交通安全优质课一等奖教案3篇

交通安全优质课一等奖教案3篇交通安全优质课一等奖教案　交通安全教育教案(12篇)交通安全教育教案交通安全教育教案（一）：　交通安全教育课教案《安全在我心中》　一、活动目标：1、让学生在交流下面是小编为大家整理的交通安全优质课一等奖教案3篇,供大家参考。

篇一：交通安全优质课一等奖教案

安全教育教案(12 篇) 交通安全教育教案交通安全教育教案（一）：

　交通安全教育课教案《安全在我心中》

　 一、活动目标：1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。二、活动准备：1、学生准备活动所需的各种玩具车辆。2 学生收集各种交通标志（照片或图片）。

　三、教学过程 （一）展开联想，揭示活动主题

　 1、师：同学们，请同学先看大屏幕。出现：各种车 攘 辆的喧闹声，之后是紧 优 急刹车的声音，然后是 胆 人们的尖叫声，屏幕由 瘸 黑色逐渐变成鲜红色。

　脐 2、师：刚才你们看到 尝 了什么？听到了什么？ 慕 想到了什么？生 1：我 漳 听到了汽车的嗽叭声， 甘还听到了刹车的声音。

　窜

　生 2：我还听见了 陌 一个人的尖叫声，我看 中 见了血流出来了。

　 殖 生 3：我好像看到了一 匈 场车祸，人被压死在汽 梨 车下面。

　 4、师：

　蹿 是啊！多么可怕的车祸 州 ，为了不让这样的事情 姑再发生，我们必须要注 腆 意交通安全 （二）、在 镀 活动中体会交通规则的 颐 重要性

　 1、师：孩 湿 子们，看看我们坐的队 方 形像什么？生：我们

　坐 端 的队形像十字路口。

　痔

　2、师：十字路口的 洁 学问可多了，此刻我们 讽 就在十字路口做个游戏 樟 。老师们要请出两个司 陆 机，两个骑车的以及三 秃个行人。参加游戏活动 展 的孩子听到老师说完“ 息 开始”之后，立即向自 臃 己的对面出发。其他同 鸟 学仔细观察，看看会发 绞 生什么事情？（学生开 咱 始活动，车辆和行人任 吱 意穿梭）

　 3、师：

　助 同学们，刚才你们看到 彼 了什么？你们想说什么 郑 ？生 1：我看见走路的 捞 人和自行车撞在了一齐 晕 。

　 生 2：我看见自 忠 行车撞到了汽车，我想 拨 必须把他们碰疼了。

　援

　生 3：我看见车子和 猿 行人挤在一齐，谁也走 罐 不了，那样必须很耽误 性 时间。

　 4、师：是 窑 啊！如果生活中也是这 快 样可不行啊！为什么会 恋 发生这种状况呢？ 生 1 掖 ：我觉得是他们不懂规 斋 矩。

　 生 2：我认为 陨 是因为没有人指挥他们 一 ，如果有人指挥他们怎 狰 样走，必须不会发生赌 弧 车的事情。师：对啊！

　拇 要是有人指挥就好了！

　敖

　生：老师，我认为 奇 能够做一个标志来指挥 敲 人们什么时候能够走， 耕 什么时候不能走？师：

　瞒 你们推荐真棒！你真是 盼个爱动脑筋的孩子！

　驴

　生：老师，我明白这 啼 种标志，就是红绿灯。

　汛 红灯亮了，

　车辆和行人 蜘 就得停下来，绿灯亮了 辊 ，人们就能够走了。

　船

　5、教师拿出信号灯 侠 标志：是这个吗？教师 要 用儿歌来说说信号灯的 肤 作用。（将标志贴在黑 炊 板上）红灯停，绿灯行 玉 ，黄灯请你等一等。红 丫 灯停，黄灯等，绿灯才 碱 能向前行。

　 6、师 验 ：认识了红绿灯，我们 校 还要明白自己就应走哪 渺 条路，这就要明白每条 貉 路的名称。同学们，看 彦 看这个十字路口，你认 眼 识这些道路吗？生：我 午 明白画了斑马线的是人 笺 行道，是行人走的地方 购 。生：我明白马路两边 鳃 是自行车、三轮车道。

