教师个人信息化教学能力提升计划表6篇教师个人信息化教学能力提升计划表中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划010篇中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划（一）一、个人信息技术能力分析:1、下面是小编为大家整理的教师个人信息化教学能力提升计划表6篇,供大家参考。
篇一：教师个人信息化教学能力提升计划表
中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 0 10 篇 中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （一） 一、个人信息技术能力分析: 1、在教学的过程中，我经常应用到多媒体教学，用的最多的是课件，对于课件的制作比较精通，但课件大多数是从网上搜索再加以修改。现在教学上要求用白板，还不能做到得心应手。
2、结合诊断测评与自身的实情况，我认为我在信息技术方面还有以下几方面需要提高:(1）白板的应用能力。(2）课件制作精美的能力。(3）信息加工的能力。(4）信息利用的能力。我希望通过此次学习能让我真正学会运用一些高级处理软件，以提高课堂教学效果。二、个人研修计划: (一)、指导思想:通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
(二)、研修目标 1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。
2、通过培训提升自己对信息技术应用在小学科学教学中应用的理解能力和操作能力;并利用信息研修目标、技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。
4、能结合有关信息技术应用能力，针对小学科学课堂不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
5、通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。通过培训，学习如何制作高质量的微课。6、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影、录播等运用能力，提高教育质量。
(三)、研修措施: 1.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。
2.除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。
3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。
4.保证学习时间，坚持每天至少学习 1-2 小时，认真完成培训期间各项任务和作业。
5.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。
6.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、研修主题设想: 我的研修设想是应用信息技术，优化科学课堂教学，转变学生学 习方式。我准备用正在执教的小学科学教科版三年级下册第三单元第2 课的《测量水的温度》来实践信息技术技能。具体在课堂利用信息技术的过程有:第一个环节:认识温度计及使用方法。通过观察课件温度计的图片，用抢答的形式对前一节的温度的读写进行复习巩固以激发学生的学习兴趣，同时利用图片让学生认识和了解我们生活一些常见的各种温度计;并引导学生选择合适的温度计测量水温。
第二个环节:测量水温的方法 通过上节课的学习，学生对温度计有了初步的认识和了解，本课是让学生进行测量水温的实践活动，而掌握正确的测量方法是学生完成测量活动的关键。在这一环节中我让学生通过欣赏课件演示温度计的正确操作方法，然后采用课件评判、师演示、生示范的形式对测量方法—一进行剖析，以便让学生掌握正确的测量方法，为后续的测量奠定良好的基础。
四、信息技术能力提升成果预设: 通过这次培训，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!准备结合课题研究计划，做好阶段性研究小结，提交与计划有关的《测量水的温度》ppt 及课堂实录、《光的反射》微课等，积极撰写信息技术与小学科学教育教学融合方面的论文 1 篇，将自己的学习、探究成果做成美篇与同行教师一起分享。
中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （二） 我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
1、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升 加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业 理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
1、每天利用 12 小时登陆网络研修平台，认真完成培训 期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流 程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用! 中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （三） 通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课程进行研修。
