篇一：残疾送教上门教学内容
送教上门个案工作教案
教学对象
授课教师
教学资源
教师准备人身体器官的图片。
教学内容
认识身体器官（二）
教学目标：
指导认识眼睛头发、牙齿、肚子、脚等身体器官。
课时安排
一课时
教学时间
201年10月19日
教学过程：
一、教师展示人身体器官的图片，指导辨认
1、教师出示牙齿的图片，学生观察图片，指导认识三遍，并指导发音。
2、师：小朋友，你的牙齿在哪里？用小手指一指。
3、要求孩子在几张图片中找到牙齿的图片
孩子指认正确，教师予以表扬；孩子指认错误，教师重复教孩子指认。
4、用同样的方法教孩子认识头发、肚子、脚，反复指导孩子辨认，并教孩子发音
二、游戏中辨认
1、小朋友，妈妈的牙齿在哪里？爸爸的牙齿在哪里？你来指指看。
2、老师的头发在哪里？你来指指看。
三、布置家庭作业
家长指导孩子每天练习指认身体器官五遍。
篇二：残疾送教上门教学内容
残疾儿童少年送教上门教案(总18页)
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残疾儿童少年送教上门教案
学生：
课时数：2时间：
2019..3教师：陈丽芳
送教内容：
①通过本课的学习，使孩子正确刷牙。
②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。
③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。
一、通过图片及食物认识牙齿、牙刷、牙膏。指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。
二：创设问题情境。
提问生活常识，我们为什么每天要刷牙?
刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：清洁牙齿，减少牙菌斑(虫牙)的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。
进行图片观看，我们每天应该怎样养成刷牙好习惯?
教学过程
引导学生回忆模仿刷牙动作。观察刷牙方法的动作图片。
引导学生进行资料观察与讨论
三：怎样正确的刷牙?
①师生都拿起牙刷，边做动作、边刷牙。
训练思维能力。使孩子动手刷牙。方法—上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷。
让孩子进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。
让孩子表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。
教学效果
通过刷牙，培养自己养成良好的刷牙习惯。孩子能够试着拿起牙2刷，模仿动作去刷牙。
残疾儿童少年送教上门教案
教师：陈丽芳
学生：
课时数：2时间：
送教内容：
1.通过手机播放歌曲《找朋友》，边唱边与老师一起拍手做动作表演“找朋友”。
2.试着与人交往。
3.试着愿意与别人交流。
一、唱一唱。
1、与老师齐唱《找朋友》，边唱边与表演。(多唱几次，多找几个好朋友。)2、认识视频中出现的几个好朋友，分别是谁?
二、说一说。
1、先说自己的姐姐是谁，喜欢与姐姐一起玩什么？告诉孩子大家都是他的好朋友。引导孩子说一说平时与谁在一起说一教学过程
说话。你们就是好朋友。你们喜欢玩什么事?
2、出示家人照片，认识朋友。
3、说说你还知道关于好朋友的什么事4、把老师当做自己的好朋友，互相对话打招呼。
5.再让孩子说一说今天交了多少好朋友把他们介绍给你的妈妈。7.再次唱歌曲《找朋友》
三、做一做。
画一画朋友。
教学效果
孩子能试着说出朋友，对听歌孩子很有兴趣。
残疾儿童少年送教上门教案
教师：陈丽芳
学生：
课时数：2时间：
送教内容：
1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。
2、2、学习区分里外。
3.欣赏图片或课件，美丽舒适的家
导入：播放录音，请孩子辨别各种声音，引起孩子兴趣。
一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家
1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间你喜欢的这个房间叫什么（客厅、卧室、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么
2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样你喜欢你的家吗为什么
二、组织孩子连线游戏，给用品找家
1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间？
教学过程
2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。
3、观看验证图，教师重点引导孩子说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。
三、鼓励孩子做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘
1、教师出示范画孩子欣赏，引起孩子作画的兴趣。
2、孩子说说自己家里最喜欢的房间的窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励孩子大胆作画。
【活动延伸】用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发孩子的想象能力4和动手能力。
教学效果
孩子能说出红色，黄色。并指出自己喜欢红色。
残疾儿童少年送教上门教案
教师：陈丽芳
学生：
课时数：2时间：
送教内容：
1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。
2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。
1、玩蛋
让孩子手里拿一个熟鸡蛋。
让孩子自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的还是熟的教学过程
2、剥蛋
鼓励孩子大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。
教师指导需要帮助的孩子。
3、切蛋
让孩子尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。
观察：熟鸡蛋里面是什么样的?
