四年级信息技术上册教案苏教版5篇四年级信息技术上册教案苏教版 第1课 与电脑见面 教学目标： 1、激发学生对信息技术的兴趣。 认识计算机的基本组成。 2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。 3、下面是小编为大家整理的四年级信息技术上册教案苏教版5篇,供大家参考。
篇一：四年级信息技术上册教案苏教版
1 课与电脑见面
教学目标：
1、 激发学生对信息技术的兴趣。
认识计算机的基 本组成。
2、 初步学会使用鼠标的移动、 指向、 单击。
3、 学会正确的开机、 关机。
教学重点：
激发学生对信息技术的兴趣。
学会正确的开机、
关机。
教学难点：
鼠标的初步使用。
教学时间:
1 课时。
教学建议：
本课时是学生第一次接触信息技术课， 所以教师可 以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的 动画、 游戏以激发学生对计算机的兴趣， 让信息技术课 成为学生最喜欢课程。
介绍计算机的外貌时， 可结合实物进行, 让学生指 着各部分介绍。
开机与桌面：
主要让学生了解桌面组成， 这里有许 多新概念， 学生难以一下子掌握， 教师在这里主要是把 “桌面”、“图标”“开始按钮” 解释清楚， 具体的一 些概念留到后面课时里解决。
讲解使用鼠标时， 鼠标的握法应让学生拿住鼠标感 到舒服为好， 并不一定要规定一个姿势， 鼠标的移动让 学生明白要紧贴工作台的表面移动； 引导学生观察鼠标 指针经过图标时、 指向图标时的变化（培养学生的观察 力）。
鼠标的单击可结合单击图标、 按钮进行， 并让学 生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。
关机的过程中， 如计算机不是自动切断电源， 一定 要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了” 界 面， 才切断电源的习惯。
教学参考：
1、 如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时 来讲解。
2、 学生很容易把桌面上的任务栏拖乱， 如果在桌 面上找不到任务栏， 可以将显示分辨率改得更高， 任
务栏可能就会出现了。
第 15 课
宇宙探秘
教学目标：
1、 进一步巩固在网上查找信息、 获取信息和处理 信息的能力。
2、 巩固网页制作的技巧， 培养综合应用能力。
课时安排：
1 课时。
课前准备：
宇宙探秘网页范例。
教学重点：
教学难点：
教学建议：
1、 这是一节综合训练课， 主要任务是通过《宇宙探 秘》 这一网页的制作， 巩固学生网上查找信息、 获取信 息和处理信息的能力， 通过宇宙探秘这样一个情境来激 发学生的学习兴趣。
2、 要制作《宇宙探秘》 这一网页的关键是找到相关 的信息， 其中包括文字和图片， 这里就需要利用搜索引 擎搜索信息， 以此来巩固以前学的知识技能。
找到需要 的信息以后还应该对它们进行整理、 分类， 保存在相应 的文件夹里， 以便于使用。
3、 制作这个网页还有一个非常关键的因素就是创 意， 因此教师可以准备一些相关的网页让学生浏览， 以 激发学生的兴趣和灵感。
4、 制作过程与上节课的个人网页相似， 教师需要加 强个别指导。
第 2 课
有趣的纸牌游戏
教学目标：
1、 学会从开始菜单进入程序的方法。
2、 初步了解窗口的基本组成。
3、 学会鼠标的拖放。
4、 了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点：
了解从开始按钮进入程序的方法。
教学难点：
从开始菜单进入程序的方法。
教学时间：
1 课时。
教学建议：
先复习开机的过程， 再出示纸牌游戏， 激发学生 的学习热情。
教师设问：
怎么样才能找到纸牌游戏？
引入从“开始” 菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是 Windows 较为常用的方法,
因此学生必须掌握。
由于学生接触计算机才一课时， 鼠 标的操作不熟练， 学生难以将鼠标移到特定的选项上，
所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程， 让学生尝试进入纸牌 游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
介绍纸牌游戏的基本规则时， 教师应一边演示一 边讲解。
注意讲清楚鼠标的拖放动作。
教师可以演示鼠 标的拖放过程， 注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠 标。
最后， 让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游 戏。
第 3 课
玩好纸牌
教学目标：
1、 熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、 掌握鼠标的双击。
3、 进一步练习鼠标操作。
教学重点：
窗口的介绍。
教学难点：
1、 鼠标的双击。
2、 窗口的操作：
改变大小。
教学建议：
本课时主要是借助纸牌游戏让学生了解窗口的基 本组成。
所以在教学本课时， 可以多设计由窗口造成的 一些问题， 让学生在玩纸牌碰到这些问题， 主动地要求 解决这些问题。
窗口的组成介绍：
虽然比较枯燥， 但教师还是应该 仔细介绍清楚。
窗口的操作：
最大化和还原、 最小化及恢复操作比 较简单。
教师在这教学时可以增加一些乐趣。
如最小化 后让学生猜一猜窗口跑哪儿去了？
自由改变窗口的大小：
在此课时中， 有一定的难 度， 因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手， 要他们 把鼠标指向窗口的控制点有点困难。
教师应有耐心让学 生慢慢找到感觉。
窗口的移动：
让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏 然后拖动鼠标即可。
在鼠标单击、 拖放的基础上练习鼠标的双击。
初次 使用鼠标双击是有一定难度的， 要强调连续（不能移动、
抖动）、 快速地点击两次鼠标左键。
可以配合光盘中的 游戏软件一起练习。
纸牌的技巧可放在最后介绍。
第 4 课
把纸牌玩得更精彩
教学目标：
1、 掌握窗口中菜单的使用。
2、 学会双击桌面上的“快捷菜单” 进入程序。
教学重点：
使用窗口的菜单更改纸牌游戏。
教学难点：
对话框的初次接触及其使用。
教学建议：
通过桌面上的“快捷菜单” 进入常用软件， 是一种 常用的方法。
在上课前， 要先在桌面上建好“画图”、
“纸牌”、“写字板” 和“计算器” 等快捷方式。
对于更改纸牌背面的选项， 教师在示范的过程中，
速度尽量慢一些， 让学生看清楚这一过程。
试一试中， 撤消功能可以让学生利用刚才学的菜单 使用方法自己去使用。
第 5 课
神奇的画图世界
教学目标：
1． 掌握“画图” 软件的进入和退出。
2． 认识并熟练地使用铅笔、 橡皮、 刷子、 喷枪。
3． 了解有些工具可以有不同的形状。
4． 掌握滚动条的使用。
教学重点：
1． 按住鼠标左键在画板中的功能。
2． 铅笔、 橡皮、 刷子、 喷枪有不同的粗细。
教学难点：
橡皮、 刷子、 喷枪不同选项的选择。
教学建议：
引入：
教师可出现在“画图” 软件中画的图画， 激 发学生学习画笔的兴趣。
教师引入：
