初中英语教师读书笔记300字10篇初中英语教师读书笔记300字 英语教师读书心得读龚亚夫先生的《英语教育新论:多元目标英语课程》有感英语教师读书心得读龚亚夫先生的《英语教育新论:多元目标英语课程》有下面是小编为大家整理的初中英语教师读书笔记300字10篇,供大家参考。
篇一：初中英语教师读书笔记300字
教师读书心得读龚亚夫先生的《英语教育新论:多元目标英语课程》有感 英语教师读书心得读龚亚夫先生的《英语教育新论:多元目标英语课程》有感多年来，英语教学一直是人们谈论的热点话题。英语教学所存在的少慢差费一直饱受世人诟病。其实，教学问题不仅仅存在于英语教学，其它学科又何尝不是？教学效果直接取决于人们对待这门学科的态度和学习方法，英语教的最大弊端就是太多的人把英语只当成了高考的学科而不是语言本身。
只有跳出英语教英语，才能真正掌握英语，享受它给我们带来的美妙。最近，阅读龚亚夫 紊 先生所著的《英语教育新论 赦 :多元目标英语课程》，内 应 心产生不少共鸣。
一、
蚊 英语教育的多元目标
以 颠 前，英语只被当作一门高考 齐 的学科而其它更为重要的作 彭 用与功能被严重忽视。碎片 伺 化的语言知识输入导致很多 妊 人在高考时英语成绩很低， 瞻 有些人虽然成绩很高但却不 梧能运用英语自由交流和表达 钟 自我，至于在英语文化中发 韶 现自己与他人更是奢望。
甩
不错，学习英语是为了顺 著 利通过高考和用英语交流， 典但这并不是英语学习的唯一 盐 目标，更不是终极目标。除 栅 了通过高考和用英语交流这 宿 一实用目的外，英语学习是 芽 为了发展个人素质。章兼中 凑 等英语学家呼吁“英语教育 猜 应该培
养学生自我实现的理 喝 念，尊重学生的尊严、价值 琐 取向、需要、愿望、信念、 额 情感、意志、感受、体验、 阀 追求理想的人格、人的自身 温 完美、个性解放和坚持真理 江 反对迷信盲从，开发学生个 猩 性、潜能、创造意识和能力 咒 ......”。然而，就 纽像其它学科一样，急功近利 公 的教学使得英语教育教学的 停 素质内涵被边缘化了。重教 曾 轻育使英语沦落为应试的学 橡 科或者提升外部生活质量的 铣 工具。
英语教育属于基 助 础教育，而基础教育应该把 孵 促进学生的健康成长作为一 豺 切工作的出发点和落脚点。
颇 英语不仅仅能够帮人认识世 芹 界、走向世界，而且还可以 蝎 发展能力，培养思维以及磨 偏 练意志、增强修养。当然， 铡 就像 JayWalker在 揪 TED 演讲中说的“Mat 拿 hematicsisth 缴 elanguageofs 眼cience,music 帕 isthelanguag 彝 eofemotionsa 汗 ndEnglishisb 挟ecomingthela 吟 nguageofprob 烹 lemsolving”, 秀 英语正在变成一种是解决问 淹 题的语言。我们应该建立多 张 元化目标课程的理念，看到 施 并挖掘英语学习的多元功能 椒 ，把英语教学与大脑的训练 炸 和思维以及人的发展结合起 姑 来。
英语多元目标课程 辜 理念可以用五个 C 来表示， 被 即语言交 流 (commun 校 ication) 、 思 维 认 北 知 (cognitiona 石ndthinking)、 衔 多元文化(culture 佩 s)、横向联系(conn 顾ection)、和素质培 移 养(cultivatio 乍 n)。在此，不再一一展开 鄂 说明。简言之，英语学习不 聪 仅丰富学习者的知识，还有 正
助于个人内心世界的成长， 顷 有助于改变生活并发展他们 杭 的心智，为未来打下基础。
且
二、第二语言学习的过程与 臀 规律
英语教学的少慢差 泰 费源于我们对英语学习规律 溃 认识不足，或者被应试所羁 跟 绊。如果想提高英语学习效 印 益，我们必须遵循语言学习 百 规律。
所有的学习都是 沾 体验的结果，学习的过程就 篇 是行为变化的过程，英语学 少 习尤其如此。而我们的做法 漓 背道而驰的，把英语学习看 腋 成了知识的死记硬背。
挤 教学过程中，发现很多孩子 暗 用学习理科的方法来学习英 饮 语，他们喜欢刨根问底，常 助 常问“为什么”。他们忽略 非 了语言在很大程度上是约定 告 俗成的，也就是说，英语学 苑 习是一个类推的过程，而不 母 是分析的过程。关注“Ho 欺 w”比关注“Why”重要 柄 。
英语学习不是一蹴而 铝 就，而是习惯养成的过程， 壕 此过程是由学习者自己掌控 仲 的，而不是由教师掌控的。
泪 汪洋先生在他的新著“那一 陇 片汪洋”所描写的英语学习 抬 的经历充分说明了这点。他 胳 30 岁上大学开始学习英语 盯 ，大部分时间依靠自学。工 摸 作后来为了通过世界联合国 彦 卫生组织和世界银行在华招 廷 聘官员的英语考试而将自学 与 成为英语顶尖人才。现在太 藐 多的孩子把希望放在老师和 虾 课外辅导身上，殊不知，英 丑 语是一种习惯。
见过太 贪 多学生在英语面前甘拜下风 壤 。只要思想不滑坡，办法总 氟 比困难多，要知道人类本身 憋 是具有学习语言天赋的，只 珍 不过，语言很大程度上靠习 春 得。学习者学习过程中犯错 酪过程中伴随的常态现象，是 召 不可避免的。那些不张嘴不 碉 动笔的人是从不犯错误的， 访 但他们也因此掌握不了这门 妓 语言。
很多老师强求学 襄 生将大部分精力用在语言形 插 式和碎片化知识的记忆上。
音 语言学习需要整进整出，没 蛀 有必要过多关注语言的形式 辕 和碎片化知识。目前教学的 锭 弊端是碎片化知识讲解太多 狞 ，整体语篇输入太少。要想 翼 学好英语，可理解的足够的 摩 输入是必不可少的。
母 于 语的干扰使得英语学习者频 癣 频犯错，因此要尽量避免使 酗 用母语。同时，语言学习不 辙 能忽视情绪的作用。学习的 疑 环境、如果学生过度学习者 捕 的情绪、自尊和学习动力无 沪不对语言学习产生很大的影 尖 响。语言学习成功的关键在 冗 于接触语言的时间频度和环 泅 境，而非长度。忽略这些因 棠 素，输入再多的语言符号， 彬 所输入的语言也无法进入学 泳 习者头脑中的语言习得机制 个 。
学生的厌学现象越来 蜒 越普遍。一方面，学生缺乏 掖 学习英语的动机，另一方面 糟 ，很多老师仍然热衷于语法 洋 的过度讲解和联系。殊不知 株 ，但很多语法用法的掌握过 控 程也是无意识的。如何才能 选 实现英语的有效学习，以下 吉 几点是不容忽视的。学习者 各 往往学习他们认为对自己有 佯 意义的内容；
学习者按照自 猎 己认为有意义的方式学习； 膀 当学习者感觉他们能掌控自 甘 己的学习时学得最好。
茹 总之，把语言和语言所负载 鼎 的个人意义和社会意义联系 堆 起来。真实性必须与道德或 旧 社会的责任感相结合。在课 艘堂中，真实性还与自我实现 仍 的过程、内在的动机、在人 抠 际交往中的尊重他人、品格 粤 中的刚正不阿等联系起来， 烁 给学生表达真实思想的机会 桐 。
三、
国际文化课程目 崎 标与普世美德标准
无论 奸 是东方还是西方，好教育是 骚 具有普遍性的。只有了解他 贴 人，才能正确认识自己，改 序 善自己。
通过教育培养 榨 什么样的人，我们不妨看看 鲍 国际文化课程的 10 项标准 骑 。教育要培养的是探究者、 聋 博学的人、善于思考者、能 驹 与人交流的人、有原则的人 需 、心胸开阔的人、富有同情 吏 心的人、敢于冒险的人、全 庶 面发展的人、反思者。揽镜 序 自照，当下的教育，是否在 嫁 培养这样的人？
另外， 独 龚亚夫先生在书中收录了六 餐 类世界通用美德，它们是智 链 慧与知识(wisdoma 驼 ndknowledge) 姓 ：包括创造性、好奇心、思 镇 想开放、热爱学习、洞察力 廖 ；胆识与勇气(coura 嘛 ge)：包括勇气，还包括 价 坚韧精神、不惧困难的持久 蜒力、以及刚正不阿、充满活 婪 力；仁义与博爱公平与公正 涧 ：包括公民权利、忠诚、团 拌 队精神、公平对待所有的人 睦 、公正、对任何人不持偏见 甚 、每个人给予同等机会、领 前 导力、
能鼓励他人参与完成 桔 任务、有效进行组织与管理 夜 ；节制与谦让：包括原谅他 好 人错误、谦恭、不追求出风 仅 头、处事谨慎、不鲁莽行事 人 、自律、遵守纪律、能控制 丁 自己的欲望；超凡脱俗：包 尧 括善于发现美好事物、常怀 危 感恩之心、憧憬未来、幽默 至 有趣、懂得人生真谛、具有 乍 信仰。
任何学科教师首 昭 先是教师，其次才是学科教 盂 师。英语教学应该将核心素 紧 养的培育放在首位，化应试 毡 教学为育人教育。
篇二：初中英语教师读书笔记300字
课程标准读书笔记 实施新课程标准以来,英语阅读教学面临着巨大的改革。在思想上给广大教师起了指引作用，,知道以后英语阅读教学的路该怎么走 ,结合我国实际国情和我国的初中外语阅读教学的实际情况;在体系上的安排上,它和小学英语教学衔接，根据各地实况适当调整相应学段英语课程的标准。一、 基本教学任务 激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，养成 良 良好的学习习惯和形成有 效 效的学习策略，发展自主 学 学习的能力和合作精神; 使 使学生把握一定的英语基 础 础知识和听、说、读、写 技 技能，形成一定的综合语 言 言运用能力;培养学生的 观 观察、记忆、思维、想象 能 能力和创新精神;帮助学 生 生了解世界和中西方文化 的 的差异，拓展视野，培养 爱 爱国主义精神，形成健康 的 的人生观，为他们的终身 学 学习和发展打下良好的基 础础。
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二 、基本 理 理念 1、面向全体学生 ， ，注重素质教育 2、整 体 体设计目标，体现灵活开 放 放 3、突出学生主体， 尊 尊重个体差异 4、采用 活 活动途径，倡导体验参与 5、注重过程评价，促进 学 学生发展
6、开发课程 资 资源，拓展学用渠道 三 、 、 课程目标的内容标准
由语言技能、语言知识 、 、情感态度、学习策略、 文 文化五个要素组成。
情 感 感包括兴趣、态度、动机 、 、自信和意志等，在语言 教 教学中关注学生的情感， 解 解决学生的情感问题，不 仅 仅有利于提高学习效果， 而 而且有利于促进学生的全 面 面发展。为此，新英语课 程 程标正确定了各个级别的 情 情感发展目标。
目标描 述 述关于读的要求：
一级
能看图识字 能在图片 的 的帮助下读懂简单的故事
二级 能认读所学词语
能读懂教材中简短的要 求 求或指令 能借助图片读 懂 懂简短的故事或小短文， 并 并养成按意群阅读的习惯
三级 能读懂简单故事 和 和短文并抓住大意 除教 材 材外课外阅读量应累计达 到 到 4 万词以上 四级 能 读 读懂说明文等应用文体的 材 材料 能从简单的文章中 找 找出有关信息，理解大意
能根据上下文猜测生词 的 的意思 ，能理解图表信 息 息 除教材外课外阅读量 应 应累计达到 10 万词以上 五级 ：能根据上下文猜 测 测生词和构词法推断、理 解 解生词的含义 能理解段 落 落之间各句之间的逻辑关 系 系 能找出文章中的主题 ， ，理解故事情节，预测故 事 事发展的可能结局 能读 懂 懂常见题裁的阅读材料
篇三：初中英语教师读书笔记300字
读书笔记范文初中读书笔记摘抄
一人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次，初中读书笔记摘抄。一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，——这样，在临死的时候，他就能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——《钢铁是怎样炼成的》
二刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在峡口上，山如斧削，隽秀婀娜。(案)：用“隽秀”形容“笔直的”、“如斧削”的“山”尚可，而用“婀娜”来形容就不妥了。“婀娜”是形容姿态柔软而美好，“如斧削”一样笔直的山峰怎么能给人以柔软的感觉呢?可以把“婀娜”改为“挺拔”。——《语文短评·顾此失彼》
三我只想在痛惜之余，说出几点希望首先当然是希望大家(不限于知识分子，而是一切、团员，一切觉悟的青年和觉悟的劳动者)都应该向他们学习，特别是那些至今对知识分子还有某种不信任感、不敢推心置腹的人们，以及那些一味争名夺利，甚至对社会主义祖国至今还三心二意，羡慕资本主义“天堂”的人们，多读读他们的事迹。……其次，我想说，希望一切先进分子所在机构中的党组织、每个党员以至每个正直的公民能够更多地更好地关心这些先进的人们。……
