洗衣服劳动课活动10篇洗衣服劳动课活动 洗衣服实践报告(共9篇)篇一：高中生社会实践报告范文高中生实践报告 一学年即将过去，在今年里志愿者组织了很多活动，证明了“下面是小编为大家整理的洗衣服劳动课活动10篇,供大家参考。
篇一：洗衣服劳动课活动
服实践报告(共 9 篇) 篇一：高中生社会实践报告范文 高中生实践报告一学年即将过去，在今年里志愿者组织了很多活动，证明了“志愿者”的价值，而我在这一年的志愿者活动中主要是担任“村助理”这应该说是我第一次和学校以外，真正社会上的人如此近距离的接触，自然有很多感受。
村助理，即是帮助村干部和群众做一些力所能及的事，如打些文件，写材料等，尤其重要的是如何与农民们打交道，因为他们问的一些问题是我目前所不知道，或 课 无法回答的，通过几次 诸 “碰壁”后，我知道了 绣 作为一个村干部的责任 燕 ，虽是助理但也能马虎 蟹 行事，对于一些事情还 摇 是了解一些为好。
腰 村是基层，直接面对群 施 众，看似简单，但却又 伤 复杂。村干部不仅要处 蛆 理好村之间各邻里的关 圆 系，使其和睦相处，同 衰 时，又必须做好其他调 噎 节工作，使得村内存在 收 的各种企事业单位能够 直 和谐发展。通过一段时 龟 间与村的人的相处、交 隙 往，发现人际能力在社 讼 会中是很重要的，因为 漳 不善长人际，开始很多 涨 时候我处在那些不知道 养 该说些什么，做些什么 帜 的境界，好怕自己犯什 察 么错，加上对她们工作 靴 开始的不了解，有点不 蚊 知所措，渐渐的，知道 灶 了工作的性质、对象， 泪 也了解到工作的繁琐、 淹 细致，需要的不仅是耐 腰 心，认
真，更需要坚持 牧 和友善，觉得他们的工 拟 作是很“神圣”的。
炼
现在，结束了村助理 哆 的工作，心里总结一下 竹 ，当好一个助理要得是 罩 耐心与责任心，当好一 夺 名志愿者更需要热情与 某 信心，很多时候在面对 教 一些突发情况时，作为 迁 一名高中志愿者，给别 逞 人展示的不仅仅是志愿 实 者的身份，还有高中生 帜 的风采，作为一个志愿 遇 者，在工作中出现了不 墅 足，在此，反省自己， 抱 也以此激励自己，希望 衣 自己在今后的道路上能 畜坚持所追求的，及时自 雨 省，勉励自己。
作 帛 为高二的学生，学习任 峪 务和各方面事情，能安 喻 下的时间越来越少，但 何 这短短的时间也让我感 般 受颇深。感到了爱。村 火 干部们每次去那都让我 篡 自由的坐那，或看报纸 骋 ，或没事的话让我带书 鲸 去看。那里的农户也很 燎 关心我，听到我说我是 缝 志愿者村助理时，他们 葛 满意的笑了。感受到了 允 村工作的繁重和群众的 挚 热情。他们都为和谐新 筏 农村贡献着自己的一份 貌 力量。我们也是小小的 取 一员。一要有活动，我 跃 们都会参与进去，这是 矣 很荣幸的。我们可以做 暑 很多事。在社区里，我 中 们可以把本职工作做好 归 ，还可以主动与那里的 涸 孤寡老人聊天，把我们 择 的爱心传到那里。感受 枝 还有很多，但没办法细 殃 说出来。今年我的村助 笛 理工作活动就要结束了 千 ，但是我知道还会有一 摇 大批的志愿者，他们会 洞 继续为大家服务。而我 湛 呢，这可为大家做贡献 绊 的心是永远不会抹灭的 釜 ，遇到我该做的，需要 痔 我做的，我都会尽力去 膜 做好。虽然这届志
愿者 甘 结束了，但我要做更多 扦 得志愿活动，尽我所能 软 。篇二：高中生社会实 傍 践报告 高中生社会实践 殉 报告
前言：实习是 漂 每一个合格的高中学生 吗 必须拥有的一段经历， 翘 它使我们在实践中了解 爱 社会，让我们学到很多 慎 在课堂上根本就学不到 负 的知识，也打开了视野 皱 ，增长了见识，为我们 知 以后进一步走向社会打 刚 下基础。
通过在 x 即 xx 集团的实习，学习 氧 到本企业的生产经营的 姬总体情况、市场营销策 葬 略、各种促销方法，如 佯 何进行市场调查、经营 哑 管理的经验和今后发展 粗 的设想 我的实习报告分 心 为以下几部分：
1 月 、实习单位生产经营的 卯 总体情况。温州 xxx 茶 集团有限公司，属专业 标 生产动力成套设备的高 招 新科技企业。公司自1 希 985 年创办以来，始 迟 终坚持以质量求生存， 贞 以科技求发展。经过二 武 十多年持续努力和不断 醒 开拓，已成为同行业的 织 佼佼者。
上的减速 敖 机领先企业，产品、相 一 关配件一应俱全，而且 解 在天狗牌减速机功能应 阂 用上也取得了不错的成 氟 绩。在每个月初该公司 正 就会根据不同地区的实 渊 际情况制定出该月的计 获 划完成销售量 和计划达 拟 到的毛利，以及规定出 吁 积压产品。
系中国 升 通用机械减变速机行业 哩 协会理事单位，拥有数 影
控机床、加工中心、精 抠 密蜗杆磨床、数控蜗杆 撵 砂轮磨齿机、滚齿机、 诬 齿轮检测仪器等设备 3 份 00 台/套。年产值超 大 亿元。
本公司专业 栅 生产 x/b 系列摆线减 恳 速机，r/s/k/f 硕 四大系列硬齿面齿轮减 贺 速机，无极变速器，三 需 环减速机，dby/z 痞dy/zly/zsy 掂 圆锥圆柱齿轮减速机， 郁 并能为客户设计、生产 萤各种非标减速机产品。
卵
2、实习单位的市 尹 场营销策略。企业要想 折 组织起有效的市场营销 续 活动就要制定合理的市 合 场营销策略，在这里我 毖 主要是用 4p 来分析我 惭 所在的实习单位的市场 群 营销策略。
、产品 义 组合策略。产品是指能 浪 提供给市场，用于满足 绵人们某种欲望和需要的 际 任何事物，包括实物、 屈 服务、场所、组织、观 恋 察、主意等。在消费者 惺 要买你的减速机时他不 硒 单单是要减速机这个物 下 品，减速机的主要作用 灯 是带动机器生产，而科 驳 技日新月异现在减速机 竖 不只停留在带动机器生 蛤 产，还考虑到其它的附 阅 加功能现代消费者都是 屑 精明的消费者在买产品 侵 时他们都会关心到售后 般 服务这个问题上,这是 售 产品的一个保证每次顾 痒 客问到这个时，我们都 衷 会说“我们这里都是严 臻 格执行国家规定的三包 盐 政策：7 天包退换，1 屑 5 天包换，一年保修， 推 全国联保，在一年两次 凉 检测仍有问题，还不能 耍正常使用，凭第三次的 遥 检测报告单可以更换一 零 台新的同一型号的减速 姬 机。”
产品组合策 艾 略包括以下几种：①、 蓉 扩大产品组合。②、
缩 拌 减产品组合、③、产品 玻 线延伸策略，包括向下 钮 延伸、向上延伸、双向 俯 延伸。④、产品线现代 睹 化决策。⑤、产品线号 瞻 召决策。厂家在推出某 圆 一产品经过投入期、成 届 长期、成熟期再到了衰 渐 退期或者在生命的某个 狡 周期出现竞争对手或者 冯 ??厂家就会细分这个 瘟 市场。
、定价策略 胰 。价格是市场营销组合 哈 是最复杂的一个因素， 绎 企业价格的确定要以需 晋 求为导向，以成本费用 邦 为基础，竞争价格为参 诽 照。温州 xxx 集团是 忘 全国比较大的减速机行 抠业，它与多个减速机厂 番 家实现了全面直供，在 愚 进货价这个方面占了优 罕 势，所以价格都比同行 扇 的要低。在对产品定价 悲时我们还要考虑多方面 蚊 的因素，其中包括产品 胰 成本费用、竞争者定价 截 、选择的定价方法等， 键 在我们这店里我发现我 拔们所用的定价方法都是 腥 “尾数定价法”很多价 寻 格都是以“8”或“9 轩 ”结尾的。而且经过到 腿 竞争对手那里调查发现 圆 我们这里的价格普遍比 微 他们的低。
、渠道 咋 策略。经过多年的拼搏 誉 努力，创造的“天狗” 姚这一品牌已经成为具有 砂 相当知名度和美誉度的 卯 零售品牌。公司的销售 曲 渠道也已经从三尺柜台 瀑 拓展到覆盖了中国 30 貉 多个省市近 100 余家 修 零售店，取得了与运营 掩 商、厂商、代理商的巨 方 大支持，在通信减速机 搽 行业地位举足轻重，温 恕 州 xxx集团通其下属 眠 的各地分公司、门市部 辩 都已在当地成为规模最 宫 大的减速机零售商。与 器 厂商、代理商保持着长 估 期紧密的