1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。
2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。
3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的情感支撑。
1、学习信息技术知识，主要学习 Word 文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash 模板的制作、微电影的制作。
2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、 小组学习、课外学习。
3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。
1、每天按要求学习网络国培课程 2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。
3、按时记录自主学习心得做好积累。
4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果 1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。
2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。
3、写一篇研修成果论文。
中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （四） 本学期课题小组确定了“信息技术教学中有效教学策略的研究”的课题，作为其中的一名研修成员，为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。
探索小学信息技术学科中“小组合作学习意识的培养方法”。
具体包括以下内容： 1、优化信息技术课堂教学设计研究; 2、提高信息技术教师课堂教学能力研究; 3、信息技术教学中学生基础情况调查研究; 4、学生信息技术课堂教学评价机制有效性的研究。
1、教师方面：通过本课题研究，提高本人课堂教学设计能力， 进而课堂教学能力;改善本人信息技术课堂教学中评价机制有效性，从而促进教学方式、学习方式的改善。通过培养学生小组合作学习意识，逐步提高本人信息技术课堂的教学效率。
2、学生方面：认清我校信息技术教学中学生基础情况;通过本课题研究，促进学生信息技术学习和应用能力培养。
1、以学习促发展。在专题实验过程中，阅读与课题教学相关的理论书籍，同时，在休息时间利用网络资源进行资料的查找与收集，以求通过多途径汲取营养，为课题的进一步研究打下扎实的基础。
2、平常课即研究课。做为研究教师，要时刻以研究的心态投入到自己的教学工作中，以研究的心态将自己课堂变为研究的课堂，在小课题实施过程中，始终将平常课看做研究课。
3、以课堂交流为自己学习和进取的契机。在课题开展过程中，主要以课堂献课形式进行研课。
中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （ 五 ） 在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。
一、自身分析： 在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重 的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
二、环境分析： 乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。
发展目标： 1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。
三、行动计划 如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！ 1、学习必修和选修的共计 17 门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到 20 小时以上。
2、积极参与 BBS 讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。
3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。
4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。
5、积极整理材料，完成培训感言任务。
实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。
最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！ 中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （ 六 ） 一、自我分析和环境分析 我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，一是受学校现在网络设施和教学条件的限制，使用计算机不很方便，二是获取网络信息的渠道还是很难，自己应用网络资源的能力还有待遇提高。近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为...
篇二：教师个人信息化教学能力提升计划表
