班会特色经验及亮点8篇班会特色经验及亮点 班会总结经验与不足 班会总结经验与不足 班会是与学生交流的桥梁,总结一学期的学习经验和不足之处,加以改进.下面是学习啦小编精心收集班会下面是小编为大家整理的班会特色经验及亮点8篇,供大家参考。
篇一：班会特色经验及亮点
会总结经验与不足班会总结经验与不足
班会是与学生交流的桥梁,总结一学期的学习经验和不足之处,加以改进.下面是学习啦小编精心收集班会总结经验与不足的例文，供大家学习参考，希望对你有帮助。
经过 10 月 23 日的班会，同学们都基本看到了自己开学以来的不足之处，并开始对自己的不足之处做出相应的改善对策，并有了实际的行动。开始有同学利用一些时间背英语单词了;上课睡觉的同学也减少了;课余时间，等等。班级总体的学习气氛得到了明显的改善，同学们的生活作风也得到了加强。这说明我们此次班会的效果是显著的，总体来说是成功的，达到了预期的效果。很值得庆贺。但是还有个别的同学还没能正确的找到自己的位子，不能勇于面对自己的错误，不敢大胆尝试改变自己。这也可能也与同学们以前没有养成正确的习惯有关，所以一时也没那么容易转变思想和态度。但是我们 06 电脑艺术设计班的其他同学是不会丢下这一部分同学的，会继续引导和帮助他们，持续关注他们，是大家都得到进步。使我们班级从整体上有一个提高。
希望有所改善的同学们能把这些优良的作风保持下去，把它养成一种习惯，这样，必然会对以后的成长起到良性的影响作用。同时也希望那些还没有转变观念的同学们能积极配合我们班委的工作，尽早的改变自己。
批评与自我批评，还有学习经验的交流在我们大二这个阶段是非常重要的，也是必要的。可以让每个同学了解自己在大家心目中的形象和在自己眼中有何不同，可以采集到一些合理化的建议，还可以听到同学们对自己的评价。还能给自己一次反思的机会，更加清晰的认识到自己的缺点，有一种危机感，从而更加积极的去面对学习和生活。
我们 06 级电脑艺术设计班的所有同学，经过一个多月一起生活和学习，已经磨合成一个非常团结，奋进的团体。大家在这个集体当中都非常友善，互相关心，互相帮助。我相信大家都会为了我们这个团体感到骄傲和自豪。以后类似帮助同学学习，加强同学沟通的班会我们还会继续展开，让我们这个大家庭中的所有成员共同面对困难，共同进步，愉愉快的度过大二这个学年。
时间过得真快，转眼之间一学期就在孩子们的欢声笑语中临近了尾声。回想这学期的点点滴滴，与孩子们一起共学、共长，真令人难忘。
本学期，在老师和保育员的悉心教养下，孩子们的情感、态度、能力、知识与技能各方面都得到了进一步的发展。孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看到孩子们快乐的成长，我们三位老师都倍感欣慰。
现将本学期的班级工作做如下总结：
一、 关注每个幼儿，营造平等、和谐的班级氛围二期课改提倡”以幼儿发展为本”。我们在工作中也应关注每一个孩子，以每一个孩子的发展为本。
通过小班一学年的学习和生活，孩子们已逐渐融入了我们这个集体，彼此之间更熟悉友爱了。进入中班后，我们更关注每个幼儿的发展，努力发现每个幼儿身上的闪光点，并帮助孩子发现自己的优势、长处，逐渐建立幼儿的自信和对集体的归属感。
我班本学期转来了一名新生，名叫马 xx。她是一个性格非常内向的小女孩。在各方面表现都较为胆怯。来园时，向老师和同伴打招呼的声音很轻。在幼儿园里，她似乎对什么活动都不太感兴趣，不能很好的融入到同伴中去。刚进园的一个月，她几乎就没说过几句话。后来，老师和家长进行了沟通，了解了孩子在家的情况。同时，在班级孩子们面前，老师引导孩子们把马昕悦当成小妹妹，请各个方面能力强的孩子陪同她，一起游戏、运动、学习，大家一起帮助她适应新环境、适应这个新集体。
通过家长、老师和同伴的共同悉心照顾已经老师不断的表扬鼓励，马昕悦渐渐地不再那么胆怯了，她逐渐和其他的幼儿”打”成了一片，我们时常能看到她微笑的笑脸。同时，她也敢于表现自己了，敢于举手发言了。在运动时，她也能大胆地参与各个项目。每天来园离园时，声音也响亮多
了。当我们听到她的爸爸妈妈说马昕悦现在很喜欢上幼儿园，而且进步很大，真是没有转错幼儿园时，我们顿时觉得任何付出都是值得的。
又如我们班的方 xx，他是一个比较特殊的幼儿。虽然是小班就进园的，但是由于种种原因，他在家里修养了一学年，本学期才开始来园，而且也只来半天。记得刚开学时，方伟俊每天都是哭哭啼啼的、不愿意进教室，不愿意和同伴亲近，尤其是在开展集体教学活动时，他总是喜欢在教室里满场跑，或哭个不停，不仅自己学不到东西，还影响了其他的幼儿。我们 3 位老师，在他身上花了很多心血，每天保证有一个老师半天陪同他，对他进行个别教育。功夫不负有心人。经过一学期的努力，方伟俊在各方面都取得了很大的进步。现在，方伟俊每天来园离园都愿意和老师打招呼了，有时还能和我们进行很简短的交流了。不仅如此，他的生活自理能力也得到了很大的提高，他现在会自己洗手、小便、自己吃点心了，有时还会自己穿脱外套。特别是户外活动，他最开心了，时常能见他满场地跑跳个不停。看到这样的方伟俊，我们三位老师都感到很欣慰。
每个孩子都有自己的闪光点，只要老师平等、真诚地对待他们、多关注他们的优点，不厌其烦地教育引导他们，让孩子们感受这种和谐的氛围，相信，每个孩子都会有不同程度的提高。
二、创设良好环境，促进幼儿各方面能力的发展本学期我们开展了《我爱我家》、《在秋天里》、《寒冷的冬天》等主题活动，并围绕了这些主题开展了一系列的活动。
在主题开展过程中，我们充分挖掘和利用了社区资源、家长资源，促进我们的主题丰富多彩，生动有趣。
(一)以主题为背景、创设环境”二期课改”后，我们的环境布置大多是以主题的形式来进行的。而在环境创设过程中，我们还注重和一起共同参与环境创设，满足幼儿自我表现的欲望，并发展他们的动手操作能力。同时，老师和孩子共同布置的环境更能受到孩子和家长们的喜爱。
而每个主题环境的布置，老师都会有预先构思。比如：我们是美术特色幼儿园，因此，我园的环境布置是以美化和教育功能为主的。因此，老师首先要考虑班级的主色调，然后进行补充和调整。在和孩子们一起进行环境布置时，老师还应考虑墙体画面的整体美，使墙面既有局部美的变化又有整体协调感，使环境更艺术化。
如：在”我爱我家”的主题活动中，我们将整个教室作为一个家，并划分了几个区域：我家小卧室、小厨房、小书房、小画室以及我们的小区几个区域内容。小卧室里，孩子们收集了各种自己的服装、爸爸妈妈的服装和用品。可以给他们分类，也可以穿穿这些服装，感受爸爸妈妈的衣服和自己的不同。每个区域的主题环境中，有幼儿的手工绘画作
品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的主题图片、照片、物品等，更有幼儿和家长共同完成的主题调查表，还有家长发挥自己想象力的亲子主题作品等。老师将这些内容稍加调整，称些背景或加些花边，布置在墙面上，体现了浓浓的主题氛围和家的温馨气息。
在不断的充实和调整中，我们让幼儿成为环境的主人，用自己的作品和创意去丰富环境，真正发挥出环境的价值，而孩子们看到自己的作品出现在墙上，都表现出无比的兴奋。
通过实践，我们发现：在教室的主题版面上，除了可以呈现教师和幼儿共同收集的主题资料外;还可以通过美术的手段将主题活动的内容融入整个活动室环境之中，既体现了我们的美术特色，也使环境更艺术、美观。这样有创新、又有美感的主题环境更能使人眼前一亮，成为点睛之笔。
(二)以资源为依托，丰富主题 1、幼儿园资源。
本学期，我们在区域性运动上进行了大胆尝试，我们借鉴瑞一幼儿园结对的优势，学习并汲取了他们在区域性运动中的优秀经验，运用到我们幼儿园来。我们结合主题，探索创设运动环境、制作材料。我们挖掘了幼儿园的外部场地的各个资源、利用了幼儿园一切可利用的运动器械和材料，并发动保育员、老师一同设计制作区域性运动材料。大家出谋划策、齐心协力，创设了具有主题氛围和生活化美术特色
的区域性运动环境。
同时，我们的区域性运动不是一成不变的，而是随着主题的变化而逐渐调整丰富的。孩子们可以自由选择自己喜欢的区域尽情玩耍，发展全身基本动作。那些平时不爱参与运动、胆子较小的孩子都在区域性运动中找到了自己喜欢的内容，他们热情地参与运动，各项体育技能都大大得到了锻炼，增进了勇敢意识，并深深体验到了运动的乐趣。
在这个过程中，幼儿园的资源最大限度的得到了发挥，教师的环境创设能力也得到了提高，孩子也不同程度的获得了发展，真是一举多得!
