大学生活动室设计2篇大学生活动室设计 大学生活动中心设计 摘要： 本设计为拟建大学生活动中心,主体四层，建筑面积约为5420m2。 该活动中心本着安全、适用、耐久、经济的原下面是小编为大家整理的大学生活动室设计2篇,供大家参考。
篇一：大学生活动室设计
生活动中心设计摘要：
本设计为拟建大学生活动中心, 主体四层， 建筑面积约为 5420m2。
该活动中心本着安全、 适用、 耐久、 经济的原则, 严格遵循了国家相关规范规程进行设计,
并力求细节完整。
本设计主要分为建筑设计、 结构设计和施工组织设计三部分, 在建筑设计部分主要进行平面、 立面和剖面设计及部分详图。
在结构设计部分进行了结构选型、 荷载计算、 内力分析与组合、 梁柱配筋、 板、 连续梁、 楼梯及基础设计。
采用 AutoCAD2007 和天正建筑设计软件进行了施工图设计。
在计算中按 6 度抗震设防设计。
最后完成了建筑图、
结构布置图、 梁柱配筋图、 部分构件(板、 连续梁、 楼梯、 基础) 设计。
关键词：
建筑设计； 结构设计；
The structure and the construction organization design of the students" activity center
Abstract: This design is for constructing a students" activity center. The main body of the center has four floors and the construction area is about 5420 m2. This activity center is designed with the comfortable, practical, durable and economic principles. It strictly abides by the related standards and rules of our country and makes every effort to make the details integrated. This design is mainly divided into the following three parts: building design and structure design and the construction organization design. In the architectural design, it mainly makes plane, three-dimensional, sectional designs and part of the detailed drawing. In the structure design, it makes selecting structure, calculating load, analyzing and combinating internal force, designing the reinforcement of the beam and column , board, continuous beam, stair and foundation. It adopts the AUTOCAD2007 and TianZheng architecture design software to design the construction drawing. In the calculation, it designs the anti-seismic garrison with 6 degrees. In the end, it completes the calculations of construction figure, structural layout, the reinforcement of the beam and column, some components(board, continuous beam, stair and foundation), etc. Keywords: architectural design; structure design;
目
录
1
设计依据 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1. 1 设计要求 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1. 2 环境用地 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2 建筑设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. 1 建筑方案构思 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. 2 建筑平面设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. 3 建筑立面设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 结构设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 1 结构方案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 1. 1 主要考虑因素：