教师个人研修计划 （ （2022 年春） 姓名 黄五 任教学科 英语 所在教研组 英语教研组 教研组的能力选点 能力点 1（A1） 技术 支持的学情分析 能力点 2（A2）数字教育资源获取与评价 能力点 3 （A3）演示文稿设计与制作 能力点 4（A6）技术支持的课堂讲授 能力点 5（B9）自评与互评活动的组织 个人关注的能力点 （A3） 演示文稿设计与制作 个人能力选点 ①A1 技术支持的学情分析 ② A3 演示文稿设计与制作 ③A6 技术支持的课堂讲授 （在本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定 3 项，且须包含涵盖 3 个能力维度） 个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题） 专题一：《基于运用 TTP 课堂教学模式提升数学教学质量的探究》（A1 、A3） 专题二：《基于技术支持的课堂讲授提升数学学习能力的探究》（A1 、A6 ） 关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。（A6) 预期研修成果 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 1. 学 情 分 析 方 案 。（PDF） 2.学情分析报告。
（视频） 1.演示文稿制作主题说明。
2.演示文稿制作（PPT）。
3.演示文稿制作说明（视频）。
1.课堂讲授环节的教学设计。（PDF） 2.课堂讲授代表性实录片段。（视频） 3.教学反思（PDF） 学习共同体（结构和人员） 教研组同伴 校内相同能力点研修同伴 区域教研同伴 上级指导专家 其他同伴 学习与研修设计进度（可加页） 选学能力点 个人实践顺序与时间安排（备课、上课、反思等） 同伴互助安排（听评课、教法研讨、展示交流等） 活动方式（网络、现场） 技术/资源支持 A1 技 术 支持的学情分析 A6 技术支持的课堂讲授 A3 演示文稿设计与制作 第 1—3 周 1.研读学校信息化发展规划、信息化 2.0 校本研修进度表 （周历） 2.研读微能力点 3.制定个人研修计划、选第 1 周 观看“一师优课 一课一名师”的部级优课 网络、现场 1.中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的学校信息化发展规划 2.国家教育资源 课 公共服务平台 3．中小学教师信息化教学能力测评指南 4.*市中小学教师培训平台 A1 技 术 支持的学情分析 第 4—5 周 1.*市中小学教师培训平台进行学习。
2.研究问卷星使用方法，并对学生进行学情分析 3.设计符合本年级教学特点的前置作业、客后作业框架 第 5—6 周 组内教师一起学习利用问卷星对学生进行学情分析，讨论分享结果 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2.问卷星 A3 演示文稿设计与制作 第 7—9 周 1. 各类平台线上培训 2.制作本年级数学基于信息技术融合的教学课件。
3. 学 习 pointpower2016软件中各项实用技术 第 9—12 周 1．集体备课：组内老师对教研课教案例材料进行评议及改进。
2.本组教师参加 ppt 动画设计培训。
3.磨课、听课、评课 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2. pointpower2016软件 A6 技术支持的课堂讲授 第 13—14 周 1.*市中小学教师培训平台进行学习。
2.观看优秀教学案例与专家讲解。
3. 学习如何在课堂教学中选择合适的信息技术手段——基于教学目标的达成 第 14—17 周 1.展示学习成果 2. 研究授课方法 3.听课、评课 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2.希沃白板 3.八桂通平台 4. 在 线 学 习 资源。
A1/A6/A3 第 18—19 周 整理作业材料，进行个人反思，提交作业到平台 第 19—20 周 组内老师相互讨论需要提交的材料、互评、反思、交流研修成果 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2. 中小学教师信息化教学能力测评指南 终期成果 □教师培训记录表（3 ）份 □教学设计（1 ）份 □课堂实录视频（6）分钟 □学生学习体验视频（4）分钟 □教学反思（2）份 □课件（1 ）份 □其它（ ）份 教研组 审核 □同意 口不同意 修改意见： 审核人签名： 审核时间：
篇三：教师个人信息化教学能力提升计划表
教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 1 1 俗话说：“活到老，学到老”，由此可见，终身学习的思想自古来有之。在信息技术飞速发展、适应更新率不断加速的今天，教师原有的知识结构与储量，已远远不能满足于新课程教育教学的需要。因此，做为一名人类灵魂的工程师，就必须树立终身学习的意识，并积极地投入到学习中去，做一名学习型研究型的教师。为了更好地提高自己的专业理论与技能，特制定如下个人研修计划： 一、研修目标 1、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素质。
4、丰富自己的思想政治素养。
5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。
6、提高自己的政治教学教研能力。
二、研修内容 本次个人研修，我将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。同时，学习、发扬名 师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修。