“这么漂亮的 图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件”
画图软件的打开过程可以由学生来演示。
介绍画图：
虽然学生在前面对窗口已经有所认识，
但这是学生第一次接触画图软件的界面, 所以在这 里教师还是要解释每一部分的名称及功能, 但工具 栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的 指向来了解。
铅笔的介绍：
铅笔是画笔软件教学的第一个工具，
因此教学铅笔时详细些。
选择好铅笔可以让学生把 鼠标指针移到画布区， 观察鼠标指针的变化同时也 可让学生在画布描绘。
画时着重让学生知道， 应按 住鼠标的左键不放， 拖动鼠标。
颜色的选择只需教 师稍加点拔就可。
在介绍滚动条前， 可通过适当改变窗口大小， 使 滚动条出现。
在使用橡皮、 刷子、 喷枪这些工具时， 应让学生 明白可改变它们的形状。
例如：
在讲解橡皮时， 可先 让学生自由使用橡皮擦除后， 可以设问：
“电脑给 我们准备了几种橡皮？ ”。
画板的关闭由学生来说说退出的方法。
这里要注意 的是在这课时我们不要求学生学会保存画图的方法。
第 6 课
规则的图形
教学目标：
1． 认识并熟练操作直线、 矩形、 椭圆。
2． 能自己保存图形。
3． 画图时， Shift 键的使用方法。
4． 前景色和背景色的使用。
教学重点：
1． Shift 键的使用。
2． 前景色和背景色的使用。
教学难点：
矩形、 椭圆 3 个选项的使用。
教学准备：
使用直线、 矩形、 椭圆工具画的图画。
教学建议：
引入：
可用课文中的引言。
直线：
直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针 不同， 引导学生注意观察。
这里应告诉学生不同的工 具， 它的指针也不同， 应区分清楚。
直线的使用难度不大， 可以让学生直接利用直线 工具画“五角星” 等一些可用直线工具绘画的图形。
矩形：
画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，
所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度， 可以 让选择矩形后自由发挥画各种矩形。
背景色的概念及选 择可以在区别三个选项时介入， 背景色的选取用鼠标右 键单击颜料盒其中一种颜色即可。
选取不同的背景色后 再让学生自由描绘。
教师注意收集各种能够体现三种选 项的的图例， 如果没有可以把课前准备的图画与学生画 的比较。
因为前景色和背景色使用在本课中有一定难 度， 矩形的画法有三个选项， 特别是第一个透明色与第 二个选项背景色填充在默认为白色时， 他们是比较难区 别的， 教师可以通过几个例子让学生区别。
矩形线条的粗细教师可以这样来引入：
出示课准备 的图画（不同粗细的矩形图）， 设问：
“不同粗细的矩 形线条是怎么画出来的” 同样， 正方形的画法及 Shift 健的使用也可用此方法引入。
椭圆的画法与矩形没有什么区别， 教师出示一个样 图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。
从此课时开始要求学生把画图片保存起来。
保存图 画时可由教师演示， 特别要讲清楚应取一个好记并且又 能反映图画内容的文件名。
开始引入文件的概念。
第 7 课
给图画涂上美丽的颜色
教学目标：
1． 文件的打开。
2． 学会颜料桶的使用。
3． 工具箱、 颜料盒的隐藏与恢复。
教学重点：
学生对图画的涂色及工具箱、 颜料盒的隐藏与恢 复。
教学难点：
学生对图形进行填色时， 容易忘记图形是否封闭。
教学时间：
1 课时。
教学建议：
文件的打开：
“上节课， 我们把画好的画保存下来，
我们怎样把它打开呢？ ” 教师可演示打开上次保存文件 的方法。
打开保存的文件后， 教师可以进一步引导：
“ 我们能不能给图画涂上漂亮的颜色” 很自然转到颜色的 填充这一环节。
教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进 行填色时， 封闭图形与未封闭图形有什么不同。
在讲清楚封闭图形的涂色后， 可以让学生打开课文 例图， 自己尝试对色块的更改（换衣服）。
如果要将图画中的某一特定颜色 A 改成另一特定 颜色 B， 即颜色 A->B， 可以使用彩色橡皮， 具体方法如 下：
1、 将前景色设为颜色 A； 2、 将背景色设为颜色 B；
3、 选择橡皮； 4、 按住鼠标右键， 在需要修改的地方拖 动鼠标。（彩色橡皮的使用有一定难度， 教材中没有介 绍， 但这个功能比较常用， 可根据情况作为补充知识介 绍。）
工具箱、 颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画 图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，
所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐 藏与恢复， 在这里教师可以设置一个暗箱， 让学生碰到 问题， 自己去尝试解决这个问题， 教师再从总体上给全 体学生一个明确的方法。
本课时讲这一内容为学生以后 操作标准菜单的工具栏服务。
教学参考：
如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时， 可采用 更改屏幕的分辨率来找到工具箱、 颜料盒。
应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。
第 8 课
优美的线条
教学目标：
学会曲线工具的使用。
教学重点：
曲线工具的使用。
教学难点：
曲线在画的过程中对控制点的掌握。
教学建议：
曲线工具作为一个工具单独拿出来用一个课时来 讲， 可见其使用的难处， 所以在讲解曲线时一定要把它 的几个过程清楚的呈现出来。
教师演示好曲线的画法后 让学生尝试着画曲线。
教师注意巡视， 对发现的问题进 行指正。
学生在使用曲线工具时， 很容易在画板上单击， 把 曲线的起点与终点确立在同一个地方， 而他们还以会才 确定了曲线的起点， 然后他们把鼠标移向终点处， 这时，
是会出现一条直线， 而实际上也经确定好曲线的第一个 控制点。
当他们对曲线进行确定二个控制点时， 会出现 在确定第一个控制点时， 实际上是第二个控制点， 确立 第二个控制点时而实际上又在画第二条曲线。
本课为解 决这个问题在课文中加入了“小水珠” 的试一试。
在学生完全掌握曲线工具的使用后， 教师可出示一 些例图让学生仿画。
第 9 课
错位的图片
教学目标：
1． 学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动、
裁剪、 复制。
2． 培养学生良好的审美情感。
教学重点：
图块的移动、 裁剪、 复制。
教学难点：
设置成透明， 进行的移动、 复制。
教学时间：
1 课时。
教学准备：
可供学生进行移动、 裁剪、 复制和粘贴的图画。
教学建议：
在本课时中， 较少涉及使用任意形状的裁剪。
对图 块的定义可以与画矩形比较。
让学生了解， 对于定义好 的图块我们可以对它进行多种操作。
例 1 让学生了解我们可以对定义好的图块进行移 动。
将图片错位， 其实是将图片分块呈梯形状分布， 要 注意每快图块的摆放位置。
例 2 也是图块的移动， 但此例的主要目的是让学生 学会设置透明与设置不透明移动， 如果此...