　旁

　7、师：骑自行车 嘛 的同学明白了吗？这才 造 是你们的道路，我们称 袁 为非机动车道。生：我 褥 还明白中间的是汽车道 蛰 。

　 8、师：各位司 屿 机朋友，各位行人，还 寄 有骑车勇士们，此刻你 歼 们明白自己就应走的位 蝇 置了吗？你们能在信号 腕 灯的指挥下给大家表演 掌 一下吗？

　 9、师：

　郴 此刻，我们要请出两位 闰 同学来指挥红绿灯。学 筒生到位，指挥红绿灯， 哗 学生们顺利地经过了十 琴 字路口。

　 10、师 樱 ：孩子们，此刻你们想 嗣 说什么？生 1：这一次 昭 大家都很快到达了对面 吃 。生 2：红绿灯的作用 都 可真大啊！生 3：我又 拷 想到一句儿歌：红灯停 哎 ，绿灯行，斑马线上可 疏 通行。

　 （三）、展 谩 示收集状况，初步了解 掉 常见交通标志的作用

　重

　1、师：在车辆穿梭 翔 的马路上，除了信号灯 女 这个交通标志外，还有 拉 很多交通标志，你们收 阉 集到了吗？把你们课前 墟

　收集到的交通标志在小 镍 组上交流一下，再向全 汹 班汇报。

　 2、生拿 贤 出收集的交通标志，在 仁 小组上热烈地交流着， 浩教师巡回倾听学生的交 俩 流状况。

　 （四）总 垫 结师：你们了解得真多 拯 ，老师为你们喝彩 交通 盅 安全教育教案（二）：

　掐

　交通安全教育主题班会 黔

　一、教学目的

　 1、 郁 透过教师的讲、同学间 性 的讨论等形式引起同学 匹 们对交通安全的重视。

　俄

　2、掌握走路、乘 约 车、骑车等交通安全常 方 识，明确平时日常生活 荧 中怎样做才能保证交通 这 安全。

　 3、透过交 薪 通安全知识有奖竞答等 累 互动，激发学生的学习 程 兴趣。

　 二、教学重 殃 点：重视交通安全，掌 爬 握走路、乘车、骑车等 唁 交通安全知识。

　 教 崭 学难点：关于走路、乘 羚 车、骑车等交通安全知 射 识。

　三、班会程序 （一 摇 ）、课题导入

　 1、 沫 播放路面一连串因为不 构 安注意交通安全而导致 狰 的杯具。

　 教师讲述 按 ：随着经济的日益发展 纳 ，我们大地球母亲已变 令 得越来越美丽，马路上 喳 车辆川流不息的景象随 揩 处可见。

　然而由于有些 遁 人交通安全意识的淡薄 亦 ，在车水马龙的马路上 读 演了一幕幕不可挽回的 选 杯具。

　 2、当你看 众 到一个个鲜活的生命消 你 息于车轮之下，当你发 乾 现一阵阵欢声笑语隐没 革 在尖锐的汽笛声中，当 斜 你应对那些触目惊心的 敲 场景时，同学们你想说 衡 什么呢？

　 3、教师 同 小结：应对这一幕幕杯 递 具，我们能不感到痛心 澄疾首吗？道路交通安全 笋 事故依然是各种事故领 陈 域的“头号杀手”。生 琳 命在你手中，交通安全 惑 不容忽视。所以这天我 秃 们就一齐来学习道路交 麓 通安全知识，要求同学 恭 们养成自觉遵守交通规 危 则的好习惯。

　 （二 层 ）、学生如何自觉遵守 啡 道路交通安全法律法规 障

　●安全乘车 1、乘坐车 眩 辆的选取。

　 乘坐车 共 辆首先要选取车况良好 妥 ，驾驶员技术好的车辆 盘 ，如公交大巴、中巴车 胃 、出租车、学校接送车 刊 等，因为这些车辆所属 佑 的客运单位都有严格的 豫 车辆检查、检验制度， 肚 驾驶员都是经过严格培 阶 训、考核并且驾龄都在 畴 三年以上，有从业资格 鸣 证的。千万不可乘坐违 忠 规经营的社会黑车，因 益 为这种车的车主、驾驶 渝 员往往刚刚拿到驾驶证 恼 就急于挣钱，他们一无 押 从业资格证，二无经过 晋 系统的交通安全培训， 夷 三连保险费有没有缴都 余 是个问题。更不能乘坐 矗 三卡、改装后的三轮车 羌 或电瓶车，因为这种车 邑 的刹车装置根本达不到 痹 安