要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
通识研修在组织集中专题研修基础上，进行自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。并使理论与教学实际相结合，将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修。
以教学基本功和教学基本技能为主要内容，通用基本___科基本功和综合能力基本功训练，使自己掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术应用的培训。
强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，运用先进的教学手段创设环境。学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高自己运用和处理信息的能力。
5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中。
三、具体措施 1、进一步加强政治思想观念。
加强政治理论学习，利用政治学习等时机，深入学习《教师职业规范》，经常向师德先进的教师请教，对照先进教师找差距，从而不断提高自身的师德水平。
2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率，仪表端庄，举止大方，礼貌待人，为人师表，不穿奇装异服。
3、认真听讲,做好笔记,多联系实际,流诸笔端; 4、认真按照培训进行自学，通过多种途径和形式(如：坊主引领、同伴互助、自主学习)接受学时培训，使自身师德水平和业务素质得到显著提高，不断适应实施素质教育和基础教育课程改革的需要。
5、积极参加上级学校及教师进修学校的学习和培训。
本年度网联学习要做到目标明确、重点突出、保证时间。
6、坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合，传统培训与现代远程培训相结合等模式，不断提高网联培训的针对性和实效性. 7、保证学时，利用晚上 79 点的时间集中学习。
纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的__教师。
教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 2 2 很有幸参加了本次的信息技术能力提升培训，为了能让本次培训有所收获，我制定了如下的自我研修计划。
一.自我分析 通过诊断测评,我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中我感到自己需要学习的知识还有很多，希望在此次培训中我能收获多多。
二.研修目标 1.通过学习，提高自己对信息技术在英语教学中应用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技术应用能力水平。
2.能够熟练掌握基本的信息技术知识、掌握教学中常用软件的操作流程和方法，熟练应用于日常教学之中。
三.具体措施 1.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。
2.除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。
3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。
4.保证学习时间， 坚持每天至少学习 1-2 小时，认真完成培训期间各项任务和作业。
5.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。
6.养成网络学习习惯， 树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 3 3 20__年 4 月，在这个万物复苏的季节里，我有幸参加了信息技术应用能力提升工程的培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹.为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我特制定一套自我研修方案. 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展. 二、研修目标 1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率. 2.提高自己对信息技术在数学教学中应用的能力和操作能力. 3.结合信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化发展能力. 三、研修方式和内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业.认真聆听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足. 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决. 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志. 4、学以致用 在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习.合理运用信息技术， 教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 4 4 通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式两方面得到显著的提高. 一、自我分析： 成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。
