对自己自我诊断的简单概括怎么写3篇对自己自我诊断的简单概括怎么写第36卷总第150期2018年第1期科学·经济·社会SCIENCE·ECONoMY&middo下面是小编为大家整理的对自己自我诊断的简单概括怎么写3篇,供大家参考。
篇一：对自己自我诊断的简单概括怎么写
第 36卷 总第 150期 2018年 第 1期 科学 ·经 济 ·社会 SCIENCE ·ECONoM Y ·SoCIETY Vo1．36，Sum No．150 No．1，2018 奥古斯 丁的罪与罚 ：浅析偷梨事件 与 肉欲 问题 赵 培 楠 ．丁 亚平 (中国人 民大学 哲学院 ，北 京 100872) 摘 要：偷梨事件表面上是发生奥古斯丁青春期的一件似乎无足轻重的小事。然而奥古斯丁通过偷梨事件想要揭 示的是蕴含在人身上的根本的罪性。对人罪性的诊断使得人在奥古斯丁思想中无时不刻呈现为在死的、灵魂分裂 的状态 奥古斯丁把人的这种 自我分裂状态解读为原罪的惩罚，从而从形而上学的角度设定了人的这种 自我分裂 的形 象 在这种视 角下 ，幸福 生活成为与尘世 政治生活根本无关的 东西。奥 古斯 丁通过对 自我 深度的挖掘 而建立 的人的形 象成 为后世 思想家必须共 同面对的大问题。
关键词：偷梨事件 ；肉欲；原罪；深度 自我 中图分类号 ：F403 文献标志码 ：A 文章 编号 ：1006—2815(2018)01-0033-05 TheSin and Penalty of Augustine：a brief Analysis of the Stealing of Pears and the Lust Problem ZHAO Pei—nan，DING Ya—ping (Ren Ming University of China，School o f Philosophy，Peking 100872) Abstract：The stealing of pears is of little importance apparently．But Augustine wants to show the sin that roots in human beings deeply through the stea ling．Because of the diagnosis，the life of man presents as a state of being continually dying and rending．Augustine explains this state as the penalty of original sin．So he sets the metaphysical foundation for such im— age of human being．This image of human being means that there is no relationship between happiness and mortal politics． The deep—self，which was excavated by Augustine，has become the big problem that the latter thinkers have to encounter． Key words：The stea ling of pears；Lust problem Sin and Penalty；Deep—self 奥古斯 丁的《忏悔录》主要记 录了他从 青春期 到皈依上帝 的这段生 活经历。作 为一本非典 型 自 传 ，奥古斯丁选取 的回忆对象往往不是发生在他生 活 中的大事件。相反 ，他选取的是一些极其普通的， 几乎是每个人的生活和心灵都经历过的事件。通过 这些事件 ．“奥古斯 丁第一次在西方思想史 上使 人 成为惊奇” 1]。在基督教 的语 境下 ，人作为 上帝 的 肖像 ，上帝是人的本质。吉尔松说 ：“⋯⋯印刻在人 性身上 的肖像 。主宰人最深刻的内在⋯⋯它转化为 了 自我认识 的问题。”【 这意味着人对上帝的寻找 需要以 A我认识 的方式实现。因此《忏悔 录》的行 文表现}f{双重色彩 ，即对 自我的认识 和对上帝 的寻 求。通过对 自身所经历 的事件 的反思 ，奥古斯丁在 寻求作为人的超 自然本质 的上帝的同时 ，塑造了人 的深度的 自我。
一、 “偷梨”作为精神事件 正如 James J．O’Donnell所言，哲学 即便在奥古 斯丁皈依 以后也没有 消失，而 阅读西塞罗 的《荷尔 顿西乌斯》是奥古斯丁哲学转 向的开始 ，这件事记 录在《忏悔 录》的第三卷。在哲学转 向之前奥古斯 丁记录了著名的偷梨事件。奥古斯丁把偷梨事件和 阅读西塞罗安排在一起无 疑暗示着 ，他本人也把偷 梨 当作一个精神事件 ，并对之进行剖析。事情 的经 收稿 日期 ：2017-07—12 作者简介 ：赵培楠 ，男 ，中国人 民大学哲学院博士研究生 。研究方 向：黑格尔宗教哲学。
