课堂教学存在问题及改进措施3篇课堂教学存在问题及改进措施劣势1.教学理念转变不到位2.课堂“互动”只停留在形式上，假互动，无效热闹充斥课堂。 3.“问答&下面是小编为大家整理的课堂教学存在问题及改进措施3篇,供大家参考。
篇一：课堂教学存在问题及改进措施
劣势 1.教学理念转变不到位 2.课堂“互动”只停留在形式上，假互动，无效热闹充斥课堂。
3.“问答”成了课堂的点缀或满堂问（1）提问过于简单，没有思考价值。（2）、提问没有新意，长此以往，让学生生厌。（3）、让学生带着问题阅读课本时，问题设置过大，提出的问题空泛、难度大，针对性差，造成学生思维的障碍，让学生丈二和尚摸不着头脑。（4）、提问对象过于集中，只顾优生，忽略差生，很容易挫伤差生的积极性。（5）、提问过于急于求成。
4.主体性被忽视 5.教学的对象不是全体学生 6.课堂容量过小或过大 7.教学目标不清楚，重点不突出 8.教师不能较好地把握教材 9.教法单一 10.多媒体教学手段不能恰当运用 11.课堂气氛沉闷和“活跃” 劣势 1.教学理念转变不到位 2.课堂“互动”只停留在形式上，假互动，无效热闹充斥课堂。
3.“问答”成了课堂的点缀或满堂问（1）提问过于简单，没有思考价值。（2）、提问没有新意，长此以往，让学生生厌。（3）、让学生带着问题阅读课本时，问题设置过大，提出的问题空泛、难度大，针对性差，造成学生思维的障碍，让学生丈二和尚摸不着头脑。（4）、提问对象过于集中，只顾优生，忽略差生，很容易挫伤差生的积极性。（5）、提问过于急于求成。
4.主体性被忽视 5.教学的对象不是全体学生 6.课堂容量过小或过大 7.教学目标不清楚，重点不突出 8.教师不能较好地把握教材 9.教法单一 10.多媒体教学手段不能恰当运用 11.课堂气氛沉闷和“活跃” 12.创新教学欠缺 优势 1.12.创新教学欠缺 优势 1.对教材掌握比较好，能掌握本单元的以及本节课的教学目标，重难对教材掌握比较好，能掌握本单元的以及本节课的教学目标，重难 点。
2.在教学过程中，以问题的形式呈现教学目标，学生有目标有方向。以问题的形式呈现教学目标，学生有目标有方向。3.在课堂教学中，尽可能让学生吃到有营养既好吃的数学，因此，在3.在课堂教学中，尽可能让学生吃到有营养既好吃的数学，因此，在这一环节上下功夫备课，做到既有营养又好吃。4.因课形不同而采用不同形式，不可生搬硬套，不因形式而浪费学生的宝贵时间。5.在达标检测上，做到习题典型化，切不可将学生放到题海打疲劳战。这一环节上下功夫备课，做到既有营养又好吃。4.因课形不同而采用不同形式，不可生搬硬套，不因形式而浪费学生的宝贵时间。5.在达标检测上，做到习题典型化，切不可将学生放到题海打疲劳战。
计划 一：教师个人研修计划 实施素质教育是迎接 21 世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。在教学中全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。遵照上级“实验、突破、特色”的指示精神，我们每个教师都要学习教育部颁发的《中小学教师职业道德》手册，学习先进人物事迹，使教师规范自己的言行，树立良好的人民教师精神风貌，积极探求开展素质教育的方法和途径，要坚持不懈地参加业务进修，以求爱校如家、爱生如子，做一个让学生及家长尊敬、爱戴的教育工作者。
1、作为新时代的教师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，发展 实施素质教育是迎接 21 世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。在教学中全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。遵照上级“实验、突破、特色”的指示精神，我们每个教师都要学习教育部颁发的《中小学教师职业道德》手册，学习先进人物事迹，使教师规范自己的言行，树立良好的人民教师精神风貌，积极探求开展素质教育的方法和途径，要坚持不懈地参加业务进修，以求爱校如家、爱生如子，做一个让学生及家长尊敬、爱戴的教育工作者。
1、作为新时代的教师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，发展 形势，教育教学改革和发展的新思路。
2、同科教师要合作密切，在参加新教材同步培训、新教师业务培训和基本功考核的各项活动的同时，还要参加多媒体课件制作的学习。