战略合作伙伴 夸 关系，是国内“天狗” 览 品牌的指定经销商和售 箩 后服务商。同时，xx 两 x 公司凭借遍布全国的 溢 庞大零售网络资源优势 币 ，采取全国集团采购配 探 送，与国泰、国贸等多 杜厂商实现了全面直供。
羞 xxx 集团还与中国通 生 用机械工业协会，合建 吗 受后服务部，介入
臣 虚拟运营，是中国通用 央 机械工业协会的首选深 堤 度合作伙伴。
、促 洋 销策略。促销的基本方 怨 式可分为广告、人员推 怪 销、销售促进、公共关 圭 系、直复营销。
广 舆 告，在每半个月都会有 乳 宣传册回来，宣传册的 待 设计是每个月都会有不 帽 同的宣传主题，宣传一 基 些新品上市以及一些减 姬 速机的性能。人员促销 札 ，在我们这销售部里是 致 最主要的环节。推销人 攘 员在向顾客推销手机时 牙 是非常讲求销售方法与 度 技巧。首先顾客走进来 罚 时就要温柔地说“你好 场 ，欢迎光临温州 xxx 块 集团有限公司！”要给 锌 顾客一种服务周到的感 赛 觉，这缘于我们公司的 蚜 经营宗旨:“服务创造 侄 未来”。接着就要对顾 淳 客进行察言观色了解他 囤 的需求，选择合适的产 佯
品来向顾客介绍， 步 并技巧地将产品的种种 公 特性介绍人给顾客引起 惜 顾客的兴趣，在销售的 牟 过程中要让顾客觉得这 艇次交易自己获得了利益 呀 、占了便宜、是值得的 洪 ，要让顾客觉得是以朋 咬 友的形式为顾客着想。
睹 销售人员在与顾客接触 调过程中要判定顾客的类 阴 型，结合自己对产品的 兼 了解快速针
对顾客的兴 牙 趣集中点，围绕一至两 段 个兴趣集中点来展开销 蝎售，做到有的放矢。在 轴 发现了面前顾客的兴趣 锄 集中点后，可以重点示 壁 范给他们看，以证明你 碟 的产品可以解决他们的 审问题，适合他们的需求 辑 。但在示范的时候要注 衙 意，大部分顾客都不喜 日 欢你占用他们过多的时 橙 间，所以有选择、有重 寂点地示范产品还是很有 学 必要的，在示范过程中 构 ，销售人员一定要做到 竟 动作训练、自然，给顾 沈 客留下利落、能干的印 憎象，同时也会对自己驾 障 驭产品产生信心。在做 盈 了一系列的努力去引发 拢 顾客的兴趣之后，下一 墨 步就是激发顾客的购买 早欲望。在这一阶段，总 昭 体来说是销售人员和顾 下 客进行的是一场心里战 延 。开动脑筋，迅速而准 杖 确地把握住顾客的心理 芽 ，在适当的时机点破顾 拄
客的疑虑都是相当重要 乘 的。
篇三：中学生社会 蜕 实践活动报告 中学生社 虚 会实践活动报告
现 痈 代社会中许多都是三口 诫 之家，在这里，我们并 坝 不难发现其实大多数养 莉 尊处优的不是父母，而 戈 是我们。可能因为我们 拒 大多数都是独生子女的 窘 关系吧！有的家长太爱 愿 自己的孩子了，那种爱 乍 不是真正的爱，那是溺 彩 爱。说到这里，培养孩 搪 子的自理，自立能力就 肖 变成了比学习成绩更为 顺 重要的当务之急。所以 伐 ，做家务便成了培养孩 幌 子的自理，自立能力的 纸 首要选择。做家务既是 羡 体力劳动又是脑力劳动 云 。其
实，在做家务的过 萝 程中我们学会了如何整 铀 理物品，如何把家务干 入 的又快又好。在这个过 域 程中，我们不难发现， 境 做家务就像是学习，重 赌 要的是掌握好的学习方 诉 法。拥有了好的学习方 迂 法，做家务也就很轻松 枝 了，同时也达到了事半 雪 功倍的效果。
在美 览 国，有许多打零工的“ 激 少爷”们。比如美国孩 礁 子—-17 岁的史蒂文 踏 。他是父母的独生子， 续 父亲开了六七家文具连 尾 锁店，母亲温妮是一家 衡 商业银行的业务巡视员 担 ，按中国人的眼光，他 仲 简直是一个“少爷”。
骡 可是他却利用假期来到 铜 奎恩镇帮助毕力夫妇修 愁 理破旧的庄园。史蒂文 伦 到小镇来，是温妮开着 中 自家的“雪拂莱”轿车 鸯 送来的。温妮说：“需 阔 要他干些什么说清楚， 蕾 他一定会完成的很出色 错 。”果然，史蒂文就住 亨 在那栋乱糟糟的房子里 参 ，每天就吃面包，喝热 槽 牛奶，每周回家一次改 杨 善生活。三周后，他把 写 需要修理的地方拆除的 还 干干净净，里里外外没 杠 积存下一点拆下来的东 苟 西。
他也理所应当 蚜 的得到了 800 美元。
丈 他的妈妈温妮说：“史 悲 蒂文上个假期去我们银 煮 行总部打工搞清洁。每 幌 天要扫四十多个厕所， 掖 同事们对我说，史蒂文 伟 打扫的厕所比以往任何 情 一个清洁工打扫得都干 善 净。”说着温妮露出了 便 自豪的神情。
由此 筑 可见，我们要的不仅仅 婴 是学习成绩还有自理， 袁 自立的能力。一味地追 烛 求学习成绩，只会让许 率 多孩子变成
“高分低能 逊 ”的人。在这个千变万 剃 化，科技发达的社会， 涤我想肯定不会需要“高 素 分低能”的人。亲爱的 阵 中学生们，请看看父母 杖 日渐发白的头吧！让我 朱 们多心疼心疼父母吧
啸
社会，在实践中增长 孙 知识，锻炼自己的能力 牵 ，更重要的是检验一下 坝 自己所学东西能否被社 香 会所用，找出自己的不 针 足之处，以便更好的取 已 长补短，完成自己的学 幸 业。
纸上得来终觉 疾 浅，绝知此事要躬行。
蓉 ”在将近一个月的实习 镀 过程中，我深深的感受 竿 到所学知识的肤浅和在 阅 实际运用中的专业知识 地 的匮乏。刚开始的一段 宋 时间里，对一些工作感 潞 到无从下手，茫然不知 邢 道所措，这让我感到非 张 常的难过。在学校总以 现 为自己学的不错，一旦 芋 接触到实际，才发现自 牟 己知道的是多么少，这 垮 些与实践还有一段距离 扑 。
哲人说：“实践 段 是检验真理正确与否的 斧 唯一标准。”理论要回 刃 到社会实践中去运用， 登 想事情办事情一切从实 侦 际出发，使主观符合客 折 观。认识客观事物，要 丹 实现两次飞跃，从感性 蔬 认识
到理性认识是 胜 认识事物的第一次飞跃 骗 ，而从理性回到实践是 伶 第二次飞跃。
所以 惺 实践是检验真理的唯一 药 标准。在当今的学生， 侄 社会无时...
篇二：洗衣服劳动课活动
科技版综合实践活动三年级下册《衣物的洗涤》主题一：手洗衣物教学设计一、教材分析：
教材引导学生从日常生活中看到的家长洗衣服的过程，再到与同学的合作探究过程，最后总结出洗衣服的方法与步骤，体现出小组合作、自主探究的学习经历。
二、学情分析：
三年级的小学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简单的家务。但是对于洗衣服，很多孩子都是家长给洗，能自己洗衣服的孩子很少，这一方面的动手能力还是相当差的。就算个别会洗衣服的孩子，也是缺乏必要的实践技术的指导，洗起衣服来很是费劲，也洗不好。所以在教学中要注意发挥学生的主动性和积极性，为学生创造亲身体验的真实场景并加强练习。
三、教学目标：
1. 教学目标 （ 1）知识目标：会看衣服的洗涤说明；了解洗衣服的过程，掌握洗衣服的步骤。
（2）
）
技能目标：通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。
（3）
）情感态度价值观目标：培养学生为家长分担家务，体谅父母为生活努力工作的辛苦； 培养学生热爱劳动、节约资源、保护环境的意识。
2. 教学重难点 教学重点：洗衣服的步骤和方法。
教学难点：洗衣粉的用量掌握、领口袖口的重点搓洗以及如何确定衣服已经冲洗干净。四、教学方法 1. 教法建议：教师点拨、讲解示范与学生动手实践相结合。
2. 学法建议：以学生为主体，学生课前向父母了解洗衣服的经验，课上学生自主探究与小组合作相结合，并动手实践操作。
五、教学环境和媒体设计 1. 教学环境：
教室：综合实践活动教室（有自来水管道与排水系统）或课外实践活动场所（学校水池旁）。
