小学教育信息化典型案例示范6篇小学教育信息化典型案例示范 教育信息化工作会议典型案例交流材料 以信息化建设助力学校改革发展学校确立了明确的信息化工作思路：一是，从文化战略层面，确立了信息化在学下面是小编为大家整理的小学教育信息化典型案例示范6篇,供大家参考。
篇一：小学教育信息化典型案例示范
信息化工作会议典型案例交流材料以信息化建设助力学校改革发展 学校确立了明确的信息化工作思路：一是，从文化战略层面，确立了信息化在学校当下和未来发展中的重要战略地位；二是，从管理理念层面，提出了通过信息化建设提升学校管理效能，推动课程与教学改革，服务整体育人全过程的理念;三是，从具体操作层面，强调了信息技术的支撑与引领作用，提出了深化应用，拓展资源，强化交互的策略。通过学校和企业深度合作，推动了学校管理模式、教科研模式和育人模式的改革与发展。
一、深化智慧校园建设，推动了管理模式升级 随着教育信息化步伐的加快，学校管理的信息量日趋增加，如何有效管理信息、准确、及时处理信息，提升管理效益，成为现代学校管理的重要课题。我校从建设智慧校园理念出发，以办公智能化为抓手，综合运用 WPS 云协作、“钉钉智能办公”、腾讯智慧微校 三大经典成熟平台，基本实现了无纸化公文流转与审批、智能考勤、家校沟通、办公协同、网络团队建设等功能，大大提升了管理效率。
（一）wps 云协作，提升了团队协作水平 学校通过 WPS 云协作软件，提高了管理团队的协作意识与协作能力。例如，多处室多人同时在线编辑学校年度计划、配档表、周计划、月总结等材料，同时编辑大型协作性材料，
大大减少了公文流转和汇总的时间，实现了无缝衔接，提升了团队的协作意识与效率意识。
（二）钉钉智能办公，提升了常规管理效率 1 1. . 反馈改进常规管理。实小的管理理念是：基于真实情境的问题改进。强调管理过程就是发现问题-归因-改进-反馈的过程。校领导的工作指导，各处室每日视导都即时在工作反馈群里以照片、文字形式公布。信息发布者通过已读、未读状态反馈，进行一键 DING 提醒，保证所有人都不错过信息。根据每日记录、每周记录，形成视导月报，在全校月度工作会议上进行管理成效和问题分析。有效提高了管理日常管理的效率。
2. 实现人性化 智能考勤。教职工进入学校无线 wifi 区域自动考勤，请假、销假，教务部门的考勤统计、数据生成一键完成。
3. 实现各类校务审批。移动智能审批，免去了纸质单据的人工送递，流程简单，一部手机可以实现随时随地审批。
（三）智慧微校园，开启了教育文宣新时代 “立人教育”理念认为学校应当承担教育影响社会和家长的使命。为了让家长懂得教育、懂得学校，让学校了解家长和家庭教育。我们依托微信生态打造了具有本校特色的轻量级智慧校园，设计了 C PC 端门户网站和 手机端门户网站，涵盖了校园宣传、沟通、管理、教学、家庭教育等多个应用。
1.C PC 官网+ + 手机模式， 让应用更便捷。该模式一是顺应了人们手机使用习惯，学生通讯录一键可见，学校通知公告、通知、作业定点到达，发布者可见已读/未读，告别了群刷屏模式；二是让 PC 端内容与手机官网同步，word 文档直接导入，编辑简单，一键同步到官网、家长手机微信端，随时轻松发布更新。使文化输出、品牌建设、学校管理变得简洁而又便利。
2. 大数据分析服务于管理与教学。充分利用问卷功能，通过手机端进行调查问卷等专业研究活动，搜集学生、家长、教师的意见和建议。
例如，学校为了发展学生“仁爱、刚健”的素养，改进德育与体育健康工作，先后两次进行对比问卷。了解家长的饮食营养观念、体育劳动和健康观念、学生户外体育活动、劳动强度、劳动量和对学校体育健康工作的期望等。76.3%的家长和 78%的教师对学生身体状况 “比较满意”。家长们通过问卷，了解到偏食导致营养不良，营养过剩、暴饮暴食缺乏运动导致体态偏胖，学生体育锻炼、户外野游、劳动强度和劳动量不足，导致学生整体不够健壮、健美，缺乏意志力和克服困难的勇气等。在品行习惯养成调研中，81.6%家长教师对学生的品德行为习惯感到满意。部分家长和教师认为学生在尊敬长辈、热爱劳动、厉行节约，锻炼身体，谦让体恤他人方面有待于提高。家长们普遍期望得到学校的专业指导，并期望学校开设专门课程和养成教育活动。这些专业
的调查活动一方面蕴含着学校对家长和教师的教育过程，为达成“立人”教育共识奠定了基础。另一方面，通过大数据结果，学校修改了“仁爱德育”的各年级养成教育内容和学校体育健康工作目标，并借机指导家庭习惯养成、劳动和体育健康教育，形成了家校共育的合力。共同为学生拥有健康、健美、健壮的身体、坚强的意志和强健体魄努力，取得了良好的效果。
例如，通过统计功能，我们查看到学校门户网站热度值，对比全国学校排名，在全国 2 万所使用学校中，我校网站每月全国活跃率排名都在前 15 位，山东省前 3 位。查看学校网站文章阅读数、点赞数，自 17 年 11 月正式开通至今，累计访问量已达 10 万余人次，其中两组文章——“我的 2017”年终回顾和 2018“我们爱成长”艺术节专题的阅读量就分别达到九千和七千多人次。这些都为研究家长和社会视点，改进网站管理提供了参数。在市 2018 年优秀教育网站及教育网站优秀制作人评选中，我校网站被评为“市 2018 年优秀教育网站”。
二、深化创新与技术引领，促进了教师的专业发展 教育信息化的落脚点是对传统教学的改造。事实证明，现代信息技术与学科的深度融合，正在改变着教学方式、学习方式和教师的发展方式。
1. 大数据与 教师专业发展规划 。学校和华东师范大学专家组合作，先后开展了两次教师专业发展的问卷调查，了解到教师专业发展基础数据分析、入职动机、自我责任感、职