3、教师要利用时机，观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高，做到更热爱学校，热爱教育工作。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
5、充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
形势，教育教学改革和发展的新思路。
2、同科教师要合作密切，在参加新教材同步培训、新教师业务培训和基本功考核的各项活动的同时，还要参加多媒体课件制作的学习。
3、教师要利用时机，观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高，做到更热爱学校，热爱教育工作。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
5、充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
篇二：课堂教学存在问题及改进措施
教学中存在的问题及改进措施 一、 存在的问题 1、教师的积极性没有得到充分发挥 （1）教师对学校的发展前景很关心，学校应该制定一个切实可行的近期规划和远期规划，使教师对学校美好的未来充满希望。
（2）加强服务意识，解除教师后顾之忧，使教师能全身心地投入到教学中去。
（3）把关教师、骨干教师、问题教师、新上岗教师的工资待遇都一样，心理不平衡；应聘教师只按课时计酬，感觉自卑。
（4）由于奖励与处罚措施的随意性和不连续性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教师的工作热情忽冷忽热。
（5）由于教学设备的落后，学校利用现代化教学手段进行教学的氛围不浓。
（6）由于教学交流太少，教师的教学理念陈旧、方法简单。
2、常规教学的要求与落实严重脱节 主要表现在以下几方面： （1）备课：教案环节不全，教材研究不深，一个教案上几节课，用资料代替教案，甚至出现短短几句话算一节教案的应付差事现象。
（2）上课：课堂教学方法简单，手段不多，不组织课堂教学，一言堂。实验器材没有得到充分，课堂上出现用嘴说实验，黑板上画实验的现象。
（3）作业：作业量及批阅量严重不足，对学生收交作业没有严格要 求和约束，作业批阅不规范，甚至出现以资料代替作业本现象。
（4）辅导：相当一部分教师的辅导课的内容和目的不明确，教师只起个维持秩序的作用。对学生的学法指导不够，学生不知道该怎么学习，学习效率不高。学生不知道什么是基础，怎样学就算抓基础。
（5）考试：学生考试作弊现象十分严重，不良的考风直接影响着学生的学风。
3、教学资源的不足，严重影响着课堂教学的正常进行 （1）一堂体育课，操场上集中了四、五个班近三、四百名学生上课，由于器械太少，只有少数能参与活动，大多数学生只能站着看，个别学生满学校乱跑，教师无法管理。
（2）一个微机教室共 72 台计算机，且相当一部分损坏无法使用，一堂八十人左右的信息课近一半学生无法正常上课，学生只好上自习或满学校乱跑，教师无法管理。
4、教研组工作薄弱，教学研究活动开展很少。
（1）部分教师缺乏对新课标、高考考试大纲进行学习、研究、讨论，导致教学目的不明确，难易尺度把握不准，凭经验进行教学，教学随意性很大。
（2）青年教师的培养目标不明确，指导不到位，相当一部分青年教师多年教学水平没进步。
二、改进措施 1、加强教师队伍建设 （1）统一思想，明确方向 学校的生存在于各项工作的良性循环，其根本原因在于高质量、高升学率的良性效应。因此，全体教师都应以教学质量为中心 ，向管理要质量，向课堂要质量。应树立“校兴我荣，校衰我愧”的思想，要有创业精神，要发奋图强 ，用自己的实际行动再创辉煌。
（2）认真学习，规范教学行为 认真学习“三项常规”要求，即《咸阳市中小学常规管理基本要求》、《咸阳市教学常规基本要求》、《咸阳市中小学生学习常规指导要点》，使教学管理 、教学活动及对学生的教育教学工作更加严格、规范，全面提高教育教学质量。
（3）加强业务学习，提高教学水平 组织教师进行继续教育学习活动，针对新教材及新的教学对象，要求全体教师应从零做起，认真研究教材内容及教法，不断提高业务水平，要善于总结，开拓创新。
（4）改变旧的教学模式，建立全新的教育理念 充分利用现代化教学媒体这一信息迅速﹑丰富﹑规范，声﹑图﹑ 视﹑文并貌，弥补传统教学在美观性﹑直观性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使课堂教学更加丰富，更加充满活力。改变以往旧的教学模式，建立全新的教育理念，使我校教学思想、教学手段更具现代化。