、社区资源本学期，我们结合主题活动内容，挖掘了社区中的有效资源，不断推进我们的主题，开阔孩子的视野和知识面。如;在”我爱我家”的主题中，我们利用散步的时间，带领孩子们参观白云小区，认识各种门牌号、信箱等，丰富孩子对家的认识。我们还组织幼儿参观了附近的”森活”园区，让孩子们近距离的观察各种小区设施、各种房型结构和娱乐设施社区，孩子们大开眼界，原来，身边的社区是如此丰富、有趣，又是那么方便。重阳时，我们让孩子们亲手制作了红花，来到小区里、居委会送给老人们，受到了老人们的一致好评和感谢。这些，对孩子都是很实实在在的教育。
又如：在”在秋天里”的主题开展中，各班根据自己
班级的主题重点，组织孩子们参观菜场，亲身体验买菜的过程;通过参观水果超市，孩子们又了解到秋天是个水果大丰收的季节。同时，在小区的频繁散步中，孩子们更感受到了秋天的植物变化，菊花开放了、树叶飘落了。这些亲身直观的体验，比老师的灌输更有效。
而在”寒冷的冬天”的主题中，我们每个班级都精心排练了节目，在海鸥幼儿园上演了精彩的”迎新歌会”，不断增进了小中大各班孩子之间的彼此了解，也让孩子们走进了新分园，感受了那里的新环境。
通过身边的社区资源的挖掘和利用，孩子们走近了社区，学会了观察、学会了发现，学会了生活。更丰富了我们的主题活动，推动了在主题的有效发展。
、家长资源家长是孩子的第一任老师，而孩子的点滴进步也都牵动着每一位家长。积极的家园配合能有效推动幼儿园教育教学。因此，从小班起，我们就很重视家长资源的利用。
通过小班一年的生活，老师和家长们之间彼此比较熟悉了，开展家园工作也顺利多了。特别是开学初又一次的上门家访，让家长更增进了和老师的情感。总体说来，我班家长的配合还是很不错的。本学期，我们继续发挥家庭互助组的资源，开展了一系列的活动。
比如：在”我爱我家”的主题中，我们发动家长和孩
子带来了各种自己的服装以及爸爸妈妈的服装和用品，投放在区域中。我们还进行了”我的家”亲子制作活动。虽然老师只是发了口头通知，但是依然有 80%的家长主动带来了作品，而且作品外观优美、形式多样、质量很不错。这些作品我们都有目的的布置在教室和走廊中，营造了浓浓的家的氛围。也得到了本园老师和来参观的同仁们的一致好评。
在”秋天里”的主题中，我们发动家长和孩子收集了各种水果、蔬菜以及水果食品带来幼儿园，在教室里我们创设了水果超市的环境，让孩子们在区域中自由选择用各种水果和水果食品制作”水果大餐”，孩子们兴奋地做着”水果色拉”“水果拼盆”“水果蛋糕”等，充分体现了孩子们的聪明智慧和灵巧的动手能力。
在”寒冷的冬天”的主题中，我们利用双休日，请家长代表和孩子来园进行”新年皇冠”的制作活动，在大家的巧手下，一只只琳琅满目的皇冠和面具诞生了。在”迎新歌会”上，孩子们戴着这些自制的道具，别提有多开心了。特别是我们的王 xx 妈妈还参与了迎新节目的表演。博得了大家的热烈掌声。同时，在幼儿园新年亲子制作比赛中，我班有 3 个家庭的作品获得了等第奖，其中 2 个是一等奖、1 个是二等奖，真的是很不错的成绩。而这些成绩的背后，是家长们对我们教师的信任和认可。
在每一个主题开展过程中，我们都会让家长做一些调
查表，如：”我的小手本领大”、”爸爸妈妈的本领”的调查表;”爷爷奶奶喜欢什么”的调查表，”我家怎么样”的调查表，”家人爱吃的水果”“动物怎样过冬”等各类调查表。每次回收量总能保证 80%以上，家长们都能通过电脑打印、图片粘贴和绘画、文字等形式完成，而且质量越来越好。从这些频繁的调查表制作中可以看出家长的态度之认真。
只有老师真诚付出，家长才会信任你、配合你，才能提高我们的家园质量，促进幼儿园的各项活动开展。确实如此，我们的家长能认真参加幼儿园开展的各项活动，并保证较高的出席率，如：家长会、半日活动、亲子活动等。平时，也能用各种方式主动和老师联系交流，互递孩子的生活学习情况。
因此，本学期，我班的主题活动开展的有声有色，每个孩子都获得了纵向的提高，班级氛围也非常融洽，师生关系也很和谐。这都离不开老师、家长和孩子的三方共同努力和配合。
三、反思经验和不足、在不断磨合和改进中发展。
我想：不论是孩子的教育还是班级的管理还是家园的工作，最重要的是”扎实”二字。任何事情只有脚踏实地地扎扎实实去做了，才能切实有效，才能使家长成为我们的合作伙伴，使孩子们喜欢老师、喜欢幼儿园，才能确保各项活动顺利开展。
总结班级工作的成功经验，更要学会反思其中的不足，才能不断推进教育质量。在一学期的工作中当然存在着不足，尚需继续改进：
如：1、孩子发展：我班的孩子开朗、活泼、聪明、有礼貌，孩子们彼此之间的关系较融洽。但是，也...
篇二：班会特色经验及亮点
录党史学习教育典型经验交流汇报材料
党史教育工作总结和特色亮点及典型经验
党史学习教育典型经验交流汇报材料
ＸＸ党委把党史学习教育作为一项重大政治任务“抓”起来，以习近平总书记在动员大会上的重要讲话精神和来闽考察重要讲话精神为遵循，按照任务项目化、项目清单化、清单具体化的工作方法，赋能党史学习教育深度融合建设和运营，既让广大党员干部潜心笃志“学”起来，又躬身入局“干”起来。开展以来，ＸＸＸ等省部级媒体ＸＸ篇次报道我司学党史和为群众办实事事例。概括起来，主要坚持“四个三”的做法。
一、坚持“三强”，坚决扛实责任。集团党委从树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的政治高度，坚决与中央、省委对标对表。一是强领导。成立学习教育领导小组和工作机构，制定工作方案和月度安排表，建立“三级联动”工作机制，每周一小结、每旬一疏理，全程推动。二是强驱动。细化ＸＸ项重点任务，部署落实ＸＸ套学习资料ＸＸ个方面学习内容，组建工作专班、运用学习平台，通过开展ＸＸ主题活动、ＸＸ课题调研，学习教育与庆祝建党 100 周年系统谋划、一体推进。三是强督导。集团党委领导带头研讨宣讲、上党课，带头下基层，与一
线党员职工同吃、同住、同劳动、同学习，带领巡回指导组打通党史学习教育“最后一公里”，接地气、有温度。
二、坚持“三聚”，讲求学习实效。一是以集中学习聚力。集团党委以上率下开展ＸＸ次集体学习、ＸＸ场次主题研讨、ＸＸ次中心组专题读书班，集团领导带头宣讲中国共产党党史；ＸＸ讲坛等平台举办ＸＸ场次专家党史辅导；开办ＸＸ期党的十九届五中全会精神研讨班及党史学习教育专题培训班，实现全部ＸＸ以上干部、ＸＸ多名党员轮训。全系统共举办读书班、党史讲座ＸＸ场次，政治判断力、领悟力、执行力不断提升。二是以广泛宣讲聚势。集团党委探索全域行动的有效路子，针对分布全省各地市的所属单位，开展“学党史演讲”联赛活动，以百年党史为时间线索，各单位代表队各承担一段党史讲解任务，以微课堂视频的方式，“每月一赛”，全景式回顾党的伟大历程和辉煌成就，赢得了员工在线点赞认可。带动各单位组建“党史宣讲轻骑兵”“一路帮宣讲团”等进班组宣讲ＸＸ场次，创建“红色之声”宣讲直播间、“青年之声”党史直播间、党建“零距离”直播间等，学习者转变为宣讲者。三是以红色教育聚心。不仅发放ＸＸ册指定书目，而且“家门口”的红色资源变成
党史学习“活教材”，涌现了ＸＸ党员政治生活馆、ＸＸ红色文化馆等，成为一所所看得见、摸得着的党史学习教育学校。特别是各类型主题党日活动“学党史• 祭英烈”等ＸＸ批次、ＸＸ人次参学，组织观看党史影视ＸＸ场次，集团 “学党史、话品牌”“学党史、悟思想” “学党史、办实事”等信息专栏刊发ＸＸ篇次，各单位各类宣传阵地ＸＸ篇次，“永远跟党走”主题宣传教育广泛深入。
三、坚持“三法”，办好惠民实事。一是推行项目工作法。“学史力行再落实”与“再学习、再调研、再落实”活动相贯通，通过开设基层调研、座谈走访、官方网站、信息热线等多渠道征集意见，共制定“我为群众办实事”重点民生项目清单ＸＸ项。集团层面重点打造“我为群众办实事”ＸＸ项行动，“绿色生态食堂”完成ＸＸ个选点等。二是推行一线工作法。集团领导带队下基层作表率，找准项目落脚点，把准实事发力点，如节假日带班驻点，全省共设置ＸＸ个服务站点，ＸＸ个党员先锋岗、责任区、志愿服务队、近ＸＸ名志愿者驻守一线，便民利民服务ＸＸ多场次，社会公众充分感受“幸福之路”。三是推行督办工作法。办实事项目可量化、可跟踪、可提醒、可考核，建立《进展督查表》的内部督办机制，采取动态监测、定
期核查、动态清零的措施，每周一跟踪、每月一督查。全系统“学史力行办实事”蔚然成风。
四、坚持“三唱”，营造浓厚氛围。一是唱响主旋律。党史学习教育融入“百年华诞五个一系列”庆祝活动中，集团党委举办主题文艺汇演，节目的排演过程成为“学史、明理、崇德、增信”的过程，近千人次参演上万名干部职工在线观看；精心组织评选出主题征文ＸＸ篇、 “颂党恩”短视频大赛优胜作品ＸＸ部、职工书画摄影比赛优秀展品ＸＸ件。二是唱好新成就。联合ＸＸ开展ＸＸ主题宣传活动，多家央媒省媒点赞ＸＸ助力脱贫攻坚、乡村振兴、旅游发展等，“大美ＸＸ”反响热烈；立足“十四五”开局，以ＸＸ项攻坚力行，落实好新期待新要求，科技创新、资源开发、党建品牌等取得阶段性成果。三是唱出新征程。ＸＸ名党龄50年老党员获颁中央办公厅“光荣在党50年”纪念章；ＸＸ名劳模在先进事迹报告会上得到好评；上级及本级“两优一先”表彰ＸＸ名个人、集体；广泛开展新党员入党宣誓、老党员重温入党誓词活动，以及新党员代表入党情况和事迹宣传。光荣和使命、自信和信心引发共鸣，激发新时代“三牛”精神，党旗在ＸＸ上高高飘扬。
下一步，我们将持续深化党史学习、思想领悟、
办好实事、再开新局，推动ＸＸ在奋力谱写全面建设社会主义现代化国家ＸＸ篇章中新担当新作为。
党史教育工作总结和特色亮点及典型经验
一、党史学习教育开展情况 （一）开展专题学习。为深入领会习近平总书记关于党史的重要论述，党组理论学习中心组召开会议，专题学习了习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话， 《中共中央关于在全党开展党史学习教育的通知》，石泰峰在内蒙古自治区党史学习教育动员会上的讲话和于立新书记在全市党史学习教育动员大会上的讲话，提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力。表决通过了《XX 关于开展党史学习教育的实施方案》。
（二）成立组织机构。成立了 XX 党史学习教育领导组，局党组书记、局长任组长，其他党组成员为副组长，机关党总支、办公室、人事科负责人为成员。领导组下设办公室，机关党总支负责日常工作。
（三）及时召开动员会。召开党史学习教育动员大会，深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，认真落实党中央、自治区党委和市委关于党史学习教育的工作要求，全面动员部暑市 XX 党史学习教育。XX 作动员讲话，XX 主持会
