化品格，体现学科素养试卷凸显学科特色，注重培养学生的英语学科综合素养.任务型阅读帮助学生理解“感恩"文化内涵，吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例，吸取sharesomethingtheyarethankfulfor的文化精华，形成正确的价值观念,感恩生活,享受当下，从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式，引领学生深入思考，认识并接纳自我,充满希望地规划自己的未来，是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。3．以人为本，滋养学生心灵成长试卷从立意和设题等维度，关注学生的心智成长和健康人格的发展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历，体会“别人警告你再多次都没有你亲

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　　身碰壁让你印象深刻"。本题在文章的关键信息点设空,考查学生对文章主旨的理解；阅读理解C文通过蝴蝶未经破茧挣扎不能实现自我蜕变的现象,鼓励学生保持强大的内心，面对并克服困难方能做生活的强者。60小题要求学生在理解全文的基础上总结提炼文章主题，达到了“学中考，考中学”的育人目的。五篇文章都极具教育意义,可读性极强.我们仿佛又一次经历了人生的洗礼，内心充满了正能量，文章也对中学生未来的学习和生活有积极的指导作用.（三）题型分析

　　1．听力部分听力试卷的选材以口语材料为主,突出交际功能,考查学生获取信息、推理判断和正确应答的能力.Ⅰ。听句子，选出句子中所包含的信息。第1小题考查单词辨音，三个名词；16，17年中考都是三个名词。第2小题考查的是三个on短语,16年中考第3小题考查也是短语辩音;第3小题考查时间短语,16年中考第2小题考查的时间；第4小题和第5小题与16年中考均考查同义句。Ⅱ。听句子，选出该句的最佳答语.五个句子均为简单句，主要考查学生对日常交际用语的理解和应答能力.Ⅲ。听对话和问题，选择正确答案。前两个小题为图片题，14－15小题和16－18小题分别针对两段对话提问。此题与16年中考的最大变化是在试卷中出现了问题，减少了猜测的环节，学生听起来更有目的性。Ⅳ.听短文和问题，选择正确答案。本题有两篇小短文，第一篇短文是是一段课堂独白，独白中老师要求学生听对话判断句子的正误.考生根据老师独白的内容回答3个问题，第二篇短文是theStarTheaterSchool。所做宣传的文字资料，根据材料回答4个问题.所有问题均为特殊疑问句,与2016年中考没有什么变化。Ⅷ。听短文填空。近两年均为表格形式,2017年中考也是表格的形式,空格处所填内容应为话题中可以直接获取到的信息，2017年中考考查了主要是名词、64为形容词。16年考查了形容词,数词，名词,专有名词.

　　2．单项选择河北省中考英语单项选择题主要考查基本语法、固定搭配、句式结构等，注

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　　重语言在具体语境中的运用。2016年河北省中考英语单项选择题与2017年中考的单项选择的考点分布如下：

　　年份

　　考点

　　2016

　　2017

　　题号262728293031323334

　　363738

　　冠词

　　名词词性物主代词

　　人称代词宾格地点介词

　　介词

　　形容词

　　名词

　　动词词义辨析

　　连词

　　情态动词

　　形容词词义辨析一般过去时一般现在时

　　现在进行时态形容词比较等级的辨析现在完成时

　　连系动词词义辨析连词的辨析

　　一般将来时

　　一般现在时被动语态

　　现在完成时

　　副词比较级辨析

　　一般过去时态被动

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　　语态

　　动词短语

　　宾语从句

　　从上表中可以看出，2016年河北省中考英语单项选择题一直考查的语法工程有:冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比较级、连词、动词时态、连系动词、被动语态、动词短语、宾语从句等.2017年的单项选择的考查的语法工程与2016年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析,动词的时态与语态。在2017年中考测试中单选中没有出现冠词,名词，副词,宾语从句的考察。

　　与2016年相比，2017单项选择题有较大变化:①题量减少。共减少了5道题，从15道题变成了10道题,表明河北省中考英语对语法的考查越来越弱化。②更加侧重对动词及时态语态的考查。③减少了语法工程.单选中没有考查冠词,名词,副词及从句。

　　3．完形填空完形填空题型主要考查学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进行推理的能力。2016年河北省中考英语完形填空题与2017年中考的考点分布如下：

　　年份

　　考点

　　题号414243

　　2016

　　考点题号

　　名词辨析

　　动词短语辨析

　　副词辨析

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　　2017

　　动词辨析动词辨析名词辨析

　　动词辨析

　　名词辨析

　　方位介短语辨析

　　形容词辨析

　　动词短语辨析

　　动词辨析

　　名词辨析

　　动词辨析

　　副词辨析

　　连词辨析

　　形容词辨析

　　动词辨析

　　本文叙述了主人公RalphWick的一次生活经历，当妈妈告诉他不能拿白玫瑰，因为会刺伤他时，他不听劝阻而拿走,结果手被刺伤.以此来告诉我们相信劝阻，刺痛的经历值得多次被警醒.

　　【点拨】完形填空首先要知道文章的大意及写作目的，然后才能够根据语境、上下文提示、选项之间的不同等来做出判断.至少应能够把握文章的中心句，本篇第一句“Onethorn（刺)ofexperienceisworthmanytimesofwarning.”及最后一句“Fromthenon，whenhewantedwhatheshouldnothave，hismotherwouldpointtohishandwhichhadbeenhurtbefore.Heatlastlearnedtodoashewastold。”都与文章中心直接相关.需要学生重点理解。

　　4.阅读理解阅读理解考查学生快速从文中获取信息、分析问题、解决问题的能力。2017年中考的阅读理解选材新鲜，话题时尚,原汁原味。阅读的设题更多地依赖语境，反映出命题者对理解主题和篇章结构的重视.题目“正”且“灵活”。除了考查学生综合阅读能力外，也要求考生思维缜密,逻辑清晰。否则很容易丢分。3篇阅读理解到任务型阅读，文章体裁包含记叙文、说明文及议论文,内容和设题体现了英语学科核心素养的内涵指标。学生在阅读英语文章的同时，潜移默化的领会人生哲理,逐步形成和提升适应终身教育发展和社会发展需要的必备品格、核心素养和关键能力。例如，阅读理解三篇文章从设题角度来看有事实细节题、推理判断题、主旨大意题、猜测词意题、排序判断题,每题都从不同方面考查学生的英语能力。A篇文章通

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　　过讲述David因替妹妹还书，而被意外锁在图书馆里面，在那非常无助的情况下，他的注意力转移到了图书馆里浩瀚的书籍上，最终感觉被锁在图书馆里也不一定是件很糟糕的事情。告诉我们，万事换一个思考角度,也可能是另一片豁然开朗的天空。B篇是一个教做风筒的说明文,通过结合文本看懂3副图，推敲文、图、画、语言或数字，找出他们之间的关联或试图表达的含义。C篇是一篇议论文，通过第一段讲述人为帮助蝶蛹破茧,却反害蝶的故事,告诫只有勇敢的迎接挑战，才能“破茧化蝶"。任务型阅读题设题简单基础，66，67，68都是细节题,能从原文直接找到答案,文章教会我们如何成为一个“感恩相伴”的人.

　　5.词语运用本文作者John讲述了自己的学校生活。

　　题型考点

　　2016语篇填写单词

　　2017语篇填写单词

　　★介词1小题

　　★时间名词小题

　　★副词1小题★名词1小题★形容词转化为副词1小题

　　★序数词1小题★形容词转化为副词小题★主格变宾格★名词变复数1小题

　　★形容词1小题

　　★副词变比较级1小题

　　★动词1小题

　　★连词1小题

　　★冠词或形容词（79小题

　　a/every）

　　综合类词语运用一般包括根据首字母、汉语提示、英语提示、填写正确单词完成短文。有时也会出现盲填(即没有任何提示),我们只能通过语义及语境完成，

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　　而盲填又以高频词或词组为常见考试形式。同时，文章也要求我们对给出的单词在时态及形式上做适当改变，以适合文体表达是需要.

　　6.基础写作A)连词成句

　　年份

　　句子的类型

　　2016

　　句子的类型

　　2017

　　题号

　　陈述句（动词变一般过

　　去式)

　　特殊疑问句

　　陈述句（人称代词变形

　　容词性物主代词)

　　一般疑问句

　　陈述句(形容词变副词）

　　陈述句(名词变复数）

　　陈述句（Therebe

　　结构）一般现在时态陈述句

　　感叹句(名词变形容词)

　　宾语从句

　　从上表中可以看出，2016年河北省中考英语连词成句虽然都是考查简单句，但是不再注重句子类型的变化，更加注意单词在句中的形式变化。2017年中考增加了宾语从句的考察。16年中考连词成句设置分别是(5-4-4-4—5）部分，最长的7个单词,照顾了各个层次的学生，这次试卷设置句子（5—6-5-6—7）部分，最长的7单词，总体比16年难度加深。

　　总的来说,连词成句加大了考试难度。首先要看对句式的要求，即：问句还

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　　是陈述句;我们可以通过标点符号来判断；感叹句通常会用“!”；其次,要了解所构成句子的结构,即:主语、谓语、宾语、时间或原因状语等是哪些词或词组;故掌握一些句式构成及固定搭配是很有必要的。同学们要注意平时积累。

　　B）书面表达本文是一篇综合考查类基础写作，要求学生对现状进行描述，叙述自己的（强项）strongpoints;同时需对过去的言行进行总结,用过去式或现在完成时态，讲述自己需要提高的方面；最后还需对自己将来的梦想进行描述,这里需借用将来时态。三个方面以“真实自我”的演讲为主题,被联系在一块,这一点通过给出的第一句，出题者已经帮我么完成好了。同学们只需要对三个问题所涉及的内容描写清楚并做相应的陈述即可.期间注意时态的变化。2016年河北省中考英语书面表达与2017年中考书面表达话题都与学生生活紧密相关，而且都有具体的提示，要点已经用英语给了出来对于学生来说相对简单很多，考生在写作时结合提示，同时加以适当扩展。要想提高写作能力，考生在日常学习中要关注一些热点话题，注意积累背诵一些相关话题的典型句子.同时,自己多写一些文章,让老师修改，有问题的地方要多加注意，以后避免再犯相同的错误.总之，今年中考试卷题型设置稳中有变，考点分布全面,梯度把握恰切,既融合语言及情感,又兼顾知识和能力。今后英语学习中，我们要注意几点:1。把扩充词汇量及阅读能力放在英语学习的首位，注重语境中词语的用法。2。英语学习中要关注英汉词语含义的不同，关注英汉文化差异。3。平时学习要积累好词好句，写作多练笔。

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篇二：初中英语中考分析

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　　初中英语试卷分析

　　一试卷基本情况：三、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。四、具体改进措施：

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　　（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

　　（2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。

　　（3）。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

　　（4）。作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。

　　（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

　　初中英语试卷分析（二）一、分析中考题型，把握方针政策，以不变应万变。

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　　首先必须仔细研究《新课程标准》。它对考试做了基本的规定，其次认真阅读《考试说明》，它规定了考试的范围。要求及试卷结构。对知识点的深广度和能力要求有明确的界定，它是中考命题的依据。虽然今年是课程改革后的第一次中考，但我们应相信考题不会太偏太难，同样重在考察同学的双基知识。成都市对2006年中考题型做了以下调整，希望广大考生能了解题型变化，做到有的放矢。如听力增加5分，并加快语速；单选减少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解，旨在加大阅读量，重在考查学生运用知识的能力。AⅡ卷取消句型转换。B卷阅读理解的第二个，由选择变成了完成句子，其余不变。

　　二、运用科学的复习方法采用四维一体的方法。订好计划是搞好复习的关键，中考就像打仗，不仅靠实力，也要靠技巧，计划要细，哪个阶段做什么必须做到心中有数，我认为可采用以下方法：1.夯实基础知识，在头脑中构建一个语言知识网络。第一轮是分册复习，复习时重在抓常用词汇。句型的过关，每天的定量记忆很有必要。同时复习各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻。这轮复习忌纯知识的罗列，单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要让复习课上出生机来，还得注意四种语言技能的有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。

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　　2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。动词。形容词。副词……巩固和运用在第一阶段已经背诵的单词。同时可复习名词的单复数，形容词，动词的时态。并重点复习两种语态（主动和被动），三大从句（宾语，定语和状语从句），八种时态（一般现在时，现在进行时，一般过去时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时），并配合相应的专项训练。

　　3.第三轮是针对考标进行题型专项复习，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，授之以渔；突破难点题型，培养能力。

　　4.第四轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。通过教。学。练。考的有机结合，引导学生系统。完整地掌握知识，扎实。有效地提力。

　　三、应试技巧四、阅读阅读是比听力更需要积累的东西。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。如果文章太长，你可以带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以

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　　边读边用铅笔做标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因划出来。逢人。物就圈起来，看完一遍，有几个圈就是几个人，一目了然。

　　五、写作：写作文的练习主要是多写英语日记，可以用简单的语句记录下一天发生的事，或认真分析老师给出的各种体裁的范文，做到拿来主义。如果在中考时，作文内加一些从句，会给阅卷老师产生好感。同时注意细节：如大小写，标点符号，书写优美，开头有新意，首尾要呼应，字数要适中。总之，我认为英语是需要多练的，语感是靠平时练出来的，还要注意做题的速度。只要平日认真听课，在勤记语言点的基础上多听，多练，多积累，中考的英语成绩一定会令你满意。还有网上有很多剑桥少儿英语、新概念英语的很多英语学习方法可以值得借鉴，熟练的掌握英语的学习方法，能够让你进步更加迅速，为将来的中高考打下坚实的基础。初中英语试卷分析（三）寒假期间做了威海连续三年的中考试题，近三年的英语中考试题紧扣《课程标准》，在确保试题科学性的前提下，努力贯彻课改的要求，推进课改的深入发展。重视考核点的覆盖面，词汇努力体现教材的要求，同时注意处理好语言知识积累和语言能力发展之间的关系。一、试题特色1.注重基础题干简洁明了，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，

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　　不出偏题难题和怪题，整卷都体现了基础性，有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”要求。同时对考生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。试题设计以稳为主，稳中有进，某些题型较往年稍做调整，以更科学地检测考生综合使用英语的能力。