4、摆蛋
教师指导下帮助孩子摆出各种造型，提醒孩子观察摆出的不同图像、怎样去一起摆放鸡蛋，并特别注意安全，不能让伤到手。
5、尝蛋
让孩子品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!
6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)
活动延伸
帮助孩子区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。
教学效果
孩子从鸡蛋中学习到很多乐趣，今后也爱吃鸡蛋了。
残疾儿童少年送教上门教案
教师：陈丽芳
学生：
课时数：2时间：
送教内容：
1、感受到周围的同伴、老师、成人都很喜欢自己。
2、知道小朋友在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。
3、增强自信心，激发积极向上的愿望。
教学过程
一、观看“大家喜欢我”图片书籍（图画），引起孩子的兴6趣。
二、教师：照片上有谁？你喜欢吗你高兴吗
三、通过提问的方式，引导孩子谈论：别人是否喜欢自己。
四、1、教师：你有小伙伴吗他们喜欢你吗伙伴愿意和你在一起玩吗2、教师：老师喜欢你吗他们喜欢你吗伙伴愿意和你一起玩吗3、教师：爸爸妈妈喜欢你吗他们是怎样做的（爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等）
四、引导孩子讨论：怎样做别人才会喜欢你。
使孩子知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，做一些爱力所能及的家务事。
四、师生共同边唱边找朋友碰一碰，进一步体验喜欢别人和被别人喜欢的愉快心情。
教学效果
孩子能慢慢的感知到图片的小人，还能适当的说出小孩在做什么。
残疾儿童少年送教上门教案
教师：陈丽芳
学生：
课时数：2时间：
送教内容：
1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。2、培养良好的公共卫生习惯。
一、进行游戏，激发孩子兴趣。
1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××！
2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。
二、学习儿歌。
1、（出示图一）图片上有谁它在干什么
2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了你是怎么看出来的（认识垃圾筒标记）
我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。孩子学念儿歌，老师注意帮助孩子正音（乖、扔）。
3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗它做得对吗为什么（孩子泛讲）
教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。
4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。
小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里（孩子泛讲）
四、活动延伸：
今天表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？
附儿歌：
吃香蕉
乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么
把它扔进垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。
教学过程
教学效果
孩子能把扔和鼠的读音发正确，能跟着老师读儿歌。
残疾儿童少年送教上门教案
教师：陈丽芳
学生：
课时数：2时间：
送教内容：
1.
提高孩子对语言的理解能力。
2.