议，XX 宣读《XX 关于开展党史学习教育的实施方案》，局机关全体党员干部参加会议。
（四）上好党史教育第一课。开展党史教育第―课，XX 传达了习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话精神，XX 传达了习近平总书记在参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时的讲话精神，要求全体党员干部要将学习习近平总书记重要讲话精神作为当前的一项重要政治任务抓紧抓好，深刻领会其丰富内涵、精神实质和实践要求，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，进一步提高政治站位，确保高标准高质量完成学习教育各项任务，切实把学习成效转化为工作动力和发展成就，进一步推进XX 事业创新发展。
（五）举办读书班。为全体党员购买了规定书籍，做到人手一册。4 次组织党员干部在局机关五楼视频会议室聆听了中央党校副校长谢春涛的《中国共产党为什么能》等讲座。
（六）组织开展“永远跟党走——清明节扫墓祭英烈”群众性主题教育。为加强革命传统和爱国主义教育，4 月 1 日上午，清明节前夕，局机关党员干部，怀着无比崇敬的心情，来到 XX 烈士墓，开展“缅怀革命先烈、牢记使命”主题实践活动，向长眠在这里的
革命先烈敬献了鲜花，进行三鞠躬，表达无尽的哀思和深沉的怀念，并重温了入党誓词。
（七）参观红色教育基地。组织干部职工前往我市红色教育基地——。通过此次参访体验活动，让大家有一种更进一步深入自然、融入自然的迫切愿望，进一步激发了干部职工对祖国大好河山的热爱之情，大家纷纷表示将牢记党的宗旨，进一步坚定理想信念，以更加饱满的工作激情和工作业绩，向建党 100 周年献礼。
（八）举办专题讲座。市委党校老师为全体干部职工进行了题为《铸牢中华民族共同体意识》的专题讲座，王老师在讲课中结合大量党史知识，围绕中华民族共同体的涵义、形成与发展以及推广普及国家通用语言文字等内容，详细解读了铸牢中华民族共同体的核心要义和实现途径。讲座全面系统，内涵丰富，语言生动，具有很强的思想性、指导性和针对性，对XX 干部职工准确把握和进一步铸牢中华民族共同体意识具有十分重要的指导意义。
（九）开展专题调研活动。党组书记、局长深入XX 等地机关开展党史学习教育专题调研，听取了旗市XX 局负责同志的工作汇报。按照调研工作安排，走访相关现场，对近期党史学习教育和工作开展情况作了
详细了解，对问题和不足提出了整改要求。
（十）开展党组书记讲党史党课活动。为深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，推动局机关党史教育走深走实，局党组书记、局长以《XX》为题，为局机关全体党员讲授了一堂生动的专题党课。党课重点讲解了四个方面的内容:一是坚持学史明理，着力用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑;二是坚持学史增信，不断坚定信仰信念，增强“四个自信”;三是坚持学史崇德，自觉弘扬伟大革命精神、培植共产党人精神家园;四是坚持学史力行，努力在攻坚克难、为民造福中开创新局。
（十一）开展“我为群众办实事”实践活动。围绕五个着力要求，充分征求党组成员、各科室和包联单位的意见建议，制定了制定《XX“我为群众办实事”实践活动办实事计划、清单》，并按时上报市委党史学习教育领导小组办公室。
二、特色亮点及典型经验 （一）行动迅速。紧跟中央、自治区党委和市委工作节奏，及时部署、快速推进。第一时间成立组织机构，第一时间动员部署，第一时间抓好学习，全过程体现一个“快”字。
（二）学习形式“活”。针对项目多、人员分散的
工作实际，市局充分利用“互联网+”模式，创新学习形式，推动党史学习教育入脑入心。一是充分利用局域网和微信工作群，实时更新发布党史学习教育的工作部署要求，以及主流媒体关于党史学习教育的相关资料。二是及时购买党史学习教育书籍，为党员干部深入党史知识创造条件。三是利用办公楼电子显示屏，循环播放党中央关于党史学习教育的相关部署、主流媒体讲述的党史故事等视频，多措并举营造党史学习教育浓厚氛围。
（三）学习内容“实”。局党组第一时间召开党组会议，学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，对党史学习教育进行研究部暑，研究制定党史学习教育计划，确保“规定动作”做到位，“自选动作”有特色，推进党史学习教育工作落实落细。各党支部积极响应，认真开展党史学习教育，集中学习规定书目，观看党史学习专题片，将在党史学习教育中汲取的“营养”转化为推动工作的强大动力。
（四）着力办实事。XX 局立足职能职责，发挥行业优势，广泛开展“我为群众办实事”实践活动，所承诺的 10 件实事在有序推进之中。
三、自查中存在的不足和努力方向
局党组高度重视，对照市委的要求进行了认真检查。
（一）存在不足。一是宣传工作应进一步加强;二是学深悟透尚有差距;三创新工作做得不够;四是“工学”矛盾有待于进一步解决。
（二）努力方向。一是抓好全员的学习，要认真学习各级领导讲话精神及要求，吃透精神，入脑入心。二是提高思想指导、理论武装和政治引领，做到对党忠诚、让人民放心。通过学习提高觉悟，做到工作中敢于担当，对于失误问题敢于直面。三是在工作上要做到有计划，既有时间表，又有路线图。四是检查指导工作要及时跟上，勤检查、勤督导、勤督促，及时总结、及时提炼。五是在宣传上要进一步创新方式方法，加大宣传力度。六是加强协调，强化工作配合。明确政治责任，明晰责任分工。
篇三：班会特色经验及亮点
特色亮点－心理健康教育打开学生的心灵心理健康教育，以活动为载体，通过体验式的教育途径，让学生在体验中感悟人与人之间“ 心灵沟通” 的重要性，体验生活的美好，激发学生美好生活的向往。比如，学生在活动后感言：“ 我认为眼睛被蒙上以后，人与人之间便是心灵的沟通，在与人合作中，用眼去看、用嘴去说固然重要，但是往往用真诚的心去体会别人的意思和感受才更加真实，所以增加同学间的沟通理解要更耐心、更用心的去体会别人的想法。”
1、 系统的课程让学生体验到如何认识自己、如何与他人沟通、如何规划自己的人生等等。
2、体验式的班会。班主任借助心理学知识或者与心理教师合作，或者采用主题班会的形式，或者利用家长会的时间，不失时机地用体验式的教育模式和孩子们共同感受心灵的幸福成长。比如：孩子的感言“ 当我们回到家，把房门关上，不让家长进入时，其实是关上了我们的心。在家长信中，我们可以感受到家长对我们的期待与希望，也逐渐开始理解家长的想法与忧虑。” 孩子的感言：“ 告诉你我的秘密” 使我了解到：我和父亲相处了 15 年竟一点也不了解，而父亲却记得关于我的每一个细节。他如此地了解我。正像这个游戏所要传达的，我们平日与家长朝夕相处，不能活在自己的圈子中，唯有交流与沟通才能让我们与家长之间消除隔膜，成为朋友，心灵相通。
1 、 3、以同伴辅导为平台，促使学生在体验中成长。同伴心理辅导是指经过专业心理培训的学生组成一个社团——心理协会和心理情景剧社，在心理专家和老师的指导下，面向全体学生进行心理知识的宣传，组织心理体验活动的教育形式。学生同伴心理辅导是结合学校学生实际开展的一项校本辅导形式，它是一种具体的心理健康教育方式。校园心理剧是通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决心理问题。校园心理剧的结构与创作，结合校园实际生活进行，使学生“ 在表演中释放，在体验中成长”。同学们之间更容易沟通，更容易接纳，更容易引起共鸣，他们可以不加掩饰，坦诚直言，进行心与心的交流。参加同伴心理辅导工作的学生在不断的学习和感悟中加深自我认知，感受自我成长。这种互助可以增进学生对自信、自尊的体验，从而达到自助。
对格式的要求对格式的要求
知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检
测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经 2 年实践经验证明，该小段不会超过年实践经验证明，该小段不会超过 200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）
三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。
一、存在的突出问题
一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。
二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。
三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。
四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，
存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手”，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。
五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。
六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。
七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。
八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。
（一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。
（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。
（三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。
（四）勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。
诚然，造成自身存 在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。
