资本主义制度在欧洲大陆的扩展教案4篇

资本主义制度在欧洲大陆的扩展教案4篇资本主义制度在欧洲大陆的扩展教案　资产阶级代议制形式上的统一性和多样性，以及在西方政治发展中的作用1、统一性(1.2.3)一个核心：　代议制民主两种政体：　君主立宪制和下面是小编为大家整理的资本主义制度在欧洲大陆的扩展教案4篇,供大家参考。

篇一：资本主义制度在欧洲大陆的扩展教案

阶级代议制形式上的统一性和多样性，以及在西方政治发展中的作用1、 统一性(1 . 2. 3)一个核心：

　代议制民主两种政体：

　君主立宪制和民主共和制两种政体：

　君主立宪制和民主共和制三项原则：

　民主化、 制度化、 法律化2、 多样性英：

　议会制君主立宪美：

　总统共和制德：

　?君主立宪制法：

　?共和制1 689年《权利法案》1787年美国宪法？？

　第第9 9课课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

　1、 背景：封建势力与资产阶级的矛盾尖锐。一、 艰难的法兰西共和之路

　一、 艰难的法兰西共和之路1、 法国共和制度确立的过程：18世纪末17891804181518151848185218711875波旁王朝的统治_______爆发;1792年建立共和国复辟拿破仑建立________________复辟再次爆发革命建立第__共和国路易.波拿巴建立第__帝国巴黎人民起义建立第_________颁布_______, _____制度确立

　君主立宪立宪共和制政体攻占巴士底狱第一共和国第二共和国第三共和国七月王朝封建专制帝制时间1788 1789 1792 1804 1815 1830 1848 1852 1870第一帝国第二帝国斗争的焦点：帝制VS共和

　(1 ) 资本主义发展相对薄弱， 资产阶级力量弱小；(2) 法国是典型的封建专制国家， 君主思想作为封建思考：

　如何理解 “法兰西共和之路” 的“艰难” 二字呢？试分析共和之路艰难的原因。残余长期存在。

　1、 背景：

　共和派在国民议会中与保皇派斗争胜利。二、 法国共和政体的确立2、 确立标志：

　1875年， 法兰西第三共和国宪法颁布。

　第一条第一条立法权由众议院与参议院两立法权由众议院与参议院两院行使。院行使。众议院依选举法所规定的条件， 用 普众议院依选举法所规定的条件， 用 普选方式选出（ 参议员 由间接选举产生， 两选方式选出（ 参议员 由间接选举产生， 两院议员 均有一定任期）

　。院议员 均有一定任期）

　。第二条第二条共和国总统共和国总统第二条第二条共和国总统， 由参议院与众共和国总统， 由参议院与众议院联合而成的国民议会， 依绝对多 数票议院联合而成的国民议会， 依绝对多 数票选出。

　总统任期七年， 连选得连任。选出。

　总统任期七年， 连选得连任。由参议院与众由参议院与众────《《法兰西第三共和国宪法法兰西第三共和国宪法》 》 （ （ 18751875年）年）

　产 生任期权力行政权由参议院和众议院联席会议选举产生参参议院7年可连选连任任命部长等要员；缔结条约； 有特赦权； 任命内阁； 在参议院赞同下有权解散众议院9年9年， 每3年改选其中1/3每总统法国共和制的基本内容：立法权众议院间接选出有权否决众议院的议案直接选出4年提出并通过法案但受到总统和参议院的控制

　（行 政 权）任命负责得到总 统内阁部长组成政府众议院参议院（间选产生）同意选民（普选产生）（立 法 权）选举组成国民议会可 以

　国家美国法国总统产生方式总统与议会的总统与议会的关系选民间接选举由议会选举比较法国共和制与美国总统共和制的异同。任期相同点总统不对议会负责,但受议会制约对议会负责任期四年,最多连任两届总统是国家元首,军队统帅,总统和议会由选举产生任期七年,可连选连任

　4、 法兰西第三共和国宪法颁布的意义1) 共和派掌握了众议院、 参议院、 内阁和总统等关键职位。2) 共和政体的确立和巩固2) 共和政体的确立和巩固， 为工业资产阶级提供分享政权的机会， 为法国资本主义进一步发展奠定了基础。为工业资产阶级

　法国1875年宪法修正文宣布：

　“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。

　” 这一修正条文的意义在于A． 只有平民才能当选法国的总统B． 防止家族势力过大拉拢选票B． 防止家族势力过大拉拢选票C． 总统可选举产生D． 堵塞了君主派的复辟之路， 巩固共和制度

　“德意志所瞩目 的不是普鲁士的自 由主义， 而是普鲁士的威力 ……当代重大问题不是用说空话和大多 数人的决议所能解决的……而必须靠铁和血来解决。

　”“铁” 指武器和军队； “血” 指战争。“铁血政策” 即以武力以王朝战争形式完成德意志统一。俾斯麦

　三、 德意志帝国的君主立宪制（1）

　统一的原因和条件：②普鲁士经济②普鲁士经济、 军事实力强大军事实力强大①四分五裂的局面严重阻碍着资本主义经济的发展（原因）1、 德意志的统一③ 俾斯麦推行“铁血政策”（2）

　方式：

　三次王朝战争（普丹、 普奥、 普法战争）（3）

　结果：

　1871年， 德意志帝国成立

　1871年德意志帝国宣告建立， 白衣者为俾斯麦。

　立法权帝国议会——选举联邦议会——各邦任命议会高高于2、 德国君主立宪制确立—《德意志帝国宪法》（1871年）行政权皇帝——世袭负责内阁宰相——皇帝任命（权利中心）