（5）加强青年教师培养，建立优秀教师梯队。
2、强化教学管理 （1）、重审并组织教师学习《陕西咸阳中学教师教学常规》，《陕西咸阳中学教师常规教学考核办法》《陕西咸阳中学学生动态管理办 法》，《陕西咸阳中学高考奖励管理办法》，目的是全面提高教学质量，同时，使优秀教师脱颖而出，得到应有的报酬及肯定。
（2）落实责任，考核到位。
对照学科常规教学要求，教务处主抓各项考核工作。
（A）组织各年级备课组长对本组教师的教案每周进行一次检查，重点检查课程进度及课时教案的各个环节，要求认真统计，及时公布。
（B）组织教学考核干事每周统计一次教师作业批阅情况，内容包括作业量、批阅量、存在问题等。
（C）组织教学考核干事每周统计一次教师辅导情况，内容包括辅导次数、是否到岗，辅导质量等。
（D）组织教学考核干事定期对教师的其它教学活动进行考核，内容包括上课、教研活动等，学期结束时及时填写《教师手册》。
（E）将考核结果每周一小结，每月一汇总，及时上报，及时公布。
（3）严格管理，奖罚分明。
（A）落实各个层次班级目标责任，切实办好奥赛班、重点班，提高高考上线率，且高考及学科竞赛高质量、上档次。
（B）整顿教风、学风、考风。教师应把好教材关、知识关，把课堂变成学堂，用学风带动学风，以考风促进学风。
（C）加强考核力度，及时奖励，严肃处罚。
4、规范实验及语音教学，提高实验楼设备的利用率。
要求相关学科教师自觉熟悉并熟练掌握所有仪器的功能及操作技术。各学科应以备课组为单位作好学科计划，并严格执行实验室操 作程序。实验员按月汇报各学科教师实验及语音教学的完成情况。
5、坚持双向考核制度。
坚持填写《教室日志》，对教师的业务水平、教学态度、教学效果等做出全面地调查，对那些学生意见教大的教师，年级组将及时通报，及时谈话，对不能尽职尽责又没有太大的变化者，学校将令其脱离教学岗位。
篇三：课堂教学存在问题及改进措施
目前教学中存在的问题及改进建议目前教学中存在的问题及改进建议连云港市教育局教研室：周中森2008.7.25 一、“有效教学管理年”活动简介二、目前教学中存在的主要问题三、中考命题的原则与教学建议 一、“有效教学管理年”活动简介一、“有效教学管理年”活动简介 活动简介有效教学： 是 20世纪具有代表性的一种教学理论，从广泛的意义上讲，凡是能够有效促进学生发展，有效实现预期教学效果的教学活动，都可称其为“有效教学”世纪具有代表性的一种教学理论，从广泛的意义上讲，凡是能够有效促进学生发展，有效实现预期教学效果的教学活动，都可称其为“有效教学”有效教学：既是一种理念，也是一套策略和技术。主要表现在“效果”、“效率”、“效益”三个方面，它的核心就是追求教学的效益。既是一种理念，也是一套策略和技术。主要表现在“效果”、“效率”、“效益”三个方面，它的核心就是追求教学的效益。效果反映了目标达成情况，效率反映了达到效果所需要的投入，效益则反映了在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。效果反映了目标达成情况，效率反映了达到效果所需要的投入，效益则反映了在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。 活动简介有效教学管理：就是设计和保持一种良好的教与学的环境，使师生高效率地完成既定的教与学的目标。就是设计和保持一种良好的教与学的环境，使师生高效率地完成既定的教与学的目标。教学管理：包括教师任课安排的管理、学科教研活动的管理、组织教学检测的管理、教学资料使用的管理、教学总结评价的管理包括教师任课安排的管理、学科教研活动的管理、组织教学检测的管理、教学资料使用的管理、教学总结评价的管理 活动简介《连云港市中小学教学常规管理要求》：包括“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面，共包括“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面，共 65 条具体的要求。《连云港市中小学教学常规管理要求》：它规范了新课程背景下的教学常规，是体现新课程理念以及具有系统性的教学常规管理要求。它规范了新课程背景下的教学常规，是体现新课程理念以及具有系统性的教学常规管理要求。 活动简介达成四项目标：课程实施有效，课堂教学有效，教学研究有效，发展评价有效。课程实施有效，课堂教学有效，教学研究有效，发展评价有效。实施四项工程：教学管理规范工程，自主发展规划工程，减负增效工程，“万人”本科达线工程。