业倦怠、教学理念、教学目标、教学方法、课堂管理、教学组织、教学评价、专业发展途径、信息技术等 12 个项目内容进行调查研究，形成了《实验小学教师专业发展研究报告》，学校据此制定了教师发展规划、战略和工作策略。克服了大一统的凭感觉和经验进行教师专业发展的模式，而是朝着专业、理性、科学的方向行进。
2. 深度学习的 教学方式 改进 。学校在 43 个教学班、11个艺术专用教室，9 个科学与创客教室配备了触控一体机。教师充分运用多媒体技术让课堂变得更加有趣、易懂并充满活力。
例如， “立人课堂 ”教学改革的策略是，通过合作学习和思维工具的融合撬动课堂深度学习。课堂上学生的自主学习、合作学习、展示分享、评价反馈都要以思维工具为支撑。因此，学校 60 多名语文数学英语教师坚持每课设计电子学习单，通过交互式电子白板达成了良好的教学效果。2018 年7 月，《中国教育报》《中国教育网》以《思维工具撬动课堂深度学习——山东省学校共同体推进课堂教学改革侧记》为题，对学校的课堂改革进行了大篇幅的报道。
科学课上，教师借助星空软件讲授八大行星、日食月食等天文知识，让抽象的星空变得可感直观而又让人身临其境。
英语“智慧课堂”平台中，教师、学生和家长三方可以随时在线互动。课堂上，教师利用“智慧课堂”资源，进行英语游戏、绘本阅读等。利用外研通点读笔互动教学系统，
实现讲台上多媒体互动教学和讲台下点读笔点读纸质教材教学。课堂之外，学生通过电脑端或手机端在线完成作业及测试，生成作业报告，教师一键批改及点评。我校 10 名英语教师教学软件使用率达到 100%，学生利用率亦达到 98%以上。
3. 信息化 转变 了教 科研方式 。学校每学期都会举行“尚美杯”教学大赛活动。全体教师利用录播室进行讲课，全程录像，课后教师结合教研组评课与改进。同时，教师把教学录像，通过自己的教育云平台账号上传到学校的教育云平台网站，参加学校的“尚美杯”优质课比赛，评委可以在网上观看课程录像，并在网上进行评论打分。目前为止，我校已经举行了六届“尚美杯”优质课比赛，每年都会有近 100 节课程资源上传到教育云平台上进行资源共享。
除了通过阳光教育社区、教育云平台、网络直播课堂、山东省教师远程研修等平台进行网络直播研讨外，学校还在重点课题领域进行了跨省远程教研。例如，我校创新思维教学团队在北师大崔光佐教授的带领下，与北京陈经纶学校的数学教研组进行了跨省现场互动教学研究。有效开阔了教师的专业视野，提升了研究能力。
学校官网为教师提供了丰富的精品教学资源，并友情链接了多种教育资源平台，如国家教育资源公共服务平台、中国知网等。例如，教师通过中国知网，进行专业的文献检索和专业研究，形成自己的学习和研究足迹，进行论文发表。为教师开展课题研究，提升学术素养提供了良好条件。近年
来，学校每届都有名师、名班主任诞生。近三年，46 节教学资源获得省市级优秀教学资源奖，《山东省网络课程资源开发与应用研究》课题被评为研究成果一等奖，21 节课获得国家省市优质课。教师队伍发展呈现出勃勃生机，课堂教学改革也日新月异。
三、深化立人教育思想，促进了核心素养落地 “立人教育”认为，教育一是让人有德性，二是身心健康，三是有智慧，四是能创造。四者和谐，才能立起一个大写的人。因此，我校以“仁爱、善学、刚健和创造”为学校核心素养，促进学生的全面和谐发展。
1. “ 班级圈 ”里的 “仁爱”德育 。立人教育的一个重要理念是将家长当作教师的同事。为实现让德育回归儿童的家庭生活、校园生活、课堂生活和社会生活，学校指导教师和家长，把微信号里的“班级圈”打造成了生动活泼的同事合作的重要育人阵地。
例如，为培养仁爱的品格，教师将本月的培养目标——家务劳动习惯发布其中，家长在“班级圈”里随时分享孩子的家庭劳动情况，分享培养方法，形成了积极的场效应。学生爱劳动、做家务成为了每天值得晒的行动。
例如，为培养学生“刚健”的素养，形成良好体育锻炼习惯，班级在班级圈内展示学校的体育与健康教育理念，体育课、大课间、心理健康课内容，并把柔韧操理念和具体动作通过小视频发给家长。家长指导学生在家庭练习，在班级
圈展示学生的练习活动，在较短的时间内就形成了人人会做柔韧操，人人都能坚持进行家庭体育锻炼的风尚。
班级圈所有家长可见，可点赞并评论，其积分排名功能激发了家长和孩子的进取心，日访问量在千余人次。成为学校立德树人的重要基地。《通过班级圈，养成学生良好的品格》成为了很多班级的德育小课题。
2 2. . 师生共育 “ 善学 ”之能。学校把学生品格力、思维力、阅读力和表达力作为学习力培养的核心。例如，在阅读力培养上，学校进行了《基于核心素养的高效阅读研究》课题研究。全校三年级以上 24 个班的语文教师都能通过多媒体技术，对学生常年坚持闪视训练、眼脑机能训练和快速阅读训练、和阅读速度统计。目前，学生的快速阅读、深度理解、有效表达和鉴赏能力都大大超出课标的规定。此外，在泛阅读、教科书阅读和经典诵读之外，校园处处都有图书，每座楼大厅都配有超星阅读器，过往学生随时可以进行海量的图书与视频的浏览学习。校园，让读书成为学生的生活方式成为可能。
3 3. . 多方 共铸 “ 创造 ”之力。为培养学生的“创造”素养，学校把 STENM 课程和创客教育纳入立人教育课程体系。提出了培养信息化时代学生的创新精神和造物能力，和“人人小创客”的目标。学校建设了两层楼 1000 多平米创客空间，学生们自主命名为“雄孩子创客中心”。大胆采用校企合作、与高校合作的模式，打造了孩子喜欢的创客物理空间，并配
