中班不倒翁与小娃娃教案及反思9篇中班不倒翁与小娃娃教案及反思 中班科学课《不倒翁》教学反思平果县第一幼儿园 周彦均本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的下面是小编为大家整理的中班不倒翁与小娃娃教案及反思9篇,供大家参考。
篇一：中班不倒翁与小娃娃教案及反思
班科学课《不倒翁》教学反思 平果县第一幼儿园周彦均 本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，事实上有大部分的孩子都不知道“不倒翁”的名字。因此当我出示不倒翁时并没有出现我所想象的“轰动”的场面，只有几个孩子轻轻的在说：“是不倒翁，我玩过的。”我就让说玩过的几个孩子示范是怎么玩的，再请孩子们说说看到了什么现象，这时孩子们的兴趣已经被调动了起来。紧接着我又提出了“为什么不倒翁它不会倒？”这是班里就炸开了锅，小朋友各抒己见。我又通过实践告诉小朋友它的原理。
孩子们对不倒翁已经非常的感兴趣了，也有了想玩的欲望。我又适时的提出了制作不倒翁，由于没有像不倒翁一样的蛋形，我就用乒乓球代替。但是乒乓球没有开口，不能放重物。只能把乒乓球从中间剪开，但是半个乒乓球本就是不会倒的。这样孩子就体会不到制作不倒翁的真正意义了，但是孩子们都很会动脑筋，他们用橡皮泥又做了一个半圆盖在半个乒乓球上，这样就像不倒翁一样了。但随之而来又出现了问题，如果“盖子”做的太重就会影响不倒翁的重心。这样孩子们又开始探索，为什么会出现不倒翁倒得问题。整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，比单由教师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。爱玩是小幼儿的天性。本课就是针对幼儿的年龄及兴趣特点，让幼儿尽情地玩不倒翁，并以此为契机，让幼儿在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题的结论，揭开不倒翁的秘密。“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？ 本课的教学中，我采用了如下措施：
一、根据幼儿年龄特点 巧设问题情境，引导幼儿在玩的过程中发现问题。好动爱玩是低年级孩子的特点，根据事物的发展规律，我们只有尊重这种发展规律，才能促进
发展。因此，在活动安排上、教法与学法设计上采取了猜谜导入、玩中思考、大胆猜测、动手实践等方式，寻求幼儿感兴趣的切入点，让幼儿喜欢探究，主动学习。即从孩子的特点出发，仅仅围绕孩子的特点设计、展开、推进，幼儿能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；教学环节的设计基于幼儿的已有认知基础之上，能让幼儿互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。
二、尊重幼儿认知结构，引导幼儿合理探究。
幼儿由于对于问题的研究还没有形成一个系统的认识，认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课在探究不倒翁不倒的秘密一环节，就考虑到幼儿这一认知水平，采取了探究问题的基本程序，即引导幼儿由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。幼儿有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。
三、探究为主，促进发展 教学过程中，我给幼儿提供了充分的科学探究机会，幼儿们在探究中像科学家那样进行科学探究，体验到了探究的乐趣，增长了科学探究的能力．在实践过程中很自然地提高了幼儿多方面的能力，如观察能力、动手实践能力、合作能力、表达能力、创新能力等。在这些能力发展的基础上，幼儿的知识、情感、态度、价值观也相应得到一定的发展。努力培养幼儿的探究意识，不断提高幼儿的创新能力。也是我不断追求的课堂目标。
通过探究，使幼儿意识到可以通过对物体内部的研究认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的一种科学的探究方法。通过教学，我感觉到教师必须在课前为幼儿准备丰富实用的教学资源，只有这样才能在课堂教学中让幼儿充分参与实践，得以发展。例如，在教学探究不倒翁不倒的原因时，为幼儿提供的不倒翁很多是不容易拆卸的，幼儿操作起来有很大的难度，影响了幼儿探究的兴趣，如果提供一些容易拆卸的不倒翁，并多考虑几种情况，提供丰富的不倒翁材料供幼儿反复验证，教学效果会更好一些。教
学效果没有达到理想的要求。今后需要注意改进。另外，对于教学时间把握的也不是很好。需要根据内容做适当的调整。爱玩是小幼儿的天性。本课就是针对幼儿的年龄及兴趣特点，让幼儿尽情地玩不倒翁，并以此为契机，让幼儿在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题的结论，揭开不倒翁的秘密。
篇二：中班不倒翁与小娃娃教案及反思
翁的秘密中班教案 第 1 页 不倒翁的秘密中班教案 篇一：有趣的不倒翁教案 课 时 教 学 案 1 2 3 篇二：大班科学活动《不倒翁》教案 大班科学活动《不倒翁》教案 活动目标：1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”秘密，激发幼儿的探索的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁“的原理。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备：PPT、不倒翁玩偶、纸杯、硬币、螺丝、果冻盒、胶带、 活动过程：
不倒翁的秘密中班教案 第 2 页 一、情景导入，引出主题 故事导入：有一天熊二想拜老鳄为师，可是老鳄不想收熊二。于是老鳄就给熊二出了一道非常困难的事情，熊二到底会不会成功呢？我们一起来看一下。播放幻灯片。
提问：熊二成功了吗？ 师：小朋友，你们能不能把不倒翁打到呢？今天老师给小朋友准备了小的不倒翁，我们来看一下。