教学管理规范工程，自主发展规划工程，减负增效工程，“万人”本科达线工程。 活动简介减负增效工程的两个抓手：一是成立“连云港市基础教育教学质量检测与监控中心”，负责对全市中小学教学质量的检测、诊断、评估与反馈。二是“成立连云港市基础教育学习辅导用书编审和选用委员会”。具体负责全市中小学教辅用书的编写、审查、使用，从质量、范围、数量和来源四个方面对我市教辅用书加以指导和调控。一是成立“连云港市基础教育教学质量检测与监控中心”，负责对全市中小学教学质量的检测、诊断、评估与反馈。二是“成立连云港市基础教育学习辅导用书编审和选用委员会”。具体负责全市中小学教辅用书的编写、审查、使用，从质量、范围、数量和来源四个方面对我市教辅用书加以指导和调控。 活动简介减负增效工程的三项措施：一是控制学生作业的量和难度。二是认真加强学生在校学习时间的管理。三是学校、教师在法定节假日、星期日（义务教育阶段包括星期六）和寒暑假不得组织学生到校上课或进行其他形式的集体补课，更不得收费上课、有偿补课以及搞有偿家教。一是控制学生作业的量和难度。二是认真加强学生在校学习时间的管理。三是学校、教师在法定节假日、星期日（义务教育阶段包括星期六）和寒暑假不得组织学生到校上课或进行其他形式的集体补课，更不得收费上课、有偿补课以及搞有偿家教。 二、目前教学中存在的主要问题 主要问题1.老问题重结果轻过程讲得多练得少做得多悟得少评价多诊断少重结果轻过程讲得多练得少做得多悟得少评价多诊断少结果：教师很辛苦，学生很痛苦，而我们的学生却没有得到应有的发展，即教学效益低下。结果：教师很辛苦，学生很痛苦，而我们的学生却没有得到应有的发展，即教学效益低下。 主要问题2.新问题由“满堂灌”变为“满堂问”由“满堂灌”变为“满堂探”由“不发言”变为“乱发言”由“粉笔黑板”变为“电影院”由“满堂灌”变为“满堂问”由“满堂灌”变为“满堂探”由“不发言”变为“乱发言”由“粉笔黑板”变为“电影院”a.过分强调多媒体的作用，淡化了教师的主导作用b.盲目追求多媒体的表现形式，忽略了它仅是一种辅助手段的本质c.夸大多媒体的作用，淡化课堂上师生情感的交流d.过分求“短、平、快”，忽略学生思维所需要的时间e.过分追求材料直观形象，不利于学生抽象思维能力培养a.过分强调多媒体的作用，淡化了教师的主导作用b.盲目追求多媒体的表现形式，忽略了它仅是一种辅助手段的本质c.夸大多媒体的作用，淡化课堂上师生情感的交流d.过分求“短、平、快”，忽略学生思维所需要的时间e.过分追求材料直观形象，不利于学生抽象思维能力培养 主要问题结果：课堂活动很多，教学任务难以完成；课堂活动轰轰烈烈，学生学不到东西；好的学生在“探”，差的学生在“乱”，两极分化；教师感觉负担加重、效果不佳。结果：课堂活动很多，教学任务难以完成；课堂活动轰轰烈烈，学生学不到东西；好的学生在“探”，差的学生在“乱”，两极分化；教师感觉负担加重、效果不佳。 三、中考的命题原则及教学要求 以改定考原则课改主要改了什么？教学目标的改变：课改主要改了什么？教学目标的改变：原来：知识目标、能力目标（德育目标）现在：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观由一维目标变为三维目标原来：知识目标、能力目标（德育目标）现在：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观由一维目标变为三维目标内容目标的改变：原来：学科内容现在：科学探究、科学内容原来：学科内容现在：科学探究、科学内容评价的改变：原来：单一、单向现在：多元、民主原来：单一、单向现在：多元、民主 课标对过程与方法目标的六点要求a.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。b.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。c．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。d．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。e．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。f.能书面或口头表述自己观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。a.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。b.