七年级上册综合实践活动教案武汉7篇

七年级上册综合实践活动教案武汉7篇七年级上册综合实践活动教案武汉　教学设计（学年度第一学期）　科目：综合实践　课课程时间表　一一二二三三四四五五六六早自习自自7时时00分至至7时时40分　第一节自自7下面是小编为大家整理的七年级上册综合实践活动教案武汉7篇,供大家参考。

篇一：七年级上册综合实践活动教案武汉

设计 （学年度第一学期）

　科目：综合实践

　课 课 程 时 间 表

　 一 一 二 二 三 三 四 四 五 五 六 六 早自习 自 自 7 时 时 00 分 至 至 7 时 时 40 分

　 第一节 自 自 7 时 时 50 分 至 至 8 时 时 30 分

　 第二节 自 自 8 时 时 40 分 至 至 9 时 时 20 分

　 第三节 自 自 9 时 时 50 分 至 至 10 时 时 30 分

　 第四节 自 自 10 时 时 45 分 至 至 11 时 时 25 分

　 第五节 自 自 13 时 时 00 分 至 至 13 时 时 40 分

　 第六节 自 自 13 时 时 50 分 至 至 14 时 时 30 分

　 第七节 自 自 15 时 时 10 分 至 至 15 时 时 50 分

　 第八节 自 自 16 时 时 00 分 至 至 16 时 时 40 分

　教 教

　学

　进

　度

　表 表

　2014

　至 2015

　学年 第一 学期

　 七 年

　综合实践活动

　科 周次 月

　日 教

　学

　进

　度（内容提要）

　教 学 方 法 备 注 星 期 项 目 时 间

　1 9.1-5 温度对蒜苗生长的影响

　 2 9.8-12 切断的蚯蚓还有存活吗

　 3 9.15-19 校服的变迁

　 4 9.22-26 探寻家乡建筑风格的由来

　 5 9.29-10.10 初中生使用手机情况调查

　 6 10.13-17 初中生课余生活安排调查

　 7 10.20-24 我们的宠物专刊

　 8 10.27-31 陶艺用品系列

　 9 11.3-7 期中考试

　 10 11.10-14 “不做‘小拖拉’”主题班会

　 11 11.17-21 安全使用天然气宣传

　 12 11.24-28 多姿多彩的校园生活

　 13 12.1-5 茶文化

　 14 12.8-12 保护我们的绿色地球

　 15 12.15-19 恐龙的乐园

　 16 12.22-26 复习

　 17 12.29-1.5 期末考试

　 记

　事

　《温度对蒜苗生长的影响》教学设计

　【教学目标】

　1 1、 、 体验实验研究的基本过程。

　2 2、 、 尝试根据假设设计对比实验。

　3 3、 、 提高观察和分析的能力。

　【重点难点】

　活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。

　活动难点：尝试设计实验方案 【活动准备】

　1、 发芽大蒜的图片。

　2、 大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。

　【教学过程】

　一、创设情境，提 出假设

　1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看 2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗？知道蒜苗是从何而来的吗？知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗？ 3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。

　二、设计实验方案 1、学生讨论实验方案的构成要素 师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境（包括实验组和

　对照组）、实验过程和方法。

　教师板书：实验步骤 2、学生确定实验方案 学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。

　三、开展实验 教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。

　四、整理、分析实验数据 1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。

　2、小组分析蒜苗的生长数据。

　3、得出实验结论。

　4、小组汇报交流。

　《切断的蚯蚓还能存活吗》教学设计

　【教学目标】

　1 1、 、 了解实验研究“确立课题和方案 — 实施方案 —观察记录 — 发现新问题 — 进一步设计实验 — 得出结论”的基本过程。

　2 2、 、 树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。

　3 3、 、 养成边阅读边记录的习惯。

　【重点难点】

　了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。

　【活动准备】

　 老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作 PPT

　学生准备：收集有关蚯蚓的资料。

　【教学过程】

　一、教学引入

　老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗？金鱼是否会对不同的颜色有偏好？ 学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。