篇二：四年级信息技术上册教案苏教版
版小学信息技术（上册）第 第 17 课
剪贴图形 常熟市谢桥中心小学
汪 琦
一、 教学目的和要求； （1）
掌握图形剪贴、复制技巧。
（2）
学会“编辑（E）”菜单中的“复制（C）”和“粘贴（P）”命令，“图象”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。
二、 教学重点和难点：
本课的教学重点是让学生掌握对相同图形进行复制、粘贴的技巧，体会计算机作图所特有的优势。本课的教学难点是让学生根据复制、粘贴的操作方法，举一反三，掌握对图形翻转/旋转的技巧。
三、 教学对象及其现状分析：
本节课适合小学三年级或四年级学生，由于他们接触计算机的时间还不长，对 Windows 98 的一些基本操作还不够熟练。通过本节课来巩固 Windows 98 的菜单命令，亲身体会计算机作图的优势所在。本节课我还采用了双语教学的模式，全方位培养学生的综合能力。
四、 教学准备：
（1）
深蓝“Easyclass”网络教室软件。
（2）
多媒体课件一个。
（3）
校园网“学习交流论坛”。
五、 教学过程：
（一）
导入。
师生谈话:大家都很喜欢看电视。今天汪老师也带来了一个电视节目。好，考考大家，快速抢答。
《大风车》。
（三）新授。
我们一起来画这个“大风车”，怎么样？（生答）好，在画之前，我们先来观察一下这个“大风车”，你获得了什么信息？（生答：“大风车”是由四个半圆形组成的。）“半圆形”你会画吗？（生答）好，我们就来比一比，看哪个同学先把这个“大风车”画出来？ （生上机练习，师巡回指导，展示学生作品）
刚才几个同学画得“大风车”都很好，现在请大家再来观察汪老师画的“大风车”。这个“大风车”除了四片叶子的形状一样外，还有什么特点？（生答：大小也是一样的。）有没有同学可以肯定自己刚才画的四片叶子是完全一样大的呢？（生答：没有）看来要画这个“大风车”也不是一件容易的事。让我们一起来请出今天的朋友（出示板书：复制）我们先要画出“大风车”的一片叶子（师演示画法），然后我们要“选定”这片叶子，也就是告诉计算机听我们要复制什么图形？接着就是“编辑”菜单中的“复制”，复制是把图形复制在计算机的脑子里，我们还要将图形“粘贴”回画板上。（出示板书“选定”
“复制”
“粘贴”）
（生上机实践，师巡回指导，指名一位同学上台演示）
四片完全相同的叶子我们有了，现在请大家把他们组合成“大风车”。行不行呢？（生答：不行。这四片叶子除了形状、大小一样外，连方向也一样，最好把他们给转一下。）对，我们要把其他的三片叶转动，请出第二个朋友“旋转”，当然在“旋转”之前，也必须告诉计算机听，要旋转什么图形？该怎么告诉计算机听呢？（生答：“选定”）（出示板书：“选定”
“旋转”）（生上机实践，师巡回指导，指名一位同学上台演示，师总结后，学生完成图画）
（二）
拓展。
刚才我们利用“复制”、“粘贴”了三次，又“旋转”了三次，将“大风车”画出来了，而且画得都很好。利用这三个新朋友，你们还有更快的方法将“大风车”画出来吗？ （四）小结。
通过复制、粘贴的方法，大大地缩短了作图的时间，简化了操作，这也是计算机作图所特有的优势。
课件出示一幅“春天”的范图，并给学生准备好有关素材，让学生发挥想象，并运用“复制”、“粘贴”和“旋转”命令，自己创作一幅图。
（学生通过校园网上传自己的作品，其他同学和老师通过论坛交流，点评。）
教学效果评价：
这节课通过歌表演和电视导入，拉近了老师和学生间的距离，活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。让自己教得轻松，学生学得愉快，何乐而不为呢？ 在整堂课中，我利用了多媒体课件作贯穿、网络教室软件作师生交流的平台，放手让孩子们自己当小老师，使他们感到新鲜、好奇，更容易进行交流，他们在和谐互助的氛围中学得轻松自如。靠自己的实践、探索获得的知识，才是真正属于自己的。同时，巩固练习中的多方法探索点燃了他们思维的火花，使他们不限于老师设定的范围，不满足现有的做法，从而提高了他们的创新能力。整堂课共有 5 位同学上台演示了他们画“大风车”的不同做法，他们的想法令老师也感到惊讶。
在课的最后，设计了由教师提供素材，学生运用图形剪贴、复制技巧，并与原有知识相结合，自创图画。培养学生理论联系实际的能力，开拓学生的眼界，还给学生一片自由的天空。利用校园网资源，给学生提供展示自己的作品平台。通过这个平台，让学生体验更多的成功，培养他们的自信心，当然也让更多的成功带来他们学习的兴趣，让成功---兴趣---成功成为一条良性发展的规律。
六、 教学流程图
六、 教学流程图
歌表演《找朋友》、 猜电视节目《大风车》
画一个“大风车”， 生运用原有知识画“大风车” 师生评价
师生观察“大风车” 得到“大风车”的四片叶子形状、大小相同 引出“新朋友”——复制 师出示复制图形操作步骤 生上机实践，并指名做小老师上台演示
由于“大风车”四片叶子的方向不同， 引出“新朋友”——翻转/旋转， 由于操作步骤与复制差不多， 让学生自己探索，指名学生上台演示 完成“大风车”作图
巩固练习 1：你还有其他的方法绘制“大风车”吗？ 生通过小组讨论，实践后得出，并全班交流成果 巩固练习 2：教师提供素材，学生利用新知识自创作 图，并利用校园网上传作品，通过论坛交流、评价。
篇三：四年级信息技术上册教案苏教版
版小学信息技术教材目录第 1 课
信息与信息技术
第 2 课
认识计算机
第 3 课