三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题，剖析根源，关键在于“洗澡治病”、解决问题。本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。
（一）求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。
一是增强大局意识。要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。
二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借“他山之石”来攻玉，为领导提出决策预案。因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感性，增强主动性。唯其如此，才能变被动为主动，“参谋”才能参在点子上，“助手”才能助到关键处。
三是增强创新意识。要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；要以协调、配合作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；要围绕解决难点和热点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好，以实际行动取信于民。
（二）勤政为民
办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破除官僚主义，勤政为民应当做好“四件事”。
一是善于走进群众。从群众中来，到群众中去，是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。开展群众路线教育活动，破解“官僚主义”，依靠的依然是人民群众。工作中，要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的“官老爷”做派，多与群众接触，从群众中汲取智慧和力量，养成问计于民的好习惯。
二是勇于解难事。务实从严，是每个党员干部对待工作的正确态度。要把这种态度落实到每一项工作中去，要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风，承担起肩上的责任，做到为官一任，作为一方。
三是简化办事程序。要急群众所急、想群众所想，尽最大可能提高办事效率，加快办事速度，一切从实际出发，勤俭从政，效率为先。
四是接受监督。联系群众更要相信群众，加强民主更要多听民声。工作中时时处处应该考虑到群众利益，自觉主动接受群众监督，让工作开展得更有人气和活力。
（三）艰苦奋斗
要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠送、不接受礼品的规定，切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。要结合“治治病”的要求，按照中央八项规定，边学边查边整改，对照镜子，深挖思想根源，净化心灵，摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗，以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。
（四）廉洁自律 作为党员干部，无论什么时候，群众本色不能变，群众情怀不能淡。要自觉加强党
性修养，牢记全心全意为人民服务的宗旨，净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、
篇四：班会特色经验及亮点
主题班会研讨会上的发言2006 年 12 月 1 日
非常高兴有这个机会走进 15 中分校参加学校组织的关于主题班会的研讨活动。感谢学校领导让我有机会了解学校此次主题教育活动的情况感谢每一位班主任老师为我提供了丰富的主题教育的案例特别要感谢本周一的两位班主任和今天初一7的班主任老师为我们呈现了各具班级特色和学生特点的班会。
一、谈谈这几节班会给自己的感受仅是个人的理解不具有任何的评判和导向作用。
班会主题鲜明
初三3班的主题班会——《我的长征路》 体现了师生对长征精神的深刻挖掘 “红军能够取得长征胜利的根本原因是他们有坚定的信念他们的信念是北上抗日拯救中华民族建立伟大的新中国” 由此联想到“我们”的信念 “奋勇拼搏为了中国的腾飞为了中华民族的崛起而努力拼搏。
”学生们进而认识到 “如果没有这样远大的信念仅仅为学习而学习为完成作业而完成作业是很难有成就的。我们现在就必须树立远大的理想坚定信念真的为中华民族的腾飞而奋勇拼搏。
”
初二3班的主题班会——《学长征精神创团结集体》 旨在通过回顾长征的历程体会到长征胜利的重要原因之一是“红军战士无私的奉献精神和以集体利益为重的大局观念” 通过同学们集体生活中真实事例的回顾树立以集体利益为重的大局观念共创团结集体。
初一7班的主题班会——《 “心”集体心连心》 意在“强化学生的团队意识增强团队情怀树立团队精神” 使学生“受到集体主义的自我教育并感受到集体的智慧。
”
围绕主题的选材有特色、有震撼力
初三3班的主题班会——《我的长征路》 选择了《七根火柴》 《电影片段》„„特别是以“视频”呈现的“红旗”作为红军“理想、信念”的载体让我们直观地认识到理想信念的价值。
初二3班的主题班会——《学长征精神创团结集体》 选择了《丰碑》 《突破腊子口》那种极具震撼力的故事和画面。
初一7班的主题班会——《 “心”集体心连心》 演绎了《一袋干粮的故事》 学生现场体验了“两只手指的力量”的游戏学生自编的课本剧《百花盛开在春天》 更是显示了这个年级、这个班级学生的特色。
设计精巧
初三3班的主题班会整个过程以 4 个讨论题串联而又不是单纯的坐而论道将学生精心准备的展示内容——故事及现场互动、影像资料与学生讨论有机结合起来既让学生参与、说心里话又丰富了教育的形式。结尾的长征途上的签名让学生全员参与师生共同参与。
初二3班的主题班会充分利用学生已有的经验给他们重新理解和认识的机会。从《突破腊子口》的震撼到平凡生活中的榜样的自然过渡让学生乐于为集体做事。最后的环节《誓言》 既
2 让全体同学有机会参与活动表达心声也是在强化班会给学生们的烙印。
初一7班的主题班会以课本剧《百花盛开在春天》为题拉开了班会的序幕强调了主题的意义又活跃了气氛 《学大雁不做海鸥》 、红色的记忆从自然界和人类历史上的奇迹两方面引发学生的深思通过活动体验加深学生的感受设计环环相扣。
贴近学生
有的班级在班会前进行了问卷调查了解学生们对长征的态度和对长征精神的理解为确定适合学生的教育内容提供了重要的依据。还有的班级通过开展知识竞赛激发学生对长征历史和事迹的学习注重关注学生开展适合学生的教育。
初三3班的主题班会给了学生现场说话进行自我教育的空间教育活动的效果应该可以更好初二3班的主题班会选取了小学四年级的教材《丰碑》改编为课本剧让学生能够在已有经验的基础上加深理解和认识初一7班的班会采用适合学生年龄特点的表演方式和体验方式让学生在活动中体验。
主题教育活动亮点鲜明
初三3的主持人现场发挥好班会进展顺畅主题升华到位较好地发挥了教育的效果初二3班的班会选用同学扮演老红军充分发挥道德叙事的作用立足学生生活的活动安排教育作用明显 初一 7 班的班会以丰富的表演形式和绝大多数学生的参与让学生在活动中自我教育。
关于细节的处理建议
由于班会注重学生主体作用的发挥设计环节中难免有不尽如人意之处特别是在细节的处理上。例如
燃着七根火柴的现场互动——意义解释不够
学生介绍学习方法的环节设计——与主题不大相关
课本剧《丰碑》的背景音乐和现场气氛烘托——没有适时没给学生回味、感动的时间
《突破腊子口》放完后的呼应互动呼应放映中的那次互动
对团结班级体的内涵挖掘不够深度
为完成预设对学生活动的体验灌注不足„„
二、几点思考
学校的此次活动给了全体教师展示自我的空间和互相交流的平台。
开放式的主题给了班主任展示自己的德育理念和教育方式的空间集中研讨搭建了展示交流的平台 。
26 节班会评价较好以上的占 2/3可以说是对班主任工作成绩的充分肯定。
但是在我的学习过程中我也有如下的思考
1.班会是德育的讲坛班主任要重视并充分利用好这个讲坛——教育性
魏书生老师说过素质教育的首要任务是德育。
班会是班主任德育工作中不可忽视的重要环节它具有集中性、专门性、系统性的特点可以对学生进行较为深刻的、普遍的教育。
集中性是针对班主任平时德育工作相对分散而言的 它是面向全班同学的带有普遍教育意义的。
3
专门性是指班会可以抓住一个或几个问题进行有针对性的论述从而改变学生思想上存在不足的某一方面或加深他对某一方面的认识。
如说集中性是从面上解决一些共同性问题的话专门性可说是从点上克服学生某处的不足。比如关于“早恋”问题的专题班会、关于学习方法的指导等。
系统性是因为我们每周有一节班会课是完全有可能对某一个较大的德育问题进行相对全面系统地论述的。我们不妨来算一下按一学期 20 周算应有 20 节班会课除去班级事务布置和其他事情的占用外每学期大致还有 10 个课时。只要我们有一个合理的全面的考虑和安排这个时间内是可以形成一个德育问题的系统结构的。
2.主题的选择与确定——科学性
有的人只用学校的大主题有的人则进行了思考。比如这个主题中有的班级泛谈长征精神有的谈理想信念有的谈团结有的谈乐观有的谈吃苦耐劳不断拼搏有的谈集体主义精神有的谈抗挫折„„那么主题到底该如何确定
对于一项主题教育活动它必然是一个长期的过程我们也不可能指望一次班会解决全部问题那么依据教育的过程主题班会可以展示不同的教育过程教育启动阶段性成果汇报解决教育活动进行中的问题教育活动成果汇报展示等。这样教师就可以择其一进行展示了。如启动仪式解决同学们认为长征精神不用学、没得学的问题学习长征精神的成果汇报——长征的历史、长征中英雄人物的事迹立足自己的学习生活学习长征精神„„
主题确定的要小反映的教育内容落点鲜明有利于挖掘的深入和教育效果的显现。初二3班的班会题目变化的过程就显示了班主任对这个问题的驾驭和把握。
“感悟长征践行长征精神”——“学习红军感悟长征”——“学习长征精神创团结集体” 三次变化不仅仅是题目的变化而是班主任对主题的思考和把握的变化过程的体现。当然这个题目也可以继续考虑长征精神和创团结集体之间还有很大的距离能否再进一步考虑。有的班级的主题班会把长征精神落在“有毅力能吃苦集体精神”等几项教育内容上蜻蜓点水教育的效果打了折扣。