教师准备：水盆若干个、洗衣粉一袋、透明皂 4 块、小板凳 4 个（可以放衣服）。
学生准备：要洗的衣服每人拿一件（最好是拿自己的）、衣服撑子一个。
2. 媒体设计：
PPT 制作课件。
六、教学过程：
（ 壱）
创设情境， 激发兴趣。
【教师活动】与孩子们聊天：同学们，你们的爸爸妈妈都干什么工作呀？你觉得他们干活累不累？ 平时你们家的衣服都是谁洗呢？你帮爸爸妈妈洗过衣服吗？ 【学生活动】纷纷发言：建筑工人、种地种菜、工厂做工、小商小贩、赶集卖菜等等；他们工作肯定 很累；大部分时候都是妈妈洗衣服；三年级的孩子帮家长洗衣服的不多······ 【教师活动】爸爸妈妈们辛苦工作一天了，作为一个三年级的孩子，我们应该帮助家长做力所能及的家务，比如洗衣服。今天我们就来学习一下如何洗衣服,让我们的爸爸妈妈休息一下，好不 好? 板书课题：手洗小件衣物。
（设计意图）
通过学生们想想自己家长的工作，体会他们的辛苦，激发他们通过学习洗衣服来 帮助妈妈做家务的兴趣。
（ 弐）
观察领悟，探究合作。
【教师活动】你会看衣服的洗涤说明吗？ 【学生活动】学生先寻找、观察自己带来的衣服的洗涤说明(一般在衣服的里面)，了解洗涤说明上的注意事项。
【教师活动】通过刚才观察洗涤说明我们了解到，有的衣服可以手洗，有的衣服可以机洗，但是 也有的衣服只能干洗，不能手洗的。所以洗衣服之前要先看一下洗涤说明。还要注意不同的衣物要选择不同的洗涤剂。
【教师活动】多媒体课件出示手洗衣物的各个步骤的图片。可以指导学生说一说各个步骤怎么做。
【学生活动】结合你向妈妈了解的洗衣服的方法，小组合作讨论探究洗衣服的步骤以及注意事项。然后学生交流汇报。
洗衣服的步骤：一泡、二揉、三涮、四拧、五晾。
注意事项：洗衣粉加多少合适，从哪儿能知道？溶化洗衣粉时要注意什么？ 洗衣物时重点应搓洗什么地方？ 如何确定衣服洗干净了？ 晾晒衣服时注意什么？ 师总结：洗衣五部曲：一泡二揉三涮四拧五晾。
参考答案：
1. 根据洗衣粉包装袋上的洗涤说明，可以参考加入适量洗衣粉。
2. 溶化洗衣粉时注意，天冷时可以用温水快速化解；但是不要用太热的水，防止烫坏
衣物。
3. 重点搓洗领口、袖口，可以单独用透明皂涂抹搓洗。如果领口是硬布领，为了防止手搓造成打折变形，可以用鞋刷去刷洗。
4. 涮洗到没有泡沫就差不多洗干净了。
5. 晾晒衣物时，外套和深颜色的衣物要反过来晾晒，防止阳光照射造成衣物褪色。
（设计意图：这一环节，让学生结合已了解的生活实际展开小组合作讨论，让学生主动对知识技能进行构建，只有掌握了这些，才能让下一阶段的亲自实践顺利进行。）
（ 参）
掌握技能，实践体验。
【教师活动】光学不练，等于白干。下面我们就开始动手洗衣服。
【学生活动】学生根据小组讨论整理的洗衣方法进行动手实践，充分发挥小组合作的优势， 同一小组的同学在一起进行洗衣服的操作，彼此之间互相帮助，小组共同完成实践任务。
【教师活动】教师要巡回指导，对出现问题的小组及时予以指正。
1 、 泡。将适量洗衣粉倒入盆中，加入清水，搅拌溶化洗衣粉后，将衣服放入盆中浸泡 10-
20 分钟。（由于课堂时间关系，可让学生省略浸泡的时间）
2 、 揉。双手揉搓衣物 5 分钟左右，重点搓洗领口袖口。可将领口袖口单独涂抹透明皂，再用手搓洗或用鞋刷刷洗。
3 、 涮。用清水涮洗衣物 3-5 遍，直至没有泡沫。
4 、 拧。双手用力将涮洗过的衣服拧干。
5 、 晾。将衣服翻过来，完全地展开，尽量不要有打折的地方，再用衣撑撑起挂在阴凉通风处。
（设计意图：学以致用，在学生初步掌握了洗衣服的步骤的基础上，亲自动手实践，在全体组 员的共同努力合作下，完成洗衣任务，学会洗衣服。这既锻炼了学生的动手能力，还培养了学生的团结合作意识。）
（四）
评价反馈， 欣赏体味。
【教师活动】经过同学们的努力，每个小组都洗完了衣服。下面请各小组展示自己的劳动成果， 大家一起来欣赏评价一下吧。
教师出示评价表
评价标准 自我评价 小组评价 教师评价 领口袖口是否干净
衣物是否平整
水中是否还有泡沫
【学生活动】各小组互相参观晾晒起来的衣服，根据评价表进行评判。
（设计意图：通过制定统一的评价量规， 让学生在自我评价与小组评价中有了统一的标准； 通过自我评价学生可以了解自身知识掌握的程度； 小组评价可以看出学生小组内合作能力， 使学生不是孤立的个人学习， 培养学生合作学习能力。最好教师再对学生的作品进行总结性评价。）
(五) 课后拓展，增长知识。
【教师活动】通过这节课的学习，同学们学会了洗自己的衣服。其实，日常生活弄脏的衣服还是 比较好洗的，普通的洗涤剂就可以洗好。但是也有很多意外，衣物被特殊的污渍给弄脏了，想想你们平常生活中曾遇到哪些衣物被特殊材料弄脏过？碰到这些情况，我们怎么样才能去除这些污渍呢？ 【学生活动】思考，讨论，举例汇报。
举例：学习时沾染红蓝墨水污渍；吃饭时沾染菜汁油渍······ 【教师活动】碰到这种情况，我们很难用普通的方法去除污渍，回家后通过上网或是向大人请教， 如何去除这些特殊的污渍。
(设计意图:生活中会碰到很多可能弄脏衣服的时候，教育学生不光要学会洗衣服，还能通过自 己的学习掌握洗特殊赃衣服的小窍门，增长生活的小知识，提高自己的生活自理能力。) 七、板书设计：
手洗衣物
泡
揉
涮
拧
晾
篇三：洗衣服劳动课活动
洗衣服小学二年级衣服脏了怎么办？
如何洗衣服？
• 在洗衣服之前，需要准备什么？
洗衣粉盆 衣架肥皂或洗衣液要洗的衣服
洗衣服五步法
第一步是 泡。
洗衣粉加多少合适，从哪儿能知道？
第二步是 揉。
领口和袖口：单独涂抹肥皂，用手揉搓。
第三步是 涮。
第四步是 拧。
第五步是 晾。
泡 揉 涮 拧 晾一泡 二揉 三涮 四拧 五晾洗衣 五步法
洗衣 五步法
洗衣服的时候要注意什么呢？
注意把颜色鲜艳且易掉色的衣物分开洗。
问题闯关
1. 我们常常用什么来洗衣服？
2. 洗衣粉加多少合适，从哪儿能知道？
3.沾在衣服上的脏东西也叫做什么？污渍。
4. 洗衣服的时候除了把污渍洗干净之外，还要重点揉搓哪些地方？
5. 如何确定衣服已经洗干净了？
6. 颜色鲜艳且易掉色的衣服要单独洗吗？是的。
四拧7. 请你说出洗衣服的五个步骤。一泡 二揉 三涮五晾
8. 请你做一个搓洗衣服的动作。
小结 学习洗衣服的五步法。 养成爱劳动的习惯，感受劳动的快乐。
作业结合洗衣服五步法，回家给自己或家人洗一件衣服，并和家人说说自己的感受。
洗衣服技能 评价* 领口袖口是否干净* 衣物是否 清洗干净* 水中是否还有泡沫* 衣服是否晾得平整
我劳动，我快乐！我劳动，我独立！
篇四：洗衣服劳动课活动
级下册综合实践活动教学设计 《手洗衣服》周营镇中心小学：
张凤 一、 活动目标 1． 引导学生在活动中学会洗涤衣物的基本常识， 掌握科学洗涤衣物的方法。
2． 了解手洗衣服的过程， 学会手洗衣服的技能、 方法。
认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。
3、 培养学生动手能力和生活实践的能力。
通过动手操作， 让学生进一步掌握正确的洗涤方法， 并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。
二、 活动准备 教学准备
学生准备：
一件需要洗涤的衣物。
老师准备：
衣服、 水盆， 洗衣粉、 肥皂等。
三、 活动过程 （一）
游戏导入， 揭示课题 教师表演拖地、 擦玻璃、 洗衣服等家务， 学生猜。
同学们， 你们平时在家洗过衣服吗？
今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服（出示课题）
， 我们一起洗好吗？
（二）
动手操作， 合作探究 1． 了解洗衣服的小常识。
师：
你知道洗衣服用哪些东西？
生：
洗衣粉， 洗衣液， 洗衣皂， 洗洁灵等。
.