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3. 1. 2 结构总体布置 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 1. 3 屋盖及楼盖结构 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 1. 4 基础方案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 2 上部结构设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 2. 1 现浇楼板设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 2. 2 连续梁设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 2. 3 框架设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 2. 4 楼梯设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. 2. 5 基础设计 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3.2.6 雨篷设计 ...................................................................................... 错误！
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1.1 设计要求
本工程为拟建多层大学生活动中心, 主体四层， 建筑物高度为 17. 38m。
设计使用年限 50 年， 耐火等级为二级。
该工程占地面积约为 2360m2, 总建筑面积约为 5420 m2。
根据所给场地， 地势平坦， 交通方便。
设计包括舞蹈室、 音乐室、 棋牌室、 学术报告厅、 图书室、 办公室、 心理咨询室等。
图纸上标高以米计， 尺寸毫米计。
1.2 环境用地
该项目建于学校校区内， 场地地形平整， 建设用地不受限制， 与周围建筑协调， 交通便利， 周围建筑物环境对本建设项目无特殊要求。
2 建筑设计 2.1 建筑方案构思 根据任务书的要求， 查阅相关资料， 根据建筑功能的需求， 设计为主体四层， 主体一到四层分别设置舞蹈室、 音乐室、 棋牌室、 图书室、 办公室、 心理咨询室等。
考虑到学术报告厅空间的整体性以及相对独立性，将主楼与学术报告厅分开设置且通过外廊相连， 将学术报告厅设计成与建筑主体高度相同。
学术报告厅部分做阶梯型教室且分为有桌子和无桌子两种。
建筑图纸见附录。
2.2 建筑平面设计
根据建筑本身的功能要求， 结合场地的现状自然条件和建设条件， 在进行柱网布置时将走道与两侧的卫生间并为一跨, 把建筑布置成矩形外廊式多层框架， 使建筑结构布置满足简单、 规则、 均匀、 对称的原则。
因为建筑对室内空间要求较大,结构选型选用框架结构。
考虑到各室布局的需要,房间开间为 5.4m， 进深为 8.4m,外廊式走道使建筑采光通风效果良好， 可将有的房间灵活分隔并分区， 为了解决大小空间的矛盾， 且考虑让结构尽可能的简单， 以及结构的承重问题， 所以外墙、 内墙分别采用 200、 厚蒸压粉煤灰加气混凝土砌块。查找有关资料,室内楼梯的每梯段宽度不应小于 1.5m， 踏步高度不应大于 0.18m， 踏步宽度不应小于 0.27m,因此该工程楼梯踏步设计成 175mm×270mm。
在人流导向方面， 要求方向性明确， 人员组织畅通， 不交叉， 不迂回， 避免出现拥挤、 堵塞和相互干扰现象， 并且大学生活动中心的每一防火分区安全出口数目不应小于两个， 因此设置三部楼梯， 由此可保证房门至最近安全出口直线距离均小于 20m。
三部楼梯的开间分别为 5.4 和 3.9m 和 3.9m， 符合防火规范的规定。为满足学术报告厅防火疏散需求， 在学术报告厅周围设置了宽为 3.6m 的走道， 同时也可以为人们提供一个观
赏学校景色的平台， 走道兼有阳台的性质， 采用不锈钢栏杆， 给人以简约大方的感觉。
门厅位置明显， 对师生来说极为方便， 旁边同时设有值班室。
主楼左端设有公共卫生间， 极其方便。
考虑到学术报告厅的人流量较大在主楼部分设置了 3. 6m 的通道， 且紧靠楼梯， 同时也有自己专用楼梯， 很方便火灾时人员的疏散。
二层至五层分别设置了舞蹈室、 音乐室、 棋牌室、 学术报告厅、 图书室、 办公室、 心理咨询室等， 各层房间面积适当, 功能区分及平面布置合理, 通道顺畅便捷。
2.3 建筑立面设计