丁亚平 ，女 ，南 昌市实验 中学教师 ，中国现 当代文学研究生。
33 过其实非常简单。深夜 ，奥古斯丁和一群伙伴潜入 邻家院子偷取梨子。梨子本身并不是吸引他们做这 件事的主要 因素。所 以偷盗得手后 ，他们 只是吃 了 一小部分梨子 ，其他大部分都扔 给猪吃 了。奥古斯 丁评论这件 事的时候说 ：“我 的欲望不是 享受我所 偷 的东西 。而 仅仅是 享受 偷盗 的快 乐和做 错 的事 情 。” 用更加精炼 的表达就是 ：“我 的恶除了恶本 身 ．没有其他动机”_4]。所以在反思这件事 的时候 ， 奥古斯丁认为 自己是在 “为恶而恶 ”。Vaught指 出 奥古斯丁在解释为恶而恶的时候进行 了两次努力 ， 一次是伦理 限度内 ．一种是存在论 上的努 力。“奥 古斯丁首先把他 的偷梨事件的描述置于伦理 的框架 内而不是置 于宇宙论 内容之 内”。l5]因为奥古斯丁 意识到人作恶都是有 目的的 ．为了达成某个 目标 ，这 个 目标对于作恶者来说是好 的，“即便 和更 高的给 与真实快乐 的善好相 比，它们也是美 的和有吸引力 的”} 。即便是对 于喀提林 这样 的阴谋家 ，他的恶 行也不过是为了荣誉 、田产 、免于惩罚等等。这意味 着 ，奥古斯丁解释 “为恶而恶”时采用的是 “动机一 行动”，也就是“伦理”的模式 。但是很快 ，奥古斯丁 发现很难用“动机一行动”的模式解释偷梨事件 ，梨 子本身并不是他的 目标 ，为偷而偷 的快感 才是他 的 目的 ，但是这将引发奥古斯丁更为 困惑 的问题。一 个人怎么享受偷梨的快乐 ，享受罪恶的快乐 ，为恶而 恶 ?因为即便是嗜血的喀提林也不爱恶行本身。他 向 自己发问：“不幸如我，我在我 的十六岁的夜 晚所 犯的偷盗行为 中爱 什么 呢?我的偷窃一点也 不美 ⋯ ⋯我在偷窃 中快 乐的本质是 什么呢?” ]。因此 “动机一行动”的解释模式对 于解 释偷梨行为是不 具有说服力 的．正如 Vaught所说 ：“虽然他一开始朝 向伦 理 的 方 向，奥 古斯 丁很 快 就破 坏 了这 种 解 释 ”。【 _8 那么放 弃这种解释模式意 味着 什么呢?奥 古斯丁将如何理解 “为恶而恶”的偷梨 事件?偷梨 事件本质上作为一个精神事件对于奥古斯丁意味什 么呢 ? 奥古斯丁虽然从 多方对 自己的偷梨事件进行了 剖析 ，但是他并没有 给出一个他为何会干这件事 的 确定的答案 。实际上他无法给 出一个确定 的答案 ， 正如他指 自己所说：“偷盗行为本身是虚无，因为这 个原 因我更加悲惨 ”_9]。试问对于“虚无”怎么能说 出原因呢?奥古斯 丁采用新柏 拉 图主义 对恶的解 释 ．认为恶不是实体而是善 的缺乏。但是为什么偷 梨行为是虚无 的行为呢?奥古斯丁指出偷梨事件是 34 对上帝骄傲地模仿 ，“骄傲模仿高大的事物 ；但是 只 有你是高于一切。除了荣耀和光荣野心还在寻求什 么呢?只有你值得荣耀 并且你是永远 的荣耀 ”[1o]。
人类企图通过堕落地模仿上帝而“提升 自己对抗 上 帝 ”_l ，但是实际上在这个过程 中人只会“无节制的 朝 向处于好 的序列当中底部 的事物”ll 。“偷梨事 件表达了奥古斯丁和他 的伙伴 成为无 限的努力 ，通 过模仿他们 只能成为其暗淡相似 的无 限”。l】3¨人类 其实并没有这样 的能力 ，所 以在这个过程中充满着 虚妄和欺骗 。也只能获得对上帝 的暗淡 的相似性。
奥古斯丁在和伙伴 的交往 中为了不被轻视 ，获得伙 伴 的赞誉 ，也采取过欺骗的手段 。这一切都指 向人 自身的虚妄 。人企图成为上帝 ．表达了 自身对于无 限权能的渴望。实际上更是对 自我 的无限 的迷恋。
而盗窃事件 中人 的快乐 的本质，实际是对这样膨胀 自我的享受 。因为人是应该 与上帝在一起 ，享受上 帝 的。现在人企 图成为上帝 ，对上帝的享受就转 向 对 自我的享受。对 自我的迷恋和享受是人骄傲地模 仿上帝 的结果 ，那么模仿帝之后人获得 了怎样 的特 性 呢?奥古 斯丁在第十 二三段 指 出了上帝 的许多特 性 ，例如上帝是全知的 ，至简的，最丰富 ，是永恒的快 乐 ．最为正义 ．最为温柔稳固的等等。上帝拥有这些 特征 ，当然可以理解 ，这是上帝 的权能。但是如果人 也企图拥有这些权能，这是怎样的人呢，该怎样理解 拥有这些权能的人呢?这些权能在人身上表现出来 的特性是好奇的 ，无知的 ，愚蠢的，懒散 的，奢侈的贪 婪 的不稳定和易受伤害的等等。这些都是人背离上 帝的失序的表现。人堕落地模仿上帝 ，将导致的就 是这样的 自我失序的状 态。人真正享受 的，也正是 这样失序的 自我。但是这样的失序又不能让奥古斯 丁满足 ，我“不能在 自我 的枯竭中安息”¨ 。所以人 自身充满 了矛盾和悖谬。