套适切的必修课程和选修课程。让 2000 名学生都能圆上创客梦。让 Scratch、Arduino、3D 打印等成为每个学生的必备技能，让有专长的学生进行深度学习，参加高级别的赛事。
学校每年 4 月份在校内举办创客节，学生进行创意作品展示与分享，通过一周的活动交流与展示让更多的学生参与到创客活动中来，体验造物的乐趣，给喜爱造物的同学一个施展的平台。
篇二：小学教育信息化典型案例示范
建设，高度整合，全面发展— 学校教育信息化应用典型案例
##小学创办于 2013 年，现有 5 个教学班，3 个幼儿班， 学生总数 260 人， 15 名教师，电脑 40 台。生机比 6:1，师机比 1:1。近年来学校的信息化建设， 信息技术的运用越来越被重视，硬件建设不断增强，信息技术建设每年都增加投入。在全校师生的共同努力下我校的教育教学、学生行为习惯的养成、法制教育、教师专业发展等各个方面都取得了卓越的成绩。而这些成绩的取得都离不开现代教育技术的辅助作用。
我校本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，提高学校的事体办学能力，开展了以下“四项建设”：
一、加强基础设备建设
“工欲善其事，必先利其器”，齐全的设备是开展信息化工作的重要前提， 否则，只能是纸上谈兵。
近年来 ，我们在上级主管部门的统一调配下，争取上级项目配套资金,如班班通和一间标准化的计算机教室。学校又自筹资金共40000 元用于信息化设备的添置，现在学校基础设备齐全，并接入 40 兆光纤， 班班通教室都已经实现网络覆盖；同时配备了一间电子备课室。实现了日常教学多媒体化。
二、健全管理、服务建设
(1) 以推进小组为核心 为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长亲自挂帅担任组长，分管副校长担任副组长，组员由各班主任、信息技术主任和信息技术教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。推进工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作 制定发展规划。正是有了推进小组的正确决策和指导我校教育信息化各项工作得以贯彻落实 (2) 以管理制度为保障 完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育信息化各项管理制度，《信息技术老师岗位职责》、《教室多媒体设备管理制度》、《教育信息化工作考核制度》《学生上机规则》 等共十多项。各专用教室、多媒体教
室都做到了制度上墙。学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，一方面发现问题及时解决，另一方面增强保管人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实保管责任人。
(3) 以管理软件为依托 在用好襄阳市教育资源平台为我们提供的资源库的同时，我们积极开展学校特色资源库的资源添加和收集，积极调动教师们参与建设和使用资源库的积极性，初步做到分学科、分年级的学校资源库。做到资源共享，减负增效，更好地服务于教师、服务于教学、服务于学生，促进学校的良性发展。学校正在逐步建立和完善学校管理数据库，以最终实现学校教师管理、学生管理、教务管理等教育管理信息化。
(4) 以学校网站为平台 我校的校园网站也于今年成立，相关设计、栏目正在筹划中，主要内容分为校园新闻、校园文化、教师频道、学生园地、校务公开、心理健康、和校内资源等十几个栏目，争取在年底使我校的网站成为学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。
三、夯实教师发展建设
(1) 加强培训，提高素养 要实施信息技术与学科课程整合，必须提升教师的信息技术素养。为掌握电脑维护基本知识 我们开设了“电脑使用常识”、“保护电脑常识”的培训；配合教室多媒体设备的添置，我们开设了“固定多媒体系统操作步骤”的培训等，我们还外聘老师进行了《办公应用软件操作员》的培训。这些培训，校长带头亲自参加，全校老师也都积极响应。通过培训老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，所有老师都能熟练运用 word、excel、powerpoint 等软件，能熟练地运用， 配套课件，并能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些 PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。
(2) 开展活动， 进行研究 信息技术与学科教学整合有许多问题需要我们在实践中去发现，去摸索解决的办法，因此课例示范非常必要。我们除了每学期开展一次信息技术与课程整合活动外，还依托现代教育技术开展教研组活动。语文组以“读写结合，在阅读教学中提高学生写作水平”为主题开展研究。针对同一篇课文的同一个环节，由李
翠芳和李月两位老师分别采用不同教学方法进行教学，然后把教学的课堂实录在教研活动时播放，所有语文老师对这同一环节的两种不同设计进行对比，研讨， 寻找出最佳的教学方法。数学组以“交流互助，共同成长”为主题开展教研活动通过课堂实录，案例分析，练习说明等方式交流经验，分享成果。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了提高。