　①皇帝掌握国家大权。2、 确立：

　德意志帝国宪法的颁布（1871）是国家元首和军队统帅。

　有权任免官员、 召集和解散议会和决定对外政策等。（1）

　内容：联邦议会由各邦代表组成。帝国议会由成年男子选举产生， 作用很小， 它通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。②宰相主持内阁工作， 由皇帝任命而不是议会选举产生， 任期由皇帝决定， 只对皇帝负大权， 各邦则保留了一些自治权。责。③议会是立法机构。国王和宰相， 同时又是帝国的皇帝和宰相。规定帝国政府掌握了军事、 外交等大权， 各邦则保留了④规定是一个联邦制国家。些自治权。普鲁士在帝国中占统治地位， 它的（2）

　性质：

　保留封建残余的资产阶级宪法。

　比较德国君主立宪制与英国君主立宪制的异同。相同点：比较项英国君主立宪制德国君主立宪制2、 都是资产阶级代议制。不同点：1、 君主都是世袭， 终身制。权力中心不同在议会在君主君主权限不同 统而不治， 无实权。君主凌驾于议会之上，掌握国家的实权。内阁产生的途径不同议会产生， 对议会负责。君主任命， 对君主负责。

　德意志帝国是“一个以议会形式粉饰门面、 混杂着封建主义残余、 已经受到资产阶级影响、 按官僚制度组织起来、 并以警察来保卫的、 军事专制制度的国家。

　”思考：学思之窗说德意志帝国是“以议会形式粉饰门面、 混杂着封建主义残余” ？宪法表明：

　皇帝和宰相权力极大； 议会无实权。

　可见：

　民主立宪是虚， 君主专制是实； 容克贵族占主导地位， 资产阶级则次之。

　德国， 特别是普鲁士， 是一个倒立着的金字塔。

　牢牢埋在地里的塔尖是普鲁士士兵头盔上的尖铁， 一切都由它托着。——威廉•李卜克内西说明了什么问题？ 会导致怎样的结果？说明军队在德意志帝国中占有重要地位， 德意志帝国具有很强的军国主义色彩， 军国主义思想在社会影响深刻， 最终导致20世纪的两次世界大战。

　3、 德意志帝国宪法的特点：1)行政权控制立法权；2)带有浓厚的封建性;军国主义色彩浓厚。

　如何评价德国的君主立宪制？进步性：1）

　德国社会的一大进步；2）

　资本主义工业迅速发展2）

　资本主义工业迅速发展， 跻身于世界强国。跻身于世界强国4、 评价局限性：是一种不彻底和不完善的代议制。(带有浓厚的封建性、 军事性色彩)

　德意志帝国宪法第1 5条规定：

　“由皇帝任命帝国的宰相” ； 第1 8条规定：

　“皇帝任命帝国官吏， 有创制法律之权” ； 第12条：

　“皇帝有权召集、 召开联邦议会和帝国议会， 以及使议会延期及结束。

　” 从材料中可以得出《德意志帝国宪法》 的最大特点是 ：以得出《德意志帝国宪法》 的最大特点是 ：A． 专制主义色彩C． 确立君主立宪政体权力B． 军国主义色彩D． 议会有参与制定法律的

　比较德国君主立宪制与法国民主共和制。探 究 问 题 1

　比较德意志君主立宪制和法国民主共和制的异同。比较项德意志君主立宪制法国民主共和制相同点国家元首产生首产生方式不同都属于资产阶级代议制皇帝世袭，皇帝世袭，凌驾于议会之上总统由选举产生， 任总统由选举产期七年， 连选连任，对议会负责都代表资产阶级利益不同点行政权和立法权关系不同任行政权控制立法权立法权制约行政权

　比较英国、 法国、德国、 美国四种政治制度的不同 。探 究 问 题 2

　英国德国美国法国政体行政权君主立宪制内阁首相皇帝（权力中心）宰相民主共和制总统（权力中心）总统国民议会国民议会（权力中心）立法权特点相同点国会议会（权力中心）议会统而不治议会至上1. 都有形式上代表民意的议会（代议制民主）2. 都体现分权和制衡的原则3. 依宪法规定政体军国专制皇帝权重总统共和制议会共和制

　资产阶级代议制形式上的统一性和多样性，以及在西方政治发展中的作用1、 统一性一个核心：

　代议制民主两种政体：

　君主立宪制和民主共和制两种政体：

　君主立宪制和民主共和制三项原则：

　民主化、 制度化、 法律化2、 多样性英：

　议会制君主立宪， 国家权力中心在议会德：

　二元制君主立宪制， 国家权力中心在皇帝和宰相美：

　总统共和制， 国家权力中心在总统法：

　议会制共和制， 国家权力中心在议会——由国情决定

　知识整合: 欧美资产阶级代议制1 、 确立时间：

　1 9世纪70年代2、 方式：

　革命战争、 王朝统一战争、 改革等3、 标志：

　宪法颁布4、 理论来源：

　启蒙思想5、 实质：

　资产阶级民主6、 经济基础：

　私有制

篇二：资本主义制度在欧洲大陆的扩展教案

立宪制（英国）民主共和制（美国）

　第9 9 课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展课程标准 : 1 1 、知道 法兰西第三共和国宪法 和 《 德意志帝国宪法 》 的主要内容。2 2 、比较 德意志帝国君主立宪制 与 法国共和制 的异同。

　课堂结构展厅一：法兰西共和政体的确立展厅二：德意志君主立宪制的确立

　展厅一：法兰西共和政体的确立（一）

　背景：

　踏尽荆棘是坦途------ 艰难共和路

　法国共和制确立的历程结合 p44 页历史纵横以及左图，思考 法兰西共和实现的历程呈现出怎样的特点？其实质是什么？特点：反复性、复杂性 、曲折性 。实质：民主与专制之争