　　2.选材新颖试卷的第一、二部分均是在符合英语语言习惯的前提下创作而成，每题题干都有清晰的语境，让学生在理解句意的基础上，结合所掌握的语言知识做出正确判断。试卷第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料，语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发，逻辑性强。其中看图写作文，考查学生用图片归纳短文主旨的能力，十分新颖，体现了“重视能力”的思想。3.时代性强阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识，内容包括环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的考试心情，让学生发挥自己的正常水平，体现了以人为本的教学理念，也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。4.表达开放试卷中设计开放性试题，有利于学生语言能力的整体发挥。如最后一篇阅读文章的题目，有的要求考生灵活运用英语句型做出回答，有

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　　的让考生在全面理解短文的基础上对整个故事发表观点。每篇作文贴近生活，畅想未来。这就要求学生用自己的语言来描述真情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又有较强的德育意义，学生有话可说、有情可述，给考生提供了很大的思维空间。

　　二、试题对今后的教学导向淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向，加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学的积极导向。1.试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。其目的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材，强调最基本语言知识的落实2.试卷紧密结合社会生活实际和开放性试题要求设计，引导英语教学体现学以致用、与时俱进，培养学生实践能力和创新精神的教学目标。3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养，加强对学生听、说、读、写能力的训练，强化交际，努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力，体现语言的工具性。三、相关的对策或建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。今后的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重

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　　增加综合性与语境化的因素。这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯变

　　成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。

　　2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

　　3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

　　4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握

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　　一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

　　总之，三年的英语中考，试题在减负的呼声中开始偏易，这给了学生学习英语的自信心和兴趣，对我们大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓舞。从三年的中考试题中我受到的启发是：一是，吃透教材，掌握重点和要点，考什么不考什么，要心中清楚，在教学中尽量不要做无用功，不要耗大量的时间在大纲不要求掌握的知识上。二是，训练到位，尤其是中考中要考的词语填空，它就是书里一模一样的文章，这个分数丢了实在可惜。三是，一定要将每种词的用法讲透练透。四是，不要教死书，注意观察社会热点，结合生活，培养学生的情感世界，丰富课外知识，只有这样，我们的考生才会考出好的成绩。

　　一年一度的继续教育又开始了，今年学习的主题是评好课.通过对教材的认真学习，我对这种最常见的教研方式又有了更加

　　全面的认识。听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，是教师专业成长的重要途径。只有掌握听课的技能和技巧，才能有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。在这之前，我曾参加各种各样的听课评课，经常对周围一些教师的评课不以为然，殊不知自身的评课

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　　也存在许多问题。下面我就本次学习作出总结并且谈谈体会。一、如何评课？首先要了解从哪些方面去评，这样才能做到胸有成

　　竹，有的放矢。（一）从教学目标上去评课。教学目标是课堂教学的出发点与归宿

　　点。评课首要要分析教学目标。现在的教学目标教学目标体系是由知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度的组成的。这三方面犹如三角形的三个顶点，任何一个顶点不稳都会导致不平衡，导致课堂的不完整。

　　（二）从教材处理上去评课。要看教师是否抓住了教材的重点难点，是否抓住了关键问题，以及对教材材料的组织顺序如何。

　　（三）从教学程序上去评课。教学目标能否实现，主要在于教学程序的组织。这主要包括教学思路设计和课堂结构安排。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。一些教师上课效率低的主要原就在于教学思路没有设计好。评课时我们要注意教学思路是否符合学生实际水平，有没有一种超凡脱俗的独创。课堂结构安排也很重要。评课时要注意各个教学环节时间安排，教师活动与学生活动时间，另外还有师生互动时间，小组合作时间安排。

　　（四）从教学方法和手段上评课。首先看教学方法是否量体裁衣，因材施教，其次教学方法的多样化，再次教学方法的改革与创新，最后是现代教学手段的运用。总之，课堂教学方法的运用不能刻意呆板，

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　　不留痕迹灵活运用才能起到效果。（五）从教师教学基本功上评课。包括板书，教态，语言以及教具

　　的操作。（六）从教学效果上评课。一是课堂效率高，学生发言积极，开动

　　脑筋，气氛活跃；二是不同程度的学生都有不同的提高，三方面的教学目标都有实现；三是有效利用40分钟，学生轻松愉快，负担河里，当堂问题当堂解决。

　　二、如何评好课？做任何事情都要有好的方法，才能如虎添翼。评课还要善于开动脑筋，讲究方式方法，才能做到最好

　　（一）做好评课之前的准备。凡事预则立，不预则废,评课也一样，应事先了解课程目标以及教学思路设计。并且对照自己：如果是我将会如何设计？将两者比较一下优劣。

　　（二）做好听课记录。在听好课的基础上评课。包括两种方法：详细记录，也就是课堂实录；选择记录，记录那些值得注意的地方，如主讲人的优势所在，创新特色，不足之处等。

　　（三）倾听讲授人的自评以及其他人的评点。智者千虑,必有一失,只有在广泛听取他人意见的基础上才能作出更加完善的评论。听课人里面有刚刚参加工作的，有经验丰富的老教师，有性格张扬活泼灵活的，也有严肃认真严谨的。结合他人评点的同时要根据主讲人自己的评论，因为这本身就是一个仁者见仁，智者见智的问题，评课无法用条条框框来锁定，只有主讲人与评课人达成一致才能取得共同进步的

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　　效果。（四）思考用什么方式来点评。一般大家都是先说优点或是值得学

　　习的地方，再提出研讨的问题。这种形式比较多见，良好的开端是点评成功的一半。也可以先谈需研讨商榷的问题，再把优缺点加以点评。这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。还可以在每一条优点中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定的语言组织能力。境界最高的是评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、或蕴含希望。这种点评层次较高，需要具有一定的教学理论功底，需因人而异。

　　以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失,评课正给予我们教学者这种镜子作用。笔者在以往一些教研活动中，往往碰到一些评课者不敢于说真话，一味的说些阿谀溢美之词，或者是抓住教学过程中的一些小小知识性失误不放，以为这样就能显示自己的学问。其实评课本身就是一门学问，需要不断地学习理论知识，实践，总结，才能达到互相切磋、共同研究的目的，才能促进课堂教学的改革，提高课堂教学效率。

　　“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能

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　　力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。

　　整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。今年的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针，也给我们敲响了中考的警钟。

　　第二部分是阅读理解，共58分，总分值不变。首先是文言文阅读，分值12分，和去年一致。考查的是课内篇目——《始得西山宴游记》。学生对它不是很陌生。我平时对此抽查较勤，再加去年的期末调研语文试卷就有相关的试题，今年考此篇，对全县师生来说，我总以为是意外的收获。该部分主要设置了六道题：文学常识（3题）、字词解释（4题）、解释句子（5题）、背诵默写（6题）、内容理解，主旨把握（7、8题）。题型没有变化，这是本套试卷中最为稳定的部分，学生失分应该不会很多。但从评卷结果来看，字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生“读读背背，了解大意”。其次是现代文阅读了。现代文阅读，这次考试依然有文体之分，尽管没有明确标识出说明文（《海豚》）、议论文（《坦然看生活》）、记叙文（《独腿人生》），但一看选文，以不言而喻了。命题人对它们的三者分值安排，是相对均分，依次是15分、15分、16分，真是别

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　　具匠心，对以前调研试卷贬二拱一的分值安排，迥然有异，算是很大的改进。对选文更是“慧眼识英雄”，三篇都来自课外，注重人文性。如：《海豚》关注动物与人类和谐共存，人要爱护动物；《坦然看生活》强调的是一种良好心调，甚至能和范仲淹的“不以物喜，不以己悲”相媲美；《独腿人生》更给学生展示了一个身残志不残自尊自强的人物形象，寓教育于其中。这些文章，对学生来说是“随风潜入夜，润物细无声”。

　　细看，现代文阅读中纵横交错的考点，也能看出一种趋势，完全弱化了对文体知识的考查，像以前只填举例子、比喻、承上启下等等的能得分的日子，已经是一去不复返了。现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。对文体知识不是不考了，而是对它的考查更强调了文体知识对理解文章的作用，如13题（修辞方法）、15题（中心论点）、17题（论证方法）。换句话说，这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。

　　通过对阅读题的分析，回想我今年的教学，的确有很大的不足，多少孕于了一些老性试题的练习，拘于文体知识。再从评卷的结果来看，基础知识（主要指字形）出错较多，代词的指代义、筛选信息、重点语句的理解、赏析文章人物等考点失分学生也笔笔皆是。开放性试题反映的问题更多。开放性试题虽然给学生很大的自由度，但这种自由是建立在对材料的理解之上的，提供的答案应当符合原文和题目的要求，而有的学生答题平原跑马，离题千里。总之，对以上知识点的教

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　　学教改0一定甚之，细之。第三部分是作文，50分，分值不变。今年的作文仍延续了前两年的话题作文的形式。不过，所给的提示

　　性话语的寓意更丰富，启发性更强。此次允许学生从不同角度思考，提炼观点，表达感情，并且继续坚持“三自方针”，即自选角度，自拟题目，自定文体。由此可见，这次作文更有利于学生表达真情实感，发挥自己的真实水平，更有利于学生有所创新，表现个性。

　　总之，本套试卷呈现出稳定中求发展、继承中见创新、出题时近中考、做题时寓教育的特点。它为我们以后的教学提供了指南，也为今后的课改提供了新的课题，更为明年的中考更敲响了警钟，同时引导我们不断向前。

　　初中语文试卷分析（二）一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块25小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句的判断、作家作品的正确搭配、情景回答、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命题或半命题的写作等知识。基本仿照中考试卷题型。能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。

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　　试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

　　第二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

　　第三部分是作文，计分。文题《》，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。

　　二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其基本义的一项）

　　第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读（二）诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。

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　　作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

　　三、主客观题比例我把语文试题里的选择题和出自课本识记内容的题目（答案不容变更）归为客观题，本次考试客观题共34分；主观题为理解作答题目（含作文）共为86分。除去作文分值50分，其他试题部分主客观题目分值基本持平。四、难易程度综观全卷，整体命题难度一般。学生平均分在85分左右就证明其对知识的理解和把握基本到位。五、失分情况分析及对策1、字词拼写和古诗词默写得分一般。说明学生在平常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。2、综合性题目是新课改后出现的一种新生事物。也是学生最易得分和最不容易得分的题目。这类试题的特点在于引导学生开动脑筋，

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　　在占有给定资料的前提下，自主地发现问题、探究问题、获得结论提出建议的过程。因此，对这项内容的复习首先要学生认识这类问题的特点，把握解决这类问题的规律，最后结合各种类型的练习进行巩固训练。

　　3、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的运用，朗读节奏、句意、思想感情等。本次模拟考试失分较多的是句子翻译。此类题解答应注意翻译时抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。当然，在最后的一个月时间里，应多组织学生做相关题目，抓出一些重点句段让其翻译理解和识记。

　　4、诗歌鉴赏中组织语言能力不强，不能根据诗歌中的意象意境去推知诗歌抒发的情感。少数学生根本看不懂诗歌所写的内容。以后要督促学生多记多背诗歌，真正做到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。

　　5、现代文阅读部分。在紧张中结束模拟考试（一）的阅卷，我惊喜地发现本次考试中的现代文阅读题目得分普遍看好，存在的问题主要在答题的语言和技巧方面。在最后复习中，应尽量多选文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

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　　6、今年的中考语文研讨会明确考试命题作文或半命题作文，不考话题作文。我个人觉得考试什么题目无关紧要，要紧的是如何让学生把作文写好。这次模拟考试中，作文得高分者寥寥无几，大部分在30分左右。存在的主要问题卷面不整洁、字数不够、选题同一、补全标题和所写内容缺乏新意、滥用标点、主题没能得到提升、出现真实校名人名等问题。建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。另外，我个人认为，在中考中的命题或半命题作文的选择中，最好选择半命题作文，因为半命题作文还可以自由地补全标题，在补充中体现新意，避免因标题的千篇一律而让阅卷老师产生视觉和审美的疲劳。

　　初中语文试卷分析（三）1，初中语文与小学语文考察方式不一样，不能拿小学的成绩来衡量。初中考试具体形式：5-7题选择（课外科技说明文9分）；后面一块是课外文言文：3道选择（虚词、实词、文章思想意义的理解9分），然后两个句子翻译8分；接着是课内文言文古诗词填空（8分）；课外阅读（问答题18分）；口语交际（活题6分）；

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　　作文（50分）2，初中语文考试关键3，总结基础的东西完全看自己平时功夫用到位没有，拼音、错别字、古诗填空、文言文中虚词、实词的用法。家长要找出孩子问题出在哪里，千万不要报个培优班就不管了，然后认为孩子就应该怎么怎么样！如果培，也一定要有针对性去培。

篇三：初中英语中考分析

　　2007年亳州市中考英语试卷分析

　　涡阳二中杨志钾

　　一、试卷结构

　　本套英语试卷是全省统一的初中毕业学业考试，是亳州市进行新课改以来，首次全部使用课改实验区试卷。这套试卷与以前非课改实验区的试卷相比，在分值和难度上都降低了很多。考试分听力（20分）、基础知识运用（35分）、阅读理解（40分）、口语运用（5分）、写作（20分）五部分组成，总分120分。

　　听力、基础知识运用、阅读理解和口语运用四个部分共80个小题，占100分。这四个部分着重对初中毕业生应掌握的英语基础知识为考查目标，试题基本上紧扣教材，在一定语言背景下，注重对学生基础知识和基本技能的考查，题目体现基础，难度适中，层次分明，比较富有新意，其难易度定位在面向全体考生，符合新的教改方向、教学要求和学生实际。写作重在考查学生综合运用英语的能力，考查学生运用英语获取信息和运用英语解决生活实际问题的能力，占20分，有一定的难度和区分度，为高一级学校的招生选拔人才提供了可靠的依据。