二、探索实验，探知不倒翁不倒的秘密 1、让幼儿每人去一个不倒翁，让幼儿尝试怎么才能将不倒翁打倒。
2、（1）观察不倒翁形态特征，发现不倒翁的特征。
（2）让小朋友将不倒翁拿在手里，感受不倒翁拿在手里的感觉。
不倒翁推不倒的原理：不倒翁的底座是一个半球形的底座，且底部比较重，身体比较轻。
三、尝试制作不倒翁 幼儿尝试制作不倒翁，探索不倒翁不倒的秘密。
不倒翁的秘密中班教案 第 3 页 （1）当幼儿已完成的差不多的时候，老师请已完成的并且成功的小朋友分享经验。
（2）不倒翁不倒的秘密：一般情况下底部的重物会产生一个向下的压力，保持不倒翁的平衡。
四、探索思考，怎样才能将不倒翁打到。
师：小朋友，你们想一想怎样才能帮助熊二将不倒翁打倒呢? 通过抛出问题，激发小朋友的探索问题的兴趣，激发幼儿的想象力和动脑思考的能力。
解决方法：
（1）将不倒翁身体里的重的物体拿走。
（2）用物体将不倒翁半球形的底座挡住，这样不倒翁就会起不来了。
五、播放 PPT，寻找生活中的不倒翁。
篇三：大班科学教案《不倒翁》
不倒翁的秘密中班教案 第 4 页 大班科学教案《不倒翁》.txt 什么叫神话？请听男人向你表达爱意；什么叫传说？请听男人对你的承诺；什么叫梦境？请看你自己听到前两者时的反应。设计思想 “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。
活动名称内容 1、探索体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。
活动目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。
2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
3、
在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
不倒翁的秘密中班教案 第 5 页 活动准备 布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）
幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 重难点分析 重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒 难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
活动过程 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、 师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）
不倒翁的秘密中班教案 第 6 页 2、 幼儿自由玩。
3、 提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
二、 尝试操作制作不倒玩具 幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。
1、 教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密：不倒翁里装有东西。
2、 幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。
（2）组织幼儿讨论：
不倒翁的秘密中班教案 第 7 页 你们在玩具里装进了什么，发现什么现象？ 为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）
小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。
当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？ 三、 演示对比实验 引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。
四、 完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感 没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！
结束：小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？
不倒翁的秘密中班教案 第 8 页 活动延伸 1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
活动评析 在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思考着，比较着，交流着自己的制作经验，并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了成功的喜悦。
篇四：不倒翁教案 “不倒翁”教案 【设计意图】
不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么来的呢？这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注
不倒翁的秘密中班教案 第 9 页 意环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。
【活动目标】
1. 发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。
2. 体验动手制作和装饰的乐趣。
3. 让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。
4. 从制作过程发现不倒翁共同的特点——下身都是半圆的物体。
5. 从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。
6. 不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。