四《假如给我三天光明》，这是一个让人深思的题目。听了以后，不免会产生很多遐想。这是一位盲人吗?她叫什么名字?给她三天光明，她会去做什么呢?这一连串的问题会浮于脑海。我无法回答你们，因为我还没有看完这本书。但是，在书中我看过的每一篇文章，都给我留下了深刻印象。读《假如给我三天光明》有感小时候的海伦(就是作者)是一个聪明又活泼的女孩，6 个月就可以说一些简单的话语，刚满周岁就会走路了。总之，她比一般的孩子要乖的多，也好学的多。然而好景不长，幸福的时光总是结束得太早，在一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声，而且繁花盛开的春天，在一场高烧之后，海伦失去了听力与视力，随之而然的又不能说话了。这三样东西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了这三样，对一个常人来说，等于失去了生命的乐趣。如果你是海伦，给你三天时间，你会去干什么呢?，读书笔记大全《初中读书笔记摘抄》。如果我是她，一定活不下去了。再大的动力与再大的鼓力，也照不亮我心中那颗又阴又暗，又冷又湿的心。心里只有一个念头：这样活着，生不如死，还是早一点儿结束算了。然而，海伦的做法与我的想法恰恰相反。她一生度过了 88 个春秋，却熬过了 87 年无光、无声、无语的孤独岁月。而且，正是这位又盲、又聋、又哑的女子，竟然毕业与美国哈佛大学，这是一个多么惊人的成就埃但是，毕竟，这惊人的成就是离不开她自身的努力的。与她相比之下，天壤之别啊，我真是自愧不如啊!海伦可以创造这些常人无法想象的奇迹，全靠她有着一颗不屈不挠、坚持到底的新。她毫不犹豫地接受
了生命的挑战，用自己那颗炽热的心，用自己那伟大的爱，去拥抱美好、充满生机的世界，以惊人的毅力与困难作战，终于，她战胜了生命的挑战，张开了心灵的眼睛，有了信心与希望，走出了寂静与黑暗。最后，她又把那双慈爱的手——伸向了全世界!海伦从又瞎又聋的女孩成了举世文明的作家，经历多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，毫不畏惧地面对困难，去战胜它，跨过它。一个又瞎又聋的人能做到，更何况我们是一个没有缺陷的人，没有理由做不到啊!一些同学很自卑，说自己笨，人人都是平等的，没有天才，也没有笨蛋。天才和笨蛋是取决于这个人有没有决心学习，有没有毅力坚持下去，这才是最重要的。人生的路途坎坷、崎岖，就看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活才会充满鲜亮光耀的色彩，我们的生活画卷才会闪光。
五读《童年》有感这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深.马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐-待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨……高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了.我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入
溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的.拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的.走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟.我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的。
初中读书笔记 300 字
最近几天，我阅读了寓言大师伊索的寓言《狮子和老鼠》。这个故事告诉我们一个永恒的真理：好心得好报。
这个故事是这样的：有一天，一头大狮子在太阳底下睡觉，一只小老鼠路过时把它惊醒了。狮子正张嘴吃它，小老鼠哭道：“哦，别吃我，请让我走吧，先生！也许有一天我会报答你的。”狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢？但它是一只好心肠的狮子，就把老鼠放走了。
故事的结尾是大家所熟悉的：狮子被一张网网住，无法脱身。这时，小老鼠跑了过来，用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子，狮子就从网里挣脱出来，狮子和小老鼠成为了朋友。这是一个好心得好报的故事，故事很古老，也很得人们喜爱。它告诉我们，同情不仅存在于富贵者的心中，贫贱者也可以拥有同情心。善良并不是一种脆弱的美德。
初中读书笔记 200 字
《鲁滨逊漂流记》
鲁滨逊漂流记是丹尼尔·笛福的创世佳作。我一直都把这本书当做我一生的航标。
这本书讲述的是一个具有冒险主义精神的英国人，不听父母劝阻，去海外历险好几次遇险，最后一次被困孤岛，孤苦伶仃，生存艰难。但他并没有放弃希望。圈地驯羊，制造工具，以非凡的勇气和无尽的智慧活了下来。进过他的不懈努力，运用自己的所知所学历尽千辛万苦，终于顽强地活了下来并还救援并教化了野人“星期五”，成了孤岛岛主。最终经过 28 年的等待，找准机会回归了祖国。
鲁滨逊这种具有大无畏冒险主义精神的品质我们要学习啊!他最终成为了一个富人。
探险，对于现在的人来说太重要了!
福尔摩斯探案集读后感
我向全国各地的小朋友推荐《福尔摩斯探案集》这本书，因为这本书非常的好看。这本书主要是写一个叫福尔摩斯的侦探成功破案的故事。福尔摩斯是一个冷静智慧、机智勇敢的人，每次办案他都能从
被人忽视的蛛丝马迹中找到破案的关键，他的严密推理百发百中，令人佩服。他能和残暴的坏蛋斗智斗勇，把坏蛋抓捕归案。这本书写了很多小故事，其中最吸引人的小故事是《跳舞的人》、最刺激的是《五个橘核》、最恐怖的是《斑点带子案》、最神秘的是《红发会》??.《福尔摩斯探案集》太好看太刺激了，我很喜欢!小朋友们，你们喜欢吗?
课外活动是的一种辅助组织形式，是课堂教学的集成和深入。因此，有效的布置这类作业，有助于教学质量的提高。根据课外活动及英语学科的特点，布置此类作业有以下几种形式。
（1）英语歌曲
唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能带给人欢乐，绝大数学生喜欢唱歌。经典的英文老歌“edelweiss”,家喻户晓的影视名曲“myheartwillgoon”无不令人陶醉，而最受学生欢迎的要数流行歌曲了，s.h.e,f4 一首首好听的英语歌曲，使他们感觉新鲜、刺激。因此，学生常常使积极主动地去听去学，自己自觉地练。所以布置这样的作业时要允许学生自由选择，选择了自己感兴趣的英文歌曲，他们便经常唱，反复唱。这样，他们能在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习一些单词、句型，从而提高了他们的记忆
能力和英语学习的兴趣。为了提高学生学习英语的积极性，我们可举办英文歌曲演唱会，让学生登台演出，体验成功的喜悦，参与的乐趣。
（2）英语竞赛
每个人都有自己的长处，面向全体学生，充分发挥不同学生的长处组织各种竞赛，这又是课外活动型作业的一种形式。组织此项活动可以以年级为单位，形式有英语书法比赛、听力比赛、演讲比赛、猜词比赛、智力问答、脑筋急转弯等等。因此此类作业形式生动有趣，学生会以极大的热情积极准备，教师应组织评为认真评定，评出集体奖和个人奖，对学生的成绩予以表彰。此项活动可以发展学生的智力和个性，展现他们的才华。
（3）英语角
为了给学生创造英语语言环境，我们还可以给学生布置这样的作业，即每周参加英语角活动。在学校文化氛围较浓厚的走廊花架处设立“英语角”的活动场所，在其入口的醒目位置竖立“weletoourenglishconner”等标牌。这样的布置立刻使学生感受到一种说英语的氛围，给学生创立了一个仿真的口语交际与应用环境。有时侯还可以根据需要和条件邀请外籍教师来校参观与英语角的活动。学生可以在英语角大声背诵课文中的小诗、绕口令、儿歌；或根据老师确定的主题小组交谈或是进行辩论赛。还可用英语与老师和同学自由地交流思想，交流学习。英语角的活动使学生在语言运用中不知不觉地获得了英语知识和技能，口语交际能力大大
提高了。这种语言环境的营造可使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。
（4）听英语广播，看樱花雨电视节目
课本的知识再多也是有限的，而我们的周围英语无处不在，电视里有丰富多彩的英语节目，tvchannel5 的球赛转播，tvchannel6 周二的原声影院，引人入胜的 discovery,与中学生同步的 outlook,还有收音机里的英语新闻，只要我们稍加布置和引导，这些英语就会展现在学生们的面前。因为学生感兴趣，所以这是一类不用监督也一定会出色完成的作业形式。
（5）英语表演
为了培养学生的综合素质，我们还可以布置英语表演型作业。可让学生自编、自演，也可以让学生把一些经典的课本剧搬上舞台，如学生们熟悉的童话剧《灰姑娘》《白雪公主》，还有著名作家的文学作品，《项链》《麦琪的礼物》等。学生在这项活动中自己设计台词、表演、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，使他们各方面的才华得到充分的展示。
总之，多种形式的课外活动型作业，贴近自然、贴近生活、贴近社会，在一定程度上弥补了课堂教学的不足，丰富了学生的课余生活，是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切有关，是实现英语教学目的的重要途径之一。它保护了学生的好奇心，培养了他们的自主性和创新意识，激发了学生学习英语的积极性。
初中数学读书笔记
在数学新课程理念的指导下，数学教师凭着理想和教育智慧，从教育科研的高度，积极进行有效的课堂教学研究，探索了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了大量的经验和案例，初中数学读书笔记。本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：
本书开篇罗列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误;错用运算律;对负分数的概念理解不清;违背运算律;违背去括号法则。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。在学习过程中，学生需要教师的宽容与爱、尊重和理解。在学生出错时，教师要尊重、理解并宽容地对待他们，这不仅可缓解学生的紧张情绪，也体现了教师的素养及学生的热爱。“的确，在平时的授课中，我门太严了，不苟言笑，造成学生的紧张，这些做法不可取，应该严就严，多给学生勇气敢于说话，私下也应多关心关注学生。同时还指出教师如何帮学生纠错，1。通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误原因，学生从反面吸取教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的能力。2。教师应以积极主动的态度对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在纠正错误的过程中掌握正确的思维方法。3。让学生通过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，读书笔记大全《初中数学读书笔记》。
加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，因此，教师在教学时应当注意从实际事例或从学生已有知识中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的具体内容入手，同时在教学中教师应根据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创造成功的机会和条件，帮助他们获得成功，享受成功的喜悦，进而减少运算的错误。”即教师应帮助学生树立学好数学的兴趣和信心。
同时”在授课的过程中，教师应注重学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，积极地参与到学习中来。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。
新课程理念指出教学活动不在是独角戏，而是师生互动，生生互动的过程。一节课若开始没上...