　　二、试题评价

　　1.总体情况这套试卷总结了多年命题的经验，在继承以往长处的基础上，针对新教材，对考试的目的、功能、内容和考试的导向进行了深入细致的分析和研究，并在新课程理念的指导下，体现了新教材的内容、特点和优势，有利于促进新教材在全省范围内的顺利推开。无论从学生答卷情况，还是学生、教师、家长以及社会各界的反映看，今年的英语试卷取得了预期的效果，获得了各界较高的评价，取到了很好的社会反响。这套英语试卷效度较高。试题结构合理、简约，题型设计比较科学；知识覆盖比较全面，难度分布较科学，各部分知识内容占分比例恰当，赋值合理；考查突出重点，能力要求，层次清楚；无偏题、怪题和超新课程标准的题，重视在一定语言情境中对学生英语基础知识的考查，避免死记硬背题；关注学生生活实际，富有时代气息，信息量大，词汇丰富；题意明确，语言表述科学、规范；听力测试的录音，语言地道，音质清晰流畅；难度和区分度得到很好控制；答案和评分标准科学、合理，很好地实现了预期目标，对英语新课程条件下我市初中英语教学的发展起到了积极的导向作用。试卷主要特点具体分析如下：2.试题特点（1）题型相对稳定，略有变化，试卷结构调整适当

　　今年的中考英语卷集往年命题的长处，根据英语教学要求和学生实际作了进一步调整。这套英语试卷削减了听力的分值，由原来的30分减到20分，题型也稍有变化，并把四个选项减成三个选项，并且增加了5分的口语运用，这样，就适当地降低了试卷的难度，而对学生英语基础知识的考查得到了进一步的落实，进一步体现英语教学要“面向全体”的教学理念；写作全面考查学生综合、灵活运用英语的能力，使整卷更趋合理和完整，促进学生初步运用英语解决实际问题的意识和能力的逐步形成。根据变化，对全卷的整体布局进行了相应的调整。具体分布及各部分所占比例如表（一）：

　　结

　　构

　　第I卷（100分）

　　第一部分第二部分

　　第三部分

　　听力基础知识运用

　　阅读理解

　　题型听力单项选择完形填空

　　阅读理解

　　题分量值

　　202015152020

　　考试时间

　　120分钟

　　2040

　　第四部分

　　第II卷（20分）

　　第五部分

　　口语运口语运用用

　　写作

　　书面表达

　　120

　　合计

　　8112

　　各部分占分比例与新课标（大纲）、教材的知识结构协调，关注了基础，重视了交际，注重了语境，突出了语篇，强调了运用，注入了新意，题型合理且稳中有变，很平稳地把握了新课程标准的要求和方向，强调了对学生用英语进行听、说、读、写能力的全面培养，基本体现了新课程的理念和对英语教学的导向。

　　（2）注重基础，体现活用，难度和区分度恰当

　　试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，通过设置不同的语境，使语法富有积极、现实的意义，体现出语言的交际功能；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化，体现了对英语意义的领悟。试卷难度和区分度体现恰当。

　　根据考试的要求，易、中、难试题比例控制得当，且分布于各大题型，使难点分散，梯度恰

　　当，缓解了考生的紧张心理。难度较去年略有所下降，试卷中基础题体现很到位，只要平时认真完成新课程标准规定的教学任务，绝大部分考生能顺利通过考试，进一步落实新课改有关“减轻学生过重课业负担”的精神；同时，在确保基础的情况下，对学生在一定语境中运用英语提取信息，通过分析、判断、推理和归纳综合运用英语的能力提出了一定的要求。难题上手容易，深入难；难题难在看似简单，却灵活度高、综合性强；难在情景设置新颖、干扰设置巧妙，有利于区分各类考生。要提高这部分考题的得分率，就要在平时的英语教学中确立正确的教学观念，运用良好的教学方法，关注英语教学中的文化策略，进一步重视语篇教学，注重在不同的情景中培养学生的逻辑思维能力、分析推理能力和综合运用英语的能力，使不同层次的学生均有所获。

　　(3)信息量大，交际性强，注重多项能力的考查

　　试题信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，具有较强的探究性和灵活性；内容涵盖了与学生相关或关注的有关社会、生活、科普等许多话题；渗透了一定的文化因素，注意对学生的跨文化意识和交际能力的考查；关注了当前的社会热点、焦点问题，具有较强的时代感，体现了较强的人文精神，引导学生关注人类、社会和自然和谐发展的意识，新课程中关于文化策略的理念得到了较好落实，对新课程的实施和英语教学改革具有明显的导向和推动作用。

　　试题突出了语言的交际功能。从题型设计到具体的语境设置，突出了对学生根据一定语境进行交际及各种能力的考查。如，听力题主要取材于学生的日常生活实际，考查了学生通过听排除干扰获取信息、处理信息、通过分析和推理综合运用信息解决实际问题的能力.第四部分的“口语运用”更是着重考查学生在一定场合运用英语进行交际的能力。

篇四：初中英语中考分析

　　时代性强阅读试题题材面广信息量大可读语言材料知识性强生动幽默又不乏教育意义具有浓厚的时代气息贴近学生的生活实际培养学生跨文化的意识内容包括环境保护科学技术人文趣事学校生活娱乐运动日常生活疾病健康创业励志交通运输等

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　　初中英语试卷分析

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　　（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

　　初中英语试卷分析（二）一、分析中考题型，把握方针政策，以不变应万变。

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　　3.第三轮是针对考标进行题型专项复习，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，授之以渔；突破难点题型，培养能力。

　　4.第四轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。通过教。学。练。考的有机结合，引导学生系统。完整地掌握知识，扎实。有效地提力。

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　　边读边用铅笔做标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因划出来。逢人。物就圈起来，看完一遍，有几个圈就是几个人，一目了然。

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　　一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

　　一年一度的继续教育又开始了，今年学习的主题是评好课.通过对教材的认真学习，我对这种最常见的教研方式又有了更加

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　　也存在许多问题。下面我就本次学习作出总结并且谈谈体会。一、如何评课？首先要了解从哪些方面去评，这样才能做到胸有成

　　竹，有的放矢。（一）从教学目标上去评课。教学目标是课堂教学的出发点与归宿

　　（二）从教材处理上去评课。要看教师是否抓住了教材的重点难点，是否抓住了关键问题，以及对教材材料的组织顺序如何。

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　　不留痕迹灵活运用才能起到效果。（五）从教师教学基本功上评课。包括板书，教态，语言以及教具

　　的操作。（六）从教学效果上评课。一是课堂效率高，学生发言积极，开动

　　二、如何评好课？做任何事情都要有好的方法，才能如虎添翼。评课还要善于开动脑筋，讲究方式方法，才能做到最好

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　　效果。（四）思考用什么方式来点评。一般大家都是先说优点或是值得学

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　　力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。

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　　作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

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篇五：初中英语中考分析

　　中考英语试卷分析

　　张丽近三年的英语中考试题紧扣《课程标准》，在确保试题科学性的前提下，努力贯彻课改的要求，推进课改的深入发展。重视考核点的覆盖面，词汇努力体现教材的要求，同时注意处理好语言知识积累和语言能力发展之间的关系。一、试题特色1.注重基础题干简洁明了，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，不出偏题难题和怪题，整卷都体现了基础性，有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”要求。同时对考生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。试题设计以稳为主，稳中有进，某些题型较往年稍做调整，以更科学地检测考生综合使用英语的能力。2.选材新颖试卷的第一、二部分均是在符合英语语言习惯的前提下创作而成，每题题干都有清晰的语境，让学生在理解句意的基础上，结合所掌握的语言知识做出正确判断。试卷第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料，语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发，逻辑性强。其中看图写作文，考查学生用图片归纳短文主旨的能力，十分新颖，体现了“重视能力”的思想。3.时代性强阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识，内容包括环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的考试心情，让学生发挥自己的正常水平，体现了以人为本的教学理念，也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。4.表达开放

　　试卷中设计开放性试题，有利于学生语言能力的整体发挥。如最后一篇阅读文章的题目，有的要求考生灵活运用英语句型做出回答，有的让考生在全面理解短文的基础上对整个故事发表观点。每篇作文贴近生活，畅想未来。这就要求学生用自己的语言来描述真情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又有较强的德育意义，学生有话可说、有情可述，给考生提供了很大的思维空间。二、试题对今后的教学导向

　　淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向，加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学的积极导向。

　　1.试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。其目的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材，强调最基本语言知识的落实

　　2.试卷紧密结合社会生活实际和开放性试题要求设计，引导英语教学体现学以致用、与时俱进，培养学生实践能力和创新精神的教学目标。

　　3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养，加强对学生听、说、读、写能力的训练，强化交际，努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力，体现语言的工具性。三、相关的对策或建议

　　英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。今后的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。

　　这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。

　　按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养

　　学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。

　　4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

篇六：初中英语中考分析

　　2020年中考英语试卷分析

　　一、命题思想2020年是非同寻常的一年，一场突如其来的新考验，不期而遇的新挑战，来到了全国人民面前。全国各地抗击新冠肺炎疫情涌现出无数可歌可泣的人和事。各地学子开展线上复习备考，学习方式不同以往，学习效果也不尽相同。2020年河北省中考英语试题坚持“稳中求变，变中出新”的原则，充分考虑学生居家学习带来的学情变化，注重试卷关键节点的衔接，使试题的难度梯度更平缓，致力于给考生获得感，发挥中考试题导向作用，体现了中考试题的教育责任感。二、试题结构及特点2020年中考英语试题符合新课标的要求，对基础词汇的考查更加灵活，对课外阅读积累量的要求进一步提升。试题难度“深浅”分明，浅水区侧重考查学生对基础知识的掌握及运用，要求学生在平时学习和做试题训练过程中养成良好的习惯，不可抱有“差不多”的想法，细节决定成败；深水区试题区分度明显，更加侧重于考查学生对课标内不同话题及文化现象的理解把控能力和对语言的归纳总结能力。

　　试题从结构上有了一定的变化，更加注重了英语的整体性，由于中考全面使用答题卡，首先，将英语听力的Ⅱ卷61-65题提到了试卷的26-30题，这样一方面减少了学生们听完Ⅰ卷完全放松，不能很快回归试卷的情况，另一方面更是增加了听力的连贯性，让整个听力考察一气呵成。其次，单项选择、完形填空、阅读理解、任务型阅读、词语运用和基础写作，逐题展开，衔接自然，整张试卷共计11道大题，86道小题。试题既置入时代背景，贴近时代，又具有长期的参考价值和研究价值。

　　听力部分听力部分共30个小题，五个题型，分客观题和主观题两部分。该部分旨在考查考生从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息,语速适中，难度适宜。听力部分设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度,对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。单项选择这部分的试题紧密结合学生的学习内容，并突出重难点的考查，基本将学生应该掌握的知识要点和语法要点进行了一个检验，知识覆盖全面，突出了平常复习重点，包括了介词、代词、名词、动词、形容词等在内的词性的用法，又涵盖了

　　短语搭配、时态及从句的用法。通过下表可以看出，考点涉及课标要求学生所学的各主要语法项目。

　　单项选择题号31323334353637383940考查内容介词辨析人称代词动词时态情态动词名词辨析形容词比较级最高级动词被动语态

　　动词短语动词时态复合句宾语从句完型填空本题属于中等偏难题，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。所选短文贴近学生生活，将知识和生活融为一体，重在考察学生在填空时，立足于整篇短文，注重语境及文义的整体性、连贯性，从而结合所学知识点做出正确判断，本次完型填空的选材是考试季来临，学生如何应对压力的解决办法，面对中考所有初三学生或多或少都会有一些压力，那么如何应对呢？文中提到了通过锻炼，通过听音乐，通过读书，通过笑声等，甚至通过帮邻居遛狗，都是缓解压力的好方式，题目的设置关注了学生的心理健康。完形填空题号414243444546

　　47484950考查内容名词ways动词walk名词sports连词if形容词happy副词anywhere动词read副词never动词worry动词短语talkabout阅读理解阅读理解题从多个层面考察学生的输入信息的速度和对不同语篇的整体理解能力，并且强调多学科知识的贯通，注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力,这对学生在考试中的阅读速度和阅读质量都提出了新的要求:即要求学生提高阅读速度,增加阅读量和扩大词汇量等。本次试卷阅读理解共有四篇，内容涵盖生活中

　　的各个角落，语篇新颖，实用性强。阅读是英语考试的重头戏，俗有“得阅读则得天下”，阅读对考生的重要性可见一斑。

　　本试卷选取了4篇文章。A篇阅读理解是学生们在课堂分享自己梦想的工作，51和52题是细节理解题，学生通过勾画线索很容易找到答案，53题立意升华，四名学生梦想工作的共同之处都在于帮助他人。B篇阅读理解分享了Dan说唱的经历，同学们的支持与鼓励让主人公Dan变的越来越勇敢，越来越优秀。54题必须在理解文章第一行的基础上做出判断，55题是在理解文章倒数第二段的基础上对细节做出判断，56题题目的设定更巧妙的是在理解全文的基础上对结果做出推理判断。C篇阅读理解采用了表格的形式来描述学校的假日社团，旨在考查学生搜罗信息，逻辑推理、归纳、演绎等各方面的能力。阅读材料当然比较简单，但是在题目的设定上充满了技巧，57和59题是细节理解题，58题让考生根据所给事实做出判断他们这么做的目的，60题的推理判断必须再一次通读文章的基础上对四个选项一一做出判断，所以试题反映了教改的主旋律。D篇阅读理解题目的设定号召学生都要有一颗感恩之心。61和62题是细节理解题，认真阅读文章便能准确找到答案，63题是对词义进行推断，结合语境能够确定答案，64和65题直击作者用意，也体现本篇阅读理解的主旨，关爱他人，我们的社会，我们的家庭正是有这么多人无私的奉献，我们的社会才更和谐。试题注重对

　　考生情感态度价值观的正向引导，考生的答题过程就是一次潜移默化的接受人文熏陶的过程。

　　任务型阅读篇涉及的是“技术”在我们的日常生活中变得更加重要。其中66题回答过去人们获取信息的方式，应遵循和文中一致的原则。部分学生把newspaper丢掉，从而导致丢分。67和68题仔细阅读文章能够锁定答案，但部分同学对于简略回答问题不能准确进行概括，从而出现语法错误。69题找出具体段的主旨句，题目设置简单，一般在开头或结尾句，本题得分率较高。70题翻译句子考生太熟悉window的本意“窗户”，以致于不能准确翻译成“窗口”，出现些许失分。

篇七：初中英语中考分析

　　2017年中考英语试卷分析

　　纵观今年英语试卷，稳中有变，语法考查全面，难易适中；文章体裁多样，将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接，体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求，对今后的英语教案有着良好的指导作用。