7. 在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
8. 愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
【活动准备】
不倒翁的秘密中班教案 第 10 页 1. 空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品 若干、剪刀。
2. ppt 课件 3. 不倒翁成品 【教学重点】
引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。
【活动过程】
一.课件及成品展示 给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。
老师：小朋友，你们知道这是什么吗？ 幼儿：我知道，是不倒翁。
不倒翁的秘密中班教案 第 11 页 老师：真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具-----“蛋壳不倒翁”。
老师：你们玩过不倒翁吗？我们来学学不到翁的样子吧！（老师带领幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。）
二．展示制作不倒翁的材料 老师：接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁，现在每个小朋友桌子上都有：一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰，小朋友们 三．讨论如何制作不倒翁 1.老师提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?哪位小朋友想要来试试做不倒翁，请举起你的小手。
2.个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。
老师：我们没有制作成功的原因是什么呢？大家动动脑筋想一想。
一幼儿答：鸡蛋壳太轻了。
不倒翁的秘密中班教案 第 12 页 3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。
4.将班上小朋友分成几组，一起动手完成不倒翁。
四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰 1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。
2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。
五、作品展示与交流。
1.讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的？ 老师：你在制作过程中遇到了什么困难呢？ 幼儿：我往鸡蛋壳里装了彩泥，可是，它会往一边倒去。
老师：那你现在做成功了么？ 幼儿：我已经做好了。
老师：那和老师说说你是怎么克服困难的。
不倒翁的秘密中班教案 第 13 页 幼儿：我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一点，可是它还是会倒。
老师：那怎么办呢？ 幼儿：我在想它老是往一边倒，那我把泥放中间，那它肯定不会倒了。
2.展示自己的作品，说说自己作品的特色 老师：你觉得这个不倒翁有好看吗？ 幼儿：好看。
老师：你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢？ 幼儿：我给它画了眼睛和头发，它还戴了花花，很漂亮。
3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。
师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么? 幼儿：我觉得 xxx 的不倒翁最好看，它有漂亮的裙子。
老师：那我们给 xxxx 小朋友鼓励吧！(唱首鼓励歌) 4. 作品展示完成 【活动反思】
不倒翁的秘密中班教案 第 14 页 手工是幼儿园的基本活动，教师可以利用类似“不倒翁”这样的手工培养幼儿的动手能力。在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往，学会合作，探索出一些交往的技能。如：培养幼儿的合作意识，共同合作的能力；活动中，要启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的机会。，必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。孩子自己想得到的，做得到的，可以启发他们自己去想去解决，成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。让孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。
完成“不倒翁”后，可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈，之后老师鼓励幼儿发言，以培养幼儿口语表达能力。
. 篇五：大班科学教案：快乐不倒翁 大班科学教案：快乐不倒翁
不倒翁的秘密中班教案 第 15 页 活动目标：
1、了解、感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。
2、学习根据自己了解的原因，动手制作不倒翁。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题，并独立解决问题的能力。
活动准备：
1、各种各样的不倒翁玩具。
2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。
活动过程：
一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。