孩子看着自己的卡片，按照教师的指令做游戏。
1、发给孩子一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。
例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。
2、教师发出不同指令，孩子看着自己的卡片，按照教师的指令行动。例如：请游水的小鸭子出来做游戏。请在草地上玩教学过程
的小鸭子拍拍翅膀。
3、孩子根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。
为帮助孩子观察精确，提高孩子对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。
教学效果
孩子能初步感知到小鸭的色彩丰富，动作各异。
残疾儿童少年送教上门教案
教师：陈丽芳
学生：
课时数：2时间：
送教内容：
1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。
2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。
3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。
一、孩子玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。
（1）孩子自由的玩自己带来的玩具。
（2）请孩子说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。
（3）
将孩子带来的玩具按不同的玩法分类摆放。
二、孩子交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。
（1）请孩子讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。
（2）请孩子说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。
三、引导孩子深入探讨玩具动起来的不同方式。
（1）出示打开的发条玩具供孩子观察。
教学过程
提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？
（2）出示打开的电动玩具供孩子观察。
提问：为什么打开开关玩具就会动起来？孩子讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。
（3）接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。
小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。
四、提供先进的玩具供孩子观察操作。
（1）观察遥控玩具。
教师打开开关让孩子观察玩具是否会动，然后问孩子：玩具为什么会动？
教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么这种玩具叫什么玩具
（2）提供会录音的娃娃供孩子观察。
让孩子对娃娃说话并观察其反应。让孩子知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟孩子相同的话。
五、结束活动。
小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。
延伸：带孩子到室外玩玩具。
教学效果
孩子能对玩具试着观察，知道是因为有了电玩具动了起来。
残疾儿童少年送教上门教案
教师：陈丽芳
学生：
课时数：2时间：
送教内容：
1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
2、“红灯停，绿灯行”的重要性，强化孩子的安全意识和遵守规则的能力。
3、体验模仿游戏的快乐。
(一)导入活动
1、游戏“我是小司机”
(二)、红灯绿灯眨眼睛
1、教师出示教具红灯绿灯
教学过程
提问：“这是什么你在哪里见过它有什么用途”
引导孩子说出红灯停、绿灯行的交通规则。
讨论：如果没有红绿灯会怎么样?
引导孩子说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。
112、汽车过十字路口
引导孩子讨论：
“汽车和行人什么时候停下什么时候才能走”
“红灯亮了，汽车会怎样绿灯亮了，汽车又会怎样”
“红灯亮了，行人会怎样绿灯亮了，行人又会怎样”
3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。
引导孩子说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
(三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则
1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。
2、变换角色，反复玩游戏：孩子轮流当小司机，让孩子当信号员用红绿灯指挥交通。
(四)、活动延伸：
请孩子家长带领孩子外出的时候可观察红绿灯是怎样指挥交通的。
教学效果
孩子能说出遇到红灯要停，遇到绿灯走斑马线。
残疾儿童少年送教上门教案
教师：陈丽芳
学生：
课时数：2时间：
送教内容：
1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
1、出示小熊睡觉图，引导孩子观察：这幅图上有谁呀它在干什么你们喜教学过程
欢小熊吗想不想跟它做游戏我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能把它叫醒12呢让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！
2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助孩子理解并学习作品中的语言。
（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊它们发出了怎样的声音