四、服务学生个性发展建设
(1) 落实课程，开拓校本 学校重视对学生信息科技素养的培养，严格按照国家课程方案，在年级定期定量开足开好信息技术教育课。学生通过课程学习掌握了运用信息技术的基本能力并能在团队活动中、班级网站建设中、主题教育的资料收集中，运用学过的技能来开展活动。与此同时，学校积极开拓校本课程，成立信息技术兴趣小组， 鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作课件、开展学校电子小报制作比赛，并把它作为学生评优的条件之一。
(2) 开展活动，提高能力 学生通过课程学习，掌握了运用信息技术的基本能力，并能在团队活动中、班会活动、主题教育的资料收集，运用学过的技能来开展活动。例如在“研究性学习”活动中，提倡学生上网搜集资料，制作 PPT 幻灯演示展示，取得良好效果; 同时也浏览文学天地的精粹，提高了信息科技的含量; 在“弘扬民族精神”、“法制教育”等主题活动中，上网、电脑小报、成了必不可少的一部分。
正是由于学校立足了信息科技的课程建设，把信息科技与各种学生活动有机地融合起来，使学生的信息科技能力有了不断地提高。
五、感悟与措施。
在校领导的关心、重视和监督之下，在信息技术组全体组员的共同努力和带动之下，我校教育信息化的发展近年来已取得了显著的成效，并向传统的教学方式发起了挑战：在保持传统教学方式优势的同时，逐步地将现代教育技术融入课堂。以 CAI（计算机辅助教学）为龙头，促进了信息技术与各学科课程的有机结合，继续深化改革课堂教学模式、教学方法和教学手段，提高课堂教学效率。一是加强对学校管理员的培训，提高对信息化设备的管理能力。二是继续加强教师的培训，提高教师的信息化水平。三是软件建设方面，加强学校教学资源管理库(教案库、试题库等)的进一步建设和完善，有效地发挥优质资源作用，资源共享， 促进教育教学的提高。
总之，我们要不断捕捉新的机遇和发展空间，继续加大投入、注重教师培训、不断创建和利用各种资源优势，加大各学科的整合力度，将教育教学改革工作引向深入， 提高教育信息化的应用质量和水平，让信息化设备更好地为教学服务， 为新课程改革和全面实施素质教育服务。
篇三：小学教育信息化典型案例示范
软文营销 授课教师专业（学科）
教学课题 提升软文营销效果的三大制胜法宝（4）
学时安排 2 学时（90 分钟）
教学年级
所选教材 《软文营销》人民邮电出版社
一、学习目标 1、知识目标 1）了解传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同这两部分。
2）了解五大传播设计中的其他三种：提供社交货币，从社会比较心理以及群体效应心理的角度进行设计。
2、能力目标 1）能够掌握传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同这两部分。
2）能够掌握五大传播设计中的其他三种：提供社交货币，从社会比较心理以及群体效应心理的角度进行设计。
3、德育目标 1）提高学生的创新意识和开拓精神 2）增强学生学习自信和主动性 3）提倡试错并勇于承受挫折 二、学习重点及难点 学习重点 ：
掌握传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同 学习难点 ：
了解并掌握五大传播设计中的其他三种：提供社交货币，从社会比较心理以及群体效应心理的角度进行设计。
三、教学问题预测 1、学习过程中学生可能存在倦怠情绪、积极性不高 2、学生缺乏独立思考和解决问题的主动性。
四、教学问题解决方案 1、引入课堂测验以及平时分制度 2、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思 五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
2 1、教学 PPT 2、参考资料 《微信软文营销实战技巧——轻松写出 100000+创意文案》鲍玉成，化学工业出版社， 2017年 9 月 《软文营销从入门到精通》苏高，人民邮电出版社， 2015 年 2 月 《软文营销从入门到精通（第 2 卷）》苏航，人民邮电出版社， 2017 年 3 月 3、班级微信群 七、预习成果展示 1.画出本节课思维导图 2.如果你负责一款儿童手表的产品软文，你会如何写？请按照 SCQOR 框架列出你的大纲。
八、教学项目（任务）设计
1、思考以下两个问题：
（1）假如需要你为一款大牌包包撰写一篇代表读者发声的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
（2）假如现在需要你为一款高端的蓝牙音箱撰写一篇帮助读者塑造正面形象的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
2、思考这样两个问题：
（1）假如需要你为一个健身会所撰写一篇能为读者提供谈资的软文，你打算从哪些角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
（2）假如你是唯品会的新媒体运营人员，现需要你写一则满足读者利他主义心理的实用型软文，你会选择从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
九、教学结构流程的设计 教学环节
学习目标
教学内容
参考导语
教法学法