班会的题目上要下功夫。是否在班会的题目上一定要有大主题要求的字样好多班级的班会题目中都有“回首长征” “感悟长征” “红军路” “发扬长征精神” “弘扬长征精神” “我的长征”等字样这种出现如果能够很好的突出主题当然可以但如果仅仅是为了应付检查就大无必要了那就不如直截了当的突出主题和谐的班级体需要你的力量。题目要上口要响亮要长短适中要具有一定的文采„„总之要精雕细琢要为主题服务。
3.主题班会的形式可以多种多样
由于教育内容不同教育的重点不同要达到的目的不同采用的形式也可以多种多样。比如可以是成果汇报式演出、 展示 、案例研讨式、 专题讨论式、辩论式、 试验证明式、活动体验式„„
4.注重环境的布置和氛围的营造
多媒体的确丰富了教育的手段和形式音乐、视频的冲击力不仅有利于营造氛围也可以多感官刺激受教育者使教育发挥更大的效益教师们在班会的设计中充分注重了这一点。但是多媒体不能取代必要的环境布置。学生动手布置、参与的过程就是接受教育的过程这些过程本身就是教育的资源。
4
不是班会必须有固定的排座方法生态位是为主题服务的、为主题所确定的形式服务的。研讨形式的班会大家可以围坐辩论式的班会、体验式的班会生态位均有自己的特点。让生态位为教育的内容和形式服务也是教师教育思想和艺术的重要组成部分。
5.主题班会要讲究艺术性
要讲究艺术性要寓教育于美的享受之中寓理于情以情感人使学生产生思想上的共鸣井由情悟理从而使学生受到深刻的教育。艺术性是主题班会达到预期目的的桥梁。它不但能活跃气氛更能使学生受到深刻的感染心灵上得到沟通使德育内容潜移默化地融汇进学生的心灵之中。
不但在形式上讲究艺术性而且强调教师语言的艺术性。比如一句名言一个小故事一段发人深省的交谈一个简短的演示都可以加深学生的印象增强班主任教育的艺术性。
三、题外之话
26 份主题班会计划与长征教育高相关的并不多如果将展示的 3 节也算在内的话能够达到38.46%10 个 与长征相关但更突出“自己的”教育的占到 50%还有 3 节班会的主题与长征的主题无关占 11.54%。突出了理想信念教育的只有 2 个占总数的 7.69%。
从教育功能上划分主题班会的教育内容无外乎政治思想教育理想信念 、基本道德素质教育、心理健康教育、学习方法指导教育、其他解决学生问题的教育。这些教育内容有些是离我们的可量化考核的指标很远的我们要不要做学校给了大家一个空间大家在主题的选择上给了我们德育工作者深深的思考我也希望大家回去后深深的思考这是教育内容选择上的问题。
我以为理想信念教育是道德教育的重要内容和首要任务必须进行要不断探讨新形势下进行理想信念教育的有效途径与方法。这是每一位德育工作者、每一位教师、每一个负责任的中国人必须思考的课题
再者从教育的目的上看贴近学生不等于迁就学生的兴趣和认知水平要寻找学生可接受的教育点选择适合学生接受的教育方式引领学生成为具有高尚道德的人成为真正的建设者和接班人。教育的着眼点不仅仅是中考、做合格的初中毕业生而应是做合格的公民、做合格的祖国的建设者和接班人。单纯为解决问题而解决问题的行为是必要的但是零星的还必须着眼于培养目标坚持全面的正面的引导和教育。
2006 年 12 月 1 日15 中分校
篇五：班会特色经验及亮点
级文化建设成为班主任工作的亮点班级文化建设是班级建设的一个重要方面选用不同的“文化”去建设一个班级会使班级呈现出不同的特色它已成为学生自主成长的重要文化环境。目前随着新课改的纵深发展班级德育工作对课程改革的支撑略显滞后班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。
建立并健全班级文化 让其成为班主任工作中必不可少的一部分进而拓展班级德育工作的渠道推进新课改的进程。
一 正确认识班级文化建设的德育功能
班级文化建设是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化是一种隐性的课程具有一种无形的教育力量。一个班级是否具有正气是否具有良好的班风首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。在一个具有浓厚文化氛围的班级中全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气在这样的集体中学生能融洽地与同学相处与老师交流友好地进行合作彼此互帮互助共同进步。在这样积极向上 温馨和睦的环境中 学生会把班级当成自己的“家”有着强烈的集体荣誉感和归属感。
班级文化建设是形成良好班风的载体和平台更是学生动手操作发展个性的园地。因此班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。
然而不管是过去还是实施新课改以来多数学校的工作更多的是关注学生的升学率而疏忽了班级文化的建设从而影响了学生的
人格成长使班级的德育功能弱化甚至缺失。
班级文化可以在班级活动中自然形成可能是自发的过程但没有引导与建设这样的班级文化很可能走向不良局面形成不良的班级文化从而滋生投机钻营、荣辱颠倒的价值取向极易产生人格的扭曲。所以班级文化需要班级师生的共同努力与建设形成良好的班级文化使学生形成自主奋斗、刻苦进取的人格。
学生进入班级这个组织后除了完成自己的学习任务外还要尽自己的义务承担对集体的责任在集体活动中学生要遵守各种纪律和规范约束自己的那些与集体规范相违背的言行学习各种为人处世的准则和道德规范逐步形成自己的道德素质和道德人格。若能使每个学生都能在班级中扮演适合自己个性和特长的正面的积极的社会角色便有利于培养学生的责任意识和团队精神提高学生参与班级管理的民主意识逐步引导学生形成独立性、民主性和开拓性的人格从而也推动了良好班级文化的形成。
为此如何使班级成为学生全面发展健康成长的最重要的社会环境实现教育以人为本的关键就是要针对班级具体情况积极构建健康文明、富有特色的班级文化。下面我就结合多年的班主任工作经验从班级文化建设角度谈谈自己的看法。
二 班级文化建设的途径与方法
1. 确定班级文化特色与制定班级文化建设目标
新生入学后要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历班主任的优势等师生讨论确定本班文化特色。如有的班级以农村学生
为主班级的文化特色就要体现农村学生的特征突出“朴实、勤劳、立志成才”这一品质有的班级以城镇学生为主以“多动、活跃、任性”为特色要着重培养学生尊重人、关心人的品质提升学生的全面素质有的班级以体育运动的爱好者为主体就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时以文化特色活动为班级文化建设的切入点选择的活动要便于操作。
在此基础上围绕班级文化特色师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据 使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我班学生构成以城镇学生为主于是我把“提升和完善中学生的全面素质”作为班级文化建设的特色制定了这样的活动目标初一强调“检点行为的尺度”初二突出“温文谦让的量度和不怕挫折的气度”初三着重“彬彬有礼的风度”。近三年的工作实践中我们始终把“学会学习学会做人”作为班级活动的主线着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质收到了很好的教育效果。
2从精神、制度与物质三层面全方位的推进班级文化建设。
精神层建设主要是形成正确的舆论导向。
在班级内形成正确的舆论是非常重要的。因为在一个环境中当一个错误被大家所认同的时候那么在他们看来这个错误就不能算错误了。但实际是这仍然是一个错误所以只有形成正确的舆论才能形成良好的氛围。譬如刚开学时因为我没有特别强调在课余时间也要讲普通话 导致我们班在正规场合讲河南话现象非常严重。
这也是因为在班里没有形成正确的舆
论学生觉得无所谓他讲我也讲也不去督促别人。发现问题后我及时进行处理。在班会与课间进行教育并时刻提醒。要求学生之间监督并对屡犯者给予一定处罚。这样一段时间之后我们班在正规场合讲河南话现象明显好转。
制度是一个行为的准绳。一个班级要有良好的班级文化跟一套完整的制度是分不开。
在班级集体中 我们把那些以规章制度、 公约、纪律等为内容的 班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。
班级制度文化的建设不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行 使之朝着符合班级群体利益符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩不成方圆”因此我班的制度文化建设根据校纪校规根据我班的实际情况经过大家的讨论之后主要是制定和实施了爱书公约、课间礼仪常规等标准。当然制度不仅要有而且关键还要落实到位。
班级物质文化建设的主要内容是通过对所在班教室环境的布置构造一种教育和学习的具有文化和教育气愤的文化环境。
“学校是一种特别的环境它用专门的设备来教育孩子”。这就要求教师教学和学生学习的环境必须达到以下几点要求 1窗明几净。干净整洁的教室环境是我们班级文化的基础。一个班级好不好首先是看走进这个班的教室看看卫生怎么样。正所谓“一屋不扫何以扫天下”。所以我很重视我们的班级卫生。做到这一点要求班级全体成员必须坚持每天的轮流卫生扫除同时要求全体成员要有公德心和文明行为禁止乱丢乱放要
像爱护自己的脸面一样爱护教室的整洁 这是一个环保意识的培育过程更是一个提高学生文明修养的过程。
2具有时代特色的各种宣传材料如 《中学生守则》 、名人名言、每日絮语、班规等特别是班级宣传栏的设计要求学生自己设计精选内容常换常新体现班级特色体现学生特点体现学生热点体现教育功能教师要在这方面作必要的指导。良好的育人环境往往起到潜移默化的教育效果。对相应的岗位都有专门的值日生负责。
3班主任的组织引导。
班主任是班级德育工作的直接管理者是班级文化建设的主导者其工作方法和管理风格直接反映于班级的文化风貌。要建设良好的班级文化 班主任应关注下列策略 ①规范生成与目标管理相结合。制定和落实班规及各种规章制度要让学生明确它具有与守则、行为规范不同的可操作性、 互制性及灵活性。
让每位学生都成为“立法者”参与制定班规及各种规章制度 使学生充分感受这种规范的自发和自律。同时指导学生依据这些规范和自身的实际情况确定自己的奋斗目标加强反馈促进落实。②自主活动与自我教育相结合。班级活动由班委会根据学校要求及班级的实际需要组织全体同学参与讨论、制定方案并自行组织实施充分调动广大同学参与活动的主动性和积极性。班主任只给予适时、适当的创意指导和组织支持及时反馈活动效果让学生在自主活动中实现自我教育。