奥古斯丁从 新柏拉 图主义的角度对恶进行 解 释。他发现 自己“为恶而恶”导致的是虚无 ，是一种 极深 的恶。“为恶而恶”意 味着对上帝骄傲地模仿 ， 指向的最终是虚妄的 自我 ，对罪的享受也是对虚妄 自我的享受。这样远离 上帝 的堕落行为 ，最终导致 的是人的失序和无 限度。但是 ，为何 自己还会干这 件事本身?奥古斯 丁并没有给 出解 释，他在讨论 自 己的行为的时候 ，都是在以询问语气请求上帝 ，或者 猜测他的行为 的原 因。因此对于 自己的行 为奥古斯 丁实际上仍然困惑不 已，实质上对 自我感到 困惑 ，难 以理解 。此时正值奥古斯丁青春风暴到来 ，爱与被 爱的渴望 ，淫 欲的驱使 ，虚 妄的友谊等 等因素将他 “无果地分裂了” ]。他渴望上帝能把他收束起来 ， “对我的失序施 以限制”[16]。这就是奥古斯丁十六 岁 ．或者说青春期 的失 序和渴望收束 的精神 图景。
“我对 自己成为一片荒原。”[17] 二 灵魂分裂与在死的生活 通过对奥古斯丁偷梨事件的解读 ，我们可以发 现 ，奥古斯丁为我们勾勒了一个对 自我感到极为困 惑的 自我形象 。我为何会享受罪恶带来 的快感 ，从 而干出“为恶而恶”的事情?“恶”的本质到底是什 么?对恶的询问的实质上 的失败 ，对 自我失序既迷 恋又厌弃的矛盾心态等等因素导致奥古斯丁得出自 我成为一片荒原的结论 。虽然奥古斯 丁是在分析偷 梨事件时感悟到“自我成为一片荒原”的，然而这句 话实质上是奥古斯丁对人的精神荒芜状态 的经典概 括 因而偷梨事件只不过是奥古斯丁分析 自我状态 的一个形象化的标本 。在《忏悔录》中，奥古斯丁通 过对不同事件的描写 ，通过不同的语言和方式表现 了这同一个主题。
自我的困惑在奥古斯丁皈依的道路上逐渐落在 了性欲问题上。他表示 自己羡慕安布罗斯的生活方 式 ，只是难以忍受独生的生活。在皈依的前夕 ，他认 为 自己难以舍弃的就只有女人。性欲是奥古斯丁在 灵魂上升过程中遇到的最主要困难。奥古斯丁说 ： 我被你的 美抓住．但是很快 因我的重 量被你厌恶。带着 内心的哀嚎，我 坠向更 低的事物。这个重量就是 我的性欲 习惯。
但是在我的内心保留着对你的记忆 毫无 疑 问 ．我知 道我 自己应该依 附谁 ，但 是却 不 再能够处于那样做 的状态中 lJ 8J 性欲使得他无法稳居在上帝之中安享上帝 因 此性欲问题逐渐转变为对 自我诊断的主题。在《忏 悔录》中奥古斯丁对 于女人和性欲进行过大量 的描 写。奥古斯丁在青春风暴 中难 以 自抑的骚 动 ：在迦 太基求学时，甚至在教堂集会时与女性发生关系 ：与 非洲女性长达 13年的同居 ．这被他认为是 出于对于 性欲赞同的共同约定 ：在等待未婚妻成年的两年里 ， 又和其他人发生关系；即便是皈依以后 ，奥古斯丁仍 然在梦中难以摆脱性欲困扰 孙帅指 出，是奥古斯丁把性 欲问题提升为一个 哲学问题。无法克服性欲问题，在古典哲学家看来 仅仅意味着不 自制 ，因此意味着他仅仅是一个不 明 智的人。但是 在奥古 斯 丁笔下 ，作 为哲学 问题 的 “性欲”和对 人精神诊 断 、精 神塑造 紧密联 系在一 起。性欲问题标志着人在原罪之下 的根本性分裂。
奥古斯丁一方面渴望早 日摆脱纠缠他的性欲问 题 ．另一方却又企图推迟摆脱性欲的 日子 ，也就是说 又渴望继续享受性欲 的满足。“我害怕你可能迅速 听到我的祈祷 ，并且你肯能迅速地治愈我淫欲的疾 病 ，然而与抑制淫欲相 比，我却偏爱淫欲。”l19]这样 灵魂就陷入到 自相矛盾 ，愿而不能 ，肉体不服从灵魂 的深深的痛苦 当中。那么肉体不服从心灵的根源是 什么呢?奥古斯丁在《上帝之城》回答了这个问题。
奥古斯 丁认为初人 由于高傲 ，违背了上帝的诫 命 ，把 自己交给了 自己。但是这并不意味着人就可 以控制 自己，而是 自己与 自己产生 了冲突。从而灵 魂不受身体的控制，犯下了原罪。原罪是极大的罪 ， 从而作为罪的惩罚也是巨大的。除非上帝的恩典 ， 否则难逃永恒的惩罚。作为对人犯罪 的惩罚，就是 肉体不服从 自己的灵魂 ： 那么，简单说 来，对 不服 从之 罪的惩 罚 ，不就是 “不服 从 ”这一报 应吗 ? 除 了 自 己不服从和反对 自己，难道人还有什 么别 的悲惨?⋯⋯他 不服从 自己；即，他 的心 灵，乃至他的更低下的肉身，不服从他的意 志 [ 。] 当肉体不服从灵魂 的时候就产生了淫欲 。奥古 斯丁对淫欲的看法有广义和狭义之分。狭义的淫欲 指的是不受控制的性欲 ：而在广义上 ，所有对尘世事 务的迷恋都可以称为淫欲。性欲作为对人所犯原罪 的惩罚 ，肉体不服从灵魂只是其表 面的形式。正如 吴飞指出 ：“所谓身体与灵魂的相争 ，根本上就是同 一个灵魂和 自己的斗争 ，是灵魂的 自我分裂”。[28 奥古斯丁说 ：“就我的情况而言，当我思考我很 久以前就被安的排侍奉上帝时 。愿意侍奉 的 自我和 不愿意侍奉 的 自我是同一的。都是我 。”l2 ]因此 自 我对于 自我而言既同一又分裂。如果人类无法摆脱 原罪，那么意味着人类将永远处于 自我与 自我分裂 的状况中。人类在精神深处永远也无法摆脱 自我分 裂所带来的动荡 、不安 、焦虑与痛苦。
人类无法控制灵魂与肉体争端 的最极端事件 ， 35 就是肉体的必然死亡 。在奥古斯 丁看来 ，我们 的生 活每时每刻都在奔向死亡。因...