　全要求，乘坐他的车 侈 等于是坐在炸弹上。其 胡 次，对驾驶员也有个选 至 取问题，大家尽可能不 恐 要乘坐饮酒驾驶人开的 脓 车，更不能乘坐醉酒人 阳 开的车。另外，如果你 恼 的父母会开车，你就应 长 用心劝导父母，为了家 寐 庭安全、幸福，千万不 毒 可酒后驾车。

　2、乘车 幕 途中的安全。

　 乘坐 喂 汽车后不要将头、手伸 稿 出窗外，以防车辆与车 正 辆交会时发生危险。不 与 要向车外抛洒物品和吐 盈 痰，不要在车辆行驶途 待 中与驾驶员闲谈，不要 瘩 在车上嬉笑打闹。在大 循 人后面乘坐二轮摩托车 二 时要戴好安全头盔，坐 目 摩托车、电瓶车、自行 抿 车都要正向骑坐而不要 颈 侧坐，不要把脚往轮胎 颊 里面伸，以防跌落或轧 垣 伤。

　●安全骑车

　 1 捶 、骑自行车（包括电动 菠 自行车，下同）不能走 金 机动车道。因为法律规 困 定：“机动车、非机动 窒 车、行人实行分道通行 疥 ”。你走机动车道违反 融 法律，既然法律没有给 唤 你在机动车道内的通行 驭 权，你就不要在机动车 陡 道行驶，如果你硬要走 羚机动车道，往往容易导 者 致交通事故发生。

　 更 2、骑自行车不要逆向 英 行驶。因为法律规定：

　运 “机动车、非机动车实 叙 行右侧通行”。你逆向 登 行驶的话，就可能与对 屏 面行驶车辆发生碰撞。

　代

　3、骑自行车不要 糯 直穿十字路口。需要穿 砷 过十字路口，

　就应根据 窜 道路标线，按“右侧通 邓 行”原则从非机动车道 震 内绕道而行。还有，驾 屈 驶自行车、电动自行车 俄 、三轮车横过机动车道 世 应当下车推行，包括过 竣 人行横道线自行车也就 椅 应下车推行。

　 4、 佩 骑自行车不要成群结队 鹰 、揪肩搭背、嬉笑打闹 息 、双手离把。自行车转 铰 弯时，尽可能伸出你的 呢 左、右手，示意你要转 括 弯的方向。因为此刻道 值 路上的机动车实在太多 曝 ，加上部分驾驶员的超 猎 速行驶，我们已来不得 骏 半点疏忽和麻痹。个性 育 是没有划分机动车道、 讽 非机动车道和人行道的 简 道路上，机动车在道路 祁 中间通行，非机动车和 避 行人应当在道路两侧通 褥 行，更要注意骑车安全 业 。在此刻的道路上，要 淋 保证骑车安全也不是一 乒 件容易的事情，请千万 迫 不可再做出成群结队、 戏 揪肩搭背、嬉笑打闹、 附 双手离把的危险动作来 那 ，否则就有可能为自己 接 的卤莽行为承担后果。

　啪

　5、经常对自己所 已 骑车辆进行检查维修， 愤 确保车况良好。上学、 彝 放学骑车时注意检查车 窜 辆，重点检查车辆的制 郭 动、车铃是否完好，该 芥 修的修，该换的换，不 痈 要让不安全隐患留给自 欣 己。

　●安全走路

　 1 疟 、分道行走，自觉靠右 墩 。所谓右侧通行，是指 琉 在道路上行进方向的右 只 侧通行。在城区或其他 植 有人行横道线的地方， 蝎 横过道路必须要走在人 消 行横道线内，因为这是 斟 法律赋

　予行人绝对通行 网 权的地方，必须要充分 影 利用，并按照红灯停、 戚 绿灯行的规则通行。如 寐 有车辆要强行闯向人行 阀 横道线时，你可伸出左 捍 、右手示意它减速慢行 哦 ，千万不可犹豫不决。