总之一个优秀的班集体离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示个人的才华培养了创造精神和实践能力。
在实现班级目标的过程中学生还懂得了合作理解了团队精神逐步形成了共同的价值取向增强了责任感学会了自我发展。班主任要注意加强调控和服务及时纠正和解决工作中出现偏差和新问题确保制定的各项规章制度不变形不走样。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进持之以恒就会强化管理效果良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。
当然班级文化建设是一个细碎而复杂的过程班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的需要社会的榜样支持学校的活动支持、家长的教育同步支持形成教育合力才能促进班级的文化建设。
篇六：班会特色经验及亮点
“线上教学”做法亮点及特色经验汇报 （最新分享）一、减少授课容量，有的放矢精心准备 “直播”“在线课堂”授课师生不能面对面交流沟通，对学生听课的状态和知识的掌握情况不能够即时掌握，师生互动交流存在一定的时间差。就要求教师一节课的教学内容一定要少而精，课堂容量要比平时的课堂教学的容量小一些，教师可以把平常一节课的教学任务有的放矢地分为两节课甚至多节课来完成，像解剖麻雀一样，个个击破。在复习旧知的基础上言简意赅地完成一个新知识点的教学，再通过当堂练习的形式进行巩固训练，师生之间通过语音或者图片信息及时进行交流，了解学生本节课知识掌握的真实情况，以便布置合适的书面作业继续进行巩固训练。
二、做好家校联系，形成教育合力 利用线上教学的云在线会议功能，及时召开视频家长会向家长与学生提出网课学习具体要求，向家长反馈学生的学习情况；每周定期召开线上班会，表扬网课学习“小达人”。
与家长及时沟通征求家长建议，改善学生学习环境，开展丰富多彩的劳动实践活动，丰富学生生活。
三、用好教学软件各项功能，提升教学效率 课前十分钟发起在线课程，课中利用共享屏幕呈现多媒体课件，借助希沃里的画笔等工具在讲课过程中进行批注，滑动视频菜单关注学生学习的动态适时与学生互动；课后通过作业布置反馈功能对学生所存在的问题进行答疑解惑 ，对提交上来的作业，进行一一批阅，对于对打回去的作业，单独进行辅导，做到一个也不放松，评选优秀作业鼓励学生积极完成作业。
四、用好语言激励，调动学生学习积极性 线上教学不同于平时的教学，老师好监控孩子的学习，空中课堂，隔着屏幕，老师和学生不能面对面交流，这就需要老师讲究教学艺术，调动学生的积极性，要采用一些有效措施，如：讲个笑话，开个玩笑，用幽默的语言让课堂有点趣味性，吸引学生的注意力，从而能提高听课效率；教师语言要亲切，吐字清晰，富有感情，学生才爱听。要做到及时表扬、鼓励，树立学困生的自信心。
五、合理整合资源，优化教学设计 在开展线上教学过程中，面对网络上丰富的教学资源，教师要付出三倍甚至更多时间，打破常规课堂来精心准备与设计每一堂课。各位教师结合班情和学情，对音频、视频、微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合这就要求教师提高教学效率，教学时教师利用互动课堂呈现课文视频、教师范读、让学生朗读等方式，让学生感受课文中表达的思想感情，在互动课堂的笔工具在多媒体课件中进行批注，让同学们在文中做批注进行示范，帮助学生对字词句以及文章的主旨进行把握，让学生感受身临其境，情景再现。在完成背诵任务时，又利用互动课堂计时器功能，活跃学习氛围，帮助孩子们尽可能在课堂上完成背诵。对于教学中的一些难点，也会在下课后将本节课的重难点知识的总结部分进行截屏，发送到宁教云班级群以及微信群中，帮助同学进行巩固，同学们有不会的地方可随时联系老师进行单独辅导。
六、线上课堂增加学生阅历、扩展知识面 在线上教学平台中，授之于鱼不如授之于渔。教师可和
学生分享互联网上的内容，培养学生自己在网上进行图片视频的搜寻能力，让学生更好地通过自己的探究去感受学习知识，也可搜集更多的资料反复研读学习，在不知不觉中提升学生自我学习能力，分析能力、对比能力。
篇七：班会特色经验及亮点
工作的特色、 亮点及主要成效的情况汇报中共五中党支部
党建工作的特色、 亮点及主要成效的情况汇报
中共五中支部共有党员 20 名， 其中女党员三人， 退休党员 2 人。
近年来， 支部在上级党委的领导下， 高举中国特色社会主义伟大旗帜， 以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 深入学习宣传、 贯彻党的十六大、 十七大精神， 紧密围绕上级党委、 政府的中心工作， 解放思想、 转变观念、 务实创新， 牢固树立全心全意为人民服务的思想， 坚持政治理论学习， 进一步加强党的思想、 组织、 作风、 制度和党风廉政建设， 全面贯彻党的教育方针,
大力推进学校精神文明建设和文化建设，
充分发挥党组织的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用， 为学校的教育教学工作提供精神动力和组织保障， 有力地推动了学校各项工作的健康发展。
学校的党建工作有了新特色、 新亮点， 现汇报如下：
一、 党建工作新亮点、 新特色凸显
1、 党员的先锋模范作用充分凸显。
2007 年 9 月以来， 五中采取封闭式管理， 充分发挥党员的先锋模范作用， 每天的早、 中、 晚三个时段都有党员教师在门口值班， 上课时间、课间在校园内巡查， 来访人员一律要登记， 值班时间从早晨 6：
10 到晚上 21：
40。
寄宿生周日下午返校直至周五不得随意进出校门， 遇有急事需进出校门， 需持有班主任、 当天值日生管及值日行政共同签字的假条方能进出校门， 通学生除上下学时间以外也不能随意进出校门， 要进出校门一样要请假。
自从封闭式管理以后， 五中的班风、 学风、 校风变好了 ， 调皮的学生少了 ， 想读书学生多了， 这点班主任感触最深， 觉得现在学生好管了， 学生的成绩进步很大。
支部经常组织全体党员进行义务劳动， 如整理校园环境、 植树活动等绿化、 美化校园活动； 党员教师“一对一” 与特殊生结对子， 帮助转化他们的思想， 已成为学校不可或缺的德育骨干。
2、 党员教师成为学校教育教学的骨干力量。
我校党员中高级职称有 12 人， 其中陈硕英、 钟智荣、 许成春为中学高级教师， 林建华、 林天根、 侯赛经、 王振忠、 苏明灿、 陈溪锋、 宁晨、 刘俊翔、 李良谊为中学一级教师； 党员林建华、 钟智荣、 许成春为骨干教师；担任初三教学工作的教师中就有 6 名党员教师。
苏明灿、 张辉老师辅导的学生有 2 人在永安市作文竞赛中分获一等奖、 三等奖； 侯赛经、 陈硕英老师辅导的学生有 2 人在永安市征文比赛中获三等奖。
党员教师与新课程共舞， 参加市、 校教学比武、 示范课、 公开课共有 15 人 45 次， 其中苏明灿获市语文教学比武二等奖， 徐志佳获市政治教学比武三等奖， 王翠娇获市英语教学比武三等奖。
3、 党务校务公开工作得到促进。
根据局党委的指示， 2008 年我校在积极推进党务校务公开工作上花了比较大的力气， 支部在校内设立了党务校务公开栏， 及时公布党员群众和社会关心的党务校务情况， 广泛征求、 听取意见， 推进民主建设。
支部还在校园网上开辟
了 党务校务公开专栏， 宣传有关法律法规和政策， 向社会公布举报电话和邮箱， 公布学校招生、 收费、 人事等情况， 介绍学校基本情况、 日常管理和规章制度。
还积极通过教代会、 家长委员会、 民主党派座谈会、 离退休老同志例会、 学生会等形式开展党务校务公开活动。
我校在党务校务公开方面的工作， 受到了教育局有关领导的充分肯定。
4、 党员献爱心行动蔚然成风。
每年， 学校都组织教师为慈善机构捐款， 近三年共为慈善机构捐款 15393. 3 元, 单去年全校师生为永安九中血病患者郑洛松同学就捐款 4284. 8元， 其中党员教师捐款 2150 元； 四川汶川等地区地震发生后， 全校师生积极捐款， 支援灾区， 全校师生合计捐款 13893. 3 元， 其中党员教师捐款 3200 元。
学校先后组织教师无偿献血， 充分表达师生爱心， 提升了 我校文明创建水平。
5、 德育工作有特色。
学校十分重视德育工作， 充分发挥党员教师的作用， 建成一支强大的德育队伍， 形成自己的特色：
①启动“三星” 等评比工程， 培养学生积极向上的精神品质。
永安五中自 2007 年 9 月开始， 每月举行评选“学习之星” 、 “文明之星” 、 “进步之星” 的活动。
这些活动的开展， 不仅对学生的学习热情起到了极大的推动作用， 而且也形成了你追我赶的良好风气，为良好校风的形成奠定了坚实的基础。
②评选优秀家长， 发挥家校结合教育的优势。
学校成立领导小组， 以学生每学期学习成绩、 思想、 品德等综合表现突出为依据， 评选出一批有代表性的“优秀家长 ” （初一、初三年段各 10 人， 初二年段 20 人）
进行表彰， 在家长会上开展经验交流活动。
五中此举， 把对学生的教育延伸到家庭， 延伸到社会。
③大力开展学生阳光体育运动， 促进学生全面发展。
结合实际情况， 我校每天利用上午大课间的时间安排学生进行冬季长跑， 从每班每天每生跑 800-1000 米， 然后慢慢增加距离。
每周三、 四下午第四节， 开展 “足球” 、 “篮球” 、 “乒乓球” 、 “跳绳” 四个兴趣小组的阳光体育运动。
这些活动的开展， 在全校掀起体育锻炼热潮， 丰富了 学校的精神生活， 提升了文明素质和思想境界， 促进学生全面发展。
④抓好社会实践教育，
提高学生综合素质。
学校充分发挥永安市第一劳动基地的优势， 每学期安排全校师生下基地， 对学生进行劳动实践教育， 并要求每位学生写一篇体会， 通过劳动实践教育， 不仅培养了 学生的自理能力， 还帮助学生树立了正确的荣辱观、人生观和价值观， 从而让学生珍惜来之不不易的学习机会。
学校在寒暑假期间， 组织学生走进村落、 敬老院及社区， 开展打扫卫生、 募捐善款、 敬老爱老等公益活动， 培养学生的环保意识、 尊老美德及爱心。
学校还于每周三和周四下午第四节开展了电脑、 书画、 美术、 音乐等 17 项兴趣小组及第二课堂活动， 这些活动的开展， 激发了学生对学习的兴趣， 增添了 学生的自信心， 提升了学生的思想道德素质。
⑤开展诚信教育， 陶冶学生情操。