　二、学习实例 同学们阅读课本 10 到 12 页实例分组讨论以下内容：

　1、 研究问题是如何产生的？ 2、 第一次实验是如何进行的？

　3、 通过实验，产生了什么新的疑问？ 4、 第二次实验中，为什么要开展多次重复实验？ 5、 为什么采用表格表示实验结果？换作用图来表示是否可行？为什么？ 6、 纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成？ 7、 各阶段具体的做法是什么？ 三、总结实例 1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开？ 2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。

　3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”的过程。

　4、总结实验类活动的基本过程。

　四、设计实验方案 以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的？

　《校服的变迁》教学设计

　【教学目标】

　1、 初步了解校服的变迁经过。

　2、 尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。

　3、 培养团结合作的探究精神。

　【重点难点】

　通过多种途径了解校服的变迁经过。

　【活动准备】

　 教师准备：收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。

　学生准备：收集有关校服变迁的资料。

　【教学过程】

　一、教学引入

　同学们对校服熟悉吗？你们穿过哪些款式的校服呢？ 老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同？为什么要这样设计？ 生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。

　二、制订研究计划 学生分组讨论：

　1、 要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料？ 2、 小组内如何分工？

　3、 时间是怎么安排？ 4、 查找资料时可能会遇到哪些困难？可以从哪儿获得帮助。

　学生制订研究计划 三、查找资料 学生根据制订好的研究计划，展开探究。

　通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。

　四、整理资料 1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。

　2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。

　3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。

　《探寻家乡建筑风格的由来》教学设计

　【教学目标】

　1、 了解家乡的主要建筑风格及其由来。

　2、 体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。

　3、 提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。

　4、 激发热爱家乡的情感。

　【重点难点】

　【活动准备】

　 教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。

　学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。

　【教学过程】

　一、教学引入

　老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗？同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来？ 学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。

　二、制订研究计划 1、学生参考学生用书 32 页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。

　2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。

　3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。

　教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。

　三、收集资料 1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。

　2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。

　四、整理、分析资料 1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。

　2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。

　3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。

　《初中生使用手机情况的调查》

　教学设计

　【教学目标】

　1、关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。

　2、根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

　3、对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据 4、准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力 【重点难点】

　重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯 难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

　【活动准备】

　教学准备：准备课件

　调查问卷

　【教学过程】

　一、问题导入

　 提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。

　请学生谈谈对使用手机的看法。。

　揭示活动任务 二、指导学生确定调查目的、内容和方法 1、组织学生讨论调查目的。

　2、组织学生讨论、拟定调查提纲。

　 3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。

　三、指导学生确定调查对象和抽样方法 1、指导各组确定调查对象。

　2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。

　四、观看小品。

　1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。

　2、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。

　3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。

　4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。

　5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。

　6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。

　7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。

　《初中生课余生活安排调查》教学设计

　【教学目标】

　1、知道学生的课余生活对学生成长的重要性。

　2、能够选择健康的课余生活。

　3、培养学生热爱生活的情感。

　 【重点难点】

　教学重点：选择健康的课余生活。

　教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

　【活动准备】

　 教学准备：相关资料及图片

　 【教学过程】

　一、揭示课题，导入新课

　 同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

　二、课前调查 课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

　三、讨论与交流

　 1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？

　 2、对你的课余生活内容感到满意吗？

　3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？

　 4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的？

　 5、填写课余生活方式统计表 四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？

　1、学生对一周的课余生活进行设计。

　2、小组内交流自己的课余生活设计。

　3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

　五、学习相关链接

　1、阅读相关链接内容。

　2、说说你的感受。

　3、你想对自己的课余生活做哪些调整？

　《我们的宠物专刊》教学设计

　【教学目标】

　1、身边的了解小动物并合理的饲养 2、制作杂志的过程和内容 3、学生通过自主感知来制作宠物专刊 4、培养学生收集并制作专刊的能力

　 【重点难点】

　重点：制作宠物专刊的方法 难点：制作宠物专刊的步骤 【活动准备】

　 教学准备：准备课件 【教学过程】

　一、教学引入

　现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。

　 二、活动环节 1、 以哪种宠物为主题制作专刊？ 经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊 2、 读者希望了解哪些相关的知识？ 我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。