2、 为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么， 在我们的衣服上通常也有这些标志， 你们认识吗？ （出示课件）
提示学生：
洗衣服前要先看洗衣标识， 明确能不能手洗， 一定要把口袋里的东西拿出来。
3. 凭你日常生活经验， 你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？
（打水、 浸泡、 加入洗衣粉或洗涤剂、 搓洗、 冲洗、 晾干）结合学生的生活经验， 组织学生交流自己洗涤衣物的方法和感受。
课件出示洗衣过程。
学生 在不用水和洗涤剂的情况下摸拟衣物的手洗衣过程。
4.老师结合学生的交流内容， 进行总结， 归纳出洗涤衣物的相关步骤和注意事项。
第一步：
在盆里倒入清水， 水一定要温的， 不要太凉， 太凉了洗不干净； 也不要太热， 太热容易把衣服烫坏。
提示：
把水用过的水可以用来洗擦布、 涮拖把等。清水预洗效果：
把浮尘等洗掉。
第二步：
往盆里加入清水， 根据衣服的多少， 倒入适当的洗衣粉。
老师这里只有一条手帕。
倒入一点点儿就足够了， 太多了就造成浪费了。
搅匀， 把手帕放进去，
等待 5 分钟。
第三步：
时间到了， 用手轻轻揉搓， 最脏的地方一定要仔细。
最后， 用清水涮干净， 可以多冲洗几次， 直到没有泡沫为止。
每次涮完都要把衣服拧干， 拧干， 然后晾到室外。
切记：
水资源也是很宝贵的， 尽量节约每一滴水。不要产生浪费呦！
5.模拟体验， 总结方法。
展示课件：
洗涤用水和选用洗涤剂的相关知识。
强 调洗 衣 步 骤 ∶
清水预洗—洗涤剂洗涤—清水漂洗—脱水—晾晒 。
（三）
示范指导， 实践体验 教师示范手洗衣物的步骤， 同时说明每一步骤的目 的和意义。
学生动手洗涤一件衣物， 教师巡视指导。
（四）
总结交流， 畅谈收获。
在洗衣服的过程中， 你有什么感受？
洗涤活动结束后， 组织学生进行交流， 检查评价， 同时， 引导学生介绍自 己洗衣服的过程、 获得的经验和遇到的困难等。
困惑：
怎样使衣服洗得更干净？
（五|）
教师出示几件衣服， 能一块洗吗？ 为什么？ 那些地方容易脏 （五）
课下延伸， 感恩父母。
同学们的表现真不错， 帮老师洗了这么脏的毛巾， 非常感谢你们！
你们是最棒的。
那么， 今天放学回家， 我们也帮爸爸妈妈洗一样东西， 行吗？ 让学生回到家中后， 亲自为父母手洗一件衣服， 表达对父母的爱和感激之情。
六、 教学反思
这节课的目标， 就是让孩子们能够根据要点自己洗小件衣服。通过本节课的学习， 不仅使他们学会了如何清洗小件衣服， 还锻炼孩子们的自理能力， 在很大程度上激发了孩子们爱劳动的热情。
劳动课， 是孩子们比较喜欢的科目。
因为它能够让孩子们远离呆板的课堂教学， 所以， 要尽量避免过多的讲授，而是通过实践来增强课堂的活跃气氛， 以达到更好的效果。
篇五：洗衣服劳动课活动
综合实践课《洗衣服》教学设计【教学目标】
1、让学生了解洗衣服的基本步骤。
2、通过实践操作让学生体会到劳动的快乐。
3、培养学生在活动中的审美情趣和良好的习惯。
【教学重点】
洗衣服的基本步骤。
【教学难点】
洗衣服的基本步骤。
【教学准备】
师生共同准备洗衣盆、脏衣服（每人一件）、洗衣粉（透明皂）
【教学过程】
一、情景激趣，引出主题 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：妈妈最好，在生活中妈妈都是给你们做过哪些事情？ （学生畅所欲言）
师：妈妈为你做了很多事情，你想对妈妈说些什么？ （学生交流，争着说自己要对妈妈说的话）
2、提出问题 师：在家里，你帮妈妈做过哪些事情？ （学生交流，教师倾听）
师：洗衣服这件事情同学们没有做过，今天老师就教给你们怎样去洗衣服。
［在美妙的乐曲中导入新课，给学生创设了一种宽松、和谐的氛围。尤其是贴近儿童生活的小事情，激发了学生学习的兴趣。］ 二、教师示范，了解步骤 1、出示洗衣服用的物品（洗衣盆、脏衣服和洗衣粉）
师：你发现这件衣服的哪些地方最脏？ （学生观察并且和同桌交流）
教师请几名学生发言。
师：老师想洗一洗这件脏衣服，现在还缺少什么？ （学生思考）
有一名学生抢先说出了自己的答案：水。
（这时所有学生若有所思的点点头）
2、洗衣服的过程 师：同学们，仔细观察老师正在做什么？ （教师把脏衣服放在盛水的盆子里）
（学生交流，师生共同总结出第一步）
师：老师下一步应该做什么？ （学生思考后交流、汇报）
教师按照学生说的去做（把洗衣粉放在脏的地方揉一揉）
教师做完后，再让学生观察洗过的地方（并没有洗干净）
师：这是为什么呢？ （学生你看看我，我看看你不知道原因）
师：同学们仔细观察老师是怎么做得？ （学生们目不转睛的看着老师的手）
（教师把洗衣粉放在脏的地方用力搓了搓，又在水中揉了揉）
师：你们发现老师是怎么做得？ （学生们举起了小手，争着回答老师的问题）
（师生共同总结出了第二步）
师：谁想来试一试？ （教师请几名学生上讲台，把其他的地方洗干净）
（毕竟是第一次，学生的动作显然是很笨拙的，教师在不断的鼓励学生，并且教给他们怎么做）
（学生在走下讲台时，脸上充满了笑容）
师：这件衣服洗完了吗？ （学生异口同声回答没有，显然他们见过父母洗衣服，只是没有亲身经历过）
师：那么，老师接下来要做什么？
（学生告诉了老师要做什么，教师在清水中把衣服上的泡沫洗掉，并且把干净的衣服展示给学生看，让学生作出评价）
师：看到老师把一件脏衣服洗得很干净，你们想不想动手试一试？ ［生活中的小事看似简单，在一年级学生的经历中是空白，教师示范的过程中，他们仔细的观察老师的每一个动作，看得出他们都在跃跃欲试。］ 三、动手操作，享受劳动 1、学生自觉地按顺序去打水。
2、学生开始动手洗衣服。
3、教师巡视，及时指点、鼓励。
［洗衣服对于一年级学生来说是第一次，出错是难免的，教师要给予适当的鼓励。］ 四、展示评价，交流心得 学生展示自己洗的衣服，交流在洗衣服过程中的体会。
［给学生一个展示的平台，让他们体验到劳动的乐趣。］ 五、拓展延伸，创造想象 本节课我们同学们学会了怎样去洗衣服，回家后把你学到得做给父母看看。想一想，通过自己动手你还会把父母做些什么事情，告诉你的小伙伴。
［学生的创造性是无止境的，给学生一片自由自在的空间，运用课堂中所学到的知识，去创造、去发挥、去收获。］ 总评：本节课着力营造一个宽松、和谐的氛围，在动手实践中，丰富学生的知识，发展学生的能力，培养学生良好的习惯。
小学劳动课是一门实践性很强的课程。实践活动是劳动教学的重要形式，只有结合实践开展教学，把学到的劳动知识与劳动制作融为一体，才能使学生做到知与行的统一，从而真正达到劳动课的教学目的。
教学反思：
（一）强化“实践性” “社会即学校，生活即教育。”综合实践活动强调学生主动参与实践，并从 实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实 践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。通过亲自实践，不仅掌握了许多课
本外的知识，获得了积极的体验，而且调动了他们的积极性和探究欲望，促使学 生进一步实践。
（二）凸显“探究性” 在整个活动过程中，师生关系平等、融洽，学生置身于动态的学习环境中， 自主参与和探究，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，教师将思考权、 发言权还给学生，使学生在探究过程中锻炼自己的才能，发挥自己的作用。“吃 一堑，长一智”，学生碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需 要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。
（三）关注“发展性” 本次综合实践活动立足于学生的发展，满足学生发展的需求，回归学生本性， 解放学生的个性，强调活动过程中学生的经历和体验。活动本身以及探究的结果 并不是综合实践活动的主要目标，而活动过程中学生的自我发现与自我塑造是更 值得关注的。
篇六：洗衣服劳动课活动
衣服》 教案及反思、 建议《洗衣服》 教案及反思、 建议
一、
活动目标
1、 综合实践活动是基于学生的直接经验、 密切联系学生自身生活和社会生活、 体现对知识的综合运用的实践性课程。
因此， 引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法。
2、 了解洗衣服的过程， 学会洗衣服的技能， 方法。
认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。
3、 培养学生动手能力和生活实践的能力。
通过动手操作， 让学生进一步掌握正确的洗涤方法， 并懂得怎样使衣物洗得更干净。
从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。
二、
活动准备
1、 课件、 绸质衣服、 羊毛外套、 尼龙衣物、 脸盆、 水、 洗衣粉、 洗涤剂等
2、 衣服标志、 洗涤记录表、 活动评价表
三、
活动过程
（一）
谈话导入， 揭示课题
同学们， 你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？
今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服（出示课题）
， 我们一起洗好吗？
（二）
动手操作， 合作探究
1、 凭你日常生活经验， 你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？
（出示课件：
打水、 浸泡、 加入洗衣粉或洗涤剂、 搓洗、 冲洗、 晾干）
2、 为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么， 在我们的衣服上通常也有这些标志， 你们认识吗？ 下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服
认识全羊毛标志
小组讨论， 指名汇报
那么这些衣物能混在一起洗吗？ 说说为什么？
[课件出示提示]， 指名读一读注意事项。
3、
[课件出示衣物洗涤剂说明的标识] 这些标志是什么意思呢？ 认识哪一个就说哪一个。
了 解不同的洗涤剂的用途
请小组组长拿出洗涤记录表， 说说第一行要我们填什么？
指名读一读
师介绍准备的洗涤剂名称， 下面请大家先讨论一下怎么分工？ 准备选哪种洗涤剂？
指名汇报。
4、 下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形， 仔细看看她是如何来洗衣服的。
抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程]
5、 现在你们想不想自己动手洗一洗？
学生分组动手操作， 师巡视指导。
小组交流洗涤情况。
根据自己刚才的表现进行自评、 互评、 教师评； 统计件数。
（三）
课堂总结， 拓展延伸
通过今天这节课的学习， 你有哪些收获或体会？