篇四：初中英语教师读书笔记300字
中 英 语 教 学 反 思 反思一、 词汇教学 《 project 英语 》 词汇量大， 其中七年级上册有词汇 454 个左右， 词汇量大自然也就增加了教学的难度， 但我们又必须让学生掌握， 否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？
实践证明， 传统教学中， 靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。
尤其在当前中、 小学英语脱节， 词汇量大， 教学任务重的形势下， 我们更应注重培养学生自学的能力。
我认为我们应做好下列几点：
1、 重示范。
在教单词时， 要求教师自己示范到位， 发音清晰， 讲解发音要点。
同时培养学生认真听， 专心看， 积极模仿的好习惯。
听清后再跟说。
确定学生大都听清， 模仿正确后， 再出示单词卡片， 以免分散学生的注意力。
对直观的单词配以图片、 体态语帮助学生理解。
顺利完成音——形——义的逐步过度。
2、 重情景。
单词是构成语言的三大要素之一。
人类思维活动是借助词汇进行的。
人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。
没有词汇任何语言都是不可想象的。
因此单词具有语言的意义， 应在特定的语境中引出， 这样既便于学生理解， 印象也深刻。
3、 重迁移。
在教学中我们应提倡“新旧贯通” 或叫“相互迁移” 。
其实这也是一个很好的学习方法。
如：
pen----pencil-----pencil-box ,
day----today----monday----tuesday----yesterday, all---tall---ball----small 等等。
4、 重趣味。
英国著名语言家 c. e 埃克斯利说：
“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
” 我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背， 而应尝试运用多种形式巧记。
如采用儿歌、 猜谜语、 简笔画等形式。
5、 重运用。
学习单词的目的是为了运用词汇， 并能正确运用到笔头表达之中。
在英语教学中创设一定的语言情景， 使学生宛如置于一种真实的语言环境中， 就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情， 从而达到学以至用的效果。
如：
七年级上册 unit3 的教学， 我们可以让学生带全家照来学校， 让学生相互介绍自己的家人， 让学生在运用中掌握单词与句型。
反思二、 任务设计 《 project 英语 》 倡导以任务为基础的教学， 也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言， 让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动， 通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
任务的设计也就是要给学生提供明确、 真实的语言信息， 使学生在一种自然、 真实或模拟真实的情境中体会语言、 掌握语言的应用。
那么我们在教学中又应如何设计任务？
1、 任务要真实。
既要从学生的认知水平和生活实际出发， 又要与社会生活紧密相连。
2、 任务要可完成。
如果设计的任务不可完成， 将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。
3、 任务要由简到繁， 由易到难， 层层深入， 构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环， 使教学阶梯式地层层递进。
4、 要注意 任务的合作性。
任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作， 每一个学习者在执行任务的过程中， 都担当各自不同的角色， 都需要提供自己所掌握的信息， 在共同完成任务的过程中培养合作精神。
反思三、 阅读教学 现在我们流行这样一种说法：
一节课老师最多讲 15 分钟， 剩下的要么是开展活动， 要么就是让学生自学。
《 project 英语 》 中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法， 通过发现问题、 分析问题、 解决问题来获得知识， 强调自学与合作学习。
那么在课堂教学中教师到底要不要讲？ 究竟应该怎样讲？
叶圣陶先生曾说过：
讲当然是必要的， 问题可能在如何看待讲和怎样讲。
可见教师并不是不能讲， 而是要“精要地讲” 。
再说， 只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨， 学生的思维不可能深入； 只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导， 学生的创新精神很难得到培养； 只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句， 学生的学习势必缺少深度和广度。
因此教师作为学生学习的组织者、 引导者、 促进者， 必须从教育规律和学生实际出发， 精心设计好自己的“讲解点” 。
那么， 在何时精要地讲呢？
1、 自读之前启发讲：
即在学生自主阅读之前， 简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、 重点地方着重讲：
对材料中的重点、 难点和关键之处， 在学生自读、 自悟的基础上进行重点讲解， 该挖掘处必挖掘， 该品味， 该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
3、 疑难问题明确讲：
当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲， 从而为学生解难释疑， 让学生正确理解、 领悟材料内容。
4、 合作中提示讲：
当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时， 教师要进行提示性讲解， 以使合作有效、 深入。
5、 总结时补充讲：
在总结一节课、 一篇材料的阅读情况时， 在学生概括、 总结的基础上， 教师要及时进行补充， 以进一步进行提炼和归纳， 从而使总结更加完整、 准确。
反思四、 音标教学 《project 英语》 中没有突出音标教学， 但为了帮助学生掌握单词， 改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状， 我们必须进行音标教学。
那么，
我们如何在新形势下教学音标？
我认为可采用先集中后分散的教学原则。
这里所说的集中， 即首先运用 3 个左右的学时集中识记 26 个字母， 这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲， 内容基本上跟教材相符； 其次， 用 2－3 周的时间进行字母、 音素和音标的教学， 教学的重点要放在了解字母、 音素、 音标三者之间的内在联系， 明确各自在拼读单词中的作用， 完成 48 个音素、 音标及其相应字母、 字母组合的教学， 使学生初步过发音、 拼读开口关。
同时， 结合教材生词表上的单词练习拼读， 掌握用音、 形、 义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词， 特别是一些有读音规律的单词）
， 从而使学生初步形成独立拼读的能力， 使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。
然后是分散教学， 即按照教材所编的教学任务施教。
以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、 音素和音标， 确实形成熟练的拼读能力， 并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。
反思五、 语法教学 《 project 英语 》 倡导和鼓励任务型语言教学模式。
也就是让学生通过表达、 沟通、 交涉、 解释、 询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。
这套教材图文并茂、 实用性强， 交际性强。
如八年级（上）
重点是讲授形容词的比较级， 教材中除了少数的几个例句， 根本没有提到任何语法规则。
但是在教学实践中到底要不要教学语法？ 语法教学应受到多大的重视？
我认为应该教学语法， 应该重视语法教学。当然， 我强调语法教学的重要性并不是要回复到传统的语法教学模式中去， 而是强调培养学习者的语法意识。widdowson 在一次演讲中指出， 语言由两部分内容组成， 一部分是综合的， 记忆中的词块； 另一部分是分析性的语法规则。
语法在语言中起的是调节性的作用， 但是这一功能必不可少。
不学语法是不可能真正学会一种语言的。
事实上， 在农村大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会， 他们十分缺少环境英语的反复刺激。
而在课堂中学到的毕竟有限， 如果让他们掌握了规律， 那么在任何时候他们都能通过思考， 转化成自己的知识， 继而形成语言能力。
一旦有了良好的外语交际环境， 学生们自然也就能自如地运用。
反思六、 听力教学 《project 英语 》 设计了大量的听说材料， 而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。
那么， 我们如何改变现状呢？
1、 首先进行大量的听说训练。
“听” 是对输入信息的“加工” ， “说” 是表达， 是“输出” ， 没有输入就没有输出。
在听懂的基础上说， 在说的同时增强听的能力， 使两者有机结合， 相互促进。
听说训练包括听音答问、 听后复述、 听后解释和听后辩论等。
而初中侧重听音答问和听后复述。
2、 接着进行听写训练 。
有意识地安排听写一些音相近的单词， 一些含有同化、 强弱读、 连读、 失去爆破或包含否定的句子； 听写有数字、 人名、 地名、 年龄、尺码的对话和短文。
听音画勾或打圈， 听音选图， 听音标号或排序以强化学生的记忆力。
3、 注重听读训练 。
即听完一两遍录音后， 让学生进行模仿跟读。
心理学研究表明， 青少年在发音、 动作、 习惯方面的模仿能力极强。
学生在跟读时， 仔细揣摩句子的重读、 弱读、 失爆规则从而掌握一些朗读技巧。
同时朗读对培养学生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。
4、 培养良好的听说习惯。
反思七、 课堂控制 《 project 英语 》 每个单元都有 pair work,
group work 和 games。
同桌之间、 小组之间互相交谈， 互相讨论， 互相切磋， 实现生生互动是《 project 英语 》的最基本的活动。
为了实现这一目标， 教师就要千方百计地让学生多“动” 。
学生只有多“动” ， 才会得到发展， 也才会有高的学习效率。
但在课堂上做活动，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。
如果一下子停下来， 学生们不乐意。
进行下去吧， 整个教室就乱哄哄。
可见， 在新形势下， 我们该如何控制课堂？
1、 要根据学生的年龄特征、 知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。
2、 要明确学习小组与小组长的职责， 学习材料和用具被有秩序地发放， 同时教师能注意到每个学生的所作所为。
3、 要指导学生遵守这些规则， 而不是让学生立刻就仓促行动， 然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。
4、 要认真地计划教学活动， 从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。
5、 要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件” 。
反思八、 教材的运用 《 project 英语 》 每个单元由两个部分组成。
其中 sectiona 教学本单元的基本语言结构和词汇； section b 有扩展的词汇及表达方法。
虽然教材的编写非常科学， 但是由于学生基础的不同， 我认为教师可适当调整教学内容及教学重点。
如我校， 七年级的学生在小学没有接触过英语， 所以起始单元也应该是重点内容。
又如我校八年级学生的听力基础较差， 而 section b 中听力材料难度偏大， 我认为在讲这一部分的时候， 应做适当的调整。
或者先讲阅读材料， 或者绘制图片， 或者提示重点单词或句型等等。
正如著名的英语教授龚亚夫先生所说， “教材上有的并不一定要全部教； 教的并不要求全教会； 会的并不要求全部考” 。
反思九、 信息技术 我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：
“未来教育=人脑+电脑+网络” 。
21 世纪是网络信息时代， 为我们的教学改革提供了契机。
实践证明， 信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力， 丰富教学形式， 优化教学过程， 从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
那么， 我们如何将信息技术与英语教学有效整合？
1. 开拓获取信息的途径， 扩展课堂容量， 提高教学效率。
“人类获取的信息 83%来自视觉， 11%来自听觉， 3. 5%来自嗅觉， 1. 5%来自触觉， 1%来自味觉” (实验
心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一) 。
利用以计算机为核心的信息技术学习英语， 脑、 眼、 耳、 口、 手并用， 这种集图形、 声音、 动画、 文字等多种信息功能为一体的教学， 以全方位、 多层次吸引学生, 增加信息获取量使课堂英语教学更为生动活泼， 趣味盎然, ， 让学生闻其声、 观其形、 临其境, 使学生自始自终都保持强烈的兴趣， 从而易于接受、 记忆新的语言材料和学习内容。
2. 制作适宜教学实际的课件。
作为英语学科， 课件的设计应从着重培养学生的“听、 说、 读、 写” 的综合能力出发， 创设语言情境， 激发学习动机， 启发、 引导学生对所学内容的正确理解和运用， 并且突出重点、 难点， 提高学生的综合语言运用能力。
3、 . 发挥信息技术的优势， 增强、 培养学生“文化意识”
反思十、 学习方式 学习方式不是指具体的学习方法和学习策略， 而是指学生的心理倾向和风格。
例如有的学生习惯于跟老师学， 有的习惯于等吃现成的； 有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。
《 project 英语 》 最显著的特征就是要求学生采用自主学习、 合作学习和探究式学习的学习方式。
也就是要让学生变接受为探究； 变被动为主动； 变个体学为合作的学。
当然， 学习方式的改变不是代替和否定旧的学习， 而是对旧的学习方式的一种扬弃、 一种发展。
同时， 不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。
那么, 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变? 1、 是改变教法。
教学中教师要根据现实生活和教材的内容， 依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题， 设计一个任务， 引导学生去解决问题, 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、 情感、 体验等方面有所收获, 有所发展。
2、 安排好学生的学习活动。
要切实改变学习方式， 要让学生在学习中有事可做, 有事能做。
3、 要组织学生交流。
使学生能够在交流中体会语言知识， 通过交流让学生自己运用语言、 自己发现错误， 以便获得知识 反思十一、 背诵 背诵是我国学生学习英语的传统有效方法之一。
过去我们强调那种教师填鸭式讲解， 学生记笔记、 背条条、 背课文的死记硬背的学习方式。
那么现代英语教学中还要不要背诵？ 怎样背诵？
艾宾浩斯遗忘曲线指出， 学生学过的东西， 二十分钟之后忘记 40%， ...
篇五：初中英语教师读书笔记300字
读书笔记 第 1 篇Twenty Thousand Leagues under the Sea 海底两万里
Story started in 。Aronnax，a natural historian，was studying for a large monster under the sea。At that time，the monster’s massagers were traveling around the world。After the investigation，he would return from aboard。And then he received an invitation from sea forces of America。So he was going to make the monster die out。
英语读书笔记 第 2 篇
Alice in Wonderland 爱丽丝奇遇记
One hot summer day，Alice and her sister are sitting under the tree。Alice sees a white rabbit，and she run after it。The rabbit goes down a rabbit whole and Alice follows it，she is now in a strange wonderland。Alice eats some special things，and she changes her size!Everything is different and strange there。The animals there can speak!Alice meets many interesting things。At last，she wakes up。It’s just a dream!
