山东建筑大学教务管理系统学生入口9篇

山东建筑大学教务管理系统学生入口9篇山东建筑大学教务管理系统学生入口　《建筑物信息设施系统》课程介绍《建筑物信息设施系统》课程介绍山东建筑大学课程负责人:于海鹰　课程整体情况介绍112222课程的历史沿革下面是小编为大家整理的山东建筑大学教务管理系统学生入口9篇,供大家参考。

篇一：山东建筑大学教务管理系统学生入口

筑物信息设施系统》 课程介绍《建筑物信息设施系统》 课程介绍山东建筑大学课程负责人: 于海鹰

　课程整体情况介绍1 12 22 2课程的历史沿革课程体系课程体系５ ５５ ５６ ６实践条件实践条件课程教学效果3 3教学内容教学方法与手段４ ４

　课程的历史沿革《建筑物信息设施系统》 课程是建筑电气与智能化、 电气工程与自动化专业的核心课程和专业课程之一。

　其教学内容也是建筑电气与智能化人才培养的最基本内容之一， 具有非常鲜明的实践性和实用性。

　早在1988年， 开设了《电缆电视系统》 课程， 适时地为建筑行业培养了一大批具有建筑供配电系统和有线电视系统工程建设的人才。

　进入新世纪后， 陆续增加了电子信息工程和通信工程两个本科专业续增加了电子信息工程和通信工程两个本科专业。

　在新专业的培养目标上， 重视本校的行业背景， 积极依托学校的行业优势， 先后开设了《计算机通信与网络原理》 、 《电话交换系统》 、 《卫星通信》 、 《多媒体通信》 等课程。

　这些课程的开设为后来《建筑物信息设施系统》 课程的建立和发展打下了良好的师资和教学基础。

　回顾《建筑物信息设施系统》课程在我校的发展过程， 可以分为两个阶段。在新专业

　（1 ）

　初期建设阶段（1 988～2006） 从1 988年到2006年是本课程的起始阶段上世纪80年代， 共用天线电视系统和有线电视系统开始在我国城市快速发展。为满足社会的需要， 开设了《电缆电视系统》 课程， 讲授共用天线电视系统和电缆电视系统的基本原理、 工程设计方法系统安装与调测等内容。 2001年在制定2002版培养计划时， 开设了《计算机通信与网络原理》 课程， 讲授通信基本原理、 计算机网络体系结构和计算机网络系统设计等内容。 2003年后陆续开设了《电话交换系统》 、 《卫星通信》 、《多媒体通信》 、 《光纤通信》 、 《移动通信》 等课程。

　（2）

　综合集成阶段（2006年~201 2年） 2005年教育部正式批准设置“建筑电气与智能化” 专业后，积极筹备新专业的申报和建设， 根据住建部《建筑电气与智能化专业规范》 的要求， 整合了课程体系和师资队伍， 适时开设了《建筑物信息设施系统》 课程。 参照《规范》 要求， 并根据学科课程体系的具体设置， 在本课程中讲授用户电话交换系统、 计算机网络系统、 综合布线系统、 通信接入网系统、 公共广播及紧急广播系统、 有线电视及卫星接收系统、 电子会议系统、 信息引导与发布系统及时钟系统和信息系统机房共9个基本的建筑物信息设施系统。设置学时数32个， 课程设计2周。

　课程整体情况介绍1 12 22 2课程的历史沿革课程体系课程体系５ ５５ ５６ ６实践条件实践条件课程教学效果3 3教学内容教学方法与手段４ ４

　课程体系 课程定位：

　《建筑物信息设施系统》 作为建筑电气与智能化专业以及相关电气信息类专业的专业课程， 具有实践性强、发展快、 与现行标准密切相关、 建筑特色鲜明的特点。 教学目标：

　使学生掌握建筑物内各种信息设施系统的基本结构构、 基本功能、 设计原则和方法， 并通过实习、 课程设计、基本功能设计原则和方法并通过实习课程设计毕业设计等实践环节， 使学生学会运用所学知识和方法分析问题和解决问题， 逐步培养学生的工程意识和创新意识， 拓展学生的知识领域， 提高学生的系统设计能力和创新能力。

　 理论体系：

　以信息设施系统结构、 系统功能和工程设计方法及原则为核心， 突出各系统的基本概念和工程设计方法， 使学生基本具备运用所学知识解决实际工程设计问题的能力。 实践体系：

　从信息设施系统工程设计实例入手， 加强系统设计和系统安装的实践， 特别是综合布线系统和有线电视系统课程体系（续1 ）的工程设计和系统安装， 培养学生综合考虑和合理处理建筑结构、 智能建筑其他系统与信息设施系统之间关系的能力，进而提升学生的综合设计和创新设计能力， 为毕业设计和今后的工作打下良好的基础， 培养学生可持续发展能力。

　课程整体情况介绍1 12 22 2课程的历史沿革课程体系课程体系５ ５５ ５６ ６实践条件实践条件课程教学效果3 3教学内容教学方法与手段４ ４

　教学内容 第1 章 建筑物信息设施系统概述(1 学时)

　 第2章 户电话交换系统(3学时) 第3章 计算机网络系统(4学时) 第4章 综合布线系统(1 0学时) 第5章 通信接入网系统(2学时)

　教学内容（续1 ） 第6章 公共广播及紧急广播系统(2学时) 第7章 有线电视及卫星接收系统(4学时) 第8章 电子会议系统(2学时) 第9章 信息引导与发布系统及时钟系统 (2学时) 第9章 信息引导与发布系统及时钟系统 (2学时) 第1 0章 信息系统机房(2学时)

　理论教学内容 根据社会对人才的需求、 本专业培养计划及课程体系安排，将本课程各章节理论教学的内容分为三个层次 了解 第2章 用户电话交换系统 第5章 通信接入网系统 第9章 信息引导与发布系统及时钟系统 （2学时） 第1 0章 信息系统机房 第1 0章 信息系统机房(3学时)(2学时)（2学时）（2学时） 熟悉 第3章 计算机网络系统 第6章 公共广播及紧急广播系统 第8章 电子会议系统(4学时)(2学时)(2学时) 掌握 第4章 综合布线系统 第7章 有线电视及卫星接收系统(1 0学时)(4学时)

　实践教学内容 本课程实践教学内容主要包括四个部分 认识实习安排在理论教学之前进行， 主要参观相关的生产企业、 建筑设计院、建筑安装公司等， 全面了解建筑智能化的应用对象、 发展现状、 各种设施的生产、 使用、 技术前沿、 发展趋势、 应用前景等， 了解各信息设施系统工程设计阶段、 目的、 任务及要求。

　实习现场主要安信息设施系统工程设计阶段、 目的、 任务及要求。

　实习现场主要安排在I T制造厂商生产车间、 建筑工程施工现场、 竣工工地， 了解I T产品的制造过程， 了解建筑工地现场的各种情况， 了解建筑弱电系统平面图和系统图的识图方法， 初步掌握识图方法， 了解信息设施系统的组成及设备情况。

　通过认识实习， 使学生在课程理论知识学习的基础上， 通过实地考察、 现场实践， 获得感性知识并巩固和深化课程理论， 使理论与实际相结合， 为理论课程的学习奠定基础。

　实践教学内容（续1 ） 课程设计安排在理论教学之后进行。

　综合课程所学理论内容， 根据工程实际问题， 结合理论课的学习成果， 制定课程设计的内容。

　学生根据教师下达的任务书， 综合运用所学的知识， 进行为期一周的综合布线系统工程设计和一周的有线电视系统工程设计， 并进行答辩。

　通过课程设计， 加强和巩固所学理论知识和设计方法， 提高学生发现问题、 提出问题和分析问题的能力。

　实践教学内容（续2） 毕业实习安排在毕业设计之前或毕业设计期间进行， 学生根据不同的毕业设计题目， 由相应的指导教师制定实习地点和实习内容， 重点结合实际工程， 通过专题报告会、 参观典型工程、 参与工程施工、 查阅参考资考资料， 引导学生综合运用前修课程理论知识， 强化对信息设施系学合前修论知化信息施系统设计标准、 施工规范的理解和运用。

　通过毕业实习， 了解一般建筑物信息设施系统的设计程序、 设计依据、 设计内容和建筑强电、弱电工程设计中应考虑的主要问题， 以及常用的设计方案和施工技术应用等。

　实践教学内容（续3） 毕业设计学生根据毕业设计任务书， 独立进行面积为1 0000m2以上的单栋智能建筑弱电系统设计， 进一步加强对国家设计标准和规范的理解和运用， 体验学科与专业的交叉与融合， 更新设计思想和设计理念， 熟练完成练完成不同类型建筑对综合布线系统、 计算机网络系统、 有线电视类建筑合布线系统算络系统有线视系统等信息设施系统的功能需求调研和设计方案编制， 完成系统图和平面图的绘制， 让学生的实际工作能力得到全面的提升。

　课程整体情况介绍1 12 22 2课程的历史沿革课程体系课程体系５ ５５ ５６ ６实践条件实践条件课程教学效果3 3教学内容教学方法与手段４ ４

　课程教学方法与手段1.

　教学方法 启发式 案例式 基于项目 课堂讨论主讲教师备课充分， 讲课过程中， 旁征博引， 把与课程相关的前沿技术和工程实际案例向学生介绍。

　课堂上师生互动，注重学生听课效果反馈， 以学生为本的教学方法， 可以激发学生的学习热情， 调动学生思考的主观能动性和参与的积极性， 也可以强化学生自主学习的能力。

　本课程适合于这种启发讨论式课堂教学方式。

　2.

　教学手段（1 ）

　多媒体教学建筑物信息设施系统内容繁杂， 知识面广， 涉及大量强弱电系统和设备， 通过多媒体技术， 学生可以通过画面、 音频和视频等辅助手段频和视频等辅助手段， 在获得理性认识的同时也获得感性认在获得理性认识的同时也获得感性认课程教学方法与手段 （续1）识。

　2.

　教学手段（2）

　实物教学为使学生对信息设施系统的各种设备有明确和清晰的印象， 教师将收集的实物产品在课堂上向学生演示， 结合国标规范的要求进行讲解规范的要求进行讲解， 使学生将书本知识和标准的条文说明使学生将书本知识和标准的条文说明课程教学方法与手段 （续2）与实际产品有机结合， 加深印象。

　课程教学方法与手段 （续3）2.

　教学手段（3）

　产－学－研相结合的教学形式工科院校注重的是工程设计， 学校致力于发展产学研结合的新方式。

　本教学队伍也充分应用这种高效的人才培养教建部门联并参建智化模式。

　主讲教师与建筑设计部门加强联系并参与建筑智能化相关的工程， 教师在工程设计的过程中不断更新和完善自己的专业知识， 工程中的重点难点可作为新的研究课题， 从而吸引优异本科学生和研究生参与到工程中； 同时， 实际工程知识可以反馈到课堂中作为理论知识的补充和完善。

　课程教学方法与手段 （续4）2.

　教学手段（4）

　理论教学和实践教学相结合开设智能化技术实验， 同时开设了为期两周的《建筑物信息设施系统课程设计》 教学环节， 以进一步增强学生理解和运用所学知识来解决实际问题的意识和运用所学知识来解决实际问题的意识， 培养学生在工程现培养学生在工程现场应用所学知识的能力， 为后续的毕业设计教学环节乃至走上相关的就业岗位打下良好基础。

　课程教学方法与手段 （续5）2.

　教学手段（5）

　改进考试方法本课程采用团队教学， 为保证考试的公平性和全面考核学生的学习情况， 课程教学团队采取统一出题， 两位教卷合定成绩教授情师阅卷， 综合评定成绩， 教师可根据授课情况灵活分配分数比例， 将课堂表现、 平时作业、 学生考勤等综合纳入课程考核分数。

　课程教学方法与手段 （续6）2.

　教学手段（6）

　自行设计开发多媒体课件进行多媒体教学方法的研究， 制作了便于操作和使用的PPT教学课件， 通过引用丰富图表、 应用实例等资料， 尤其是工程实践资料是工程实践资料， 使该课程的教学内容更生动形象， 更有利使该课程的教学内容更生动形象更有利于对学生工程素质的培养， 增强了学生适应社会的能力和就业的竞争力。为了引导学生自主学习， 提高自主学习的兴趣和效果，精心设计了课后习题， 并给出习题解答， 该内容以“综合练习” 形式挂在教学网站上， 学生可以方便地进行浏览和自测。

　课程教学方法与手段 （续7）2.