　　(一）试卷结构2017年中考与2016年河北省中考英语试卷结构总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题,卷Ⅱ为非选择题，共十一大题，总分为120分(听力部分30分，笔试部分90分），考试时间为120分钟.和2016年相比，2017年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个，分值也由15分调整为10分，词语运用由5个小题增加到10个小题,分值也由5分增加到10分，其他题仍然沿用2016年的分值分配，重点仍旧在主观题的考查即学生阅读，写作能力的考查。（二）试卷特点2017年试卷在保持难度稳定的原则下，在测试内容和测试方式上有所突破.试卷考点全、辐射面广，涉及语法工程中的37个小项,功能意念工程中的56个小项,话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句,从单选调整到了连词成句，Ithinkweshouldtakeawalkaftersupper。这在连续多年的考察中是大的突破,宾语从句在给出个人反应“Giveapersonalreaction"中语言作为工具的功能得以体现。2．渗透文化品格,体现学科素养试卷凸显学科特色，注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助学生理解“感恩”文化内涵，吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例，吸取sharesomethingtheyarethankfulfor的文化精华，形成正确的价值观念，感恩生活,享受当下，从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式，引领学生深入思考，认识并接纳自我，充满希望地规划自己的未来，是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。3．以人为本，滋养学生心灵成长试卷从立意和设题等维度，关注学生的心智成长和健康人格的发展.完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历，体会“别人警告你再多次都没有你亲身

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　　碰壁让你印象深刻"。本题在文章的关键信息点设空，考查学生对文章主旨的理解；阅读理解C文通过蝴蝶未经破茧挣扎不能实现自我蜕变的现象，鼓励学生保持强大的内心，面对并克服困难方能做生活的强者.60小题要求学生在理解全文的基础上总结提炼文章主题，达到了“学中考，考中学”的育人目的。五篇文章都极具教育意义，可读性极强。我们仿佛又一次经历了人生的洗礼，内心充满了正能量，文章也对中学生未来的学习和生活有积极的指导作用。(三)题型分析

　　1．听力部分听力试卷的选材以口语材料为主，突出交际功能，考查学生获取信息、推理判断和正确应答的能力。Ⅰ。听句子，选出句子中所包含的信息。第1小题考查单词辨音,三个名词；16，17年中考都是三个名词.第2小题考查的是三个on短语,16年中考第3小题考查也是短语辩音;第3小题考查时间短语，16年中考第2小题考查的时间;第4小题和第5小题与16年中考均考查同义句。Ⅱ。听句子，选出该句的最佳答语.五个句子均为简单句，主要考查学生对日常交际用语的理解和应答能力。Ⅲ.听对话和问题，选择正确答案。前两个小题为图片题，14－15小题和16－18小题分别针对两段对话提问.此题与16年中考的最大变化是在试卷中出现了问题，减少了猜测的环节，学生听起来更有目的性。Ⅳ.听短文和问题，选择正确答案。本题有两篇小短文，第一篇短文是是一段课堂独白，独白中老师要求学生听对话判断句子的正误。考生根据老师独白的内容回答3个问题，第二篇短文是theStarTheaterSchool。所做宣传的文字资料，根据材料回答4个问题。所有问题均为特殊疑问句,与2016年中考没有什么变化。Ⅷ。听短文填空。近两年均为表格形式,2017年中考也是表格的形式，空格处所填内容应为话题中可以直接获取到的信息，2017年中考考查了主要是名词、64为形容词。16年考查了形容词，数词，名词,专有名词。

　　2．单项选择河北省中考英语单项选择题主要考查基本语法、固定搭配、句式结构等，注

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　　重语言在具体语境中的运用.2016年河北省中考英语单项选择题与2017年中考的单项选择的考点分布如下：

　　年份

　　考点

　　2016

　　2017

　　题号262728293031323334

　　363738

　　冠词

　　名词词性物主代词

　　人称代词宾格地点介词

　　介词

　　形容词

　　名词

　　动词词义辨析

　　连词

　　情态动词

　　形容词词义辨析一般过去时一般现在时

　　现在进行时态形容词比较等级的辨析现在完成时

　　连系动词词义辨析连词的辨析

　　一般将来时

　　一般现在时被动语态

　　现在完成时

　　副词比较级辨析

　　一般过去时态被动

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　　语态

　　动词短语

　　宾语从句

　　从上表中可以看出,2016年河北省中考英语单项选择题一直考查的语法工程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比较级、连词、动词时态、连系动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2017年的单项选择的考查的语法工程与2016年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。在2017年中考测试中单选中没有出现冠词，名词,副词，宾语从句的考察。

　　与2016年相比，2017单项选择题有较大变化:①题量减少。共减少了5道题，从15道题变成了10道题,表明河北省中考英语对语法的考查越来越弱化。②更加侧重对动词及时态语态的考查。③减少了语法工程。单选中没有考查冠词，名词，副词及从句。

　　3．完形填空完形填空题型主要考查学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进行推理的能力.2016年河北省中考英语完形填空题与2017年中考的考点分布如下：

　　年份

　　考点

　　题号414243

　　2016

　　考点题号

　　名词辨析

　　动词短语辨析

　　副词辨析

　　4/8

　　2017

　　动词辨析动词辨析名词辨析

　　动词辨析

　　名词辨析

　　方位介短语辨析

　　形容词辨析

　　动词短语辨析

　　动词辨析

　　名词辨析

　　动词辨析

　　副词辨析

　　连词辨析

　　形容词辨析

　　动词辨析

　　本文叙述了主人公RalphWick的一次生活经历，当妈妈告诉他不能拿白玫瑰，因为会刺伤他时，他不听劝阻而拿走,结果手被刺伤。以此来告诉我们相信劝阻,刺痛的经历值得多次被警醒。

　　【点拨】完形填空首先要知道文章的大意及写作目的，然后才能够根据语境、上下文提示、选项之间的不同等来做出判断.至少应能够把握文章的中心句，本篇第一句“Onethorn(刺）ofexperienceisworthmanytimesofwarning.”及最后一句“Fromthenon,whenhewantedwhatheshouldnothave,hismotherwouldpointtohishandwhichhadbeenhurtbefore。Heatlastlearnedtodoashewastold.”都与文章中心直接相关。需要学生重点理解。

　　4。阅读理解阅读理解考查学生快速从文中获取信息、分析问题、解决问题的能力。2017年中考的阅读理解选材新鲜，话题时尚，原汁原味.阅读的设题更多地依赖语境，反映出命题者对理解主题和篇章结构的重视。题目“正”且“灵活”。除了考查学生综合阅读能力外,也要求考生思维缜密,逻辑清晰.否则很容易丢分。3篇阅读理解到任务型阅读，文章体裁包含记叙文、说明文及议论文,内容和设题体现了英语学科核心素养的内涵指标。学生在阅读英语文章的同时,潜移默化的领会人生哲理，逐步形成和提升适应终身教育发展和社会发展需要的必备品格、核心素养和关键能力。例如，阅读理解三篇文章从设题角度来看有事实细节题、推理判断题、主旨大意题、猜测词意题、排序判断题，每题都从不同方面考查学生的英语能力。A篇文章通

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　　过讲述David因替妹妹还书，而被意外锁在图书馆里面，在那非常无助的情况下,他的注意力转移到了图书馆里浩瀚的书籍上，最终感觉被锁在图书馆里也不一定是件很糟糕的事情。告诉我们,万事换一个思考角度，也可能是另一片豁然开朗的天空。B篇是一个教做风筒的说明文,通过结合文本看懂3副图,推敲文、图、画、语言或数字，找出他们之间的关联或试图表达的含义。C篇是一篇议论文，通过第一段讲述人为帮助蝶蛹破茧，却反害蝶的故事，告诫只有勇敢的迎接挑战，才能“破茧化蝶”。任务型阅读题设题简单基础，66,67,68都是细节题，能从原文直接找到答案，文章教会我们如何成为一个“感恩相伴”的人。

　　5.词语运用本文作者John讲述了自己的学校生活。

　　题型考点

　　2016语篇填写单词

　　2017语篇填写单词

　　★介词1小题

　　★时间名词小题

　　★副词1小题★名词1小题★形容词转化为副词1小题

　　★序数词1小题★形容词转化为副词小题★主格变宾格★名词变复数1小题

　　★形容词1小题

　　★副词变比较级1小题

　　★动词1小题

　　★连词1小题

　　★冠词或形容词(79小题

　　a/every）

　　综合类词语运用一般包括根据首字母、汉语提示、英语提示、填写正确单词完成短文.有时也会出现盲填（即没有任何提示），我们只能通过语义及语境完成,

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　　而盲填又以高频词或词组为常见考试形式。同时，文章也要求我们对给出的单词在时态及形式上做适当改变，以适合文体表达是需要。

　　6。基础写作A）连词成句

　　年份

　　句子的类型

　　2016

　　句子的类型

　　2017

　　题号

　　陈述句（动词变一般过

　　去式）

　　特殊疑问句

　　陈述句(人称代词变形容

　　词性物主代词)

　　一般疑问句

　　陈述句（形容词变副词）83

　　陈述句（名词变复数）

　　陈述句(Therebe结

　　构)一般现在时态陈述句

　　感叹句(名词变形容词)

　　宾语从句

　　从上表中可以看出，2016年河北省中考英语连词成句虽然都是考查简单句,但是不再注重句子类型的变化，更加注意单词在句中的形式变化。2017年中考增加了宾语从句的考察.16年中考连词成句设置分别是（5—4—4-4—5）部分，最长的7个单词，照顾了各个层次的学生，这次试卷设置句子（5—6-5—6—7）部分，最长的7单词,总体比16年难度加深。

　　总的来说，连词成句加大了考试难度。首先要看对句式的要求，即：问句还

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　　是陈述句；我们可以通过标点符号来判断；感叹句通常会用“！”；其次，要了解所构成句子的结构，即:主语、谓语、宾语、时间或原因状语等是哪些词或词组;故掌握一些句式构成及固定搭配是很有必要的.同学们要注意平时积累。

　　B）书面表达本文是一篇综合考查类基础写作，要求学生对现状进行描述，叙述自己的（强项）strongpoints；同时需对过去的言行进行总结,用过去式或现在完成时态，讲述自己需要提高的方面;最后还需对自己将来的梦想进行描述,这里需借用将来时态。三个方面以“真实自我"的演讲为主题，被联系在一块，这一点通过给出的第一句,出题者已经帮我么完成好了。同学们只需要对三个问题所涉及的内容描写清楚并做相应的陈述即可。期间注意时态的变化。2016年河北省中考英语书面表达与2017年中考书面表达话题都与学生生活紧密相关，而且都有具体的提示,要点已经用英语给了出来对于学生来说相对简单很多，考生在写作时结合提示，同时加以适当扩展。要想提高写作能力，考生在日常学习中要关注一些热点话题,注意积累背诵一些相关话题的典型句子。同时，自己多写一些文章,让老师修改,有问题的地方要多加注意，以后避免再犯相同的错误。总之，今年中考试卷题型设置稳中有变，考点分布全面，梯度把握恰切，既融合语言及情感，又兼顾知识和能力。今后英语学习中，我们要注意几点：1.把扩充词汇量及阅读能力放在英语学习的首位，注重语境中词语的用法。2.英语学习中要关注英汉词语含义的不同，关注英汉文化差异.3。平时学习要积累好词好句，写作多练笔。

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篇八：初中英语中考分析

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　　2021年中考英语试卷分析纵观今年英语试卷，稳中有变，语法考察全面，难易适中；文章体裁多样，将知识、能力考察与情感价值观教育有机融合、无缝对接，表达了初中英语课程规X与中考说明的理念与要求，对今后的英语教案有着良好的指导作用。(一)试卷构造2021年中考与2021年XX省中考英语试卷构造总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两局部。卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题，共十一大题，总分为120分(听力局部30分，笔试局部90分)，考试时间为120分钟。和2021年相比，2021年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个，分值也由15分调整为10分，词语运用由5个小题增加到10个小题，分值也由5分增加到10分，其他题仍然沿用2021年的分值分配，重点仍旧在主观题的考察即学生阅读，写作能力的考察。(二)试卷特点2021年试卷在保持难度稳定的原那么下，在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广，涉及语法工程中的37个小项，功能意念工程中的56个小项，话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句，从单项选择调整到了连词成句，Ithinkweshouldtakeawalkaftersupper这.在连续多年的考察中是大的突破，宾语从句在给出个人反响“Giveapersonalreaction〞中语言作为工具的功能得以表达。2．渗透文化品格，表达学科素养试卷凸显学科特色，注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助学生理解“感恩〞文化内涵，吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例，吸取sharesomethingtheyarethankfulfor的文化精华，形成正确的价值观念，感恩生活，享受当下，从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式，引领学生深入思考，认识并接纳自我，充满希望地规划自己的未来，是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。3．以人为本，滋养学生心灵成长试卷从立意和设题等维度，关注学生的心智成长和安康人格的开展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历，体会“别人警告你再屡次都没有你亲

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　　身碰壁让你印象深刻〞。此题在文章的关键信息点设空，考察学生对文章主旨的理解；阅读理解C文通过蝴蝶未经破茧挣扎不能实现自我蜕变的现象，鼓励学生保持强大的内心，面对并克制困难方能做生活的强者。60小题要求学生在理解全文的根底上总结提炼文章主题，到达了“学中考，考中学〞的育人目的。五篇文章都极具教育意义，可读性极强。我们仿佛又一次经历了人生的洗礼，内心充满了正能量，文章也对中学生未来的学习和生活有积极的指导作用。(三)题型分析

