教师复课后二年级上册线上线下教学衔接计划怎么写3篇教师复课后二年级上册线上线下教学衔接计划怎么写1幼儿园02020年开园复课前后线上线下教学衔接工作计划突如其来的疫情防控，史无前例的线上课堂，漫长又充实的居家陪伴，让这个寒假变得&l下面是小编为大家整理的教师复课后二年级上册线上线下教学衔接计划怎么写3篇,供大家参考。
篇一：教师复课后二年级上册线上线下教学衔接计划怎么写
1 幼儿园 0 2020 年开园复课前后线上线下教学衔接工作计划 突如其来的疫情防控，史无前例的线上课堂，漫长又充实的居家陪伴，让这个寒假变得“与众不用”。随着近期疫情形势的好转，按照中央的统一部署，科学评估疫情防控形势，预计开学复课的日子不远了。为了使孩子们更快更好地适应幼儿园生活，促进幼儿全面发展，结合我园实际情况，特制定本计划。
、 一、 上好安全教育第一课，让幼儿了解更多防疫小知识 。由于疫情信息量与信息渠道的不同，再加上幼儿存在个别差异性，所以孩子们对疫情的感受认知也不一样。我们可收集疫情相关的图片、绘本、视频等资料，让孩子们对疫情发生、发展有一个整体认知。通过形式多样的教学，让幼儿了解新型冠状病毒的相关知识，掌握基本的预防方法，增强幼儿预防意识。
二、 着重一日常规培养，帮助幼儿革除陋习恢复状态 。线上学习让幼儿自主学习的潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导和发扬。但由于线上教学的局限性，缺少了师幼互动和交流的环节，孩子们缺乏学习的主动性和参与性，更多的时候都是在家长的督促下完成的；学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。这些问题 2 的存在，势必成为我们开展线下教学的障碍。
着重一日常规的培养，活跃班里的气氛、融洽师幼关系，帮助孩子们摆脱荧屏的依赖，建构日常行为规则，是开学初期的当务之急。在班里可以通过开展区域活动、疫情故事我来讲、我的新本领等互动性强的活动，激发孩子们在轻松愉悦中交流互动，让孩子更好更快地适应幼儿园的生活。
所以，开学后老师们一定不要急于新课的教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让幼儿改变居家线上学习的一些陋习，着重常规培养，让孩子们以一个最佳的状态，进入线下学习中。
三、 摸清底细找出问题，做好教学内容衔接 。教学内容的衔接，是孩子们线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了一部分，如：古诗、手指律动、儿歌等。要做好线上线下教学内容的衔接，首先，对幼儿居家学习情况进行全面摸底、对学习质量进行诊断评估，科学确定教学起点，再合理安排本学期的教学进度。
总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让孩子们自主学习潜能得到充分挖掘。我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还可以让孩子们收获更多的知识与快乐。
3 ****实验小学幼儿园 2020 年**月**日
篇二：教师复课后二年级上册线上线下教学衔接计划怎么写
（范文一） 园 幼儿园 2020 年开园复课前后线上线下教学衔接工作计划 突如其来的疫情防控，史无前例的线上课堂，漫长又充实的居家陪伴，让这个寒假变得"与众不用"。随着近期疫情形势的好转，按照中央的统一部署，科学评估疫情防控形势，预计开学复课的日子不远了。为了使孩子们更快更好地适应幼儿园生活，促进幼儿全面发展，结合我园实际情况，特制定本计划。
一、上好安全教育第一课，让幼儿了解更多防疫小知识。由于疫情信息量与信息渠道的不同，再加上幼儿存在个别差异性，所以孩子们对疫情的感受认知也不一样。我们可收集疫情相关的图片、绘本、视频等资料，让孩子们对疫情发生、发展有一个整体认知。通过形式多样的教学，让幼儿了解新型冠状病毒的相关知识，掌握基本的预防方法，增强幼儿预防意识。
二、着重一日常规培养，帮助幼儿革除陋习恢复状态。线上学习让幼儿自主学习的潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导和发扬。但由于线上教学的局限性，缺少了师幼互动和交流的环节，孩子们缺乏学习的主动性和参与性，更多的时候都是在家长的督促下完成的;学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。这些问题的存在，势必成为我们开展线下教学的障碍。
着重一日常规的培养，活跃班里的气氛、融洽师幼关系，帮助孩子们摆脱荧屏的依赖，建构日常行为规则，是开学初期的当务之急。在班里可以通过开展区域活动、疫情故事我来讲、我的新本领等互动性强的活动，激发孩子们在轻松愉悦中交流互动，让孩子更好更快地适应幼儿园的生活。