　小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作

　为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。

　通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：

　 小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养 3、 我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴 4、 综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目

　 主人与宠物相处过程中发生的趣事 5、 我们在动手制作杂志前进行了小组分工：

　6、 我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者 还选取了一张照片做封面 7、 最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。

　 小结：学生总结制作工程和方法

　《陶艺用品系列》教学设计

　【教学目标】

　1．学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

　2．了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

　【重点难点】

　1．现代产品设计中色彩搭配的方法。

　2．现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。

　【活动准备】

　 教具：自作课件 学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。

　【教学过程】

　一、教学引入

　同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗？

　美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7 秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需 7 秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的 7 秒钟内，色彩的作

　用占到 67%，成为决定人们对商品好恶的重要因...

篇二：七年级上册综合实践活动教案武汉

课时

　创作——我的笔筒

　 一、

　教学目标 1、

　情感发展目标：

　通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣， 陶冶学生的情操。

　2、

　认知目标：

　通过本课教学， 使学生掌握多种制作笔筒的方法。

　学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

　3、

　能力目标：

　通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛 的创造力和空间思维能力。

　二、

　教学重点、 难点 重点：

　不同形状笔筒关键部位的制作方法。

　难点：

　不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

　三、

　课前准备 1、

　学校设一个陶艺室， 按照陶艺制作工艺， 分为学生操作室、 准备室、烧窑室。

　学生操作室内设展柜 6 个， 学生工作台 24 张， 制陶工具 24 套； ； 准备室内设拉坯机 4 台， 和泥机 1 台， 磨采由机 1 台， 工作台 2 张， 展柜 6 个； 烧窑室内设窑炉 1 台， 作品准备 架 2 个， 喷泵 1 台。

　2、

　教师所需器材有：

　白板、 录音机、 图片、 成品笔筒、 石膏模子、 电吹风、 脱模剂、 转盘、 陶泥、 制陶工具。

　学生所需工具：

　陶 泥、 转盘、 泥浆子、 制陶工具喷壶、 刷子、 工作服、 抹布。

　3、

　学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》， 使学生一进操作室便一目了然， 如何 使用工具及机器， 如何评价自己的操作成绩。

　四、“指导——实践式” 教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测准备器材 1ˊ

　准备工具材料 准备好教学设备， 检查用具情况， 指导学生穿好工作服。

　穿好工作服清点工具 迅速按要求做好。导入新课 2ˊ

　图片导言 上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿， 课前教师选出一部分作品贴在白板学生观察白板上的设计稿。

　学生选出最佳设计稿 2——3 幅。

　学生知道本节课学习的利用学生自己的设计稿为实例， 激发

　 上， 同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖， 构思巧妙？同学们设计得都很好， 比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？ 今天我们就来学习几种制作方法。内容， 产生制作的兴 趣。

　学生学习的兴 趣。

　讲解演示 5ˊ

　按作品的特点归 纳分类。

　针对每类作品， 讲解演示制作方法。

　提出问题：

　同学们注意观察， 教师将大家的 设 计 稿 分 成 了 四类， 大家想一想， 每一类设计稿有什么共认真思考并回答问 题。

　充分调动自己的学习积极性， 认真观察，同学间可互相讨论：认真思考， 按自己想 学生自觉思考问题， 归纳总结作品的 共 同点。

　划分小组 1ˊ

　分小组， 发工具 按学生设计稿的类别， 将学生分成四组，分发工具， 强调安全使用方法。

　按设计稿的类别， 自动组成小组， 领取工 具。

　培养劳动纪律性。学生操作 30ˊ

　创作制作笔筒 巡回辅导， 播放录音。教师到学生当中及时指导、 点拨。

　强调安全操作。

　 学生在乐曲中充分发挥想象力， 动手实践 操作。

　 培养学生的动手能力和实践操作能力总结讲评 4ˊ

　成果展示 组织学生将作品放入展柜。

　 明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作 能力。

　布置作业 1ˊ

　作业内容 收集材料， 自己设计花瓶素描稿。

　明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作 能力。

　整理器材 1ˊ

　整理器材清扫场 地。

　指导学生整理各种器具， 并检查学生清扫情况。

　清理各自工作台， 将工具摆放原位， 做好 卫生清扫 培养学生良好的 劳动习惯

　 第二课时

　插花艺术

　 教学目标:

　德育目标：

　增强学生的美感， 培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

　知识目标：

　了解有关插花的知识：

　花名、 花语、 插花的工具、 插花方法 能力目标：

　掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。

　教学重点：

　插花的艺术性 教学难点：

　插花的技巧 教学方法：

　讲授法、 演示法 教

　具：

　鲜花、 人造花、 干花、 剪刀、 花泥、 花器等.

　教学过程及内容 一、 导言：

　二、 新授：

　1、 插花：

　就是将花朵、 叶片、 果实、 枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起， 使之成为具有生命力的艺术品。

　在世界上两种插花形式， 一种是以中国为代表的东方式插花， 另一种是以欧美为代表的西方式插花。

　2、 请大家欣赏插花作品。

　大家所看到的是实用性插花， 也叫礼仪插花， 还有一种是商业插花。

　3、 花语：

　人们爱花、 赏花， 把花人格化， 所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常 见花的花语， 现在请说一说你所你了 解的话语。学生说：

　玫瑰：

　纯洁的爱情， 在希醋神话中， 爱神为了 救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花

　的刺划破了 ， 鲜血滴在花辨上， 白色变成了 红色， 红玫瑰成了爱情的象征。

　百合：

　纯洁、 庄严、 事业顺利， 象征吉祥如意。

　我国取其百合的寓意， 意为百年好合。

　康乃馨：

　象征母爱、 慈爱、 健康、 层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

　向日葵：

　憧憬、 光辉、 敬慕。

　教师:了解了花语， 才能使作品更具有艺术性和表现力。

　4、 我们来认识一下插花的工具材料：

　利刀、 剪刀、 花泥等。

　花泥：

　是一种化学制品， 它吸水性强， 可以保持水分的供给。

　按花材的性质分为鲜花、 绢花和干花。

　我们常见的种类是鲜花和绢花。

　它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小， 也叫打底。

　⑷根据造型选用确定插入焦点花材， 要选择鲜艳、 富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。

　另外要意高低的搭配， 要具有合谐性。

　 ⑸添充花插的空间， 使线条和焦点和谐融为一体。

　我选用康乃馨和玫瑰，

　 第三课时

　相架的设计

　 一、【教学目标】

　1、 知识与技能：

　①知道不同造型的相架及功能， 了解各种相架的材质和加工特点。

　②初步了解平面图画法， 认识示意图。

　③学会正确画出作品的示意图和结构图。

　③初步学会从作品的功能、 结构、 材料、 工艺四个方面进行作品设计。

　2、 过程与方法：

　①通过观察不同造型的相架， 初步学会用草图表达自己的构思设计。

　②通过与同学的交流、 评价， 能够对自己的设计进行反思， 进行修改， 完善和优化自己的设计。

　3、 情感态度与价值观：

　① 通过学习， 提高学生审美情趣， 体验劳动创造美的思想情感， 树立正确的劳动价值观。

　② 通过作品的设计、 探究， 发展学生的创造性思维。

　③ 通过独立或与他人合作完成作品设计， 培养合作意识和团队精神。

　④

　二、【教学重点与难点】

　1、 重点：

　平面图设计技能。

　2、 难点：

　相架结构设计和工艺流程设计。

　 三、【教学器材】

　1、 教具：

　实物投影仪、 多媒体课件、 木制相架模型 2、 学具：

　铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。

　 四、【教学流程图】

　 五、【教学过程】

　（一）

　确定设计要求

　1、 提问：

　①生活中你喜欢拍照吗？ 那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？

　②如果有一个精美的相架， 不仅可以珍藏你美丽的相片， 还可以点缀美好的生活， 你准备设计一个什么式样的相架？ 这个相架有哪些功能？ 要用到哪些材料？

　2、 通过欣赏作品分析思考：

　教师提供多种式样相架或图片， 组织学生欣赏， 观察这些相架的材料特点和造型特点， 分析思考它们的优缺点。