（孩子回答时出示相应动物图片，并引导孩子学习小动物发出的各种声音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？
师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。
（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀（熊妈妈）
师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了这是为什么呢（熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的）
3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。
4.让孩子试着说一说小熊与妈妈之间的情感。
教学效果
孩子感知到熊妈妈很爱自己的宝宝。
残疾儿童少年送教上门教案
教师：
学生：
课时数：2时间：
13送教内容：
教学过程
教学效果
14残疾儿童少年送教上门教案
日期：
教师
学生：
课时数：
时间：
送教内容：
教学过程
教学效果
15残疾儿童少年送教上门教案
日期：
教师
学生：
课时数：
时间：
送教内容：
教学过程
16教学效果
残疾儿童少年送教上门教案
日期：
教师
学生：
课时数：
时间：
送教内容：
教学过程
1教学效果
残疾儿童少年送教上门教案
日期：
教师
学生：
课时数：
时间：
送教内容：
教学过程
1教学效果
残疾儿童少年送教上门教案
日期：
教师
学生：
课时数：
时间：
送教内容：
教学过程
1教学效果
残疾儿童少年送教上门教案
日期：
教师
学生：
课时数：
时间：
送教内容：
教学过程
2教学效果
21
篇三：残疾送教上门教学内容
肢体残疾送教上门教案(共八节)
第一节活动四肢关节
一、教学目标:
1.防止肢体僵硬。
2.提高生活自理能力。
二、教学重难点:
教学重点：防止肢体僵硬。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程:
教师帮助学生活动四肢关节。
1.肩关节屈曲及外展活动
教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。教师向前、向上抬起学生上肢并且指向天花板，保持肘关节伸直。
教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。将学生上肢在水平面上向外移动，与躯干成直角即可。
2.肘关节伸展活动
学生仰卧，教师一手握住上臂，另一手握住腕部。将肘关节由屈曲位缓慢地拉至伸展位。
3.前臂旋后活动，腕及手指伸展活动
学生仰卧，肘关节屈曲，前臂立于床面。教师一手握住上臂，另一手握住腕部，握住腕部的手使前臂做由内向外的旋转动作。教师一手拇指将学生侧拇指伸直，其余四指握在侧拇指根部与腕部之间，另
一手将手其余四指伸直，双手同时向手背侧压。
4.髋关节屈曲活动及伸展活动
学生仰卧，教师一手放在膝后部，另一手握住足跟并以前臂抵住脚掌，使足与小腿成90度角，上抬小腿，使髋关节及膝关节屈曲。
学生仰卧，教师一手托住学生侧膝关节，另一手握持足跟；两手用力，使学生侧下肢向上活动，伸展髋关节；教师一手固定健侧下肢，另一手将学生下肢缓缓放下。
5.髋关节外展活动
学生仰卧，下肢伸直，教师一手托住膝部，另一手从踝关节内侧握持足跟，两手用力，水平向外活动下肢，髋关节外展。
6.踝关节背屈活动
学生仰卧，下肢伸直，教师一手握持踝关节上方，另一手握紧足跟及跟腱并以前臂抵住脚掌。向下用力拉足跟，使踝关节背屈。
四、小结
第二节清明端午中秋
一、教学目标
1.了解三个节日的名称以及每个节日对应的至少两种传统
习俗。
2.提高学生的认知能力，提高学生对传统节日的认识和热爱。
二、教学重难点
教学重点：了解三个传统节日的节日习俗活动。
教学难点：能够按照节日的不同进行匹配不同的节日传统习俗。
三、教学过程
1.老师出示月饼的图片，向学生介绍月饼及其对应传统节日。
2.节日初步认识。
老师依次出示青团，粽子，月饼图片。
教师介绍：刚刚提到了三个节日，清明节，端午节，中秋节，它们是中国传统的节日，习俗各不相同。在清明节吃青团，端午节吃粽子，中秋节吃月饼。其实还有一些有趣的传统习俗呢，来观看动画吧！
手机播放相关视频。
老师小结：原来清明节不仅仅可以吃青团，还可以放风筝，扫墓；端午节不仅仅吃粽子还可以赛龙舟，戴香囊；中秋节不仅仅可以吃月饼，还可以赏月，观潮呢！
3.教师：刚才老师和你一起学习了清明节，端午节，中秋节三个节日的传统习俗，那接下来老师和你一起做个活动：这边有九张图片，每张图片都是节日的传统习俗。老师来和你一起将这些图片与对应的节日正确匹配。
活动过程：首先是节日食物配对，然后是节日活动配对，必要时老师可进行语言辅助。学生配对结束后老师及时鼓励强化。
4.老师：今天学习了清明节，端午节，中秋节三个中国传统的节日。可以考一考爸爸妈妈他们知不知道这几个节日。
教师介绍中国其他民族的传统节日。
四、小结
第三节上肢的训练
一、教学目标：
1.减轻上肢的僵硬。
2.提高运动控制能力。
3.维持和扩大关节活动范围。
4.提高学生生活自理能力。
二、教学重难点
教学重点：提高运动控制能力。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程
1.上肢负重训练
教师让学生取坐位，将学生的两手放在体侧，手指伸直并且分开，撑于座椅上，肘伸直，必要时教师可以进行辅助，让学生将身体重心缓慢移至某一侧。
2.推滚筒训练
学生坐在座椅上，教师指导学生双手叉握，前臂放在滚筒上，手臂来回推动滚筒。
3.砂纸磨板训练
学生坐在砂纸磨板台旁，教师指导学生两只手分别握持磨具的柄，运动双侧上肢（肩关节屈曲，肘关节伸展）推拉磨具。
4.移动木柱训练
学生坐在桌旁，木柱及木柱板放在桌上，教师指导学生双手叉握，并握住木柱将其移到指定的位置。
5.翻扑克牌训练
学生坐在桌旁，桌上放一摞扑克牌，教师和学生将扑克牌一张一张地翻过来，训练手指的灵活。
四、小结
第四节家用电器
一、教学目标：
认识电视机、电冰箱、电插座等家庭常用电器。
二、教学重难点
电器使用安全
三、教学过程
