小学教师初定二级专业技术工作小结3篇小学教师初定二级专业技术工作小结 小学教师实习让教师明白,想要成为一名合格的教育者,就得不断地加强自己的专业素养,才可以教出更好的人才。下面是为大家整理的关于小学教师岗下面是小编为大家整理的小学教师初定二级专业技术工作小结3篇,供大家参考。
篇一：小学教师初定二级专业技术工作小结
教师实习让教师明白,想要成为一名合格的教育者,就得不断地加强自己的专业素养,才可以教出更好的人才。下面是为大家整理的关于小学教师岗位实习工作总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学教师岗位实习工作总结 1
一、实习目的
通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握小学语文的教学方法和技能，以及班主任的工作内容和方法。了解现今小学生和教育的现状。实习单位为重庆市丰都县龙河镇中心校，班级为三年级二班。
二、实习内容
1、语文教学
课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。积极引导，认真做好工具性与人文性教育工作。
2、班主任工作
及时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行，培养良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各事务。
三、实习效果
在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下,认真开展语文教学工作和班主任实习工作。在整个实习阶段，我从一个没有经验的大学生到略有经验的小学语文教师及班主任。在实习过程中，通过教师及自己的刻苦努力，现能较好地上课及做好班主任工作。
四、实习总结及体会
初为人师，对于我而言却是件极具挑战性、颇具诱惑力的事情。20--年 8 月 31 日，我怀着兴奋的心情来到重庆丰都龙河中心小学校，开始了为期一个月二十天的教育实习。实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到作为一位人民教师的崇高和艰辛。
下面我从几个方面对我的实习进行总结。
1、认真做好实习前期工作
首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切是辅导员叮嘱的。学做师者就得像师者。指导老师对我的要求：严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。在开学典礼后指导教师介绍了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。我也主动把实习班级的每个学生和学校的基本情况有个初步的了解。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的如此顺利。
2、名师指导按步骤提高教学水平
教学实习的开展，指导我的是本校的高级教师，教育前线工作者，也是一个非常负责的教师。我们将实习分为两个阶段：
第一阶段为见习阶段，时间为一周。在这个星期里，我全面熟悉小学三年级的语文教材，认真听指导老师的每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和教学过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上的每个细节，并这个细节中所蕴含的意思。因为在课堂上的每个动作都是为教学服务的。这是指导教师经常强调的一句话。还经听一些竟赛课、公开课、优质课。之后与指导教师一起探讨，更多的是老师的指点。吸取他人优秀成份作为自己所用。是模仿与学习相结合的阶段。
第二阶段是上课阶段，我的指导老师是本校的高级教师，并且是三年级二班的班主任，所以她给我上的课是很多，而且给我安排的课时也是很多的，这就使得我有更多的锻炼机会。上讲台的次数就自然增多。一天中最多有三节课，一般都是两节课。所以就有很多交流的时间，在做得不好的地方老师也是及时地经我指出。另外在课后细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到教师那里进行初审。在审查时指导老师要求我说出我的上课计划，这就练习了说课的环节。在指导老师的批改和建议下再做修改，之后在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。还要在教学过程中学会整体规划，依教学秘书的按排创造性完成教学任务。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。
3、积极做好班主任实习工作
做班主任是辛苦的，而当一个小学三年级的班主任则是更辛苦的。小学生各方面都要细致如微，稍有不注意就有意想不到的事情发生。这给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好。我从早上 7点 20 就起床，早餐之后就到学校签到。每天的主要任务：一是看早读，每天早上 7：50 到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表,红领巾的佩戴，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，正确引导。三是第六节课后为课外活动，我要辅导个别学生，给个别学生作思想工作。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。如全校大扫除、红领巾检查、“红歌传唱”等活动。