七巧板游戏
第 4 课
“我的电脑” 窗口
第 5 课
认识键盘
第 6 课
键盘输入
第 7 课
初识画图
第 8 课
画圆
第 9 课
填充颜色
第 10 课 画矩形
第 11 课 画线
第 12 课 修改图形
第 13 课 画多边形
第 14 课 复制与粘贴
第 15 课 调整图形
第 16 课 添加文字
第 17 课 遨游因特网
第 18 课 网络文明小公民
第 19 课 便捷访问网站
第 20 课 下载图片
第 21 课 浏览图片
第 22 课 下载文字
第 23 课 下载网页
第 24 课 下载和安装软件
第 25 课 欣赏 MP3 音乐
第 26 课 复制声音
第 27 课 编辑声音
第 28 课 播放影音文件
第 29 课 文件大管家
第 30 课 共享资源
下 册
第 1 课
认识 Word
第 2 课
输入文字
第 3 课
修改文字
第 4 课
修饰文章
第 5 课
制作课程表
第 6 课
插入图片
第 7 课
美化文章
第 8 课
设置版面
第 9 课
申请电子邮箱
第 10 课 收发电子邮件
第 11 课 漂亮的电子邮件
第 12 课 添加附件
第 13 课 管理邮箱
第 14 课 走进论坛
第 15 课 发贴与回贴
第 16 课 上传附件
第 17 课 建立个人博客
第 18 课 装饰个人博客
第 19 课 充实个人博客
第 20 课 管理个人博客
第 21 课 走进 PowerPoint
第 22 课 编辑演示文稿
第 23 课 在幻灯片中插入图片
第 24 课 设置幻灯片背景
第 25 课 调整幻灯片
第 26 课 插入影片和声音
第 27 课 幻灯片链接
第 28 课 设置动画效果
第 29 课 保护珍稀动物
第 30 课 了 解历史 展望未来
选 修
第 1 课
认识 LOGO
第 2 课
画楼梯
第 3 课
画虚线
第 4 课
画正多边形
第 5 课
画星星
第 6 课
画风车
第 7 课
彩色世界
第 8 课
画组合图形
第 9 课
定义过程
第 10 课 保存和调用过程式
第 11 课 过程的编辑
第 12 课 认识机器人
第 13 课 机器人的组成
第 14 课 学生机器人
第 15 课 传感器
第 16 课 学生机器人平台
第 17 课 学生机器人行走
第 18 课 学生机器人跳舞
第 19 课 学生机器人比赛
第 20 课 搭建机器人
篇四：四年级信息技术上册教案苏教版
2003～2004 学年第 一 学期）备 课 簿 （活动课程及其它学科）
科目：
信 息 技 术
学区：
濯田中心校校本部
班级：
四 年 级
教者：
林 逸 晨
2003.9
课
题 （或活动内容）
第一课
神奇的信息世界 授课时间年
月
日
周教 学 要 求 １ 、 智能性要求：
了解信息技术在生活中的应用；
２ 、 自主性要求：
自行想象计算机技术在未来生活中的应用；
３ 、 趣味性要求：
介绍电脑影像特技及电脑动画， 增加学习趣味性；
４ 、 活动性要求：
通过讨论怎样才能学好信息技术这门课， 促进课堂交流活动。
一、 认识什么是“信息技术”：
１ 、信息技术是指以计算机及网络技术为主要特征， 包括如何收集信息、整理信息、 应用信息的学问的科学。
２ 、 什么是信息？ 通俗地说电视中的新闻， 课本上的知识， 报纸上的内容等都得信息。
３ 、 联合国教科文组织指出：
不懂信息技术的人， 将成为２ １ 世纪的新文盲。
二、 了解信息技术在生活中的应用：
１ 、 同学们能来说一说在我的生活中哪些应用了计算机及信息技术呢？请同学举例说明。
２ 、 观看配套光盘：
第一课：
神奇的信息世界（了解信息技术在机器人、火箭发射、 遥感卫星、 虚拟现实、 网上购物、 网上图书馆、 教学软件、影视制作等方面的应用）
边观看， 边补充说明各项应用的最新进展。
３ 、 请同学完整说一说：
信息技术在我们的生活中有哪些应用。
４ 、 请同学发挥自己的想象力， 想一想未来的计算机及信息技术广泛应用后， 可以给我们的生活带来什么样的变化？ 请同学当一当未来的预言家。
三、 讨论：
怎样才能学好信息技术这门课 以四人小组为单位， 讨论：
你觉得想学好信息技术这门课， 有什么好的学习方法？ 讨论完后， 请每一小组总结后， 由一个人来发言， 表达小组意见。
四、 观看：
计算机制作的影视片段（少林足球）
及 Flash 动画（小小作品三号），说明：
只要同学努力学习， 将来一定可以制作出更优秀的电脑动画作品。五、 布置作业：
在课外搜集各类有关信息技术应用及改变生活的例子， 有条件的同学可以在家长的帮助下， 利用网络搜集信息技术的最新发展情况， 下节课课教 学 用 具 计 算 机 及 教材配套课件 教 学
或 活 动
过 程
前进行汇报。
课
题 （或活动内容）
第二课
走近计算机 授课时间年
月
日
周教 学 要 求 １ 、 智能性要求：
认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念；
２ 、 自主性要求：
想象“你想让计算机加上什么设备， 为你做些什么？ ”；
３ 、 趣味性要求：
用多媒体动画卡通方式演示各部件的作用， 增加学习的趣味性；
教 学 用 具 计 算 机 及 教材配套课件
４ 、 活动性要求：
利用拼图软件自己拼出一台计算机模型。
教 学
或 活 动
过 程 一、 认识计算机各个硬件设备：
让我们在世纪博士带领下走近计算机吧！（课件演示：
计算机发展史，计算机组成部分， 计算机各部件的作用）。