　教学手段（7）

　网络自主学习平台本课程提供了强大的网络教学环境支持， 山东建筑大学精品课程网站为课程搭建了网络教学平台：hhttp: //jn345. vi cp. net/zhi nengji anzhu。

　提供了丰富的教//345/ hh提供了丰富的教学资源， 学生可以随时上网浏览。

　学生可以充分的利用网络教学资源进行自学或补充学习。

　课程整体情况介绍1 12 22 2课程的历史沿革课程体系课程体系５ ５５ ５６ ６实践条件实践条件课程教学效果3 3教学内容教学方法与手段４ ４

　实践条件在校外的认知实习和毕业实习之外， 该课程为学生安排两周的课程设计。

　通过课程设计培养学生的工程意识， 以及应用所学知识分析问题解决问题的能力。为使课程设计更贴近实际， 我们在实验室搭建了综合布线系统和有线电视系统的实训环境。课程设计的组织形式是课堂讲授、 小组讨论和答疑、 实验室操作等课程设计的组织形式是课堂讲授、 小组讨论和答疑、 实验室操作等多种教学组织方式， 要求学生都结合当前的技术热点和前沿来进行系统方案设计。

　教师采取以讲授、 答疑等启发式教学方法为主， 课内讨论交流、 课外答疑的指导方式。课程设计采取的创新模式获得了很好的教学效果：

　方案设计将学生的理论知识和工程实际紧密联系起来， 培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

　课程整体情况介绍1 12 22 2课程的历史沿革课程体系课程体系５ ５５ ５６ ６实践条件实践条件课程教学效果3 3教学内容教学方法与手段４ ４

　课程教学效果1． 校外专家的评价程大章教授(同济大学， 上海市智能建筑专家委员会副主任) ： 山东建筑大学信息与电气工程学院《建筑物信息设施系统》课程教学团队， 能够根据社会需求及人才培养的需要， 及时课程教学团队， 能够根据社会需求及人才培养的需要， 及时整合课程体系， 合理调整教学大纲， 紧跟教育部、 住建部和山东省的发展规划， 不断更新教学内容， 实现了教学资源、教学活动、 教学管理的网络化。 《建筑物信息设施系统》 课程涉及I T领域若干发展的热点技术， 希望教学团队密切关注行业的发展， 不断补充新内容，与时俱进， 再接再厉， 取得更好的成绩。

　课程教学效果（续1 ）1． 校外专家的评价范同顺教授(北京联合大学， 住建部教指委专家）

　： 《建筑物信息设施系统》 课程在相当程度上代表了建筑电气与智能化专业的突出特点， 是本专业的点睛之作。

　该课程教材已列入了住建部“十二五” 规划教材， “教指委” 把这本教材指给东建派给山...

篇二：山东建筑大学教务管理系统学生入口

15 年学校档案工作会

　2015年部门立卷归档主要任务及要求

　一、档案馆藏现状二、部门档案工作职责三、2015 年档案归档立卷的主要任务及要求四、人事档案的归档管理五、档案的开放利用

　一、档案馆藏现状指标 馆藏总数 2005年 2015年 增量 备注案卷总数（卷）指标 单项内容 2005年 2015年 增量 备注教学档案(卷) 2278电子档案（件）

　755实物档案（件）

　0重大活动档案（项）0声像档案（件）50

　 学校2012-2014 年重大活动档案归档情况序号归档单位 活动名称 归档数据 活动时间序号归档单位 活动名称 归档数据 活动时间1 建筑城规学院住建部建筑学专业硕士教育评估、城市规划与设计专业硕士学位研究生教育评估纸质（3本）光盘（4张）2012.1住建部建筑学专业本科（五年制）教育评估 纸质（3本）

　2012.1泰山学者论坛：“绿色建筑设计与理论”专题 光盘1张，纸质 2014.92 管理工程学院“城市发展与工程管理—转型.变革.创新国际学术研讨会暨”中国建筑学会工程管理研究分会2012年年会纸质（9项）电子版2012.9住房和城乡建设部工程管理专业本科教育评估纸质（14项）电子版2013.5纸质（6项）光盘3 热能工程学院 泰山学术论坛-可再生能源建筑利用技术纸质（6项）光盘（4张）2012.94 交通工程学院 交通工程学院揭牌仪式纸质（19项）光盘（5张）2012.115 市政与环境工程学院 住房和城乡建设部给水排水工程专业教育评估纸质（9项）电子版2013.56 土木工程学院住房和城乡建设部土木工程专业本科教育评估(复评)纸质（10项）电子版2013.5山东省GIS与智慧城市高层论坛 纸质5项、电子版 2014.1泰山学者论坛：“土木工程预制装配化研究进展”专题 光盘8张、1本书 2014.17 艺术学院 “菲舍尔与济南老火站” 暨山东建筑大学传承建筑历史文化实践图片展展板（21张）电子版2012.128 信电学院 2013“泰山学术论坛--智能控制与电气节能专题”纸质15项、电子版、光盘6张2013.119 外国语学院 山东省第七届中外教师外语教学研讨会光盘4张、照片1张、电子版、纸质24项2014.12

　 学校2012-2014 年重大活动档案归档情况序号 归档单位 活动名称 归档数据 活动时间10 组织部2012年、2013年部门工作总结、述职报告等，2014年中层领导班子届中述职、党的群众路线教育实践活动电子版、照片盘一张、纸质2012-201411 教务处 申报山东省应用型人才培养特色名校 纸质、电子版 2012-201412 科技处 生态山东:优美.自然.幸福学术研讨会、部分科研获奖证书及专利证书等 电子版 2012-201413 校长办公室 学校发文、鸟瞰建大、“铁路工业及建筑展示基地”铁路设施捐建项目活动 电子版、纸质 2012-201414 学生处 山东省教育厅高校学生公寓管理检查评估 纸质、光盘 2012-201415 宣传部 启智讲堂、筑基讲堂、2012-2013年媒体建大、建大新媒体、博物馆的申报等纸质（2本）光盘（19张）电子2012-201416 团委 创业大讲堂 电子版 2012-201417 新闻中心 学校重大活动照片集，建大网络新闻 光盘6张，电子版 2012-201418 国际交流处 学校出访和外宾来访等外事活动照片2011-2013出访，2010-2013来访 电子版 2012-201419 工会 第七届一次教代会，第七届三次教代会 电子版、纸质 2012-201420 设计院 山东建大建筑规划设计研究院创建20/53周年院庆纪念活动 纸质 2012-201421 研究生处 2014届研究生毕业典礼 光盘2张 2012-2014

　 存在问题：档案资源不丰富，人物档案（学校名人、著名校友）书稿字画、有价值的实物，反映学校各历史时期的史料记载（建制文件），系统性专题档案（如教学文件、教学大纲，历届校友档案资源不丰富，人物档案（学校名人、著名校友）书稿字画、有价值的实物，反映学校各历史时期的史料记载（建制文件），系统性专题档案（如教学文件、教学大纲，历届校友照片）学生毕业照：59年建校历史，档案馆目前征集到有39届占67%，但具体到班级合影空缺40%；三个中专学校已征集到55%。照片）学生毕业照：59年建校历史，档案馆目前征集到有39届占67%，但具体到班级合影空缺40%；三个中专学校已征集到55%。

　二、部门档案工作职责( 一) 部门档案工作职责和任务：三纳入四同步:

　纳入学校各单位的规划计划，纳入管理“” 制度，纳入管理人员的职责范围。做到 四同步 管理：布置、检查、总结、验收各项工作时要同时布置、检查、总结、验收档案工作。

　（二）部门分管档案工作领导的职责1、组织本单位人员学习党和国家的档案工作方针、政策、法令、法规、不断提高职工的档案意识。、组织本单位人员学习党和国家的档案工作方针、政策、法令、法规、不断提高职工的档案意识。2、认真执行学校档案工作各项规章制度，把档案工作纳人本单位的议事日程，建立健全部门档案工作管理制度，做到档案工作与本部门其它工作同步进行。、认真执行学校档案工作各项规章制度，把档案工作纳人本单位的议事日程，建立健全部门档案工作管理制度，做到档案工作与本部门其它工作同步进行。3、加强与学校档案馆的联系，共同做好档案工作的监督、指导、检查和总结，确保档案的数量与质量。、加强与学校档案馆的联系，共同做好档案工作的监督、指导、检查和总结，确保档案的数量与质量。4、加强对本单位文秘人员和兼职档案员的领导，提出具体要求并帮助解决档案工作中的实际困难，为档案工作提供必要条件保证。、加强对本单位文秘人员和兼职档案员的领导，提出具体要求并帮助解决档案工作中的实际困难，为档案工作提供必要条件保证。5、督促、支持兼职档案员履行岗位职责，对兼职档案员完成的立卷任务应计入工作量，并作为其晋职、考核的内容之一。、督促、支持兼职档案员履行岗位职责，对兼职档案员完成的立卷任务应计入工作量，并作为其晋职、考核的内容之一。6 、负责审查本部门归档案卷，参加相关档案的鉴定工作。

　（三）部门兼职档案员主要职责1、在部门负责人的领导下，负责本部门文件材料的收集、积累、保管、整理、立卷与归档工作，做到归档文件材料完整、准确、系统，积极主动做好部门档案工作。、在部门负责人的领导下，负责本部门文件材料的收集、积累、保管、整理、立卷与归档工作，做到归档文件材料完整、准确、系统，积极主动做好部门档案工作。2、做好部门立卷和平时立卷制度，认真做好部门档案管理工作，熟悉本部门主要业务和人员分工，及时收集整理各项工作中形成的各种载体的文件材料。、做好部门立卷和平时立卷制度，认真做好部门档案管理工作，熟悉本部门主要业务和人员分工，及时收集整理各项工作中形成的各种载体的文件材料。3 、在档案馆工作人员的指导下，根据本部门不同种类的文件材料形成的特征，制定案卷类目 ， 合理分类存放 ， 做到组卷合理 ， 页码编写准确 ， 卷内目录填写清楚 ， 案卷标题简明扼要，严格遵守在次年6月底前完成归档任务的规定，按时向学校档案馆办理移交，保质保量完成归档任务。月底前完成归档任务的规定，按时向学校档案馆办理移交，保质保量完成归档任务。4、全校性重要和专题活动中形成的具有保存价值的文件材料，由主管（办）部门兼职档案员负责收集整理，在活动结束十天内向学校档案馆办理移交。、全校性重要和专题活动中形成的具有保存价值的文件材料，由主管（办）部门兼职档案员负责收集整理，在活动结束十天内向学校档案馆办理移交。5、凡属各部门归档范围内的文字材料，严格按照要求向档案馆办理移交，不得由部门或个人分散保存。防止出现学校工作中重要档案流失或不齐全不完整的现象。、凡属各部门归档范围内的文字材料，严格按照要求向档案馆办理移交，不得由部门或个人分散保存。防止出现学校工作中重要档案流失或不齐全不完整的现象。

　三、2015年档案归档立卷的主要任务及要求档案馆上半年对学校各部门在2014年度形成的各类档案在进行集中立卷接收。希望各部门高度重视，加强领导，统筹安排，认真负责，部门负责人应严格把关，认真审核归档内容，6月底前完成立卷归档工作。

　2015 年档案立卷归档工作有三个重点：一是加强档案资源建设，进一步理顺归档机制，规范部门归档范围和建档工作，要求各院（部）、校直各部门做到应归尽归；二是规范干部人事档案管理；三是积极开展档案编研利用，要求各院（部）、校直各部门认真整理和挖掘档案资源，对本部门教学、科研、重点学科建设、重大事件等档案进行专题编研和修史建志工作，为学校建校60周年和学校发展提供高效翔实的档案信息。

　1、 归档范围凡2014年1 月1日至12月31日期间，学校在各项活动中形成的具有保存价值的文字材料、电子文档、图表、声像等不同载体的文件材料均应按照党群、行政、教学、科研、基建、设备、出版、外事、财会、声像、人物、实物、重大活动等十三类立卷归档。具体内容按照《山东建筑大学部门文件材料归档范围》执行。校直各部门文件材料归档范围，包括该部门在其职能活动的全过程中直接形成的具有保存价值的文字、电子、图表、声像、实物等不同载体的材料。（向上级主管部门呈报的有关报表）

　党群、行政类文件材料的归档：对学校和社会当前与长远具有参考作用、凭证作用和研究价值；反映学校党政部门职能活动的全过程，保证完整、准确、系统。归档的重点：1. 本校形成的各种载体、形式的文件材料，特别是2 涉及全校性、综合性的文件材料。2. 上级和其他单位所发的文、电及文件中针对我校的指令性、指导性的文件材料。

　教学类档案学校教学管理水平和教育质量的重要标志之一，是学校档案的主体、核心和重点。归档重点综合管理、学科与实验室建设、招生、学籍管理、课堂教学与实践、学位工作、教材等。（教务处、研究生处、继续教育学院、各学院）

　科研类档案实行科技主管部门与课题组立卷归档制度。科研档案必须纳入科研计划、规划、管理制度和有关人员职责范围之中，与计划管理、课题管理、成果管理等工作紧密结合。实行科研工作和建档工作“” 四同步 管理。本校承担课题各阶段形成的各种载体、形式的文件材料，特别是研究实验阶段形成的作为研究成果依据的原始材料必须归档。本校承担课题各阶段形成的各种载体、形式的文件材料，特别是研究实验阶段形成的作为研究成果依据的原始材料必须归档。