经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，我成为他们诉说心事的对象，我也是他们忠实的倾听者，借此及时进行正确的思想引导
4、虚心求教认真吸取他人优点
在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在认真地写实习日志，对每节课都要反思。得与失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯错误。在反省自的同时，也要向他人学习。我多去参加学校的教研活动，不放过每一次到讲课比赛现场听课，并做好听课记录。亲临片区赛的现场，从那里我学到了许多有价值的东西。虚心听取别人的意见和批评。从他人身上学到了不少的能力，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。
虽说我的实习生活已结束，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我有信心做好教育工作。争取做一名优秀的人民教师。
小学教师岗位实习工作总结 2
10 月 19 日，星期一，迎来实习第七周。今天早上不用上课也不用代课，我就做自己事情了。下午就是改作业，一班的综合练习本。第三节课照常去开教师会议，安排工作。晚上洗完澡我就去办公室备课了，因为星期三我的指导老师要出去学习三天，星期三、四、五的课都由我来上，两个班，13 节语文课，必须要好好准备才行。上个周末我已经备好教案，晚上就是做PPT，顺便再熟悉一下自己的教学流程。
10 月 20 日也不用去上课，就去听了一年级一班的语文课，其他时间就是去看书写毕业论文，晚上继续备课和改作业。到了 10 月 21 号星期三，从早读开始我就一直没停过。早上满课，连上三节，一班一节语文园地三第一课时，二班是两节，语文园地三第二课时和识字四第一课时。下午就把一班的语文园地三第二课时上完。还上了一节二班的托管课，给他们做综合练习本。10 月 22 日，早上还是连上三节，一班两节，二班两节，都把识字四上完了。下午就上一节二班的第 13 课《坐井观天》第一课时。10 月 23 日，要上四节课，一班两节，二班一节，都把《坐井观天》讲完了。还有一节是上二班的练习课，上个星期跟美术老师调了课。除了上课，我还要改两个班的作业，这三天简直忙到不行，老师真的很不容易，现在终于体验到了，一天连上几节课，真的不想再讲话了。还好只是三天，周末就可以休息了，也很开心，还是学到很多东西的。
支教第八周，10 月 26 日，早上我们 7 个实习生要进行班容班貌突击检查，能够更客观地反映班级卫生情况。第一节课一上课我们就去逐个班检查，基本上所有班级都能做好，只有一两个班还不够整洁，还要继续努力。下午呢，学校组织教师活动，全体老师一起去爬南香山。10 月 27 日，早上去听了一节支教生的数学课，下午就改作业，还要改试卷，这也是我第一次改他们的试卷。10 月 28 日，我上了一班两节课，把《小柳树和小枣树》上完了。10 月 29 日，我又上了一班两节课，讲得是第 16 课《风娃娃》，这次老师也来听我上了了，指出了我的一些不粗，也给了一些建议，相信我以后会有更大进步的。10 月 30 日，不用上课也没有去听课，我就改作业和继续写毕业论文，这周就这样过去了。
小学教师岗位实习工作总结 3
实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。
当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。
基情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为 8 份，上课节数为 16 节(英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术 7 个科目)。
2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。
3、带领学生出了一期黑板报。
4、到学生家里去家访。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。
下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好!”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。
在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。
激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。
初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。
短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我一直微笑着。
所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40 分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范老师。”这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。
在班主任实习工作中，我组织开展了“我做文明小公民”主题班会。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。
然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成...