　　1．听力局部听力试卷的选材以口语材料为主，突出交际功能，考察学生获取信息、推理判断和正确应答的能力。Ⅰ.听句子，选出句子中所包含的信息。第1小题考察单词辨音，三个名词；16，17年中考都是三个名词。第2小题考察的是三个on短语，16年中考第3小题考察也是短语辩音；第3小题考察时间短语，16年中考第2小题考察的时间；第4小题和第5小题与16年中考均考察同义句。Ⅱ.听句子，选出该句的最正确答语。五个句子均为简单句，主要考察学生对日常交际用语的理解和应答能力。Ⅲ.听对话和问题，选择正确答案。前两个小题为图片题，14－15小题和16－18小题分别针对两段对话提问。此题与16年中考的最大变化是在试卷中出现了问题，减少了猜想的环节，学生听起来更有目的性。Ⅳ.听短文和问题，选择正确答案。此题有两篇小短文，第一篇短文是是一段课堂独白，独白中教师要求学生听对话判断句子的正误。考生根据教师独白的内容答复3个问题，第二篇短文是theStarTheaterSchool.所做宣传的文字资料，根据材料答复4个问题。所有问题均为特殊疑问句，与2021年中考没有什么变化。Ⅷ.听短文填空。近两年均为表格形式，2021年中考也是表格的形式，空格处所填内容应为话题中可以直接获取到的信息，2021年中考考察了主要是名词、64为形容词。16年考察了形容词，数词，名词，专有名词。2．单项选择XX省中考英语单项选择题主要考察根本语法、固定搭配、句式构造等，注

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　　重语言在具体语境中的运用。2021年XX省中考英语单项选择题与2021年中考的单项选择的考

　　点分布如下：年份考点

　　题号

　　20212021

　　冠词

　　名词词性物主代词

　　人称代词宾格地点介词

　　介词

　　形容词

　　名词

　　动词词义辨析

　　连词

　　情态动词

　　形容词词义辨析

　　现在进展时态

　　形容词比拟等级的

　　一般过去时

　　辨析

　　一般现在时

　　现在完成时

　　连系动词词义辨析

　　连词的辨析

　　一般现在时被动语

　　一般将来时

　　态

　　现在完成时

　　副词比拟级辨析

　　一般过去时态被动

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　　----

　　语态

　　39动词短语

　　40宾语从句

　　从上表中可以看出，2021年XX省中考英语单项选择题一直考察的语法工

　　程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比拟级、连词、动词时态、连系

　　动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2021年的单项选择的考察的语法工

　　程与2021年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。

　　在2021年中考测试中单项选择中没有出现冠词，名词，副词，宾语从句的考察。

　　与2021年相比，2021单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了

　　5道

　　题，从15道题变成了10道题，说明XX省中考英语对语法的考察越来越弱化。②更加侧重对动

　　词及时态语态的考察。③减少了语法工程。单项选择中没有考察冠词，名词，副词及从句。3．完形填空

　　完形填空题型主要考察学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进展推理的

　　能力。2021年XX省中考英语完形填空题与2021年中考的考点分布如下：

　　年份年份

　　考点

　　2021

　　考点

　　2021

　　题号

　　名词辨析

　　动词辨析

　　动词短语辨析

　　动词辨析

　　副词辨析

　　名词辨析

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　　----

　　语态

　　39动词短语

　　40宾语从句

　　从上表中可以看出，2021年XX省中考英语单项选择题一直考察的语法工

　　程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比拟级、连词、动词时态、连系

　　动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2021年的单项选择的考察的语法工

　　程与2021年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。

　　在2021年中考测试中单项选择中没有出现冠词，名词，副词，宾语从句的考察。

　　与2021年相比，2021单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了

　　5道

　　题，从15道题变成了10道题，说明XX省中考英语对语法的考察越来越弱化。②更加侧重对动

　　词及时态语态的考察。③减少了语法工程。单项选择中没有考察冠词，名词，副词及从句。3．完形填空

　　完形填空题型主要考察学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进展推理的

　　能力。2021年XX省中考英语完形填空题与2021年中考的考点分布如下：

　　年份年份

　　考点

　　2021

　　考点

　　2021

　　题号

　　名词辨析

　　动词辨析

　　动词短语辨析

　　动词辨析

　　副词辨析

　　名词辨析

　　4/8

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　　语态

　　39动词短语

　　40宾语从句

　　从上表中可以看出，2021年XX省中考英语单项选择题一直考察的语法工

　　程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比拟级、连词、动词时态、连系

　　动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2021年的单项选择的考察的语法工

　　程与2021年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。

　　在2021年中考测试中单项选择中没有出现冠词，名词，副词，宾语从句的考察。

　　与2021年相比，2021单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了

　　5道

　　题，从15道题变成了10道题，说明XX省中考英语对语法的考察越来越弱化。②更加侧重对动

　　词及时态语态的考察。③减少了语法工程。单项选择中没有考察冠词，名词，副词及从句。3．完形填空

　　完形填空题型主要考察学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进展推理的

　　能力。2021年XX省中考英语完形填空题与2021年中考的考点分布如下：

　　年份年份

　　考点

　　2021

　　考点

　　2021

　　题号

　　名词辨析

　　动词辨析

　　动词短语辨析

　　动词辨析

　　副词辨析

　　名词辨析

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　　语态

　　39动词短语

　　40宾语从句

　　从上表中可以看出，2021年XX省中考英语单项选择题一直考察的语法工

　　程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比拟级、连词、动词时态、连系

　　动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2021年的单项选择的考察的语法工

　　程与2021年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。

　　在2021年中考测试中单项选择中没有出现冠词，名词，副词，宾语从句的考察。

　　与2021年相比，2021单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了

　　5道

　　题，从15道题变成了10道题，说明XX省中考英语对语法的考察越来越弱化。②更加侧重对动

　　词及时态语态的考察。③减少了语法工程。单项选择中没有考察冠词，名词，副词及从句。3．完形填空

　　完形填空题型主要考察学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进展推理的

　　能力。2021年XX省中考英语完形填空题与2021年中考的考点分布如下：

　　年份年份

　　考点

　　2021

　　考点

　　2021

　　题号

　　名词辨析

　　动词辨析

　　动词短语辨析

　　动词辨析

　　副词辨析

　　名词辨析

　　4/8

　　----

　　语态

　　39动词短语

　　40宾语从句

　　从上表中可以看出，2021年XX省中考英语单项选择题一直考察的语法工

　　程有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比拟级、连词、动词时态、连系

　　动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2021年的单项选择的考察的语法工

　　程与2021年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析，动词的时态与语态。

　　在2021年中考测试中单项选择中没有出现冠词，名词，副词，宾语从句的考察。

　　与2021年相比，2021单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了

　　5道

　　题，从15道题变成了10道题，说明XX省中考英语对语法的考察越来越弱化。②更加侧重对动

　　词及时态语态的考察。③减少了语法工程。单项选择中没有考察冠词，名词，副词及从句。3．完形填空

　　完形填空题型主要考察学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材料进展推理的

　　能力。2021年XX省中考英语完形填空题与2021年中考的考点分布如下：

　　年份年份

　　考点

　　2021

　　考点

　　2021

　　题号

　　名词辨析

　　动词辨析

　　动词短语辨析

　　动词辨析

　　副词辨析

　　名词辨析

　　4/8

　　----

篇九：初中英语中考分析

　　中考英语试卷分析报告

　　陕西省基础教育课程改革实验区英语试卷依据教育部新颁布的《英语课程标准》，陕西省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想，具有强烈的时代感，体现和谐社会的主旋律，紧扣当前节能减排的话题。其次，严格依据初中英语教

　　学大纲命题，在重视考察学生对基础知识和基本技能掌握的同时，侧重考察学生在具体情境中运英语分析和解决问题的能力，保持考试的连续性和稳定性,"稳中有变".从我省英语教学实际出发，试题难易适度,题量适中。现就英语H卷的试

　　题及学生答卷情况具体分析如下：一、完成句子，试题难易适中，考查全面，学生总体做的比较好，经过大量

　　的试卷分析。80%的学生能明确试题考查的方向，能读懂句意。对第一小题place填空的正确率比较高，经过对一定量试卷的分析，此题中各小题的正确率为：

　　题号

　　单词

　　正确率

　　place

　　80%

　　fifth

　　60%

　　popular

　　50%

　　Willgo

　　60%

　　laughat

　　90%

　　sunny

　　30%

　　doctors

　　40%

　　friendly

　　50%

　　tobe

　　30%

　　10makingmistakes

　　50%

　　由上表可见，学生对基础词汇掌握较好，但对词性变化掌握较差。也反映出

　　学生存在的问题不少。

　　1、学生对单词掌握不牢固，就前五道小题，学生能把单词选对，但拼写有错误，其中字母顺序颠倒的情况比比皆是，影响得分。

　　2、书写潦草，U和V不分，C和L不分，也影响得分。

　　3、对词性不清。第七、八小题准确率低，许多学生不知道sun和doctor等词是名词还是动词，在词后乱加后缀，造成失分。

　　二、任务型阅读，共5小题，每题2分计10分，该题难易适中，适与大多数学生阅读理解并解答，此题考查了学生中美饮食习惯与差异，以列表填空的形式让学生完成本篇阅读文章。问题设置不难，第一小题让写出文章的标题，此答案位于文章的第一句话，学生大多能找出原句来回答问题，正确率为95%,尤其是第三小题错误率较高，题目要求对中美午餐的正规程度做以比较并填空回答，但许多学生答成对时间多少的比较，据抽查部分学生答卷显示,正确率为85%,第五小题正确率为80%,由此可见少部分学生对这篇难易适中的任务型阅读并没有完全理解,对问题答所非问。整个来看,任务型阅读的得分率还可以,整体接近90%。

　　三、补全对话,是近年来考查的热点题型,属于半开放式题目,该题通过设置语境来完成对话,这是对学生语言能力的考察,具有较强的综合性。补全对话分为A）、B）两组来完成此题，A）是要求学生从方框中选出正确的句子填写在横线上，B）组则是要求学生根据对话的内容填写适当的句子。从答卷情况来看，A）组答题情况较为良好，从100份样卷的抽查结果看，5道小题的正确率为43.6%,B）组写出适当的句子综合能力强，难度较大,答卷情况不容乐观,正确率只有36.7%。问题主要在于对情景中对话不理解,对对话的语境理解不够透彻而导致失分。此题存在以下主要问题。

　　1、审题不清。补全对话A)要求把选择的句子填写在横线上，而有些学生自己给所给的答案句子编a、b、c...或1、2、3...填在横线上，这根本就不符合题目的要求。甚至有些学生自己造句写在横线上。

　　2、粗心大意。学生答题时，并不通盘考虑，不重视语篇的整体理解，容易孤立

　　句子，就句解句，最基本的单词出现不应有的拼写错误。

　　3、基本功不扎实。一些句子出现重大的语法错误，尤其是

　　B)题，一

　　道题要填Howmuchisit?或(Howmuch)而相当一部分学生写成Howmuchit

　　is？例如，再列出一些错误的句子，Howmuchdoyou？Wheredoesyoubuy？

　　Whereareyoubuy？WhereIcanbuyit？Whereisbought？等等一些错句病句。

　　由这些病句可以教训我们，学生在平时学习中一定要打下一个扎实的基础，使句子

　　学、写通顺自然。

　　四、书面表达共2道题，一篇小作文计5分，一篇招领启示。计10分，分值

　　15分。小作文要求学生根据所给提示及要求写一则30-40字的失物招领启示。大

　　作文要求学生根据提示词给外国朋友Tonny写一封信，介绍学习汉语的方法，开

　　头已给出，字数70-80左右，两篇作文均属提示作文，难易程度适中，既能对学

　　生的整体语言水平进行检测，又能体现学生的创新能力，以及知识的运用能力。通

　　过抽样分析，学生的答卷有一下优点，

　　1、大部分学生能认真审题，立意准确，能根据提示词来确定时态。

　　2、学生思路清晰，不遗漏信息点，句子连贯，并有逻辑性，造句能力强。

　　3、学生能用自己所熟悉的简单句，准确易懂，并巧妙的运用一些连词来表示顺

　　序及逻辑关系，使得整篇文章文理通顺。

　　4、据抽查样品作文来看，满分作文占到12%左右。

　　在作文中存在的主要问题有：

　　1、部分学生审题不严密，尤其是小作文，有35%的学生把招领启示写成了寻物启示。大作文中也有一些学生运用了第一人称和第三人称。

　　2、有些作文思路不清，如第一篇作文，看不清是写“寻物启示”还是“招领启示”。第二篇作文只是一些简单的短语罗列，毫无创意。

　　3、有些学生造句能力差。情态动词、系动词、冠词乱用一起。4、书写潦草，涂改现象严重，卷面不整洁，字迹不清楚。5、零分卷面较多，有一个字不写的，也有抄写阅读文章的，这些都属于0分作文。据抽查样品作文来看，0分作文占到15%左右。总之从学生的答卷情况来看喜忧参半，英语教学应常抓不放，从平时抓起，扎扎实实打好平时基本功。

篇十：初中英语中考分析

　　优质文本

　　2002年初中英语中考试卷分析

　　镇海区教研室王海波

　　一．具体情况分析

　　我区2002年共有13所中学共计2545名考生参加英语中考，英语中考的总分

　　值值为100分，考生的各档分数段人数分布如下：

　　分数段

　　100

　　90-99

　　80-90

　　70-80

　　60-7060以下

　　人数

　　811

　　505

　　273

　　165

　　772

　　全区85分优秀率为44.79%，60分以上的合格率为70.2%，全区的平均分为

　　69.69。与2001年中考相比拟：

　　85分以上优秀率〔%〕

　　60分以上比率〔%〕

　　平均分

　　2001年

　　24.47

　　76.0

　　69.66

　　2002年

　　44.79

　　70.02

　　69.69

　　从表中可以发现2002年中考的平均分与去年持平，及格率比去年还低了6个百分点，这一情况与以上两年考生的生源状况不同有关。而44.79%的优秀率是有史以来最高的，其中总分值考生到达了26名。从这么高的优秀率可以看出今年的试卷难度比去年有明显下降，整卷试题难度值为0.75，这对“毕业、升学两考合一〞的考试还是比拟适宜的，既保持了较高的合格率，又保持了85分以上的优秀率的比例，也有一定的区分度，仍有利于高一级学校选拔新生。二．2002年中考试卷的内容特点分析

　　1．今年试卷题型和题量与2001年完全一致。试卷含听力和笔试两种形式。共设8个大题105道小题，主观题占30%，包括“听短文，填缺词；词汇；补全对话；看图填词〞等四个大题。客观题占70%，包括“听对话，答复下列问题；听选同义句；短文理解；选择填空；口语应用；完型填空；阅读理解等题型。题型设计科学，题量适中。这样有利于教师对这套教材的教学研究，有利于提高教学质量。