　探究一：法国走向共和的道路为何如此艰难? ?例题：

　法国走向共和的道路艰难曲折，经历了一次又一次的反复、动荡，直到 19 世纪末才最终使共和政体确立下来，前后经历了 80多年。之所以如此，其根本原因是A A ．资本主义经济发展缓慢B B ．封建专制势力强大，资产阶级力量弱小C C ．资产阶级派别众多，力量分散D D ．外国势力的干涉说明由 封建专制 到 民主共和 是历史的必然。这样的“ 一票共和 ”被有些人称为“ 不光彩的、从窗缝中潜入的共和国 ”。在温和的君主派眼里，这是他们 无可奈何地接受 的共和国，是“较小的坏事”；而在温和的共和派眼里，这是一个与其设想的宪政计划相去甚远的“妥协的共和国”，它还需要大力改造。

　…… 换言之，这部宪法是 共和派与君主派之间相互斗争又相互妥协的产物 。虽然它是一个“早产儿”，但就是这样的共和国以及它的宪法成为迄今为止法国历史上最长寿的。

　（二）

　标志：敢教日月换新天------ 颁布新宪法

　假如你是法国第三共和国的总统，能否向大家介绍一下当时法国政权的构成情况？（ 结合 合p45 页2 、3 两段 ）问题一：

　您是通过什么方式登上总统宝座的呢？您拥有哪些权力呢？问题二：

　你们的立法权归谁？问题三：

　您本人与议会之间的关系如何呢？

　议会 参议院 众议院总统特点：① 分权与制衡② 参议院权力大于众议院③ 总统权力很大参众两院选举产生间接 选出（９年）直接 选出（4 4 年）（立法权）权力中心（行政权）（7 7 年）负责法国权力结构示意图

　法 国 总 统 美 国 总 统产生任期地位参众两院选举产生7 7 年，连选连任 4 4 年，不超过2 2 届国家元首、军队统帅国家元首、政府首脑、军队总司令根据法兰西第三共和国宪法的规定，法国总统制和美国总统制有何不同？选民间接选出

　（三）意义：

　新法新制新发展------ 推动现代化

　探究二：通过对法国权力结构的了解，能否说出该宪法的确立的意义呢？一 材料一 法国大革命爆发后近百年中，社会持续动荡，工业化进程缓慢。直到 1870 年后，法国模式由对抗转为妥协。此后 没再发生大规模的革命 ，法国人 开始用协商手段逐步建立起民主制度。—— 钱乘旦 《 各国现代化模式的比较 》二 材料二 法国在宪法颁布后，很快工业革命完成，工业产值仅次于英国，居世界第二， 经济进入全面繁荣时期。人民生活发生了改变，普通人的食品结构中，肉、糖、咖啡的比例大为提高，工人的工资比第二帝国时期提高 60% 。

　—— 刘宗绪 《 世界近代史 》经济：促进法国资本主义的进一步发展。政治：有利于维护法政局的稳定，促进法国民主化进程。

　（一）背景：

　旧国新问题展厅二：德意志君主立宪制的确立

　结合视频思考：当时的德意志面临着怎样的社会状况？ 德意志 .avi当代重大问题不是用空话和多数人的决议所能解决的 的 …… 而是要用 铁 和 血 。—— 俾斯麦

　1 1 、 1864 普奥对丹麦2 2 、 1866 普奥战争3 3 、 1870 普法战争1865 —— 1871 年德意志的统一

　综合视频和地图 ， 概括 德国 君主立宪制 确立的背景 ？①德意志四分五裂的状态阻碍了资本主义经济的发展。（ 根本原因 ）②俾斯麦推行“铁血政策”及德国统一。

　（二）标志：

　旧酒入新瓶（宪法）问题一 : 尊敬的陛下，作为德意志帝国皇帝您拥有哪些权力？您感到满意吗？问题二 : 按宪法规定，立法权归谁掌握？实际情况如何？问题三 : 内阁宰相如何产生，权力如何？问题四 : 您和议会、宰相的关系如何？结合教材 p46 页第一段和资料回放，回答记者的问题。

　注意：①国家结构：

　联邦制 。②政治体制：

　君主立宪制。皇帝德意志权力结构示意图宰相议会联邦议会（ 各邦代表 ）负责任命主持控制国家元首军队统帅（ 一切大权 ）政府首脑（ 行政权 ）立法权帝国议会（ 成年男子 ）特点：

　君主是实，立宪为虚。俾斯麦曾在议会中公开宣称：“我们这里不是英国，我们这些 大臣是皇帝的奴仆 而不是你们（指议员）的奴仆！”

　材料一: : 德国，特别是普鲁士，是一个倒立着的金字塔。牢牢埋在地里的塔尖是普鲁士士兵头盔上的尖铁 ，一切都是由它托着。

　—— 威廉 · 李卜克内西军国主义（三）评价：

　旧俗新发展材料二: : 德意志帝国是“ 一个以议会形式粉饰门面、混杂着封建主义残余 、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、 军事专制制度的国家 。”—— 马克思专制主义探究三：结合材分析德国政体的局限性。

　材料三：

　在 1871 年统一后的四十多年时间里，德国经济出现了跨越式的发展。

　德国的煤炭和钢铁产量跃居欧洲第一；化工产品总产量跃居世界首位；到 1910 年，德国的工业总量超越了所有欧洲国家。

　—— 《 大国崛起 》对德国：推动德国资本主义的发展，并使德国跻身世界强国之列。材料四：

　1882 年3 3 月，日本政府为了制定一部宪法，专门派出以伊藤博文为首的“宪法考察团”去欧洲考察。最终决定 以德意志帝国宪法为蓝本，制定日本帝国的宪法 。对世界：民主思想影响了其他国家，推动了世界民主化进程。进步性

