四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案人教版2篇四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案人教版 部编版道德与法治四年级上册 212低碳生活每一天 教学设计 课题 12低碳生活每一天 第一课时单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习下面是小编为大家整理的四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案人教版2篇,供大家参考。
篇一：四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案人教版
编版道德与法治四年级上册2 12 低碳生活每一天
教学设计
课题
12 低碳生活每一天
第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：树立正确的气候观念。
2、能力目标：能够认识到全球变暖的危害。
3、知识目标：了解全球变暖的危害和原因。
重点 了解全球变暖的危害和原因。
难点 了解全球变暖的危害和原因。
教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 播放视频：全球变暖加剧！联合国：2015 到 2019 年为史上最热 导入新课。
讲授新课 1、说一说：近几年你有感觉到气候变暖吗？说一说你的体验吧！
2、地球“发烧”了：
（1）最近晚上总是停电，爸爸说是因为天气持续高温，近几年一道夏天就闹电荒。
（2）因连续 40 摄氏度高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。
（3）气象台又发布高温橙色预警了。
（4）每年夏天有更多的人因为中暑进了医院。
3、知识窗：2013 年 9 月联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告中指出:观测和研究证明，全球气候在变暖。1880 ~ 2012年全球地表平均温度约上升了 0.85C。1979 ~ 2012 年北极海冰面积以每 10 年 3.5% ~ 4.1%的速度减少。
4、你知道吗：气候变暖不仅仅是像刚才我们说到的那样，对我们的生活造成了一些不便。气候变暖还导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。
5、气候大视野：
（1）全球气候变暖会导致冰山融化。
（2）全球气候变暖会导致一部分地区干旱程度加剧。
（3）全球气候变暖会导致含平面上升，带来沿海陆地面积缩小等问题。
6、气候大讨论：你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？ 7、气候大视野：森林火灾增加、物种消亡、传染性疾病频发
了解地球发烧的症状，从而了解全球变暖的一些表现。
正确认识全球变暖的危害。
8、脑洞大开：现在很多地方夏天连续几十天都是 40℃左右的高温。假如在不久的将来，夏天连续 30 天都是 45℃高温，会有什么后果？ 9、资料：
（1）韩国某地 7 月气温高达 40℃，打破了 111 年来的最高纪录，导致 30 多人死亡。
（2）巴基斯坦在 4 月份，就遭遇了 50.2℃的极端天气，创全球史上4 月温度最高，60 多人因此丧命。
（3）英国部分铁轨甚至被热变了形，部分铁路被迫中断。
10、思考与讨论：地球发烧与什么有关呢？ 11、温室气体的自述。
12、思考：听了温室气体的话，你有和发现？ 13、小小社会观察员：原来，地球变暖是人类活动产生的过量“温室气体”导致的。在生活中，你见过哪里在大量制造“温室气体”呢？ 14、学生分享：
（1）我家附近电厂的大烟囱每天都在制造“温室气体”。
（2）我们村这几年摩托车、拖拉机的数量在不断增加。它们只要一发动，就会制造“温室气体”。
15、你知道吗：地球变暖不仅与这些大量排放的“温室气体”有关，还与人类对树木的过度砍伐有关。因为森林遭到大量砍伐，减少了对二氧化碳的吸收。
16、思考：为什么砍伐森林会使得地球变暖呢？ 17、知识窗：2014 年 11 月联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告指出:“温室气体”排放以及其他人为因素已成为自 20 世纪中期以来气候变暖的主要原因。2016 年“气候经济学之父"尼古拉斯.斯特恩指出:如果全球“温室气体”排放
“一切照旧”，那么到21 世纪末，温度上升幅度有可能超过 4℃。
18、想一想，说一说：如果气温真的再升高 4℃，会给地球生态和人类生活带来什么后果？ 19、播放视频：如果地球气温再上升 5 度，将会变成怎么样，人类可能无法想象
设想假如全球变暖问题没有解决反而是加剧会导致怎样的后果。
了解全球变暖的原因。
部编版道德与法治四年级上册
2 12 低碳生活每一天
教学设计
课题
12 低碳生活每一天