立面的设计应与建筑的功能相呼应， 在形、 色、 质三方面给人一个完美的外观感受。
该大学生活动中心在立面造型上， 根据使用功能的要求， 考虑大学生活动中心通风采光的需要， 正立面上均为铝合金推拉窗；门厅的大门采用平开地弹簧玻璃门， 门两侧为大块玻璃橱窗， 这样既增强了采光且光污染小， 亦显得大学生活动中心的大气。
为了 满足通风采光的要求,房间窗户设置较大,在设计过程中窗户设计时考虑了窗地比和采光系数。
本设计主要采用灰白色外墙漆饰面， 在排水方面采用女儿墙外排水和外天沟排水两种排水方式， 使用直径为 100PVC 雨落管。
并且平屋顶女儿墙内排水较为美观， 建筑体型简洁。
在设计雨篷时， 主入口雨篷采用较大的上拉压杆式矩形钢化玻璃雨棚， 且雨篷由四根直径 90mm 的不锈钢拉杆拉结， 这样使建筑更为美观、 活力， 也增强整个建筑的视觉效果。
3.结构设计 3.1 结构方案 3.1.1 主要考虑因素：
框架结构由梁、 柱构件通过刚性接点连接构成空间杆件体系, 既承受垂直荷载又承受水平荷载, 最主要优点是具有开阔的空间, 使建筑布置灵活, 便于门窗的设置， 抗震性能好， 对于多层房屋采用框架结构最为经济合理。
而混合结构中， 房屋的竖向承重结构是由砌体材料砌筑而成的承重墙体， 而屋盖和楼板采用钢筋混凝土材料建造， 这两种材料作为主要承重构件。
由于建筑抗震设防烈度为 6 度， 对结构影响较小， 综合实际情况， 采用现浇钢筋混凝土框架结构方案。
综合考虑上述因素， 采用框架结构较为合理。
框架梁、 柱、 板整体现浇， 必要部位设置次梁。
而屋面考虑了抗震的整体性以及防水性能， 则屋面板采用整体现浇。
根据《建筑结构荷载规范》 (GB50009-2001) ， 大学生活动中心楼梯活荷载标准值为 2. 5KN/m，同时楼梯的跨度不大于 3m， 宜采用现浇板式楼梯， 支模施工方便， 外观也较轻巧。
3.1.2 结构总体布置 主楼结构四层框架， 考虑学术报告厅与主楼结构上部荷载差异较大， 且自重相差悬殊， 同时连接学术报告厅的走道与主楼部分和学术报告厅荷载差异较大， 因而在三者连接处应设沉降缝， 宽度取 100mm。
3.1.3 屋盖及楼盖结构
根据建筑地域特点和建筑功能要求及荷载特点， 结构主体楼面、 屋面均采用现浇楼盖， 考虑到学术报告厅空间跨度和要求的荷载都很大， 学术报告厅的屋面采用圆形钢架屋顶， 以减轻结构荷载， 并且使得结构造型多样， 富有生气， 更富于展现大学生的思想和生活的多样性。
3.1.4 基础方案 由于场地情况较好， 土层均匀， 框架柱下来用独立基础较为简单， 施工方便。
同时考虑到框架的整体性应设置基础梁。
3.2 上部结构设计 根据任务书所给定的条件查《建筑结构荷载规范》， 确定该地区的基本风压、 雪压的取值， 楼面荷载的取值， 及活荷载的取值同时考虑到活动中心的环境复杂。
楼面均布活荷载标准值：
楼面：
2. 5KN/㎡；
卫生间：
2. 5 KN/㎡；
舞蹈室：
4. 0 KN/㎡；
走廊：
2. 5KN/㎡；
图书室：
5. 0KN/㎡；
音乐厅：
3. 0 KN/㎡；
棋牌室：
2. 5 KN/㎡；
心理咨询室：
2. 5 KN/㎡； 办公室：
2. 5 KN/㎡；
屋面：
0. 5KN/㎡（非上人屋面）。
建筑物所在的孝感地区基本风压为ω0=0. 35KN/㎡； 基本雪压为 0. 5KN/㎡。
结构材料：
（1）
砼：
框架梁、 柱、 板及楼梯均采用 C30， 其余构件都采用 C25 混凝土。
（2）钢筋：
根据 《混凝土结构设计规范》(GB50010-2002) 查得， 纵向钢筋宜采用 HRB335， 箍筋采用 HPB235，材料特性由相关资料查得。
（3）
填充墙：
根据孝感地区就地取材的原则， 以及本地区主要建筑市场材料为加气混凝土空心砌块， 选词材料为本工程墙体材料， 满足建筑和结构的需要。
该工程所在地区属于 6 度抗震设防， 根据《混凝土结构设计规范》 查得现浇钢筋混凝土房屋适用的最大高度在采用框架结构时为 60m， 在该设防烈度下不需进行结构抗震计算， 但应对结构构件进行抗震配筋。
在结构设计计算过程中， 首先确定承重体系， 明确荷载传递方式， 荷载的传递总是由小构件传递给大构
件， 一级一级向下传递， 板的荷载传给框架梁、 连系梁， 框架梁、 连系梁荷载传给柱， 柱子传给基础； 其次要统计所有构件承受的荷载。
在计算荷载之前， 根据设计经验初估梁、 板、 柱截面尺寸， 并进行符合验算；最后进行构件配筋计算， 在计算过程中结合施工方便的实际要求及经济进行设计配筋。
3.2.1 现浇楼板设计 根据支承边数及按弹性理论分析， 长、 短跨方向的计算跨度 l02/l01<2 的板为双向板， 该工程主楼所用现浇板经计算后均为双向板， 学术报告厅所用现浇板经计算后均为单项板。
众所周知， 钢筋混凝土为弹性体，且双向板是一种超静定结构， 在受力过程中将发生塑性内力重分布， 相比弹性理论计算法， 考虑材料的塑性性能来计算双向板的内力才能符合实际受力的情况， 同时也能节约钢筋。
但是采用弹性理论的实用计算法是假定双向板支承梁抗弯刚度很大时梁的竖向变形忽略不计， 支承梁的抗扭刚度很小时可以转动， 在此基础上，对双向板上活荷载的最不利布置以及支承情况等作合理的简化， 将多区格连续板转化...