　相同① 都是资产阶级代议制民主政体；②都推动了资本主义发展；③都以法律形式确立政体国家元首及其产生方式总统；选举产生议会的权力和地位立法权( ( 权力中心) )立法机构，作用较小；帝国议会所有法案都须经皇帝和联邦议会的批准皇帝( ( 权力中心) )皇位世袭法国共和制 德国君主立宪制立法与行政机关的关系总统由议会选举产生；与议会相互制约皇帝集行政和立法大权于一身, , 议会大受限制不同点不同点行政机构皇帝任命宰相，只对皇帝负责行政权归总统；总统权力受议会限制探究四：德国君主立宪制与法国共和制之比较

　资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展法国共和制的确立德意志君主立宪制的确立背景：艰难的法兰西共和国之路标志：

　法国 1875 年宪法经济：资本主义经济发展不充分阶级：资产阶级派别众多，力量分散政治：封建专制势力强大，资产阶级力量弱小外因：外国势力的干涉背景意义：

　政治：有利于维护法政局的稳定，促进法国民主化进程。经济：促进法国资本主义的进一步发展。特点：

　①分权与制衡②参议院权力高于众议院③ 总统权力很大标志：

　1871 年德意志帝国宪法积极：

　推动德国资本主义的发展。局限性：

　民主思想扩展到世界其他地区，推动了世界民主化进程。特点：

　具有浓厚的 专制主义 和 军国主义 色彩评价课堂总结①德意志的四分五裂阻碍了资本主义经济的发展。（ 根本原因 ）②俾斯麦推行“铁血政策”及德国统一。

　英：君主立宪制美：总统共和制法：议会共和制德：君主立宪制横向比较：政治文明的统一性、多样性

　法国：

　1789- - 1875英国：1640-1689美国：1775-1787德国：1864-187186 年49 年7 7 年12 年纵向比较：政治文明的艰巨性、曲折性

篇三：资本主义制度在欧洲大陆的扩展教案

课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

　法国国旗德国国旗

　艰难的法兰西共和国之路……

　一、 艰难的法兰西共和之路1、 第三共和国建立的背景：（1）

　封建势力：

　十分强大、 竭力维护君主专制统治（2）

　资产阶级：

　反抗激烈、 公开反对君主专制， 抨击宗教神权， 号召人民争取自由和民主思考：

　法国共和制的确立经历了怎样的艰难历程？封建君主专制与资产阶级的矛盾尖锐

　封建专制君主立宪共和制帝制政体时间1788178917921804 181518301848 18521870攻占巴士底狱第一共和国第一帝国第二帝国第二共和国第三共和国1、 共和历 程(1789~1870)七月王朝波旁王朝复辟

　思考：

　法国的共和国历程呈现出什么 特点？曲折、 反复为什么 会呈现出这种特点？1、 封建势力异常强大， 一段时间内 难以改变。法国曾是千年封建王国， 君主专制观念根深蒂固， 民主共和制一时难以深入人心。2、 法国工业革命完成以前， 民主共和缺乏相应的经济基础。随着法国工业革命完成后进入工业大发展时期法国的共和制的才最终确立起来。

　间接选出,有权否决议案普选产生， 可提出通过法案,但受到参议院和总统的控制行政(总统)国家元首 军队最高统帅参议院：众议院:立法(议会)2、 法 兰西第三共和国宪法组织内阁 任命一切文武官员缔结条约， 有特赦权，负责选出在参议院同意下解散众议院

　3.意义:政治上：共和派掌握实权，共和制最终确立经济上：为法国资本主义经济的进一步发展奠定了基础局限性：它是保皇派和资产阶级共和派相妥协的产物， 法国的共和政体并没有得到巩固。

　项目法国议会共和制美国总统制国家元首元首产生方式元首任期元首的实权政府首脑政府产生方式行政权政府首脑与议会关系立法权总统总统议会选举选民间接选举任期制任期制有有内 阁总理总统总统总统任命总统任命总统， 但须内 阁部长副署总统与内 阁部长共同 对议会负 责， 总统可解散众议院总统与内 阁不对议会负 责； 总统与议会相互制约议会国会

　练习1、 按时间顺序排列下列不同时期的法国政权（1）

　、 法兰西第一共和国 （2）

　、 法兰西第二共和国（3）

　、 法兰西第三共和国 （4）

　、 法兰西第一帝国（5）

　、 法兰西第二帝国A、 (1) (2) (4) (5) (3)

　 B、 (1) (4) (2) (5) (3)C、 (4) (1) (5) (2) (3)

　 D、 (4) (1) (2) (5) (3)2、 “共和国总统由参众两院联合组成的国民议会以绝对多数票选出” ， 1875年的宪法的这一条款仅以一票之多获得通过，1877年， 共和派在议会选举中获胜， 法国共和制政体最终确立， 这从根本上反映了BBA共和制要被君主制推翻C恢复君主制是历史的必然B法国共和制的确立非常艰难D共和制不适合法国的国情

　3、 《法兰西第三共和国宪法》 规定：

　“总统有权召开两院的特别会议， 在闭会期间， 如果两院的绝对多数要求开会， 总统也必须召集两院” 这说明A、 总统控制议会B、 总统权大， 议会权小C、 总统的权力受议会的限制D、 行政权高于立法权CB4、 1875年宪法规定：

　“凡曾统治过法国的家庭成员不得当选为共和国总统。

　“这一规定A、 反映了 1875年宪法的不平等性B、 从法律上阻断了 保皇派的复辟之路C、 说明法国共和制牢不可破D、 使保皇派最终退出历史舞台

　勃兰登堡门——德国统一的象征二.德意志帝国的君主立宪制

　勃兰登堡门

　1、 德意志的统一资本主义经济基本连成一体1 871年 德意志帝国成立处于封建割据状态1 9世纪中期矛盾三次王朝战争， 完成统一要求实现统一

　2、 德意志帝国宪法的颁布（1）

　内容①皇帝掌握国家大权。②宰相（内阁首脑）

　主持内阁工作， 由皇帝任命而不是议会选举产生， 任期由皇帝决定，只对皇帝负责。③议会是立法机构（包括联邦议会和帝国国会）④规定是一个联邦制国家。是国家元首和军队统帅。