篇二：对自己自我诊断的简单概括怎么写
【引言】每个企业的具体情况都不同适用的考核方法也不尽相同实际上尽管存在着各种不同的考核方法 但是其本质上是相通的 都是用科学的方法对员工的工作进行量化的评价。我们在新年之际对绩效考核的方法来个大盘点吧 . a/ u% w. G- e% R (一)图尺度考核法 # l# s w8 Z/ z6 P7 `$ n ) v1 B- B* U3 v1 J$ I 也称为图解式考评法 是最简单和运用最普遍的工作绩效评价技术之一。
它列举出一些组织所期望的绩效构成要素(质量数量或个人特征等)还列举出跨越范围很宽的工作绩效登记(从“不令人满意”到“非常优异”)。在进行工作绩效评价时首先针对每一位下属员工从每一项评价要素中找出最能符合其绩效状况的分数。
然后将每一位员工所得到的所有分值进行汇总即得到其最终的工作绩效评价结果。当然许多组织并不仅仅停留在一般性的工作绩效因素上 他们还将这些作为评价标准的工作职责进行进一步的分解 形成更详细和有针对性的工作绩效评价表。
这一测评方法有很多种变形 比如通过对指标项的细化 可以用来测评具体某一职位人员的表现。
指标的维度来源于被测对象所在职位的职位说明书 从中选取与该职位最为密切相关的关键职能领域再进行总结分析出关键绩效指标然后为各指标项标明重要程度即权重。
8 m f: k3 | a* W( J6 ]6 N 图尺度评价法的优点是使用起来较为方便;能为每一位雇员提供一种定量化的绩效评价结果。
其主要缺点是 不能有效指导行为 它只能给出考评的结果而无法提供解决问题的方法;不能提供一个良好的机制以提供具体的、非威胁性的反馈;这种方法的准确性不高。由于评定量表上的分数未给出明确的评分标准 所以很可能得不到准确的评定 常常凭主观来考评。
( h2 I5 E; H% t0 [! s8 g" M! R ) e T3 W! J0 q* ? % G (二)直接排序法/ N3 {) s$ k3 q, z( V e 是一种较为常用的排序考核法。
即在群体中挑选出最好的或者最差的绩效表现者 将所有参加评估的人选列出来就某一个评估要素展开评估评估要素可以是整体绩效也可以是某项特定的工作或体现绩效的某个方面。
首先找出该因素上表现最好的员工 将其排在第一的位置再找出在该因素上表现差的员工将他排在最后一个位置然后找出次最好、次最差依此类推。$ E% O5 ?- k" D" h) T " _" j" \/ Z6 J+ y 直接排序法的优点是容易识别好绩效和差绩效的员工;如果按照要素细分进行评估可以清晰的看到某个员工在某方面的不足有利于绩效面谈和改进。: W" Q; ?# s9 X, K9 ~ # @( |% G" Z+ Z9 C2 F - ` 缺点是如果需要评估的人数较多超过 20 人以上时此种排序工作比较繁琐;严格的 名次界定会给员工造成不好的印象 最好和最差比较容易确定 但中间名次是比较模糊和难以确定的。6 @5 j0 i4 i" B9 w+ g" c, _9 T! e (三)对偶比较法 " n G" C# D+ e) n3 I8 I 针对某一绩效评估要素把每一个员工都与其他员工相比较来判断谁“更好”记录每一个员工和任何其他员工比较时被认为“更好”的次数根据次数的高低给员工排序。和直接排序法类似 这是一种更为细致的通过排序来考核绩效水平的方法 它的特点是每一个考核要素都要进行人员间的两两比较和排序 使得在每一个考核要素下 每一个人都和其他所有人进行了比较 所有被考核者在每一个要素下都获得了充分的排序。
也是一种相对的定性评价方法。
优点因为是通过两两比较而得出的次序得到的评估更可靠和有效。缺点和直接排序法相似仅适合人数较少的情况且操作比较麻烦 / Y! B+ w# s$ z4 [ X2 b O" ?0 \! d) Q8 w (四)强制分配法5 Z) H7 L o4 v% f5 J ; B! M8 X: R$ f# _: Y! u; E 是在考核进行之前就设定好绩效水平的分布比例 然后将员工的考核结果安排到分布结构里去。按照每人绩效的相对优劣程序列入其中的一定等级。考评方法的基本步骤 ) w4 g6 ]: a; t# j9 `6 J % T" | , r0 `7 c3 e- \ 第一步确定 A、B、C、D 各个评定等级的奖金分配的点数各个等级之间点数的差别应该具有充分的激励效果。( ~0 b7 H* [* w4 N M5 T 1 g$ T0 B, f% ?" U8 @ + k0 w7 X! P % e a y( ~% ? 第二步 由每个部门的每个员工根据业绩考核的标准 对自己以外的所有其他员工进行百分制的评分。
第三步对称地去掉若干个最高分和最低分求出每个员工的平均分。$ f, u* x4 z. r 8 [) B7 `5 f" E: F$ w8 D 第四步将部门中所有员工的平均分加总再除以部门的员工人数计算出部门所有员工的业绩考校平均分。
) q W! u* a$ x7 j+ `9 v* ~ 第五步用每位员工的平均分除以部门的平均分就可以得到一个标准化的考评得分。那些标准分为(或接近)的员工应得到中等的考评而那些标准分明显大于 1 的员工应得到良甚至优的考评 而那些考评标准分明显低于 1 的员工应得到及格甚至不及格的考评。
在某些 企业中 为了强化管理人员的权威 可以将员工团体考评结果与管理人员的考评结果的加权平均值作为员工最终的考评结果。但是需要注意的是管理人员的权重不应该过大。各个考评等级之间的数值界限可以由管理人员根据过去员工业绩考核结果的离散程度来确定。
这种计算标准分的方法可以合理地确定被考核的员工的业绩考评结果的分布形式。" z3 {( A0 c8 J1 h2 A % L1 @# i8 G 1 ] 第六步根据每位员工的考评等级所对应的奖金分配点数计算部门的奖金总点数然后结合可以分配的奖金总额 计算每个奖金点数对应的金额 并得出每位员工应该得到的奖金数额。
其中 各个部门的奖金分配总额是根据各个部门的主要管理人虽进行相互考评的结果来确定的。
" z" ^) e+ u" s 为了鼓励每位员工力图客观准确地考评自己的同事 对同事的考评排列次序与最终结果的排列次序最接近的若干名员工应该得到提升考评等级等形式的奖励。
另外 员工的考评结果不应在考评当期公开同时奖金发放也应秘密给付以保证员工的情绪。但是各个部门的考评结果应该是公开的 以促进部门之间的良性竞争。
强制分布法适用于被考核人员较多的情况操作起来比较简便。由于遵从正态分布规律可以在一定程度上减少由于考核人的主观性所产生的误差。此外该方法也有利于管理控制尤其是在引入员工淘汰机制的企业中具有强制激励和鞭策功能。