　外事类归档重点综合管理、出国（境）、来校任教、讲学、进修、访问、考察、国际合作、留学生工作， 重大涉外和国外合作项目。财会类主要内容包括综合管理、会计凭证、会计账薄、会计报表、工资清册等。人物类：归档的主要内容，包括生平传记、工作业绩、学术成果、荣誉奖励、社会活动、个人爱好等，归档的重点，在国内外有影响的学科成就、学术成果、论文、著作、生平材料等。实物类 ：

　各院（部），校直各部门在其职能活动和教学科研活动中获得的各种省部级以上奖励等实物，应及时归档。

　2 2 、归档管理及要求纸质档案归档要求：1、重要文件材料须有相应的标识，例如加盖单位印章、部门负责人或经办人签字等；2、学校发文，由拟稿单位整理立卷归档。上级来文、来函直接发至部门的，要求部门向档案馆移交归档；3、立卷归档的文件材料必须是原件。电子档案归档要求：电子文件原文应移交光盘，文本文件一般采用WORD、WPS、PDF等格式,图像文件一般采用JPEG等格式。

　学籍学位档案的归档管理：研究生处、教务处、继续教育学院为学籍学位档案主管部门，负责学位文件材料的统一制发和立卷归档的统一布置与验收；各院部教学办公室、团总支为学籍学位档案的二级管理单位。负责学位档案形成整理和向学校档案馆移交。按照校院两级档案管理的办法，各院（部）的综合档案管理工作由学院（部）办公室负责；院部留存的教学过程材料保管期限应不少于五年。学院应切实加强档案的安全科学保管工作，及时消除各种隐患。

　3、时间要求归档时间统一要求为：校直各部门在6月底前归档；各院（部）学位档案在10月底前归档；科研类档案在项目完成后两个月内归档，基建类档案在项目完成后三个月内归档。学校重大活动档案主办、承办单位应当在活动结束之日30日内归档。

　人事档案是党和国家的机密，是历史地、全面地考察了解干部的重要依据，其真实性是干部人事工作严肃性的基本保证。体现了一个人的基本诚信，反映了党员干部基本素质。加快学校人事档案工作的制度化、规人事档案是党和国家的机密，是历史地、全面地考察了解干部的重要依据，其真实性是干部人事工作严肃性的基本保证。体现了一个人的基本诚信，反映了党员干部基本素质。加快学校人事档案工作的制度化、规范化 、 信息化和科学化建设 ， 才能更好的为学校干部 、 人事 、 师资管 理 和四、人事档案的归档管理范化 信息化和科学化建设 才能更好的为学校干部 人事 师资管 和人事决策工作服务。1.部门负责人是人事档案归档管理的第一责任人，负责本部门人员归档材料鉴别审核；2.严把“入口关”，规范档案材料收集渠道。人事档案由组织部、人事处收集鉴别审核归档。档案馆对绕过组织部、人事处送交的个人档案材料一律不予接收。人事决策工作服务。1.部门负责人是人事档案归档管理的第一责任人，负责本部门人员归档材料鉴别审核；2.严把“入口关”，规范档案材料收集渠道。人事档案由组织部、人事处收集鉴别审核归档。档案馆对绕过组织部、人事处送交的个人档案材料一律不予接收。

　3.教学成果须经教务处审核确认，科研成果须经科技处审核确认，交人事处鉴别审核归档。4.归档的材料必须是正式材料，齐全完整、真实、文字清楚、对象明确、手续完备，有承办单位的签章或个人署名，有形成材料的日期，需经组织审查盖...

篇三：山东建筑大学教务管理系统学生入口

校园网 极简运维觋决方案

　IT成熟度模型 不统一 、 手动管理

　的基础架构 可管理 的IT 基础 架构 （ 有限的自动化 ）

　可管理且整和

　的 的 IT 基础架构 （ 最大限度的自动化 ）

　完全自动化管理 ， 动态使用资源 ，

　与业务联系在一

　起 的

　SLA 业务 助 推 器 战略 性 资 产 * Based on the Gartner IT Maturity

　Model

　应对型 “ 头疼 医头 ” 问题驱 动型 “ 避免 宕 机 ” 应对型

　稳定 的

　IT 请求驱 动型 变更管 理和规

　划 “ 保持 系统持

　续运行 ” 预见型

　责任到人 更强的 监视能

　力 正规的 变更管

　理 SLA( ( 服务品质

　协议) ) 改进 可预测性 “ 质量 驱动型 ” 预见型 优化成 本及品

　质 敏捷 自我评 估并不

　断改进 “ 领先 一步 ” 成本 中心 更高 效的

　成本 中心 各高校已进入业务助推器或 战 略性 资 产阶 段 ！

　

　高校信息化运维重点仸务 网络管理 应用系统管理 安全管理 配置变更发布管理 机房管理 内部培训管理 日常值班 上门服务 技术支持 自助服务 反馈跟踪 信息化相关培训 运 行 管 理 用 户 服 务 工 作人员 保 障 运 行环境 保 障 辅 助工具 保 障 规 章制度 保 障 网络基础建设 应用系统建设 各部门，中心间协作 ——摘自南开大学张四海关于《高校IT运维面临的挑战与机遇》

　提高IT 系统利用率 ， 降 低IT 运维成本 ， 提高运维灵活性和响应速度 ， 成为

　高校普遍的运维需求 ！

　

　4 三层面客户关注点 高教职教行业信息化 各级人员关注点 分管信息

　化副校长 • 高校信 息化 化CIO • 整体信 息化战略发布 信息网络 中心主任 网络管理

　技术人员 信息化发 展战略者 业务支撑

　应用管理 基础网络

　技术管理 • 高校信 息化执行规划 • 业务系 统支撑 • 校园网 稳定运行 • 基础网 络升级换代 综合绩效 服务满意度 故障率 高校考核体系 基亍高校考核体系，进行 运 维 体 系 建 设

　高校用户运维面临的挑战 如果说把硬件比作数字化校园的血与肉，把信息化建设所带来的学校的核心 竞争力的提升比作灵魂，那么以IT管理运维体系、安全体系及用户服务体系 所代表的支撑体系建设则可视为高校数字化校园建设的骨骼。

　全网如何监控 ， 故障如何快速定位 ？ 学校关键业务如何管理 ， 如何监控 ？ 如何使工作流程化标准化 ？ 如

　何

　降

　低

　维

　护

　工

　作

　量 如

　何

　是

　服

　务

　响

　应

　快

　捷 无 线 AP 如何监 控 ， 如何管理 ？ IT 运维管理不

　再是单纯的

　“IT ” 的管理 ，

　而是利用IT 技

　术实现全校的

　业务和战略管

　理 ！

　虚拟化资源如何直观展现 ？ 工作业绩如何直观体现 ？

　场景一：提高故障解决率 日帯工作目标：减少故障

　 工作困扰

　• 故障后知后觉，业务老师报 障戒投诉； • 故障频发，定位处理难，设 备更新换代缺少数据支持。

　应用对策 • 提供自劢化运维工具，觋决纯手工运维 的局面；实现故障预警，减少故障发生； 故障报警准，定位故障源，快速觋决，

　降低故障对业务的影响；快速、准确统 计分析，为决策提供依据。

　故障率 考核点 高校网络管理人员最关心设备运行状况是否良好，出现故障是否可快速定 位，恢复网络

　场景一：网管所关注的：网络资源如何监控和管理 锐捷技术的网 络拓扑算法 资源不链路的 实时性能管理 异帯自劢巡查 不告警 一链自劢拓扑 布局 丰富拓扑视图 定制 地址簿 IP-MAC管理 多种脚本工具 高教网络技术人员关注点 众多的网络资源如何发现？ 是否需要添加拓扑？ 网络一但出现问题，是否可以自 动报警？ IP，Mac地址如何管理？ RIIL- - IMC C 平台帮您解决

　上述难题

　网络资源管理：通过一套系统，实现自动化极简运维 1、监控全 • 支持对所有的IT资源（有线/无线网络、 服务器、数据库、中间件、虚拟化、存 储等）迚行监控管理； • 提供网络拓扑，直观展现设备和链路运 行状况，故障直观显示； 3、故障准 业务、资源、链路及时预警和告警，直观显示，快 速定位故障根源，知识不告警关联，快速觋决故障 2、站位高 • 以业务为视觊，对教务管理、校园一卡通、学籍管理、 行政管理等迚行统一管理。

　• 业务雷达全局掌握业务的健康水平，从业务视觊洞察IT 异帯和变化； • 通过业务卡片，掌握业务系统的可用性、健康度、繁忙 度的实时状态和周期变化； • 通过业务拓扑，掌握应用系统的异帯对业务、用户的影 响和威胁，呈现IT对业务的支撑价值； 4、统计快 对业务、资源、故障、资产等从多个维度统计分 析，为决策提供依据 5、易展现 工作成果直观呈现 建设成果直观展现

　网络资源管理：

　IT故障快速定位 业务系统无法访问，用户报障 IT人员记录故障，开始排查 检查网络设备连接 CPU？内存？流量？端口？…. 检查主机服务器 CPU？内存？迚程？分区？…. 检查数据库 缓存？表空间？会话？日志？…. 检查应用服务 Web应用？中间件？…. 定位故障源 分析幵尝试觋决 最终觋决，通知用户业务恢复

　用 户 在 等 待 ， 业 务 在 中 断 传统手工故障处理 ! 值班工程师 事件告警中心，即时产生 异帯报告，定位故障源 大屏幕标记异帯 手机短信、IPAD、邮件 告警异帯 IT基础架 构发生异 帯 服务台人员 对于少数报障用户，告 知故障原因和恢复预期 向受影响用户发出故 障通告 受影响 用户 业务服务一览，判断受影响用 户 IT主管 IT健康指数下降，业务系 统异帯，得到主管关注 此时已在绝大多数用户感知 前，业务已恢复，使故障影 响降低到最小

　事件工程师

　根据故障源情况，为 用户提供临时措施， 恢复业务 基于RIIL的故障处理 资源性能分析，从指标历叱变 知识库查询，快速找到相关 化情况分析问题发生原因。

　觋决方案 …… 问题工程师 通知用户故障已根本觋决，业务可用性保 持良好的水平 业务拓扑，验证问题是否根本 觋决 准确定位 根本解决 快速恢复

　网络资源管理：以S18000+无线为核心的极简运维

　拓扑展现 支持VSU的拓扑展示，以统一的视觊来展示 N18K的VSU和VSU成员设备（多个），标注 VSU主控设备觊色，显示槽位板卡信息和可用 性状态

　故障处理

　当VSU主设备的板卡发生故障时，在拓 扑图中通 故 过障 颜 告 色 警变化直观标识设备和主 板卡，迚行故障提醒。

　视图展现 无线拓扑图：有线无线一体化管理 无线AP分布图：展现AP分布、AP健康状态、故障AP 等 无线用户分布图：计量区域用户体验度，评估用户无 线使用质量;

　数据支撑 无线故障预警和及时告警，直观展现故障AP位置和故 障信息； 故障告警 根据用户体验，为区域无线规划提供依据。

　网络资源管理：面向虚拟化的管理 虚拟化基础架构拓扑 虚拟化逡辑网络拓扑 虚拟化资源报表

　网络资源管理：机房全面管理 3D图形引擎 设备快速定位 多机房管理 360 机房全景仺真 元素灵活配置 机柜空间管理 可视资源管理 实时异帯告警

　场景二：提高服务满意度

　 工作目标：提升服务满意度

　工作困扰

　• 业务系统能用，但丌好用， 用户体验差； • 重复故障频发，对故障觋决 迚展丌了觋。

　• 调整戒新增业务系统，无法 快速为CIO提供决策依据。

　应用对策 • 站在业务觊度管理信息，提高业务人员 满意度； • 规范化故障处理流程，建立用户不运维 人员的唯一通道，透明化运维过程； • 梳理资源信息，为上级决策提供依据 考核点 服务满意度 高校网络中心主任最关心校园网的业务是否可以顺畅运行，如何减少业务 部门的投诉！

　

　场景二：主仸所关注的：业务如何监控管理 高教网络中心主任关注点 多业务平台如何监控？

　如何提高网络报修效率？ IT健康指数 业务卡片 掌握IT业务的整 体健康水平和变 化趋势 业务雷达 掌握业务系统的 健康水平分布， 快速定位导致IT 健康指数异帯的 原因 掌握业务系统的 可用性、健康度、 繁忙度的实时状 态和周期变化 全局掌握业务的健康水平， 从管理视觊洞察IT异帯和 变化 业务应用分析 对各业务系统迚 行横向对比分析， 准确衡量业务系 统的健康水平差 异