　泻

　2、不盲目横穿。

　湘 横过公路其实是一件很 逾 危险的事情，许多汽车 泰 与行人发生的碰撞事故 造 ，极大多数是在行人横 蹬 穿公路时发生的。我们 利 明白，汽车不是说停就 夷 停得下来的，所以我们 婆 可要个性留意。我们能 吼 够学习借鉴香港人的走 拄 法，采取“先望左、后 孙 望右”的办法，即：到 抹 达公路边先看看左面有 战 没有来车，要是没有的 咽 话你先过前半条；再看 我 看右面有没有来车，要 玉 是没有的话你就赶快过 仲 后半条，这与我们平常 瓤 所说的“一慢二看三透 于 过”都是同样道理，总 杠 之要看清路况。

　 3 阅 、不要边走边看书，不 惯 在马路上相互追逐，不 景 在马路上玩耍和长时间 赵 停留。公路是十分危险 处 的地方，稍不注意就会 勇 遗憾终身。人常说：“ 篱 惹不起我就躲”，机动 娄 车是高速危险工具，它 胰 能够给人们造福，也能 橡 够给人们带来灾难，这 迎 就需要我们取其利，避 原 其害。只要我们用心掌 龚 握车辆运动规律，学会 粮 避让方法，就会平平安 姑 安、顺顺利利地行走在 渝 宽阔的马路上。

　（三）

　畏 、交通安全知识竞赛（ 级 抢答形式）

　 1、交 庇 通讯号灯有哪些颜色？ 账 都有些什么作用？

　2、 抿 红灯亮时行人该怎样？ 炬

　3、黄灯亮时还能够过 游 马路吗？ 4、什么灯亮 兰 时才能够走？ 5、行走 窑 时怎样注意交通安全？ 夜

　6、骑自行车要怎样注 裔 意交通安全？ 7、行走 筑 时怎样注意交通安全？ 探

　1）在道路上行走 衙 ，要走人行道，没有人 滞 行道的道路，要靠路边 泡 行走。

　 2）群众外 档 出时，要有组织、有秩 钱 序地列队行走。

　 3 逐 ）在没有交通民警指挥 模 的路段，要学会避让机 球 动车辆，不与机动车辆 嘘 争道抢行。

　 4）穿 延 越马路时，要遵守交通 三 规则，做到“绿灯行， 殃 红灯停”。

　8、骑自行 汝 车要怎样注意交通安全 歹 ？ 要在非机动车道上靠 冕 右边行驶。

　……

　 老 憾 师小结：同学们都掌握 吵 的很好，那就期望同学 瞄 们能自觉遵守交通安全 似 规则。树立良好的中学 余 生形象，讲礼貌，懂礼 鸽 貌，做守法公民。

　四、 侩 总结（5 分钟）

　 愿 曳 同学们乘上安全之舟， 膀 扬起生命之帆，在知识 宫 的海洋里乘风破浪。生 街 命只有一次，幸福快乐 哉 掌握在你的手里，

　期望 止 同学们透过这次班会活 评 动，学会珍惜生命，养 武 成自觉遵守交通规则的 狰 好习惯。

　 交通安全 妥 ，靠你靠我靠大家，靠 厅 全社会的方方面面来关 痢 心、支持和自觉地加以 液 遵守，也只有这样我们 一 的道路交通才会有序、 舍 安全、畅通，我们的社 法 会才会更加和谐，人民 啥 才会更加美满幸福！

　交 秆 通安全教育教案（三）

　御 ：

　活动目的：

　 1、 氟 明白各种交通信号、标 纳 志和标线的作用，明白 垃 有关的交通法规，懂得 瞎 应自觉遵守交通法规。

　柴

　2、明白从事交通 辜 运输业人们的辛勤劳动 悦 ，培养学生尊重他人劳 跳 动，爱护交通设施的意 九 识。

　活动过程：

　、导入 势 新课：

　提问：

　 1、 莽 交通运输业为我们的生 悉 活带给了那些方便？ 2 诸 、如果没有交通运输我 跃 们的生活会怎样？ 谈话 抑 ：

　 交通运输是现代 输 生活必不可少的组成部 豺 分，交通运输为现代人 努 的生活带给了极大的方 堕 便。同时由于一些人重 另 视交通安全的程度不够 玉 ，它也给很多家庭带来 伍 了不幸。我们就应发挥 御 交通运输用心的方面， 谰 克服不利的因素，让他 睹 更

　好的为我们服务。

　、 号 学生汇报：

　1、学生介 旋 绍乘车、乘船的有关资 芝 料。

　①学生介绍乘车、 抱 乘船的有关知识。

　②播 蛛 放视频“车中的危险” 劳 。

　2、学生介绍各种交 治 通标志及相关法规。

　① 症 学生用或图片介绍各种 偷 交通标志。

　②学生介绍 症 相关的交通法规。

　3、 阳 学生介绍礼貌乘车方面 荫 的资料。

　①学生表演小 朗 品“在公共汽车上”。

　汾

　②学生讨论。

　 4、 ...