项目任务
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
德育目标2 大家好，大家还记得上节课我们学习的内容吗？ 上节课我们一起学习了了解了解析商业故事软文案例的步骤。
商业故事主要分为两个类型，一个是品牌故事，一个是产品故事。
对两种类型的故事软文在标题、故事类型、故事元素、SCQOR 框架进行解析。
SCQOR 框架是指设定状况、发现问题、设定课题、克服障碍、解决收尾这五个步骤。
【教法学法】
教师讲述与引导
【设计意图】
帮助学生巩固所学内容 5 课程导入
一篇优质的软文，除了让用户完成点击阅读的任务之外，还需要刺激他们【教法学法】
教师引导 【教学资源】
《抱歉我就喜欢5
3
主动进行分享传播。这就要求软文自带传播或话题讨论的属性。我们一起来看看这篇文章《抱歉我就喜欢过你觉得“不值”的生活》。
大家觉得这篇文章写得怎么样？ ....... 这篇文章很好的抓住了用户的需求，达到了很好的宣传效果。
今天我们就一起来学习提升软文营销效果的三大制胜法宝的第三部分，五大传播设计诱人转发。
提问互动 过你觉得“不值”的生活》 输入
知识目标1
能力目标1
德育目标2 教师讲解教材 P90-P91 的内容，重点讲解传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同这两部分。
【教法学法】
教师讲解 【设计意图】
加深对课本知识点的印象，提高学生的主动性 35 输出
刚刚带领大家粗略地了解了一下教材中传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同这两部分。
下面请大家小组讨论二十分钟，思考以下两个问题：
1.假如需要你为一款大牌包包撰写一篇代表读者发声的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
2.假如现在需要你为一款高端的蓝牙音箱撰写一篇帮助读者塑造正面形象的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
完成之后，我将请每组的代表展示小组总结成果。
【项目任务】
思考以下两个问题：
1.假如需要你为一款大牌包包撰写一篇代表读 者 发 声 的 软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
2.假如现在需要你为一款高端的蓝牙音箱撰写一篇帮助读者塑造正面形象的软文，你打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
【设计意图】
培养学生独立阅读思考的能力 反馈
好，请各位小组代表发言。
………… 同学们讲的都很好。
写出的软文标题都很有特点。
像《为什么要娶会画画的女孩？看完你就懂了》《独立的女人才最漂亮》这类话题经常有人转发，也是因为想要借此塑造自己的形象，寻求身份认同。
【教法学法】
教师讲解
4
反思
同时，还应注意，除了那些能够代表读者发声，塑造形象认同的软文很受欢迎之外，还有几点需要我们注意和学习。
【教法学法】
教师讲解
【设计意图】
加深学生理解 输入
知识目标2
能力目标2 现在请大家阅读教材 P91-P95 的内容，了解五大传播设计的另外三个方面。
【项目任务】
阅读 P91-P95 的内容，了解五大传播设计的另外三个方面。
【设计意图】
培养学生自主思考能力 35 输出
下面我请几位同学来分享一下刚刚阅读教材的收获。
………… 同学们总结的都很好。那么，请大家思考这样两个问题：
1. 假如需要你为一个健身会所撰写一篇能为读者提供谈资的软文，你打算从哪些角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
2. 假如你是唯品会的新媒体运营人员，现需要你写一则满足读者利他主义心理的实用型软文，你会选择从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
【项目任务】
思考这样两个问题：
1、假如需要你为一个健身会所撰写一篇能为读者提 供 谈 资 的 软文，你打算从哪些角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
2、假如你是唯品会的新媒体运营人员，现需要你写一则满足读者利他主义心理的实用型软文，你会选择从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
【设计意图】
引导学生思考，提高学生课堂参与度和积极性 反馈
请几位同学分享一下。
........ 大家回答的都很好。
除了刚刚教材所提到的案例外，大家可以再举一些运用社会比较心理来促进用户转化的品牌营销活动或用户运营的例子吗？
【教法学法】
教 师 可 抛 砖 引玉，进行提问式教学，以学生参与为主，教师为辅
反思
学生回答展示案例 ………… 总结一下，刚刚所说的主要是五大【教法学法】
教师讲解 【设计意图】
加深学生理解
5
传播设计中的其他三种。
提供社交货币，从社会比较心理以及群体效应心理的角度进行设计。
教师小结
在这节课上我们一起通过案例，分析了提升软文营销效果的三大制胜法宝，其中的三个法宝五大传播设计诱人转发。
代表读者发声：在与人交往中，每个人都渴望表达自己的想法和自己的立场观点。
塑造形象认同；每个人都渴望塑造并强化自己的正面形象。
提供社交货币：提供谈资、提供帮助。