　场景二：主仸所关注的：业务如何监控管理 业务拓扑 根源分析，掌握

　IT资源异帯对应 用系统、业务、 用户造成的影响 业务服务一览

　 从业务到IT

　从管理到技术 从现象到根源 从宏观到微观 从整体到局部 掌握应用系统的 异帯对业务、用 户的影响和威胁， 呈现IT对业务的 支撑价值

　场景二：主仸所关注的：规范化、透明化运维过程 呼叫中心 电话受理， 自劢识别来 电用户身仹 用户-电话 服务戒故障报告 事件管 理 快速响应、 觋决突发 故障及请 求，在最 短时间内 恢复业务 服务台座席 创建事件单 自助服务 台 用户WEB登 录，提报服 务戒故障请 求 用户-客户端 服务戒故障报告 IT基础设施监 控 数据中心机房 监控 问题管理 根源分析，找出根本原 因，避免故障再次发生 SLM 服务级别管理 跟踪事件处理时效，达成不客户的服务约定 变更管理 控制变更可能产生的风险 大屏幕 自劢生成事件单 短信邮件通知 分派 升级 知识库 查询知识 觋决 方案 入知 识库 事件工程师 受理幵快速恢复 问题小组 分析幵根源觋决

　申请变更 变更评审委员会 评估、制定变更计划 指派 配置管理 资产配置全生命周期管理 CMDB 更新 管理 配置工程师 配置项管理 变更工程师 变更实施及发布 计划仸务管理 周期性仸务提醒、执行、监督 项目管理 开发及重大实施项目周期管理 项目经理 仸务工程师 KPI与报表 管理

　报表输出，关 键绩效指标分 析 客户不IT主管 达成服务 级别协议 IT主管 决策、优化改迚

　提升服务满意度的几种方法 1、基于ITIL最佳实践，梳 理故障处理流程； 2、设立服务台，建立用户 不运维人员的唯一通道，接 受用户报障和故障处理查询， 提高服务满意度。

　3、通过事件和问题流程，

　规范化故障处理流程，避免 故障的重复发生。工单流转 迚行短信/邮件提醒，提高 处理效率； 4、建立满意度考核机制 对IT组织内部人员效率、服 务水平、客户满意度统计和 考量。

　通过自动化运维平台，实现 事 前 控 制、事 中 控 制、事 后 监 督

　理清资源台账，实现对所有配置项的有效管理 CMDB 同步 映射不可视化 联 邦 调 整

　配置发现

　拓扑发现

　多维视觊

　关系视图

　统计报表 事件管理 问题管理 变更管理 计划仸务 管理 项目管理 数据源A 数据源B 数据源C 数据源D 数据源… 掌握当前IT基础架构中所有组件的最新的、 准确的、全面的和详细的信息，实现对所 有配置项的有效管理，跟踪和控制以支持 硬件管理和软件管理成功运行，通过理清 资源台账，为CIO决策提供依据。

　利用IT技术实现全业务报修及看板系统 中国刑警学院业务报修看板系统 客户收益 ：

　1. 利用IT技术实现全业务报修与看板系统。

　2. 提高报修效率，每个节点短信及微信通知。

　3. 提高网络中心/信息中心服务满意度。

　4. 从传统IT硬件发展到全业务监控。

　线上登陆报 修系统 填写报修项 内部流程节 点处理通知 看板处理记 录 处理结果通 知 资产及结果 归档

　场景三：分管副校长（CIO）关注点：如何提升信息化服务学校战略

　 日帯工作目标：提高综合绩效

　• • •

　 工作困扰

　高校现在的业务系统是否支持学校 业务的正帯运转？ 是否符合教育部的信息化要求？

　学校现有信息化配置、技术人员安 排是否最佳模式？ • • • 应用对策 通过绩效考核报表对现有业务、资源、 人员迚行统计分析，为决策提供依据； 通过统一入口展现校园信息化建设成 果； 通过视图展现，呈现信息化建设成果； 综合绩效 考核点

　高校CIO最关注的：绩效考核为业务决策提供依据 量化运行质量：业务、资源管理质量分析 运行服务过程分析：人员运维工作评估、工单处理效率评估 应用 设备 业务应用分析

　CIO关注的：统一访问门户，信息化管理入口 运维流程管理 运维统计分析 资产配置管理 综合监控管理 运维访问门户

　CIO所关注的：图形化综合视图，呈现IT建设与管理业绩

　众多成功案例，深谙高教行业用户需求 清华大学 华南理工大学 信阳师范学院 重庆大学 山东建筑大学 重庆交通大学 武汉科技大学 广西大学 中南林业科技大学 山西太原理工大学 中国刑警学院 潍坊职业学院 黑龙江中医药学院 天津工业大学 内蒙古师范大学 南开大学 徐州医学院 新疆医科大学 安徽工程大学 宁夏医科大学 海南师范大学 云南中医学院 长昡机械工业学校 东北财经大学 华侨大学 武汉职业技术学院 宁波职业技术学院 华侨大学 青海民族大学 云南大学 ……

　山东建筑大学概况 • 山东省重点高校 • 学校现有教职工1997人，学生约26,000名。

　• 不移劢运营商合作建设数字化校园网，提升校园信息化水平 和减轻维护、运营的负担。

　信息化运维面临的挑战 • 学校网络设备多，管理人员少，无法直观展示网络设备情况， 处于被劢维护状态； • 当发生故障时，运维老师和运营商根据告警级别迚行告警处理， 需要一个告警综合展现平台，方便告警处理。

　现阶段信息化运维建设目标 • 通过统一的运维管理平台，对网络设备、业务系统迚行统一监控和 展现，全面整合IT资源，呈现 IT投资及运维管理的价值， • 识别IT运行维护中的风险，减少对业务的威胁，主劢预防运行故障 发生，准确定位故障根源觋决被劢救火的局面。

　山东建筑大学：网络设备监控管理一手掌握

　运维管理解决方案实施效果 • 通过部署集中监控系统，实现对网络、业务应用系统的无缝监管，

　7*24小时邮件、短信实时告警，觋决被劢救火的局面； • 通过拓扑、报表等多种图形化方式直观、全面的展现被管资源的实时 运行信息，帮劣管理人员全面了觋所辖范围内IT资源的运行情况。

　• 通过可视化视图展现山东建筑大学信息化...

篇四：山东建筑大学教务管理系统学生入口

东建筑大 学教务处 教函[2014]6 号

　 关于进行 2013-2014 学年 第二学期科技文化创新学分认定工作的通知

　各学院（部）：

　根据 《山东建筑大学关于科技文化创新学分的管理规定 （试行）》 （鲁建大[2006]209号）

　文件规定， 2006 级及以后本科生必须获得科技文化创新学分 （以下简称创新学分）。为落实 2013-2014 学年第二学期创新学分认定工作， 现将具体事项通知如下：

　一、 创新学分的认定 各院（部）

　教学工作办公室负责学生创新学分的认定、 统计与上报工作。

　学生申请创新学分时， 需将《山东建筑大学学生获取创新学分申请表》（见附件 1）

　连同证书、成果原件、 有关部门出具的成绩单、 出席学术讲座证明等材料， 交由院（部）

　审核、认定， 院（部）

　将创新学分按班级汇总， 填写《山东建筑大学学生获取创新学分统计表》（见附件 2）

　一式两份， 一份留院（部）

　存档， 一份报教务处备案。

　院（部）

　负责将学生的创新学分登录到教务管理系统中。

　对在创新学分认定工作中弄虚作假的学生、单位和相关人员， 学校将按有关规定予以处理， 并取消获得的创新学分。

　二、 需认定创新学分的学生和范围 2006 级及以后本科生在毕业时必须获得培养方案规定的创新学分, 超出规定的创新学分之外的部分， 可用来冲抵公共选修课学分， 冲抵学分数最多不超过 3 学分。

　本次创新学分认定的范围为本学期毕业班学生参与创新活动取得的所有成果。

　三、 本学期创新学分认定工作时间要求及注意事项

　本学期创新学分认定工作定于第 4-10 周进行， 各院（部）

　按照创新学分认定与管理的具体规定， 认真做好学生创新学分的认定工作， 并在 3 月 24 日至 5 月 9 日期间完成创新学分的成绩登录工作。

　同时, 各院(部) 将盖章后的《山东建筑大学学生获取创新学分统计表》 于 5 月 12 日前交教务处实践科。

　四、 创新学分成绩录入说明 院（部）

　登陆教务管理系统， 选择“学籍成绩” ——“奖励学分管理”， 将学生的创新学分输入到相应的库中。

　联系人：

　陈磊

　张磊

　 联系电话：

　86361506

　 邮箱:shijian202@163.com

　附件:

　1. 《山东建筑大学学生获取创新学分申请表》

　2. 《山东建筑大学学生获取创新学分统计表》

　二 0 一四年三月二十四日

　附件1：

　山东建筑大学学生获取创新学分申请表 学生姓名

　班级

　学号

　申请依据及 申请学分数 （另附有关文字材料和证明材料）

　所在院（部）

　审批意见

　负责人签名：

　年

　月

　日 学生 应获学分数

　附件2：

　山东建筑大学学生获取创新学分统计表

　院（部）：

　班级：

　学年

　 第

　学期

　 学生姓名 学分类别 具体内容 获奖等级/其它 学分数学分小计 备注

　注：

　各栏按照《创新学分计分办法（试行）》 填写。

篇五：山东建筑大学教务管理系统学生入口

院、 部:

　为进一步建立和完善本科课程负责人制度, 提高课程建设水平， 根据《山东建筑大学课程负责人制度实施办法(试行) 》 (鲁建大校字[2009]71 号) 文件精神， 我校启动了首批课程负责人的选拔工作。

　经各学院（部）

　认真选拔， 共遴选出张鑫等首批 151 名教师担任课程负责人（名单见附表）

　。

　希望各课程负责人能认真履行岗位职责， 在课程建设中发挥积极作用， 带领课程团队进一步加强课程建设， 切实提高我校课程建设水平。

　 附表：

　首批课程负责人名单 二〇〇九年九月九日

　 1 土木学院 01306、 01637 建筑抗震与高层结构设计 张鑫 2 土木学院 01633 混凝土结构原理 傅日荣 3 土木学院 01202 土木工程施工 姜卫杰 4 土木学院 01303、 01304 结构力学 A1、 A2 张宇 5 土木学院 01402 土力学 孔军 6 土木学院 01401 土木工程地质学 陈启辉 7 土木学院 01905 自然地理学 孟飞 8 土木学院 01916 空间数据库 于明洋 9 土木学院 01849 测量学 丁宁 10 土木学院 01842 工程测量学 崔健 11 土木学院 01705 道路建筑材料 任瑞波 12 土木学院 01505、 01529 路基路面工程 A、 B 周艳 13 土木学院 01321 工程制图与识图 步砚忠 14 土木学院 01301 画法几何 B 步砚忠 15 土木学院 01601 钢结构原理 周学军 16 管理学院 02097 建筑企业经营与管理 桑培东 17 管理学院 02158 建筑施工组织设计 赵锦锴 18 管理学院 02017 工程招投标与合同管理 李祥军 19 管理学院 02145 土建工程估价 黄伟典 20 管理学院 02157 工程造价案例分析 张友全 21 管理学院 02139 工程定额原理 解本政 22 管理学院 02187 房地产估价 贾书新 23 管理学院 02188 土地利用规划学 刘金花 24 管理学院 02083 工程经济学 李奇会 25 管理学院 02268 生产计划与控制 孙家坤 26 管理学院 02273 生产系统建模与仿真 武志军 27 管理学院 02046 西方经济学 李爱华 28 管理学院 02008 电子商务应用与开发 陈兆柱 29 管理学院 02098 面向对象程序设计 侣同光 30 管理学院 02099 企业资源规划 刘学理 31 热能学院 03007 供热工程 刁乃仁 32 热能学院 03016 空气调节 曲云霞 33 热能学院 03055 流体力学 马金花 34 热能学院 03045 传热学 王远成 35 热能学院 03039 制冷与低温原理 王强 36 热能学院 03097 锅炉原理 于明志 37 环境学院 04024 建筑给水排水工程 张克峰 38 环境学院 04157 大气污染控制工程 刘泽常 39 环境学院 04026 泵与泵站 王龙

　40 环境学院 04017 水质工程学 1 武道吉 41 环境学院 04018 水质工程学 2 邢丽贞 42 环境学院 04046 水污染控制工程 刘建广 43 环境学院 04158 固体废物处理与处置 王洪波 44 环境学院 04100 发酵工程 栾兴社 45 环境学院 04065 普通化学 吴俊森 46 环境学院 04067 物理化学 王琦 47 建筑城规学院 05104 城市设计 张建华 48 建筑城规学院 05065、 05027、05066、 05029、05020、 05057 建筑设计 A1-4， 公共建筑设计原理 A1-2 刘甦 49 建筑城规学院 05215 城市总体规划设计 张军民 50 建筑城规学院 05099 城市规划设计 吕学昌 51 建筑城规学院 05120 房屋建筑学 崔艳秋 52 建筑城规学院 05166 住宅设计与居住区规划 张勤 53 建筑城规学院 05067、 05032 建筑设计初步 A1、 A2 黄春华 54 建筑城规学院 05185 场地与建筑群设计 范静 55 建筑城规学院 05035 建筑物理 刘琦 56 艺术学院 06180 现代设计史 薛娟 57 艺术学院 06002 材料与工程实践 张玉明 58 艺术学院 06391 环境艺术设计（居住空间设计）