强制分布法优点1、等级划分清晰不同的等级赋予不同的含义区别显着;并且只需要确定各层级比例简单计算即可得出结果。2、 “强制分布法”常常与员工的奖惩联系在一起。对绩效“优秀”的重奖绩效“较差”的重罚强烈的正负激励同时运用给人以强烈刺激。3、强制区分。由于必须在员工中按比例区分出等级会有效避免评估中过严或过松等一边倒的现象。
9 E$ g( |9 O d ! v- R* k 强制正态分布法缺点1、如果员工的业绩水平事实上不遵从所设定分布样式那么按照考评者的设想对员工进行硬性区别容易引起员工不满。2、只能把员工分为有限有几种类别难以具体比较员工差别也不能在诊断工作问题时提供准确可靠的信息。! F8 V( j" f6 y% G ! j . q/ z$ Q* z1 X+ U A0 w) O ; l1 z6 k, ^ D8 X (五)关键事件法( G6 n* A$ h1 d: C7 h M 6 [5 S) Q z# T) Q - Q5 k# P 是一种通过员工的关键行为和行为结果来对其绩效水平进行绩效考核的方法 一般由主管人员将其下属员工在工作中表现出来的非常优秀的行为事件或者非常糟糕的行为事件记录下来然后在考核时点上(每季度或者每半年)与该员工进行一次面谈根据记录共同讨论来对其绩效水平做出考核。
其主要原则是认定员工与职务有关的行为 并选择其中最重要、最关键的部分来评定其结果。9 q5 J. h d: K: @! E6 E% l 1 L 7 F* K2 ], @0 S + Z j; f 关键事件法的主要优点 1、研究的焦点集中在职务行为上因为行为是可观察的、可 测量的;2、通过这种职务分析可以确定行为的任何可能的利益和作用;3、它为你向下属员工解释绩效结果提供了一些确切的事实证明;4、它还会确保你在对下属员工的绩效进行考察时所依据的员工在整个年度的表现而不是最近一段时间的表现;5、保存一种动态的关键事件记录还可以使你获得一份关于下属员工是通过何种途径消除不良绩效的具体事例。
$ O/ }* ^* s) B 5 }6 ~" E" T4 g " Y c0 b! h/ x3 Y/ W% n. P & D 关键事件法的主要缺点1、费时需要花大量的时间去搜集那些关键事件并加以概括和分类;2、关键事件的定义是显著的对工作绩效有效或无效的事件但是这就遗漏了平均绩效水平。对工作来说最重要的一点就是要描述“平均”的职务绩效。利用关键事件法对中等绩效的员工就难以涉及因而全面的职务分析工作就不能完成。3、对于什么是关键事件并非在所有的经理人员那里都具有相同的定义。4、它可能使员工过分关注他们的上司到底写了些什么。
3 Q3 L2 K$ @! q" k7 S : `5 ^# O. O9 w! z (六)行为锚定等级考核法 " E/ B0 k; Z, E) C 是基于对被考核者的工作行为进行观察、考核从而评定绩效水平的方法。行为锚定等级评价法是一种将同一职务工作可能发生的各种典型行为进行评分度量 建立一个锚定评分表以此为依据对员工工作中的实际行为进行测评级分的考评办法。
行为锚定等级评价法实质上是把关键事件法与评级量表法结合起来 兼具两者之长。
行为锚定等级评价法是关键事件法的进一步拓展和应用。
它将关键事件和等级评价有效地结合在一起通过一张行为等级评价表可以发现在同一个绩效维度中存在一系列的行为每种行为分别表示这一维度中的一种特定特定绩效水平 将绩效水平按等级量化 可以使考评的结果更有效更公平。行为锚定等级评价法通常要求按照以下 5 个步骤来进行。6 |# |# ]3 J% K 2 I1 S Q8 W0 y0 L; Z" b C (1) 进行岗位分析获取关键事件以便对一些代表优良绩效和劣等绩效的关键事件进行描述。
$ ^/ ]4 p6 }+ K9 A (2) 建立进行评价等级。一般分为 5—9 级将关键事件归并为若干绩效指标并给出确切定义。
( B y" e* U* f; y* P; [0 j, N W (3) 对关键事件重新加以分配。由另一组管理人员对关键事件作出重新分配把它们归入最合适的绩效要素几指标中确定关键事件的最终位置并确定出绩效考评指标体系。
" K " g3 q# c( Y , b+ U: a 5 o/ }4 z1 m" a- @3 j( {3 x$ u+ h (4) 对关键事件进行评定。审核绩效考评指标登记划分的正确性由第二组人员将绩效指标中包含的重要事件有优到差从高到低进行排列。8 j N Q/ Z* r$ S 4 {7 |1 B- X) o (5) 建立最终的工作绩效评价体系。+ @- s6 M% J- x/ A2 \! x. o6 ]9 ^ : Z) F! }/ o ! ?6 j2 _ 行为锚定等级评价法的优点表现为 可以向员工提供公司对于他们绩效的期望水平和反馈意见具有良好的连贯性和较高的信度;绩效考评标准比较明确。
. ~2 i+ H; B% d4 K 缺点设计锚定标准比较复杂;而且考核某些复杂的工作时特别是对于那些工作行为与效果的联系不太清楚的工作管理者容易着眼于对结果的评定而非依据锚定事件进行考核。
(七)目标管理法 / ]" v: A" f9 j, n) Y 目标管理法是现代更多采用的方法 管理者通常很强调利润、 销售额和成本这些能带来成果的结果指标。在目标管理法下每个员工都确定有若干具体的指标这些指标是其工作成功开展的关键目标它们的完成情况可以作为评价员工的依据。5 F% T n& N9 i/ M# X" p 3 x" {8 v* h! [" E% u* }2 M $ _ Q5 ` e. v (八)书面叙述法- d$ e- K" _# B* x) i3 u : f6 P6 d - B4 I" q2 k3 \ - h, ^ 一种由评价者按照规范的格式写下员工的工作业绩、实际表现、优缺点、发展潜力等包括以往工作取得了哪些明显的成果 工作上存在的不足和缺陷 然后提出改进建议的定性评价方法。: B# T( Q0 [4 k1 y 优点简单、快捷适合人数不多对管理要求不高的组织。缺点其评价的有效与否不仅取决于员工的实际绩效水平也与评估者的主管看法以及写作技能有直接关系。
(九)360 度考核法 1 I2 \% n v: [4 J z% G/ r) } / g# m" Z& I “360 度考核法”又称为“全方位考核法”最早被英特尔公司提出并加以实施运用。传统的绩效评价主要由被评价者的上级对其进行评价;而 360 度反馈评价则由与被评价者有密切关系的人包括被评价者的上级、同事、下属和客户等分别匿名对被评价者进行评价。员工如果想知道别人对自己是怎么评价的 自己的感觉跟别人的评价是否一致 就可以主要提出来作一个 360 度考核。当然这种考核并不是每个员工都必须要做的一般是工作较长 的员工和骨干员工。360 度考核法共分跟被考核员工有联系的上级、同级、下级、服务的客户这四组每组至少选择 6 个人。然后公司用外部的顾问公司来作分析、出报告交给被考核人。# a7 ?( S! f+ d P5...