所以，开学后老师们一定不要急于新课的教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让幼儿改变居家线上学习的一些陋习，着重常规培养，让孩子们以一个最佳的状态，进入线下学习中。
三、摸清底细找出问题，做好教学内容衔接。教学内容的衔接，是孩子们线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了一部分，如:古诗、手指律动、儿歌等。要做好线上线下教学内容的衔接，首先，对幼儿居家学习情况进行全面摸底、对学习质量进行诊断评估，科学确定教学起点，再合理安排本学期的教学进度。
总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让孩子们自主学习潜能得到充分挖掘。我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还可以让孩子们收获更多的知识与快乐。
**实验小学幼儿园 2020 年**月**日 （范文二） 园 幼儿园 2020 年开园复课师生返校疫情防控工作总结 为了有效应对新冠肺炎疫惰，做好疫情防控工作，确保全体师生的身体健康和生命安全，**学校幼儿园严格贯彻落实上级部门的要求，坚持"健康第一、预防为主、防控结合"的工作原则，扎实、细致、有序的开展疫情防控工作。时刻关注疫惰的进展变化，为全体师生顺利返园做好准备工作，现将有关情况总结如下。
一、高度重视 疫情防控 幼儿园不断完善新冠肺炎疫情防控工作应急预案和开学准备工作方案，制订幼儿园疫情防控各项制度，把幼儿园联防联控的工作要求细化到每一个教育教学环节、落实到每一位教职工和幼儿，坚决防止疫情向幼儿园输入扩散。
二、注重全员防疫培训 幼儿园组织全体教职工开展了疫情防控专题知识培训，重点结合防控指南，指导教师在开学前后怎样加强卫生清扫、消毒、通风、晨检和传染病的预防，并采用形象的图片方式，详细讲解了口罩佩戴方法、七步洗手法、垃圾和清洁用具的分区、消毒液的配制和注意事项。同时，对各班生活老师、保安、保洁员、食堂工作人员、行政人员进行了消毒技能考核。
三、精准掌握师生健康状况 继续坚持师生的体温检测与健康状况的"日报告""零报告"制度，每日向学校政教处汇报师生动向、体温检测及健康状况，精准掌握每位师生健康状况。决不允许任何教职工或幼儿带病返园。外地回来的幼儿要向幼儿园相关领导报告，并按照本地疫情防控有关规定纳入管理。
四、消毒杀菌，阻断疫情 全体教职员工对幼儿园环境进行大清理、大消杀、大美化，从室内到室外，从天花板到地板，从口杯到图书、玩具，从沙池到游乐场，严格做到"全覆盖、无死角"，为迎接孩子们回园创造出一个干净、整洁、温馨、独特的环境。
五、准备疫情防控用品 幼儿园按要求提前储备了一定数量的一次性手套、洗手液、体温检测设备，配备足够的消毒药品和器具，尤其是高度重视洗手设施的修缮和完备，并对教室、寝室、桌、椅、床、游乐场、玩具、门把手、食堂、厕所等重点区域的环境卫生开展全覆盖消毒和清扫。
总之，疫情防控不能等待，**幼儿园将在加强日常管理工作的同时，严格执行省市疫情防控工作各项指令和部署要求，科学有序、统筹落实幼儿园开学师幼返园前后的疫情防控工作，做到责任不减、思想不松、要求不降，开学前充分准备，开学后严格执行，严防疫情侵入校园，让家长放心、 让孩子安心，为孩子们筑牢安全长城，守护幸福家园。
篇三：教师复课后二年级上册线上线下教学衔接计划怎么写
线上教学工作总结及复课衔接计划 （原创） ﹡﹡﹡ 为应对疫情，共克时艰，我们认真落实市教育局关于开展线上教学的通知要求，坚持精益求精，做追求卓越的模范；坚守育人岗位，做履职尽责的表率，用“心”教学，线上亦传情。现将线上教学主要工作总结如下： 一、线上教学工作总结 1 1 、规划先行，精研细磨。自从接到线上教学通知，我们**备课组根据线上教学和学生特点，制定了详细的线上教学方案和计划；备课组长发挥带头作用，与组内老师共同承担备课任务，在已有资源基础上，结合线上教学特点，精简教学内容，坚持**核心素养的落实，优化教学课件，细化教学流程。备课时，要求老师们精心设计互动环节和互动问题，甚至细致到每句话，最终形成线上授课终稿。
2 2 、群策群力，凝聚智慧。首先，我们**备课组建立线上教研机制，每天定时利用钉钉、微信等平台开展线上教学培训和经验交流，商讨线上教学安排，交流教学设计，商讨课件制作，并利用班级微信群帮助制定学生自主学习、自主阅读计划，为最大限度的保证线上教学效果贡献集体智慧。
3 3 、有的放矢，尽职尽责。老师们提前研读教材，随时围绕教学中的问题进行网络集体教研，充分利用家校本、微信群精心指导学生。对线上学习效果不佳的孩子，开展点对点地微信视频辅导；利用温馨的鼓励、细致的话语调动孩子的主动性；丰富多媒体展示内容，增强趣味性，调动学生积极性；与学生家长保持密切联系，及时调研学情。