1、应用信息技术优化课堂教学能力。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力。
信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力。
我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。
二、环境分析： 问题永远在自己身上。
我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少 三、发展目标： 目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。
1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。
2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。
3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。
做个时代的“弄潮儿”。
四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战 “书山有路勤为径学海无涯苦作舟” 时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在担任义务地理资料管理 员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。
篇四：教师个人信息化教学能力提升计划表
教师信息技术能力提升计划 导语：利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改进措施。引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。
教师信息技术能力提升计划目前，学校中青年教师已100%通过信息技术培训考 充 核，但这仅仅是达到了 首 应用信息技术的较低要 众 求。要使学校信息技术 埃 与学科整合达到更高水 古 平，特别是要使部分教 菜 师能胜任学校的信息化 情 的教学，必须使教师在 遥 现有基础上，进一步提 搓 高应用信息技术与学科 卧 整合的理论水平和操作 竿 水平，为此，特制定本 仗 学期教师信息技术培训 酮 计划如下： 一、培训目 燎 的： 信息技术与学 涣 科课程的整合以及专题 银 学习网站的建设和应用 始 是教育部十五规划课题 誓 中有关信息技术的两个 芳 子课题，也是新一轮课 成 程改革的一个热点。为 狈 了使我校教师进一步感 件 受信息技术在课堂教学 李 中的重要作用，并熟练 憾 掌握多媒体课件和专题 伪 学习网站的制作方法， 椅 掌握运用网络处理信息 粤 的方法，从而优化课堂 酗 教学手段，进一步提高 樊 课堂 教学质量，学校决 缺 定对全体教师举行信息 膝 技术方面的培训。
二、 亭 培训对象： 全员培训 4 肘 5 岁以下教师。
三、培 非 训内容、方式及培训教 迅 师： 本次培训将采 潍 用集中培训和个体指导 仗 的形式。主要包括以下 招 三个方面的内容： 宽 1、powerpoi 饵 nt2000 幻灯片课 指 件制作 文稿演示软 诡 件的功能、特点及应用 离 ;创建幻灯片或利用模 桂 板建立新幻灯片; 梢 输入编辑文字、图片、 窘 表格、语音、动画、视 狂 频或其它对象;编辑与 捌 修饰幻灯片;超级链接 计 ; 组织与整理幻灯片; 增 设置放映方式和效果， 咏 放映与打印幻灯片。
烁 2、frontpa 赎 ge2000 网页网站 匀 设计制作 fron 毅 tpage2000 软 吕 件的功能、特点及应用 敖 ;网站基础知识，网站 忆 和网页的关系;网页的 哟 建立和修饰; 网页 掘 中文字、表格、图像、 召 动画、音视频的使用; 早 网页的链接; 网页的组 垂 织与发布; 3、多媒体 睁 作品制作 多媒体信 之 息的采集和压缩技术简 舱 介;图像、语音、动画 藉和视频的简单处理;多 六 媒体制作工具的使用。
兴 四、培训时间： 培 驮 训时间从本周开始，至 彩 本学期结束，必要时在 切 期末学习时间中抽一至 群 两天进行培训。具体时 现 间安排：每星期安排两 拧 次培训，每次历时两节 多 课，即星期一和星期四 她 的下午第四节课，力争 磐 以较充裕的时间保证培 质 训工作的实效性。
五、 亏 组织形式 结合我校 待 实际情况，星期一、星 绚 期四下午第四节主要对 冬 全校专职教师进行培训 盯 ，个别老师如有特殊情 榷 况可以适当调整培训时 力 间。
六、培训要求： 1 舵 、遵守请假制度，有事 诊 履行请假手续; 2、按 耕 时出席，不迟到，不早 蓖 退; 3、集中培训时， 蔫 要求教师认真做好笔记 淤 ; 4、遵守机房一切规 割 章制度制度。
七、考核 正 办法 1、每一位老 呕 师结合自己的教学实际 痰 设计制作至少一个幻灯 版 片演示课件; 2、 易 语文老师在本学期内设 粟 计制作完成自己的班级 值 站点，其他学科的老师 霉 结合自己的学科特点和 检 教学实际设计制作一个 磨 专题学校网站，各室主 氰 任完成本室的主页建设 源 。
3、无论是课件 盅 还是班级站点、专题学 韦 习网站均要以实际的文 肚 件包的形式提交到现代 猴 教育技术中心审核，然 踏 后发 布到学校网站上供 捷 大家学习和交流，不能 荣 只提供网址。