1、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。
（1）教师：桌上有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。
（2）幼儿自由玩不倒翁玩具。
（3）教师：你发现它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？
不倒翁的秘密中班教案 第 16 页 2、幼儿观察不倒翁玩具，找到它们不倒的原因。
（1）教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的原因。
（2）幼儿再次游戏，独立寻找不倒翁不倒的原因。
（3）集体交流自己的想法。
教师：你找到原因了吗？ （教师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。
3、鼓励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。
教师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。
4、分享自己的制作心得。
1、教师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？ 为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？
不倒翁的秘密中班教案 第 17 页 2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比较重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？ 3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。
篇三：中班不倒翁与小娃娃教案及反思
教育 1999 年 7、8月59中班“有趣的不倒翁”科 学 教 育 活 动 实 录及 评 析◆南京/成 功 张秋玲活动目标一 、让幼儿亲自动手操作 , 配合教师的演示与引导 , 自我发现不倒翁不倒的原因(不倒翁不倒的原因属于物理学中的稳定平衡的原理, 即离开平衡位置后 ,物体重心升高 。这里需将过深的概念换成幼儿可以接受的语言 ,但要注意这种换法仍应注意科学性 ,即注重“准确”而不苛求“精确”)。二 、培养幼儿动手操作的能力(增加活动的技术性含量 ,是科技活动的重要特点)。三 、激发幼儿探求科学的兴趣(根据教育学中激发兴趣的四个层次 ,依次展开)。活动准备教具 :小 、中 、大 、特大号不倒翁各一个(自制),装满油泥的中号不倒翁一个 ,油泥一盒 ,天平(自制)一架 。学具 :中号蛋形糖盒数十个(幼儿人手一个),油泥每人一团(三块)。这里 已进到激发兴趣 的第三个层 次 ——— 因果认识的兴趣 。该步骤是让幼 儿形成粗浅的科 学概念的重要步骤 , 应注意因果关 系的揭示不能超 越幼儿的认知水平 , 需建立在幼儿 原有经验的基础上 。这里采用了实 物演示层层深入 的启发式方法。为了 引 出 正确的结论 , 教师有意识地让 幼儿说出错误的结论 , 再以实验证 明其错误 。这里将数学证明中的 “归谬法”迁移用于 幼儿科学教育活动 , 不失为一种正 确的方法 。活动步骤一 、教师出示自制的大号不倒翁 , 该不倒翁用大号彩色蛋形糖盒 (状如鹅蛋)制成 ,用油泥捏成眼 、鼻 、嘴 、胡须(油泥上刻纹)贴在壳体一侧 (这里用油泥而不用纸剪贴 , 便于幼儿模仿 , 同时也便于清理后反复使用)。师 :“这是什么啊 ?哪个小朋友知道 ,请举手 。”幼 :“不倒翁 。”……师 :“对, 这是不倒翁 , 请一个小朋友上来碰一碰它 ,看它会怎么样 ?”师 :“刚才请 ×××小朋友上来碰了不倒翁一下 ,大家都看到了 ,怎么碰它 ,它都不会倒 , 你们说有趣不有趣 ?你们自己想不想做一个玩玩呢 ?”幼 :“想 ……。”师 :“好 ,今天老师发给小朋友每人一个彩蛋(即蛋形糖盒 , 状如鸡蛋大小), 先按照老师的样子做好外形 ,用油泥捏成双眼和嘴巴 ,贴在彩蛋合适的部位 。看一看哪位小朋友做得又快又像又漂亮 。” (幼儿很认真地完成 , 教师在幼儿中间辅导 ,以赏识性的语言鼓励)。二 、师 :“好 , 刚才小朋友已经做好了自己的不倒翁 ,现在大家将它们放在桌面上 ,玩一玩 ,看一看 。”幼儿玩自己制作的不倒翁 ,结果都倒了 。老师再碰一碰第一次出示的大号不倒翁 。师 :“咦 ,为什么老师做的那只大的不倒翁能不倒 ,而小朋友们做的这种小一点的不倒翁就倒了呢 ?这是什么原因呢 ?”幼 :“老师的大 ,我们的小 。”……师 :“是不是这样呢 ?”(出示一个特大号的不倒翁 ,用成品发声不倒翁的外壳制成)师 :“这个特大的比老师那个更大 , 放在桌面上大家看看会怎么样 。”(手一松 ,特大的也倒了)师 :“这里还有一个更小的(状如鹌鹑蛋大小), 放在桌面上反而不倒 。”师小结 :大与小并不是不倒翁不倒的原因 ,那是什么原因呢 ?(一边发问 ,一边手掂大号与中号不倒翁 。)幼 :“老师的重 ,我们的轻 。”师 :“轻和重是不是不倒的原因呢 ?”(取出和小朋友同样大小的不倒翁 , 但里面塞满了橡皮泥 , 与大号不倒翁一起放在自制天平两头比轻重)师 :“哪个重 ?”幼 :“小一点的重”师 :“好 , 现在将重的放在桌面上 ,看看怎么样 ?”“重的反而倒了 (指第一次展示的),这个轻的反而不倒 。”师小结 :小朋友刚才看到了 , 轻和重也不是不倒翁不倒的原因 ,既然大与小 、轻与重都不是不倒翁不倒的原因 ,那么究竟是什么原因呢 ?三 、师 :“小朋友 , 让我们看看不倒的和会倒的还有什么不同 。”(若幼儿说出颜色不一样 , 教师也可以设计一个与幼儿颜色相同的 ,演示其可不倒 ,以证明颜色不同也不是原因)师 :“既然从外表找不出它们活 动 设 计评析由于该不倒翁外形很滑稽 , 一出示就引起幼儿很大的兴趣 , 注意力非常集中 。这里是激发兴趣的第一个层次 ———表象有趣 。幼儿踊跃举手 。激发幼儿兴趣的第二个层次 ———动手操作的兴趣 。