篇二：大学生活动室设计
生活动中心室内空间设计摘要：大学生活动中心是大学生课外学习和生活的主要场所之一，对大学生的成长有着重要的影响。本文通过国内外大学生活动中心案例入手，以当代大学生的生活现状分析为出发点，进行了创新型大学生活动中心设计的探讨。兼具趣味性、时尚个性、DIY 自由等特性的大学生活动中心可以吸引更多地大学生参与到团队活动中，并推动课堂教学、培养学生的实践能力和团队合作意识，进一步提高职业能力。
关键词：大学生；室内空间；活动中心
大学通常是青年迈向社会的一个重要阶段。不同于学业相对繁重的中小学生，也不同于忙生活与工作的成年职业人，大学生们的课余时间占据了整个大学时光的很大一部分。大学生活动中心作为学生课外活动的重要场所，其室内空间设计的状况对学生们的成长有着重要的影响。大学生活动中心的设计中，如何帮助大学生有效合理地利用课余时间、增进同学之间的交流、学生与外界的交流等成为考虑的主要因素。大学生活动中心是大学设立的组织指导大学生进行文化艺术娱乐活动，丰富大学生课余生活，有助于提高大学生的自主学习、社交及组织能力，以及健康的心理发展等诸多方面的场所。
1 国内大学生活动中心案例分析
为了深入地了解当代大学生活动中心室内空间的设计现状，特选定了南京的两所大学进行调研、分析。案例 1：南京大学敬文学生活动中心南京大学敬文学生活动中心位于南京大学仙林校区中心，由哈佛大学建筑系主任普雷斯顿•科恩设计。活动中心在南京大学的仙林
校区中显得格外地醒目，外形独特新颖，灰色的主色调、主楼的玻璃幕墙及简洁富有个性的几何造型让整个建筑显得更加现代。活动中心主楼的入口处采用交错式坡道，对人流走向有引导、分流的作用，看起来错落有致，富于变化。坡道旁设置休息区，学生可以在旁边休息、等待。整体色调为白色，墙面搭配红色的装饰，顶面的木色增加了空间的亲和力，条状的铝方通也有纵深感。相对于其他空间，多功能厅的室内空间设计让人耳目一新，浅米色的柱子、酒红色的大背景墙及白色的顶面，色彩安排得井井有条，整体看起来非常大气又不失活泼，很适合大学生活动的氛围。活动中心靠外侧的咖啡厅位于楼梯旁，周围是一些学生活动团体的空间，包括各类沙龙室、工作室，体现了该大学生活动中心的设计理念。总体来看，敬文大学生活动中心的空间布局合理，充分考虑了当今大学生课外生活的需求。但室内空间的色彩、造型及导视略显单一，缺少一些乐趣、个性和舒适性。案例 2：南京中医药大学大学生活动中心南京中医药大学大学生活动中心位于南京的仙林大学城，建筑外观与普通的大学校园建筑相似，在校园中并不是十分突出。两侧的大玻璃幕墙保证了活动中心白天的自然光照，幕墙周围为两层挑高的走道空间，布置了一些用于学生休息用的休闲桌椅，也增加了空间的舒适性。室内的整体色调与普通的办公空间相似，浅色的镜面砖、白色的顶面板及不锈钢的栏杆，让整个空间缺少了一些趣味性。学生党团活动室、学生工作室等空间加入了木质材料，增添了空间的亲和力，但在整个环境中略显突兀。活动中心的功能分区比较丰富，包括学生组织、创业指导、就业指导、学生小剧