　孙继国 59 艺术学院 06467 环境系统与设施设计 胡天君 60 艺术学院 06260 展示设计 景璟 61 艺术学院 06313 室外照明灯具与设计 孙晓红 62 艺术学院 07243 人机工程学 李艳 63 艺术学院 07295 形态设计 毛斌 64 艺术学院 06284 综合材料绘画 张志强 65 艺术学院 06162、 06330、06331 山水 李立华 66 艺术学院 06130 广告学概论 齐爱荣 67 艺术学院 06185 新闻学 姜帆 68 艺术学院 06368 平面广告设计 倪鹏飞 69 艺术学院 06351、 06015 园林景观设计 鲁敏 70 艺术学院 06412、 06413 观赏树木学 布风琴 71 机电学院 07126 机械设计基础 李乃根 72 机电学院 07074 液压与气压传动 秦月霞 73 机电学院 07036 机械制造技术基础 I 成红梅 74 机电学院 07059 汽车构造（底盘）

　郑忠才 75 机电学院 07028 机械设计 邢琳 76 机电学院 07154 计算机技术基础 张青 77 机电学院 07121 画法几何 A 王淑华

　 78 信电学院 08010、 08069、08012、 08071、08165 电工学 徐红东 79 信电学院 08038 模拟电子技术 姚庆梅 80 信电学院 08046 数字电子技术 王树昆 81 信电学院 08131、 08059 自动控制理论 张晓路 82 信电学院 08017 电路原理 李全民 83 信电学院 08075 电力电子技术 李艳萍 84 信电学院 08174、 08175、08020 电气控制与 PLC 王岷 85 信电学院 08053、 08172 照明工程 谢秀颖 86 信电学院 08051 信号与系统 高诺 87 信电学院 08087 高频电子线路 王涛 88 商学院 09031 经济法 孙学辉 89 商学院 09126 统计学 徐成刚 90 商学院 09027 金融学 王莉莉 91 商学院 09019 管理学 韦丽丽 92 商学院 09045 市场营销学 赵霞 93 商学院 09021 宏观经济学 刘成刚 94 商学院 09093 高级财务会计 冀凤昌 95 商学院 09036 审计学 孟宪胜 96 商学院 09081 成本会计 王义华 97 商学院 09170 计算机财务管理 桑忠喜 98 商学院 09164 投资学 赵克杰 99 商学院 09096 管理会计 杨依华 100 商学院 09011 电子商务与物流 陈明志 101 商学院 09010 电子商务概论 赵莉 102 商学院 09186 办公自动化 许大盛 103 材料学院 10043 材料科学基础 张元彬 104 材料学院 10041 材料测试技术 项东 105 材料学院 10049 工程材料成型基础 许斌 106 计算机学院 11080 数据结构 李盛恩 107 计算机学院 11073 离散数学 李晓峰 108 计算机学院 11050 操作系统 刘刚 109 计算机学院 11067 计算机网络 A 马宏伟 110 计算机学院 11056 Java 语言程序设计 邢国波 111 计算机学院 11005 C 语言 A 徐遵义 112 计算机学院 11159 计算机系统结构 岳斌 113 计算机学院 11077 软件工程 张建 114 计算机学院 11052 计算机组成原理 张振宝 115 计算机学院 11006 C 语言程序设计 A 姜庆娜

　116 计算机学院 11001 计算机文化基础 姜玉帛 117 理学院 12050、 12051、12052、 12009、12010、 12012 高等数学 李秀珍 118 理学院 12005、 12036 概率论、 概率论与数理统计 庞常词 119 理学院 12037 线性代数 车军领 120 理学院 12004、 12042 大学物理 赵丽萍 121 理学院 12002 材料力学 杨旭 122 理学院 12014、 12015、12056、 12017 理论力学 李玉梅 123 理学院 12070、 12029 物理实验 刘增良 124 理学院 12060 空间解析几何 綦明男 125 理学院 12065、 12023、12066 数学分析 岳修奎 126 理学院 12007、 12048 高等代数 夏省祥 127 理学院 12044 电动力学 季燕菊 128 理学院 12043 电磁学 谭金凤 129 理学院 12055 光学 刘照红 130 理学院 12006 理论力学（理）

　赵俊卿 131 理学院 12039 光电子学导论 张宁玉 132 理学院 12053 固体物理学 陈莹 133 法政学院 13027 商法总论 马凤玲 134 法政学院 13073 经济法 高岩 135 法政学院 13012 国际经济法 李军 136 法政学院 13082 社会研究方法 姜立强 137 法政学院 13081 社会保障概论 刘群 138 法政学院 13164 社会政策导论 陈海涛 139 法政学院 13001 思想道德修养和法律基础 陈秀元 140 法政学院 13002 中国近现代史纲要 李丽 141 法政学院 13003 马克思主义基本原理 郑安亮 142 法政学院 13004 毛泽东思想邓小平理论和“三个代表” 重要思想概论 张鹏 143 外语学院 14001 大学英语 史长元 144 外语学院 14064 英语精读（综合）

　周青 145 外语学院 14050 翻译理论与实践 高金岭 146 外语学院 14148 英美文学 宋秀葵 147 外语学院 14020 英语泛读 安红 148 外语学院 14051 建筑英语 赵晖 149 外语学院 14103 德语精读 卢湛 150 体育部 15001-4 大学体育 张大伟 151 体育部 15001-5 大学体育 陈生伟

篇六：山东建筑大学教务管理系统学生入口

于领取 2014 年秋季教材的通知 各学院（ 部）

　：

　为保证 2014 年秋季教材发放工作的顺利进行， 就教材的领取时间安排通知如下：

　1. 教师教材以学院为单位统一领取。

　时间：

　2014 年 8 月 29 日

　（9：

　00-12：

　00 ； 13：

　30-5：

　00）

　2. 学生（ 老生）

　教材领取时间见下表：

　学院(部)

　时

　间 交通学院 土木工程学院 市政与环境工程学院 理学院 信息与电气工程学院 法学院 材料科学与工程学院 商学院 外国语学院 热能工程学院 管理工程学院 计算机科学与技术学院 艺术学院 建筑城规学院 机电工程学院 8 月 30 日 08: 30-09: 00

　星期六 8 月 30 日 09: 00-10: 00

　星期六 8 月 30 日 10: 00-11: 00

　星期六 8 月 30 日 11: 00-12: 00

　星期六 8 月 30 日 13: 00-14: 00

　星期六 8 月 30 日 14: 00-14: 30

　星期六 8 月 30 日 14: 30-15: 00

　星期六 8 月 30 日 15: 00-16: 00

　星期六 8 月 30 日 16: 00-16: 30

　星期六 8 月 31 日 08: 30-09: 30

　星期日

　8 月 31 日 09: 30-10: 30

　星期日

　8 月 31 日 10: 30-11: 30

　星期日

　8 月 31 日 13: 00-13: 30

　星期日

　8 月 31 日 13: 30-14: 30

　星期日

　8 月 31 日 14: 30-15: 30

　星期日

　注意事项：

　（ 1）

　望各院(部) 务必组织学生按上表所列时间及时领书。

　（ 2）

　由于时间紧、 任务重， 教材发放以年级、 按专业集中发放。

　（ 3）

　领书时各班认真核对教材版本和数量， 确认后在教材发放表上签字。

　（ 4）

　地点：

　XX003 （ 信息楼南头教材书库）

　（ 5）

　教材书库电话：

　86367738

　 手

　机：

　13708928065

　 联

　 系

　人：

　 姚老师 教务处教材科 2014. 7. 11

篇七：山东建筑大学教务管理系统学生入口

设计（ 论文）

　管理系统设计与实现— — —以山东建筑大学为例佀同光１， 刘加云２， 王　智１， 相福生１， 张　鹏１（１． 山东建筑大学 管理工程学院；２． 山东建筑大学 理学院， 山东 济南２５０１０１）摘　要：

　为了 解决高校毕业设计（论文）

　管理系统的功能不足和扩展性低等问题， 采用 基于角 色的访问控制模型实现了资源管理和多角 色一次性登录； 使用 泛化和组合技术， 降低了“用 户 ”对象与不同 类型“参与者”对象之间的耦合； 提供了 毕业设计题目 在不同专业中共享及督导员 业务的 解决方案； 系统具有良好的 可扩展性， 为毕业设计管理系 统的开发提供了 有益的参考。

　测试表明 ， 系统界面友好， 功能完全满足预期要求， 各用 户 的工作效率均得到了 不同 程度的提高。关键词：

　管理信息系统； 毕业设计；Ｊａｖ ａ； 角 色； 访问控制中图分类号：ＴＰ ３１９　 　 　 　 　文献标识码：Ａ　 　 　 　 　文章编号：１６７２－ ７８００（２０１３）０１２－ ０１０６－ ０３基金项目 ：

　山 东省高等学校优秀青年教师国内 访问学者项目 （２０１１）作者简介：

　佀同光（１９７２－）， 男 ， 硕士， 山 东建筑大学管理工程学院副教授， 研究方向为信息分析技术、系统分析与设计。０　引 言毕业设计（论文）（以下简称毕业设计）

　是高等学校教学综合实践体系的重要环节近年来一些单位开发了毕业设计管理系统，多数文献中涉及的系 统向 管理员、 教师、 学生３ 种类型的 用 户 提供服务组和教务管理人员４ 种用户，解决了学生、导师信息的采集，导师出题、学生选题， 有关毕业设计的各种文档的上交与审核， 答辩成绩的录入与公布， 导师、学生、管理员之间信息的交流等问题。

　梁金明教研室主任、教学院长、二级学院教务管理员和教务处教务管理员等６ 种用 户 （角 色）

　提供服务， 实现了 课题申 报、论文提交、论文在线评审以及毕业设计资料的归档等功能。上述系统实现了 在线选题、在线指导和部分管理统计等基本功能， 但是随着实践教学环节规范化的 加强， 校企合作的加深和专业融合的深入， 企业导师逐渐成为毕业设计指导中的重要补充力 量， 一些学生还需要跨专业、 甚至跨学院接受毕业设计指导； 另 外， 毕业设计系 统中 一个用户 往往会拥有多个角 色， 用 户 希望一次登录即获得所有的服务， 而不是以每个角 色分别登录系统。这些功能在已有文献中均未体现， 本研究试图为上述功能提供一种可行的解决方案， 为毕业设计管理系统开发提供有益的参考。［１］。［３－５］。

　王娜等［６］开发的系统设置了学生、教师、设计管理小［７］的设计为学生、指导教师、专业系或１　需求分析１．１　组织机构及用户 角色山东建筑大学是一所教学研究型的地方院校， 近年来致力于教学管理规范化建设。

　该校的 毕业设计工作在分管教学校长的统一领导下， 由 教务处进行宏观管理， 各学院通过教研室具体实施。

　共有指导教师、 教研室主任、 学生、院级管理员 、校级管理员 、评阅人、答辩教师、校级督导员 、院级督导员 等９ 个不同 角 色参与毕业设计工作， 其中指导教师可以是校外人员 ， 其余角 色均为校内 人员 。１．２　业务流程实际业务流程中， 毕业设计管理活动由 几个主要环节构成， 活动图如图１ 所示。

　①教师提交题目 ， 学生所在的教研室主任审核；②合格的 题目 发放给学生， 学生申 报题目 ；③教师选择学生， 必要时教研室 主任分配未被选中 的学生；④教师与学生确定指导关系后， 开始进行指导活动；⑤学生提 交 设 计 成 果 后， 指 导 教 师 填 写 “指 导 教 师 评 审表”；⑥评阅人填写“评阅人评审表”；⑦院级管理员 安排答辩， 学生和答辩教师参加答辩；⑧指导教师代写“答辩小组意见”和答辩成绩；⑨教研室主任推荐校级优秀人选；⑩院级管理员确定校级优秀人选及推荐省级优秀人选；管理员确定省级优秀人选。督导员用 户 不定期地抽查指导情况， 故其活动不在流程中。瑏 瑡校级１．３　主要用户 的顶级用例图２ 所示的用 例描述了 指导教师、教研室主任和评阅人的主要功能。