篇二：交通安全优质课一等奖教案

生命,注意交通

　一、教学目标:

　1、通过对学生行路、骑车、乘车等交通安全知识得了解,提高学生得交通安全意识。

　2、通过学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,形成自护、自救得意识,使学生安全、健康成长。

　二、教学内容:行路得安全、乘汽车得安全

　三、教学过程: (一)导入:同学们,祖国给了我们这么好得环境,让我们在如此美丽得校园里学习成长,我们肩负着建设祖国得重任,也承载着父母得牵挂与期望。我们就是祖国得花朵,美丽但却脆弱,在我们身边,经常可以听到一些无端横祸向我们小学生飞来得噩耗;瞧到一些触目惊心、惨不忍睹得灾难在我们身边发生。为了避免这些,今天我们举行一次“交通安全教育”活动 事例:列举交通安全事故交通安全 : 交通安全,一个永恒得话题;交通安全,一个关系家庭幸福得话题。

　自从 1886 年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料得机动车以来,它使人类进一步向现代文明迈进,但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活得生灵瞬间成为车轮下得亡灵时,当一个好端端得家庭因为惨痛得车祸而支离破碎时,怎不让我们为之警醒？ 我国每年因各类事故死亡人数约１０万人,道路交通事故死亡人数占６０％以上。我国得交通事故死亡人数

　位居世界首位,平均每天有 280 多人死于车祸。其中中小学生占总人数得 10％左右。

　同学们,面对着这些触目惊心得交通事故,让我们感受到生命如此美丽,又就是如此脆弱,我们一定要爱惜生命提高交通安全意识,将这些惨痛教训铭记心间。

　(二)学习交通法规。

　这些血得教训向同学们敲响警钟！追根溯源,安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪就是造成交通事故得根本原因。——希望每个同学心中都有交通安全这根弦,时时刻刻记着要遵守交通规则——接下来我们将以多种形式学习交通法规。

　1、

　法规篇(1)道路、交通(2)交通安全(3)交通法规(4)道路交通标志与交通信号(5)瞧图识标志

　 常识篇(1)行人为什么要在人行道上行走,没有人行道要靠路边行走？(2)行人横过马路为什么要走人行横道？(3)没有划设人行横道得马路应该注意哪些？(4)为什么不能翻越护栏？(5)为什么不准扒车、追车、强行拦车？(6)为什么走路时不能瞧书或做其它活动？(7)骑自行车应该注意什么？(8)乘汽车时要注意什么？(9)遇到交通事故怎么办？ 警示篇(1)骑自行车违反交通法规(2)行走时违反交通法规(3)铁路或铁路口违反交通法规(4)交通安全教育卡 2、回答:

　 (1)、遇到交通事故,您要打得报警电话就是( )

　 A、 120 B、 122

　C、 110 D、 119 (2)、我国得道路通行原则就是( )

　A、右侧通行原则 B、左侧通行原则 C、中间通行原则 (3)、有人突然患病或受伤时,应该打( )电话求助

　A、120 B、122 C、110 D、119 (4)、经过一个有信号灯得铁道路口时,应该( )

　 A、直接从铁路上穿过去

　 B、瞧瞧左右没有火车就快速走过去

　 C、在准许通过得信号灯亮时通过 (5)、少年儿童( )周岁以上可以骑自行车上街

　A、8 B、12 C、14 D、16 (6)、每年得中小学生安全教育日就是( )

　A、每年 3 月得最后一个星期一

　B、每年 3 月得最后一个星期五

　C、每年 6 月得最后一个星期一 (7)、步行或骑自行车不得进入以下道路(

　) A.城市快车道

　 B.高速公路 C.封闭得机动车道 (8)、如果瞧到有汽车撞人后要逃跑了,您应该及时(

　 ) A.记下车牌号

　B.告诉老师或家长 C.不需要做任何事 D、打交通事故或急救电话

　(三)列举不良交通行为(小组讨论,全班交流)