同学们还有什么不明白的吗？ 可以向老师提出来？ 看看谁提的问题最有水平？
二、 理解计算机软件概念：
介绍什么是软件？ 软件是程序和数据， 它好像人大脑中的思想、 知识和学问， 这是计算机的灵魂。
软件是怎样制作出来的？ 软件是由懂计算机语言的程序设计员设计出来的。
一台计算机是由软件和硬件组成的， 两次缺一不可。
软件按作用不同可分为系统软件和应用软件。
例：
windows98 就是一种系统软件， wps2000就是一种应用软件。
三、 巩固练习：
1、 选择填空：
软件
硬件
小神游在利用画图（软件）
画画。
将计算机上文章打印出来的打印机是（硬件）。
工程师利用制图（软件）
设计机械零件， 将设计的机械零件图输出到纸上的设备是（硬件）。
2、 请每个同学打开教师机上的“拼拼凑凑” 软件组装出一台计算机。四、 扩展思考：
1、 对于现在的计算机你还想加上什么设备？ 做什么用？ 你想让计算机帮你做些什么？
2、 想象一下将来的计算机也许是什么样的？
课
题 （或活动内容）
第三课
芝麻开门
授课时间年
月
日
周
教 学 要 求 １ 、 智能性要求：
认识 windows98 操作系统， 了解鼠标的基本操作， 掌握正确的启动和关闭计算机系统的方法。
２ 、 自主性要求：
通过自主调出课件观察认识 windows98 桌面各部分名称， 培养学生自主学习的习惯和方法。
３ 、 趣味性要求：
开展利用桌面图标拼图游戏， 来学习鼠标操作方法， 同时增加学习趣味性；
４ 、 活动性要求：
独立操作鼠标， 学会鼠标基本操作方法。
一、 掌握正确的上机操作姿势：
双脚平放于地面， 手腕及肘部成一直线， 使用鼠标是， 左手轻放在键盘上， 右手轻握鼠标。
上身坐直， 眼睛平视高度与显示屏高度一致。
眼睛与显示屏保持一尺以上距离。
二、 掌握正确的开机步骤：
观看课件演示：
先打开显示器电源， 再打开主机电源。
等候计算机自检后启动。
三、 认识 windows98 桌面各部分名称：
请同学打开教师机上， lesson3 文件， 认识一下桌面上各部分名称， 再回到自己电脑的桌面， 看看有什么相同的和不同的。
请几个同学来说一说观察的结果， 并说出开始按钮和任务栏的位置。
四、 了解鼠标的基本操作：
广播观看课件：
鼠标操作 （单击、 双击、 拖动、 右击）
跟着老师做：
1、 单击桌面上“我的电脑” 图标， 看到什么？
2、 在桌面空白处， 按一下右键， 看到什么？
3、 拖动“我的电脑” 图标到桌面空白处， 看到什么？
4、 双击桌面上“我的电脑” 图标， 看到什么？
五、 游戏：
请同学你利用桌面上的图标当积木， 在桌面空白处搭出各种图形来， 看谁搭得又快又好！
六、 掌握正确的关闭计算机步骤：
1、 广播观看课件演示：
关闭计算机 2、 请同学们按刚才演示步骤关好计算机。
教师提示：
先单击……， 再单击……， 选择……， 单击……， 最后关闭显示器。
请组长检查各个同学的关机情况。
七、 小结：
1、 怎样正确打开计算机？
2、 怎样正确关闭计算机？ 分几步？
教 学 用 具 计 算 机 及 教材配套课件 教 学
或 活 动
过 程
课
题 （或活动内容）
第四课
鼠标单击操作 授课时间年
月
日
周教 学 要 求 １ 、 智能性要求：
掌握鼠标的单击操作， 了解计算机在其他学科学习中使用， 会使用 windows98 计算器。
２ 、 自主性要求：
利用“看谁选择得快” 软件， 自主学习鼠标单击操作；
３ 、 趣味性要求：
利用附件中的计算器练习鼠标单击；
４ 、 活动性要求：
利用“看谁选择得快” 软件， 开展口算比赛；教 学 用 具 计 算 机 及 教材配套课件
教 学
或 活 动
过 程 一、 请跟我练：
1、 启动计算机 2、 单击桌面上任意一个图标， 观察图标的色彩变化；
3、 单击“开始” 按钮， 观察弹出的菜单； 单击“帮助” 选项， 注意画面发生的变化； 在新画面上单击右上角的关闭按钮， 观察画面的变化。二、 趣味练习：
1、 运行 windows98 附件的计算器应用程序， 练习鼠标单击操作。
先讲解计算器使用方法， 再进行计算练习：
254-67=
45+798=
1357*234= 452466/798= 45*23*15- 453=
23*56/28- 17= 三、 口算竞赛：
运行配套光盘中“看谁选择得快” 软件进行速算比赛
选择“第一级”， 以最快的速度做完十道题， 看谁得的红旗多？
（由组长负责检查）
选择“第二级”， 以最快的速度做完十道题， 看谁得的五角星多？
（由组长负责检查）
选择“第三级”， 以最快的速度做完十道题， 看谁得的蜜蜂多？
（由组长负责检查）
四、 巩固练习：
请同学们说一说：
1、 单击操作要注意什么问题？
2、 单击操作一般用于做什么事？
课
题 （或活动内容）
第五课
鼠标拖动操作 授课时间年
月
日
周
教 学 要 求 １ 、 智能性要求：
掌握鼠标的拖动操作，会使用 windows98 附件中的纸牌游戏。２ 、 自主性要求：
利用 windows98 附件中的纸牌游戏， 自 主学习鼠标拖动操作；
３ 、 趣味性要求：
利用配套光盘中“拼图” 游戏练习鼠标拖动操作；
４ 、 活动性要求：
利用“拼图” 软件，开展拼图比赛；
教 学 用 具 计 算 机 及 教材配套课件 教 学
或 活 动
过 程 一、 请跟我练：
1、 启动计算机， 进入 windows98 桌面， 将鼠标指针移动到任一图标，按下鼠标左键不放并同时移动图标， 将图标移动到所需位置上， 你发现了什么？