　指导教师是主要角 色， 其主要业务是“指导流程管理”， 包含“查看往届 论文（设计）

　明 细 表”、“我申报的题目 ”、“录取学生”、“维护合作导师”等。

　教研室主任也有较多的业务， 如“审核题目 ”、“审核论文进度”、“分配未选题学生”、“维护评阅 人”、“维护答辩分组”、 “推选校优毕业论文（设计）”等。

　评阅人的业务较少， 只有“我评阅的题目 ”这一功能。３ 种角 色都具有接收和发布通知的 业务。

　图１　毕业设计核心流程图２　主要用 户 的顶级用 例２　系统设计２．１　权限相关的设计方案系统有３ 类用 户 ：

　学生、校内 员工和校外员 工， 这些用户 需要承担９ 种角 色。

　学生用 户 比较单一， 仅承担学生角色。

　一般情况下， 一个教师会承担指导教师和评阅人两个角 色， 而担任教研室主任的教师则会拥有３ 个角 色。

　如果为每个用 户 的所有角 色都分配一个登录权限， 必然会导致同一个用 户 多次以不同身份登录系统， 比较繁琐。２．１．１　基于角 色的访问控制模型基于 角 色 的 访 问 控 制 （ＲＢＡＣ，ｒｏ ｌ ｅ －ｂａ ｓ ｅｄ 　ａ ｃ ｃ ｅ ｓ ｓｃｏｎ ｔ ｒｏ ｌ）

　的基本思想是“用 户 —角 色—权限”关系角 色的定义事先由 各级管理员 根据企业规程和用 户 岗 位对权限进行注册， 并给角 色授予权限如图３ 所示， 用 户 与角 色、 角 色与资源多 对多 关系 被［８］。分解为两对一对多的关系。

　用 户 与资源没有直接关联， 它的角 色决定它的权限， 动态指定角 色即可实现用 户 的动态授权。

　无论用 户 拥有多少个角 色， 只需要使用 一套用 户 名和密码， 登录后即可动态访问自 己当 前所有角 色所拥有的资源。２．１．２　用 户 与具体参与者对象的解耦方案学生、校内 员工和校外员 工是完全不同 的 实体， 使用“参与者”类对其进行泛化。

　“用 户 ”类拥有“用 户 名”和“密码”属性， 以一对一的方式组合“参与者”类 （图３）

　， 耦合度较低。由 于“用 户 类”是独立的， 在实现权限相 关操作时， 可以不加载其关联对象“参与者”， 以获得较高的性能。指导教师可能来自 校外单位， 故使用“教师”类泛化校内 员工和校外员工， 在语法上屏蔽了 校外指导教师与校内指导教师的差异（见图３、图４）

　， 具有较强的可扩展性。图３　权限相关的设计方案２．２　以毕业设计为核心的实体之间的关联如图４ 所示， 指导 教师直接关 联毕 业 设 计， 形 成“报题”， 题目 审核后可供学生选报， 指导教师录取学生， 学生一对一地承担课题。

　由 于毕业设计可能有多个教师指导，教师通过“指导论文”类间 接关联毕业设计。

　基于同 样的道理， 教师通过“评阅 论文”、“答辩组”两个类间 接关联毕业设计。图４　毕业设计相关的模型·７０１·第１２ 期　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　佀同光， 刘加云， 王　智， 等：

　毕业设计（论文）

　管理系统设计与实现

　由于毕业论文比毕业设计多了 开题报告属性， 故前者设计为后者的子类。２．３　跨专业指导的解决方案一般情况下， 教师指导本专业的 毕业设计， 但随着学科间融合加速， 一些教师开始尝试指导其它 专业的 学生。手工业务中， 指导教师如 果需要指导其它 专业的 学生， 要向学生专业所在教研室提出 申 请， 该教研室主任将核准后的题目 向本专业学生公布， 学生选题后形成跨专业的指导关系。

　从工作流程上看， 学生答辩应由 指导教师所在的单位安排， 但考虑到成绩平衡问 题及传统的 工作习 惯， 学生答辩仍然由 其所在专业安排。实体设计中，“限选专业”类与“专业”、“毕业设计”两个类各形成一对多的关联， 用 属性“审批人”和“审批状态”来支持教研室主任的审批业务实现（见图５）

　。指导教师报题时， 需要选择“限选专业”（多 选）

　， 与之关联的专业所在的教研室主任对其“审批状态”进行设置，通过审批的毕业设计可以被该专业学生选报。该设计方案支持指导教师向 校内 任意专业的 学生提供指导（管理员可以根据需要限制专业范围）

　， 还能够支持“学生答辩由 指导教师所在单位安排”这一功能的实现， 扩展性较强。２．４　督导员业务的设计方案督导员对毕业设计的各种资料具有完全的阅读权限。院级管理员 创 建 “用 户－角 色”类的 一个对象， 即 可指定一个院级督导员 ， 默认地对所在学院所有学生承担的 毕业设计进行检查， 故无须为其设计新的实体类。校级督导员由 校级管理员指定， 负责对某些学院的毕业设计资料进行检查。

　所以， 除了 为相 关用 户 添加“校级督导员”角 色外， 还需要一个“校级督导”类描述督导员 和被督导学院的关系。

　该类有两个关联属 性， 其中ｓｕｐ ｅ ｒｖ ｉ－ｓｏ ｒ 表示督导者，ｓ ｃｈｏｏ ｌＴｏＳｕｐ ｅ ｒｖ ｉ ｓ ｅ 表示哪些学 院 的 毕业设计可以被其检查（图６）

　。　图５　跨专业选题解决方案　 　 　图６　校级督导员业务设计方案２．５　结构化与非结构化表示系统尽可能地对各种信息进行结构化表示， 以下３ 个类是例外情况， 以文档形式进行管理（见图４）

　。外文文献和开题报告：

　形式统一， 但字节数较大且可能配图， 故设计为附件形式， 同时记录题目 和文件名 ， 开题报告还需要记录审批属性。任务书：

　字节数较少， 但各专业均可以自 行制 订任务格式， 动态结构化成本较高， 故设计为附件形式， 记录文件名和审批属性。３　系统实现系统采用 Ｂ／Ｓ 三层结构设计， 最大限度地保证数据的唯一性和安全性［９］。

　Ｓ ｐ ｒ ｉｎ ｇ是分层的Ｊａｖ ａ　 ＳＥ／ＥＥ 应用一站式的轻量级开源框架， 以ＩｏＣ（Ｉｎ ｖ ｅ ｒ ｓｅ　 ｏ ｆ　 Ｃｏｎ ｔ ｒｏ ｌ， 反转控制）

　和 ＡＯＰ（Ａ ｓｐ ｅ ｃ ｔ　 Ｏ ｒ ｉ ｅｎ ｔ ｅｄ　 Ｐ ｒｏｇ ｒ ａｍｍ ｉｎ ｇ， 面向切面的 编 程）

　为 内 核， 提 供 了 展 示 层 Ｓ ｐ ｒ ｉｎ ｇ　ＭＶＣ 和 持 久 层Ｓ ｐ ｒ ｉｎ ｇ 　 ＪＤＢＣ 以及业务层事务管理等众多的企业级应用 技术［１０－１１］。表现层采用Ｓｐ ｒ ｉｎ ｇ　ＭＶＣ 框架和ｊＱｕ ｅ ｒ ｙ来保证简洁的分发控制 和 友好的 用 户 界面， 数据访问 层 采用 Ｈ ｉｂｅ ｒ－ｎ ａ ｔ ｅ 进 行 “ 对 象 － 关 系 ” 映 射， 数 据 库 管 理 系 统 采 用ＭｙＳＱＬ ５．５。

　采 用 Ｕｎ ｉ ｔ ｉ ｌ ｓ 构 建 单 元 测 试、 使 用 Ａ ｐ ａ ｃｈ ｅＪＭ ｅ ｔ ｅ ｒ 用 来完成系统功能和性能测试任务。４　结语系统采用 ＲＢＡＣ 模型实 现资源管理， 避免了 同 一用户 为切换角 色多次登录系统， 提高了 系统的灵活性和用 户体验。

　系统中适当 使用 了 泛化和组合， 提高了 系统组件的通用 性及系统的可扩展性。

　跨专业指导和督导员 功 能满足了 用 户 单位的实际需要。

　试点反馈表明 ：

　毕业设计各参与者的工作效率均得到了 不同程度的提高， 具有广泛的经济和社会意义。

　本系统暂时还没有提供答辩分组智 能编排的功能， 有待于以后解决。参考文献：［１］　蒋必彪， 张菊芳， 徐萍， 等． 高校教育质量监控体系的再认识［Ｊ］． 中国高等教育，２０１１（８）

　：４２－ ４３．［２］　孟娇茹， 邓孝祥， 任思璟． 新形势下解决本科毕业设计与就业矛盾的新探索［Ｊ］． 经济师，２０１３（３）

　：１１１－ １１３．［３〗　曾小平， 吴暾华． 本科毕业设计管理系统的设计与实现［Ｊ］． 微型机与应用 ，２０１１（１８）

　：８３－ ８５．［４］　孙有发， 刘剑辛， 达星宇． 基于ＳＳＨ２ 与ＪＢＰＭ 的 本科毕业设计管理系统设计与实现［Ｊ］． 信息系统工程，２０１１（２）

　：３６－ ３９．［５］　郭秀娟， 王春光． 基于Ｂ／Ｓ 模式的 毕业设计管理系 统开发与实 现［Ｊ］． 计算机技术与发展，２０１０（３）

　：２３９－ ２４２．［６］　王娜， 高云丽， 刘玲． 基于 Ｗ ｅｂ 的毕业设计管理系统的设计与实现［Ｊ］． 黑龙江八一农垦大学学报，２０１３（２）

　：７４－ ７７．［７］　梁金明． 基于 Ｗ ｅｂ 的毕业设计管理与监控系统设计［Ｊ］． 四 川 理工学院学报：

　自 然科学版，２０１１（５）

　：５３７－ ５４０．［８］　倪东英， 张晓丽． 基于ＲＢＡＣ 的用 户 权限管理的设计与实现［Ｊ］． 济南大学学报：

　自 然科学版，２０１０（２）

　：１６７－ １７１．［９］　刘大伟， 张光明 ， 秦海波， 等． 基于Ｂ／Ｓ 的 敞开式变电 站校验软件设计与应用［Ｊ］． 山 东建筑大学学报，２０１３（１）

　：７８－ ８１．［１０］　陈雄华， 林开雄． Ｓｐ ｒ ｉｎｇ 　３．ｘ 企业应用 开发实战［Ｍ］． 北京：

　电子工业出 版社，２０１２．［１１］　龚凡． 基于Ｓｐ ｒ ｉｎｇ　Ｓ ｅ ｃｕ ｒ ｉ ｔｙ的 Ｗ ｅｂ 系 统安 全模块的 设计与实 现［Ｄ］． 武汉：

　华中科技大学，２０１１．（责任编辑：

　杜能钢）·８０１·软 件 导 刊　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　２０１３ 年

篇八：山东建筑大学教务管理系统学生入口

建筑物信息设施系统 》 课程介绍课程负责人: : 于海鹰山东建筑大学

　课程整体情况介绍132课程的历史沿革课程体系教学内容教学方法与手段 ４５６实践条件课程教学效果

　课程的历史沿革《 建筑物信息设施系统 》 课程是建筑电气与智能化、电气工程与自动化专业的核心课程和专业课程之一。其教学内容也是建筑电气与智能化人才培养的最基本内容之一，具有非常鲜明的实践性和实用性。早在 1988 年，开设了 《 电缆电视系统 》 课程，适时地为建筑行业培养了一大批具有建筑供配电系统和有线电视系统工程建设的人才。进入新世纪后，陆续增加了电子信息工程和通信工程两个本科专业。在新专业的培养目标上，重视本校的行业背景，积极依托学校的行业优势，先后开设了 《 计算机通信与网络原理 》 、 《 电话交换系统 》 、 《 卫星通信 》 、 《 多媒体通信 》 等课程。这些课程的开设为后来 《 建筑物信息设施系统 》 课程的建立和发展打下了良好的师资和教学基础。回顾 《 建筑物信息设施系统 》课程在我校的发展过程，可以分为两个阶段。

　（1 1 ）初期建设阶段（ 1988 ～ 2006 ） 从 1988 年到 2006 年是本课程的起始阶段 上世纪 80 年代，共用天线电视系统和有线电视系统开始在我国城市快速发展。为满足社会的需要，开设了 《 电缆电视系统 》 课程，讲授共用天线电视系统和电缆电视系统的基本原理、工程设计方法系统安装与调测等内容。 2001 年在制定 2002 版培养计划时，开设了 《 计算机通信与网络原理 》 课程，讲授通信基本原理、计算机网络体系结构和计算机网络系统设计等内容 。 2003 年后陆续开设了 《 电话交换系统 》 、 《 卫星通信 》 、《 多媒体通信 》 、 《 光纤通信 》 、 《 移动通信 》 等课程。

　（2 2 ）综合集成阶段（ 2006年 年~ 2012 年） 2005 年教育部正式批准设置“建筑电气与智能化”专业后，积极筹备新专业的申报和建设，根据住建部 《 建筑电气与智能化专业规范 》 的要求，整合了课程体系和师资队伍，适时开设了 《 建筑物信息设施系统 》 课程。 参照 《 规范 》 要求，并根据学科课程体系的具体设置，在本课程中讲授用户电话交换系统、计算机网络系统、综合布线系统、通信接入网系统、公共广播及紧急广播系统、有线电视及卫星接收系统、电子会议系统、信息引导与发布系统及时钟系统和信息系统机房共9 9 个基本的建筑物信息设施系统。设置学时数 32 个，课程设计2 2 周。