请大家回家后亲身体验一下洗衣服， 并把自己的感受总结一下好吗？
活动分析：
1、 整个活动方案的实施， 应视具体情况而定， 这是由综合实践活动的开放性、 生成性特点所决定的。
2、 在整个活动过程中进行必要的安全、 纪律、 礼仪教育。
特别是劳动工具的使用安全。
3、 指导教师必须明确学生的活动任务。
“我选择， 我喜欢” ， 这样， 学生才会对活动倾注全部的热情， 才会进行自主学习和探究， 才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。
4、 注意在劳动过程中培养学生团结友好的合作意识， 在整个过程中， 教师和学生一起， 当场指导。
活动反思：
（一）
强化“实践性”
“社会即学校， 生活即教育。
” 综合实践活动强调学生主动参与实践， 并从实践中获得体验， 倡导学生对实际活动过程的亲历和体验， 注重学生多样化的实践性学习方式， 以促进学生学习方式的转变。
通过亲自实践， 不仅掌握了 许多课本外的知识， 获得了 积极的体验， 而且调动了他们的积极性和探究欲望， 促使学生进一步实践。
（二）
凸显“探究性”
在整个活动过程中， 师生关系平等、 融洽， 学生置身于动态的学习环境中， 自主参与和探究， 开展多角度、 多侧面、 多层次的开放式探究， 教师将思考权、 发言权还给学生， 使学生在探究过程中锻炼自己的才能， 发挥自己的作用。
“吃一堑， 长一智” ， 学生碰到一个个问题， 遇到一个个挫折， 从而会产生一个个需要。
这种需要是学习的动力， 此时的学习是最有效的自主学习。
（三）
关注“发展性”
本次综合实践活动立足于学生的发展， 满足学生发展的需求， 回归学生本性， 解放学生的个性， 强调活动过程中学生的经历和体验。
活动本身以及探究的结果并不是综合实践活动的主要目标， 而活动过程中学生的自我发现与自我塑造是更值得关注的。
活动建议：
1、 对洗衣活动的内容可以进行整合， 可先说， 然后采取自己喜欢的方式进行洗涤衣服。
这样更有层次， 更能体现活动中的主体地位。
2、 活动中可以让学生选择洗相同衣服的人组合在一起， 互为补充， 将实践宗旨融合到课中。
3、 在谈活动感受的时候， 不一定只请组长汇报， 可以多请同学谈谈。
谈感受时建议让学生自由组合， 这样他们更有共同语言， 交流时感受会更深。
4、
让不怎么发言的学生多站起来说说。
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篇七：洗衣服劳动课活动
级综合实践活动课 《衣物的洗涤》 教案 基本信息设计者
张美
所在学校
西山阴小学 授课年级
四年级
手
机
13969477477
邮箱
xsyxx00009@163. com 教材版本
北师大版 主题概述性设计内容 主题内容分析：
本主题活动安排了“问题与思考” “学习与探究” “实践与体验” “总结 与交流” “拓展与创新” 五个活动环节。
遵循了问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展的学习认知规律。
目的是通过这些环节的教学， 引导学生掌握常用衣物的洗涤方法， 掌握必备的劳动技术基础知识与基本技能， 培养学生热爱生活、 热爱劳动的优秀品质。
“实践与体验” 环节让学生了解手洗衣物的常用工具材料和洗涤步骤， 并通过调查了解、 查阅资料等多种途径了解衣物洗涤的小窍门。
通过活动， 让学生学会手洗衣物的方法， 知道不同织物的洗涤方法不同， 培养学生的节水意识， 获得丰富的劳动生活经验， 养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想感情， 提高自我服务能力。
主题教学目标：
《衣物的洗涤》 这一活动是基于学生的直接经验、 密切联系学生自身生活和社会生活、 体现对知识的综合运用的实践性课程。
因此， 引导学生在活动中掌握洗衣物的正确方法， 了解洗衣物的全过程， 学会洗衣物的技能、 方法； 认识常见的衣物质地标识和衣物洗涤说明的标识； 培养学生动手能力和生活实践的能力，通过动手操作， 让学生进一步掌握正确的洗涤方法， 并懂得怎样使衣物洗的更干净。
从而培养学生从小养成从小养成爱劳动的习惯。
引导学生从事力所能及的劳动， 帮助父母分担家务， 培养责任感和劳动意识； 使学生从小养成爱劳动、 讲卫
生的好习惯， 锻炼学生自理、 自立的能力。
懂得感恩， 加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、 对家庭的责任感。
主题教学策略分析：
《衣物的洗涤》 一课， 实践性很强， 要以实践为主。
四年级学生年龄较小，加上传统观念的影响， 他们的动手能力和生活自理能力较差， 很少关注自己身边的事和生活问题， 似乎这些问题对他们来说并不重要。
因此要重点培养他们的观察能力和动手实践能力， 并加强劳动观念教育。
通过活动学习常用衣物的洗涤，引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法； 了解一些衣物洗涤的小窍门； 引导学生学会生活自理， 养成积极的生活态度。
让学生学完本主题后， 尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些衣物， 进一步提高自我服务的能力。
一、 教材分析：
《衣物的洗涤》 这一活动是通过学习常用衣物的洗涤， 引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法； 了解一些衣物洗涤的小窍门； 引导学生学会生活自理， 养成积极的生活态度。
让学生学完本主题后， 尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些衣物， 进一步提高自我服务的能力。
本主题活动安排了 “问题与思考” “学习与探究” “实践与体验” “总结与交流” “拓展与创新” 五个活动环节。
遵循了问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展的学习认知规律。
目的是通过这些环节的教学， 引导学生掌握常用衣物的洗涤方法， 学会如何使用洗衣机， 掌握必备的劳动技术基础知识与基本技能， 培养学生热爱生活、 热爱劳动的优秀品质。
“实践与体验” 环节安排了“手洗衣物” 实践活动， 让学生了解手洗衣物的常用工具材料和洗涤步骤， 并通过调查了解、 查阅资料等多种途径了解衣物洗涤的小窍门。
通过开展这些活动， 让学生学会手洗衣物的方法， 知道不同织物的洗涤方法不同， 培养学生的节水意识， 获得丰富的劳动生活经验， 养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想感情， 提高自我服务能力。
二、
学情分析：
四年级的学生对新鲜事物很感兴趣， 富有强烈的好奇心， 他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力， 大都对劳动技术这门课感兴趣。
由于社会、 家庭等方面的原因， “饭来张口， 衣来伸手” 的现象或多或少地在许多学生身上都能表现出来， 导致了学生生活上缺乏独立性， 缺乏劳动为荣的思想意识， 孩子在家
“小皇帝” 、 “小公主” 的地位太高， 孩子的动手机会太少了， 像洗衣服这样的事情很多孩子只见妈妈做过， 自己根本没做过。
因此通过《衣物的洗涤》 的教学，弥补学生在动手机会上的不足。
从而激发学生热爱生活、 热爱劳动的优秀品质，从内心感受到劳动带来的快乐。
三、 教学目标：
1、 通过手洗衣物， 了解手洗衣物的步骤和注意事项， 掌握科学洗涤衣物的方法， 感受手洗衣物的乐趣。
2、 学生利用已有的生活经验， 在教师的组织和引导下， 探究衣物洗涤的注意事项和方法， 提高自己洗涤衣物的技能。
3、 在学习活动中， 激发学生对衣服洗涤的兴趣， 调动学生的积极性， 培养学生自己动手的实践能力。
能养成着装整洁的良好习惯， 形成节约用水的意识，体验劳动带来的快乐， 激发对美好生活的向往。
四、 教学重难点：
重点：手洗衣物的方法和注意事项。
难点：运用正确的方法进行洗涤衣物。
五、 教学方法：
教学方法：
1. 课的导入：
教师播放动画片视频， 让学生看后找一找大头儿子闹出笑话的原因， 初步对手洗衣物的注意事项有一定的感知， 从而引出本课课题《手洗衣物》 。
2. 动手实践。
在动手实践过程中， 提高洗涤速度和质量， 及时发现和解决问题， 并养成节约用水的好习惯。
3. 课堂小结：
引导学生对洗涤衣物的干净程度， 晾晒的平整进行评价； 也可以从洗涤衣物时的认真态度等方面进行评价。
注重学生在动手实践活动中的主动参与， 关注对学习实践过程的评价。
关注学生的个性差别， 注重评价的激励性多元性以及开放性与自我评价。
教师进行总结， 鼓励学生动手实践。
学习方法：
通过调查、 观察、 交流和动手实践等方式， 自觉发现现实生活中洗涤用品的不同用处， 掌握洗衣步骤和程序， 发挥自己的真实水平和能力。
六、 教学环境和媒体设计：
多媒体教室。
教师准备：
多媒体课件、 洗涤剂、 皂类、 脏衬衫、 食盐、 脸盆若干、 每组一个晾衣架等。
学生准备：
脏衣物、 洗衣粉、 等。
七、 教学过程：
（一）
创设情景， 激趣导入 谈话：
（出示：
大头儿子图片）
大家都认识这位可爱又充满好奇心的小家伙。
大头儿子今天穿了一件新衣服， 可是不一会儿就弄脏了， 他怕围裙妈妈看到会生气， 于是便自己洗了起来。
结果闹出了很多笑话！
下面我们就一起看一看，老师希望同学们边看边思考大头儿子为什么会闹出这么多的笑话呢？ 我们比比谁的眼睛最雪亮！
能最快找出原因！
（课件播放视频 1）
生边看视频边思考问题。
预设：
（1）
大头儿子洗衣服时水龙头一直没有关， 弄得卫生间里都是水， 小头爸爸一开门水都流到外面来了；
（2）
大头儿子加了很多的洗衣粉， 弄得房间里都是泡沫；
（3）
大头儿子用洗衣板洗的衣服……
小结：
同学们都是善于发现的好孩子， 发现了大头儿子闹出笑话的原因是因为他用水太多， 洗衣粉加的过量， 不会用洗衣板才造成的。
今天我们就来学习怎样手洗衣物， 相信学完之后一定能帮助大头儿子和不会洗衣服的同学。
（板书课题）
(二) 汇报交流， 合作探究
1. 小组合作交流观察记录。
谈话：
课前我们布置了观察记录， 观察妈妈手洗衣服的过程， 相信同学们一定都完成了， 先和你们小组的同学交流一下吧！
课件出示观察记录表
学生小组内交流探究， 教师巡视指导。
2. 全班汇报交流洗涤剂的使用：
谈话：
看到同学们讨论的热火朝天， 相信你们小组一定有很多的收获。
现在把你们小组的收获和全班同学分享一下吧！
学生分组汇报交流。
提问：
要想把衣服洗干净， 必须要用洗涤剂才行。
妈妈们洗衣服时用了 哪些洗涤剂呢？
预设：
（1）
妈妈多数都用洗衣粉洗衣服。
（2）
妈妈洗衣服时， 遇到衣服领口、 袖口等很脏的地方就用肥皂打一打。
（3）
我妈妈洗爸爸的衬衣时怕褪色， 就用洗衣液洗的。
…… 小结：
从同学们的回答来看， 大家在观察妈妈洗衣服时注意到了 不同的衣物用不同的洗涤剂。
那么我们如何选用洗涤剂呢？ 听老师来介绍。