　　优质文本

　　2．试卷考查内容以大纲为依据。无偏题、怪题出现。试卷难度比去年有明显

　　下降。

　　3．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

　　1）加大了能力考查的比重

　　如听力考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。

　　2）加大了对深层次能力考查的力度

　　如“完型填空〞和“阅读理解〞局部注重了对归纳，推断和猜想词义等深

　　层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并

　　富有思想性。

　　3〕语言的熟练程度也有一定要求。试卷中语言知识〔词汇和语法〕的考查

　　还是占较大的比重。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，语法知识的测试充

　　分注意了语言的真实性、趣味性和实践性。命题者通过设置不同的语境，让语法测

　　试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地表达语言的交际功能。

　　4．主观题答题情况分析

　　对我区英语主观题30%仍采用人工阅卷方式。我们从全区2545份试卷中抽样

　　分析了180份试卷，对主观题各题答题情况作了仔细的分析。

　　列表如下：

　　题次题型

　　I〈D〉听短文

　　VI词汇

　　VII补全对话

　　VIII看图填词

　　主观题合计

　　填缺词

　　分值实得分得分率

　　5360.0%

　　53.366.0%

　　105.353%

　　105.252%

　　3016.856.0%

　　从上表可见，主观题总体得分率仍不尽人意。尤其是看图填词能力较差，补全对话局部也反映出欠缺。三．对2003年中考英语的展望

　　1．有关试卷难度

　　优质文本

　　根据省教育厅对中考的指示精神，2002年全省大多数地市包括宁波市的中考英语难度系数到达了省厅要求：0.7-0.75。这一难度系数在未来三年内保持不变。因此可以预见我市2003年的中考试题的难易度将与2002年持平。此举有利于教师对新一轮教材的教学教法进行深入的研究，有利于教师在初三的英语教学中一如既往地重视学生英语综合知识的拓展及运用能力，使师生从应试教学中解脱出来。2．有关口试去年市三区和北仑进行了英语口试的试点工作，获得了较好的效果，为在全大市推行中考英语口试做了前期的准备。据悉，今年各县市区均有意向增加中考英语口试工程，具体如何落实还须商议。不管怎样，中考增加口试是势在必行的趋势，希望教师们尤其是乡镇中学的教师以此为契机在平时的教学中注重培养学生英语口头表达能力。3．关于写作2003年起以往中考的最后一大题“看图填词〞将由“小作文〞形式取代，分值最起码10分，题型可以是看图写话、根据所给文字材料组篇、根据图表信息表达等形式，既表达现行初中大纲二级目标对写作的要求：“能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。〞也顺应新的英语课程标准五级目标〔初中毕业要求〕对写作的要求〔见下表〕。

　　英语课程标准五级目标对写作要求的描述1．能根据写作要求，收集、准备素材2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系4．能简单描述人物或事件5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明

　　显然，小作文形式对学生的书面表达能力的要求提高了一个层次，教师应从字—词—句—句群—段落—篇章等几方面对学生进行顺序渐进、逐步提高的训练，更应在平时的教学中有机地渗透写作能力的培养。

　　优质文本

　　4．关于教材新的初三英语教材共18单元，比原有的教材少了6个单元。很多毕业班教师误以为这是编者有意删减教学内容以便让老师有更多的时间复习应考。其实不然。在今年9月份省初三备课会议上，省教研员夏谷鸣老师再次呼吁教师们千万不要花费过多的时间用于复习迎考，他说这是浪费！目前，可以用作参考的初中英语教材不下20多种，教师们应本着“增、减、删、编、合〞的原那么充实现有教材，以增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。只有能力提高了才能以“不变应万变〞，在中考中取得满意的成绩。

篇十一：初中英语中考分析

　　2017年中考英语试卷分析

　　纵观今年英语试卷,稳中有变,语法考查全面,难易适中；文章体裁多样,将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接,体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求,对今后的英语教案有着良好的指导作用。

　　<一>试卷结构2017年中考与2016年XX省中考英语试卷结构总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题,卷Ⅱ为非选择题,共十一大题,总分为120分<听力部分30分,笔试部分90分>,考试时间为120分钟。和2016年相比,2017年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个,分值也由15分调整为10分,词语运用由5个小题增加到10个小题,分值也由5分增加到10分,其他题仍然沿用2016年的分值分配,重点仍旧在主观题的考查即学生阅读,写作能力的考查。<二>试卷特点2017年试卷在保持难度稳定的原则下,在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广,涉及语法工程中的37个小项,功能意念工程中的56个小项,话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句,从单选调整到了连词成句,Ithinkweshouldtakeawalkaftersupper.这在连续多年的考察中是大的突破,宾语从句在给出个人反应"Giveapersonalreaction"中语言作为工具的功能得以体现。2．渗透文化品格,体现学科素养试卷凸显学科特色,注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助学生理解"感恩"文化内涵,吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例,吸取share

　　1/10

　　somethingtheyarethankfulfor的文化精华,形成正确的价值观念,感恩生活,享受当下,从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式,引领学生深入思考,认识并接纳自我,充满希望地规划自己的未来,是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。

　　3．以人为本,滋养学生心灵成长试卷从立意和设题等维度,关注学生的心智成长和健康人格的发展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历,体会"别人警告你再多次都没有你亲身碰壁让你印象深刻"。本题在文章的关键信息点设空,考查学生对文章主旨的理解；阅读理解C文通过蝴蝶未经破茧挣扎不能实现自我蜕变的现象,鼓励学生保持强大的内心,面对并克服困难方能做生活的强者。60小题要求学生在理解全文的基础上总结提炼文章主题,达到了"学中考,考中学"的育人目的。五篇文章都极具教育意义,可读性极强。我们仿佛又一次经历了人生的洗礼,内心充满了正能量,文章也对中学生未来的学习和生活有积极的指导作用。<三>题型分析1．听力部分听力试卷的选材以口语材料为主,突出交际功能,考查学生获取信息、推理判断和正确应答的能力。Ⅰ.听句子,选出句子中所包含的信息。第1小题考查单词辨音,三个名词；16,17年中考都是三个名词。第2小题考查的是三个on短语,16年中考第3小题考查也是短语辩音；第3小题考查时间短语,16年中考第2小题考查的时间；第4小题和第5小题与16年中考均考查同义句。Ⅱ.听句子,选出该句的最佳答语。五个句子均为简单句,主要考查学生对日常

　　2/10

　　交际用语的理解和应答能力。Ⅲ.听对话和问题,选择正确答案。前两个小题为图片题,14－15小题和16－

　　18小题分别针对两段对话提问。此题与16年中考的最大变化是在试卷中出现了问题,减少了猜测的环节,学生听起来更有目的性。

　　Ⅳ.听短文和问题,选择正确答案。本题有两篇小短文,第一篇短文是是一段课堂独白,独白中老师要求学生听对话判断句子的正误。考生根据老师独白的内容回答3个问题,第二篇短文是theStarTheaterSchool.所做宣传的文字资料,根据材料回答4个问题。所有问题均为特殊疑问句,与2016年中考没有什么变化。

　　Ⅷ.听短文填空。近两年均为表格形式,2017年中考也是表格的形式,空格处所填内容应为话题中可以直接获取到的信息,2017年中考考查了主要是名词、64为形容词。16年考查了形容词,数词,名词,专有名词。

　　2．单项选择XX省中考英语单项选择题主要考查基本语法、固定搭配、句式结构等,注重语言在具体语境中的运用。2016年XX省中考英语单项选择题与2017年中考的单项选择的考点分布如下：

　　年份

　　考点

　　2016

　　2017

　　题号26

　　冠词

　　3/10

　　名词词性物主代词

　　人称代词宾格地点介词

　　介词

　　形容词

　　名词

　　动词词义辨析

　　连词

　　情态动词

　　形容词词义辨析现在进行时态

　　形容词比较等级的

　　一般过去时

　　辨析

　　一般现在时现在完成时

　　连系动词词义辨析连词的辨析

　　一般现在时被动语

　　一般将来时

　　态

　　现在完成时

　　副词比较级辨析

　　一般过去时态被动38

　　语态

　　动词短语

　　宾语从句

　　从上表中可以看出,2016年XX省中考英语单项选择题一直考查的语法工程

　　有：冠词、代词、介词、名词、形容词、副词比较级、连词、动词时态、连系

　　动词、被动语态、动词短语、宾语从句等。2017年的单项选择的考查的语法工

　　程与2016年一致的有代词、名词、形容词、动词词义辨析,动词的时态与语

　　态。在2017年中考测试中单选中没有出现冠词,名词,副词,宾语从句的考察。

　　4/10

　　与2016年相比,2017单项选择题有较大变化：①题量减少。共减少了5道

　　题,从15道题变成了10道题,表明XX省中考英语对语法的考查越来越弱化。②

　　更加侧重对动词及时态语态的考查。③减少了语法工程。单选中没有考查冠词,

　　名词,副词及从句。

　　3．完形填空

　　完形填空题型主要考查学生对材料上下文的理解、词义的把握以及根据材

篇十二：初中英语中考分析

　2021年中考英语试卷分析河北省

　　2021年河北省中考英语试题全面、准确地考查了《课程标准》所规定的五级目标要求。注重语言基础与基本能力的考査，并强调综合语言运用能力，体现了以学生为本的新课程的评价理念和立德树人的育人思想。主题语境突出，语篇选材丰富，文化内涵深远，突出了中考命题的创新性原则。

　　（一）听力部分

　　听力话题对初中所学语言交际项目涵盖较全，对话情景紧紧围绕学生的日常学习和生活，涉及节日、课程、梦想、计划、亲情、人物介绍等。日常英语教学中的常用语再次出现，如听力第5题Nowclass,pleasemakedialogueswiththegivenwords.

　　（二）单项选择

　　试题考查学生对初中英语基础语法的掌握情况和运用能力，突出基础性与重难点的考查。题干精炼,场景设置明确，更贴近生活，体现情景化与语境化。从语法的角度看，所考词类包括：介词（31）；人称代词（32）；频率副词（33）；从属连词（34）；感官动词（37）；时态（35、36、40）；被动语态（39）；形容词最高级（38）。和2020年相比，增加了感官系动词辨析考察，减少了对情态动词、名词辨析、动词词组辨析和宾语从句的考察。

　　（三）完型填空

　　完形填空为说明文，说明学生遵规守纪的必要性。考査学生对材料整体理解、词义的把握以及根据材料进行分析判断和推理的能力。

　　考点遵循了“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的原则，具体有：名词辨析（41、43），动词辨析（45），动词词组辨析（46、50），连词（48），形容词（42、44），副词（49），介词（47）。其中，41、44、45、46题体现了完形填空题的解题基本思路：即上下文衔接和连贯理解，注重语篇的语义连贯性，体现语篇层面理解。41题However,somestudentsmayseethe41asawaywhichteacherscontrolthem.解题时需要关注到前一句Everyschoolhasrulesforstudentstofollow.就能明确空中应填“rules”，上下文一致。

　　（四）阅读理解

　　从注重阅读技能的考查向注重思维的考查转变。文章题材广泛，紧扣社会热点及现实生活，体现鲜明的时代性、教育性、真实性和实用性。

　　A篇：采访稿，通过问答讲述了小男孩学做饭的经历和感受。

　　B篇：记叙文，通过Mary的梦境来传递保护动物和环境的声音。C篇：应用文，用学习测评报告的形式提醒学生学会客观认识自我。

　　D篇：议论文，号召大家不仅要有梦想,更要注重用行动来实现妙想。

　　任务型阅读：说明文，未来科技展望，畅想科技可能对未来生活做出的改变。

　　考察题型：细节理解题51、52、54、55、57、58、59、61、62；

　　推理判断题53、64；

　　词意猜测题63；

　　主旨大意56、60、65。

　　其中，53、56、62、65侧重于学生应用实践能力的考查，让学生对文章的主题或者作者的观点进行概括、分析、评价，属于更高的思维活动的考查。

　　（五）词语运用

　　词语运用语篇是应用文，以书信形式给笔友Alice介绍我的家人和业余生活。题设语境真实自然，贴近学生生活，符合学生的生活经验、学习经历、认知水平。

　　盲填考点：介词after（Ioftenhelpmyparentslook72theminmysparetime.）;冠词an（Andmyfatheris75engineer）;连词but(Heisbusyeveryday.76hetriestospendmoretimewithus.)

　　词的适当形式：

　　代词（Sheloves74(she)job.）；

　　副词比较级（Theyran78(fast)thanus.）；

　　动词（三单Mymother73(work)inatoyshop.过去式However,wehadbetterteamwork.Finally,we79(win).）；

　　名词变复数（Weusuallyplay77(match)onSaturdaymorning.）；

　　形容词lovely（Theyarevery71(love).）；

　　数词（Thisisthe80(eight)timewebeatthem.）

　　（六）基础写作

　　A.连词成句

　　考查了四个陈述句和一个感叹句。今年没有考査疑问句，岀现更多词组,更侧重句式基本结构。并且句子与句子之间不再是毫无关联，连起来刚好是-篇小故事。

　　81.Itwasmybirthdayyesterday.

　　82.Ihadapartywithmyclassmates.

　　83.Theysangabirthdaysongtome.

　　84.Therewerelotsoffinegames.

　　85.Whatagreattimewehad!