社会比较心理 群体效应心理：
1. 渴望或喜爱的群体：渴望成为或已经加入的群体。
2. 疏远或排斥的群体：想要保持距离甚至内心排斥的群体。
同学们还制作了这堂课的思维导图，这对理清自己的思路很有好处。希望大家能够继续保持这样的习惯。
10 课后作业
德育目标1 预习下节课内容并制作思维导图。
十、教学后记（教师填写）
1、 2、 3、
篇四：小学教育信息化典型案例示范
信息化应用创新案例 完善训练信息化建设，打造良好的网络环境 黑泉镇永丰学校一、实施背景 黑泉镇永丰学校现有 6 个教学班，在校同学 43 名，教职工10 名。学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有交互式一体机 4 台，老师平常上课使用多媒体设施已经成为习惯，这激发了同学的学习爱好，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了 QQ 群、微信群，实现了准时、快捷联络，为工作供应便利；各班级也建立了 QQ 群、微信群，老师准时把信息发布到平台上，让家长准时了解学校和同学的状况。
为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将训练信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：
（一）政策推动 为深化贯彻训练部《训练信息化十年进展规划（2022-2022年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代训练思想和理论为指导，以训练教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的讨论为突破口，亲密结合我校的训练教学实际，不
断提高现代信息技术在教学活动和训练管理过程中的应用水平，促进我校的素养训练，促进训练教学的改革和进展，以信息化带动训练的现代化。这是政策上的推动。
（二）现实需要 黑泉镇永丰学校经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特殊是近年来，为了推动训练的均衡进展，学校办学踏上了更高的平台。学校要进展，训练信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现训练现代化的必经之路，因此学校特别重视校内信息化的建设。
二、主要目标 全面推动现代训练技术进展，逐步实现校内信息化，扎实实施学校训练现代化，促进学校训练观念、训练管理、训练模式的现代化。
三、预期成果 （一）资源网建设目标 1.在校内内部实现训练资源的高度共享，为教学、教研供应服务和各类信息。
2.提高训练技术的现代化水平和训练信息化进程，为学校老师备课、帮助教学等活动供应网络环境。
3.为同学供应一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高同学猎取、筛选和处理信息的力量、分析和解决问题的力量、语言文字表达力量以及团结协作和社会活动的力量，为学生的全面进展制造相应的条件。
（二）老师信息技术培育目标 1.逐步实现老师自动化办公。以娴熟运用校内网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教研活动。
2.以学校为基地，在老师制作课件的实践中、在运用计算机帮助课堂教学的实践中提高老师的信息素养及力量。促进老师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高老师的力量，为深化开展信息技术训练奠定基础。
3.寻求训练信息化新的突破口。开展探究网络环境下互动教学新模式的试验，在已积累的相当数量训练资源的基础上，依据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校训练教学资源库。
4.在训练信息化实施的过程中，广阔老师要形成乐观学习现代训练思想和现代训练理论的氛围，培育一支把握现代信息技术和训练理论的新型师资队伍，形成掩盖各科、自觉应用现代训练技术开展教改的骨干老师群体。
（三）同学信息技术培育目标 1.全面提高同学的信息素养。
2.具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等学问技能和力量，具有采用信息技术进展思维，学会学习、自主探究和合作沟通的力量。
3.通过开展爱好小组，乐观参与一些竞赛活动，进一步提高同学的信息素养。
四、工作过程 （一）条件保障 1.加强信息化工作组织领导 学校成立信息化工作领导小组，校长为组长，为训练信息化建设第一责任人，训练信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校训练处详细负责学校训练信息化建设中的各项工作。
2.完善信息化工作考核方法、管理制度和激励机制 学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步进展。
（二）实际成果、成效及推广状况 1.加强师资培训力度,提高老师信息技术素养 建设一支技术精湛、教学力量强，又有肯定实践力量的老师队伍，是顺当推动训练信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、