篇二：小学教师初定二级专业技术工作小结
是浦北县寨圩镇初级中学的一名教师，自 2005 年任现职以来，从事地理教育教学工作，在工作的励练下，及各位领导、各位老教师的帮助下，我体会到当教师的幸福感与乐趣。虽然在教学工作中，由于经验不足，也曾出现过一些问题，但总的来说，正是在克服这些问题的过程中使自己得到了成长，有地理教学方面的技巧，也有班主任管理工作中累积的经验。这些年来的勤勤恳恳默默无闻的工作，得到了校领导的一致肯定，更是获得了学生和家长的一致好评。在教学工作之余，积极投身学校组织的各种学习活动，以丰富自身教学和管理的技能，以便更好的投身到今后的教学改革之中，现将任现职以来的专业技术工作总结如下：一、思想政治
本人在政治思想上，能坚持国家的发展方针、政策，热爱党、热爱学生、热爱教育事业，思想积极要求进步，政治态度端正，认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，坚持四项基本原则，贯彻落实党的各项方针政策。努力提高自己的政治思想修养，服从领导的工作安排，尽忠本职工作，具有高度的事业心和责任感。不断严格要求自己，积极钻研教材，努力提高自身的教学水平。爱学生是教师职业道德的核心，我赠送给学生最有价值的礼物是：一个良好的榜样。
有良好的道德情操和精神风采，积极教书育人，受到师生好评。
二、自身能力 在教学上，我热爱师范教育工作。认真遵守考勤制度和学校的各项规章制度。积极备课，认真钻研教材教法，探索新的教育教学模式，努力研究教育教学理论，把心理学、教育学、多媒体教学技术，用于教育教学中。
在实践中教书育人，加强常规教学，建立良好的课堂教学秩序，能根据学生的年龄特征及个性特点，以多种生动、活泼的表现手法来因材施教。让课堂教学融入到故事、游戏之中，有目的、有计划地引导学生主动的学习，发挥学生的主观能动性，充分调动学生的积极性。课堂组织严密紧凑，富有特色。认真做好“教、学、辅、批、考”的各项工作，转化后进生，激励中等生，鼓励优秀生。分阶段对学生进行文化课教育、思想品德教育、多方面的素质教育等，及时把握学生的动向，使学生树立正确的人生观知价值观，正确面对考试。初步形成“新课程标准”理念，并体现于教学中。重视培养学生的课堂学习习惯。根据实际调整教学策略，彰现教师智慧。总之在各个方面积极拼搏、努力进取，认真的完成一位人民教师的使命，以无愧于人类灵魂工程师的光荣称号。
三、勤奋学习 我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼、，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹纠纷，尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。
我一直努力向“四勤”的要求，“眼勤、脚勤、脑勤、手勤”，看齐。“眼勤、脚勤”能发现学生一些不良的苗头，马上采取措施，尽量减少不良情况的出现，帮助塑造良好的班的班风。教学中勤思考，不能做一个只是“拿来主意”，而毫无自己特色的老师，这就必须要求阅读面广，除了提高专业水平的理论书籍外，更重要的是要阅读与我们生活等各个方面的，从而刺激自己各方面的感观，给自己教学设计灵感，吸取别人的优点，
舍弃缺点，形成自己的教学特点。另外，除了勤思考，最重要的是要动手落实，这才是真正成功的途径。如，我提倡学生生活识字，让孩子们制作“地理常识”，并坚持落实。这个学期既有收获的喜悦，也有不足的反思，从而给我今后的学期有更明确的目标指向。我深信：天道酬勤，只要努力，全心全意地为孩子付出，为他们努力，一定能有更多的收获。
四、取得成绩
我能满负荷地工作，圆满且准时地完成教育、教学任务，教学质量不断提高，从所任教班级第一次期中考试的没有进级的前三名到期末考试的全级第一名，学生们的学习兴趣性和积极性不断地提高，成绩也不断提高。所任班级的课堂纪律不断得到合理的管理，避免教学事故的发生。深受领导、师生的好评。
在这学期中，我与学生在一起，我见证了自己三百多个学生的成长，从叛逆到虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，做到主动积极，而且要勤思考，把握好学校给我们创造的机会，使自己在专业化教师队伍中能更健康更迅速地成长！
总之，任职期间,我在各方面取得了可喜的成绩,这离不开各级领导的正确领导和本人的积极努力。我认认真真地备课，对每一堂课都能准备充分，坚持上好课、听好课和评好课等常规教研活动。课堂教学生动活泼，深受到学生的欢迎。虽然自己在以前的教学工作中取得了不错的成绩，也得到了学校等各方面的肯定，但自己一定会保持清醒的认识，绝不会仅仅满足于目前的一点点成绩，必将在今后的教学工作中投入更大的精力和努力，使自己成为一个让学校、家长和学生都满意的人民教师，做到学校对
全体教师的要求的那样：教师无小节，处处为楷模。
篇三：小学教师初定二级专业技术工作小结
评职称工作总结推荐阅读：
一、 存在问题：
1、 农村学校中高级职称指标太少， 是造成教师评职称难 的主要原因。
每当评职称时， 都会有老年教师掉泪、 中年教师哽咽、 年轻教师无话可说 的场景。
这种情况导致了农村教师， 特别是偏远 的农村...