为培养学生的道德品质， 学校每学年开展了“诚实守信教育月” 活动。
月初， 学校召开了 全校师生动员大会， 印发了 倡议书， 制定了 “诚信十项要求” ， 充分利用广播、 板报、 橱窗、 校园网等进行宣传。
学校还举行了诚信宣誓、 签名活动， 印发了《给家长的一封信》 。
各班认真学习新修订的《中小学生守则》 和《中学生日常行为规范》 ， 召开以“呼唤诚信， 共铸诚信” 为主题的班会课， 出好诚信主题黑板报。
学生联系实际， 开展了 “实话实说——诚信你我他” 大型谈话活动， 进行了 诚信问卷
调查。
学校还组织学生搜集诚信格言， 自拟诚信警句， 举行故事会、 演讲比赛， 开展征文、 书画创作等活动。
⑥重视心理健康教育， 促学生健康成长。
学校把心理健康教育作为创建德育新特色的重点工作来抓。
学校专门设立心理咨询室， 并选派一位具有多年班主任工作经验的教师担任心理专职教师， 每年参加各级心理健康教育学习培训， 定期开讲座、 印发材料， 为学生解决成长中的困惑。
心理工作形式多样、 落实到位、 成绩显著。
6、 党建工作创出品牌。
近年来， 我校以“册子、 箱子、 牌子” 为抓手， 虚工实做， 推陈出新， 促进了党建工作的可持续发展。
册子指《党员手册》 ， 已成为五中党员的“身份证” “监督证” 和“荣辱证” “发展证” ， 为客观公正的评定党员提供了准确的依据； 箱子指党员爱心基金捐赠箱， 在帮助贫困学生完成学业和党员先进性教育活动中起了相当重要的作用； 牌子指“党员示范岗” ， 初三年段的党员以此表达了 要做五中党员形象的示范窗口的决心， 最终， 中考成绩年年上新台阶， 名列农村中学前列。
二、 着力推进党的各项建设工程
1、 切实加强党的思想建设。
思想政治教育， 是做好党的工作基础， 也是提高党员思想政治水平的有效途径。
支部紧密联系本校工作实际和党员队伍现状， 把党员学习教育活动与提高党员素质、 提高学校办学水平结合起来， 确立党员同志以发展学校事业为己任、 以学生发展为根本、 以提高学校教育质量为中心的思想意识。
支部先后开展了理想信念教育、 形势任务教育、 职业道德教育、 遵纪守法教育等， 组织了革命传统报告会、 三个代表学习培训、 十七大精神报告会、 先进人物事迹材料学习、 纪念改革开放三十周年学习活动等， 要求每个党员写好学习心得， 教育党员要有大局意识， 和党中央、 上级党委、 政府保持高度一致， 带头遵纪守法， 依法执教， 严谨务实， 敬业爱生， 以身作则， 为人师表， 以良好的作风服务于学生、 取信于学生， 进而保证了学校教育教学秩序。
通过开形式多样的教育活动， 进一步提高了党委一班人的思想理论修养， 党员同志的思想面貌得到改善， 一种“博学、 厚德、 勤勉、 自强” 的风气日趋形成。
2、 继续加强党的组织建设。
支部高度重视党的组织建设工作。
学校的组织发展工作得到明显加强， 近三年我校在教师中发展了 4 名优秀青年教师光荣入党， 在党委的细致工作和引导下， 一批优秀青年教师积极向党组织靠拢， 递交入党申请书， 撰写思想汇报， 学校党的组织建设呈现良好的发展态势。
学校党委还重视学校干部队伍建设， 本年度通过教代会的形式开展了中层干部推荐工作。
3、 进一步强化学校党风廉政建设。
五中支部坚持党要管党、 从严治党的原则， 紧紧抓住制度建设、 作风建设等环节， 严格贯彻执行中共中央《建立健全教育、 制度、 监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》 、 中共中央纪委提出的领导干部廉洁自律六项规定、 市教育党委关于加强党风廉政建设的各项规定等党纪政纪条规， 党委一班人努力做到思想认识到位、 组织落实到位、 工作措施到位； 党委积极完善党组织内部的议事和决策机制， 进一步发挥党委委员会全体会议的作用， 坚持民主集中制， 严格按照“集体领导、 民主集中、 个别酝酿、 会议决定” 的原则规范组织生活。
学校党委大力推进民主建设， 进一步完善了党内情况通报制度和重大决策征求意见制度； 在工作中， 学校领导干部进一步加强领导班子的团结统一， 既讲原则， 又讲大局， 实事求是， 注重发挥集体力量， 步调一致地开展工作。
近年来， 党委重视引导党员、 干部慎独、 慎微、 慎始、 慎终， 自觉遏制私欲， 抵
制金钱物欲的诱惑。
学校中层以上干部率先垂范， 严以律己， 较好地发挥了先锋模范作用， 在群众中的威信得到提高。
三、 切实搞好学校群团、 条线工作
1、 加强“五五” 普法教育和平安创建。
近年来， 支部按照上级指示精神认真扎实地组织教工和学生学好有关法律法规， 邀请三明法律援助中心郑仁武主任、 市交警大队干警郑泽栋、 永安市司法局朱副局长、 西洋镇法庭的陈庭长等来校开展交通法规和安全主题教育， 学校还通过广播、 黑板报、 宣传橱窗等阵地不失时机地开展法制宣传， 进一步落实了预防青少年违法犯罪的各项措施， 增强了青少年法制观念和抵御犯罪的能力。
学校党委高度重视安全工作， 切实开展各项综治活动， 排查安全隐患， 开展学生急救知识讲座， 组织师生紧急疏散、 消防演练， 整治校园周边环境， 使学校的安全环境进一步得到好转， 近年来， 学校没有发生安全事故， 师生的安全感良好。
2、 大力发挥好学校共青团作用。
学校共青团是学校教育工作的主体力量， 抓好共青团工作是支部工作的重点内容。
我校注重充分发挥共青团在青年教师和学生中的积极作用，进一步健全了团组织网络， 支部对团委的工作任务作了新的明确， 提出了具体要求， 鼓励团委负责同志大胆开展工作， 创新工作方式， 较好地调动了他们的工作积极性。
3、 抓好新形势下的工会工作。
支部支持工会正确行使职权， 注意发挥工会在参与学校民主管理和民主监督、 维护教职工合法权益等方面的作用， 2007 年、 2008 年学校先后召开了七届一次、 二次教代会， 听取学校发展报告和工会报告， 顺利完成了工会换届选举工作， 针对本次教代会上代表们提出的意见建议， 支部将其逐一梳理， 归纳成 3 个方面 10条意见， 多次召开党政联席会议进行研究， 采取了一系列措施解决教代会提出的问题， 教职工普遍比较满意。
总之， 近年来， 五中支部出色完成党章规定的基层组织的基本任务， 领导班子好， 党员干部能够较好发挥骨干带头作用， 全面贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会要求， 围绕教育抓党建， 抓好党建促教育， 求真务实， 开拓创新， 各项工作成绩突出， 并取得较好成绩。
在教育局组织的多次抽考和统考中， 我校许多学科的教学成绩位居农村中学前列； 2007 年， 学校被市综治办、 教育局、 公安局评为“平安校园” ； 学校在 2008 年和2009 年连续被西洋镇党委政府授予“精神文明建设先进单位” 的称号； 2009 年 3 月， 学校被三明市委教育工委、 三明市教育局授予“先进教工之家” 的称号。
这些荣誉的取得，群众反映好， 同时也促进党群干群关系和谐， 得到党员和群众的拥护。
永安五中党支部二 00 九年六月二十二日
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篇八：班会特色经验及亮点
交通职业教育研究2021 年第 1 期 VocationalEducation
Research
on
Rail
Transit
总第 30 期情感育人机制下大学生主题班会的特点与优化张明士( 湖 南 铁 路 科 技 职 业 技 术 学 院 湖 南 株 洲 412006)摘 要 ：情感育人机制具有内容设计的实效性、教育影响的长期性、开展形式的灵活性、主体意识 的发展性、多元视角的复杂性等特点，本文从班会信息、班会主题、班会时间、班会成效、班会评估等方 面阐述了情感育人机制介入大学生主题班会的优势和特点。关键词：情感育人机制；大学生；主题班会;优化中图分类号: G 715 文献标识码 ：A
文章编号：
HN ( 2021 )01-0085-06The Characteristics and Optimization of the Theme Class Meeting for College Students under the Mechanism of EmotionalEducationZhang
Ming-shiAbstract ：
The
emotional
education
mechanism
has
the
characteristics
of
the
effectiveness
of
content design , the
long-term
impact
of
education , the
flexibility
of
the
development
form , the
development
of
subject consciousness , and
the
complexity
of
multiple
perspectives . This
article
expounds
the
advantages
and characteristics
of
the
emotional
education
mechanism
involved
in
the
theme
class
meeting
of
college
students from
the
aspects
of
class
meeting
information , class
meeting
theme , class
meeting
time , class
meeting effectiveness , and
class
meeting
evaluation .Key
words ：
emotional
education
mechanism ; college
students ; thematic
class
meeting ; optimization一、厘清情感育人机制的心理学机理基于人的知识与情感对待世界或者身边事 物的认知，其在心理层面上是以理智的方式处理 实际问题，从而为情感育人机制的顺利实施提供 了可靠保障,使这种机制在实际发挥中得到更多 的支持。以个人情感作为育人机制，则其在对待 外界事物的过程中将采用非理性的方式予以应 对 ，且与人脑的情感系统实践作用效果密切相 关。基于此，情感因素将会发挥较大的作用，需要相关的人员能够结合情感育人机制的功能，对其 实施过程进行严格把控，避免将些消极的个人情 感因素融入到高校情感育人机制实施过程中。相 比理智思维，情感的复杂程度高，需要高校在实 施情感育人机制的过程中可以从人的情感世界、 规律、能力等方面进行考虑，保持学生良好的个 人情感体验，实现对他们情感能力的科学培养。作为洞察学生心灵世界的重要方式，高校在 情感育人机制实施中应结合学生自身的情感，其 关系着情感育人机制实际作用的发挥。因此，在收 稿 曰期:2021年3 月 1 曰作者简介:张明士，男,(1993— ),湖北武汉人，湖南铁路科技职业技术学院政工师。