洗涤剂主要有肥皂类洗涤剂和合成类洗涤剂。
肥皂是常用的洗涤剂， 有硬皂、 透明皂和抗硬水皂等等； 合成洗涤剂主要有合成洗衣粉和液体洗涤剂两种。
学生观察不同的洗涤用品。
（课件出示图片 ）
小结：
为了防止衣服变形或褪色， 在洗衣服之前我们要首先选择合适的洗涤用品是非常重要的。
提问：
肥皂的分类看了图片我们都能了解， 可是合成洗衣粉的种类就多了，你们留意包装袋上的一些特殊字眼了吗？ 说一说。
(有特效、 全效和加酶的字眼。
) 这些字眼什么意思呢？ 让我们一起听一听专家的介绍吧！
（播放视频：
认识洗涤用品区别）
学生看视频了解洗涤剂的区别。
小结：
听了专家的介绍， 以后我们在选择洗衣粉时会更细心的。
老师这里还有个小提示， 一起看看吧!(课件出示）
3. 讨论洗衣步骤和注意事项。
谈话：
同学们你在洗衣服时发生了 什么有趣的事， 有没有感觉到洗衣的快乐， 是否得到爸爸妈妈们的满意的笑脸与夸奖。
请同学们在水盆不加水和洗涤剂的情况下进行模拟衣物的洗涤过程。
可以把洗衣服的快乐的事也表现出来。
学生在小组内模拟洗衣物， 并交流洗衣的注意事项和步骤。
（多数同学洗衣物时学生动作很娴熟）
教师随机辅导并提示将洗衣物时注意的事项和一般步骤， 填入表格：
（出示课件）
小组汇报总结洗衣注意事项：
（1）
洗之前要掏干净兜里的东西， 千万不能马虎。
注意参照衣物的洗涤标识进行洗涤。
洗涤剂要适量加， 过多或者过少都不能达到很好的去污效果。
用温水融化洗衣粉， 有助于去除衣物上的污渍。
（2）
晾晒时要展平进行晾晒。
晾晒带色的或印花的衣物要反过来晾， 以免暴晒褪色。
丝绸或人造纤维衣料不能拧， 可用手轻轻挤压， 挂起来晾干。
白色的衣物可直接在阳光下晒干； 化纤衣物要在通风处晾干。
（3）
衣服要分类洗。
白颜色的衣服不能和其他颜色的放在一起洗。
； 内衣裤要分开洗； 袜子也要分开洗洗涤贴身衣物时重点洗衣物的贴身面。
（4）
洗衣时要注意衣领和袖口处， 那里是最容易脏的地方。
在用肥皂和洗衣粉时， 要在水里放些食盐， 以免衣服褪色， 而且还可以去除内衣上的汗渍。
教师小结：
同学们可真细心呀！
老师真为你们骄傲！
是呀， 洗衣服看似简单， 但需要注意的事项却很多。
老师对洗衣服的小窍门做了总结， 相信对你会有很大帮助。
（课件出示知识窗）
全班交流总结洗衣的一般步骤：
1. 清水预洗； 2. 放入洗衣粉； 3. 加入温水， 溶化洗衣粉； 4. 放入衣物， 浸泡 15—30 分钟； 5. . 双手搓洗重点部位； 6. 清水冲洗干净后拧干晾晒。
小结：
同学们总结的真不错， 看来大家在家里都是父母的好帮手， 我们只要掌握手洗衣物的方法， 衣服上的小细菌和污渍就会离我们远远的。
4. 探究洗涤用水。
提问：
同学们， 老师发现有的衣物多次洗涤后容易变脆、 变粗糙， 这是为什么呢？ 其实洗涤用水也是有讲究的， 不同的水选用的洗涤剂是不同的， 你知道水都分为哪些类型？ 我们这儿的水属于哪一种类型？ (学生自由回答, 师补充: 水分为硬水和软水两种类型) 下面我们通过一个小实验来认识一下本地水的类型。
（ 课件出示实验目的及方法）
学生根据老师的提示分组进行试验， 为了让肥皂快速完全溶解可以用小棒搅拌。
小组长带领组员认真观察水的变化。
班上交流汇报实验结果：
（1）
肥皂水冷却后水是透明的。
（2）
肥皂水冷却后水面上结了一层未溶解的肥皂薄膜的水
小结：
肥皂水冷却后水是透明的， 这种水是软水； 肥皂水冷却后水面上结了一层未溶解的肥皂薄膜的水， 这种水是硬水。
硬水中的物质会降低肥皂的去污能力， 使白色衣物变黄， 使有色衣物褪色失去光泽， 日久会使织物变脆、 变粗糙。为了避免这种现象， 可把水加热后再使用， 也可以改用合成洗衣粉或抗硬水皂洗涤衣物。
用软水洗衣物， 选用任何一种洗涤剂都可以。
水的温度直接影响肥皂的去污能力。
通常情况下， 洗涤棉麻织品时水的温度可以高些， 洗涤丝、 毛、 化纤织品时应用温水。
5. 探究适合手洗衣物的洗涤剂。
提问：
洗涤剂那么多， 我们该如何选择呢？ 我们一起看一个视频， 听听专家建议手洗衣物应该选用那种洗涤剂？ （播放视频：
生活新主张）
学生看视频了解到洗衣时最好用肥皂洗衣， 这样不会伤到我们的皮肤。
小结：
我们要谨记专家的建议， 今后在手洗衣物时， 尽量少用洗衣粉多用肥皂， 以免过多的伤害你的小手。
（三）
动手实践， 亲身体验 1. 教师示范洗衣全过程。
谈话：
知识来源于生活， 要想获得知识必须有亲身的生活体验。
现在我们动手洗一洗， 通过动手实践， 体会一下洗衣服到底要用哪几步。
我们以洗一件 T 恤为例。
教师边讲解边示范：
（课件出示洗衣过程）
同学们， 我们只要按照这种方法进行洗涤， 相信我们的衣服会更加干净整洁。在这里要提醒大家， 对特别脏的衣领、 袖口处还有一个小窍门呢。
（课件出示视频巧洗衣领）
学生观看视频。
小结：
我们掌握洗衣的小窍门， 这样我们的衣物会更加靓丽。
2. 学生尝试洗衣服。
出示提示语：
学生分组进行尝试洗衣， 会出现一些问题， 遇到一些困难， 教师参与学生的活动， 对学生遇到的难题进行指导并加强反馈、 及时辅导纠正， 并提醒学生在劳动中积累知识和经验。
教师对学生洗涤时的衣领和袖口处的污垢的处理重点指导， 并对学生洗完衣物后的晾晒进行演示和辅导， 提醒学生注意刚才总结的注意事项。
小结：
实践出真知， 我们在实践中总结经验， 这样有助于我们在生活中运用。请大家...
篇八：洗衣服劳动课活动
洗衣物》教学设计课标分析
学生通过亲身参与劳动活动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。注重生活中的技能学习，学会生活自理。逐步形成自立、自强的主体意识和各级的生活态度。在强化基本劳动教育中，培养和发展学生对动手又动脑的技术学习的兴趣，开发其创造性思维，促进学生主动运用科学文化知识去解决实际问题，同时促进其对技术的理解、探究、反思与创造;着重培养学生对劳动与技术的正确态度，促使他们逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。
教材分析
了解物品洗涤的基本常识，能使用常用洗涤用品进行衣物的洗涤，能辨认常见纺织品的标识，是小学生应当掌握的一项技术技能，也是劳动教育的内容之一。设计“衣物的洗涤”这一主题活动的目的是通过学习常用衣物的洗涤，引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法，了解一些衣物洗涤的小窍门，引导学生学会生活自理，养成积极的生活态度。让学生学完本主题后，尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些衣物，在上学期“自己的事情自已做”系列中“自主整理书包”的基础上，进一步提高自我服务的能力。
本次主题班会活动安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”四个活动环节。遵循了问题引入一学习实践一体验
感受一感悟提升的学习认知规律。
目的是通过这些环节的教学，引导学生掌握常用衣物的洗涤方法,学会如何手洗衣物，掌握必备的劳动技术基础知识与基本技能，培养学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。
“实践与体验”环节安排了“手洗衣物”的实践活动，使学生了解手洗衣物的常用工具材料和洗涤步骤，并通过调查了解、查阅资料等多种途径了解衣物洗涤的小窍门。通过开展这些活动，让学生学会手洗衣物和机洗衣物的方法，知道不同织物的洗涤方法不同，培养学生的节水意识，获得丰富的劳动生活经验,养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服务能力。
学情分析
劳动教育是面向所有学生的教育。劳动学习是人人必须拥有的经历，获得劳动体验、习得劳动本领、创造劳动价值、享受劳动成果，是每个学生的基本权利。
可是，随着社会的进步，教育面临着许多新的课题。在我国全面走向小康时期，一些独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的生活。父母代办，缺乏自理能力，导致劳动观念越来越淡薄，使这些独生子女只会读书，不会劳动，这样就会影响一些人将来的素质问题。所以，从小抓好劳动教育相当重要。劳动教育是我国中小学德育教育的一个重要方面，一个人从小培养好的劳动习惯，树立强烈的劳动观念，将来才会有所作为。才能加勤劳才等于力量，所以，小学阶段应该把劳动教育作为全面提高一个人的素质的基础。
在上学期学校制定的“自己的事情自己做”的“自主整理书包”基础上，二年级学生的动手能力已经有了逐步提高，但由于现在的家长“保
姆意识”太强，一部分孩子在家“小皇帝”、“小公主”的地位太高，孩子的动手机会太少了，像洗衣服这样的事情很多孩子只见妈妈做过，自己根本没做过。
另一部分学生已经有一定的生活经验，知道洗衣服的有关知识；但这些知识不够系统，不够科学，有的甚至是错误的。本节课的设计围绕手洗衣物的工具、注意事项、方法三大内容进行安排，尽量做到活泼、自然，让学生在实践中学会洗衣物的相关学问，弥补学生在生活中动手机会上的不足，从而激发学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。
一、活动目标: 1.通过手洗衣物，了解手洗衣物的步骤和注意事项，掌握科学洗涤衣物的方法，感受手洗衣物的乐趣。
2.利用已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究衣物洗涤的注意事项和方法，提高自己洗涤衣物的技能。
3.在学习活动中，产生对衣服洗涤的兴趣，调动积极性，提高动手的实践能力。养成着装整洁的良好习惯，形成节约用水的意识，体验劳动带来的快乐，拥有对美好生活的向往。
二、活动重难点: 重点:手洗衣物的方法和注意事项。
难点:运用正确的方法进行洗涤衣物。
三、活动资源: 教师准备:多媒体课件、洗涤剂、脏衬衫、脸盆等。
学生准备:脏衣物、洗涤剂等。
四、教学过程 热身活动：猜谜语 (一) 创设情景，激趣导入 (课件出示:大头儿子图片) 师：认识他吗?看来大家都认识这位可爱又充满好奇心的小家伙，他今天穿了一件新衣服，可是不一会儿就弄脏了，他怕围裙妈妈看到会生气，于是便自己洗了起来，结果闹出了很多笑话!下面我们就一起看一看，老师希望同学们边看边思考大头儿子为什么会同出这么多的笑话呢?我们比比谁的眼睛最雪亮!能最快找出原因。
(课件播放视频)生边看视频边思考问题。
学生回答交流，师及时鼓励评价 课堂小结:洗衣服中也藏着大学问，今天我们就来学习怎样手洗衣物，相信学完之后一定能帮助大头儿子和不会洗衣服的同学。(板书课题 )
[设计意图:用学生都熟悉的动画片引入，能激起学生学习洗衣的乐趣，同时让学生了解洗衣板，对手洗衣物的印象会更深刻。] (二)汇报交流，合作探究 1.小组合作交流观察记录。（课件出示观察记录表）
（1）.生小组内交流探究，师巡视指导。
（2）.全班汇报交流洗涤剂的使用: 师:看到同学们讨论的热火朝天，相信你们小组一定有很多的收获。现在把你们小组的收获和全班同学分享一下吧!