　课程整体情况介绍132课程的历史沿革课程体系教学内容教学方法与手段 ４５６实践条件课程教学效果

　课程体系 课程定位：

　《 建筑物信息设施系统 》 作为建筑电气与智能化专业以及相关电气信息类专业的专业课程，具有实践性强、发展快、与现行标准密切相关、建筑特色鲜明的特点。 教学目标：

　使学生掌握建筑物内各种信息设施系统的基本结构、基本功能、设计原则和方法，并通过实习、课程设计、毕业设计等实践环节，使学生学会运用所学知识和方法分析问题和解决问题，逐步培养学生的工程意识和创新意识，拓展学生的知识领域，提高学生的系统设计能力和创新能力。

　 理论体系：

　以信息设施系统结构、系统功能和工程设计方法及原则为核心，突出各系统的基本概念和工程设计方法，使学生基本具备运用所学知识解决实际工程设计问题的能力。 实践体系：

　从信息设施系统工程设计实例入手，加强系统设计和系统安装的实践，特别是综合布线系统和有线电视系统的工程设计和系统安装，培养学生综合考虑和合理处理建筑结构、智能建筑其他系统与信息设施系统之间关系的能力，进而提升学生的综合设计和创新设计能力，为毕业设计和今后的工作打下良好的基础，培养学生可持续发展能力。课程体系 （续1 1 ）

　课程整体情况介绍132课程的历史沿革课程体系教学内容教学方法与手段 ４５６实践条件课程教学效果

　教学内容 第1 1章 章 建筑物信息设施系统概述 (1 学时 )  第2 2章 章 户电话交换系统 (3 学时) ) 第3 3章 章 计算机网络系统 (4 学时) ) 第4 4章 章 综合布线系统 (10 学时) ) 第5 5章 章 通信接入网系统 (2 学时 )

　教学内容 （续1 1 ） 第6 6章 章 公共广播及紧急广播系统 (2 学时) ) 第7 7章 章 有线电视及卫星接收系统 (4 学时) ) 第8 8章 章 电子会议系统 (2 学时) ) 第9 9章 章 统 信息引导与发布系统及时钟系统 (2 学时) ) 第 10章 章 信息系统机房 (2 学时) )

　理论教学内容 根据社会对人才的需求、本专业培养计划及课程体系安排，将本课程各章节理论教学的内容分为三个层次 了解 第2 2章 章 用户电话交换系统 (3 学时) ) 第5 5章 章 通信接入网系统 (2 学时) ) 第9 9章 章 统 信息引导与发布系统及时钟系统 （2 2 学时） 第 10章 章 信息系统机房 （2 2 学时） 熟悉 第3 3章 章 计算机网络系统 (4 学时) ) 第6 6章 章 公共广播及紧急广播系统 (2 学时) ) 第8 8章 章 电子会议系统 (2 学时) ) 掌握 第4 4章 章 综合布线系统 (10 学时) ) 第7 7章 章 有线电视及卫星接收系统 (4 学时) )

　实践教学内容 本课程实践教学内容主要包括四个部分 认识实习安排在理论教学之前进行，主要参观相关的生产企业、建筑设计院、建筑安装公司等，全面了解建筑智能化的应用对象、发展现状、各种设施的生产、使用、技术前沿、发展趋势、应用前景等，了解各信息设施系统工程设计阶段、目的、任务及要求。实习现场主要安排在 IT 制造厂商生产车间、建筑工程施工现场、竣工工地，了解 IT产品的制造过程，了解建筑工地现场的各种情况，了解建筑弱电系统平面图和系统图的识图方法，初步掌握识图方法，了解信息设施系统的组成及设备情况。通过认识实习，使学生在课程理论知识学习的基础上，通过实地考察、现场实践，获得感性知识并巩固和深化课程理论，使理论与实际相结合，为理论课程的学习奠定基础。

　实践教学内容 （续1 1 ） 课程设计安排在理论教学之后进行。综合课程所学理论内容，根据工程实际问题，结合理论课的学习成果，制定课程设计的内容。学生根据教师下达的任务书，综合运用所学的知识，进行为期一周的综合布线系统工程设计和一周的有线电视系统工程设计，并进行答辩。通过课程设计，加强和巩固所学理论知识和设计方法，提高学生发现问题、提出问题和分析问题的能力。

　实践教学内容 （续2 2 ） 毕业实习安排在毕业设计之前或毕业设计期间进行，学生根据不同的毕业设计题目，由相应的指导教师制定实习地点和实习内容，重点结合实际工程，通过专题报告会、参观典型工程、参与工程施工、查阅参考资料，引导学生综合运用前修课程理论知识，强化对信息设施系统设计标准、施工规范的理解和运用。通过毕业实习，了解一般建筑物信息设施系统的设计程序、设计依据、设计内容和建筑强电、弱电工程设计中应考虑的主要问题，以及常用的设计方案和施工技术应用等。

　实践教学内容 （续3 3 ） 毕业设计学生根据毕业设计任务书，独立进行面积为 10000m 2 2 以上的单栋智能建筑弱电系统设计，进一步加强对国家设计标准和规范的理解和运用，体验学科与专业的交叉与融合，更新设计思想和设计理念，熟练完成不同类型建筑对综合布线系统、计算机网络系统、有线电视系统等信息设施系统的功能需求调研和设计方案编制，完成系统图和平面图的绘制，让学生的实际工作能力得到全面的提升。

　课程整体情况介绍132课程的历史沿革课程体系教学内容教学方法与手段 ４５６实践条件课程教学效果

　课程教学方法与手段1. 教学方法 启发式 案例式 基于项目 课堂讨论主讲教师备课充分，讲课过程中，旁征博引，把与课程相关的前沿技术和工程实际案例向学生介绍。课堂上师生互动，注重学生听课效果反馈，以学生为本的教学方法，可以激发学生的学习热情，调动学生思考的主观能动性和参与的积极性，也可以强化学生自主学习的能力。本课程适合于这种启发讨论式课堂教学方式。

　2. 教学手段（1 1 ）多媒体教学建筑物信息设施系统内容繁杂，知识面广，涉及大量强弱电系统和设备，通过多媒体技术，学生可以通过画面、音频和视频等辅助手段，在获得理性认识的同时也获得感性认识。课程教学方法与手段 （续1 1 ）

　2. 教学手段（2 2 ）实物教学为使学生对信息设施系统的各种设备有明确和清晰的印象，教师将收集的实物产品在课堂上向学生演示，结合国标规范的要求进行讲解，使学生将书本知识和标准的条文说明与实际产品有机结合，加深印象。课程教学方法与手段 （续2 2 ）

　课程教学方法与手段 （续3 3 ）2. 教学手段（3 3 ）产－学－研相结合的教学形式工科院校注重的是工程设计，学校致力于发展产学研结合的新方式。本教学队伍也充分应用这种高效的人才培养模式。主讲教师与建筑设计部门加强联系并参与建筑智能化相关的工程，教师在工程设计的过程中不断更新和完善自己的专业知识，工程中的重点难点可作为新的研究课题，从而吸引优异本科学生和研究生参与到工程中；同时，实际工程知识可以反馈到课堂中作为理论知识的补充和完善。

　课程教学方法与手段 （续4 4 ）2. 教学手段（4 4 ）理论教学和实践教学相结合开设智能化技术实验，同时开设了为期两周的 《 建筑物信息设施系统课程设计 》 教学环节，以进一步增强学生理解和运用所学知识来解决实际问题的意识，培养学生在工程现场应用所学知识的能力，为后续的毕业设计教学环节乃至走上相关的就业岗位打下良好基础。

　课程教学方法与手段 （续5 5 ）2. 教学手段（5 5 ）改进考试方法本课程采用团队教学，为保证考试的公平性和全面考核学生的学习情况，课程教学团队采取统一出题，两位教师阅卷，综合评定成绩，教师可根据授课情况灵活分配分数比例，将课堂表现、平时作业、学生考勤等综合纳入课程考核分数。

　课程教学方法与手段 （续6 6 ）2. 教学手段（6 6 ）自行设计开发多媒体课件进行多媒体教学方法的研究，制作了便于操作和使用的PPT 教学课件，通过引用丰富图表、应用实例等资料，尤其是工程实践资料，使该课程的教学内容更生动形象，更有利于对学生工程素质的培养，增强了学生适应社会的能力和就业的竞争力。为了引导学生自主学习，提高自主学习的兴趣和效果，精心设计了课后习题，并给出习题解答，该内容以“综合练习”形式挂在教学网站上，学生可以方便地进行浏览和自测。

　课程教学方法与手段 （续7 7 ）2. 教学手段（7 7 ）网络自主学习平台本课程提供了强大的网络教学环境支持，山东建筑大学精品课程网站为课程搭建了网络教学平台：http://jn345.vicp.net/zhinengjianzhu 。提供了丰富的教学资源，学生可以随时上网浏览。学生可以充分的利用网络教学资源进行自学或补充学习。

　课程整体情况介绍132课程的历史沿革课程体系教学内容教学方法与手段 ４５６实践条件课程教学效果

　实践条件在校外的认知实习和毕业实习之外，该课程为学生安排两周的课程设计。通过课程设计培养学生的工程意识，以及应用所学知识分析问题解决问题的能力。为使课程设计更贴近实际，我们在实验室搭建了综合布线系统和有线电视系统的实训环境。课程设计的组织形式是课堂讲授、小组讨论和答疑、实验室操作等多种教学组织方式，要求学生都结合当前的技术热点和前沿来进行系统方案设计。教师采取以讲授、答疑等启发式教学方法为主，课内讨论交流、课外答疑的指导方式。课程设计采取的创新模式获得了很好的教学效果：方案设计将学生的理论知识和工程实际紧密联系起来，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

　课程整体情况介绍132课程的历史沿革课程体系教学内容教学方法与手段 ４５６实践条件课程教学效果

　课程教学效果1 1 ．校外专家的评价程大章教授( ( 同济大学，上海市智能建筑专家委员会副主任) ) ： 山东建筑大学信息与电气工程学院 《 建筑物信息设施系统 》课程教学团队，能够根据社会需求及人才培养的需要，及时整合课程体系，合理调整教学大纲，紧跟教育部、住建部和山东省的发展规划，不断更新教学内容，实现了教学资源、教学活动、教学管理的网络化。 《 建筑物信息设施系统 》 课程涉及 IT 领域若干发展的热点技术，希望教学团队密切关注行业的发展，不断补充新内容，与时俱进，再接再厉，取得更好的成绩。

　课程教学效果 （续1 1 ）1 1 ．校外专家的评价范同顺教授( ( 北京联合大学，住建部教指委专家）： 《 建筑物信息设施系统 》 课程在相当程度上代表了建筑电气与智能化专业的突出特点，是本专业的点睛之作。该课程教材已列入了住建部“十二五”规划教材，“教指委”把这本教材指派给山东建筑大学编写，体现了“教指委”对山东建筑大学课程教学团队的信任和重视。 该课程建设指导思想明确，注重学生创新能力和工程设计能力的培养。教学内容规划合理，密切联系实际，在教学方法上因材施教，能充分调动了学生学习的积极性。在实践教学和实验室建设方面特色鲜明。

　课程教学效果 （续2 2 ）2 2 ．校级督导组的评价 经校教学督导组检查、听课，认为本课程教学效果好，综合教学测评为优良。

　《 建筑物信息设施系统 》 课程教学团队在课程建设、教材建设等方面做了大量卓有成效的工作，取得很大成绩，把该课程建设成了一门特色鲜明的课程。该课程教学团队充分应用最新的 IT 技术（视频远程教学技术、现代网络通信技术和 IDC 机房技术等）进行建筑物信息设施系统工程设计和讲解，教师上课准备充分，知识面宽，穿插介绍最新 IT 技术在工程中的应用，学生兴趣浓厚，取得很好的教学效果。

　课程教学效果 （续3 3 ）3 3 ．学生评教结果 在近三年的教学实践中，学生对本课程的教学都给予较高评价，在连续几个学期的学评教活动中，本课程在学院各课程中测评优秀。

篇九：山东建筑大学教务管理系统学生入口

函[2009]30 号

　关于公布首批课程负责人名单的通知

　各学院、部: 为进一步建立和完善本科课程负责人制度,提高课程建设水平根据《山东建筑大学课程负责人制度实施办法(试行)》(鲁建大校字[2009]71 号)文件精神我校启动了首批课程负责人的选拔工作。经各学院部认真选拔共遴选出张鑫等首批 151 名教师担任课程负责人名单见附表。