　有权任免官员、 召集和解散议会和决定对外政策等。联邦议会由各邦代表组成。帝国议会由成年男子选举产生， 作用很小， 它通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。规定帝国政府掌握了军事、 外交等大权， 各邦则保留了一些自治权。

　普鲁士在帝国中占统治地位，它的国王和宰相， 同时又是帝国的皇帝和宰相。(2)性质：

　保留封建残余的资产阶级宪法。

　3、 德国君主立宪制的特点（ 1）

　行政权与立法权没真正分离；（ 2）

　议会中， 联邦议会（ 上议院）

　权力大， 帝国议会（ 下议院）

　权力小；（ 3）

　带有浓厚的封建残余。

　马克思对德意志帝国的评价德意志帝国是“一个以议会形式粉饰门面、 混杂着封建主义残余、 已经受到资产阶级影响、 按官僚制度组织起来、 并以警察来保卫的、 军事专制制度的国家。

　”思考：

　马克思为什么说德意志帝国是 “以议会形式粉饰门面” ？宪法表明：

　皇帝和宰相权力极大； 议会无实权。可见：

　民主立宪是虚， 君主专制是实； 容克贵族占主导地位， 资产阶级则次之。

　探 究 问 题 1如何评价德国的君主立宪制？（1）

　进步性①具有资产阶级性质的帝国建立起来②使资本主义工业迅速发展， 很快跻身于资本主义强国。（2）

　局限性：①是一种不彻底和不完善的代议制②保留了君主制度， 军国主义传统延续，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成4、 评价

　探 究 问 题 2比较德意志君主立宪制和法国民主共和制的异同。

　比较德意志君主立宪制和法国民主共和制的异同相同：都属于资产阶级代议制， 都代表资产阶级的利益。不同点：比较项目法国议会共和制德国君主立宪制国家元首产生的办法不同总统由选举产生， 任期7年， 连选连任，要对议会负责。皇帝世袭， 凌驾于议会之上行政权与立法权关系不同行政权属于总统， 总统对议会负责； 总统可以控制众议院的议案。皇帝拥有巨大权力，可以召集解散议会，而议会无法制约皇帝的行政权。

　探 究 问 题 3比较德国君主立宪制与英国君主立宪制的异同

　比较德国君主立宪制与英国君主立宪制的异同。相同点：比较项英国君主立宪制德国君主立宪制1、 都是资产阶级代议制；2、 君主都是世袭， 终身制。权力中心不同议会君主君主权限不同 统而不治， 无实权。君主凌驾于议会之上，掌握国家的实权内阁产生的途径不同议会产生， 对议会负责。君主任命， 对君主负责。不同点：

　探 究 问 题 4比较英国、 法国、德国三种政体的不同 。

　项目英国法国德国1871帝国议会（皇帝批准）立法司法行政军事权力中心政体主要在下议院国会上议院众议院（受参议院和总统控制）总统（后为内阁总理）首相内阁宰相（皇帝任命）议会授权，首相执行总统皇帝议会皇帝议会君主立宪制共和制浓厚封建残余的“君主立宪制”比较英法德三国政体的不同点。

　英国德国美国法国政体行政权立法权特点相同点君主立宪制内阁首相皇帝（权力中心）宰相民主共和制总统（权力中心）议会议会（权力中心）国会议会（权力中心）议会君主虚位议会至上军事封建皇帝权重总统共和制议会共和制1. 都有形式上代表民意的议会2. 都实行三权分立和权利制衡的原则

　法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家， 随着这两个国家资产阶级代议制的确立， 代议制在欧洲大陆得到了 进一步的发展。1、 欧洲大陆资产阶级代议制确立与发展的意义（1）（2）（3）（4）有利于欧洲资产阶级民主政治制度的形成；有利于欧洲资本主义经济的发展；有利于欧洲资本主义最终战胜封建主义；对亚洲及世界其他地区产生了 广泛的影响。【本课总结】对资产阶级代议制的总体认识。

　2、 资产阶级代议制的特点：（ 1）

　议会形式上代表民意行使国家权力，是一种间接民主， 适应了 大规模国家发展民主政治的需要。（ 2）

　以分权与制衡为原则。（ 3）

　资本主义国家的代议制大都实行政党政治。

　3、 资产阶级代议制的本质资产阶级代议制虽然有各种各样的表现形式， 但是本质是一样的， 即资产阶级通过控制议会， 把国家的主要权力立法权掌握在手里， 来制约君主或总统的行政权， 防止权力的滥用 和腐败， 以维护资产阶级的利益和统治。

　练习下列有关统一后的德意志帝国的表述，不正确的是A 保留了 君主制度B 消除了 普鲁士的军国主义传统C 没有彻底完成资产阶级民主改革D 没有根本触动容克地主的政治经济利益B

　练习法国资本主义共和政体最终确立的标志是：A 法国大革命成功B 法兰西第一共和国成立C 法兰西第二帝国灭亡D 《法兰西第三共和国宪法》 的颁布D

　练习1890年， 俾斯麦因为与德皇威廉二世意见不合被罢免。

　德皇的这种做法属于A 合法的B 违法的C 说不清D 屠戮功臣A

　Not by speeches and resolutions of majorities are the great questions of the

　time decided upon—but byblood and iron.——Bismarck铁血宰相俾斯麦

　俾斯麦主张采用什么 方式统一德国？武力， 战争返回

　1 865-1 871 年德意志的统一林被德国占领。1、 1864普奥对丹麦2、 1866普奥战争3、 1870普法战争普鲁士取得石勒苏益格， 奥地利得到荷尔斯泰因打败法国， 完成德意志统一， 建立帝国。法国的阿尔萨斯和洛使奥退出德意志， 普鲁士夺取荷尔斯泰因、 萨克森等。