英语读书笔记 第 3 篇
The Jungle Book 森林王子
There is a family of wolf live in the jungle。They find a very young brown child，with big eyes and no clothes。The wolves take the little boy in to their home。The child learns and plays with the other cubs。And they named him Mowgli。Later he bees a brave and clever teenager。At last，Mowgli hunts with his ‘brothers’ in the jungle!
英语读书笔记 第 4 篇
《雾都孤儿》英文读书笔记
Here I am sitting on a couch alone， thinking about what I have just finished reading with tears of sadness filling my eyes and fire of indignation filling my heart， which revived my exhausted soul that has already been covered by the cruelty and the selfishness of the secular world for a long time。
It is truly what I felt after reading Oliver Twist， written by the prominent British author Charles Dickens。
The resonance between me and the book makes me feel not only the kindness and the wickedness of all the characters in the novel， but what
this aloof society lacks， and what I lack deep inside。
These supreme resources I’m talking about right now are somewhat different from minerals， oil that we usually mention。
They’re abstract like feelings， and some kinds of spiritual stimulation that all of us desire anxiously from one another ―― love and care。
Those charitable figures whom Dickens created in the novel are really what we need in life。
They showed love and care to others， just as the gentle rain from the sky fell upon the earth， which was carved into my heart deeply。
Mr。
Brownlow is one such person。
The other day he had one of his elaborate watches stolen by two skilled teenage thieves， Artful Dodger and Charley Bates， and thought naturally it was Oliver， who was an orphan and forced to live with a gang of thieves， that had done it because he was the only one near by after the theft had taken place。
Being wrathful， he caught Oliver， and sent him to the police station where the ill-tempered， unfair magistrates worked。
Fortunately for him， Oliver was proved innocent by one onlooker afterwards。
With sympathy， Mr。
Brownlow took the injured， poor Oliver to his own home。
There Oliver lived freely and gleefully for
some months as if he were Mr。
Brownlow’s own son。
One day， however， Mr。
Brownlow asked Oliver to return some books to the bookseller and to send some money for the new books that he had already collected。
The thief Oliver once stayed with kidnapped him。
After that he disappeared in Mr。
Brownlow’s life。
Searching for a while， Mr。
Brownlow had to believe the fact that he had
run away with his money。
But dramatically， they came across each other again a few years later。
Without hesitation， Mr。
Brownlow took Oliver home for the second time not caring if he had done something evil。
Perhaps most of us would feel confused about Mr。
Brownlow’s reaction。
But as a matter of fact， this is just the lesson we should learn from him。
Jesus said in the Bible。
“Forgive not seven times， but seventy-times seven。” Why is that Because forgiveness is our ability to remove negative thoughts and neutralize them so our energy may be spent on doing what we came here for。
We cannot move forward in our future if past issues cloud our thinking。
Stop put Mr。
Brownlow into the list of your models。
Always give people a second chance no matter what they might have done。
That’s also a substantial part of loving and caring others。
Then there are Mrs。
Maylie and Rose， Oliver’s other benefactors。
Maybe the reason they loved and cared Oliver was not because of forgiveness。
In my point of view， it was trust。
They had faith in Oliver when he was considered to be a filthy burglar who tried to break the front door of Maylie’s at midnight。
But this wasn’t how these two ladies saw the whole thing。
They denied Oliver’s crime immediately and listened attentively to Oliver’s own description of his miserable life。
They were deeply touched by Oliver’s strong perseverance and astonishing vitality。
Accordingly， they remedied Oliver’s body and heart and turned him into a different boy。
He began to wear appropriate and clean suits which were tailor-made for him and receive education。
As far as we can see， it is trust that helps us all live together without precaution。
Sometimes trust can even lead us to miracles， which we often expect to e about， so why not trust Trust yourself， trust others， and you’ll salute miracles every single day。
英语读书笔记 第 5 篇
Gulliver’s Travels 格列佛游记
The story includes three parts。They are respectively talking about:Gulliver in Lilliput，in Brobdingnag，and in Houyhnms。
Gulliver travels to the South Seas。On their way to the East Indies，a strong wind carried them to the wrong way。Most of the people died。Some days later，he es to Lilliput，everything is small there。Three days later，he es to Brobdingnag。This country is opposite from Lilliput，the thing are huge，very huge!Then he travels to a place called Houyhnms，which is also very interesting。
英语读书笔记 第 6 篇
Heidi 海蒂
Heidi is a cute and kindhearted girl。She lives in the mountain of Switzerland，and has no mother or father。One sunny day，she goes to stay with her grandfather in his little wooden house，high up in the mountain。She soon has a friend――goat-Peter。She makes Alm-Opa no longer lonely。One day，Heidi’s aunt takes her to Miss Rohmer’s house to be a servant。Later she helps Clara to stand up from the wheel chair，and can even walk more!
英语读书笔记 第 7 篇
《Dr Bethune》
。Yesterday，I read a book，the name of the book is《Dr Bethune》。
Dr Bethune was a famous doctor From Canada。In ，he came to China。At that time ，China was at war with Japan。He worked as a doctor in the Chinese army and saved many soldiers’ lives。He worked very hard and became sick。Dr Bethune died in 。He was only years old。He was a good man and we remember him today。
I think the book is very，very good!
。Yesterday，I read a book，the name of the book is《Dr Bethune》。
Dr Bethune was a famous doctor From Canada。In ，he came to China。At that time ，China was at war with Japan。He worked as a doctor in the Chinese army and saved many soldiers’ lives。He worked very hard and became sick。Dr Bethune died in 。He was only years old。He was a good man and we remember him today。
I think the book isvery good!
英语读书笔记 第 8 篇
Surfer!冲浪好手
Nick is a good surfer。He wants to go to Australia for three months。But his parents don’t like his plan。They want Nick to go to college。But Nick still tries his best to make his parents agree。Because he wants to join an important surfing petition there。Later Nick join another surfing petition，and he win the first price――a thousand pounds!Then his father agrees with Nick’s plan，and affords his plane ticket!
英语读书笔记 第 9 篇
To me， you are still nothing more than a little boy who is just like a hundred thousand other little boys。
And I have no need of you。
And you， on your part， have no need of me。
To you， I am nothing more than a fox like a hundred thousand other foxes。
But if you tame me， then we shall need each other。
To me， you will be unique in all the world。
To you， I shall be unique in all the world。
对我而言，你只是一个小男孩，和其成千上万的小男孩没有什么不一样。我不需要你。你也不需要我。对你而言，我也和其它成千上万的狐狸并没有差别。可是，假如你驯服了我，我们就彼此需要了。对我而言，你就是举世无双的;对你而言，我也是独一无二的……
The wheat fields have nothing to say to me。
And that is sad。
But you have hair that is the color of gold。
Think how wonderful that will be when you have tamed me! The grain， which is also golden， will bring me back the thought of you。
And I shall love to listen to the wind in the wheat。
麦田和我毫不相干，真令人沮丧。可是，你有金黄色的头发。想想看，如果你驯服了我，那该有多好啊!小麦也是金黄色的，那会使我想起你。我会喜欢听麦田里的风声……
It is your own fault， I never wished you any sort of harm; but you wanted me to tame you 。。。
but now you are going to cry! Then it has done you no good at all!
这是你的错，我根本无意伤害你，可是你却愿意让我驯服你……可是你此刻却想哭!那驯服根本对你毫无好处!
It has done me good， because of the color of the wheat fields。
Go
and look again at the roses。
You will understand now that yours is unique in all the world。
驯服对我是有好处的――因为麦田的颜色。再回头看那些玫瑰花吧!到时你就明白你的玫瑰花仍是举世无双的一朵花。
And now here is my secret， a very simple secret。
It is only with the heart that one can see rightly; what is essential is invisible to the eyes。
这是我的一个秘密，再简单可是的秘密一个人仅有用心去看，才能看到真实。事情的真相只用眼睛是看不见的。
It is the time you have wasted for your rose that makes your rose so important。
你在你的玫瑰花身上耗费的时光使得你的玫瑰花变得如此重要。
Men have forgotten this truth。
But you must not forget it。
You bee responsible， forever， for what you have tamed。
You are responsible for your rose 。。。
人们早已忘记了这个道理。可是你不应将它遗忘。你必须永远对自我所驯服
的东西负责。你要对你的玫瑰花负责。
Only the children know what they are looking for。
They waste their time over a rag doll and it bees very important to them; and if anybody takes it away from them， they cry 。。。
仅有小孩子明白自我在找什么。们把时光花费在布洋娃娃身上。所以对...