　　B.书面表达

　　根据表格对比两个高中信息，选择自己喜欢的一所并给出理由。考查了学生对表格分析能力、判断能力，进一步表达自己的观点和看法的能力，解决实际问题的能力。

　　总结2021年河北省中考英语试题命题趋势：由知识立意转向能力立意，由传统的重语言形式转移到重语言意义上来,让学生在阅读、写作的过程中得到情感和道德熏陶，秉承实用性、开放性、时代性与人文性的特点，试题设计更加灵活.使学生在关注自我的同时，放眼时代和社会，关注“我与自然”“我与社会”。

篇十三：初中英语中考分析

　最新初中英语试卷分析（标准范文3篇）

　　最新初中英语试卷分析（标准范文3篇）篇一一试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15分，词汇和句子20分。二、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去

　　4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。

　　三、具体改进措施：(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30;35个词汇的积累。(3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3;4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。(4).作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教

　　学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。

　　（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

　　篇二1.试题概况

　　初中学生学业考试与高中招生考试英语试题分第I卷和第II卷两部分。第I卷为选择题（共55分），包括：听力测试（20分）、单项填空（15分）、完形填空（10分）和阅读理解（10分）;第II卷为非选择题（共65分），包括：听写、补全对话与阅读表达（20分）、词形转换（5分）、完成句子（10分）、短文填空（15分）和书面表达（15分）。全卷共96小题，满分120分，考试时间120分钟。试卷结构简约，组卷方式清晰。

　　2.试题简析

　　试题依据教育部颁布的《英语课程标准（实验稿）》进行命制，注重语言基础，强调语言运用，充分体现了“既重视对基础知识与基本能力的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力”的指导思想。试题的命制体现了以学生为本的新课程的评价理念，试题覆盖面较广，题型多样，突出语篇，强调应用。题目的设计注意将考点置于一定的语境中进行综合考查，注重英语学习的工具性和交际性。

　　听力测试：共25小题，计25分。试题以句子为最小理解单位，

　　考查学生通过听的方式获取信息和处理信息的能力。听力部分的四个题型，具有较强的情景性、交际性和实用性，语言材料贴近学生，贴近生活，是学生所熟悉的、能够理解的，语境相对真实，考点分布合理，题目涵盖面广。①听句子选图片，旨在考查考生的听辨能力。以与听力材料相关的图片作为选项，减轻了考生在听录音时阅读文字的负担，也使卷面生动、活泼。②听对话选择最佳答案:考察学生快速捕捉关键信息的能力。③听短文，判断正误：不仅考察学生快速的听辨能力，同时考察学生对整个短文的理解与把握。④听对话，完成表格：重在考察学生的听写能力，听细节，抓关键。听写的都是基础的、要求学生掌握的四会单词。总体来说，听力部分题型设计由浅入深，由易到难，层次分明，布局合理，情景丰富真实，考查点覆盖面广,技能考查全面，难度适宜。

　　单项填空：共15小题，计15分。坚持“突出语境，强化语意，注重

　　运用”，始终体现在语境中考查英语知识的综合运用。大部分试题的选材

　　都是简短的句子或对话，具有口语性和交际性。试题提供的语境充分，并

　　且能结合当前的热点话题人物等，考点设置合理、试题的题干简洁明了，

　　突出考点。正确选项和干扰选项设立科学、有效。没有偏题、难题和怪

　　题。试题考查内容广，涉及词法、句法、情景会话等，考点覆盖初中各项语

　　法知识，如冠词、代词、介词、副词、形容词、动词（情态动词、动词不

　　定式、动词词语辨析、动词短语）、现在完成时、被动语态、宾语从句、

　　反意疑问句等。在有限的题量中注意了试题情景化和生活化设计，具有时

　　代性，综合考查学生在一定的语境中运用语言基础知识的能力，避免了单

篇十四：初中英语中考分析

　第一部分：词法1中考考点一、名词1中考考点二：冠词的用法3中考专题三：代词4中考专题四：数词8中考专题五：介词9中考考点六：连词13中考专题七：形容词副词14中考考点八：动词时态19中考考点九：被动语态21中考考点十：情态动词23中考考点十一：非谓语动词24第二部分：句法27中考考点十二：主谓一致27中考考点十三：倒装句29中考考点十四：感叹句29中考考点十五：反意疑问句30考点归纳十六：状语从句31中考考点十七：宾语从句33考点归纳十八：定语从句35第三部分：补全对话37

　　第一部分：词法

　　中考考点一、名词

　　一、名词的复数：

　　1.名词变复数的规则形式

　　1).一般情况下直接加s

　　book------books

　　cup-----cups

　　2).以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es.

　　city-------cities

　　family-----families

　　3).以s、x、sh、ch结尾的加es.

　　bus-----buses

　　wish------wishes

　　watch------wathes

　　4).以o结尾的多数加S初中阶段只有三个单词加es.

　　tomato-----tomatoes

　　potato------potatoes

　　hero-----heroes

　　5).以f、fe结尾的，先把f、fe变v再加es.

　　leaf----leavesself---selvesshelf----shelveslife----livesthief---thieves2.少数名词的复数形式是不规则的。

　　man----menwoman---womenchild----childrenfoot-----feettooth----teeth3.单数和复数形式相同。

　　mouse---mice

　　deer---deerfish----fishsheep----sheepChinese----ChineseJapanese---Japanese

　　4.某国人的复数。

　　1).中、日不变。Chinese----ChineseJapanese---Japanese

　　2).英、法变。Englishman----EnglishmenFrenchman----Frenchmen

　　3).其余s加后面。American-----AmericansGerman----GermansAustralian---Australians二、不可数名词：

　　1.不可数名词：

　　1).不能直接用数字表数量

　　2).不能直接加a或an

　　3).没有复数形式

　　4).可用some、any、lotsof、plentyof、much修饰5).可用“量词短语”表示

　　2.不可数名词的数量的表示方法：

　　a/数字+量词+of+不可数名词

　　apieceofpaperacupoftea三、名词的所有格：

　　aglassofmilk

　　1.’s所有格。

　　1).用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时，这时只在最后一个名词后加“’s.”

　　Thisis____________________(MaryandLily)bedroom.

　　2).1).用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时，这时分别在每个名词后加“’s.”

　　Theseare________________(TomandJack)schoolbags.

　　3).以s结尾的名词，变所有格时在s后加“’”,不以s结尾的复数名词，仍加“’s”

　　Teachers’Day

　　Children’sDay

　　4).表示店铺、医院、诊所、住宅等名称时，常在名词后加’s代表全称。

　　atthedoctor’s

　　attheBob’s

　　5).由some、any、no、every与one、body结合的复合不定代词something、anything等和else连用时，

　　所有格应加在else的后面。

　　Thisis_________________(somebodyelse)pencil.

　　6).表示时间、距离、国家、城市等无生命的名词，也可在词尾加’s来构成所有格。

　　2.of所有格：

　　1).of用来表示无生命的名词所有格。

　　themapofChinathedooroftheroom

　　2).双重所有格：

　　of+名词所有格

　　of+名词性的物住代词

　　Heisafriendofmy_________(brother).

　　Issheadaughterof__________(you)?四、名词作句子成分：

　　1.名词作主语

　　1).表示时间、金钱、距离作主语时，谓语动词用单数。

　　Twohours________(be)enoughforustogetthere.

　　2).量词短语“数字+量词+of+…”作主语时，谓语动词应与量词保持一致。

　　Apairofshoes_______(be)underthebed.

　　Twopiecesofpaper_______(be)onthedesk.

　　3).名词+介词（with、except、alongwith…….）+名词作主语时，谓语动词应与前面的名词保持一致。

　　Theteacherwiththestudents_________(be)plantingtreesonthehill.

　　4).短语“neither…nor…、either…or…、notonly…butalso…”连接主语时，谓语动词实行就近原则。

　　NeitherhenorI______(be)aFrenchman.2.名词作定语：

　　1).名词作定语时，一般用单数形式。

　　Thereisashoefactoryneartheschool.

篇十五：初中英语中考分析

　初中英语试卷剖析(标准范文3篇)

　　最新初中英语试卷剖析〔标准范文3篇〕

　　最新初中英语试卷剖析〔标准范文3篇〕篇一一试卷根本状况：这套试卷是一套综合型试卷，查核了学生考前所应抵达的英语运用综合能力，查核的听力难度系数比较大，词汇方面查核了学生生简单掌握的词汇。总的来说，试卷波及的知识面广，发掘的考点比较深。卷面构造为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15分，词汇和句子20分。二、试卷剖析1、从听力来看，假定想把听力成为学生的“优势〞得分题型，还需增强教与学。学生“短暂记忆〞能力还可是硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平常的教课中多指引学生掌握听力过程中的要点词，培育短暂储藏记忆能力，多听多练。2、从阅读理解来看，根基好的同学做得还能够，证明了学生每天坚持做阅读是必不行少的。但中等生和后进生还有一段距离，平常还需在阅读方面增强训练。3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的根基知识不知道灵巧运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺少。在平常教课中，让学生增强适合的综合练习后，实时体悟，死学活用。每日累计记忆知识点和单词要有日方案，并依照方案进行

　　初中英语试卷剖析(标准范文3篇)

　　下去。4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到

　　综合能力。在平常教课中指导学生掌握翻译“三不曲〞方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平常要增强训练。

　　三、详细改进举措：

　　(1)听力教课应着重学惹祸实信息方面的听力训练，采纳“精读、泛读〞策略，培育学生的语篇意识，要修业生复述听到的内容或陈说所听到内容的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材。并要修业生落实好每单元的听力训练，鼓舞他们平常里要频频听。

　　(2)词汇是最根基的教课环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，经过阅读等多形式的练习牢固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级局部词汇上的词汇外，还应累积更多的词汇。均匀每日30;35个词汇的累积。

　　(3).阅读理解训练中应培育学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思想。要修业生坚持每日进行限时限量的阅读训练，最好坚持每日3;4篇阅读，联合兴趣充足利用英语读物。此外学生坚持每日频频朗读课文、增补泛文等英语文章一篇，坚持培育语篇意识。

　　(4).作文教课中可第一从“模拟〞开始教课，向学生给出好的范文让学生学会模拟，或许是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其余的学生学习模拟。还能够让学生自己、互相改写自己写的作文。这些都是能很好提升学生英语写作水平

　　初中英语试卷剖析(标准范文3篇)

　　的教学方法。同时，还要修业生读大批文章，培育语感。同时给出相

　　应的内容让学生“有话可说，有内容可写〞。(5)翻译题型的训练要求每日5道题的训练培育学生的句子剖析

　　思想，累积必需的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。篇二1.试题概略初中学生学业考试与高中招生考试英语试题分第I卷和第II卷

　　两局部。第I卷为选择题(共55分)，包含：听力测试(20分)、单项填空(15分)、完形填空(10分)和阅读理解(10分);第II卷为非选择题(共65分)，包含：听写、补全对话与阅读表达(20分)、词形转

　　换(5分)、达成句子(10分)、短文填空(15分)和书面表达(15分)。全卷共96小题，总分值120分，考试时间120分钟。试卷构造简洁，组卷方式清楚。

　　2.试题简析试题依照教育部宣布的?英语课程标准(实验稿)?进行命制，注重语言根基，重申语言运用，充足表达了“既重视对根基知识与根本能力的观察，又重视观察学生综合运用语言的能力〞的指导思想。试题的命制表达了以学生为本的新课程的评论理念，试题覆盖面较广，题型多样，突出语篇，重申应用。题目的设计注意将考点置于必定的语境中进行综合观察，着重英语学习的工具性和社交性。听力测试：共25小题，计25分。试题以句子为最小理解单位，

　　初中英语试卷剖析(标准范文3篇)

　　观察学生经过听的方式获守信息和办理信息的能力。听力局部的四个题型，拥有较强的情形性、社交性和适用性，语言资料切近学生，切近生活，是学生所熟习的、能够理解的，语境相对真切，考点散布合理，题目涵盖面广。①听句子选图片，旨在观察考生的听辨能力。以与听力资料有关的图片作为选项，减少了考生在听录音时阅读文字的负担，也使卷面生动、开朗。②听对话选择最正确答案:观察学生迅速捕获要点信息的能力。③听短文，判断正误：不单观察学生迅速

　　的听辨能力，同时观察学生对整个短文的理解与掌握。④听对话，达成表格：重在观察学生的听写能力，听细节，抓要点。听写的都是根基的、要修业生掌握的四会单词。整体来说，听力局部题型设计由浅入深，由易到难，层次清楚，布局合理，情形丰富真切，观察点覆盖面广,技术观察全面，难度适合。

　　单项填空：共15小题，计15分。坚持“突出语境，增强语意，着重运用〞，一直表达在语境中观察英语知识的综合运用。全局部试题的选材都是简洁的句子或对话，拥有口语性和社交性。试题供给的语境充足，而且能联合目前的热门话题人物等，考点设置合理、试题的题干简洁了然，突出考点。正确选项和扰乱选项建立科学、有效。没有偏题、难题和怪题。试题观察内容广，波及词法、句法、情形会话等，考点覆盖初中各项语法知识，如冠词、代词、介词、副词、形容词、动词(神态动词、动词不定式、动词词语辨析、动词短语)、现在达成时、被动语态、宾语从句、反意疑问句等。在有限的题量中注意了试题情形化和生活化设计，拥有时代性，综合观察学生在必定的

　　初中英语试卷剖析(标准范文3篇)

　　语境中运用语言根基知识的能力，防备了纯真观察语言知识的现象。完形填空：共10小题，计10分。所选语言资料切合完形填空所

　　需的语言资料特色，情形真切，内容完好，长短适合。语篇叙述了学生在校被同学欺凌的感觉及怎样应付，情节内容切近学生的生活实质，简单惹起学生的共识，其办理方式又给学生很好的示范和启迪，拥有很好的教育意义。文章要旨明确、脉络清楚、语境充足，有充足的信息供学生推断答案。文章中考点波及面广，观察的内容丰富全面，设空均匀，短文首尾句均未设空，降低了学生理解语篇及做题的难度，表达了试题的科学性，较好的观察了考生篇章构造的剖析能力、文章主题的理解能力、逻辑推理能力和运用适合的词语重修文意的能力。

　　阅读理解：共20小题，计25分，本大题设计了ABCD四个语篇。A篇是阅读判断正误，共5小题，计5分。是一篇有关地震的科普文，在汶川大地震过去一周年之际，普及防震知识依旧是此刻的一大热门话题。文章介绍了地震发生该怎样做，教给学生地震知识及应对举措。本篇设置的五个判断题目属较简单题和中等难度题，学生通过阅读都能够在文章中找到有关这几个问题的有关信息。B是阅读短文，依据短文内容选择最正确答案。共5小题，计5分。本篇内容是一个对于学生使用QQ的采访报告，这一话题学生特别感兴趣，而采访报告的内容对学生也有很好的导向功能和借鉴意义，即怎样文明上网、绿色上网。设置的五个问题对学生的综合剖析判断能力的要求比较高。比起A篇难度稍大一点。C篇是补全对话。试题内容是环绕着长大后想做什么而睁开的。

　　初中英语试卷剖析(标准范文3篇)