普遍提高相结合和学用结合的原则，深化开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的老师队伍。
学校常常派老师外出培训，主要是更新训练观念、教学思想和管理理念，培训结束回学校后组织老师参与进行信息技术普及性培训，如课件制作培训、班班通设施使用与维护等。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，老师队伍的信息化素养得到了进一步的提高。
2.扬信息技术之帆，造就学校训练能手 训练信息化，是对传统训练方式的一次革命，是素养训练的必定要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。
五、体会与思索 在数字化校内建设上还有很长的路要走，“没有最好，只有更好”。为了适应新形势的要求，黑泉镇中心学校将连续完善训练信息化建设，努力创建出更好的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现训练的信息化和现代化。
篇五：小学教育信息化典型案例示范
信息化工作会议典型案例交流材料基于核心素养的学校信息化建设探索
⒈教育 的哲学思考
教育是什么？从某种意义上讲，就是让人成其为人，就是立德树人，立足 “完整意义上的人”的教育是完整教育的基本属性。鲁迅说过，“列国是务，首在立人，人立而后凡事举”。我们认为教育就几件事，一是让人有德性，二是身心健康，三是有智慧，四是能创造。只有四者和谐，才能立起一个大写的人。
2. 核心素养带来的思考
中国学生核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。具有显著的民族性、时代性和科学性，也是“立人教育”的根源所在。
3. 学校的 办学理念 立人教育。基于上述哲学思考，我们确立了“立人教育”理念。何为“立人”？“立人教育”以完整人格教育为基础，以“人”的全面发展为宗旨，以仁爱、善学、刚健和创造为
学校核心素养，让学生有一颗仁爱之心、有善于学习的能力和人生智慧，有强健的体魄和坚强意志，有创造精神和创造能力。成为一个顶天立地的大写的人。
4. 学校的办学愿景
通过学校共同体成员的不懈努力，办一所属于孩子的学校。“办属于孩子的学校”，旨在让教育实践关注童年的价值。以儿童的立场、儿童的视角考虑教育问题，坚持根据儿童的需要、发展和天性开设课程,创设积极的教育环境，坚持遵循儿童的发展规律开展教学研究和课堂变革、组织校园生活。一切从教育立人出发，从学生的成长、生活需要出发，尊重学生的天性，一切活动、管理，多听取学生的意见与建议，使学校成为学生自由成长的乐园，成为儿童、教师、家长喜欢的地方。
5. 学校的育人目标 我们的培养目标是：“培养底蕴丰厚、人格健全的阳光少年”。底蕴丰厚，概括了核心素养中对文化基础的人文底蕴和科学知识基础的描述；人格健全，是对德性、品格、情感、身体与心理健康的概括描述，“阳光少年”再次强化了“立人教育”对小学段身心健康发展的价值追求。同时，用仁爱、善学、刚健、创造为学校核心素养，进行具体诠释。
学校确立了以信息化推动课程与教学改革，推动现代学校制度建设的发展战略，并据此确立了明确的信息化工作思
路：一是，从文化战略层面，确立了信息化在学校当下和未来发展中的重要战略地位；二是，从管理理念层面，提出了通过信息化建设提升学校管理效能，推动课程与教学改革，服务整体育人全过程的理念;三是，从具体操作层面，强调了信息技术的支撑与引领作用，提出了深化应用，拓展资源，强化交互的策略。通过学校和企业深度合作，提升环境与装备的使用效度。通过智慧校园建设，促进大数据与信息技术支撑课程建设和教学改革，推动了学校管理模式、教科研模式和育人模式的改革与发展。
篇六：小学教育信息化典型案例示范
义务教育小学 教育信息化应用案例分析一、为什么要聚焦信息化应用？
1 、内蒙古基础教育信息化发展
2020 年全国教育信息化工作会议发布了《中国教育信息化发展报告（2019）》，在省域基础教育信息化发展指数聚类结果排名中：内蒙古自治区基础教育信息化全国排名 13 位，比上一年度提高了 3 个位次。
总体来说，基础设施建设较好，应用方面稍差。
内蒙古自治区教育信息化工作推进情况（截至 2021 年 4 月）：
（1）基础教育学校“宽带网络校校通”进展情况：全区已填报普通中小学校3197 所(其中教学点 613 个)共有教学班 64052 个，其中已填报普通中小学校（含教学点）全部接入宽带互联网络，学校的接入带宽达到了 100M 以上。普通中小学（含教学点）校园网建网率达到 99%，中小学普通教室多媒体教学设备配备率达到 98%，教学点多媒体教学设备配备率 81%。
（2）“优质资源班班通”进展情况：全区中小学基本都能通过网络访问、下载使用国家、自治区教育公共服务平台和盟市、旗县资源网免费提供的数字教育资源，义务教育阶段学校资源覆盖率达到 95%以上。30%（含）以上班级使用数字教育资源的学校占中小学校（不含教学点）总数的 66%。
（3）“网络学习空间人人通”进展情况全区中小学校(不含教学点）81%的中小学专任教师已开通网络学习空间，72%在校学生已开通网络学习空间。
2 、数字校园的应用绩效
广州大学李康教授曾谈到自己的一个困惑：以前在教育信息化初期阶段，我们主要是建网、建平台、建数据库，感叹网上和平台里没有多少教学资源，就像高速公路上没有汽车和货物一样；后来加紧了网络资源建设，现在网络上和学校教学平台里已经有了很多的资源了，却没有多少人去用，很多资源都荒废了，这到底是为什么?