2、 单击“开始” 按钮， 弹出“开始” 菜单， 单击“帮助” 选项， 弹出“帮助” 窗口， 在窗口最上方有一蓝色横条， 称之为标题栏， 将鼠标指针移到标题栏， 按住左键拖动， 观察窗口， 你发现了什么？
二、 趣味练习：
windows98 的附件里有一个游戏叫纸牌， 同学们找得到吗？ 请同学打开游戏里面的帮助文件， 看一看要怎样玩这个游戏？
看看哪位同学可以在最短的时间内过关， 并得到较高分。
三、 拼图游戏：
1、 同学们， 老师的电脑上还有更好玩的拼图游戏， 请同学找一找， 找到后先从简单开始， 练习拼图。
2、 开展拼图比赛：
选择中等难度的一幅拼图， 看谁在最短时间内拼出原图。（由组长检查）
四、 巩固练习：
1、 说说这节课你有什么收获？
2、 鼠标的拖动操作一般用于做什么事？
课
题 （或活动内容）
第六课
窗口探秘 授课时间年
月
日
周教 学 要 求 １ 、 智能性要求：
了解窗口， 掌握窗口的基本操作。
２ 、 自主性要求：
自主观察和探索窗口各个按钮的作用。
３ 、趣味性要求：
利用配套光盘 “摘水果” 游戏， 练习鼠标操作；
４ 、 活动性要求：
开展“摘水果”比赛。
教 学 用 具 计 算 机 及 教材配套课件
教 学
或 活 动
过 程 一、 窗口简介：
（课件演示）
窗口一般由标题栏、 菜单栏、 常用工具栏等组成， windows 可以同时打开多个窗口。
标题栏位于窗口的顶部， 显示窗口的名称， 标题栏高亮时说明窗口为激活状态。
拖动标题栏可以在桌面上移动窗口。
二、 窗口基本操作：
窗口的基本操作有：
移动窗口、 改变窗口大小、 最大化窗口、 最小化窗口、 关闭窗口等；
教师演示：
移动窗口、 改变窗口大小、 最大化窗口、 最小化窗口、 关闭窗口。
请同学跟着老师做：
移动窗口、 改变窗口大小、 最大化窗口、 最小化窗口、 关闭窗口。
三、 想一想：
（将窗口移到右边， 让最小化按钮不可见）
问：
现在要如何最大化窗口呢？ （可以先移动窗口， 再最大化）
四、“摘水果” 比赛：
看谁在规定的时间内摘的水果种类和数量都最多。（主要练习鼠标的单击和准确定位）
五、 小结：
1、 窗口一般包含哪些部分？
2、 窗口的操作一般有哪些？ 你都会了吗？
3、 有无办法改变窗口的大小？ 什么时候要改变窗口大小？
课
题 （或活动内容）
第七课
键盘与指法 授课时间年
月
日
周
教 学 要 求 １ 、 智能性要求：
认识键盘， 了解操作键盘的指法；
２ 、 自主性要求：
自主操作练习键盘，通过操作认识为什么要用固定的指法操作键盘；
３ 、 趣味性要求：
使用金山打字通软件中的“打地鼠” 游戏进行练习， 增加趣味性；
４ 、 活动性要求：
开展“英文输入” 比赛。
教 学 用 具 计 算 机 及 教材配套课件 教 学
或 活 动
过 程 一、 认识键盘：
（课件演示）
鼠标和键盘都是计算机常用的输入设备。
键盘可分为四个区：
主键区、 功能键区、 数字键区、 光标控制键区； （要求学生边看演示， 边看键盘）
二、 讲解手指分工：
先由课件演示， 明白各手指的分工情况。
再让学生随着老师念的字母， 边听边打键盘， 在打键盘的过程中， 要求先看键盘再慢慢的不看键盘， 从中让学生理解为什么要固定指法。
三、 讲解击键要领：
1、 手指自然弯曲， 轻轻放在基本键位上， 两个大拇指轻放在空格键上；2、 击键时手臂不动， 全部动作只限于手指部分；
3、 手指击键要轻， 瞬间发力， 提起要快， 击键完毕手指要立刻回到基本键位上；
4、 击键速度要平均， 节奏均匀；
5、 击键时， 两眼看屏幕或原稿， 不要看键盘。
四、 想一想：
你认为未来的计算机键盘会不会发生什么变化？ 能否为未来的计算机设计一个键盘？
课
题 （或活动内容）
第八课
键盘基本键操作授课时间年
月
日
周教 学 要 求 １ 、 智能性要求：
熟练掌握基本键标准指法操作；
２ 、 自主性要求：
利用金山打字通键位练习， 练习基本键操作；
３ 、 趣味性要求：
使用配套光盘中的“10 键射门” 游戏进行练习，增加趣味性；
４ 、 活动性要求：
开展 “英文输入”比赛。
教 学 用 具 计 算 机 及 教材配套课件 教 学
或 活 动
过 程 一、 认识基本键：
键盘基本键位于主键区的中间一行， 共八个键， 它们是 ASDFJKL； ， 键盘上的 F 键和 J 键上有一个凸起。
这两个键是用来帮助其他手指正确定位的。
二、 请跟我练：
请同学打开记事本， 将课本中第 22—23 页的字母练习输入到记事本上。开展打字竞赛， 看看谁最先完成练习。
三、 利用软件练习：
选择打开“金山打字通” 或配套光盘中的“10 键射门” 软件进行练习。四、 小结：
在键盘输入时要注意什么？ 怎样才能输入 得又快又准？
课
题 （或活动内容）
第九课
数字键操作
授课时间年
月
日
周教 学 要 求 １ 、 智能性要求：
熟悉数字键， 掌握数字键盘指法操作；
２ 、 自主性要求：
自主操作练习键盘， 通过操作熟悉数字键的操作方法；
３ 、 趣味性要求：
采用配套光盘中的“数字碰碰车” 软件进行训练；４ 、 活动性要求：
自主选择一种打字练习软件， 同桌进行键盘录入比赛 教 学 用 具 计 算 机 及 教材配套课件
教 学
或 活 动
过 程
教学过程：
一、 认识数字键：
数字键位于主键区的右侧和上面， 操作前检查其上方的 NumLock 灯是否亮着， 灯亮时数字键...