一、 存在问题：
1、 农村学校中高级职称指标太少， 是造成教师评职称难 的主要原因。
每当评职称时， 都会有老年教师掉泪、 中年教师哽咽、 年轻教师无话可说 的场景。
这种情况导致了农村教师，特别是偏远 的农村小学教师不安心本地、 本职岗位工作， 千方百计想调入城镇学校或改行干其它工作， 严重影响农村教师队伍 的稳定和农村基础教育事业 的健康发展。
结果造成大量活 的优质教育资源——教师， 迅速集中到城里， 城里 的学校和重点中小学教师大量超编，偏远地方， 乡 镇学校严重缺编， 只好请代课教师上课。
结果荒废了农村教育， 造成了城乡 教育严重不公。
2、 硬杠杠多， 过于苛刻。
学历要“达标”、 要有论文、 科研课题、 教学成果， 计算机合格证、 获奖证书， 普通话合格证、 培训进修证书一样也不能少。
职称评定 的条件成了一个筐，有人还嫌这个筐不够大， 又把下乡 支教作为一个限制性条件塞进来。
真是荒唐。
其实， 给评职称附加这么多条件也是指标问题， 为了解决指标匮乏问题， 各地就制定出一大堆限制性条件， 来阻挡教师。
对于长期工作在中小学教师来说， 他们有 的可能没有文凭， 有 的可能没有大部头 的著作和连篇累牍 的论文， 但他们当中不乏一些讲课深受学生喜欢 的“专家”， 并在长期 的教学实践中形成了一套针对中小学生特点 的教材、教法， 完成了对大批少年儿童 的启蒙教育。就在课堂上涉及 的知识面和对教育事业 的贡献而言， 中小学教师一点也不亚于一个大学教授。
中小学教师这种博而不精 的状况是基于中小学阶段教育 的特殊性而出现 的， 也是中小学生 的实际发展需求决定 的。
3、 标准和办法欠规范。
教师职称评定没有一个统一标准， 一个学校一个标准， 但都有其不合理性。
有 的是全校教师投票排序， 有 的是按奖励证书加分， 有 的是学校领导决断，不管怎样都存在着许多弊端。投票 的可以搞串联； 奖励证书可以花钱买、造假； 领导决断 的，更有其倾向性， 弄得干群关系紧张。
5、 扭曲了教师 的心灵和人格， 制造矛盾、 产生悲剧。
由于名额有限， 每年评职称时， 够条件 的教师， 都使尽浑身解数， 采用种种手段(吃、 喝、 送、 玩以致献身)， 争取评上职称。为了职称， 弄虚作假， 明争暗斗； 为了职称， 有 的老泪纵横， 有 的动口动手， 斯文失尽；更有甚者， 上梁下河。
经过不正当 的竞争， 难免会离心离德， 甚至相互嫉恨和拆台。
评上职称 的， 自然是心中窃喜， 没有评上 的， 垂头丧气， 满腹委屈和牢骚。
不少人从此消极怠工， 或是与领导“干戈相见”。
每年一到评职称时， 各个学校领导都愁， 参评教师更是烦心， 在这期间无心备课， 上课也难专心， 每次评职称几乎都是在争吵中， 打闹中， 上告投诉中落下帷幕。
给许多教师 的心理留下一种难言 的心痛。
年复一年地在撕裂着教师们 的心， 本是好同事， 却在职称评定中成了相互揭短、 相互抵毁 的对手。
有 的气大窝火者竟弄得精神崩溃， 患上精神病， 而无法上课； 更有甚者， 由于激动得了中风， 抢救后留下残疾， 有 的脑溢血抢救无效死亡。
一年一度 的教师职称评定都是对参评教师身心健康 的一次摧残。
职称评定已成为老师们 的一种包袱， 或一种痛。
某中学一位女教师， 55 岁， 32 年教龄、 师范院校 的本科毕业生， 教学很好， 多次被评为模范教师， 在等待张榜公布 的时候， 她自杀了。
由于高级职称名额很少， 而竞争者很多，学校里弥漫着一种不友好 的竞争气氛。
这使她很不习惯。