　北德各邦， 建立北德意志同盟。返回

　铁血宰相俾斯麦

　返回

　层层压迫下的法国农民法国的封建君主专制统治

　《人权宣言》 全文共17条， 把“自 然的、 不可剥夺的和神圣的人权” 作为阐述核心， 强调天赋人权，并提出权利来自 国民，宣布“在法律面前，所有公民都是平等的” ， 又指出“财产是神圣不可侵犯的” 。

　拿破仑Napoleon1769-1821

　拿破仑时代——绘画Gerard：

　《拿破仑奥利塔利兹大会战后》1805

　▲大凯旋门（左）

　▲卡鲁塞尔凯旋门（右）拿破仑时代——建筑

　Napoleon I

篇四：资本主义制度在欧洲大陆的扩展教案

本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》 教学设计 吴忠中学

　 马永荣 【课标分析】《普通高中历史课程标准》 要求：

　比较资本主义政治制度在法、德扩展历程（ 背景、 过程及结果影响）

　的异同， 解读政治文明成果——法兰西第三共和国宪法和德意志宪法的主要内容， 汲取政治智慧， 引 导学生形成“各国既要顺应历史发展的潮流， 又要走出适合本国国情的道路” 等认识。

　【教材分析】本课是第三单元 “近代西方资本主义的政治制度的确立与发展”的第 9 课， 前面已经学习了“英国君主立宪制的建立” 和 “美国联邦政府的建立”，学生已经了 解了 英国的君主立宪制和美国的总统共和制这两种新式的近代资本主义政体， 这一课继续探讨这两种西方资本主义政体在法、 德两国的确立与实践的历程， 目 的有二：

　一是让学生领略近代西方民主政体的多样性， 探求近代西方政体的共性与差异； 二是让学生认识西方民主政体的确立， 完善与 实践过程的艰辛， 体会人类政治文明的坎坷。

　【教学重点与难点】

　 重点：

　法兰西第三共和国宪法的内容与德意志帝国宪法的内容 难点：

　对资产阶级代议制的认识。

　【教学方法】

　创设情境、 分析材料、 对比讨论、 发现问题、 史论结合。

　【学情分析】

　通过初中和高一阶段的学习， 学生基本上了 解了 法国大革命的主要内容和德国走向统一等基本史实。

　刚上高二的文课学生， 求知欲比较强烈，但是自 身的历史基础知识不是很扎实， 没有真正的知识结构体系， 对本节知识的理解把握上难度较大。

　【教学过程】

　导入新课：

　教师：

　前两节课我们通过对英、 美两国资本主义政体的确立、 发展的学习，同学们已了 解了 英、 美两国在政体的确立上都具有开创性与 示范性。

　那么， 我们今天就来学习资本主义制度在欧洲大陆的扩展。

　提问：

　英美两国各是哪种类型的政体？ 具有哪些特点？ 回答：（ 略）。

　两国政体为什么会不同？ 回答：（ 略）。

　从历史传统上说， 英国是一个传统的君主制国家， 封建势力强大； 而美国是一个移民国家， 没有君主制传统， 再加上曾 是英属殖民地， 憎恨君主制。

　单从这个角度来

　看， 作为典型的君主专制国家的法国很大可能会选择君主立宪制， 但我们知道法国选择了 共和制， 为什么？

　（ 设计意图）

　通过这一导入设计， 力求达到两个目 的：

　复习——以提问的方式， 迅速集中学生注意力以巩固知识； 点题——以对比提问的方式， 营造教学气氛， 激发学生求知的兴趣， 将学生思维带入本课重点内容。

　学习新课：

　教师：

　18-19 世纪， 欧洲大陆上在思想和经济领域发生了 重大变化， 启 蒙运动和工业革命以先后影响欧洲大陆， 启蒙运动大大提高了 人们的思想觉悟， 工业革命大大增强了 资产阶级的力量。