因幼儿有制作泥板画的基础 , 完成这个制作不太困难 , 但老师要求 :双眼颗粒大小均等 , 位置对称 , 嘴巴比双眼略 大 ,成 一 定 的 比例 。这里的制作中也培养了幼儿的审美能力 。山东教育 1999 年 7、8月60的区别 , 让我们再一起拆开来看看它们内部有什么区别 。”(符合幼儿观察由表及里的观察顺序 。)(教师打开自己不倒的不倒翁 ,让幼儿打开会倒的“不倒翁”)师 :“大家看 , 它们有什么区别 ?”幼 :“老师的不倒翁下面半个蛋壳内有油泥 ,我们的没有 。”师 :“对 , 原来不倒翁下半部里塞有很多油泥 , 现在老师将下半个蛋壳和上半个蛋壳分别放在天平两头称称看有什么结果 。”(演示上半部的蛋壳那头上翘很多)师小结 :下面一半比上面一半重很多 , 这样的不倒翁就不会倒了 ,小朋友 ,你们想想看 , 怎样让你们做的不倒翁也不倒呢?幼 :“我们也把蛋壳下半部塞上油泥 。”师 :“对 ,这样下面就很重了 ,大家试试看 。”(在教师的启发下 ,幼儿各自将手头剩余的油泥塞进自己的不倒翁里)(既启发幼儿动脑思考 , 又让幼儿亲自动手实践 , 正是幼儿科技活动的重要任务 。)师 :“小朋友们真聪明 , 今天大家做的不倒翁都能不倒了 , 原因是什么 ,再说一遍给老师听听 。”幼儿齐答 :“下面要很重, 上面要很轻 。”师 :“好 ,小朋友真聪明 。”活动延伸师 :“小朋友再想想看 , 除了大家今天做的不倒翁是上面很轻 、 下面很重以外 , 还有哪些东西也是因为这样才不倒的呢 ?” (在幼儿接受能力较强 、训练有素的班级 ,这种延伸 , 正是进入激发兴趣的第四个层次 ———概括性认识兴趣 。)(幼儿思考)师 :“老师今天还带来一些玩具也是这样的 。如 :老艄公,老鹰展翅 ,猴子走钢丝 , 平衡马 ……小朋友家里的落地电风扇 、 落地灯也是下面装一个又大又重的铁盘 , 它才不会倒的 。”师结束语 :好 , 今天大家认真地做了个不倒翁 , 为了让其他班级的小朋友再玩 , 现在老师让小朋友把做好的不倒翁再还原成“彩蛋”和油泥两部分 ,放在原来的位置 。(幼儿认真地完成了结束工作)(让幼儿自己来收拾整理操作材料 ,培养了孩子做事有始有终 、有条有理的好习惯 。)活动要求1.复习巩固圆形 、三角形 、正方形及长方形的特征 。2.通过动手操作 , 发展幼儿的独立动手能力 、想象力 。3.培养幼儿对数学活动的兴趣及良好的活动常规 。活动准备1.录音机 、 音乐磁带 , 画有小兔、熊猫 、小狗 、小猴动物头像的挂图 (动物的口型分别为四种几何图形)。2.圆形 、三角形 、长方形 、正方形积木 、雪花积塑若干 。活动过程1.引出课题师 :“今天 , 我们班要举行一次几何图形模特表演 ,你们瞧 , 他们已经走过来了 。”幼儿手举几何图形积木出场 , 依次出现圆形、三角形 、正方形 、长方形 。幼儿自由讨论每种几何图形的特征 ,最后教师总结 。2.游戏 :摸一摸“奇妙口袋”教师出示“奇妙口袋” ,念儿歌 :“奇妙口袋东西多 , 让我先来摸一摸, 摸出来看看是什么 ?” 摸出一本书, 问 :“这是什么 ?它是什么形状的?”(书, 长方形)问 :“日常生活中还有哪些东西是长方形的 ?” 启发幼儿说出 。接着教师再念儿歌 :“奇妙口袋东西多 , 请 ××小朋友来摸一摸。”请一名幼儿上来按教师的要求去做 。如 :请你摸出圆溜溜的像球一样的图形或东西 。当幼儿摸出后 ,要求他说出名称并说出生活中还有哪些这样的物品 。游戏反复进行几次。3.分组活动师 :“今天 , 聪明屋的门又开了 ,那里有许多有趣的图形 、玩具, 请小朋友去玩 。首先 ,让我介绍每组活动内容 。”一组 :拼摆为幼儿提供火柴棒 、毛线, 启发幼儿动脑筋拼摆出各种几何图形或物品 。二组 :折叠给幼儿每人一张正方形纸 , 让他们折叠成不同数量 、 不同种类的几何图形 ,如 :正方形 、长方形 、三角形等 。五组 :拼搭启发 、 引导幼儿用几何图形积木拼搭出各种物体形象 。六组 :用雪花片积塑拼插几何图形(注 :要求幼儿根据积塑不同的颜色拼插不同的图形 , 如用红色的拼插圆形 、 用黄色的拼插长方形等)。4.游戏 :喂喂可爱的小动物师 :“今天 , 我还请来了几位小客人 ,你们看看它们都是谁 ?这些小客人来我们这儿已经很久了 , 肚子一定饿了 , 请小朋友把你们准备好的食物拿出来请客人吃 , 但有个条件 ,这些客人很挑剔 ,它们只吃与自己口型相同的食物, 每个`动物" 至少喂食一次” 。出示动物挂图 , 让幼儿根据动物的口型 “喂食” , 最后以教师与客人对话结束 。活动延伸活动后将材料投放数学活动区 ,教师根据观察记录的情况, 有针对性地进行个别辅导 。中班数学 “ 复 习 几 何 图 形 ”活动设计 ◆齐鲁石化/张春燕
篇四：中班不倒翁与小娃娃教案及反思
园中班教案《不倒翁与小娃娃》活动目标：
1．初步感受、辨别音乐 ABA 的结构特点。
2 . 体验与同伴进行音乐游戏的快乐。
3 . 借助图谱记忆歌词、学习歌曲《不倒翁与小娃娃》。
4 . 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
录音、玩具等。
活动过程：
1．引导幼儿分段欣赏欣赏音乐。
听第一段，谁在跳舞？你怎么知道的？
听第二段，谁在跳舞？与前一段音乐有什么不一样？
听第三段，谁在跳舞？为什么？
完整欣赏，感受音乐 ABA 的结构特点，说说对整个乐曲的感受。
2. 展示和分享幼儿分两组，分别扮演不倒翁和小娃娃。
幼儿合作进行游戏。
篇五：中班不倒翁与小娃娃教案及反思
艺术不倒翁教案看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。
一、教案设计
学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己喜爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。于是，他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。
目标设计：
1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。