篇六：初中英语教师读书笔记300字
语教学设计》 读书笔记 泉州城东中学 林梅芬 《英语教学设计》 内容概要：本书介绍了英语教学设计的理论基础， 分析了英语教学设计的主要内容， 从学习者、 学习需求、 教学目标、 教学内容层面展开对英语教学要素的分析， 说明了英语教学策略设计、 英语教学过程设计、 英语教学媒体设计、 英语教学评价设计的理念与方法， 并进行了全面、 深入的真实教学实践或案例分析， 最后提供了评价英语教学设计的方法。
我国的英语教育正在蓬勃发展， 但其中存在的问题依然很多， 尤其是如何提高英语教学的有效性， 是当前我国英语教育发展的当务之急。
本书可以作为英语教学设计方向研究生教材， 也可以作为英语 （师范）
专业的本专科教材， 或作为中小学英语教师教学设计培训教材使用。
书中它努力将教学设计理论与模式与英语教学结合起来； 它的编写方式很有特色,边上有思考题.如果能给出思考题的思考要点就更好了 ； 第一二章要点比较全面,具体的教学策略对教学挺有帮助的。
总体而言， 我从这本书中学到了许多东西……
语言是人对于环境的一种反应， 或许正是从这一意义上来讲，教学情景的设置在中学英语教学中更具有特别重要的意义。
教学设计， 一般说来， 是指在教学教学过程中根据教学内容、 学习条件、 学
生情况、 师生关系和课程设计等因素构成的心理和物理环境的总和。教学设计是一节课的重要组成部分， 它决定着一节课的好与坏， 如果教学设计做好了， 可以更好的培养学生学习兴趣， 很好地激活学生的思维和求知欲， 这节课也会显得生动， 有趣而富有成效， 学生受益多，学习轻松。
怎样才能做好新课程改革下的教学设计呢?通过近几年的教学探索与实践， 我认为做好课程设计应注意以下几点。
一、 充分了解学生， 以学生发展为基本点。
所话说的好， 知己知彼， 百战不殆。
我们教育的对象是我们活波可爱的学生， 但他们由于努力程度、 接受教育渠道， 自身接触环境不同， 他们接受知识的能力也就不同。
现在我们提倡的学案导学、 生本教育， 都强调学生的自主学习和发展， 都是素质教育的体现。
因此，我们要了解我们的学生， 根据学生的实际情况， 在教学设计中统筹兼顾， 全面考虑学生差异， 合理设计， 尽量使每位学生掌握知识。
在情景计中体现以学生为本， 开发学生潜能， 激发学生兴趣， 开拓学生创造力， 使其依据课本知识， 结合自己的知识和能力， 开展自主学习，把应试教育的要我学转化为素质教育的我要学。
二、 充分了解教材内容， 去繁留精。
每个教材， 都有它 的 固 定模式 ， 如 人教版为 例 ， 一般有Warming up、 Listening、 Speaking、 Reading、 Language point、 Intergrating skill等 组 成 ，每 篇reading设 有Pre-reading questions 、Post-reading questions 等， 如果我们按它设定的模式讲课的话， 有点
古板的感觉， 时间长了， 学生会感到枯燥。
因此， 我们可根据课文内容， 因地事宜地进行与实际相联系的、 多样化的设计。
1.采用多姿多彩的导入形式， 为创造良好教学教学情景做准备
教学教学导入有时也被叫做热身活动。
Warming-up exercise 是教学教学的起始环节。
在教学教学中广泛采用的导入有多种：
如事例导如、 问题导入、妙语导入、 审题导入、 自荐导入等。
对中学生学习外语而言， 单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣， 只有丰富多采、 求新猎奇的活动菜单才能使学生胃口大开。
因此， 教师在教学教学中要敢于标新立异。
创造多姿多彩的教学教学导入形式， 从听听说说， 读读写写，玩玩唱唱中引入课文， 让学生尽快进入最佳的学习状态， 为教学情景的展开做好铺垫。
高二第九单元第一课是对话课， 目的在于让学生通过说话掌握本课的主要信息。
我这样设计了本课的导人活动：
先请大家说出自己知道的地球所面临的问题， 然后让一个学生上讲台展示他从网络上下载的一些反映我们居住的地球面临的问题的图片， 鼓励其余学生开拓脑筋， 想出解决问题的办法， 以组的形式进行讨论， 把讨论的结果以陈述或表演的方式展示给大家。
学生纷纷跃跃欲试， 想尽其所能地展示自己。
得出结果后， 我就自然地引入本课主题， 我请一位同学扮演领导或专家的角色， 让其他同学以记者的身份采访他。
此时学生交际热情高涨， 大有要把被问者难倒之势， 无形中他们己使用了大量的交际语。
这时我把其中一些地道的交际用语写在黑板上， 然后告诉学生，
If you want to know more about the way of solving problems, Listen to the dialogue， 通过热身活动， 学生处于学习的亢奋状态， 思维一下子激活起来， 急于想通过录音了解自己的未知信息， 这种带着任务及兴趣听录音， 不仅听得准、 记得牢， 而且为下一教学步骤——教师设置采访情景， 学生自编对话作好了心理与知识上的准备。
导入活动在引入课文的同时， 实际上已构成教学教学情景的一个有机组成部分， 为创造良好的学习条件和环境， 为学生更加积极主动地获取知识做好了准备。
2.活化教材， 精心设计， 营建教学教学情景
这里的教学活动是指在教学教学中为达到教学目的而精心设计的一系列有组织、 有结构的行为和动作的结合， 它是由外显的操作行为动作和包含在其中的思维结合起来的运动形式， 如游戏、 表演(角色扮演)、 日常交际、 分组竞赛等。
教学活动是教学教学过程中的主要环节。
在中学英语教学教学中通过教学活动来组织教学和活化教材已经是一种比较成熟的方法。
教学活动把教材内容中那些抽象的结论具体化、 直观化， 创造出更加生动形象的语言活动环境。
在教高二第 3 单元“Body Language(体态语)一课时， 为了加强学生的直观印象， 我采用了这样的活动方式：
把学生分为四大竞赛组、把事先写有提示体态语文字的 20 张卡片平均分给每组的两位同学，由他们上台根据文字提示表演出相应的体态语(如：
高兴、 悲伤、 骄傲、 满意、 爱、 陷入困境、 焦虑、 胜利等)， 各组同学参与竞猜用最短时间精完组为获胜组。
规则一宣布， 全班立即进人活跃状态。
为了
使本组成员尽快猜准自己体态语所表达的意思， 上台的八位同学使出了浑身解数。
有个同学为配合对手表演， 表达“胜利”的体态竞不惜让对方将自 己打翻在地而村托出胜利得意的姿态。
为表示“爱”的体态语， 一对男女生配合表演组竟大方地作了 一个颇为令人捧腹的当众“吻”。
在这种游戏式的教学教学活动中， 同学们无形中消除了拘谨和不安的紧张心理， 对课文主题有了更加生动、 形象的认识更为重要的是这种愉悦的情感体验使他们对随之而来的教学过程中的一切构成因素和操作形式都会情感饱满地给与接纳和认同。
精心设计的教学活动较好地开发了学生的学习潜力， 充分发挥了学生的主动性、 能动性和创造性， 从而便于自己去认识发掘教材的内在联系和揭示和学知识本身的魅力。
当然， 教学教学活动也并不是越多越好。
应根据不同的教学主题精心设计教学教学的活动， 选用适当的活动形式。
三、 充分利用多媒体教学设计。
扩大学生的视野和词汇量。
教师在教学教学中要深入了 解学生的心理特征和认识规律， 运用多媒体技术创设悦耳、 悦目、 悦心的情境， 使学生产生如见其人、如闻其声、 如临其境的感受， 催发出学生积极探索的情感， 调动学生对英语学科的学习兴趣。
多媒体表现力强， 信息量大， 可以在教学展现场景， 学生通过观察直观画面， 展开丰富的想象， 进行积极思维，从而培养学生的观察能力、 想象能力、 综合分析能力、 解决问题的能力， 促进思维向纵深发展。
学生一旦感受到多媒体技术的优点， 就会愿意利用计算机上网查找各种资料， 突破简单、 枯燥的课本， 获得丰
富的知识， 进行自主性学习。
教师甚至还可以带领他们开展研究性学习。
四、 结束语
教学情景的设置应当贯穿于整个教学活动的始终。
一般来说，它是由课文导入、 教学活动安排思考题布置等环节构成的。
它们在教学情景设置中具有不同的作用， 教学教学情景的设置必须综合考虑各方面的因素， 受种种条件的制约， 或者说在教学内容、 学习条件等条件无法改变之前， 在中学英语教学教学中教师通过课程设计来引发、形成和创造教学教学情景不失为一种较好的方法。
篇七：初中英语教师读书笔记300字
英语教师读书笔记【篇一：中学英语教师读书笔记心得】中学英 语 教 师读书 笔 记 心得 乐兴 初中：蒲芳 在新 课 程改革 实验 不断推 进 的今天, 我 认为 做一个中学英 语 教 师 决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其 为 一个上乘的英 语 教 师 。根据目前的英 语 考试题试题 型来看， 阅读 能力的考察在考 题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英中的比例是相当大的。所以，提高学生的英 语阅读 能力，是教 师经 常思考的 问题 。初中 阶 段是学生养成 阅读理解力的重要理解力的重要 时 期，所以培养学生的 阅读 理解能力很重要。学生 对 英 语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很有恐惧的心理，看到篇幅很 长 的英 语 文章就没有耐心去看， 导 致了学生不喜欢阅读欢阅读， ， 阅读 理解能力越来越差。
传统 的教学方式多数都是教 师 中英互 译，在教学方式上很，在教学方式上很 单 一， 课 堂不活 跃 ，氛 围 不好。通 过 有效的 课堂教学来提高学生的堂教学来提高学生的 阅读 理解能力，笔者 结 合自己的教学 经验 和 读书心得提出了自己的看法。心得提出了自己的看法。
一 学生要有正确的英 语阅读观
学生的 阅读观 念 错误， ， 导 致学生 对 英 语阅读 提不起 兴 趣，英 语 的 阅读观主要包括激主要包括激 发 学生的英 语阅读 的 兴 趣、 对阅读积 极的 态 度等。一些英 语文章有很文章有很 强 的趣味性， 这样 的文章能 够 使学生 产 生 兴 趣，但不是所有的 阅读文章都文章都 这样。
。
现 在的英 语阅读 分 为 文本 类 的以及非文本 类 的，很多非文本的阅读 很 难 提起学生的 阅读兴 趣，所以要 树 立学生的正确的 阅读观念，要做好念，要做好 阅读 之前的心理准 备， ， 还 要把握好 阅读 当中的心理 调 控。所以，教 师 要 时刻关注学生的学 习 心 态 ，帮助学生克服英 语阅读 的心理障碍， 给 予学生引导 和鼓励。
还 要注重学生的心理健康，教 师 只能起到引 导的作用，而学生才是学的作用，而学生才是学 习 的主体，只有学生通 过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理 调 整很重要。学生要 对自己有信心，相信自己一定可以自己有信心，相信自己一定可以 坚 持 阅读， ， 积 极 阅读 。通 过 几遍 阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二 创设 情境教学 教 师 要能 够 把学生引入到特定的 语 言 环 境当中， 让 学生做好 阅读 的心理准备， ， 为 高效率的 阅读 做好 铺垫 ，所以做好 导读对 学生 阅读 很重要， 导读 有多
种不同的方法，有背景 导 入方法和情景 导 入方法。如果 对 使用英 语的国家的背景知的国家的背景知 识 了解得很少就会造成 阅读 上的困 难 。所以教 师 要能 够把一些背景知把一些背景知 识讲 解 给 学生，比如文章的作者介 绍、写作的背景以及一些文化背景，通、写作的背景以及一些文化背景，通 过讲 解 这 些知 识 来消除 阅读 理解的障碍， 让 学生通 畅 的 阅读 。情景 导 入法是在学生 进 行阅读 之前，通 过 多媒体等 现 代科学手段把一些 图 片或者是 录 像呈 现给学生，然后提出一些学生，然后提出一些 问题， ， 让 学生 进 行解答，吸引学生的注意力， 让 学生走 进中心中心 话题 ，激 发 学生的 阅读兴 趣。如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?” 均适用于任何picture-talking。
。
对 于没有插 图 的 课 文，教 师 也可挖掘身 边资 源。
导入方法有很多，教入方法有很多，教 师 可以根据学生的 实际 情况来 选择 合适的方法，最 终目的就是培养学生的英目的就是培养学生的英 语阅读兴 趣， 让 学生更好地去理解文章的内容。【篇二：中学英语教师读书笔记】
中学英 语 教 师读书 笔 记 如何做一个充 满 激情的英 语 老 师
在新 课 程改革 实验 不断推 进 的今天, 我 认为 做一个中学英 语 教 师 决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其 为 一个上乘的英 语 教 师 。那么, 如何使自己成 为 充 满 激情的老 师 呢? 如何 创设 一个 积 极互 动 开放的教学情境, 使英 语 教学事半功倍呢? 一、做一个充 满 激情的英 语 教 师, 首先要 热爱 生活、 热爱 英 语、 、 热爱 学生, 在自己的心中 时 常蓄 积 着犹如岩 浆 般的 滚烫 的情, 让 每一个学生心底里沉淀的情 发 酵、 释 放。在平 时 的交流中, 老 师 要 让 学生感 觉 到我 们 同他 们 的关系十分重要。老 师 也 许 是喜 欢 学生的, 但可能所作所 为 却恰恰相反, 如推 迟 上下 课, 不重 视 学生的 时间; 提供的材料不是太 简单 就是太 难, 不能 针对 学生的 实际 能力; 不提供相互交往或 讨论 的机会, 无 视 学生的想法; 不考 虑 学生的安排、 问题 或担 忧, 表 现 出 对 学生漠不关心; 不按 时 上班或抽空去看学生, 不尊重学生的需求, 尤其是他 们课 外的个人需求; 无 节 制的幽默或使用嘲 讽 的 语 句等。看不起学生或是使他 们难为情可能使学生情可能使学生 产 生 强 烈的痛苦, 摧 毁 自信, 酝酿敌视 。当然我 们热爱 学生,
就要在我 们 的行 为 中清清楚楚地表露出来; 热爱 学生包括 对 他 们 的需求和 兴 趣 爱 好的欣 赏。
。
这 密切关系到我 们了解学生如何学和他了解学生如何学和他 们 需要什么帮助, 以便去鼓励 这 种学 习, 也包括我 们 将其当作学 习 者直接或 间 接的鼓励。在 课 堂上就反映在我 们 自发 的行 为 和 对 班上成 员 持 续 不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感。《英 语课 程 标 准》中指出:“ 学生只有 对 自己、 三、 营 造“ 激趣→ 创 景→ 启 发→ 探求→ 交 际” 的教学互 动过 程。
传统 的英语课语课 堂教学, 只重 视 英 语 知 识 的机械 输 入和 积 累, 而忽 视 学生学 习 英 语过 程的启 发, 特 别 是英 语语 言的 实 践活 动 等 过 程, 造成学生被 动 学 习, 课 堂气氛缺乏活力和生机, 师 生之 间 缺少情感交流, 无有效互 动 。而新 课改理改理 论 指 导 下的 课 堂教学 则 要求: 教 师 在 组织课 堂教学中, 不 仅 要有效灵活地 传 授知 识 和技能, 同 时, 还 要激活 课 堂气氛, 调节 学生学 习兴 趣, 师 生之 间 要 进 行情感交流, 教学互 动。
。四、教学要有智慧, 把握好英 语课 堂教学抒 发 激情的最佳 时 机, 使英 语课 堂教学波 澜 迭起, 收 获 多多。高超的教育教学技巧, 驾轻 就熟,
不落窠臼, 让 英 语课 堂教学永 远 保持一种清新的感 觉, 让 学生 丝 毫 觉 察不到教 师 人 为 的痕迹。我 们 必 须 深信自己的知 识 。英 语教学并非教学并非 单纯 机械的 单词 和 语 法知 识积 累, 句型的操 练 和 课 文的 讲 解, 而是开启学生 获 取知 识 和能力的智慧天窗。在 组织 教学中, 教 师 要根据学生的心理欲望, 释 放出内心的激情, 让 他 们 独立地、 创 造性地 发现问题, 分析 问题, 解决 问题, 主 动积 极地参与英 语课 堂教学, 轻 松愉快地学 习 。而 这 一切是否能 够顺 利做到, 和老 师 运用自身的 热 情来 调动 学生是有很大关系的。当然, 只有激情也不行, 还 要有 宽 容、 严谨 、沉 稳 等素 质, 总 而言之, 一个好的教 师应该 是: 宽 容中有 严谨, 严谨 中有幽默, 幽默中有沉 稳, 沉 稳 中有激情。激情是火, 可以点燃学生的求知欲望; 激情是露, 可以滋 润 学生干渴的心田; 激情如 风, 可以吹 皱 学生平静的心湖; 激情如雷, 可以震醒学生懵懂的迷梦。