场等，但缺少一个富有设计感的视觉导视系统，标识和交通导向都不是很明显。走进南京中医药大学大学生活动中心，会给人一种迈入某个普通的办公大楼的感觉，少了一点学生环境应有的活力和灵动。国外也有很多优秀的大学生活动中心案例，例如美国德克萨斯大学学生活动中心，整栋建筑像一个微型的校园，包括餐厅、剧场、办公室、会议室、休闲放松空间等，涵盖了大学生课外生活的方方面面。相比较，国内大学生活动中心的建筑外形毫不逊色，但室内的整体设计普遍跟不上建筑的设计水平。室内空间的布局和形式往往与普通的教学楼、办公大楼相似，也考虑到了学生的诉求，布置了餐厅、水吧等休闲区域，但整体看起来还是比较严谨，少了一些个性。
2 当代大学生的校园生活现状分析
传统的大学生活动中心主要以一些小型办公室和表演空间为主，学生的参与度不强，甚至很大一部分学生不知道大学生活动中心的位置或者不清楚它平时的用途。目前，大学生以 90 后、00 后居多，这个群体的思想与过去的年轻人相比，很有个性。如果大学生活动中心的设计仍然采用传统的方式，则会难以吸引大学生的注意，利用率将会很低。经过调研，我们将当代大学生的校园生活现状归为以下几点：
2.1 校园低头族
手机对整个社会的影响是革命性的，特别是对于年轻的大学生们。无论是教室、还是宿舍、食堂，或者是道路上，手机低头族们比比皆是。学生们对手机的依赖会引发生理上的疾病，如颈椎、眼疾等，甚至会因为沉溺于手机而忽视人与人之间的交流，严重的话有可能引发
语言障碍。
2.2 大学游戏族
随着电子产品的更新换代，手机、pad、电脑等都有大量的游戏可供大学们消遣，许多大学生沉迷于虚拟的游戏世界，课余时间都投入到了游戏世界，不出门，不运动，也不和他人交流，连吃饭也是叫外卖。整日游戏对学习影响很大，生物钟颠倒影响生理，沉溺于虚拟的游戏世界则影响心理。
2.3 动手能力不强
紧张的高中学习阶段，往往更重视与升学关系更大的学习成绩，而学生的动手能力显得相对比较弱。大学的学习不同于高中，知识不仅仅局限于一般的理论，对创造力有了更高的要求，这就需要大学生们要不断加强创新能力。研究表明，经常进行手工制作的训练，对创造性思维有着促进作用。
2.4 集体观念不强，团队意识较薄弱
大多学生是家里面最受关注的人。他们相对自我，集体观念不太强，团队的意识比较薄弱。现代教育研究表明：学生是在相互合作与交往中得到发展的，而交往不当、不足，则是学生个性社会化发展的主要障碍。[1]可见团队意识的重要性，大学生们需要学会团队的相处。
3 新时代大学生活动中心的功能
当代大学生的校园生活现状告诉我们，传统的大学生活动中心需要在功能上进行创新，以适应大学生的变化，从而引导学生科学、合理地安排课余时光。新时代大学生活动中心的功能设想如下：
3.1 学生社会团体活动场所
社团活动是专门为大学生开展团体活动而开设的，可以增进不同院系、不同年级的大学生之间的交流，扩展大学生的交际圈，丰富他们的课余生活。
3.2 院系及班级学生活动场所
传统的大学生活动中心利用率较低，可以提供一些用于学生活动的空间，增进院系、班级内同学的交流。特别是班级内的交流，对于培养他们的团队意识，是一种重要的方式。
3.3 面向学生的服务机构空间
每所大学都有许多面向学生的服务机构，如大学生就业指导中心、大学生心理咨询中心等。在大学生活动中心，学生们可以便捷地寻求到相关服务机构，获得各方面的帮助。
3.4 学生工作室（项目小组活动空间）