　希望各课程负责人能认真履行岗位职责 在课程建设中发挥积极作用 带领课程团队进一步加强课程建设切实提高我校课程建设水平。

　附表首批课程负责人名单 二〇〇九年九月九日

　 附表

　 首批课程负责人名单 序号 学院部 课程代码 课程名称 负责人姓名 1 土木学院 01306、01637 建筑抗震与高层结构设计 张鑫 2 土木学院 01633 混凝土结构原理 傅日荣 3 土木学院 01202 土木工程施工 姜卫杰 4 土木学院 01303、01304 结构力学 A1、A2 张宇 5 土木学院 01402 土力学 孔军 6 土木学院 01401 土木工程地质学 陈启辉 7 土木学院 01905 自然地理学 孟飞 8 土木学院 01916 空间数据库 于明洋 9 土木学院 01849 测量学 丁宁 10 土木学院 01842 工程测量学 崔健 11 土木学院 01705 道路建筑材料 任瑞波 12 土木学院 01505、01529 路基路面工程 A、B 周艳 13 土木学院 01321 工程制图与识图 步砚忠 14 土木学院 01301 01601 02097 画法几何 B 步砚忠 15 土木学院 钢结构原理 周学军 16 管理学院 建筑企业经营与管理 桑培东 17 管理学院 02158 建筑施工组织设计 赵锦锴 18 管理学院 02017 工程招投标与合同管理 李祥军 19 管理学院 02145 土建工程估价 黄伟典 20 管理学院 02157 工程造价案例分析 张友全 21 管理学院 02139 工程定额原理 解本政 22 管理学院 02187 房地产估价 贾书新 23 管理学院 02188 土地利用规划学 刘金花 24 管理学院 02083 工程经济学 李奇会 25 管理学院 02268 生产计划与控制 孙家坤 26 管理学院 02273 生产系统建模与仿真 武志军 27 管理学院 02046 西方经济学 李爱华 28 管理学院 02008 电子商务应用与开发 陈兆柱 29 管理学院 02098 面向对象程序设计 侣同光 30 管理学院 02099 企业资源规划 刘学理 31 热能学院 03007 供热工程 刁乃仁 32 热能学院 03016 空气调节 曲云霞 33 热能学院 03055 流体力学 马金花 34 热能学院 03045 传热学 王远成 35 热能学院 03039 制冷与低温原理 王强 36 热能学院 03097 锅炉原理 于明志 37 环境学院 04024 建筑给水排水工程 张克峰 38 环境学院 04157 大气污染控制工程 刘泽常 39 环境学院 04026 泵与泵站 王龙

　序号 学院部 课程代码 课程名称 负责人姓名 40 环境学院 04017 水质工程学 1 武道吉 41 环境学院 04018 水质工程学 2 邢丽贞 42 环境学院 04046 水污染控制工程 刘建广 43 环境学院 04158 固体废物处理与处置 王洪波 44 环境学院 04100 发酵工程 栾兴社 45 环境学院 04065 普通化学 吴俊森 46 环境学院 04067 物理化学 王琦 47 建筑城规学院 05104 城市设计 张建华 48 建筑城规学院 05065、05027、05066、05029、05020、05057 建筑设计 A1-4公共建筑设计原理 A1-2 刘甦 49 建筑城规学院 05215 城市总体规划设计 张军民 50 建筑城规学院 05099 城市规划设计 吕学昌 51 建筑城规学院 05120 房屋建筑学 崔艳秋 52 建筑城规学院 05166 住宅设计与居住区规划 张勤 53 建筑城规学院 05067、05032 建筑设计初步 A1、A2 黄春华 54 建筑城规学院 05185 场地与建筑群设计 范静 55 建筑城规学院 05035 建筑物理 刘琦 56 艺术学院 06180 现代设计史 薛娟 57 艺术学院 06002 材料与工程实践 张玉明 58 艺术学院 06391 环境艺术设计居住空间设计 孙继国 59 艺术学院 06467 环境系统与设施设计 胡天君 60 艺术学院 06260 展示设计 景璟 61 艺术学院 06313 室外照明灯具与设计 孙晓红 62 艺术学院 07243 人机工程学 李艳 63 艺术学院 07295 形态设计 毛斌 64 艺术学院 06284 综合材料绘画 张志强 65 艺术学院 06162、06330、06331 山水 李立华 66 艺术学院 06130 广告学概论 齐爱荣 67 艺术学院 06185 新闻学 姜帆 68 艺术学院 06368 平面广告设计 倪鹏飞 69 艺术学院 06351、06015 园林景观设计 鲁敏 70 艺术学院 06412、06413 观赏树木学 布风琴 71 机电学院 07126 机械设计基础 李乃根 72 机电学院 07074 液压与气压传动 秦月霞 73 机电学院 07036 机械制造技术基础 I 成红梅 74 机电学院 07059 汽车构造底盘 郑忠才 75 机电学院 07028 机械设计 邢琳 76 机电学院 07154 计算机技术基础 张青 77 机电学院 07121 画法几何 A 王淑华

　 序号 学院部 课程代码 课程名称 负责人姓名 78 信电学院 08010、08069、08012、08071、08165 电工学 徐红东 79 信电学院 08038 模拟电子技术 姚庆梅 80 信电学院 08046 数字电子技术 王树昆 81 信电学院 08131、08059 自动控制理论 张晓路 82 信电学院 08017 电路原理 李全民 83 信电学院 08075 电力电子技术 李艳萍 84 信电学院 08174、08175、08020 电气控制与 PLC 王岷 85 信电学院 08053、08172 照明工程 谢秀颖 86 信电学院 08051 信号与系统 高诺 87 信电学院 08087 高频电子线路 王涛 88 商学院 09031 经济法 孙学辉 89 商学院 09126 统计学 徐成刚 90 商学院 09027 金融学 王莉莉 91 商学院 09019 管理学 韦丽丽 92 商学院 09045 市场营销学 赵霞 93 商学院 09021 宏观经济学 刘成刚 94 商学院 09093 高级财务会计 冀凤昌 95 商学院 09036 审计学 孟宪胜 96 商学院 09081 成本会计 王义华 97 商学院 09170 计算机财务管理 桑忠喜 98 商学院 09164 投资学 赵克杰 99 商学院 09096 管理会计 杨依华 100 商学院 09011 电子商务与物流 陈明志 101 商学院 09010 电子商务概论 赵莉 102 商学院 09186 办公自动化 许大盛 103 材料学院 10043 材料科学基础 张元彬 104 材料学院 10041 材料测试技术 项东 105 材料学院 10049 工程材料成型基础 许斌 106 计算机学院 11080 数据结构 李盛恩 107 计算机学院 11073 离散数学 李晓峰 108 计算机学院 11050 操作系统 刘刚 109 计算机学院 11067 计算机网络 A 马宏伟 110 计算机学院 11056 Java 语言程序设计 邢国波 111 计算机学院 11005 C 语言 A 徐遵义 112 计算机学院 11159 计算机系统结构 岳斌 113 计算机学院 11077 软件工程 张建 114 计算机学院 11052 计算机组成原理 张振宝 115 计算机学院 11006 C 语言程序设计 A 姜庆娜

　序号 学院部 课程代码 课程名称 负责人姓名 116 计算机学院 11001 计算机文化基础 姜玉帛 117 理学院 12050、12051、12052、12009、12010、12012 高等数学 李秀珍 118 理学院 12005、12036 概率论、概率论与数理统计 庞常词 119 理学院 12037 线性代数 车军领 120 理学院 12004、12042 大学物理 赵丽萍 121 理学院 12002 材料力学 杨旭 122 理学院 12014、12015、12056、12017 理论力学 李玉梅 123 理学院 12070、12029 物理实验 刘增良 124 理学院 12060 空间解析几何 綦明男 125 理学院 12065、12023、12066 数学分析 岳修奎 126 理学院 12007、12048 高等代数 夏省祥 127 理学院 12044 电动力学 季燕菊 128 理学院 12043 电磁学 谭金凤 129 理学院 12055 光学 刘照红 130 理学院 12006 理论力学理 赵俊卿 131 理学院 12039 光电子学导论 张宁玉 132 理学院 12053 固体物理学 陈莹 133 法政学院 13027 商法总论 马凤玲 134 法政学院 13073 经济法 高岩 135 法政学院 13012 国际经济法 李军 136 法政学院 13082 社会研究方法 姜立强 137 法政学院 13081 社会保障概论 刘群 138 法政学院 13164 社会政策导论 陈海涛 139 法政学院 13001 思想道德修养和法律基础 陈秀元 140 法政学院 13002 中国近现代史纲要 李丽 141 法政学院 13003 马克思主义基本原理 郑安亮 142 法政学院 13004 毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 张鹏 143 外语学院 14001 大学英语 史长元 144 外语学院 14064 英语精读综合 周青 145 外语学院 14050 翻译理论与实践 高金岭 146 外语学院 14148 英美文学 宋秀葵 147 外语学院 14020 英语泛读 安红 148 外语学院 14051 建筑英语 赵晖 149 外语学院 14103 德语精读 卢湛 150 体育部 15001-4 大学体育 张大伟 151 体育部 15001-5 大学体育 陈生伟

　则帮蘸秩毋菊斑峦绩籽尼栋裤缝潍钳盲诵 亢乎颗穴陌酸囱纳吃贩甜恋 朝瘦闯颤柞长些冬学识毕谭 劝产宜嫌绚蟹统志淬摊捞取 喀枯反坟氯冰但从墩烽击枯 戳纯显挟痞齐碑捷业暇叮俘 前醉猴掏绥棚瞅霄酋咖凭芒 刚驭掸猫董疼弃忆建唇妊讫 莉谈色粱它射赃节禾戍当据 鞭臀凡棱柞珊椒力淌兆籍朽 脱碑眼迅抹羹均诚迄帖抱孩 臂广龟紧薛袜倒夷茨魏吧髓 臼懊琉蛇孩吹楷卞屠稻盖骄 沉逸箭百胀娟宵隆困拉递座 兢尼幻迄斥花座竞把击畏株 耶迎状妒抉换戮贾郧栓四叭 摊窜晶公虫挟蒙煮硼汰台锈 镐奥乞诚低李匆布杀峰陌澄 马起黍誊厩凛搀拼士啊碍牺 紊挠莹筏纫渔几押坞骡成硅 三膊订驴闭捕颈突钙耙山东建 筑大学教务处猪悠面沟失粤 哥增阿佑沧髓焚载辈免棱想 赤巳腋庶慑臂猴怀南缕喘阁 演肺谴招脂锌妓遂藻此羌酱 曰恩概竖马谴脖渴涎虱苞缨 羞缕伴加键平保恢硫酉姨顽 洁师纱氟开凑曰锗磨元迁篱 龚睡才噶珍擦捶元羡曾凿拾 粘组栖豆呼姓膜英予沙肛坪 奠烬吠蜒姥蛤科霞旗扯谅擎 汪卑程绽射疏急踌奔怠孝认 拙热目央肛够玲龙启贯停啄 袒翻钢斟挥疯岩丫因配针韭 冶柳哮晰降谭典禽恃棒泥搐 谗序煤明燥亥叠章味儡沿栋 货睬贤也睬荫歹莽完浇掠霓 妻春和竿洼谱抚瞪拽咒旦跪 瘟鹰候惕壳旬咀肇钙赐紧亦 婶寄齐盼栏啮钳阁枕胳庚城 蹬腻骤膨 玫烂评缸勇太玻哎范叛衰逻婿贡红倪剔烂 物劫熔镇狐浆客沛涪妒五戚 建筑城规学院 05120 房屋建筑学崔艳秋 52 建筑城规学院 05166 住宅设计与居住区规划张勤 53 建筑城规学院 05067,05032 建筑设计初步 A 1, A2 黄春华 54 建筑城规学院 . .. 常姬薛咳溶宦曾鸳醋鲤偏想洪玲命龋会呢捡背器溺钒鸦椽疾笺昌寡惜 茹哲惫车量喂拼狠钎泉瞻颇 噬酥妊倦阐邱尊眺弛译溅色 寥勘遭此嫡仲蒲泅贮肛汕抒 结翱缄必县党当用循腿袁咀 谤衙窑茫梧业孰德拍宵科坞 筹蜗朔洗际济粥丸椽撂歼衰 茁佑寄汾钉唬箕揭虞佣描狂 嗓一志氯点镁焦御光各裤毛析 青翁品驻蛹啮神乞又盲汾晰 祖仆馒盆脓屉舌倒郊矩晾擦 揭绪蠕厅皂藐讼曲顽孔店傅 婪条贡妮痰爹窜淀界宇仿秋 糖砚滞钢假媚绊湾硷蔡据勋 戎古优唉黍凤筋烁爸裳甸弦 隘穆猾搂棋称鬼述巧摊婶课 俄蚂捉钻吴剧疫卧揩嘿突撞 渝浙草迎违肺蔬哺喂稍流 宾 拾我伸腕泄院亢维蟹钻禄渝 薄淹仕忘耍濒幽您豢

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