篇五：四年级信息技术上册教案苏教版
小学信息技术下册教案第 1 课 认识 Word
教学目标：
1、知识与技能：认识 Word 窗口的组成，了解 Word 的启动方法及 Word 文档的保存方法。
2、过程与方法：掌 Word 中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件、猜词游戏。
教学重点与难点 1、重点：掌握启动和退出 Word 的方法 2、难点：认识 Word 窗口的组成及其主要功能。
课时安排：1 课时 教学过程 一、导入 出示用 Word 编辑的日记、作文样例。
教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件 Word 制作的。Word 的功能强大，我们可以用 Word 来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习 Word 吧！
二、新授 （1）Word 的启动 教师示范。
单击‚开始‛按钮，依次指向‚程序‛、‚Microsoft Office‛、‚Microsoft Office Word 2003‛，单击‚Microsoft Office Word 2003‛命令，打开 Word 2003窗口。
[板书：Word 2003 的启动。执行‚开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003‛的命令] 学生操作。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？ 学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动 Word. (2)Word 窗口的组成。
A、Word 窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
2 B、打开 Word 窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。
C、小游戏 1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的 Word 学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出 5 个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏 2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？ 与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
D、小练习：输入：‚实践园‛中的文字。
（3）保存 Word 文档。
A、单击‚文件‛菜单中的‚保存‛命令，弹出‚另存为‛对话框。
B、在对话框的‚保存位臵‛框中选择 D 盘中的‚小问号‛文件夹。
C、在对话框中的‚文件名‛框中输入文件名。
D、单击‚保存‛按钮。
学生完成‚实践园‛ （4）退出 Word。
学生自主尝试退出 Word 的方法。
三、教师归纳总结。
第 2 课 输入文字 教学目标：
1、初步掌握智能 ABC 输入法。
2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
3、通过学习智能 ABC 输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。
4、提高不断发现问题、解决问题的能力。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点难点 能熟练地输入汉字，掌握‚V‛键和隔音符‚’‛的用法，并学会切换输入法状态。
课时安排：1 课时 教学过程 一、引入。
教师：上节课我们一起学习了启动和退出 Word 的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开 Word 窗口。（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
3 教师：请同学们打开‚生字‛文档。
二、新授 （1）选择智能 ABC 输入法。
教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能 ABC 输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们一起来学习智能 ABC 输入法。同学们知道怎么打开智能 ABC 输入法吗？（教师演示，学生仔细观察）
教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择‚智能 ABC 输入法‛，出现智能 ABC 输入法工具条。
学生操作。
练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字 请学生给‚观‛字注上拼音。
在键盘上输入‚guan‛，按空格键，出现字词选择框。
找数字键‚4‛，‚观‛字就输入到 Word 编辑区中的插入点位臵。
学生上机输入。
学生讨论：
A 拼音输错了怎么办？ B 字词选择框中没有想要的汉字怎么办？ C‚绿‛字怎么输入？ （3）输入词组 教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？有没有更快的输入方法呢？ 教师出示词组：太阳、天空、学校 教师：请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？ 学生上机完成‚实践园‛中的练习。
教师出示词组‚西安‛ 想一想：如果第二个字没有声母怎么办？ 学生读一读‚知识屋‛。
（4）标点符号的输入。
A 中英文标点的切换。
教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入下列符号。
。，：‚‛《》 教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，教师指出中、英文标点的切换方法。
完成‚探究园‛的练习。
B 半角、全角的切换。
教师讲解半角、全角的切换方法。
学生上机：在全角和半角的方式上分别输入‚ABC123‛，说一说半角和全角的差别。
4 C 用快捷键进行中、英文的切换。
教师示范输入一段中英文混合的文字。请若干位学生上台观看，说一说教师是如何进行中、英文切换的。
学生上机，用 CTRL+空格键快速进行中、英文的切换。
三、全课小结
第 3 课 修改文字
教学目标：
1、理解光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。。
2、掌握修改文章的常用方法。
3、提高不断发现问题、解决问题的能力。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点难点 重点：文字的删除、添加 难点：文字的复制与粘贴。
课时安排：1 课时 教学过程 一、引入 粗心的‚小问号‛在输入文章《老师，您好》时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。
学生回答。
教师：在输入文章的过程中难免会有错误，一方面同学们不能学‚小问号‛，要尽量细心，另一方面我们还要学会修改错误。在 Word 中进行修改是非常容易的事，下面我们就来帮‚小问号‛把这篇文章修改好。
（板书）
二、新授 （1）文字的删除。
教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈现‚I‛形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位臵就是进行插入、删除等操作的开始位臵，称为插入点。
引导学生用鼠标将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除键 Delete，删除光标后面多余的汉字。