一个老师对她谈论另一个老师不该占着茅坑不拉屎。
她听后觉得是在说自己。
另一个老师在办公室大骂某老师好狗不挡道，她听了心惊肉跳。
一些和她有竞争 的老师， 见了面不再和她打招呼， 她更是无法接受……
6、 缺乏监督和上诉、 纠错机制。
各级主管职称官员不受监督， 评委 的产生和工作也没有监督。
没有上诉、 纠错机制， 对有证据评审不公 的案例无法上诉。
教师评定职称， 相互竞争本是题中之义， 而现行 的评审办法， 往往不是激励人们在日常工作中去竞争， 而是集中在一个短时间内， 把僧多粥少 的矛盾充分凸现出来， 评定职称成了教师们争抢而过 的“独木桥”， 难免引起人们 的心灵倾斜。
评职称评出了腐败、 评出了歪风邪气， 评出了矛盾、 评出了不和谐、 评乱了教学秩序。
比如教学经验保密， 教研活动开展不起来， 教师之间勾心斗角， 互不买账， 甚至相互攻击， 关系紧张。
难怪有教师说， 给教师评职称不如健全和完善工资制度， 平平和和地让教师按劳取酬，按时加工资， 用制度办事， 而不是人治， 加大奖励力度， 对教绩突出者给予应有 的奖励，就行了， 就满足了。
主要是图个安逸。
中小学教师职称该停了！
二、 建议：
1、 取消中小学教师职称制度。
健全和完善中小学教师工资制度， 落实《教育法》、《义务教育法》、《教师法》 规定 的教师工资待遇。
2、 如果既得利益部门不愿意取消中小学教师职称制度， 那就取消名额指标限制， 凡是够条件 的都可以申报， 全省或全市统一评审， 这样就避免了逐级分配指标(市分到县， 县分到校)而产生 的“锅底效应”(即靠近“中央” 的指标往往较多， 所以城市学校 的指标往往多于农村学校)， 有 的到点就评， 有 的等到退休都评不成 的现象。
3、 对岁数较大、 教龄又长(如男 57 岁、 女 52 岁) 的农村中小学教师， 凡具备了中高级职称任职资格条件 的， 即可申报评审， 给予晋升机会。
让他们享受到相应 的中高级职称待遇。以此来解决农村中小学教师职称评定中 的突出矛盾， 稳定农村教师队伍。
4、 取消一些过于苛刻 的硬杠杠。
如论文、 科研课题、 教学成果、 计算机合格证、 获奖证书， 培训进修证书、 下乡支教等条件。
一位教育专家说：
中小学教师只要教好书， 就是好教师， 他们不是理论工作者， 不是科研人员， 不需要承担科研任务， 也不用搞什么课题。
老师们 的主要任务是安下心把孩子们教好， 给国家培养人才， 有时间当然可以总结总结经验， 也不一定要发表在刊物上， 工作心得、 教学体会都可以作为评审参考。
有 的老师课上得好但未必能写得出好论文， 而写得出好论文 的未必课上得好。
教书育人才是中小学教师 的根本任务。因此， 没有必要把发表论文当作他们评职称 的一条硬杠杠。把论文当作一种评职称 的条件， 很容易助长教师抄袭论文 的不良之风。
有位专家说， 中小学教师 的论文大多数都是抄 的。
现在网络发达， 想要什么样 的论文都可以在网上搜到，或者通过搜索， 将几篇相关 的论文拼凑成一篇论文。
5、 逐步实现中小学教师中高级职称“应评尽评”。
在实行教育一费制 的情况下， 硬性规定教师中高级职称 的比例(有人说， 重点中学高、 中、 初级职称 的比例为 3:4:3)， 并不符合实际情况， 不利于调动大家 的工作积极性， 一些传统上教学水平较高 的重点学校， 往往人才济济， 符合职称晋升条件者众多， 应实行“应评尽评”。
在现行 的工资制度里， 教师作为专业技术人员， 职称（职务）