教师 绩 信息技术能力提升计划 菱 XX 小学教师信息技术 讳 能力提升计划三信息技 完 术发展很快，为了适应 啤 现代信息社会对基础教 辰 育的要求，我校以发展 今 为主题，以改革为动力 淫 ，以现代教育信息技术 返 建设为重点，以推进素 诸 质教育为中心，力争创 闲 办教育信息技术示范学 举 校。结合我校校情，我 氢 们拟定了 201720 盈 17 学年度信息技术培 腺 训方案。
一、培训目的 借 1.使广大教师能 阐 够了解和掌握计算机实 淖 用基本操作知识与技能 彦 。
2.使广大教师 晶 能够运用计算机进行简 砒 单的教育教学信息处理 枕 。
3.使广大教师 予 能够比较熟练的运用多 语 媒体技术为教育教学及 否 教学管理服务。
二、培 女 训对象 1.在校的所有 台 教职员工。
2.学 厨 校不设定参加考试教师 杨 的年龄，对自己不参加 役 考试的教师教师信息技 商 术培训计划将来产生的 檄 后果自己负责。
3 遭 .对已经取得国家或省 躯 级计算机过关证件的教 汞 师，也必须参加学校组 垂 织的计算机实用技术考 驯 核。
4、计算机教师也 京 应参加学校组织的考试 肾 。
三、培训的内容与要 瘪 求 1.基本操作部分 ① 茹 文件及文件夹的建立、 苔 命名、保存、 ②文件及 招 文件夹的删除、移动、 都 重命名。
③文件内容的 客 复制、剪切、修改和删 殉 除、 ④查找。
2. 讣 了解 word 的最基本 怔 操作，会建立新文档， 神 并能在硬盘和 u 盘上存 式 储、打开。文字处理部 石 分 ①文字输入(速度、 铺 准确率)、 ②排版、 ③ 远 本学科试卷排版打印。
应 3.表格的制作部分 ① 忙 绘制表格(规整表格、 雄 不规整表格)、 ②设计 勤 表格、 ③教案设计。
4 炸 .会使用多媒体课件( 耶 幻灯片)的制作。
5. 篱 网络知识部分： (1) 择 怎样申请电子信箱及收 邢 发邮件 (2)创建 票 自己的博客，并在博客 笺 上上传电子教案，参加 惶与校内外教师的集体备 申 课活动。
四、培训方式 爷 ： 学校集中培训，加以 夯 自学。
五、考核的方法 蚤 和形式 1.考试的 诉 内容为计算机实用操作 宰 技术，不考理论知识和 窒 死记硬背的内容。具体 阁 考核的内容及要求细则 葱 ，由学校组织相关专业 漳 人员统一制定。
2 邪 .本次计算机实用技术 斋 考核不再进行统一集中 沛 培训，一律靠个人自学 蚁 。
3.本次计算机 撒 实用技术考核共分三个 罐 档次记录成绩，即：优 恒 秀、合格(过关)、不 谷 合格(不过关)。
云 4.对取得《教师计算 务 机实用技术考核》证书 拄 的教师在聘用、晋职、 抡 评优、等过程中同等条 蹈 件下优先考虑. 教 伏 师信息技术能力提升计 写 划通过对信息技术、学 浸 习方式转变和师德故事 汕 的自主学习，进一步对 重 “打造高效课堂，构建 迂 新型师生关系”校本课 鼓 程进行研修。
研修目标 琼 1、通过学习信息 谐 技术实现对“打造高效 质 课堂，构建新型师生关 症 系”校本研究的技术支 瞎 持。
2、通过研读 忙 学习方式的转变案例， 峦 实现对“打造高效课堂 榴 ，构建新型师生关系” 厨 校本研究的理论支撑。
可 3、通过对身边师 焙 德故事的学习以及自我 栈 的反思实现对“打造高 蛹 效课堂，构建新型师生 墨 关系”校本研究的情感 址 支撑。
学习内容 1 前 、学习信息技术知识， 抡 主要学习 Word 文档 咳 的编辑、 图片的编辑、 喜 视频的编辑、Flas 肘 h 模板的制作、微电影 绥 的制作。
2、研读 招 学习方式转变的案例， 杰 主要学习合作探究学习 舆 、小组学习、课外学习 曳 。
3、学习身边的 成 师德故事，主要学习媒 内 体宣传的典型的师德故 钉 事以及学校真实发生的 铡 师德故事。
实施计划 1 缮 、每天按要求学习网络 了 国培课程 2、积极 分 参加坊内探究活动，讨 粒 论分析校本研修课题。
册 3、按时记录自主学习 漾 心得做好积累。
4 小 、写一篇论文对研修成 谣 果进行总结，分享成果 匹 预期成果 1、自觉 端 转变教学方式，增强对 烟 教师职业的自我情感认 戌识。
2、能够掌握 雏 打造高效课堂，构建新 辖 型师生关系的基本策略 释 。
3、写一篇研修成果 此 论文。
篇五：教师个人信息化教学能力提升计划表
中小学教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 范文 一、 指导思想 提高某科课堂教学有效性为目的，以提高信息技术应用能力作为现代教师核心素养，将信息技术与某科教学深度融合，体现信息技术在某科教学中的支撑作用，铸造高效某科课堂。
二、能力目标 努力学习不断更新的信息技术知识，在信息技术应用能力提升工程 2.0 培训和学习中，提升个人信息技术能力，掌握先进的教学方法和教学手段，以适应新的信息化、人工智能等新技术变革，优化某科课堂教学。
三、微能力点分析 A13. 数据可视化呈现与解读： 多媒体教学环境下的学业评价，借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据，用于解释提出的问题，呈现结果生成的过程，并对分析结果做进一步解释，结合学生和教学进行分析。
个人需要学习的软件有：某某 B1. 技术支持的测验与练习： 混合学习环境下的学情分析。利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动，及时诊断学习掌握情况，工具操作便捷，使用策略具有创新性，以提高学生参与活动的兴趣和积极性。
个人需要学习的软件有：某某 C2. 创造真实学习情境： 智慧学习环境下的教学设计。基于项目学习，采取技术驱动策略，为学生创设真实学习情境，例如：创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。突破时空限制，融合多种资源，丰富学生学习体验。