篇三：对自己自我诊断的简单概括怎么写
口腔医学专业实习周记 实习周记怎么写，下面是小编整理提供的范文，欢迎阅读与参考。
(一) 不管是作为一名医生或是一名军人，像我们这样的，我觉得最好的方法，说的难听点，头二十年，夹起尾巴做人，这是两个职业的共同特点决定的。很多事，不管自己对不对，你错了是你错，你对了，别人说你错，你就得认为你是错得，尽管你是对。只有这样，我才能混下去。要想混得好，不要把自己当人看，至少在头十年内，不是人。
当然，现在看已经 琉 过去的 1/2 的实习历 征 程。学习了很多。曾经 沦 我也曾纠结于是考研还 陌 是什么。很多人也问我 音 ，考研不。现在，或者 泌 考研报名的时候我可以 蹈 很明确的说，不考。由 纯 于身处环境的不同，我 弄 的情况比较复杂。在权 狮 衡各项利弊后，我很坦 建 然的说，我实习我不考 楷 研。也许有人说，可以 矣 边考研边实习，可是我 协 要说，我不是很聪明的 蜗 人，我也没那么勤劳， 傅 我不想把自己搞得那么 迟 累，(好吧，我承认我 泄 懒)甚至我可以说，为 抿 了实习，我可以放弃考 兜 研(鉴于考研背景考虑 鸿 )。研随时可以考，可 遇 是，作为第四军医大学 皿口腔医院的实习医生， 物 我想无数人想破头都难 摈 以在这样好的条件下实 吨 习，也很难再有如此有 魁 利的条件系统的学习临 鸡床。在这，我受到很多 尼 名师的教导。门诊、# 朋 住院部实习， 我学到了 颜 很多。勤学多问，很多 砾 人都愿意教我，而这些 蓟 却是书本上没有，考研 盏 也不是考点，可却是别 获 人总结的宝贵经验。在 鹊 住院部，我的身份只是 广 一名实习医生，可是， 守 我的上级，却是用住院 芜 总的标准培养我，从他 蒸 身上，我学到了很多临 缸 床知识。
(二) 我 陆 的实习第二站是—牙周 盾 科。第一站其实是修复 鸦 科。修复科在七楼。牙 箭 周科在六楼，哈哈我的 至 实习顺序是由上到下一 涧 层层下去，人家是步步 挺 高升，我是日落西山啊 习 哈哈，跟我在一起的是 舀 一个男生——他有个超 悠 级可爱的名字叫做点点 胚 哈哈哈，我们都喊他小 碱 点点! 刚去第一天 乒 ，我们俩还是比较谨慎 嘱 ，刚来不久，所以我们 殃 觉得理应先看，后做。
团 但是没想到，却引来他 偶 们的嘲笑。洁治员茹老 巢 师是个爱说八卦，嘴巴 献 不饶人的，说：“你们 虐 俩，那么被动，哪像个 爵 实习过一个月，哎呀你 扇 们白在七楼呆了一个月 廊 啦，是什么也没学到啊 溺 哈"当时听了好生气， 汀谁是天生什么都会得， 唬 什么都有个过渡期!我 州 们要是刚来就噼里啪啦 健 做事，搞错了，你会不 旺 会又说：你们这群孩子 汇 ，什么都不会，经帮倒 扦 忙”。第二天，我们小 烈 点点就被一星期就出一 柠 次诊的丁科长，当那么 美 多人骂他什么都不会。
粳 一个男孩子一点情面都 荒 不留啊。后来问他原因 熏 ，其实就是病人 来了， 灰 点点没有给他拿杯子。
泵 我的天呢!刚刚老师刚 害 嘱咐过，节约成本啦， 旱 初诊不用拿杯子。我们 呸 也是按章做事啊，老是 风 也没有帮忙解释下啊， 琳 ，哎哎!反正出了事情 银 带啊就很有默契的不吱 遥 声了。我当时就纳闷： 塌 只是没拿个杯子。我们 臼丁科长怎么那么大火气 以 。和着最后知道老丁在 酥 八楼遭领导骂了，回来 借 拿我们撒气呢?呵呵呵 溶 看来这实习生可不是谁 珍 想当就能当得，我们要 拄 绵绵俱到——帮老师打 磕 饭了、出了事背黑锅了 倪 、又脏又累要往前冲了 样 等等等哈。
其实刚 刊 到那科室个可都是一样 种 的，挨骂受累遭排挤都 怨是在所难免的是。所以 照 习惯了，也就谈不上苦 链 恼。来了一个星期。我 秀 问了小点点一个问题： 药 这六楼的是不是和七楼 药有仇啊”点点会意的点 羽 点头：你才发现啊? 霞 为什么我会这样说呢 氟 ?自从进入这个科室， 单 我们老师、医生就没那 几 我们当自己人什么是错 寓 了就会说：哎!你们七 纸 楼就这样叫你们啊”什 棺 么都是你们七楼啦，然 粘 后他们就会凑在一起叽 心 叽咕咕半天，细细听听 贺 ：七楼这不好了，无菌 延 观念差，带教计划好乱 遮 啦等等。我当时听了很 菏 不服气，你骂我可以， 筐 凭什么对我老师指指点 峰 点啊，在我看来，你们 洁 的工作态度比七楼那可 嘻 差远了。