　大家想一想：

　当资产阶级在社会经济中 处于支配地位， 当 “天赋人权”“主权在民” 在社会思想中 处于支配地位时， 资产阶级在政治上会提出 怎样的要求呢？

　（ 设计意图）

　通过教师有针对性的对本课相关知识的铺垫以及提出的问题来激发学生探究的欲望， 同时按学生的认知逻辑展开课堂探究。

　学生：

　资产阶级要推翻旧制度建立资产阶级统治。

　教师：

　确实。

　那么请同学们阅读课本第 44 页第 1 段， 说一说 18 世纪晚期，作为启蒙运动的高潮地区和工业革命已开展的法国， 资本主义发展的最大障碍是什么？

　学生：

　是君主专制。

　教师：

　法国是当时欧洲大陆典型的君主专制国家， 封建势十分强大。

　当 时法国人民最大的政治要求就是结束专制统治， 争取民主自 由。

　那么法国人民是用怎样的手段来结束封建统治的呢？

　学生：

　自 下而上的资产阶级革命 教师：

　法国爆发了 资产阶级革， 1789 年 7 月 14 日 巴黎人民起义， 攻占了 象征专制王权的巴士底狱， 法国大革命开始。

　从 1789 年至 1870 年， 在这七十多年间， 君主派和共和派之间一直围绕着君主制和共和制展开反复斗争。（ 出 示 PPT：君主派和共和派之间的较量）

　1789 年前

　君主专制

　 1789 年—1792 年 君主立宪制 1792 年—1804 年

　法兰西第一共和国

　1804 年—1814 年

　法兰西第一帝国

　 1815 年—1830 年

　波旁王朝复辟

　1830 年—1848 年

　七月 王朝 1848 年—1852 年

　法兰西第二共和国 1852 年—1870 年

　法兰西第二帝国

　 1870 年—1940 年

　法兰西第三共和国

　 提问：

　大家看一看， 到 1875 年在法国政体变化过程中， 出现了 几次共和国和几次帝国？

　学生：

　三次共和国， 两次帝国 教师：

　三次共和国， 两次帝国的交替出现， 体现了 法国走向共和道路有怎样的特点？

　学生：

　艰难、 政权频繁更迭， 政治复杂多变。

　教师：

　为什么法国走向 共和的道路会如此艰难？

　学生：

　（ 略）

　教师：

　封建小农经济长期大量存在， 法国的封建势力力量强大； 另 一方面由于工业革命的开展， 法国资产阶级力量壮大， 再加上法国人民深受启蒙思想的影响及其不断斗争， 直到 1870 年法兰西第三共和国成立。