2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。
过程设计：
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、说说不倒翁
四、学学不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活动：画画不倒翁。
资源设计：不倒翁玩偶、PPT、
评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方
法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，知识面广，有探求新知的热情。
二、课堂实录
一、猜猜不倒翁
1、师：“今天老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”
（幼儿讨论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书……）
2、师：“原来是许多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”(幼儿：想)
2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一组分组玩，（教师巡视并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。）
玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起讨论。
三、说说不倒翁
1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿仔细观察，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
教师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇晃晃，但是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。
四、学学不倒翁
1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁，你们来推我，
2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告诉你们一个小秘密，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开始了。”
2、“这首歌真有趣，我们再听一遍，仔细听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。
3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）
小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很可爱像小孩。
4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（欣赏 PPT）
5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手谢谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”
6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？
7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”
刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）
8、师生一起边唱边做动作。
师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？
六、专家点评
中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点，从猜――玩――说――唱――学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对
话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。
七、自我反思
这个活动是根据幼儿的兴趣出发的，孩子们对玩具不倒翁特别好奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。
活动可取之处：
第一，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。
让幼儿自己发现、自己探索不倒翁的秘密。是本次活动的重点。活动一开始，我就让孩子猜猜老师今天带来的玩具是什么？然后让幼儿自己探索不倒翁不倒的原理。在此基础上我又让幼儿学学不倒翁，做做不倒翁操，继续巩固、加深对不倒翁的认识。在学唱歌曲环节中，我借助了有趣的动画片，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节
奏到边拍节奏边念儿歌直到最后的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼儿认知中班科学：不倒翁学习总结。
第二，结合动画片帮助幼儿理解、记忆歌词，并感受不倒翁诙谐幽默鲜明形象。
该歌曲的旋律简单流畅，很容易熟悉，所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，我运用了动画片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默，从而做到有表情的演唱，突破活动的难点。
第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。
歌唱教学比较枯燥，需反复练习