牙周科的 笔 护士真是幸福啊，牙周 至 科本来就不怎么忙，他 墙 们上的是二八班，病人 厩 少。所以前一个星期， 扦 就特别的 羡慕她们，没 殖 事聊聊天，吃零食啦、 咳 玩手机啦日子那叫个逍 前 遥啊。不像在七楼，病 诲 人超级忙，护士像个受 姓 惊的燕子，东扑扑，西 揭 扑扑，两只脚跑断掉了 氯 。真是人各有命啊 鹅 一周时间我们大概明白 俞 牙周科是干什么的，洗 莎 牙啦、龈下刮治啦手术 算 了、内容挺少的，日子 八 还算清闲吧。环境不如 启 修复啦。都是血!好脏 哲 !一周过去了我对牙周 借 科一点好感都没有! ( 颜 三) 一有关实习的目的 懈 的探讨 (1)实习 蔽 的目的：作为实习生， 庞 我们来这的目的是学习 减 ，学习再学习，学习医 鸡 学知识，学会将书本知 捡 识与临床实践相结合， 启 为方便以后进入临床打 豹 下坚实的基础。我们强 杭 调理论的重要性，但终 魁 归是在临床实践中体现 瘦 的。
综上所述，实 川 习的目的：①加深医学 引 知识的理解②书本联系 笑 实际③迈步进入临床 陀 (2)实习的要求： 断 实习生不是医生、护士 建 而是“准医生”、“准 剿 护士”，各法律法规及 止 本院未授予实习生处方 港 权，故未在上级医生授 励 权下，勿对患者做任何 淆 实质性的检查抑或者处 欠 方开药，然而我们可以 督 在心里对患者作诊断及 交 其一切。
一句话： 柱 我们所做的一切都必须 俯 在上级医师知情同意下 救 展开，不得随意与病人 掠 家属或者患者谈论任何 娟 有关涉及病情的定论性 哭 语言。
(3)实习 税 的目标：我们实习是有 革 目标、有方向的。
兵 (临床)现阶段我们要 琅 求达到对普通病历的整 绸 理，对普通病人所做的 兰 检查，对普通病情的药 铬 物之运用，对辅助检查 颁 的自我诊断以及比较重 罗 要的诊断思维(即诊断 灶 程序)(在此略述，第 它 一步：问病史;第二步 晦 ：体格检查(包括症状 裕 和体征);第三部：初 雨 步诊断与鉴别诊断;第 硬 四步：辅助检查;第五 掏 步：诊断与鉴别诊断; 剁 第六步：处理方案)等 镇 有掌握而不是知道或者 角 了解; (护理)现 筐 阶段我们要求达到：对 柄 药物的配伍，对基本护 漾 理操作规范，对换药的 彼 注意事项，对护理单的 鸦 基本书写等要求掌握， 撤 对核对医嘱、常规药物 赢 治疗的适应症和禁忌症 墟 、配药的方式和方法要 垢 求熟悉，对消毒和灭菌 醒 要求要掌握; (口 媳 腔)现阶段我们要求达 谢 到：对普通口腔问题的 舀 护理、牙齿的清洗、牙 怖 齿的修补等要求掌握， 嘛 对牙齿的正畸、普通口 叫 腔疾病的治疗要求熟悉 谜 ，对伤及骨骼的要求明 餐 确治疗方案(已在住院 求 部实习者)。
(4)实 浓 习的沟通：主要包括三 侠 部分 ①与上级医师 岩 的沟通：该如何与上级 嘘 医师的沟通是我们获得 抖 前进的重要一步。首先 娥 ，我们必须要保持谦虚 岳 、谨慎、好学上进、勤 块 奋刻苦的态度来学习; 摹 其次，牢记滴水之 骡 恩当涌泉相报，我们要 策 帮助带我们的医师或者 鼠 讲授我们医学知识的医 叛 师;再次我们要主动向 拯 上级医师问问题(这时 酉 务必记得心理学中所述 痰 ：人们总是更倾向于表 佣 达自己最有把握的事物 容 ，所以问问题一定要问 谴 对人);最后，与上级 得 医生闲谈亦有益于我们 坊 自身的思想升华、思维 艺 开阔。
②与同级医 阔 师的沟通：懂得示弱， 畸 懂得不懂，万万不要妄 熟 自尊大，目空一切，这 蛤 样会使自己孤立并且自 瞬 己的缺点也不能及时的 孺 纠正，水往低处流说的 小 就是这个道理。
③ 册 与患者及其家属的沟通 一 ：这一沟通是必须要会 涧 的，他不仅包括获取临 卜 床诊断资料而且还关系 汹 着医患关系的走向。我 谦 们该如何沟通?在此仅 顾 述个人观点：我们要运 坪 用一切可能的方式来更 曳 好的沟通。
a 换位 击 思考，把病人的病情的 鸳 发生、发展过程转嫁给 斜 其家属，把怒火冲天的 翼 家属用温开水冷却下来 债 ，让他们的情绪稳定再 羞 把我们的情况讲给家属 芜 听(但牢记不能让家属 诡 主宰了医学的方向也不 豌 能因为情绪问题而儒化 剪 了病情)。
b 深挖 坦 医学知识，病人或者家 市 属最相信的还是书本的 蚜 实 实在在的字，所以我 酞 们要以理服人，空口无 彦 凭，不能乱讲。