大学生不同于中小学生，他们结合自己的专业和兴趣爱好，和志趣相投的同学组成项目小组或小型工作室，从事一些实践活动或者自主创业的活动。大学生活动中心提供一些可租用的空间作为学生创业或从事项目实践的活动，对于大学生职业素养的培养起到了促进作用。
3.5DIY 创作空间
大学生的创新能力的提高是高校教育研究的重要议题。专业研究显示，创造性思维与学生的动手能力有着紧密的联系。在进行大学生活动中心设计时，加入一些 DIY 创作的一些项目，如小木作制作、陶艺创作、花艺设计等，有助于激发学生的创造力，同时引导学生合理
地安排课外生活，而不是沉溺于手机、电脑网游之中。
3.6 娱乐空间、休闲空间、演艺空间
咖啡厅、水吧、书吧等休闲空间在大学生的生活中也是必不可少的。不同于校外，活动中心可以设计一些学生可以 DIY 的休闲空间，如 DIY 聚会餐吧，提高学生的参与性，有助于同学间的交流。初此，还有演艺厅、小剧场、健身房等场所，也是丰富学生课外生活、满足学生日常需要的场所。
4 创新性的大学室内活动空间的特点
大学生的思想跳跃、个性鲜明，热衷于新事物的发现和尝试，这决定了新时代的大学生活动中心的设计要富有朝气、个性和前卫。
4.1 趣味性
不同于办公空间，也不同于中小学的活动空间，大学室内空间需要显得更有趣一些。正如大学的课堂，填鸭式教学、教科书式的教学难免会让学生感觉到枯燥，提不起兴趣。空间的趣味性更能吸引学生们参与进课外活动中。
4.2 时尚、个性
大学生处于 20 岁左右的年龄，对时尚、个性的事务更感兴趣。高中生活主要以学习为主，没有更多的时间和经历去追求时尚、表现个性。大学则不同，学生们开始了真正独立地生活，大多都希望表现得与众不同，来体现自己的独特。
4.3 简洁、舒适
繁杂的学习让大学生更青睐简洁、舒适的空间。据调研，大部分
年轻人比较喜欢现代、简洁的室内设计风格，色调偏向于黑色、白色、灰色，或者一些淡雅的纯色。
4.4DIY、自由
信息技术的发达给人们带来信息革命的同时，也让人们沉迷于虚拟的信息世界。学生的动手活动在减少，需要给他们增加一些激发创新思维的 DIY 空间，激发他们的自由个性。在大学生活动中心的设计中，我们必须关注大学生的课外学习和生活、关注大学生创新能力的培养、关注大学生之间的交流，才能让活动中心真正体现出其存在的价值。正如国内学者在谈到学校建筑的功能时说讲：学校建筑的个别化是对学生主体的尊重，注重它的个别性，培养学生自我负责的素养，使学生成为他自己；学校建筑的社会化代表了学校建筑的功用性，讲求大工业化式的效率和批量化的人才培养；学校建筑的文化强调学校建筑的文化意境对学生的潜移默化的影响，通过学生的反思性思考，既使学生了解过去，也使其为当前及未来生活做好准备。[2]学校的建筑及室内设计要体现教育理念的革新，更好地满足使用者的需要。通过创新的大学生活动中心设计，吸引更多的大学生参与到大学生活动中，丰富了大学生的课余生活，并推动课堂教学、培养学生的实践能力和团队合作意识，进一步提高职业能力。
参考文献
[1]蔡宝来，主编.现代教育学：理论与实践.上海：上海教育出版社，2011：89.
[2]邵兴江，著.学校建筑：教育意蕴与文化价值.北京：教育科学出
版社，2012：54.
作者:冯显静 单位:正德职业技术学院艺术设计与建筑工程系