生分组汇报交流。
师:要想把衣服洗干净，必须要用洗涤剂才行。妈妈们洗衣服时用了哪些洗涤剂呢? 学生交流回答 课堂小结:从同学们的回答来看，大家在观察妈妈洗衣服时注意到了不同的衣物用不同的洗涤剂。
师:那么你会区分洗涤剂吗？老师来考考你。
生分类 师：我们如何选用洗涤剂呢?别着急,听老师来介绍。
( 课件出示图片)学生观察不同的洗涤用品。
课堂小结:为了防止衣服变形或褪色，在洗衣服之前我们要首先选择合适的洗涤用品是非常重要的。让我们一起听一听专家的介绍吧!
( 播放视频:认识洗涤用品区别) 学生看视频了解洗涤剂的区别。
课堂小结:听了专家的介绍，以后我们在选择洗衣粉时会更细心的。
3.讨论洗衣步骤和注意事项。
师:同学们你在洗衣服时发生了什么有趣的事，有没有感觉到洗衣的快乐，是否得到爸爸妈妈们的满意的笑脸与夸奖。请同学们在水盆不加水和洗涤剂的情况下进行模拟衣物的洗涤过程。同时选出你们组的劳动小能手代表你们参加班级竞赛。
学生在小组内模拟洗衣物，并交流洗衣的注意事项和步骤。(多数同学洗衣物时学生动作很娴熟)
教师随机辅导并提示将洗衣物时注意的事项和一般步骤,填入表格: (出示课件 )
小组汇报总结:注意事项。
课堂小结:同学们可真细心呀!老师真为你们骄傲!是呀，洗衣服看似简单,但需要注意的事项却很多。老师对洗衣服的小窍门做了总结，相信对你会有很大帮助。
全班交流总结洗衣的步骤: 1.清水预洗; 2.放入洗涤剂; 3.放入衣物，浸泡 15--20 分钟;4.双手搓洗重点部位; 5.清水冲洗干净后拧干晾晒。
课堂小结:同学们总结的真不错，看来大家在家里都是父母的好帮手，我们只要掌握手洗衣物的方法，衣服上的小细菌和污渍就会离我们远远的。
[设计意图:学生在本环节表现的很棒，用手语就能把生活中的洗衣趣事表现出来。并能总结出洗衣服的注意事项及方法,学生感受到,了洗衣的快乐。] (三)动手实践，亲身体验(12 分钟) 1.师示范洗衣全过程。
师:知识来源于生活,要想获得知识必须有亲身的生活体验。现在我们动手洗一洗，通过动手实践，体会一下洗衣服到底要用哪几步。我们以洗一件 T 恤为例，教师边讲解边示范: ( 课件出示洗衣过程) 师:同学们，我们只要按照这种方法进行洗涤，相信我们的衣服会更加干净整洁。在这里要提醒大家，对特别脏的衣领、袖口处还有一个
小窍门呢。( 课件出示视频巧洗衣领) 学生观看视频。
课堂小结:我们掌握洗衣的小窍门，这样我们的衣物会更加靓丽。
2.学生尝试洗衣服。
师:同学们是不是迫不及待了，也想洗洗你的小衣物。我们以小组劳动小能手为代表进行班级竞赛，其他同学作为小评委选出班级的劳动小达人参加校级比赛，其他同学今晚亲身体验洗自己的小内衣，可以将自己的洗涤过程录成视频发给老师检查服。
师：作为小评委，你的评价标准是什么？ 生交流。
学生分组进行洗衣比赛，会出现一些问题，遇到一些困难，教师参与学生的活动，对学生遇到的难题进行指导并加强反馈、及时辅导纠正，并提醒学生在劳动中积累知识和经验。
课堂小结:实践出真知。同学们，我们在实践中总结经验，这样有助于我们在生活中运用。请大家收拾好自己的洗涤工具。
[设计意图:通过活动，实践了手洗衣物的步骤，体验了在劳动中的快乐。] 生评价，选出最干净最整洁的衣物全班展评 全班评选干净整洁的衣物，教师引导学生从衣物的干净的程度，衣服是否缩水、变形、褪色、染色这几个方面进行评价。
课堂小结:同学们，经过大家的一致推荐，漂亮的衣物展现在我们面前了。这几位同学在洗衣服时运用了我们刚才总结的洗衣注意事项，
衣服洗的如此干净整洁，她们在家一定是妈妈的好帮手。
课堂小结:同学们，生活中的美是靠我们的双手创造的，勤劳是我们中华民族的美德，希望大家传承下去，把我们的生活打扮的更美 丽。
[设计意图:让学生展示自已洗涤过的衣物，欣赏劳动成果，交流与评价，互相取长补短，是对他们劳动成果的肯定，也增强了学生的自信心。] (四)畅谈收获，拓展延伸(5 分钟) 师:我们这节课上的很愉快，谈谈你有哪些收获吧? 学生回答交流 师总结:是呀，我们这节课和大头儿子一起学习体验了手洗衣物的过程,感受了洗衣的辛苦。你们的妈妈除了洗衣服还要做很多家务，很辛苦，我们一定要养成自己的事情自己做的好习惯，做个自强自立的好孩子! 师：我们经常说劳动的人是最可爱的人，劳动最光荣，习近平爷爷在全国教育大会上也强调了这一点，让我们一起来倾听。（播放视频）
生观看视频 师：希望大家能把习爷爷的话化成自己的行动，做一个爱劳动的好孩子，最后让我们在一曲熟悉的旋律中结束本节课。（播放《劳动最光荣》）
(设计意图:这个环节主要是渗透思想教育，让学生体会父母的辛苦，能主动替父母分担家务。] 板书设计：
手洗衣物
1.清水预洗; 2.放入洗衣粉;
3.放入衣物，浸泡 15--30 分钟; 4.双手搓洗重点部位;
5.清水冲洗干净后拧干晾晒。
篇九：洗衣服劳动课活动
年级 上 劳动与技术第 第 2 2 课手洗衣服 教案
一、
教学目标：
1、培养学生热爱劳动的良好品质； 2、让学生学会手洗衣服； 二、 教学重 难 点：
教学重点：培养学生独立性； 教学难点：让学生学会吃苦耐劳； 三、教学准备：
教师准备：多媒体课件；
四、 教学过程：
一、
激趣导入：
师：同学们你们在家洗过衣服吗？洗衣服的时候需要注意什么？ 师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）
《 手洗衣服》 》。
二、跟我一起来辨认：
师：课件出示几幅常见的衣服标签的图片，请同学们认真观察后，结合课文内容说一说这些标签代表了哪些内容； 生：认真观看后，结合课文内容积极讨论； 师：巡视指导；
生：积极举手回答； 师：大家刚才说的真好，说明你们善于观察和总结的孩子。
三、洗衣服的注意事项：
师：课件出示几幅不同种类的衣服的图片，请同学们认真观察后，结合课文内容想一想，在洗衣服时我们应当注意什么？
生：认真观察后，结合课文内容积极分组讨论； 师：巡视指导； 生：积极举手回答； 师：大家说的很好，说明大家都是善于总结的孩子。在洗衣服时我们应当注意（板书）
1 1 、洗衣服前应当先看标签再确定洗涤方式；
2 2 、深色衣服与浅色衣服应当分开洗；
3 3 、内衣与外衣要分开洗；
4 4 、应当事先掏出衣服里的物品；
5 5 、有的衣服要翻面洗涤；
四、设计手洗衣服的方案并实践：
师：带领大家结合课文内容确定手洗衣服的方案；
生：回家后积极按照确定好的方案，进行手洗衣服，并请父母评价手洗衣服的效果；
篇十：洗衣服劳动课活动
年级综合实践
活动方案（教师用）
课题 机洗衣物 课型 新授 年级 三 课时
教 学 目 标 知识与 技能 学会使用家电说明书，学生在交流中了解洗衣机洗衣服的步骤，掌握机洗衣物的一般方法和注意事项，能够在小组的配合下使用洗衣机进行衣物的洗涤，培养学生的实践探究能力。
过程与 方法 学生通过课前调查、交流、自主学习，通过阅读说明书，知道如何使用洗衣机进行洗涤，充分感受利用现代工具给生活带来的便利情感态度。
情 感 态 度 价 值观 在学习过程中，学生对机洗衣物产生浓厚的兴趣 ，激发学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感，提高学生的节水意识和实践探究能力。
重难点 握机洗衣物的一般方法和注意事项。
教学准备 文字资料、图片
教
学
过
程 环节 导学内容 方法指导
自主学习
结合成学习小组，选自己喜欢的问题进行学习研究。
1、 怎样用洗衣机洗衣服？
（必选）
洗衣机洗衣服有窍门吗？（必选）
2、洗衣机品牌的研究。自己家的洗衣机是什么品牌的？ 3、什么衣物适合机洗？ 4、找一份洗衣机说明书，从中可以得到哪些信息？
机洗衣物，我想问：
？
？ 评价学生完成本环节的问题，优秀的可获得一枚学习“成长星”。指导学生通过上网（在百度输入关键字）、查资料、访问等方法，搜集图片、文字，记下感受体会，课上交流。
课上 交流 活动回顾，导入新课。
畅所欲言：a．教师引领交流讨论活动中获得相关资料和图片，对学生活动作出积极评价。学生在老师的指导下，畅谈交流自己的小课题研究成果。b. 教师小结。
评价学生的成果，直接导入。
课上自主探究学习 1、激发兴趣，学习洗衣机步骤，看微视频，学习机洗衣物。
2、小组领取任务单，按任务单要求，小组动手操作机洗衣物。
分工明确，团结协作 ，教师评价学生的活动过程。
展示 交 流
1、交流学习机洗衣物小窍门，教师并小结。（室内完成。）
2、展评劳动成果。
展示本组的探究成果，准备为其它作补充。
总结评价拓展延伸 评价 总结 拓展 1、教师总结各小组学习“成长星”，评出“合作之星”。
2、各小组交流对机洗衣物提出自己的问题，课下建立问题库。
作
业
板书设计
课题 机洗衣物 设计教师
教 学 目 标 知识与 技能 学会使用家电说明书，学生在交流中了解洗衣机洗衣服的步骤，掌握机洗衣物的一般方法和注意事项，能够在小组的配合下使用洗衣机进行衣物的洗涤，培养学生的实践探究能力。
过程与 方法 学生通过课前调查、交流、自主学习，通过阅读说明书，知道如何使用洗衣机进行洗涤，充分感受利用现代工具给生活带来的便利情感态度。