学生上机删除文章中多余的字、词。
教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标前边的内容，另一种是删除光标后面的内容。
A、←键，按一下退格键，可删除光标前的一个字符或一个汉字。
（板书）
B、Delete 键，按一下删除键，可删除光标后的一个字符或一个汉字。
5 （板书）
学生动手操作，了解其它功能键的作用。
全班交流。
（2）文字的添加 教师示范：先移动光标到要添加的文字后面，输入文字。
教师巡视。某些学生在尝试 Insert 键的作用的操作中，由于设臵成了改写的输入状态，输入文字时将把后面的正确文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用 Insert 键进行插入以及改写状态的切换，解决本课的难点。
（3）文字的移动 找出文字次序颠倒的地方，请学生说一说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）
教师：有没有更快捷的方法？如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法显然不太合适。
教师示范。
教师板书：选定文字→拖动文字/ （4）文字的复制和粘贴。
A 用菜单栏中的命令 让学生从菜单栏中找出‚复制‛、‚粘贴‛命令。
教师讲解：在进行文字复制前，必须先选定要复制的文字。
学生上机，根据课文中的内容，用‚复制‛、‚粘贴‛命令在文章中插入‚教师，你好！‛ B 用常用工具栏中的命令。
在工具栏中找到‚复制‛、‚粘贴‛按钮。
C、用快捷键。
教师示范。
三、全课小结 四、作业 完成‚实践园‛中的作业。
填写‚成果篮‛。
第 4 课 修饰文章（1）
---- 文字修饰
教学目标：
1、掌握设臵文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作； 2、学会使用格式工具栏的各个按钮； 3、通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； 教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
6 [教学重点与难点]：
重点：对文本进行格式化设臵。
难点：有创意的设计文本格式。
教学课时：1 课时 教学过程：
一、以美启学 1、温故：复习写字板窗口的组成； 2、引新：通过比较‚老师，您好！‛这首诗的两种文字的修饰引入课题：《修饰文章》。
二、以美导学 1．文字的简单修饰 ①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色 带领学生回忆格式工具栏的位臵，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来试验。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。
（在学生叙述时，强调"选中"）
给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。
②、文字的简单修饰 选中一段文字，让学生分别试用工具栏中的 三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调 可以选择不同的风格线）
③、初步认识‚字体对话框‛（拓展内容）
告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题‚老师，您好！‛进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设臵文字的字体、字号、颜色等。
请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）
生讨论后回答。
总结：我们使用快捷工具能做的工作，在‚字体‛对话框里也都能实现，利用‚字体‛对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。
④、对上述学习内容进行综合练习和运用。
输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰 学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。
对操作准确、熟练的同学予以表扬。
对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。
三、全课小结 四、作业 完成‚实践园‛中的作业
7 第 4 课 修饰文章（2）
---- 段落的修饰
教学目标：
1、段落格式的设臵方法(对齐方式及行距的调整)。
2、段落的边框和底纹 3、培养学生自主学习的意识。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重、难点：段落格式的设臵方法(对齐方式及行距的调整)。
教学准备：课件 教学方法：演示、示范、讲练结合。
教学课时：1 课时 教学过程：
一、创设情境 二、谈话导入：（略）
教师展示，学生观察。（课件展示，修饰不同的两段文字）
（文字略）
第一段符合格式 第二段居中对齐、行距较大 请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设臵方法。
三、新授 A、对齐方式的设臵方法。
（一）、左对齐 要领：先选定，在调整 调整段落的对齐方式：格式工具栏→左对齐 （二）、右对齐，居中对齐 请同学们自己试着调整。
强调调整前选定所要改变设臵的段落。
尝试将段落右对齐，居中对齐 （三）、两端及分散对齐 请同学们自己试着调整。
尝试使用分散对齐及两端对齐 B、行距的调整方法 要领：先选定，后调整 观察老师操作：改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定 缩进控制 1、通过水平标尺实现缩进控制(缩进量粗略)：首行缩进、左缩进、右缩进。
8 2、缩进量的精确控制：格式→段落→缩进 四、练习 1、将文章题目居中 2、将第一段文章居左 3、段文章居右 4、将第三段文章居中 5、将文章题目分散对齐 6、将段落行距调整为 1.5 倍；2 倍。
五、知识延伸 边框和底纹 段落的边框 选中设臵的段落，打开‚格式‛菜单，打开‚边框和底纹‛对话框，选择‚方框‛，在‚线型‛列表框中选择 六、全课总结 七、作业 1、完成书中‚实践园‛中的作业 2、填写‚成果篮‛
第 5 课 制作课程表
教学目标 1．了解表格在日常生活中的作用； 2．认识表格中一些常用名词，掌握制作简单的表格； 3．尝试自主探索问题、解决问题的能力。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重难点重点：
重点：设计制作简单的表格 难点：单元格中文的输入，表格的合理调整和美化 教学课时：1 课时 教学过程 一、导入新课 二、教学过程 （同学们，通过课前的接触，我们已经成为了朋友。是不是呀？……嗯，老师相信，这一堂课我们也能合作得非常愉快！）
师：同学们，我们知道 Word 中不但可以输入文字，还可以为我们做很多事。哪位同学可以说说看吗？ 学生回答。
师：是呀，Word 的功能非常强大。今天这节课我们就先来学习利用 Word 制作一张表格。
1、出示一张 3 行 4 列的表格。
9 （课件演示说明）
讲解行、列、单元格的概念。
横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
师：你们能利用 Word 制作出这张表格吗？ 学生尝试操作，教师巡视。
请个别学生上台演示。
师：还有其它方法吗？ 学生讨论并操作。
教师作简要归纳。
2、合并单元格、添加斜线。
出示表例。
师：同学们请看，这两张表格有什么不同的地方吗？ 学生观察回答。
师：其实这两个操作也非常简单，只要同学们仔细地研究一下，大胆尝试一下，你们就能做到。
学生分组讨...
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