的高低， 直接与他们 的工资挂钩， 所以教师在评聘专业技术职称时都显得比较重视。
然而， 在每年申报职称期间，四处托人填表、 写论文、 写报告 的人比比皆是， 有 的还宁愿出高价请专业枪手代劳。
据说价格还不菲呢：
低 的 300 至 400 元， 高 的超过了 2000 元。
时下教师 的工资水平还不算高， 特别像 我所在 的欠发达地区， 教师每月所得 的工资可以说是捉襟见肘。
那为什么还有这么多教师愿意“勒紧自己 的裤带”再厚着脸皮去请人代笔呢？ 这真是令人难以理解但又不难理解——矛盾啊！
同时， 教师评聘职称也是一种功利为目 的 的表现。
评了 高一级 的职称， 每月 的工资收入就可以多它几级， 何乐而不为？ 试问， 教师平常交到学校 的一般工作总结论文， 他们会如此颇煞心思地去做吗？ 答案肯定是否定 的。
其实， 作为教师， 平日里从自己 的学生身上就知道， 不会做作文 的原因， 相信也批评了学生们不少。
我们必须怀椯两把尺子：
一把量度别人 的长处， 一把量度自己 的短处。
不断 的审视自己， 研究自己， 只有这样才能使自己不断进步， 不愧对自己 的学生和自己 的职业。
我们做教师必须捧着良心教书， 过于功利， 只会丧失灵魂、 迷失自己。
当然， 当前 的职称评审只看笔下功夫， 已背离原来评价制度 的初衷， “教授满地走， 讲师多如狗。
”手里拿个中高级职称也未必有多大能耐。
以职称定工资、 以工龄论资排辈就是中国社会 的一个毒瘤， 铲除这颗毒瘤， 能者上庸者下， 这样 的用人机制才更能体现科学态度。
我不敢说这样， 教育 的春天就会到来， 但对教师 的专业成长肯定会有好处 的。
在现行 的工资制度里， 教师作为专业技术人员， 职称（职务）
的高低， 直接与他们 的工资挂钩， 所以教师在评聘专业技术职称时都显得比较重视。
然而， 在每年申报职称期间， 四处托人填表、 写论文、 写报告 的人比比皆是， 有 的还宁愿出高价请专业枪手代劳。
据说价格还不菲呢：
低 的 300 至 400 元， 高 的超过了 2000 元。
时下教师 的工资水平还不算高， 特别像 我所在 的欠发达地区， 教师每月所得 的工资
可以说是捉襟见肘。
那为什么还有这么多教师愿意“勒紧自己 的裤带”再厚着脸皮去请人代笔呢？ 这真是令人难以理解但又不难理解——矛盾啊！
同时， 教师评聘职称也是一种功利为目 的 的表现。
评了 高一级 的职称， 每月 的工资收入就可以多它几级， 何乐而不为？ 试问， 教师平常交到学校 的一般工作总结论文， 他们会如此颇煞心思地去做吗？ 答案肯定是否定 的。
其实， 作为教师， 平日里从自己 的学生身上就知道， 不会做作文 的原因， 相信也批评了学生们不少。
我们必须怀椯两把尺子：
一把量度别人 的长处， 一把量度自己 的短处。
不断 的审视自己， 研究自己， 只有这样才能使自己不断进步， 不愧对自己 的学生和自己 的职业。
我们做教师必须捧着良心教书， 过于功利， 只会丧失灵魂、 迷失自己。
当然， 当前 的职称评审只看笔下功夫， 已背离原来评价制度 的初衷， “教授满地走， 讲师多如狗。
”手里拿个中高级职称也未必有多大能耐。
以职称定工资、 以工龄论资排辈就是中国社会 的一个毒瘤， 铲除这颗毒瘤， 能者上庸者下， 这样 的用人机制才更能体现科学态度。
我不敢说这样， 教育 的春天就会到来， 但对教师 的专业成长肯定会有好处 的。
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