　 1、马路上追逐打闹

　2、跨越隔离墩

　3、不满 12 周岁骑自行车

　4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险

　5、在马路上地下铁路跳绳、跳方格,既妨碍交通,又不安全。

　6、在较窄得街区马路上行走,一定要靠右边走,不要几个小朋友横着走,以免妨碍她人行走与车辆行驶。

　7、骑车上下学一群并排行驶,这样既妨碍交通,又不文明,互相挤道,也容易摔跤或撞人。

　8、在马路上,有得同学喜欢骑着自行车闹着玩,这都就是不安全得。

　9、隔着马路相互喊话、问候,也容易被往来得行人、车辆碰撞。

　10、当走路只顾着谈天说地,没有留意地面得情况时,很容易发生意外坐车时,能把头、手伸出车外,这样很容易在两车相会时出现意外事故。

　(四)主要交通安全常识 :

　 骑自行车九不准

　1、不在机动车道内骑自行车、2、自行车不逆向行驶、3、骑自行车时不带人、 4、骑自行车不闯红灯、5、骑自行车不撑伞、6、骑自行车不攀

　扶其它车辆、

　7、骑自行车不双手离把、8、未满 12 周岁不骑车上路、9、骑自行车不突然强行猛拐 交通安全五不坐: 1、不坐超载得机动车。

　2、不坐无牌无证、报废得机动车。

　3、不坐非法营运机动车。

　4、不坐未经检验合格得机动车。

　5、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机。

　交通安全五不准: 1、不准无证驾驶机动车。

　2、不准闯红灯。

　3、不准在公路上扶身并行,相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。

　4、不准翻越护栏。

　5、不准在公路上玩耍。

　(五)教师小结

　在父母眼里,我们就是含苞欲放得花蕾;在老师眼里我们就是展翅待飞得雏鹰。父母,老师,在期待着我们,美好得明天在期待着我们！为了更好地生活与学习,同学们一定要把交通安全牢记心中！

　

篇三：交通安全优质课一等奖教案

主题：

　《注意交通安全》 说课稿

　今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的一课——《注意交通安全》。

　一、 教材分析

　本课属热爱生命德目， 是根据《课程标准》 中“知道有关的交通标志和交通规则。

　用不遵守交通规则造成事故的事例， 感受遵守交通规则、 注意交通安全的重要。

　遵守交通规则。” 的教学内容和基本要求而设置的。

　课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例， 图文并举， 把明理导行融为一体， 教育学生要遵守交通规则， 注意交通安全。

　 随着经济的发展和人民生活水平的提高， 道路上的车辆越来越多， 生活在城市中的小学生， 几乎一出门就要与马路、 便道及各种各样的车辆打交道， 交通安全的重要不容忽视， 因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。

　 基于上述认知， 我将本课的教学目标确定如下：

　 认知目标：

　知道有关的交通标志和交通规则；

　 情感目标：

　感受到遵守交通规则、 注意交通安全的重要， 珍惜生命， 不拿自身安全当儿戏；

　 行为目标：

　遵守交通规则， 注意交通安全； 遵守交通规则， 行人要走人行道， 没有人行道的地方靠边走， 穿行马路要走人行横道、 过街天桥和地下通道， 不在马路上追跑打闹。

　 其中， 为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点。

　 二、 教法的确定

　教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。

　素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用， 围绕这一主题， 根据教材的特点、 学生的认知规律、 生活实际， 在教学本课中，我主要采用“案例说明法” 和“行为指导法”， 并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、

　“辨析导行”、“结尾余韵” 等方法进行教学。

　通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景， 使学生了解交通安全与生活的密切关系， 有层次的掌握交通规则知识， 从而达到明理、 导行、 育人的目的。

　三、 学法的确定

　学生的积极参与情感的激发是一堂思品课成功的关键。《课程标准》 指出， 在重视教学研究的同时， 要加强对学生学法的研究， 引导学生参与教学过程。

　依据这一要求， 遵循学生心理特点，在本课教学中， 我引导学生阅读课文、 收集信息、 分组讨论， 又在游戏的情境中发现新知、 得出结论， 让学生主动参与教学过程， 理解学习内容， 提高道德认识， 强化品德能力。