研究方向：思想政治教育85
情感育人机制实施过程中需要从学生的兴趣、需 要 、动机、观念、表情、动作等方面入手，针对性地 开展情感教育活动，真正实现因材施教，循循善 诱 ，提升情感育人机制的潜在应用价值= 由于积 极的情感具有良好的驱动性、感染性，能够为学 生求知欲的激发及个人主观能动性的发挥提供 保障,会根据不同情况采取相关的行为方式和行 为决策。因此，在实施情感育人机制的过程中，需 要充分考虑积极情感在其教育教学活动开展中 所发挥的育人功能，并结合学生的个性特点及整 体的发展状况，灵活运用各种教育方法实现学生 的情感能力培养，确保情感育人机制实施的有效 性。合理运用心理学机理能够为高校情感育人机 制注入新鲜的活力，开拓育人渠道，增添了育人 新思路，创新了育人新思维。针对学校的文化底 蕴 、物质生态、校园建设等方面综合考虑进行实 施状况研判，使情感育人机制深得人心、扎根校 园文化的土壤，发挥其潜在功能，实现育人工作 水平稳步提升。二、情感育人机制介入下大学生主题班会的 特点 .随着人的全面发展内涵的不断深化、大学生 成长成才规律认识不断加深，情感育人机制运用 于主题班会为育人工作提供支撑。情感育人机制 与主题班会融合时，大学生主题班会表现出情感 介入下的育人实效，呈现出新特点。1.设计内容的实效性情感育人是以思想认识为发展起点的，通过 爱国教育、集体教育、道德教育等为核心主题，育 人形式多以讲授典型人物、典型事例、感人故事 等 ，使学生思想认识得到升华，思想情感得到震 撼 ，从而向英雄模范致敬，对好人好事称赞。这是 一个“英雄不问出处，一心为贡献国家而努力奋 进”的新时代，身边有许多可歌可泣的典型事迹， 因而情感育人更有理可依，有据可循。举例事实 应贴近学生，则更容易被发现、被接受，被理解， 被感化。始终遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学 生”的主题班会总基调，不仅能引导学生全员参与丰富学生情感认知，而且能以生为本、生生互 动 ，更容易引起学生内心的共鸣，教育的本质属 性实则引导完备人性的构建与发展。主题班会应 确保大多数学生接受教育，面对青年大学生感召 力的故事会启发学生做深刻思考，从而自我反思 自身差距努力追赶，在实践过程中提升对成长成 才规律的认识体悟。2. 教育影响的长期性主题班会是学校教育的重要组成部分，开展 主题班会的集中学习，教育影响不会因此次班会 结束逐渐消弥，反而会在日常生活中指引正确规 范的行为发生或者符合时代主流思想的想法，尤 其是引起自我教育，与自身价值观念形成共鸣的 主题班会的教育影响将会长期存在甚至影响学 生的一生。因此效果良好的主题班会不仅是学习 课堂，而且也是学生增长见识、丰富内心世界的 重要渠道。学校教育始终重视主题班会的召开， 规定每个月、每个季度以及重要事件前夕等都要 开展主题班会，旨在提高学生情感认识的维度， 推动学生做到知行合一，形成正确的主流价值， 培育和践行社会主义核心价值观，成为具有共产 主义理想的时代新人。“小舞台、大道理”彰显主 题班会的显著特性，组织开展对学生思想认识起 潜移默化作用的主题班会，以保持学生的健康发 展，促成学生自我鉴赏、自我教育、自我发掘潜力 的内涵发展。3. 开展形式的灵活性主题班会形式主要有座谈会、讨论会。随着 社会发展和思想解放，节日庆祝、文体表演、活动 体验、模拟扮演，竞选演说，专题辩论、团体辅导 等形式涌现，如今更有教育戏剧班会[]、线上班 会 、微型班会、阶段性班会等新型班会。此外组织 场地也有丰富和发展，从传统式教室逐渐转移到 以境育人的具有教育意义的社会场所和文化聚 集地进行实地考察与文化熏陶。比如:红色教育 基地、历史名人公馆、博物馆、科技馆等。开展时 间从以往的间定性、长时性转变为灵活性、开放 性。主题班会开展形式与场地的变化更新体现了 时代发展特征与教育发展趋势= 情感育人需要以 情感因素为载体，可以借用具有育人功能的文化86
基地、文娱情境、文化符号等进行针对性育人。育 人形式是以现实场景进行知识传递和文化继承， 充分体现了人的社会化，使理论知识与社会实践 相融合实现课上知识传承、思想升华与实地考 察 、亲身经历相结合的育人机制更具体现时代 性。主题班会要始终分清楚“双主体”性 ，避免“教 师主体、学生客体”或者“教师主导、学生主体”这 种教育观点。研究认为，学生是主题班会的主人， 不是被动接受、被迫学习的客体。应该让每一位 学生成员都具有强烈的主人翁意识，为学生搭建 自我认识的自治平台，主题班会防止“填鸭式”精 神灌输，注重情感因素的输入。辅导员、班主任要 明确主题班会的深刻意蕴，即是以小见大、以一 个侧面或一个点的综合化，以反映丰富的内涵。4. 主体意识的发展性有温度的文字是寄托着深深的思想情感的， 仅靠语言、表情等方式述说故事、阐述大道理，显 得冠冕堂皇、使教育意义黯然失色。只有凸显育 人情怀的感情才能直抵学生内心深处。“润物细 无声”的教育实则真正的教育，教育无声而情感 有声。学生主体意识实则无法测量，无法定量分 析 ，却以实际表现出来，做人、做事、做学问点点 滴滴尽显无疑。学生主体意识是情感育人机制要 关注的核心问题，意识是人脑对客观事物的反 映，都是客观存在于通过生活和实践的环节进入 人脑，并在人脑中加工改造的结果，同时也体现 了主体意识的发展趋势。情感育人机制是以人为 本，在人的全面发展基础上，逐渐发展起来的。人 的主体意识的发展也预示着人的社会化属性和 人的一切社会关系的总和。主体意识会随着年 纪、阅历、经验等增长而加强，对自我成长成才规 律的理解也会逐渐深刻，因此主体意识的发展表 现出事物的规律性在人脑中的不断改组和重建。
主体意识的发展性揭示了情感育人教育实效的 持久性。5. 多元视角的复杂性主题班会从不同视角出发，会产生对主题班 会本质属性的区分。譬如从管理学视角有学者认 为主题班会是“会”，是围绕主题而进行全班的会 议 ，是开展学生民主生活的形式，旨在讨论发现班级工作任务的亮点和弊端，合理利用班级骨干 管理班级，形成班级向心力、凝聚力。例如，魏书 生就以班级管理视角阐述了班会是班级最高计 划的组织形式。其班会氛围多以严肃的正面教育 情感直指问题，缺少必要的人文关怀和情感渲 染 ；从课程论视角下会把主题班会定义为“班会 课”,安排在教学计划之中，被认为是实现学生自 我教育的活动类德育课程。近些年主题班会随着 经济社会发展，出现了综合实践活动课程浪潮的 兴起，引起课程化主题班会的讨论。其情感育人 则是在通过实践活动锤炼意志、锻造品行的过程 中，遇到困境激发斗志，给予的情感更多的是让 学生内心笃定前行,激发学生潜能发挥自身优势 达到预定目标或设定成绩;从德育论视角下分析 主题班会其是一种德育活动，即通过鲜明特色的 主题，以班集体为活动主体进行思想品德教育活 动。德育论视角下主题班会是以“活动性”的基调 进行育人活动。其代表着高校思想政治教育的主 要阵地之一，有利于形成主流价值的思想政治素 养 ，成为“课程思政”的重要抓手，围绕学生思想 政治工作展开讨论与实施。其包涵的育人情感更 着眼于上层设计，归根于国家的主流意志和时代 内涵。三、情感育人机制介入下大学生主题班会的优化基于情感育人机制的优势和特点，在主题班 会中充分利用不断优化主题班会各环节的具体 实施策略，进一步提升大学生主题班会的实效 性 、针对性和持续性的功能，推动大学生主题班 会对班级管理、教育教学、学风营造、价值观引领 的作用，发挥主题班会在学生互动、组织服务、教 育学生的功能，深化情感育人机制视域下主题班 会的教育效果。1.班会信息：拓宽大学生心理情感倾诉渠道主题班会信息来源要与学生诉求相匹配，每 次主题班会都能为学生提供可行性的方案或者 思路，在大数据信息时代人际交往方式转变，学 生开始把内心封闭起来，羞于表达，隐藏想法，却87
愿意通过网络等自媒体宣泄情绪，网络世界自由 表达，能述说困惑而不会被公之于众，可以彼此 交心而不被发现。因此，主题班会要能够有效铺 设学生诉求渠道，为主题班会提供更适合大学生 身心发展的班会内容。班会是学生的班会，是集 体的班会，主题班会要解决的是学生心理、生活、 学习等需求问题的班会，应多鼓励学生说出自己 的故事，秉持“育人先育心”的教学理念。每一个 学生都是全面的人、发展的人、独立的人,所以主 题班会首先要根据学生诉求信息供给来源进行 整合和分类，服务于学生。可以分析大学生的行 为发生的场所进行班会信息的收集，线 上 、线上 都充斥着学生行为思想的诉求，学生愿意向好朋 友诉说自己的烦恼,却难于向老师或者正式场合 提及相关诉求，他们会尝试运用社交网络表达意 愿。基于此，主题班会运用情感育人要善于守好 学生秘密，每个学生都为彼此保守内心深处的真 实诉求，情感教化才会收效显著。愿意表露心声 的学生是信任你，愿意成为透明人，希望得到你 的宽慰和理解。其次，可以选择匿名信投递方式 将学生诉求收集整合，对有代表性的诉求进行统 一反馈，既不会反映学生真实姓名，也不会使学 生产生心理包袱，并且有利于主题班会信息可视 化管理，对班会信息分类归纳甄选学生需求的主 题班会。再次，建立大学生诉求信息平台。学生可 以在线上说出心声，辅导员、班主任有针对性的 回复和追踪，直到学生解决问题为止。辅导员、班 主任要做好记录，对所有信息反馈进行监控，若 有学生心理出现异常，可以及时针对性帮扶、干 预，让学生感受教师的关爱和重视。2.班会主题：指引大学生形成正确价值信念主题班会的主旨意蕴在于培育和践行社会 主义核心价值观，形成与时代主流思想一致的价 值取向。党和国家一直重视教育发展，始终关注 青年学生的成长环境，“少年智则国智，少年强则 国家，少年富有则国富有”。一方面，学生是需要 精神思想洗礼的，他们正处于关键成长期，大学 阶段的价值观念会影响到学生的•生，因此要深 入了解大学生思想行为状况与主流价值要求之 间的差距，才能发现问题，更好地确定班会主题,为启发引导学生树立正确的理想信念服务。主题 班会要立意明确，富有时代感，能激发学生斗志 和拼搏精神，就要以弘扬中华优秀传统文化为载 体，坚定理论自信、文化自信，努力争做社会主义 建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中 国梦而奋斗。要实现主题班会的效果...