　3、 想一想：

　根据自己的兴趣与需求， 独立或寻找合作伙伴， 填写“初步设想” 的表格。

　我初步的设想 我这个相 架 主 要放什 么 类型 的 照片 ？ 准 备放几 张照片？

　 相 架 的 造型 是怎 样的？ 有哪些特点？

　制作这个相架要用 到哪些材料？ 材质 或形状有什么特点吗？

　如何 进行相 架 外观的美化设计?

　说明：

　问题内容的选择最好是引 导而不是要去难倒 学生， 让学生对教师每一个问题都充满好奇， 通过对作品的欣赏和分析， 激发学生 的积极性， 再按照自 身的实际需求和兴趣爱好， 提出设计要求， 从而有目 的地进行收集相关 资料。

　 （二）

　收集分析资料

　1、 收集资料 ①组织学生在课前上网浏览， 参观买相架的文具店， 各组根据自己提出的设计要求，

　 搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

　（1）

　木制相架和其他材料的相架比较， 有哪些独特之处？

　（2）

　各种造型木制相架的实用性和装饰性。

　（3）

　过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

　（4）

　目前市场较常见的木制相架有何特点？

　②

　布置学生单独或寻找合作伙伴， 到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

　2、 分析资料 （1）

　要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）

　进行下载。

　并相互交流。

　（2）

　各组根据搜集的资料， 用制定表格或文字的形式进行分析比较， 寻求最适合自己“初步设想” 的有价值资料。

　3、 分析材料 制作相架可用各种材料， 如木料、 塑料、 金属等， 本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时， 教师要重点介绍常见木料的特征、 用途以及木料的接合方式。

　 （三）

　学习构思方案

　1、 观察思考 学生观察教材中 P15 页 “简易笔筒的草图”， 并思考、 讨论：

　简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？ 造型和材料有哪些特点？

　2、 尝试构思方案：

　 ①从笔筒的设计迁移到相架的设计， 提示学生从相架外观造型、 尺寸大小、 功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

　②引发学生对各自的初步设想进行再构思， 并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

　③通过实物投影仪交流“我的初步设想” 表格， 指导学生对作品的主题开展讨论。

　第四课时

　播种一串红

　 一、 教材分析：

　播种法是花卉繁殖中最常用的方法， 是用种子繁殖的一种基本方法， 用于花盆、 花坛等处的种花及育苗。

　学会播种一串红的方法后， 可适移到其它花卉的繁殖中， 对家庭、 学校、 城市的绿化、 美化起到了重要作用。

　爱美是人的天性，中学生也不例外， 通过种花、 栽花不但陶冶了 学生的情操， 还培养了 学生的吃苦耐劳精神和各种能力。

　一串红播种包括四大步：

　准备播种盆； 装土、 浸盆；播种、 覆土； 播种后的管理。

　本课实践性很强， 必须创造条件， 做到人人动手参与， 才能发挥学生的主体作用， 更有利于学生特长的发挥。

　通过本课的学习，了解播种的知识， 在掌握播种一串红方法的基础上， 能进行其它花卉、

　农作物的播种繁殖。

　二、 教学目标：

　1、 认知目标：

　了解花卉繁殖的主要方法， 知道适合春、 秋季播种的花卉， 掌握播种一串红（或其它花卉）

　的操作过程和要求， 能进行一串红或其它花卉的播种， 针对不同层次的学生提出不同的要求， 即模仿操作、 基本掌握、 熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。

　2、 能力目标：

　通过平时的观察及自学学习， 培养了学生的自学探究能力、 思 维能力； 通过播种一串红的操作及应用， 培养了 学生的实践操作能力、 知识的迁移能力和创新能力等。

　3、 情感发展目标：

　通过实践操作， 使学生养成热爱劳动、 关心集体的好习惯， 培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、 勇于实践、 积极进取的学 习精神； 懂得保护环境的重要意义， 能自觉的参与到环保工作中。