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。c．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。d．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。e．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。f.能书面或口头表述自己观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。 《 08 年连云港市中考考试说明 》 对科学探究能力的要求：a.重点考查对物理基本概念和原理的理解能力、实验和探究能力、信息收集处理能力、应用物理知识解决简单实际问题的能力等。b.有关科学探究的考查，其重点是学生对科学探究方法和意义的理解。c.注意结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等考查学生的科学探究能力。d.提倡在一个物理情景中涉及科学探究的若干要素，并在这样的物理情境中考查学生的科学探究能力。e.不宜在试题中让学生死记硬背科学探究的几个要素。a.重点考查对物理基本概念和原理的理解能力、实验和探究能力、信息收集处理能力、应用物理知识解决简单实际问题的能力等。b.有关科学探究的考查，其重点是学生对科学探究方法和意义的理解。c.注意结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等考查学生的科学探究能力。d.提倡在一个物理情景中涉及科学探究的若干要素，并在这样的物理情境中考查学生的科学探究能力。e.不宜在试题中让学生死记硬背科学探究的几个要素。 命题思想a a ．试题体现基础性，考查基本物理素质b b ．试题突出学科特点，考查实验与科学探究能力c c．突出选拔功能，考查对重点知识的理解和应用能力．突出选拔功能，考查对重点知识的理解和应用能力d d ．关注课标理念，体现对三维目标的全面考查e e ．注重信息呈现方式多样化，强化试题的创新性f f ．设置部分开放性试题，考查发散性思维能力 命题双向细目表（命题蓝图）选择题(30分) 填空题(22分) 作图实验题(26分) 计算题(22分)力参照物声学压强力和运动密度估算(12分)机械效率、功、功率速度浮力(6分)力学实验（6分）探究（6分）力学作图（力臂）（2分）力电综合（8）电电路故障安全用电电表示数电磁联系电磁波（10）计算（10）电学实验（8分）电热综合10分光反射、折射规律、现象凸透镜成像规律及其应用（4分）平面镜（2分） 光学作图（2分）热物态变化内能、比热容分子动理论（4分）热传递做功（2分）实验4分Q=cm △ t（4分） 考试中暴露的主要问题(1) 对主要规律和基本概念的理解不到位, ,基础不牢。基础不牢。(2) 对方案设计、评价类试题失分较多（ 26 、 28 ）(5) 对实验数据分析论证能力较差（ 27 、 28 ） 教学设计要求（1）重视抽象概念的建立过程，重视对概念、规律的真正理解（1）重视抽象概念的建立过程，重视对概念、规律的真正理解 教学设计要求（2）要突出科学探究的有效性科学探究的七个要素提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作科学探究要素不是科学探究环节。在教学中要根据所要探究的问题灵活处理。科学探究要素不是科学探究环节。在教学中要根据所要探究的问题灵活处理。 课堂上的科学探究重点应放在重视方案制定过程这一环节要留给学生充分的时间，要发挥小组的力量，让利用所给器材制定探究的方案包括如何控制变量，如何减小误差等这一环节要留给学生充分的时间，要发挥小组的力量，让利用所给器材制定探究的方案包括如何控制变量，如何减小误差等设计方案的过程是培养学生科学思维、提高解决问题能力的有利时机。通过方案设计这个教学途径整合学生的知识、发展学生的能力，培养创新精神！设计方案的过程是培养学生科学思维、提高解决问题能力的有利时机。通过方案设计这个教学途径整合学生的知识、发展学生的能力，培养创新精神！ 课堂上的科学探究重点应放在重视分析与论证过程这一环节可以培养学生收集处理信息能力已知规律的数据分析（线性图象法，代数法）未知规律的总结这一环节可以培养学生收集处理信息能力已知规律的数据分析（线性图象法，代数法）未知规律的总结 谢谢！
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