1.教师根据现有的电器，向学生介绍这些分别是哪些电器？作用是什么？并简单演示部分电器的使用方法。
2.教师讲解用电常识
①不要用硬的物品接触电源，也不要人体某个部位接触电源，以防触电。
②不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源头。
③要多注意观察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。
④中小学生不要私自玩电，特别是当家里没有人时，一定要把所有的电源都关闭或拔掉。
⑤凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接与电源接触。
⑥不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。
⑦在放学、上学的路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到
一定要躲开。
⑧雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。
⑨暴风雨吹落了电线，有人不幸被电击倒了，千万要伸手去拉触电者，正确方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告诉大人，通知有关部门。
四、小结
电器给人们的生活带来了许多方便，但是一定要安全使用电器。
第五节站立与行走训练
一、教学目标
1.使患者能从坐位站起来，增加下肢肌力，并能站稳。
2.改善平衡能力，纠正异常步态。
3.提高学生生活自理能力。
二、教学重难点
教学重点：改善平衡能力，纠正异常步态。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程
1.站起的训练
学生坐在椅子上，双足平放在地上，双手叉握并放在面前的小桌上（双上肢尽量伸直），教师站在学生旁边，一手扶住学生膝盖，另一手放在学生臀部，要求学生上身前屈，抬臂站起。
2.下肢负重训练
教师双手扶住学生髋部，让学生尽量站直，并用两腿负重，一腿向前跨出半步，或踏在前方的矮凳上。
3.训练双腿向前迈步
学生站立，并尽量站直，用双手扶栏杆，教师在学生后方，一手扶稳学生髋部，另一手帮助学生一腿先向后退一小步，再向前迈一小步。
4.侧方帮助学生行走
教师站在学生旁边，一手握住学生的手使其掌心向前，另一手放在学生腋下，帮助学生缓慢行走，并纠正异常姿势。
5.在后方帮助学生行走
教师站在学生身后，双手扶住学生髋部，并让其站直；在抬起一侧下肢时，协助学生下肢站稳，并将身体重心缓慢前移，并将侧髋部向前，向下转动。
四、小结。
第六节刷牙
一、教学目标
1.初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。
2.学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。
3.让学生掌握基本的生活自理能力。
二、教学重难点
教学重点：掌握刷牙的正确方法。
教学难点：让学生掌握基本的生活自理能力。
三、教学过程
1.播放《刷牙歌》
教师：每天起床后和睡觉前一定要做什么？――刷牙洗脸。刷牙是我们每个人每天必须要做的事情。
2.教师介绍：正常儿童嘴里有20颗牙，成人是32颗。像小铲子的牙叫门牙，像小尖刀细长形的叫犬牙(虎牙)共8颗，像一座座小山凹凸不平的叫臼牙(磨牙)。吃东西的时候，每颗牙齿分工都不一样：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物;犬牙比较尖、长，粗壮有力，可以撕裂食物;臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。所以要保护好自己的牙齿。平时要少吃甜食，吃完东西记
得漱口，把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，保护牙齿，这样牙齿就能健健康康的。
3.用手机播放刷牙的照片。
教师讲解刷牙时有趣的细节：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓起来、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫等。
4．用手机播放正确刷牙的视频
教师请学生演示平时刷牙的过程，纠正不正确的地方，讲解正确的刷牙方法并教育学生养成早晚刷牙的习惯。
四、小结：
正确的刷牙方法应当是顺着牙缝上下转动地刷，即上牙从上往下刷，下牙从下向上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷干净。
第七节认识厨房
一、教学目标
1.了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2.了解各种调料。
3.从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
4.让学生掌握基本的生活自理能力。
二、教学重难点
教学重点：了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
教学难点：学生掌握基本的生活自理能力。
三、教学过程
1.教师带领学生走进自己家的厨房，向学生分别介绍厨房里的各种设备：操作台、电磁炉、燃气灶、砧板、铲子、勺子、菜刀、碗筷等炊具厨具。并向学生分别演示各种设备简单的使用方法。
2.教师介绍使用炊具注意事项：
①使用电器前要检查电源。
②不要用湿手触摸电源。
③不要直接用手触摸电磁炉表面。
④使用炊具、厨具前后要清洁干净。
⑤进入厨房要洗净手。
3.认识各种调料：
教师打开各种调料容器，让学生闻一闻、尝一尝，认识各种调料。
老师小结：
①尝起来甜甜的白色粉未是糖。
②尝起来咸成的白色粉末是盐。
③闻起来酸酸的黑色液体是醋。
④尝起来咸咸的黑色液体是酱油。
⑤看起来亮晶晶的小晶体是味精。
四、总结：
今天在家里认识了厨房里的各种设施和各种调料，希望在家里能够运用今天所学的知识，帮妈妈做些力所能及的家务。
第八节学会呼救
一、教学目标
1.能够识别救护车和消防车、警车。
2.在实际生活中能根据具体情况判断拨打110或119、120。