让 我 们 激情 飞扬、 、 缔 造 辉 煌! 当我 们 走 进 英 语课 堂, 我 们 的生命将充 满 激情; 当学生走出英 语课 堂, 他 们 的人生将更加 辉 煌！！！【篇三：中学教师读书心得体会】
中学教 师读书 心得体会范文 作 为 一名教 师 ，最重要的任 务 就是使自己的教育教学 质 量有所提高。我 读了 苏 霍姆林斯基的《 给 教 师 的建 议》 》 这 本 书 ，受益匪浅，从中 选 出 这 几个“ 建议” 谈谈 我的想法。
一、教 师 ，珍惜儿童 对 你的信任 “ 教 师 面 对 的是儿童极易受到 伤 害的，极其脆弱的心灵，学校里的学 习不是毫无不是毫无 热 情地把知 识 从一个 头脑 里装 进 另一个 头脑 里，而是 师 生之 间 每 时每刻都在每刻都在 进 行的心灵的接触。” 其 实， ， 师 生之 间 的关系 应该是平等的，融洽的，教是平等的，融洽的，教 师应该 学会蹲下来看学生，使他 们 感 觉 到你 对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可 贵 之 处 ，在教 师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大 时 候，我 们应该给 他 们 更多的鼓励; 在学生做的不好的 时 候，我 们更要关心和指更要关心和指 导 他 们 向正确的方向前 进 ，使他 们 在 认识 的道路上更 进一步。不要加以指一步。不要加以指 责 ，在每个人的心灵深 处 都有很脆弱的地方，孩子也是一 样 。其 实他 们 也很痛苦，作 为 教 师 就是要 时 刻 给 他 们 启 发 和鼓舞，使他 们看到自己的看到自己的 进 步，使他 们 有自豪感和尊 严 感。
二、教学相 长 ，取 长补 短 “ 如果你 发现绝 大多数儿童 练习 本的字迹端正秀 丽， ， 错别 字很少，那么 这就是个明就是个明 显 的征兆：在 这 个班 级 里学生可以学到 许 多 东 西” 想一想，我 这 几个月的教学其 实 真是 这样 的，“ 练习 本” 就是学生 习惯养成的一面养成的一面 镜 子，也反映着一名教 师 的教学效果。
对 于新教 师 而言，学生 习惯 的养成是今后有良好教学效果的基 础，我所缺乏的也就是，我所缺乏的也就是 这 一点，要 时 刻培养他 们 良好的学 习习惯，真正得到适合自己的学，真正得到适合自己的学 习 方法，使得他 们 在今后的学 习 中能更省力更有效。
要 对 同事 们 的 经验 加以研究和 观 察，并 进 行自我 观 察，自我分析，自我 进修和自我教育。在此基修和自我教育。在此基 础 上逐步形成自己的教育思想。
“ 学 习优 秀 经验 ，并不是把个 别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向 优 秀教 师 学 习应 当取得某种信念.”
三、教 师 的教育素养 “ 关于学校教学大 纲 的知 识对 于教 师 来 说， ， 应 当只是他的知 识 的事 业中的起中的起 码 常 识 。只有当教 师 的知 识视 野比学校教学大 纲宽 广的无可比 拟 的 时候，教候，教师 才可能成 为 教育 过 程的真正能手、 艺术 家和 诗 人。” 其 实 ，要想达到这样 的境界，我想，最重要的一点就是不断地充 实 自己，完善自己。“ 读书， ，读书 ，再 读书， ，——教 师 的教育素养的 这 个方面正是取决于此” 想想自己，在 这 方面做得确 实不好，每天不停地忙于 备课 、上 课 、批改，管理班 级， ， 总 是抱怨没有时间读书时间读书 ，但 闲 暇 时 又 懒 得 动 ，而那些教育 书 籍却安安静静地躺在 书 架上，早已落满 了灰 尘 。只有在需要的 时 候，才想起找一点 书 来，看看有没有可以借 鉴的文章，有没有可以参考的教案，此的文章，有没有可以参考的教案，此 时 ，想一想 实 在是可悲! 可怜! 现 在 觉得自己得自己 还 年 轻 ，自己所掌握的知 识还 足以能“ 应 付” 小孩子，然而面 对飞 速 发展的今天，可以展的今天，可以 说 孩子 们 的 视 野更加开 阔 了，我 们 不得不 时刻要求自己要走在前面，那么惟有刻要求自己要走在前面，那么惟有 读书 才能武装我 们 的 头脑 ，才能 让 我 们摆 脱“ 坐吃山空”
的 尴 尬境地。而 读书 的 这 种意 识 更 应该 是 发 自内心的需要和 对 知 识的渴望。的渴望。
年 轻 的我 对 于教 师这 个行 业还 存在着比 较 稚嫩的想法，而学 习对 于我来 说是 补 充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学 习， ， 积 累 经验，使自己能成，使自己能成 为 一名名 师。
。
中学教 师读书 心得体会范文之二 读 了《一份特 别 教案》 这 本 书 心中有一些体会，深知要当好新 时 代的教 师并不是一件并不是一件 简单 的事情，教 师 是“ 人 类 灵魂的工程 师”， ， 对 学生的成 长和成才的作用不言而和成才的作用不言而 喻 。古人 对 教 师 的 职责 概括 为：
：
传 道、授 业 、解惑。
这 其 实只指出了老只指出了老 师“ 教 书 育人” 的 职责 中教 书 的一面，而“ 为 人 师 表” 则对 老 师提出了更高的人格上的要求。提出了更高的人格上的要求。
师 生关系主 导 在教 师 ，据有关 调查 表明，教 师 的行 为 和 态 度是决定 师生关系生关系 亲 疏的决定因素，70 以上的受 访问 者 认为 影响 师 生关系的主 导因素在于教因素在于教 师， ，66 的学生 认为 自己和班主任的关系 还 可以，24 的学生 认为 和老 师 关
系比 较 融洽，因 为 老 师 和 蔼 可 亲 ，或是因 为 自己学 习 好老 师 喜 欢。只有少量学生。只有少量学生 认为 和老 师 关系不太好，原因是因 为 自己的学 习 成 绩 不好或不守 纪律。律。
过 去那种 认为师 生关系情同父子母女的 传统认 知受到了挑 战 。而且, 师生关系和学生接受教育程度有一定的生关系和学生接受教育程度有一定的 联 系。随着学生受教育程度的升高，他们 与班主任的关系出 现趋 于平淡的 趋势 ，也就是 说 年 级 越小、...
篇八：初中英语教师读书笔记300字
读书笔记汇总 5 15 篇
【导语】
英语读书笔记 汇总 15 篇 由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】
篇 1：英语读书笔记
篇 2：英语读书笔记
篇 3：英语读书笔记
篇 4：英语读书笔记
篇 5：英语读书笔记
篇 6：英语读书笔记
篇 7：英语读书笔记
篇 8：英语读书笔记
篇 9：英语读书笔记
篇 10：英语读书笔记
篇 11：英语读书笔记
篇 12：英语读书笔记
篇 13：英语读书笔记
篇 14：英语读书笔记
篇 15：英语读书笔记
【正文】
篇 1：英语读书笔记
gulliver’s travels 格列佛游记
the story includes three parts。they are respectively talking about:gulliver in lilliput，in brobdingnag，and in houyhnms。
gulliver travels to the south seas。on their way to the east indies，a strong wind carried them to the wrong way。most of the people died。some days later，he es to lilliput，everything is small there。three days later，he es to brobdingnag。this country is opposite from lilliput，the thing are huge，very huge!then he travels to a place called houyhnms，which is also very interesting。
篇 2：英语读书笔记
five famous fairy tales 著名童话五则
this book tells five famous fairy tales。today，i will mainly introduce the story，the white birds，written by hans anderson。
there is a king with ten sons and one daughter。their mother died when the daughter，elisa，was born。then the king married with another woman。but she is a bad and jealous woman。she changes the boys in to ten white birds。elisa makes the coats of gold flowers to help them。finally she succeeds，her brothers change bake to people，and she married with a king。
篇 3：英语读书笔记
后面还有多篇英语读书笔记！
《notre dame cathedral》 is one known far and wide romantic faction strength which victor hugo writes 。
i take advantage of this summer vacation free time， read this great work。
notre dame cathedral"s story， actually was one at that time social epic poem， since brimmed with really。
friendly。
beautiful， also the flow selfish desire and is false。
regardless of is good beautiful asmelada ，or has the ugly semblance， cacimodo with one pure mind， they represent the great amount the lower level populace which suppresses; perhaps is sinister coloud， he is appears by the theocracy face， all load bearing one kind of author"s ponder。the author in this work， for with the clown， was beautifully friendly and wickedly does the best annotation， or take above three people as the example， the rebel asmelada has the beautiful semblance and the chaste good mind， as well as pitiful destiny， but cacimodo， he withstood destiny deceive nicely， the innermost feelings is his misery is graver， but coloud maintained the benighted social rights and interests， he had brutally。
void mind and evil passion。
good person physique hateful， but the evil person actually says the appearance shore
however， bright set off， social unfair manifest。
but the article result also is when the opposition society until criticism: all beautiful is good all swallows by the might and the
evil， the lower level people"s weak strength in under the king power rule， in the benighted society， only can be reduced to ashes。
was palatial notre dame cathedral， how many world tragedy testimony once， in hugo the novel， he as if had the life breath， he sheltered asmelada ，exposed coloud the crime， regret the populace attack the magnificent feat which dark actually heroically devoted。。。
another the question which is worth pondering is: who is the hero? asmelada or cacimodo? i think all is not， but is in the article by the louis 11 rank smell of blood suppression rather for sacreficed the populace gate， asmelada with cacimodo is not in them the representative， asmelada is loves with the beautiful symbol， cacimodo not many represents is unfortunate and the pain。
but they， all suffer a tragic middle ages ignorant evil forces devastate， one each one painful soul is bleeding， flows the tear。
merely is notre dame cathedral"s above engraves " the destiny "? they are in middle ages france， despotism sacrificial victim。
the entire story rich tragic color， the plot intense is moving， exciting。
author hugo through " notre dame cathedral " this story， but also disclosed at that time the dark society"s essence to the people。
this fascinating story likes that ccimodo clocks sound equally shocks several generation of readers" minds。
篇 4：英语读书笔记
alice in wonderland 爱丽丝奇遇记
one hot summer day，alice and her sister are sitting under the tree。alice sees a white rabbit，and she run after it。the rabbit goes down a rabbit whole and alice follows it，she is now in a strange wonderland。alice eats some special things，and she changes her size!everything is different and strange there。the animals there can speak!alice meets many interesting things。at last，she wakes up。it’s just a dream!