第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：树立低碳生活理念，节能减排。
2、能力目标：能够践行低碳生活方式。
3、知识目标：了解身边的碳排放，学会低碳生活。
重点 践行低碳生活。
难点 树立低碳生活理念，节能减排。
20、提问：面对这样的危机，我们应该怎么做？ 21、回答：减少我们的碳排放！
课堂小结 解决全球变暖问题，需要我们每个人一起行动起来，减少碳排放。
总结提升 板书 12 低碳生活每一天
第一课时 1、地球“发烧”了 2、全球变暖的危害 3、全球变暖的原因
教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：中国减少 3500 亿碳排放。
2、说一说：从我国交出的这份减排答卷中，你感受到了什么？ 3、回答：我国致力于节能减排。
导入新课。
讲授新课 1、想一想，说一说：我国努力减少碳排放，作为公民的我们，应该怎么做呢？ 2、警句：中研普华研究员覃崇向《中国产经新闻》记者表示：“我国人口基数大，在节能减排方面，每个人节能一点点，都将节约可观的能源。减排也是同样的道理。” 3、思考：这句话对你有何启示？ 4、小提示：我们每个人都是减排的主力，每人减少一点点碳排放，14 亿中国人将会减少许多的碳排放。
5、说一说：要减少碳排放，我们首先要了解身边有哪些“碳排放”，让我们一起来想一想，说一说，，身边有哪些碳排放吧！
6、身边的碳排放：汽车尾气、农家烟囱、生活垃圾 7、算一算：问一下父母，家里一个月要用多少度电，用碳排放计算器计算一下制造了多少碳排放。全班每家每月所用电的碳排放量又
了解我国对节能减排的重视，并鼓励学生把国家的价值引领落实到自己的生活中去。
了解家庭产生的碳排放，感受节
是多少呢？我们一起来算一算吧！
8、小小分享会：
（1）通过计算你有什么发现和感悟？ （2）我们应该怎么做呢？ 9、减排行动：空调环保度数、随手关灯、使用节能灯 10、相关链接：地球一小时 11、播放视频：2019 年“地球一小时”：全球多处地标建筑熄灯响应 12、你知道吗：很多“碳排放”容易被人们忽略。很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。
13、生产一件衣服的“碳排放” 14、小提示：生产衣服、塑料瓶、钢筋水泥等等都会产生碳排放，虽然生产一件衣服、一个塑料瓶的碳排放量不大，但是累积起来，也是一个十分巨大的数目。
15、播放视频：成都全球排名第三 骑行减少碳排放 16、说说我的“低碳经”：为了减少碳排放，我们已经在行动。请你围绕家庭生活，在小组中交流你的低碳生活经验。
（1）我会在马桶水箱内放入一个装满水的矿泉水瓶。这样可以省水。
（2）看电视时，我会调暗电视的亮度。既能盛典又能保护视力，还可以延长电视机的寿命。
（3）我每天吃饭都是光盘，这样可以减少碳排放。
（4）不使用一次性用品。
17、小提示：原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。因此，我们更要从日常生活的点滴小事做起，减少碳排放。
18、小活动：请你选择一个方面制订一份家庭低碳生活新规范吧！
19、你知道吗：除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，还可以参与碳补偿的活动。
20、小知识：什么是“碳补偿” 21、小小分享会：说一说，你曾经参加过哪些为地球降温的绿化活动吧！
能 减 排 的 紧 迫性。
学会节能减排的方法。
了解生产中的碳排放。
学过低碳生活。
课堂小结 绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我们可以通过大力种 总结提升
草植树，爱护花草树木，来减少大气中的二氧化碳。只有每个人自愿地过绿色低碳的生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。
板书 12 低碳生活每一天
第二课时 1、身边的碳排放 2、过低碳生活
篇二：四年级上册道德与法治低碳生活每一天教案人教版
四年级上册道德与法治《低碳生活每一天》第一课时教案小学四年级上册道德与法治《低碳生活每一天》第一课时教案
教材分析
《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。
教学目标
1. 关注地球升温的问题，认识气候变暖的危害，体会“低碳生活”的重要意义。
2. 通过探究反思和分析日常生活中“碳排放”，具体认识地球变暖与日常生活方式息息相关。
3. 树立环保意识，增强社会责任感，学会低碳生活的具体方式，愿意过绿色生活。
教学重难点
1. 了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因。
2. 具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系，引导反思自己的生活现状，学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。
课时安排
2 课时。
第一课时
教学准备