四、研修进度 1.2021 年某-某月，参加某市某学校信息技术应用能力提升工程 2.0 校本研修工作坊相关学习活动，确定信息技术 2.0 研修个人 3 个微能力点：A13.数据可视化呈现与解读；B1.技术支持的测验与练习；C2.创造真实学习情境。
确定个人研修计划，制定个性化研修方案。
2.2021 年某月，制定个人微能力点 B 分析方案及分析报告，发布省平台个人空间。
3.2021年某月，完成自己选择的3个维度的微能力点的学习， 录制三个微能力点的相关视频，分析优势和不足。
4.2021 年某-某月，实践信息技术 2.0 环境下的某科教学，学习某软件、智能大屏等相关软件或运用平台。
5.2021 年某-某月，将信息技术 2.0 与化学教学深度融合，形成课例或课堂实录。
6.2022 年某-某月，建立和善个人某科虚拟社区。
7.2022 年某月，总结信息技术 2.0 个人研修情况，分析不足，总结经验，推广成果。
篇六：教师个人信息化教学能力提升计划表
能力提升工程 2.0 教师信息化教学能力提升计划模板 规划年份（202 年）——（202 年） 教师姓名 个人信息 性别 教龄 年龄 职称 职务 政治面貌 学科 学段 最高学历 荣誉称号 学校名称 学校信息 学段 特色 所在区域 城市 城镇 乡村 其他 学校发展愿景 学校能力提升工程绩效目标 教研组 校本研修绩效目标 个人情况分析 请依据微能力自我诊断表（见附表），结合日常的信息技术应用情况，对本人信息化教学能力进行分析，同时结合学校规划与教研组研修目标，明确个人的优势与不足。
个人规划 1.个人信息技术应用能力发展目标 请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。
2．微能力选择 请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。
学校指定的微能力范围 教研组指定的微能力范围 个人选择 3．个人信息化教学能力发展绩效目标 4．研修活动任务清单 研修主题 研修内容 研修形式 组织者 预期结果 5．阶段性成果 时间 内容 绩效指标 附表：微能力自我诊断表 微能力自我诊断表 编 号 维 度 微能力 所属环境 微能力掌握情况判断 A1 学情分析 技术支持的学情分析 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A2 教学设计 数字教育资源获取与评价 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A3 教学设计 演示文稿设计与制作 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A4 教学设计 数字教育资源管理 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A5 学法指导 技术支持的课堂导入 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A6 学法指导 技术支持的课堂讲授 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A7 学法指导 技术支持的总结提升 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A8 学法指导 技术支持的方法指导 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A9 学法指导 学生信息道德培养 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A10 学法指导 学生信息安全意识培养 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A11 学业评价 评价量规设计与应用 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A12 学业评价 评价数据的伴随性采集 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 A13 学业评价 数据可视化呈现与解读 多媒体教学环境 掌握 未掌握 不确定 B1 学情分析 技术支持的测验和练习 混合学习环境 掌握 未掌握 不确定 B2 教学设计 微课程设计与制作 混合学习环境 掌握 未掌握 不确定 B3 教学设计 探究型学习活动设计 混合学习环境 掌握 未掌握 不确定 B4 学法指导 技术支持的发现与解决问题 混合学习环境 掌握 未掌握 不确定 B5 学法指导 学习小组组织与管理 混合学习环境 掌握 未掌握 不确定 B6 学法指导 技术支持的展示交流 混合学习环境 掌握 未掌握 不确定 B7 学法指导 家校交流与合作 混合学习环境 掌握 未掌握 不确定 B8 学法指导 公平管理技术资源 混合学习环境 掌握 未掌握 不确定 B9 学业评价 自评与互评活动的组织 混合学习环境 掌握 未掌握 不确定 B10 学业评价 档案袋评价 混合学习环境 掌握 未掌握 不确定 C1 教学设计 跨学科学习活动设计 智慧学习环境 掌握 未掌握 不确定 C2 教学设计 创造真实的学习情境 智慧学习环境 掌握 未掌握 不确定 C3 学法指导 创新解决问题的方法 智慧学习环境 掌握 未掌握 不确定 C4 学法指导 支持学生创造性学习与表达 智慧学习环境 掌握 未掌握 不确定 C5 学法指导 基于数据的个别化指导 智慧学习环境 掌握 未掌握 不确定 C6 学业评价 应用数据分析模型 智慧学习环境 掌握 未掌握 不确定 C7 学业评价 创建数据分析微模型 智慧学习环境 掌握 未掌握 不确定