篇 5：英语读书笔记
to me， you are still nothing more than a little boy who is just like a hundred thousand other little boys。
and i have no need of you。
and you， on your part， have no need of me。
to you， i am nothing more than a fox like a hundred thousand other foxes。
but if you tame me， then we shall need each other。
to me， you will be unique in all the world。
to you， i shall be unique in all the world。
对我而言，你只是一个小男孩，和其他成千上万的小男孩没有什么不一样。我不需要你。你也不需要我。对你而言，我也和其它成千上万的狐狸并没有差别。可是，假如你驯服了我，我们就彼此需要了。对我而言，你就是举世无双的;对你而言，我也是独一无二的„„
the wheat fields have nothing to say to me。
and that is sad。
but you have hair that is the color of gold。
think how wonderful
that will be when you have tamed me! the grain， which is also golden， will bring me back the thought of you。
and i shall love to listen to the wind in the wheat。
麦田和我毫不相干，真令人沮丧。可是，你有金黄色的头发。想想看，如果你驯服了我，那该有多好啊!小麦也是金黄色的，那会使我想起你。我会喜欢听麦田里的风声„„
it is your own fault， i never wished you any sort of harm; but you wanted me to tame you 。。。
but now you are going to cry! then it has done you no good at all!
这是你的错，我根本无意伤害你，可是你却愿意让我驯服你„„可是你此刻却想哭!那驯服根本对你毫无好处!
it has done me good， because of the color of the wheat fields。
go and look again at the roses。
you will understand now that yours is unique in all the world。
驯服对我是有好处的——因为麦田的颜色。再回头看那些玫瑰花吧!到时你就明白你的玫瑰花仍是举世无双的一朵花。
and now here is my secret， a very simple secret。
it is only with the heart that one can see rightly; what is essential is invisible to the eyes。
这是我的一个秘密，再简单可是的秘密：一个人仅有用心去看，才能看到真实。事情的真相只用眼睛是看不见的。[由网友投稿]
it is the time you have wasted for your rose that makes your rose
so important。
你在你的玫瑰花身上耗费的时光使得你的玫瑰花变得如此重要。
men have forgotten this truth。
but you must not forget it。
you bee responsible， forever， for what you have tamed。
you are responsible for your rose 。。。
人们早已忘记了这个道理。可是你不应将它遗忘。你必须永远对自我所驯服的东西负责。你要对你的玫瑰花负责。
only the children know what they are looking for。
they waste their time over a rag doll and it bees very important to them; and if anybody takes it away from them， they cry 。。。
仅有小孩子明白自我在找什么。他们把时光花费在布洋娃娃身上。所以对他们而言，洋娃娃就变得很重要。一旦有人将娃娃拿走，他们就会号啕大哭„„
as for me， if i had fifty-three minutes to spend as i liked， i should walk at my leisure toward a spring of fresh water。
如果是我，要是我有五十三分钟能够自由运用，那我会悠哉游哉向一道清泉走去。
篇 6：英语读书笔记
surfer!冲浪好手
nick is a good surfer。he wants to go to australia for three months。but his parents don’t like his plan。they want nick to go to college。but nick still tries his best to make his parents agree。because
he wants to join an important surfing petition there。later nick join another surfing petition，and he win the first price——a thousand pounds!then his father agrees with nick’s plan，and affords his plane ticket!
篇 7：英语读书笔记
《雾都孤儿》英文读书笔记
oliver twist， one of the most famous works of charles dickens’， is a novel reflecting the tragic fact of the life in britain in 18th century。
the author who himself was born in a poor family wrote this novel in his twenties with a view to reveal the ugly masks of those cruel criminals and to expose the horror and violence hidden underneath the narrow and dirty streets in london。
the hero of this novel was oliver twist， an orphan， who was thrown into a world full of poverty and crime。
he suffered enormous pain， such as hunger， thirst， beating and abuse。
while reading the tragic experiences of the little oliver， i was shocked by his sufferings。
i felt for the poor boy， but at the same time i detested the evil fagin and the brutal bill。
to my relief， as was written in all the best stories， the goodness eventually conquered devil and oliver lived a happy life in the end。
one of the plots that attracted me most is that after the theft， little oliver was allowed to recover
in the kind care of mrs。
maylie and rose and began a new life。
he went for walks with them， or rose read to him， and he worked hard at his lessons。
he felt as if he had left behind forever the world of crime and hardship and poverty。
how can such a little boy who had already suffered oppressive affliction remain pure in body and mind the reason is the nature of goodness。
i think it is the most important information implied in the novel by dickens—he believed that goodness could conquer every difficulty。
although i don’t think goodness is omnipotent， yet i do believe that those who are kind-hearted live more happily than those who are evil-minded。
for me， the nature of goodness is one of the most necessary character for a person。
goodness is to humans what water is to fish。
he who is without goodness is an utterly worthless person。
on the contrary， as the famous saying goes， ‘the fragrance always stays in the hand that gives the rose’， he who is with goodness undoubtedly is a happy and useful person。
people receiving his help are grateful to him and he also gets gratified from what he has done， and ...
篇九：初中英语教师读书笔记300字
读书笔记大全 20 篇 教师读书笔记大全教师读书笔记大全（1）：《你能成为优秀教师》教师读书笔记
人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为教师只有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现 励 教学工作的创新。书中 茫 认为一名优秀教师务必 阅 具备以下素养：对工作 锦 敬业--竟也是创造价 眨 值的基础;对学校忠诚 荣 --忠诚是信赖的前提 疟 ;对领导服从--服从 定 是步迈协调的保证;对 乌 自己信任--自信是成 甄 长的基点;对他人欣赏 口 --欣赏是快乐的源泉 丝 ;对社会奉献--奉献 毅 是卓越人生的境界。
靴
我们每一个人都期望 娘 成功，成功就掌握在自 弥 己手中，但它不会一蹴 堡 而就，成功蕴藏在平凡 继 的工作当中，生命的价 浸 值也蕴藏在平凡的工作 蚀 当中，生命的价值离不 掌 开工作，工作是我们创 毗 造价值的平台，是体现 瑚 人生价值的最佳场所， 赠 因此我们务必重视自己 莆 的工作，并投入全部的 翼 热情。大家都说教师是 开 太阳底下最光辉的职业 镍 ，干的是良心活，是呀 欠 ，我们的身上担负着教 军 育好祖国下一代的重任 聘 ，所以
我们更就应要投 啸 入自己全部的热情与精 哟 力。我热爱我的工作， 预 它让我得到尊重，得到 怪 幸福的满足，光有热爱 俞 是不够的，我要做的事 蛰 在热爱的基础上如何让 翼 自己一步步变得更加优 月 秀，更加受人喜爱和尊 掌 重。作为教师，就应时 搭 刻严格要求自己和学生 鱼 ，尊重学生，热爱学生 咽 ，多从孩子们的角度思 颖 考问题，凡是多问问大 屹 家的想法，做到对学生 亮 信任和欣赏。每个孩子 疲 都是一块闪闪发光的金 煽 子，我们就应多看到他 秀 们身上的优点和长处， 蒙 尽可能的给大家创造一 盂 个战士自我的舞台，时 叶 刻用用心乐观的心态应 硬 对工作和孩子们，用阳 埔 光般的笑容感染周围的 创 人，快乐是能够传播的 丙 ，你快乐所以我快乐! 恤
我们努力工作是为 锰 了更好地实现人生价值 渺 ，所以要努力让敬业成 桥 为一种习惯，从小事开 坛 始，坚持天天把简单的 庇事情做好，把容易的事 凤 情十分认真的做好，学 药 会欣赏他人，多向同事 缚 学习与同事之间相互合 铸 作，相互欣赏。有句话 炕 叫“成功不必在我，团 坏 队的成功就是我的成功 蘸 。”人人都有我们值得 易 钦佩的地方，真诚的为 援 我们身边的每一个人喝 原 彩!
做人比做事更 掘 重要，要做事，先做人 伸 ，做好工作固然重要但 坑 为人之道才是根本。有 余 德的人才能够把事作对 九 ，有了好的人品做保证 青 ，做人才有底气，做事 众 才会正气。做人要时刻 碟 持续一颗自律的心，看 孕 到自己的不足，守住自 谍 己的道德准则，老老实 垣 实做人踏踏实实做事。