c 秽 大的方面，运用现在的 众 医学界的最新研究成果 腊 来答复病情及其家属的 瘪 疑虑。
d 同病相怜 茂 ，运用自身的或者转化 绣 成通俗的语言来解释病 沤 情。总之，我们的目标 狙 是：家属情绪稳定配合 愁 临床处理病情 (5 籍 )实习的结果：对于实 羊 习，我们应当“步步为 怕 营”，实习一个科室就 彰 要有对一个科室的总结 犁 ，以不断丰富我们的医 烧 疗知识，医学本就是一 数 个不断积累、不断升华 福 的过程，所谓酒越陈越 阳 香或许表达了一些意思 燕 吧。我们必须从实习开 抬 始就积累临床经验，不 抽 乞求绝对掌握，但要求 农 多看多见。从象牙塔懵 能 懂的出来的学生，经过 值 实习这座桥梁，将走向 伎社会这片新的天地。古 体 人说：海阔凭鱼跃，天 链 高任鸟飞。选择医学就 讯 要有征服一切疾病的毅 附 念，对任何疾病都不得 磐屈服之。
(6)实 搅 习的矛盾：实习一不是 仰 来玩的，二不是来“帮 憨 忙”的，三我们是来“ 反 打杂”的，四我们是来 陆 学习的。同学们务必记 言 得学习，决不能因为其 者 他因素而干扰我们的实 序 习，实习的目地，之前 黔 已经讲过了在此不再赘 索 述，大家依照自身因素 哭 主管抉择把任何与实习 碱 产生矛盾的事物减缩至 知 最小，力图使实习的成 拍 果最大化，当出现矛盾 嗣 时不要慌，一定要 保持 制 清醒的头脑，及时向上 查 级医师完全汇报。同学 豹 们记住不要越俎代庖干 隐 与自己不相干的事情， 沂 因为我们是实习生，经 飞 验远远不及正规医师， 霍 这一点大家要清楚。实 莫 习与其他事物产生了矛 焉 盾，当前都应以实习为 灭 重，其他一切因素都不 锻 能成为影响实习的借口 遮 。在医院我们学到该学 爆 的，我们的实习就收获 惩 了成果，然，依旧不能 牌 称其为成功。
二有关实 葡 习的其他问题的探讨 蓟 (1)有关实习的人 憎 际关系：我们马上要跨 近 步完全进入社会，社会 拥 是复杂的、简单的。我 晨 们要在尚未完全进入社 烂 会的时候就要具备生活 疡 在社会的能力。长大、 塔 独立、自立是每一个人 磋 的必经之路，任何人都 尹 逃不过。我们必须不断 茵 地思考、不断地反思、 秦 不断地纠正错误，才能 贩 快速前进;我们必须不 砍 断地学会区分正确与错 赁 误、不断地选择而决定 蝇 我们的方向;我们必须 焕 树立克服一切艰难险阻 闪 的信心去为自己的梦想 毛 而奋斗。人际关系是错 灾 综复杂的，不可能用简 匀 单的几句话而概括全面 薯 ，但我们可以尽可能的 型 抓住其本质并学会运用 胀 才是重要的，哲学上讲 挤 ：事事有矛盾，时时有 惑 矛盾，矛盾是事物发展 牡 的本质动力。我们处理 意 问题亦不能忘记这一点 驴 。实习，是社会给我们 绵 上的第一堂课，我们要 目 交一份满意的答卷，而 诬 不是可能的矫揉。
镊 (2)有关个人去向的 诱 问题：本不属于讨论的 矢 范围但在此也一并说了 吏 。实习亦是给我们找工 舶 作的缓冲时间，我们要 予抓住这个机会，见好就 烂 上。当然，自己要考虑 谈 好，一方面，我们要具 索 备真实的客观的实力并 营 综合评估自身的实力水 迅 平;另一方面，也要外 哎 加其他因素(此处不详 穴 述)。力争早日找到工 埠 作，不求心仪，但求稳 缉 定，以后再发展。当然 徐 ，有其他方式更好，雨 矗 后春笋更有先进性和创 宋 新意识。
三实习总述 驼 实习，广义的讲就是 茶 实践学习;狭义的说法 判 则是把理论融入实践的 残 过程。作为专科生我们 司 的压力不比本科生的差 饥 ，现代医患关系大不如 镐 以前，为什么?这是医 武 学伦理学所要探讨的问 赃 题，在此不宜深究。然 衙 而实习这么长时间以来 矢 ，相信各位对医德与医 襄 术应该有了一个自己的 湍 定论了吧!我亦阐述个 提 人观点：医德与医术同 养 样重要，不存在谁在前 突 谁在后的问题也不存在 漾 谁决定谁的问题。医护 妊 人员是要全心全意为患 曲 者服务的，但医护人员 巢 也是人，其尊严不是任 吵 人践踏的。我们应当与 咒 家属携手帮助病人共克 匪 难关;我们应当相互尊 肃 重、相互宽容、相互包 裙 容，为医患关系的稳定 朔 尽自己的一份努力。医 态 学实习生应当恪守医学 贸 生誓词，牢固树立为医 檀 学奉献的精神认真学习 时 医学知识，扎实基本功 儒 ，努力提高自身专业技 桔 术水平，为人类的医学 勃 事业不懈奋斗!