为避免这一弊端，在活动中我借助玩具、游戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体来讲，孩子们学习的兴趣非常浓烈，整体活动效果较好。
不足之处：
整个活动安排的“量”较多，以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探索不倒翁的秘密时间不够充分，使幼儿的兴趣没能得到极大的满足。活动中教师也没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高，很踊跃，这时老师
应让每位幼儿都体验一下，可让他们两两结队，互相推玩，这样效果会更好。
篇六：中班不倒翁与小娃娃教案及反思
科学活动可爱的不倒翁教案活动目标：
1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。
2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。
3、萌发幼儿对科学的探索欲望。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。
活动过程：
1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。
（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。
（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。
3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。
（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？
（2）、不倒翁为什么不倒？
（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较
重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。
4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。
（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。
（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？
（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。
5、 教师小结。
（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。
（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。
6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；
头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；
左推它不倒，右摇它不倒；
倾斜的越大，摆动的越大；
往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；
往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；
摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。
活动反思：
就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。
制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。
篇七：中班不倒翁与小娃娃教案及反思
科学公开课教案：有趣的不倒翁教育目标：
1. 积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。
2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
活动准备：
喜蛋壳若干，橡皮泥，图片
活动过程：
1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。
2.它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）
3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。
4.教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）
5.教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？
6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。
7. 展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。
（ （1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，
不能立起来的橡皮泥没粘住）
（ （2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。
将发现的秘密通过图片的方式展示出来。
8. 请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。
9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。
10.教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。
篇八：中班不倒翁与小娃娃教案及反思
舞蹈 —— 《 不倒翁 》教
案