自治区投入很大努力实现了“三通两平台”，但使用率偏低。账面数字很好看，设备没有发挥真正的效率。
二、如何提升教育信息化应用的实际效果？
多维度系统化构建数字校园生态环境：
1、用户信息素养：学生、教师、管理人员、技术人员；
2、信息化应用：教育教学、教育管理、教育评价、生活服务；
3、基础设施：网络环境、数字终端、数字化教学空间、创新创造空间、文化生活空间；
4、网络安全：组织管理、网络应用、校园环境；
5、保障机制：组织架构、全员培训、制度建设、资金投入、多方协同。
三、融合创新的实践与探索：
1、落实到乡村学校的现状：以我任教学校为例（科尔沁右翼前旗巴达仍贵小学）
2、选取巴达仍贵小学的现实因素：
（1）最最普通乡村义务教育学校；
（2）我所任教学校；
（3）教育均衡发展达标学校。
3、巴达仍贵小学教育信息化现状：
（1）内蒙古兴安盟科右前旗乡村学校的代表性缩影（交通闭塞、非明星校点、辖区人口外流严重）
（2）教育均衡发展达标学校（办学条件薄弱，师资水平一般，勉强达到标准）
（3）科右前旗一般学校缩影。
（4）校校通、班班通、人人通基本实现（100M 光纤入校，班班智慧黑板普及，人人空间通达）
4、巴达仍贵小学教育信息化融合探索过程：
（1）国家教育资源公共服务平台阶段，自 2015 年 8 月份起利用国家教育资源公共服务平台开展校内应用尝试。在当时的教育环境中只是起到一点点缀作用。我校在网管张白乙拉的带领下小规模尝试应用，如电子教案的撰写，学校非保密档案的管理与建设。受制于多种主客观条件的限制，虽然使用国家教育资源公共服务平台开展教育教学工作的尝试，取得了一些成果。其中最有感触的是教师可以选择写电子教案，发表与国家教育资源公共服务平台。掀起了一波使用国家教育资源公共服务平台的高潮。年轻教师的信息素养有了突飞猛进的进步。但还是受制于上一级教育行政管理部门的制约，无奈停滞下来。这一阶段于 2018 年 10 月为节点告一段落，冷清落幕。
点击链接访问：巴达仍贵小学（国家教育云平台提供学校网站）
作为基础学校，通过这一阶段的工作，虽然没有取得优异的效果，但为今后的教育信息化工作的开展积累了宝贵的经验。其中感触最大的就是：需要上一级，乃至更高一级教育管理部门的高度重视，最起码不能限制我们基层的一些尝试。
（2）内蒙古教育服务平台（简称：内蒙古教育云）阶段，自 2018 年 10月至今。在使用国家教育资源公共服务平台的基础上，恰逢自治区开展使用内蒙古教育云推广活动，我校的教育信息化融合工作在上一级教育局行政部门的关心下，在学校领导的高度重视下，积极开展工作取得了优异的成绩。
点击链接访问：巴达仍贵小学（内蒙古教育云提供学校网站）
四、改变现状思路：
1、领导重视（包括：局、校级，尤其是教学各环节的具体实施要求）； 2、制度、措施到位（一票否决制、领导负责制等等）； 3、基础网管努力（网管为第一责任人，负起应尽的职责与义务）。
五、关于具体实施过程及细则 请点击下列文章浏览：
依托内蒙古教育云，推进教育信息化
科右前旗信息中心关于整体推进全旗教育信息化工作方案 学校成绩：依托教育云，加快巴达仍贵小学教育信息化推进工作 个人成绩：抗疫情，停课不停教、不停学，来自乡村教师的自诉