　三、 教学重点、 难点：

　重点：

　播种方法。

　难点：

　覆土（厚度）

　四、 教学准备：

　1、

　教具：

　放像机、 电视机、 自学提纲、 模拟播种教具等。

　2、

　学具：

　播种盆、 培养土、 小铲、 木板、 塑料薄膜（或玻璃）、 抹布等。

　3、 分好操作小组（一人一组）

　和评比小组（四人一组）， 制定

　第五课时

　小小收藏家 教学目的：

　使学生了解收藏的基本知识， 收藏的好处， 什么东西适宜收藏， 什么东西不适宜收藏， 培养学生收藏的兴趣， 进行简单的收藏。

　教学过程：

　一、

　导入：

　你到过博物馆么？ 在博物馆里你见过些什么东西？ 有些什么想法？ 这些物品有什么用途？ 都是谁收集的？ 怎样收集的？

　今天， 我们就来学习

　 小小收藏家 二、

　芝麻开门 请看投影：

　问

　：

　图上的爷爷手里拿者什么？ 在干什么？ 架子上， 柜子上摆的都是什么？ 图上还有什么？ 你喜欢吗？

　小女孩怎么说的？

　爷爷是位老收藏家！

　我也想做个小收藏家！

　三、

　观察在线 从下面收藏的邮票中， 你知道了些什么？

　 四、

　点击问号

　[

　同学讨论 ] 收藏有什么好处？

　可以开阔眼界。

　可以增长见识。

　可以…… 可以…… 2、

　那些东西适宜收藏？

　那些东西不适宜收藏？ （塑料、 皮毛制品、 水果等）

　3、

　可以通过那些途径收藏？

　（做一个有心人）

　从亲朋好友处。

　在旅行途中。

　收破烂人 废品收购站 竟买 五、

　巧手作坊 1、

　收藏的一般步骤：

　选择

　—

　鉴别

　 —

　欣赏

　—

　保存 2、

　选出一种你喜欢的物品， 模仿收藏， 在为自己收藏的物品做一个标签。

　1、

　 第六课时

　电给我们的生活带来些什么

　 教学目标：

　1、 了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。

　2、 了解日常生活中的家用电器， 并学会用不同的方法对他们进行统计分类。

　3、 通过教学， 使学生养成节约用电的好习惯。

　教具准备：

　1 制作多媒体课件：

　城市夜景， 语音教室， 医院手术室， 商场电梯， 花卉喷灌，电子显示屏。

　2 电的来源及发电方式的录像片。

　3 拍摄一些家用电器照片。

　教学过程：

　（一）

　 激发兴趣， 导入新课。

　1、 启发学生讨论：

　假如我们的生活中没了电将会怎样？

　（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）

　2、 学生在交流的基础上得出：

　我们的工作， 学习， 生活都离不开电， 它与我们的生活息息相关。

　3、

　揭示课题， 明确本节课学习内容。

　...

篇三：七年级上册综合实践活动教案武汉

级上册语文

　期末复习 —— 综合实践活动 1．进入初中一个学期了，你一定认识了不少新老师、新同学。在和谐的班集体里，每个人都需要朋友，寻求友谊。七（1）班将于 2020 年 11 月 16 日开展以“交友之道”为主题的语文实践活动，请你参加并完成下面的任务。

　（1）[ 标语拟写]为激发同学们参与此次活动的积极性，请你为本次活动拟写一条宣传标语。

　答：___________________________________________________________________ （2）[ 环节设计]请你为本次活动再设计两个活动环节。

　环节一：举行“网络交友利弊谈”辩论会 环节二：_________________________________ 环节三：_________________________________ （3）[ 材料探究]阅读下面 A、B 两则材料，写出你的探究结果。

　[A]小王、小李都是某校初一学生，偶然结识了社会青年郑某。郑某经常用金钱和香烟诱惑他们，逐渐将他们拉拢成自己的小弟，二人跟随郑某四处游荡，曾经的好学生、好孩子最终走上了犯罪的道路。