姓名：
于洪凯
单位：渭南职业技术学院
作品来源：高校教师
作品类型：幼儿篇
时间：8 2018 年 年 2 12 月
幼儿舞蹈 —— 《 不倒翁 》
于洪凯
一、设计思想
舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。
二、活动目 标
1 认知目标: 通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。
2 情感目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。
三、活动准备
音频音乐，不倒翁娃娃、ppt、节奏鼓、技巧垫。
四、 教学任务
1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。
2、 舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如:发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。
五、 活动过程
导入:压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。
1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳 30 个为一组，直腿跳 40 个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。
2.进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿 的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。
压前腿。
准备姿态:单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。
前奏:把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位打开至七位。
第一遍音乐:重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。
第二、三、四遍音乐:由第二遍音乐开始，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹去贴大腿，跨往前提垂直大腿，收去够脚背，4 拍落，4 拍起。
伴奏带:选用节奏感比较强的音乐
压旁腿
压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿，手去找脚背。
准备姿态:单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。
前奏:里
腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。
第一遍音乐:手在七位，身体正，脚背绷脚朝上;
第二、三、四遍音乐:从第二遍开始，手到三位，压旁腿。
(做反面)
五、活动延申
幼儿舞蹈《不倒翁》的坚强精神 六、活动小结
根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证 2-3 个新动作,.今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。
篇九：中班不倒翁与小娃娃教案及反思
园小班教案《不倒翁》含反思活动目标：
1、在玩玩做做不倒翁过程中发现娃娃不倒的秘密。
2、在尝试探索中体验成功的喜悦。
3、初步了解不倒翁的小常识。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动过程：
1、今天，我们班里来了一位小客人，它给我们带来了一个精彩的节目，你们想不想看啊？
好，请小客人出来，演出开始了！
（小客人表演）小客人是怎样表演的呀？（摇来摇去）看看，推它倒下去，它有没有倒呀？噢，原来小客人是摇来摇去不倒的，好，我们跟小客人一起来表演，嗯，小朋友都能象小客人一样表演的，真不错！
2、你们看，小客人还带来了许多娃娃，看看，这些娃娃是不是跟小客人一样也有不倒的本领呢？好，快到后面去玩一玩。（听着音乐自由玩）
3、好，请小朋友坐好，谁来告诉大家，你玩的娃娃是怎样表演的？是不是跟小客人一样也有不倒的本领？（幼儿回答后上去表演）
4、咦？这是怎么回事呢？为什么有的娃娃会象小客人一样摇来摇去不倒呢？而有的娃娃都会倒下去呢？（有橡皮泥）好，请小朋友再去仔细看看，是会倒的娃娃里有橡皮泥，还是不会倒的娃娃里面有橡皮泥？
5、谁来说说你发现了什么？好，我们一起来看看。呀，原来真是这样，会倒的娃娃里面没有橡皮泥，而不会倒的娃娃身体里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？
对，橡皮泥一定要放在娃娃的身体下面，它才会有不倒的本领，嗯，小朋友的小眼睛真灵。
6、听，谁在哭啊？噢，原来是这些娃娃，它们也想有不倒的本领，谁愿意来帮助它们？老师为你们准备了橡皮泥，先想一想，橡皮泥应放在娃娃的什么地方？它才会有不倒的本领呢？好，那快去做吧！（幼儿操作，师指导）
7、请你们帮助的娃娃一起到前面来表演！
8、哟，小朋友做的娃娃都有不倒的本领了，小娃娃真高兴，它说谢谢你们！小客人也说
我们小朋友真聪明，真能干，它还要请你们动脑筋想想，如果把橡皮泥换成了绒线、木珠、棉花等东西娃娃会不会仍有不倒的本领呢？
好，带着你的娃娃到外面去试试，跟客人老师说再见。
教学反思：
本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。
小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比喻某些善于应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。
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