情 感 态 度 价值观 在学习过程中，学生对机洗衣物产生浓厚的兴趣 ，激发学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感，提高学生的节水意识和实践探究能力。
小提示：
本节课的合作学习按获得学习“成长星”的多少，评选优胜小组，优胜小组将获得“合作之星”称号哦！
我们组要争先，就从课前的自主学习一步一步学习吧！每一个环节获得学习“成长星”，就会获胜的！
活
动
过
程
环节 学习内容
自主学习
结合成学习小组，选自己喜欢的问题进行学习研究。
2、 怎样用洗衣机洗衣服？
（必选）
洗衣机洗衣服有窍门吗？（必选）
2、洗衣机品牌的研究。自己家的洗衣机是什么品牌的？ 3、什么衣物适合机洗？ 4、找一份洗衣机说明书，从中可以得到哪些信息？
机洗衣物，我想问：
？
？ 完成本环节的问题，派一名代表展示，优秀的可获得一枚学习“成长星”。通过上网（在百度输入关键字）、查资料、访问等方法，搜集图片、文字，记下感受体会，课上交流。
课上 交流 课上交流，展示自己组的学习成果，努力获得学习“星”。
推选自己组的代表，确立自己小组的中心发言内容。
合作探究学习 讨论交流：
1 1、 、 动手洗几件脏衣服。（小组长担起责任，分工合作，每组小组长操作洗衣机。课上完成。）
2 2、 、 讨论：（洗衣机洗衣物的间隙完成。）
洗衣机洗衣服有窍门吗？ 用洗衣机洗衣服，怎样洗的衣服最干净？
（把自己组的成果写在记录纸上，要争取学习星的哦！室内完成。）
分工明确，团结协作 ，各抒己见，资料共享，展示自己组的学习成果。
还是查阅教材和图书吧！
小学
三
年级
机洗衣物
活动方案（学生用）
我的小课题：
一、
（必选小课题）
二、 自选小 课题
山东科学技术出版社小学综合实践活动三年级下册
《机洗衣物》学情分析 展示 交 流
1、窍门我来说！
2、干净衣服我来评！
展示本组的合作学习成果，准备为其它作补充，修改。
反
思
与
收
获
本次活动，我发言几次？ 为本组获得几颗学习“星星”？我提出问题了吗？ 我又有了新的感受和体会„„
在上册“自己的事情自己做”的基础上，学生的动手能力已经有了逐步提高，但由于现在的家长“保姆意识”太强，家长替代了孩子的劳动机会，孩子在家就是“小皇帝”、“小公主”，孩子的动手机会太少了，像洗衣服这样的事情很多孩子只见妈妈做过，自己根本没做过。因此通过《衣物的洗涤》的教学，弥补学生在动手机会上的不足，从而激发学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。
三年级的小学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简单的家务。但是对于洗衣服，很多孩子都是家长给洗，能自己洗衣服的孩子很少，这一方面的动手能力还是相当差的。就算个别会洗衣服的孩子，也是缺乏必要的实践技术的指导，洗起衣服来很是费劲，也洗不好。所以在教学中要注意发挥学生的主动性和积极性，为学生创造亲身体验的真实场景并加强练习。
本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个活动环节。遵循了问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，引导学生掌握常用衣物的洗涤方法，学会如何使用洗衣机，掌握必备的劳动技术基础知识与基本技能，培养学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。
“实践与体验”环节安排了“手洗衣物”“机洗衣物”“不同织物洗涤的方法”三个实践活动，使学生了解手洗衣物、机洗衣物的常用工具材料和洗涤步骤，并通过调查了解、查阅资料等多种途径了解衣物洗涤的小窍门。通过开展这些活动，让学生学会手洗衣物和机洗衣物的方法，知道不同织物的洗涤方法不同，培养学生的节水意识，获得丰富的劳动生活经验，养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服务能力。
山东科学技术出版社小学综合实践活动三年级下册
《机洗衣物》效果分析 教学环节设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 谈话导入 交流自己感兴趣的小课题。
通过和谐与温馨的谈话，激发学生学习兴趣。
师通过谈话，评价了学生的小课题成果，学生信心十足。
交流 展示 过程 能在小组合作的基础上，展示自己的学习成果。
活动小课题。
1.各小组都能积极有序的交流，能表述清楚自己的小课题成果，能认真听取他人意见。
2.能进行有序的评价。
操作与实践 能小组合作有序完成机洗衣物。
操作洗衣机。
90%左右的同学能以小组为单位数进行活动，并有提升。
拓展升华 1、 能积累、交流机洗衣物的小窍门。
2、 评价自己和他人成果。
3、 在研究学习的基础上提出机洗衣物的问题。
课上交流。
98%的同学能结合实践操作提出问题，但还有 2%的学生，没能积极参与，需进一步指导。
山东科学技术出版社小学综合实践活动三年级下册
《机洗衣物》教材分析
本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创
新”五个活动环节，是在上册“自己的事情自己做”的基础上，进一步提高自我服务的能力。
教材的编排遵循了问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，引导学生掌握常用衣物的洗涤方法，学会如何使用洗衣机，掌握必备的劳动技术基础知识与基本技能，培养学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。
“实践与体验”环节安排了“手洗衣物”“机洗衣物”“不同织物洗涤的方法”三个实践活动，使学生了解手洗衣物、机洗衣物的常用工具材料和洗涤步骤，并通过调查了解、查阅资料等多种途径了解衣物洗涤的小窍门。通过开展这些活动，让学生学会手洗衣物和机洗衣物的方法，知道不同织物的洗涤方法不同，培养学生的节水意识，获得丰富的劳动生活经验，养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服务能力 教材引导学生从日常生活中看到的家长洗衣服的过程，再到与同学的合作探究过程，最后总结出洗衣服的方法与步骤，体现出小组合作、自主探究的学习经历。三年级的小学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简单的家务。但是对于洗衣服，很多孩子都是家长给洗，能自己洗衣服的孩子很少，这一方面的动手能力还是相当差的。就算个别会洗衣服的孩子，也是缺乏必要的实践技术的指导，洗起衣服来很是费劲，也洗不好。所以在教学中要注意发挥学生的主动性和积极性，为学生创造亲身体验的真实场景并加强练习。
本课时帮助学生了解机洗衣物的基本常识，能使用洗衣机进行衣物的洗涤，能用洗衣机洗衣服，是小学生应当掌握的一项技术技能，也是劳动与技术教育的内容之一。让学生学完本主题后，尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些衣物，
山东科学技术出版社小学综合实践活动三年级下册
《机洗衣物》评测练习
班级：
姓名：
自我评价：
1、 哪些衣物适合洗衣机洗？
2 2、 、 机洗衣物前要做哪些准备？
3、机洗衣物要注意哪些事项？
山东科学技术出版社小学综合实践活动三年级下册
《机洗衣物》教学反思
设计理念：本节课的设计从充分利用学生已有的生活经验入手，让学生认识洗衣机使用说明和操作方法，并确定下步活动主题的方案。为课堂教学的进行做好了知识和方法的储备。在组织教学中，我注意放手让学生自己探究，合作交流，让学生运用已有的知识在实践中动手，在实践中发现，通过多种交流方式让学生有层次、有深度地学习积累。学生学会了合作，学会了分享经验和智慧，学会了在实践中发现问题、分析问题、解决问题。并通过学习机洗衣物，引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法，了解一些机洗衣物洗涤的小窍门，引导学生学会生活自理，养成积极的生活态度。
设计亮点：在活动中，我充分利用多媒体技术，制作微视频，使一些表象的、不易理解的内容具体化、形象化、生动化。最大限度地调动了学生的积极性，提高课堂效率，使学生体验到实践的魅力，体会到学习的乐趣。
本节课通过多媒体课件的演示、课前学习活动的交流，激发了学生探究新知的欲望，为活动的开展做好了知识和情感的铺垫。这节课，关注学生的个性发展，发挥小组合作学习的优势，课堂教学组织形式灵活多样。通过多媒体课件的展示，调查活动的开展，亲身的实践体验，让学生探究整理机洗衣物的快乐体验，有效突破了教学的重点、难点问题，促进了学生活动目标的达成。我还注重了学生个别与全体参与相结合的实践方法，培养了学生的自理能力和动手能力，并逐步形成创新精神与实践能力。
在实践的过程中，一次也就只能有两个学生进行动手操作，所以其他学生也就只能参与，或是观察动手的同学的操作。课后，其他同学就只能自己安...