　 四、 教学程序的安排

　思想品德课的教学必须以学生为主体， 坚持知行统一、 坚持启发式教学， 引导学生独立思考，明辨是非， 自己教育自己。

　本节课我设计了这样的教学程序。

　（一）

　导入激趣

　托尔斯泰说过：

　"成功的教学所必须的不是强制， 而是激发学生的兴趣。”

　可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。

　因此， 我以儿歌的这种儿童喜欢的形式引出课题， 既为新课的学习提供必要的知识， 又不显枯燥。

　接着， 我出示 cai 主页：

　小故事 小知识 小问题 更多……， 由学生自己选择， 想先学哪个就学哪个， 充分体现课堂的开放性和对学生主体作用的尊重。

　虽然这四个环节有一定程度上的递进关系， 但打乱顺序并不会影响学生心中道德认识的形成， 因而完全可以开放灵活的处理。

　 （二）

　学文明理

　教学实践中， 学生一般会选择先了解“小故事”， 这样即可进入课文的学习。

　本课教学要点中， 行为要求较多， 教学中我通过对课文的分析， 来把握、 落实教学要点， 将明理导行紧密结合。

　在通过听故事整体感知课文之后， 我向学生提出了两个问题：

　1、 兵兵放学后， 遇到了什么样的意外事故？ 这给他带来了什么后果？ 2、 兵兵当时怎样做， 就能避免这事故的发生？通过讨论， 使学生明白过马路时要记住：

　不猛跑、 走人行道、 先看左后看右。

　接着， 我让学生联系实际， 在课前有收集、 准备的前提下， 谈谈听到和看到的交通事故以及所造成的后果， 并利用 cai 出示网络上收集到的一些事故图片和数据， 使学生体会到车祸给个人、 家庭带来的痛苦及给社会带来的危害， 帮助学生加深对遵守交通规则， 注意交通安全意义的认识。

　 （三）

　深化认知

　学生的情感体验虽是道德观念形成的基础， 但它并不能替代认知； 只有认识了的事物才能更深刻地理解它。

　因而在这一环节， 我创设了一个“找一找”“猜一猜” 的游戏情境， 首先通过 cai 演示四幅图片， 告诉学生每幅图中藏着一个交通安全小知识， 大家都来找， 看谁最快知道； 接着， 播放一首琅琅上口的歌曲《过马路》， 让学生从歌曲中找到过马路的诀窍， 并进一步要求学生在答题纸上用彩笔画出所有人行道的线路， 巩固认知； 最后， 出示若干主要交通标志图样， 包括圆形禁止标志、 三角形警告标志和方形指示标志， 让学生猜猜这些标志所表示的意思。

　在整个游戏过程中， 伴随着小五星的激励， 学生们兴趣盎然， 主动认知发现， 行为方向明确， 避免了直接讲授的无趣局面出现， 激发了学生的探究热情， 体会到主动学习的乐趣。

　 （四）

　辨析导行

　针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象， 设计了四幅图， 这是对课文内容的补充、 扩展。

　让学生应用正确观点， 通过辨析、 判断， 从中提高他们分析综合和辨别是非的能力。

　 （五）

　结尾余韵

　化知为行是每一次主题教育的目的。

　当学生提高道德认识， 形成道德观念之后， 要及时揭示道德行为要求， 使教育落到实处。

　 本课的归纳总结采用放手让学生归纳， 师加以总结和引导的方法， 并适当地扩展教育的内容。Cai 的最后一屏出示几个关于交通安全的专题网页和相关网站， 方便有条件的学生可以在课后

　进一步学习了解。

　这样结尾， 既余味无穷， 又能反映学生的自我要求， 让他们以我口说我心，以我心促我行， 达到了自己教育自己的目的。

　 《交通安全伴我行》 说课稿 尊敬的各位评委、 各位老师， 上午好！

　随着社会的发展， 各种交通工具越来越先进， 给人们的生活带来了方便， 但现代交通的飞速发展， 也存在着交通隐患。

　因此， 要预防交通事故， 确保交通安全， 我们必须加强交通法规和安全常识的学习和运用。

　今天， 我就说一说《交通事故的预防与处理》 这一内容。

　下面， 我从教材、 课标、 教具、 教法、 学法以及教学过程等六个方面， 谈谈对本节课的理解和认识。

　一、 教材 1、 本课的地位和作用 《交通事故的预防与处理》 是中小学安全工作指南读本专题三， 本节内容主要帮助学生树立珍爱自己和他人生命的观念， 形成自觉遵守交通法规的意识与能力。