4 4 、全情投入，以情感人。
线上教学期间，每名**教师都全情投入，老师们以饱满的热情点燃学生学习的热情。每次进入在线课堂，同学们看到的是老师们情绪饱满的笑脸，听到的是热情洋溢的授课语言，感受到的是师生间温情的传递。只要网络允许，师生全程出镜授 课、听课，随时关注学生的坐姿、学习状态、课堂规范，通过提问、抢答、评论区留言、视频展示等方式不断加强师生间的交流，老师们及时表扬总结，讲练结合，有效提升了课堂效率。即使隔着屏幕，学生也能感受到老师的温暖和鼓励。
5 5 、精心设计，丰富体验。作业及练习方面，老师们用“问卷星”“班级小管家”“家校本”等小程序进行批改，根据学生的错题统计情况，有针对性地录制微课耐心指导。此外，我们备课组还精心设计了线上的特色分层作业，如制作手抄报、录制实践活动视频、录制“今天我来讲”视频、小作文展示等方式，使学生在课余时间完成既有趣味性又有实践性的**学科任务，也让学生对**学习产生了更高的热情。
6 6 、以人为本，凝聚合力。我们**组除了关注学生知识掌握的情况，更关注学生的心理健康。老师们每天及时向学生了解生活、学习情况，特别关注那些居家隔离、父母不在身边、或家人做防疫工作无暇顾及孩子的家庭。对发现问题及时反馈，力保学生以最佳状态度过居家学习时光，学生和家长们对老师们的温暖关注、细致解答感到暖心，凝聚了家校合力。
二、存在的主要问题 1 1 、互动效果欠佳。由于是网上教学期间正值上网高峰，虽然课堂上设计了丰富的师生互动环节，但因存在网络延迟、卡顿等现象，致使互动效果欠佳。
2 2 、学情掌握不准。上课时学生是否认真听讲、是否听懂、作业是否独立完成等情况教师无法准确掌握。
3 3 、作业质量不高。存在部分学生作业提交不及时，作业打回订正没有再次提交或没有完全按照要求进行整改。背诵视频不符合要求等情况。
三、衔接教学计划 1 1 、调研学情，做好心理衔接。
一是通过与学生座谈、与家长电话沟通、通过问卷星发放调查问卷，深入了解班上学生疫情在家学习的基本情况，从学生的角度，去分析可能存在的难题，制订详细的复课教学计划。
二是重点关注学生课堂学习状态和心理情绪，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生尽快完成从线上教学到线下教学学习习惯、学习方法的转变。课堂教学要适时进行变革，教学方法要灵活，安排好每节课的活动，通过的丰富的活动提升学生学习体验，提高课堂效率。
2 2 、有的放矢，做好知识衔接。
一是抓实学情反馈。学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节，通过对字词的听写、课文的背读，单元检测等方式对线上教学情况进行摸底，有效掌握学生的学习情况。
二是针对在检查、检测中学生暴露出来的问题，进行精心分析，并制定有效的教学策略。对于大多数学生，存在的问题，我们要拿到课堂中，重点讲解；对于个别学生存在的问题，可以通过小组合作，充分发挥小组长的带头作用，由小组的组长进行讲解；对于问题较突出的学生，要充分利用课余时间，进行针对性的辅导。
三是根据市教研室下发的教学进度表，制定详细的线上教学复习计划和新授课教学计划，使复课有章可循。
3 3 、科学推进，做好分层衔接。
一是内容分层。对教学内容的难度、进度进行适当调整，对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则；对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。尤其针对优秀 的孩子，要增加难度。
二是练习分层。将平时练习与测试结合起来，根据对应目标进行学习和操练。采用“三层”模式，“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为基础训练题，是全体学生的必做题；第二层次为知识运用题，初步提升学生知识运用能力；第三层次为综合题或探索性问题，为选做题。
三是辅导分层。针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异，根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。考虑到学生线上学习差异问题，对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材施教。
总之，作为老师，一定要把握疫情后，线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。在今后的教学工作中，我们备课组将立足学生身心健康发展，提升学习实效，从集体备课、教师仪表、教学资源优化、课堂学习监管、作业批改、反馈方式等方面提出具体要求，勉励老师们保持认真负责的态度，扬长避短，不断提升学生的**核心素养。