　即使法兰西第三共和国成立后， 各派力量就建立什么 样的政治体制不断地展开激烈斗争。

　（ 设计意图）

　整合教材， 提高学生的阅读及归纳能力。

　教师：

　归纳法国共和制确立的背景（ 出示 PPT）

　一、 法国共和制的确立（ 板书）

　1、 确立背景：

　（ 1）

　18 世纪晚期， 随着工业革命的发展， 法国资产阶级力量壮大但仍受到封建势力的阻碍。

　（ 2）

　1789 年—1870 年资产阶级与封建势力不断斗争， 直到法兰西第三共和国成立。

　（ 3）

　受启 蒙思想的影响， 民主共和观念逐渐深入人心， 人民群众拥护共和制。

　教师：

　道路是曲折的， 但前途是光明的。

　法国为了 巩固共和制， 直到 1875

　年国民会议最后以一票之差通过了 法兰西第三共和国宪法， 以法律形式确立了 法国的共和政体，

　学生：

　一起朗读课本第 44 页 1875 年的宪法的内容， 然后根据理解回答。

　教师：

　根据学生的回答归纳知识结构， 用 PPT 演示。

　2、 法国共和制确立的标志—1875 年法兰西第三共和国宪法（ 板书）

　（ 1）

　内容：

　议会—立法权

　众议院：

　成年男 子直接选出 ， 任期 4 年；

　参议院：

　间接选举产生， 任期 9 年， 有权否决众议院决议案；

　参、 众两院联席会议可选举总统。

　总统—行政权

　产生方式：

　议会， 任期 7 年 ， 可连选连任；

　地位：

　国家元首、 军队最高统帅；

　权力：

　①有权任命部长等高级官员 、 缔结条约和实行特赦；

　② 经众议院同意有权任命内阁；

　③经参议院同意有权解散众议院。

　教师：

　通过对 1875 年宪法内容的理解， 体现了 法国政体都有哪些特点？ 它的颁布有何意义？

　学生：

　（ 略）

　教师：

　根据学生的回答归纳法国共和政体的特点及意义， 并用 PPT 演示。

　（ 2）

　特点：

　（ 板书）

　①一票共和。

　②总统和参议院权力很大， 又互相制约。

　③共和派和君主派相妥协的产物。

　④皇室成员 及其后裔不得当选总统。

　（ 3）

　意义：

　①标志着法国民主共和政体的确立。

　 ②共和政体的确立和巩固， 为法国资本主义进一步发展奠定了 基础。

　（ 设计意图）

　引 导学生自 主阅读， 分析、 归纳、 得出结论， 从而提高学习效率。

　教师：

　想一想， 我们知道与德国有关的知识， 德意志民族曾 经号称“思想家

　和诗人的民族”， 涌现出 许多科学家和艺术家， 还是第二次工业革命的发源地之一。

　学生：

　例如， 科学社会主义的创始人马克思、 恩格斯就是德意志人， 20 世纪伟大的科学家相对论的提出者爱因斯坦出生于德国……此外， 德国是两次世界大战的策源地。

　教师：

　回答的非常好， 尤其是两次世界大战与德国有关， 就这一点与我们今天学习的德国政体是否有关联？

　（ 设计意图）

　通过有针对性的举例来创设情境， 引 导学生进入对德国政体的学习。

　二、 德国君主立宪法制的确立（ 板书）

　1、 确立的背景 教师：

　要求学生阅读课本第 45 页倒数 1、 2 段， 分析归纳德国君主立宪制确立的背景。

　学生：

　（ 略）

　教师：

　德国君主立宪制确立的背景是 1871 年德意志完成统一， 德意志帝国建立。

　那么， 德意志完成统一的原因和条件有哪些？ 要求学生， 再次阅读教材第45 页倒数第 2 段， 提问：

　19 世纪中期德国资本主义发展最大障碍是什么 ？

　学生：

　四分五裂的政治局面。

　教师：

　历史上的德意志在相当长的时间里只是一个地理概念， 由大大小小的邦国如奥地利， 普鲁士等组成。

　到 19 世纪中期的德意志仍是有民族无国家， 显然德意志在政治上是分裂的， 四分五裂的局面成为德意志进一步发展的最大障碍。

　因此， 同样是要为资本主义进一步发展扫清障碍， 德意志要完成首要任务却是统一。

　法国为了 推翻专治统治爆发了 自 下而上的资产阶级革命， 那么德意志是不是同法国一样通过自 下而上的革命来完成自 己的历史任务呢？

　学生：

　不是， 德意志通过了 自 上而下的三次王朝战争。

　教师：

　从政治方面， 四分五裂局面严重阻碍资本主义发展， 从经济方面， 德国资本主义经济发展为统一提供了 物质保障， 因为它是第二工业革命的发源地之一。

　在具备了 统一的政治经济条件之后， 在德意志众多邦国中为什么统一的重任会落在普鲁士肩 上， 与其它邦国相比， 普鲁士具有哪些优势？ 我们来看一段材料

　（ 用 PPT 演示）：

　普鲁士有欧洲有最强大的陆军， 其现役军人在人口 总数中的比例占欧洲第一位……. 普鲁士有高度发达的工业和农业， 这成为其强大军事力量的源泉。

　——吴于廑、 齐世荣《世界近代史》

　教师：

　显然， 普鲁士在哪两个方面占有优势？ （ 军事和经济）

　不仅如此， 普鲁士还有一个优势， 是其他邦国不能比拟的， 那就是拥有一位特别 有才干的领导人——首相俾斯麦。

　（ 用 PPT 展示首相俾斯麦的图像和演讲词）

　俾斯麦在普鲁士议会的演讲：

　德意志看得起普鲁士不是它的自 由主义而是它的实力……当 前的重大问题不是演说词与 多数决议所能解决的—要解决它只 有用 铁和血…… 教师：

　这段话是 1862 年普鲁士国王威廉一世任命俾斯麦为宰相后不久， 俾斯麦在普鲁士议会发表的一篇著名 演说。

　这里的“铁” 和“血” 主要指什么？

　学生：

　武器和战争。

　教师：

　所以， 由于普鲁士军事实力强大， 经济基础雄厚， 再加上俾斯麦的大力推动， 普鲁士王朝以武力统一徳意志的进程正式开始了 。（ 用 PPT 演示德国统过程）

　教师：

　这样到了 1870 年， 经过三次王朝战争，

　在世界版图上终于出现了 一个以普鲁士为核心的统一的德意志。（ 归纳德意志实现统一的原因、 条件和方式，并出示 PPT。）

　1、 确立的背景：

　1871 年德意志完成统一、 德意志帝国建立。（ 板书）

　（ 1）

　原因和条件：

　①四分五裂的局面严重阻碍着资本主义经济的发展；

　②资本主义经济的发展， 为统一提供了 物质条件；

　③普鲁士经济、 军事实力强大；

　④俾斯麦推行“铁血政策” ；

　（ 2）

　方式：

　王朝战争 教师：

　德意志帝国的建立， 完成了 德意志人几个世纪的梦想。

　当 大家在欢欣鼓舞时， 也有人对帝国的未来表示出忧虑。

　他们忧虑什么呢？ 帝国建立后， 它将如何巩固统一， 又将如何发展呢？ 就在帝国建立后不久， 1871 年 4 月 ， 德意志

　帝国颁布了 德意志帝国宪法， 以法律的形式确立了 德意志帝国的君主立宪制。

　2、 确立的标志—1871 年德意志帝国宪法（ 板书）

　学生：

　一起朗读课本第 46 页 1871 年宪法内容及“资料回放”， 然后根据理解填写德国君主立宪制与英国君主立宪制的异同的表格。

　（ 用 PPT 展示表格）

　（ 1）、 国家 德国 英国 国家元首

　 政府首脑

　 议会构成

　 权力中心

　 特点

　（ 设计意图）

　表格的设计， 不是纯粹的填表格， 而是在填充的过程中让学生发现问题。

　培养学生比较能力、 分析问题与解决问题的能力， 使学生利用 学科知识解决问题方法得到训 练； 并且通过填表格， 与 英国进行对比， 加深学生对德意志帝国宪法内容的理解； 强化学生对重难点的掌握， 将本节重难点与前面两课的重点内容联系起来， 汇成知识体系。

　教师：

　填完表格后， 大家对德意志帝国政治体制有了 具体了 解和基本把握，同是君主立宪制却与英国有着天壤之别。

　请大家结合课本第 46 页的 “学思之窗”，思考、 讨论这一问题。

　教师：

　首先大家是否同意“德意志帝国保留了 浓厚的专制残余”， 为什么 ？

　学生：

　同意。

　在宪法中就可以看到德意志皇帝权力很大， 比如皇帝有权决定议会的召 开、 闭会； 有权任命官员 ； 有权统帅军队等。

　（ 设计意图）

　通过让学生思考、 讨论教材中 的“学思之窗”， 旨在理解、 把握德国政治体制的特点及作用 、 影响。

　教师：

　确实是。

　从宪法条款中就可以看出 专制主义色彩浓厚， 尽管是君主立

　宪制， 但实际上君主是实、 立宪为虚； 并且宪法规定帝国是联邦制国家。（ 用 PPT展示德国政体的特点）

　（ 2）

　特点：

　（ 板书）

　①专制主义色彩浓厚 ②君权是实立宪为虚 ③联邦制 教师：

　从德国政体特点来看， 它保留了 大量的封建残余， 是一种不完善、 不彻底的资产阶级代议制； 浓厚的军事专制残余给德国和世界带来严重的后果. 那德意志帝国的建立究竟算不算资本主义制度在欧洲大陆的扩展呢？

　（ 设计意图）

　通过对这一问题的设计， 目 的在于让学生理解和把握德国君主立宪制的确立对德国以及世界所产生的影响。

　学生； 应该算。

　以前四分五裂的局面严重阻碍了 德意志的发展， 统一后的德国经济迅速发展成资本主义强国， 所以应该算。

　教师：

　很好。

　这位同学从结果来看的， 德意志帝国的建立为德国资本主义经济发展提供了 可靠的保证， 使得统一后的德国经济迅速发展， 在 19 世纪末跃居世界第二。

　学生：

　我也觉得算。

　因为虽然说专制色彩浓厚， 但德国毕竟有宪法了 ， 而且议会还有否决预算等权力。

　教师：

　很好...

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