3.让学生掌握基本的生活自理能力。
二、教学重难点
教学重点：在实际生活中能根据具体情况判断拨打110或119、120。
教学难点：让学生掌握基本的生活自理能力。
三、教学过程:
1.教师播放手机中救护车的声音，告诉学生是救护车发出的声音。
教师出示手机中图片告诉学生认识救护车，教师讲解救护车外形特征：救护车是白色车身，红色十字标志，有报警器，车门在后面以方便担架出入。
2.教师播放手机中消防车的声音，告诉学生消防车发出的声音。
教师出示手机中图片告诉学生认识消防车，教师讲解消防车外形特征：车身是红色，有升降架、喷水管，有警报器。
3.教师播放手机警车声音，告诉学生是警车发出的声音。
教师出示手机中图片告诉学生认识警车，教师讲解警车外形特征：以藏蓝色和白色为基本色调，车身上有车徽、编号、汉字“警察”
和英文“POLICE”等。
4.教师：救护车和消防车、警车可以帮助到很多人，那应该怎么向他们呼救呢？下面老师告诉遇到紧急情况时呼救方法。
①老师播放手机中老爷爷受伤的视频，告诉学生应该拨打电话120。
②老师出示手机中出示有人溺水的图片，告诉学生应该拨打电话110或者119。
③老师出示手机拐卖儿童的图片，告诉学生应该拨打电话110。
④老师播放手机中火灾的视频，告诉学生应该拨打电话119。
篇四：残疾送教上门教学内容
Xx小学送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
教学重难点
教学准备
生活适应
2020年
月
日
教学内容
整理房间
送教学生
言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力
1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。
知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
学生自己的衣物和袜子
按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等
1、师动手教生叠衣服
教
学
过
程
2、生跟随练习
3、自己整理
4、师把相同类型的物品放在一起
5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理
6、师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生
因为学生具有一定的模仿能力，先示范再自主练习整理
教学反思
Xx送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
生活适应
2020年
月
日
教学内容
认识红绿灯
送教学生
智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
教学重难点
教学准备
1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。
2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。
3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。
了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性
红绿灯模型
一、观看儿歌《红绿灯》
二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。
（1）教师：马路上有什么？
（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？
三、认识斑马线，行人通过的标志
知道红灯停、绿灯行的规则
四、游戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。
做个游戏。
1.生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做，黄灯又是怎么办
2.红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向
五、反复进行游戏
六、观看录像：上面的人都做对了吗？
七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平时多练习
教
学
过
程
教学反思
游戏反复记忆，形成惯性
Xx小学送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
教学重难点
教学准备
生活适应
2020年
月
日
教学内容
送教学生
洗手
存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差
１、通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；
２、养成良好的生活卫生习惯。
了解洗手的必要性及洗手的正确方法
肥皂、笔记本
（一）理解故事《小花猫生病了》
（二）观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病
（三）学习洗手
１、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干
２、师示范
３、幼儿按洗手顺序进行练习。
4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。
（四）结束评价
１、教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；
２、表扬
教学反思
了解洗手的必要性及洗手的正确方法，有助于养成良好的生活卫生习惯。
教
学
过
程
Xx小学送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
生活适应
2020年
月
日
教学内容
择洗青菜
送教学生
生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务
1.