　　观察了学生的逻辑推理能力。题目设置了五个空，给出七个备选答案，诱答性强，利于观察学生在详细情形中的英语综合运用能力，同时在必定程度上填补了没有口语测试的缺点。

　　D篇是阅读表达。共5小题，计10分。采纳先阅读短文，后达成文后小题的观察形式。所设计的五个问题从易到难，既有优等生发挥的空间，也有学困生能够回复的题目。本题不单观察学生的阅读理解能力，同时检测了学生剖析概括总结问题的能力和依据所获取的信息组织语言进行表达的能力。

　　此次阅读理解安排的题材丰富，体裁多样，拥有教育性、真切性、生活化的特色。语篇难度适合，没有出现很波折高深的句子。命题主要波及要旨、细节、词义、篇章构造、看法和态度等，观察了学生依据不一样的阅读目的运用适合的阅读策略获守信息的能力。

　　词形变换：本题共5个小题，计5分。主要观察了词形变化，分别波及到了名词复数、序数词、构词、副词、形容词，波及的单词在各册散布均匀。本题把对词形变换的观察置于句子中进行，观察学生对句子的理解及所给词汇的灵巧运用，防备了学生对词汇知识的照本宣科。此外题干在不影响学生对其理解的前提下做到了语言生活化，简洁化，但又科学谨慎。

　　达成句子：本大题共5个小题，计5分。分别为必定句变否定句、划线发问、主动语态变被动语态，同义句变换、汉译英五种形式。本题观察了学生对所学语言知识的灵巧运用能力和综合剖析能力，观察内容都是典型根本句式，同时也是教课的要点，最能够反应出学生对

　　初中英语试卷剖析(标准范文3篇)

　　英语语言最根本的学习状况。短文填空：本大题分A、B两局部。A篇是用括号内所给动词的

　　适合形式填空。文章内容是对于社会行为和公德问题，拥有很好的教育意义。语篇观察了学生对文章的整体理解及对动词各种形式的运用。观察内容能够包含动词不定式、过去式、被动语态、一般未来时、时间状语从句、固定用法、此刻达成时等，难度设计合理。B篇要求在短文空格内填入适合的词，首字母已给出。本题要点观察学生对短文的理解以及对词汇的掌握状况。观察的都是较为常有的根基词汇，并出现了一些固定搭配，此外文章为记述文体，情节脉络较为清楚，易于推断和预设，所以整体来讲难度适中。文章中对于对话局部的设置在必定程度上会

　　提升做题的难度，这使题目更有梯度。以上两种词汇掌握运用的观察方式，做到把词汇拼写和动词运用置于语篇中进行，观察学生在必定的语境中理解运用词汇的能力，形式灵巧，拥有较强的社交性和实践性。

　　书面表达：计15分。要修业生依据生活方式自我评论表及问题提示，联合自己的实质状况，以“Mylifestyle〞为题写一篇许多于

　　80个词的英语短文。题目切近学生生活实质，与教材内容密切联系又不拘泥于教材，让学生感觉有话可说，有内容可写。表格和英语提示既为学生的写作供给了思虑的方向，同时又给学生留下了创建和想象的空间，有益于学生实质水平的发挥，较好地观察了学生综合语言运用能力。难度设计也充足考虑了大部分初中学生的英语水平。

　　初中英语试卷剖析(标准范文3篇)

　　篇三一、试卷题型状况1、着重对根基知识、根本技术的观察，题型新奇、覆盖面大，波及到了所学的所有内容，促使学生有效学习。2、着重从实质中选用素材，观察了学生的剖析和办理问题能力。3、试卷对学生研究能力是一个要点观察，增强了学生的研究分析能力。二、试卷构造剖析本套试卷充足表达了新课标课改精神，着重了对学生根基知识和综合能力的观察，所以对学生的仔细程度要求很高。1、听力局部：试题难度不大，所以学生在该局部的得分率较高，可是学生的两极分化严重，高分很高，甚至总分值，而低分那么太低。其入耳力第9，10小题错误率较高，学生对于数字单词的敏感性较低。2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，犯错许多的有21,22，25小题。此中21小题反而是勤学生错。差生一般此刻时仍是没有真正掌握好。对于25小题猜想有可能是near不太熟习。3、阅读理解：难度适中，可是得分率一般，主要原由是学生理解文章不透辟，对于文章细节掌握不好，阅读能力差造成的。4、单词拼写与应用：该局部观察的单词都是平常频频重申的基础单词，可是局部学困生对这些单词掌握的状况较差，此后还需要加强对根基知识的教课。5.阅读表达：第3小题错误率高。个别同学还不知道1，4小题

　　初中英语试卷剖析(标准范文3篇)

　　该使用什么样的词来回复。这是老师对学生指导不到位。6、书面表达：只管综合项强但学生特别熟习这种话题，且提示

　　词好多。所以没有什么难度。但仍存在一些问题。比如审题不清照搬老师所给范文;出现语

　　法错误和拼写错误。本着从严判卷和为此后利于学生更正的企图作文给的分偏低。

　　三、教师剖析：1.对学生认识不是很全面。对防备两极分化举措不得力。2.练习充足但灵巧不够。3.平常教课方法单调，难于充足调换学生的踊跃性和讲堂的;有效参加。四、详细改进举措1、研究新教材，夯实英语根基。练习中好多学生“一看就会，一做就错〞，这种现象比较广泛，失误原由是对于常有用语掌握的熟练程度还不够。其根根源因就在于根基不牢，只有扎扎实实从根基做起，才能最后抵达“一看就会，一做就对〞。2、增强英语课外阅读。英语知识的获取与能力的提升是在不停的听、说、读、写的训练过程中逐渐形成的，而教材和讲堂所能供给的训练仍是比较有限的，所以，要增强理解语篇的能力训练，增强英语语感。3、增强听力教课。听力教课可采纳各种各种形式，如：听英语歌，看英文电电影段

　　初中英语试卷剖析(标准范文3篇)

　　等，并实时给学生浸透听力技巧。听力教课应贯串于平常的英语教课中，如平常教课的听音会心环节必定要标准进行。不行考前搞突击，考前只进行应试训练。

　　4、坚持单元写作训练，提升写作能力。书面表达要坚持按每单元写作题目上好写作课，增强学生对本单元话题句子、词汇的运用训练。在此根基训练学生的写作技巧：培育学生仔细审题;;明确题目要求及内容要求的习惯;让学生熟习常用文体构造、段落层次的写作方法，学会使用连接词等。整体来看，八年级英语试题难度适中，外语的功能性、社交性体现得酣畅淋漓。所以，在此后的教课中应注意宽阔学生视线，多渠道、大容量地给学生供给拥有时代感的英语信息，增强语言运用能力的培养，少解说，多给学生实质运用语言的机遇，在用中学英语，在学中用英语。

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篇十六：初中英语中考分析

　初中英语中考试卷分析整套试卷呈现以下几个特点：1、今年英语试题较前几年来看体现出了“整体稳定，局部调整，稳中求进”的思路，试题形式上保持相对稳定。可能是基于照顾城乡差距取消了听力的考查。2、试题内容上突出了用英语做事情的理念，依靠情景来完成的题目相对较多，单选，完型，情景交际和单词填空等题型都有体现了英语作为语言工具学科的特点。3、整套试卷题量以及难度适中，既考查了初中学生英语基础知识，又有一定的区分度，较好地体现了选拔和甄别的功能，对初中英语教学有良好的导向作用。4、试卷突出地方特性，如写作内容紧紧围绕学生的生活实际，根据广元创建国家旅游城市和广元的旅游来写作，题材熟悉，与学生认知水平相适应。具体试题分析：1、单项选择题主要考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。考查学生对所学的词汇，语法，短语，日常交际用语等方面的掌握和运用，考点分布广。在很多试题上我们可以明显看出“语境”在确定正确答案时的作用。避免了单纯的为语法学习的现象。2、完型填空文章选材新颖，语言地道，时代感强，文章长度适中，设空均匀。既考了单词又考短语，兼顾了各种词性的考查。试题的考点主要设在固定短语搭配，语法知识的应用和逻辑推理能力上，充分

　　体现了对学生综合运用语言能力的考查。3、阅读理解主要考查学生理解各种题材的能力以及从中获取信

　　息，分析信息，处理信息的能力。这是学生综合语言运用能力的重要方面之一，在试卷中占最大比例。

　　4、词汇主要考查学生对基本词汇的掌握情况，试题所涉及的都是四会词汇，学生基本能做出来。

　　5、写作题材贴近学生的生活实际，结合广元作为国家及旅游城市这一题材并给定写作要点写作。降低了难度，便于学生发挥。

　　不足之处：整套试卷取消了听力考试，作为语言学科，缺乏听的能力考查，是不健康的英语。缺乏主观考试题型，建议可增加句型转换，英汉互译题型。对教学的思考：夯实基础，加强基础知识点的掌握。注重英语语言交际的功能，在具体语境中学习英语。加强听力练习。

篇十七：初中英语中考分析

　中考英语试卷分析

　　裘有桃

　　单项选择：

　　历年来中考英语的单项选择属于极易得分的题目，15道单选题主要考查了学生在特定语境中对所学词汇、语法等语言知识的综合运用。该题覆盖面广，无偏题，考点突出，立足课本。主要考查项目有冠词、代词、名词、形容词、副词、连词、动词等词类的掌握情况以及句子的时态。语法点侧重考查其在具体语境中的应用，但都是常见的交际应用，比较简单。

　　几年的考题风格主要是对一些词类的用法考生语言技能的实际运用能力，特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力。突出语言的交际性和实用性。在单选题中，多数体现为情景对话形式，题目灵活，看起来容易做，但如不根据特定的语境认真考虑，往往失分。交际用语与学生的生活实际和经历密切相关，考查这一点充分体现了要注重语言交际能力学习的这个导向。突出对词类的考查。

　　从历年的中考题可以发现每年都必考的有情态动词，形容词和副词，名词，动词的时态，日常习惯用语。每一题都不难，主要是一些基本的语法，属于极易得分的题目，但一定要细心。

　　完形填空：

　　完形填空题是中考的必考题型，是考查词汇、语法与阅读理解等多种内容的综合填空题。完形填空题的设置，目的是考查学生的阅读理解能力和综合语言知识的运用能力。根据几年中考完形填空来看，命题思路主要体现在以下几个方面：一、体载、题材多样，考查学生涉猎各种信息的能力

　　中考英语试题的完形填空题一般为两篇短文，分析近几年完形填空题的选材，该题型所选短文的体裁、题材多样。体载有记叙文、议论文等，题材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知识、日常生活、人物小记、社会话题等。尽管体裁、题材多样，但所选的短文不长，一般在职100——150词之间，而且短文情节连贯，层次分明，线索不复杂，一篇短文重点叙述一种观点，几个小段落可集中表达一个主题。中考英语完形填空题如此选材的目的是考查学生是否有阅读各种体裁、题材文章的能力以及涉猎各种信息的能力。二、侧重整体理解，考查学生快速阅读能力

　　完形填空题实际上是恢复原貌式的阅读理解题，各种短文结构严谨，段落清楚，而且首句一般不挖空，便于学生依据首句提示进行整体理解。解答完形填空题要求学生具备快速阅读的各种能力和技巧，如视读、跳读、查读、猜词等。因为完形填空题的答题时间只有十几分钟，在这有限的时间内不仅要读完全文和选项，而且要考虑各个选项的正误，同时还要对句子结构进行分析，对词义进行辨析，对隐含的主题进行推断，对有些答案要反复核查。由此可见，

　　读速快慢会直接影响答题速度。三、侧重基础知识，考查学生语言知识的掌握能力

　　完形填空题以文入手，结合文章内容考查学生的基础语言知识，主要是考查学生词语搭配，近义词辩异，正确辨析句子结构，掌握语法规则的能力。四、上下对照，考查学生捕捉关键词的能力

　　完形填空题设计时，有时单看一句是得不出正确答案的，需要阅读下句、甚至若干句后才有“茅赛顿开”之感。上下对照，即在上文或下文中找到与正确答案相同的关键词。学生在答题中要有边读边在大脑中储存上下信息的能力，捕捉关键词。五、设置语境，考查学生的分析推理能力

　　完形填空题中，有时答题无上下对照的关键词作参考，而是考查学生要分析前后语境去推理出正确答案。在这种试题中，四个选项填入句中语法、句子结构都正确，但分析前后语境，只有一个正确答案。六、结合生活，考查学生利用常识解题的能力

　　完形填空题中，有时命题者在完形填空题中考查学生的生活常识，看看学生是否能善于观察生活，积累生活常识，能否利用常识去做出恰当的选择。这类题的设计，四个选项放入句中语法、句子结构都正确，而且不一定需要上下联系，而是依据常识解答。七、关注连词，考查学生对行文逻辑、句子关联的理解能力

　　从近几年中考英语完形填空题的分析来看，命题者有时就有关连词进行挖空，以此来考查学生通过阅读能否理解句与句之间的关联关系，是否了解行文逻辑的要求，能否掌握因果、转折、并列、条件、让步等连词的用法。

　　阅读理解：

　　初中英语阅读理解题已成为评估学生英语水平的重要测试题型，在中考英语试卷中所占比重较大。阅读理解题主要是考查学生综合运用所学语言知识的能力，包括细节理解能力、词义判断能力、归纳概括能力及逻辑推理能力等。大致来说，阅读理解题主要针对如下方面：（1）个别词语或句子；（2）某一细节或情节；（3）主题；（4）背景知识；（5）结论或结局；（6）内涵隐意或寓意等。

　　阅读理解的题材广泛，体裁多种，题型多样。阅读理解的题材广泛，内容包罗万象,如有关动植物、人物传记、历史、文化、环境、资源、交通、医学、经济、信息等方面。总体上说，其题材主要集中在科普知识，社会文化和经济生活三方面。

　　阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。1）、叙述文

　　叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是在考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以中考中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：

　　（1）一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)（2）叙述先前的经历及其感悟或发现（3）叙述接下来的经历及其感悟或发现（4）做出总结或结论2）、说明文（描述文）说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）----发现直接原因-----分析深层原因-----得出结论或找到出路。知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。3）、议论文我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案，基本上不存在任何困难。中考阅读理解中任何体裁的文章往往都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）----用事例分析原因(或批驳观点)------得出结论。对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在阅读理解中准确定位，快速答题。阅读理解的题型主要有主观性题型和客观性题型。前者主要包括主旨型、推理型、作者语气、态度型、结论型等。后者主要包括事实型、推测词义型、指代关系型、常识题、是非题等。

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