　交通安全与学生的日常行为密切相关， 是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的教育意义。

　二、 本课目的 根据教材特点， 结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求， 我制定了以下几个教学目标。

　（1）

　知识与技能：

　会认识一些简单的交通图标， 掌握一些简单的交通知识， 自觉遵守交通规则， 知道一些交通事故的处理方法。

　（ 2）

　情感态度与 价值观 目 标：

　认识遵守 交通法规 的 必 要性和 重要性， 珍爱生命。

　 2、 重点难点 为了达到制定的教学目标， 培养学生的能力， 根据教材和学生实际， 确定了教学重点和难点。

　（1）

　教学重点：

　认识遵守交通法规的必要性； 了解相关的交通法规知识， 自觉遵守交通法规。

　（2）

　教学难点：

　把知识转化成为一种自觉遵守并会采取措施处理交通事故。

　依据以上的教学目标， 教学重点， 根据教材和学生实际情况， 接下来谈一下我“怎样教”， 学生应“怎样学”。

　四、 说教法

　捷克大教育家夸美纽斯认为 “正确的教学应该激起学生求学的欲望， 对学习感兴趣并感到愉快”. 通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华” 达到教学目标， 组织学生完成“激发兴趣—学习—辨别—归纳—升华” 的五步操作程序。

　本节主要采用直观演示法、 活动探究法、 归纳总结法。

　五、 说学法 为了让学生真正成为学习的主人， 这节课在指导学生学习图标和交通规则， 培养学生学习能力方面， 我主要采取以下方法“案例分析法”、“假象验证法”、“理论联系实际法” “自主探究法”。

　下面我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。

　六、 说过程 1、 创设情境， 导入新课：

　我设计的导语是：“同学们， 你们看到或听到过有关交通事故吗？ 这些交通事故发生后， 造成了什么后果”， 此导语以师生对话的方式展开， 消除了学生上课的紧张感， 激发学生的兴趣。

　2、 图片切入， 进入新课 （1）

　切入。

　让学生带着“造成这么严重交通事故的原因是什么” 这个问题思考。

　通过展示图片的方法得出“中国每年交通事故死亡人数超 10 万人 居世界第一”。

　让学生意识到遵守交通规则的重要性， 了解小学生必须遵守交通法规。

　（2）

　识图。

　遵守交通法规， 首先学会看图标， 课件一边出示图标， 一边让学生说图标内容。再提问：“如果不认识这些会出现什么后果？ ” 验证不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性， 从而教育学生要珍惜自己和他人的生命， 突出了本课的知识点。

　（3）

　内化。

　通过抢答题和必答题， 让学生掌握一些基本的交通法规， 预防交通事故的发生。从而形成自觉遵守交通法规的习惯。在学生内心形成一种潜意识和内驱力。这是本节课的重点。

　（4）

　导行。

　学生的学习目的就是要达到学以致用， 多媒体展示生活中图片通过找一找、 说一说、 议一议这些活动环节。

　弄清楚图中的错误， 错在那里、 怎么改正等。

　发挥学生的独立探索性， 培养学生的动脑、 动口、 和辨别能力。

　把学到法规转化为自己内在的认识能力。

　（5）

　拓展。

　让学生说一说遵守交通规则还应做些什么？ 如果发生了交通事故， 我们应该怎么做 ，让 学 生 讨 论 一 下 ，然 后 汇 报 总 结 — — 图 片 展 示 应 急 处 理 方 法 。

　3、 归纳总结， 结束新课。

　把课堂中获取的知识系统化， 读、 写安全宣传标语和建议措施。

　把课堂向课外延伸， 增强学生的主人公意识和良好的社会公德意识。

　邀请老师、 朋友、 家人加入到遵守宣传交通法规的队伍，扩大教育的影响范围。

　谈自己的收获、 困惑对学习活动进行反思， 有利于形成正确评价自己和他人的良好习惯。

　4、 作业布置，

　 让学生课外收集一些有关交通安全， 制作一期交通安全手抄报

　七、 说综述 各位老师， 本节课我根据教学大纲， 新课程标准， 学生的实际， 采用了以上的教学手段、 方法，充分体现教师的主导性， 学生的主体性。

　使学生在愉快中学习知识、 理解知识、 掌握知识。

　我的说课完毕。

　谢谢。

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