板贴制作等。
教学过程
一、动画导入，趣谈高温
1. 观看《高温勿躁》片段。
3. 追问：天气很热的时候，你有什么感受呢？
设计意图：
以孩子们感兴趣的动画片入手，把孩子们带入高温高热环境下，唤起学生的感知。
二、全球变暖，感知症状
学习环节 1：呈现数据，了解全球气候变暖
1. 仔细观察，你有什么发现？（出示 2018 年 7 月最高气温表）
2. 2018 年的夏天——你看明白了什么？
3. 那仅仅是夏天温度在升高吗？你发现了什么？
4. 是的，再读读“知识窗”里的内容，你又知道了什么？
5. 小结：是啊，刚才一系列的数据都在告诉我们——全球变暖了，地球“发烧”了。
学习环节 2：联系生活，感知全球变暖的症状
预设（1）：停电次数增多
①为什么夏季晚上容易停电呢？
②夏季是用电高峰，你有什么发现？
③小结：全球变暖，用电量在持续上升，带来了巨大的供电压力，很多地方因此拉闸停电。
预设（2）：自燃现象
①气温太高，让汽车都自己燃烧起来了，对我们的出行造成了影响。
②高温天除了汽车会燃烧，你还听说过哪些自燃事件？
预设（3）：暖冬现象
①冬天越来越暖和了，谁还有这样的体验？
②正如同学们所感受到的，这就是“暖冬现象”。
预设（4）：中暑的人越来越多
①高温对我们的身体还会有哪些影响呢？
②小结：生活中的种种现象都说明全球变暖，给我们的生活带来了很大的影响。
设计意图：
呈现数据，从一系列数据中了解全球变暖这一趋势。联系学生的生活，挖掘学生资源，留心生活中的种种现象，感知全球变暖给我们的生活带来的影响。
三、全球变暖，带来灾害
2. 全班汇报（本环节先听学生交流，再由其他组补充，最后教师点拨提升）。
预设（1）：全球变暖导致——冰川融化，南北极动物生存受威胁
①资料补充：全球变暖导致——冰川融化，南北极的动物生存受威胁。北极熊贝贝有话对大家说。
②听了贝贝的遭遇，你有什么感受呢？
③是啊，没想到给动物朋友们带来了巨大的灾难。
预设（2）：海平面上升——沿海陆地面积缩小、岛国即将消失
①全球变暖，海平面上升，像卢瓦图这样美丽的岛国，马尔代夫这样令人神往的度假胜地，水上之城威尼斯都将消失、不复存在。
③谈谈自己的感受。
④小结：海平面上升，动物和人类都将失去家园，失去一切！
预设（3）：全球变暖导致——极端天气增加
预设（4）：全球变暖导致——干旱加剧
预设（5）：全球变暖导致——病虫害增加
小结提升：细菌病毒的增加威胁着人类的健康，一些害虫的繁殖还影响了农作物的收成。
3. 同学们，全球变暖给我们带来了一系列的自然灾害，最终给人类带来了——伤害。
4. 假如气温再上升 4 摄氏度，会给地球生态和人类生活带来什么样的后果呢？也许有一天我们会面临这样的遭遇，看完视频（出示科幻片《后天》的视频剪辑），你最大的感受是什么？
5. 小结：视频中的画面是科幻片中的情境，不是现实。但是如果全球持续变暖，那给人类和地球的带来的影响和伤害真是无法想象。
设计意图：
充分运用北极熊的自述、图片资源、录音资源、视频剪辑等资源，感受全球变暖带来的自然灾害，以及给人类带来的伤害。
四、探寻元凶，全球低碳
学习环节 1：明确元凶
1. 那地球“发烧”、气候变暖，谁是罪魁祸首呢？
2. 刚才同学说的二氧化碳，我们也称它为温室气体（板书：温室气体），让我们一起来了解它吧。
3. 听完后，（出示教材第 90 页文字内容）你对温室气体有什么新的认识？
4. 是啊！全球变暖的罪魁祸首是人类大量制造了温室气体。（板书：人类）
学习环节 2：生活中大量制造温室气体
2. 学生拿着图片交流在哪里见到大量制造温室气体。
预设（1）：汽车尾气
①看，好几张都是关于汽车尾气的图片。那一辆普通轿车会排放多少温室气体呢？
②小结：同学们，现代化的交通工具给我们带来便利的同时，也在大量制造二氧化碳，带来全球变暖，最终给我们人类带来伤害。
预设（2）：工厂废气
小结：工厂生产我们所需物品的同时，也在制造温室气体，使得全球变暖。
预设（3）：燃烧垃圾、燃烧秸秆
预设（4）：空调外机等电器
①学生介绍
②你们想过吗？空调这些家电在投入使用的时候就会间接产生温室气体。
③小结：人类的很多活动都在大量排放温室气体，导致全球气候变暖。
预设（5）：过度砍伐
②小结：大量砍伐森林减少了对温室气体的吸收。我们来看看全球森林面积
的现状。
③同学们，看了介绍，你最大的感触是什么？
3. 小结：“温室气体”排放以及其他人为因素已成为自 20 世纪中期以来气候变暖的主要原因。
4. 看着板书，边画箭头，边总结：人类大量制造温室气体，导致全球变暖，全球变暖带来一系列的影响和伤害，这些影响和伤害最终都落到我们人类身上。这是一个——恶性循环。
设计意图：
通过生动有趣的微课视频，了解温室气体，明确全球变暖的罪魁祸首是人类大量制造温室气体。通过收集生活中大量制造温室气体的图片，进行小组交流、介绍，从而了解人类的很多行为都会排放温室气体，导致全球变暖。
五、引出“低碳生活”，揭题课题
2. 同学们，你们对低碳生活有了解吗？
3. 小结：简单地说就是在生活的点点滴滴中，节约能源，减少碳排放。我们每个人都应该低碳生活每一天。
设计意图：
自然而然地引出“低碳生活”的话题，揭示课题，为下节课的学习作铺垫。