能正确摘除坏的，老的青菜
2.能洗沥干青菜
教学重难点
教学准备
如何摘除坏的，老的青菜
青菜、篮子
1、示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）
2.跟随老师的步骤进行
3.自己动手，老师在旁指点
4.清洗
5.放水量
6.怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾
教
学
过
程
教学反思
锻炼了自己的动手能力，家长和孩子都很高兴。
Xxx小学送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
生活适应
2020年
月
日
教学内容
用电安全
送教学生
学生由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位
教学目标（含知识1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
目标、能力2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
目标、情感3、懂得不安全用电的危险性
目标）
教学重难点
教学准备
了解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。
插座、笔记本
1、出示插座，向生介绍有关知识。
（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。
2、出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。
3、引导幼儿观察幼儿用书，使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。
课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。
4、在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。
在家时间长，用电安全必须了解。
教
学
过
程
教学反思
Xx小学送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
教学重难点
教学准备
生活适应
年
月
日
教学内容
认识人民币
送教学生
学生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币
1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
各类人民币
一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品
教
学
过
程
二、观看旁边的数字是什么意思
三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同
四、实践操作购买物品
五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开
六、操作5次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致
教学反思
认识并学会使用人民币是现实生活走向独立的重要一环。
Xx小学送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
教学目标（含知识1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
目标、能力2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，目标、情感3、能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。
目标）
实用语数
年
月
日
学生有基本的生活认知能力
教学内容
比较高矮
送教学生
教学重难点
教学准备
能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。
一个瓶子和水杯
一、目测比较物体的高矮。
1、比较学生的高矮。
（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮
（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮?（3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。
2、比较水瓶和杯子的高矮。
（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。
（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。
二、巩固练习：
完成教材中的练习题。
1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。
2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。
3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。
4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。
比一比，看谁排的又好又快。
4、比较事物的高矮。
让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。
四、课堂小结：今天我们学习什么
?(高—矮)反复认读。
教
学
过
程
知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。发展学生的观察、比较、判断教学反思
能力，Xx小学送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
教学目标实用语数
年
月
日
学生有基本的生活认知能力
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的教学内容
上下(位置)
送教学生
（含知识空间观念。
目标、能力目标、情感2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
目标）
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重难点
教学准备
确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
积木
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
1、看看你的房间，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
教
学
过
程
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
5、找一找。在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动，巩固理解、增强应用意识
确定位置，培养简单的推理能力
小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？
四、课堂小结
知道什么上下，发展学生的观察、比较、判断能力，教学反思
Xx小学送教上门教案
课程领域
授课日期
学生能力
分析
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
实用语数
年
月
日
学生有基本的生活认知能力
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
1、前与后的位置与顺序。
教学重难点
教学准备
几种小动物玩具
2、学生前后空间观念的培养。
教学内容
前后(位置)
送教学生
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
教
学
过
程
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？
三、课堂小结
知道什么是前后，发展学生的观察、比较、判断能力。
教学反思