玻 生活对我们每一
个人都 鞋 是公平的，你付出多少 括 ，变会得到多少，若你 芬 没有得到那便是付出的 嗅 不够，我们不该去埋怨 莎 别人，更不该起埋怨人 喻 生。没有谁辜负我们， 扳 辜负我们的只有我们自 键 己。
最后，让我们 甄 心怀感激之情，感激我 库 们周围的一切人和事。
须 我们就应感激我们的学 富 生，我们成绩的取得是 职 应为我们有这帮优秀学 略 生的表现，孩子们，真 痪 心的谢谢你们!是你们 液 和我共同品尝工作中的 壬 酸苦，分享工作中的快 枝 乐，真心的谢谢!为了 逮 优秀的你们，今后我将 遇 不断学习，努力提升自 毒 己，争取早日成长为一 燕 名合格的优秀的教师， 鹿 让我们一齐加油! 教师 臆 读书笔记大全（2）：
缔
《第 56 号教室的奇迹 骑 》教师读书笔记
《 院 第 56 号教室的奇迹》 少 一书中有这样一段文字 宴 ：绝对不要忘了：孩子 宇 们一向看着你，他们以 满 你为榜样。你要他们做 鳃 到的事情，自己要先做 寇 到。我要我的学生和气 荧 待人、认真勤勉，那么 睫 我最好就是他们所认识 买 的人之中最和气待人、 碎 最认真勤勉的一个。别 赠 想愚弄小孩，他们很聪 壳 明，必须会识破的。
养
这段文字告诉我们：
薯 教师的示范作用是很重 嫌 要的，教师的人格水平 彝 越高，其榜样作用也就 汉 越强。“欲齐其家，先 爹修其身。”作为教师， 巍 就应经常反思自己在学 哟 生心目中的形象。
岛 学校大力倡导和发扬礼 浮 貌礼仪教育，以“星级 椅 ”奖励制度鼓励学生进 曾 步，要求学生进出校门 燕 、校园内看见老师主动 航 打招呼;进出教师办公 遏 室，主动敲门，征得同 鸳 意，方可进入;用心认 俗 真地参加学校组织的课 拆 外活动;上学不得迟到 浦 ，有事提前请假或事后 儒 补假……。对学生的一 蛙 系列鼓励措施，大部分 伺 学生用心参与。
学 阵 生是认真执行了，但教 炬 师是否为学生做了榜样 咱 呢早上进校门，学生有 邢 礼貌地敬礼并问声“老 汉 师好”!学生认真打扫 褥 保洁区，……。我们的 演 教师又是怎样的一种表 争 现呢!学生有会怎样想 窄 呢有一位学生对我说起 棵 过：有的老师我主动与 薛 他打招呼，他竟然睬都 玩 不睬我，也无任何脸部 敷 表情，以后我再也…… 陈 。当然，这只是一种极 械 个别的现象，但每每看 启 到或听到这种现象，心 宇 里总不是滋味。
我 党 自己也以前在无意中没 腋 能主动与学生打招呼， 围 而被学生质问。有一学 国 生很认真地问我：“老 父 师啊，上次我叫你，你 伪 没回我!为什么”我一 盟 脸茫然，怎样都想不起 弟 来，也许是我真的没看 功 见或听见。但不管怎样 钉 我已伤了学生的自尊， 卡我主动对学生道歉，说 主 声：“对不起!”学生 爽 还是很开心地走了。对 疆 我来说是一件微不足道 滞 的小事，但对学生来说 思 是大事，他们感觉老师 诈 的眼中或心中有他们的 藻 位置，对你老师的教育 嚣 我就愿意理解，融洽了 物 师生关系，无意中也缩 潮 短了老师和学生的距离 栓 ，对老师的教育教学工 惦 作就应都是有
所帮忙的 儒 。从此我无论走在哪儿 筒 ，还是在校园内外，无 绿 论我是否教过他们，只 玄 要是学生我主动与他们 荷 打招呼，融洽师生关系 珊 。此刻有的学生站在教 肯 学楼走廊中，看到了也 猫 要与我招招手，我也主 筹 动回应。
可见，教 奉 师散播一种榜样，收获 焙 的是一种目标。有人说 神 ：“播撒一种思想，收 旬 获一种行为;播撒一种 蛋 行为，收获一种习惯; 簧 播撒一种习惯，收获一 韵 种性格;播撒一种性格 讨 ，收获一种命运。”要 纳 求学生做到的老师首先 帚 就应做到，让学生心服 漫 口服，让学生直接从老 仟 师身上学到好作风、好 捎 品德。这样，才能到达 贺 育人的最终目的。
教师 濒 读书笔记大全（3）：
痹
《做不抱怨的教师》教 沂 师读书笔记
当我拜 形 读完《做不抱怨的教师 郑 》这本书，我心里为之 痈一颤。为自己以前对工 睡 作的不满而懈怠;对学 诈 生的不满而愤怒;对他 侦 人的不满而耿耿于怀。
亮 心里就十分懊悔、沮丧 迁 ，难过。但这天读完这 摄 本书让我的心灵仿佛释 示 然了许多。这本书就像 钢 一剂良药慰藉了心灵， 秒 我将用它的理论在今后 咳 的教育之路上践行自己 什 的人生目标，实现自己 炼 的人生价值。
不抱怨工 宏 作，获得工作的乐趣。
首
俗话说得好：“好 姻 工作不如好身体，好身 瞅 体不如好情绪。”的确 疑 ，愉悦快乐的情绪对工 这 作和生活有着极其重要 杏 的作用。如果人们整天 疙 总是愁眉苦脸、郁郁寡 眉 欢。你纵使工
作条件再 压 好，职位再高，薪水再 毁 多，也是徒劳无用的。
挥 因为他们没有好的情绪 谨 去享受工作的乐趣，自 劣 然就会怨声四起，抱怨 歇 工作中出现的各种问题 桨 。教师也是如此，倘若 脉 我们没有好情绪，如何 颤 将快乐传达给学生，如 畦 何让学生愉快学习呢
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高尔基以前说过：“ 馋 工作如果是快乐的，那 飘 么人生就是乐园;工作 羽 如果是强制的，那么人 搔 生就是地狱。”一个人 乓 之所以总是抱怨自己的 患 工作，往往并不是因为 归 他的工作真的有多么的 弥 糟糕，而是因为他没有 搁 用一种良好的情绪，用 妹 一种用心的态度对待自 侦 己的工作。
我曾抱 伐 怨自己的工作太累，一 洁 周的满工作量，再带班 怎主任，常常搞得自己晕 后 头转向总是抱怨不止， 羹 虽然已尽力但还是力不 芯 从心，总觉得学校对青 支 年教师的培养策略不对 层 ，工作说变动就变动， 潘 这个年级学生的基础刚 恫 打好又被调到另一个年 语 级，把好不容易培养起 狰 来的工作热情一下子就 拄 这样扑灭了。抱怨不给 由 自己机会，把这种负面 油 情绪带到了课堂，让自 都 己的工作变得焦头烂额 叙 ，此刻回想一下，感觉 症 心惊肉跳，怎样能够有 眩 这种想法呢醒悟的瞬间 蜜 情绪简单了，工作踏实 挺 了，也不感觉累了，原 铺 有的热情与幸福感又回 慧 到了自己的身边。
不抱 胳 怨学生，发现他们的闪 哺 光点。
常常听到周 寅 围的同事抱怨说：“某 帧 某同学真笨，这么简
单 酶 的问题都搞不懂。”“ 者 家长还说自己的孩子够 止 聪明，简直太笨了。” 峙 “这届学生笨的太多， 硒 教的都感觉没有成就感 初 ”等等。这是教师常常 倘 抱怨的声音，当然侧面 汹 也表达出对学生的期望 升 。但世界上没有一个人 秤 是十全十美的，也没有 首 一个人会让自己完全满 骋 意。正所谓“己所不欲 郭 ，勿施于人”。教师不 奎 仅仅要教授学生知识， 信 更就应教学生做人的道 已 理。可能某个学生学习 诵 成绩不理想，但总有他 逝 闪光的一面，我们要善 凡 于发现挖掘。比如某学 婴 生热爱劳动，就让他担 财 任劳动委员，充分调动 北 他的用心性，培养其组 葡 织劳动潜力。某某生在 肚 音体美方面有特长，可 旧 为其带给他的展示机会 兴 等等。相信任何一个学 钒 生在爱的教育下都会有 撅 所收获，健康成长。
不 保 抱怨压力，获得前进的 蜕 动力。
“水能载舟 坦 ，亦能覆舟。”压力是 跨 一把双刃剑，要么让你 稳 一败涂地全军覆没，要 捎 么让你一鼓作气地扶摇 乐 直上。作为一名现代教 彝 师，个中关键在于不抱 怔 怨压力，而是找出压力 某 ，利用压力，以更加从 竖 容的姿态用心应对自己 警 的人生，进而追求人生 眶 更高层次的发展。
椽 或许我们在工作中会觉 羊 得有很多压力很多不自 甭 在，不满足，不愉快的 冀 事情，客观的条件让我 践 们颓废、悲观。但是， 隅 我要说，人不是万能的 求 ，七情六欲在影响着我 饰 们，教师是不就应唉声 屯 叹气的。我觉得，我们 褐 就应更用心地去教学生 臆 ，去感受学生。去感受 墟 生活带给我们的另一份 挽 财富。
如果用心，是能 枫 够教给学生很多东西的 吐 ，不光光是知识!更多 勇 的是一种生活态度。你 载 会找到越来越多的快乐 翌 !不以物喜，不以己悲 闽 ，时时注意持续快乐的 粉 情绪，做一个阳光老师 汁 ，不抱怨的老师，拿得 些 起，放得下，生活就会 煤 简单而充实。
与其 罕 抱怨，不如埋头苦干。
诈 作为人类灵魂的工程师 兵 ，应时刻铭记身上的重 茵 担，把埋怨的时间和心 幸 思都用到提升自身素质 街 上，让我们以书中的事 形 例为借鉴;以书中不抱 省 怨的心态为行为准则; 郊 以书中改变抱怨的方法 谷 为思路，做一个不抱怨 卖 的践行者。
读了这 鸯 本书，我会延续以前的 眼 做人态度，不悲不喜， 城不卑不亢，多工作，少 衡 抱怨。累了，伸伸懒腰 脾 ;困了，望望远处的风 属 景;烦了，想想人生是 圣 多么的完美，活着真好 愤 ;厌了，找家人说说内 虾 心的苦闷，让倦怠从此 耽 随风而去……
我们 渔 要正确应对种种压力， 吱 用阳光的心境缓解压力 戎 ，用用心的人生态度挑 邓 战压力，让自己的工作 勿 充满挑战性，在这三尺 夜 讲台上创造出自己精彩 戮 的人生。
如果你还 泄 有时间抱怨工作，那么 饼 你就有时间将工作做好 胁 。若想有所作为，就要 辙 抛弃所有抱怨，学会享 扼 受工作中的乐趣，努力 抿 做好自己的本职工作， 扣 让正能量时刻围绕在身 行 边。
从今以后，努 檄 力做个不抱怨的老师， 淋 不抱怨孩子的犯错，不 皱 抱怨家长，不抱怨自己 爬 的选取!怀一颗宽容的 拘 心，静
静等待孩子在跌 棉 跌撞撞中成长! 教师读 绚 书笔记大全（4）：
《 绎 给幼儿教师的一把钥匙 佳 》读书笔记
最近看 栅 了一本《给幼儿教师的 乳 一把钥匙》的书，确实 捌是给我在幼儿教育的一 窒 个角开启了一扇窗，下 讶 面是我写的读书笔记：
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这本书里的一个个 衡 的问题，一个个的案例 喧 ，一个个分析都是从教 诛 师教育上发生的实例， 蔗 掌握解决这些问题是每 腊个一线教师务必具备的 廖 教育技能。书中从教师 愉 与儿童、教师与家长、 叼 教师与社区等几个方面 酿 进行了阐述。其中在教 澜师与家长这一方面，这 牧 本书教会教师如何更好 眶 的去帮忙家长转变教育 腆 观念，如何跟家长沟通 轿 使家园合作更有效。
镇
家长是幼儿园重要的 桂 教育资源和合作伙伴. 横 教师有职责帮忙家长了 沟 解幼儿园的教育目标任 牺 务，以便双方能达成教 圆育共识，构成教育合力 河 ，促进幼儿身心健康发 蚊 展。
家长工作难做 嫂 ，但是很重要。家长一 高 向以为孩子在幼儿园只 臣 是在玩，有的家长自己 竹 早上想睡懒觉，便很晚 撬 才送孩子来园，不重视 雹 幼儿园的教育。教师在 椿 有时间跟家长个别交流 巫 的同时，还应经常召开 诬 家长学校的交流会，让 沥 家长及时了解孩子在幼 辱 儿园的表现，教师也有 瞄 更多的时间对家长进行 冲 教育引导，能够让家长 辙 和教师持续一样的教育 由 观念。...
篇十：初中英语教师读书笔记300字
语教学法》读书笔记摘要二 胡春洞主编高等教育出版社出版 胡春洞19322005北京师范大学外文学院教授在外语教学法教学、研究方面造诣很深著述颇丰。他曾负责国家重大科研项目担任教育部教材审查员、《英语课程标准》审查员。胡春洞先生生前常年深入基础教育第一线,帮助教师开展教学和科研工作、著书立说,深受中小学外语教师和广大读者的尊敬和爱戴。
7 语感是英语学习和使用的核心 教学的成败最终要落实到语感的强弱。P28 10 英语和汉语同是人类的语言在两种语言的使用和学习中有共同的规律性。――P38 12 还原对译是学习外语的手段之一。――P40 14 实事求是地说大量背诵课文与大量多种练习的结合乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效方法。――P43 16 语音关是教学第一关。然而重视不够。根据对中学英语教学两极分化现象的调查和研究无论是地区之间还是本班之内其两极分化都和语音教学有关。――P47 20 在进行错误分析时不要把大量错误从形式上归结为语法问题说成是语法不过关引导学生抠语法。要透过形式指出错误的本质在于语感不强 练习不够 引导学生实践 通过实践解决语法问题。有的老师总是如此说“这个要点我讲过许多遍了怎么又错了下面注意听我再讲一遍”――P65
21 学生语法错误的根源并不在于教师讲得不够。恰恰相反正是由于教师讲得太多没有足够时间让学生练学生的错误才反复出现。――P65 36 启示学生在基本掌握语音语调的前提下在朗读中表现自己的理解表现自己的个性使每个学生在朗读中都注意发掘课文内容深度发挥创造性使朗读既达意又传情。――P165 42 教师必须随时调节教学节奏适当地给学生以缓冲的时间让学生有思考的余地否则会造成思路脱节产生心理上的不安而影响上课。――P290 46 心理学的研究早已证明人的一全只动用大脑的智力储备不到四分之一大部分的智力储备尚有待开发。这是进行强化教学的基本条件和目的。――P299 48 保加利亚罗扎诺夫首创的暗示教学法成功的主要关键在于它创造了环境与人的共振系统。在这个系统中人脑对信息的接收达到了最佳状态就像无线电接收器达到了最佳调谐位置一样。――P307 54 暗示教学法特别强调声调和节奏的刺激力量教师朗诵的语调必须多变富于美的旋律感情饱满抑扬顿挫舒适悦耳。――P310 59 中学英语教学以应用为目的主要培养技能而各种技能的形成仅靠每天 45 分钟的课堂时间是远远不够的。要使学生具备一定的运用语言的能力就得让他们接触足够量的语言材料并帮助他们在实践中提高语言运用的能力。――P314
61 面对令人眼花缭乱的英语教学法的变化如果不加强教学研究 就有可能盲目引进 盲目追随。
也可能一概拒绝 闭关自守。
――P362
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