　[B]初一学生小明外出游玩时认识了出手大方的刘哥，刘哥经常请他去餐馆吃喝、去网吧玩游戏。刘哥逐渐成为他的偶像。一天，刘哥突然对他说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被刘哥这么一蛊惑，原本老实听话的小明手拿木棍，朝那个人的头上猛击一棒，致其重伤。

　答：______________________________________________________________________ （4）[ 邀请参与]班内定于 2020 年 11 月 16 日下午第二节课在教室举行“网络交友利弊谈”辩论会。请你代表班级给校长写一封邀请函，邀请他来参加此次辩论会。

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2．社区开展“弘扬家风”活动，请你参与并完成以下任务。

　（1）说说下面古代育人小故事体现了什么家风。

　曾子杀猪：______________________________________________________________ 岳母刺字：______________________________________________________________ （2）“孝顺”“邻里和睦”等都是我们应该传承、弘扬的家风。请将下面关于“孝顺”“邻里和睦”的名言补充完整。（请任选一项回答）

　A：羊有跪乳之恩，____________________

　B：远水难救近火，____________________ 我选____项：________________________________________________________ （3）老王为儿子写了一幅书法作品，作品是一副对联。请你说说对联寄托了老王对儿子怎样的希望。

　立品定须成白璧

　读书毋忽过青年 答：______________________________________________________________________ 3．你所在的班级要开展“亲近文言”主题系列活动，请你参与其中。

　（1）小林同学想了解同学们阅读文言文的现状，于是在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。

　中学生阅读兴趣统计表

　文学名著 言情小说 文言经典 搞笑漫画 恐怖小说 很喜欢 13％ 22％ 3％ 63％ 26％

　随便看看 44％ 56％ 11％ 33％ 61％ 不喜欢 43％ 22％ 86％ 4％ 13％

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）小豪同学在论坛里发了下面的帖子，请你在[回复]中劝说他积极地阅读文言经典。

　[帖子]我觉得文言文晦涩难懂，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。

　[回复]___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （3）为激发大家学习文言文的兴趣，班内开展“文言知识竞答”活动。请你根据“字形构造”完成“推测本义”与“例句释义”。

　①_________

　 ②_________

　③_________

　 ④_________

　 ⑤_________ 4．阅读下面图表内容，完成后面题目。

　（1）下列对图表有关内容的理解，不正确的一项是（

　 ）

　A．国家扶贫开发工作重点县农村居民人均纯收人增长率最高。

　B．集中连片特困地区农村居民人均纯收入增长的数量最少。

　C．贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村居民人均水平。

　D．贫困地区农村居民人均纯收入与全国农村居民人均纯收入差距仍然较大。

　（2）根据图表反映的问题，为农村如何脱贫提出一条建议。

　答：______________________________________________________________________ 5．为传承和弘扬中华优秀传统文化，我市某中学开展以“书法名家进校园”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

　 （1）[ 书法欣赏]上面书法作品的字体是_________（提示：篆书、隶书、楷书、草书），请你用简体楷书将这幅书法作品的内容正确、规范地书写在下面。

　答：______________________________________________________________________ （2）[ 活动宣传]为营造浓厚的校园书法氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。

　（不超过 20 个字）

　答：_____________________________________________________________________

　（3）[ 名 家 邀请]学校决定邀请市著名书法家陆先生到学校进行书法知识讲座，如果派你去邀请，你见到陆先生会怎么说？ 答：_____________________________________________________________________ 6．阅读下面三则材料，根据要求回答问题。

　材料 一

　2019 年 4 月 16 日，由中国新闻出版研究院组织实施的第十六次全国国民阅读调查结果公布。下面两个表格是其中的部分数据。

　 （资料来源：《光明日报》2019 年 4 月18 日）

　材料二 读什么很能看出一个国家公民的阅读品位。近年来，人们总是感慨“畅销书热卖，经典书无人问津”，但当当网畅销榜似乎颠覆了人们对畅销书的刻板印象。据统计，自 2010 年以来，国外文学经典中，马尔克斯的《百年孤独》、卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》霸榜 8 年，圣·埃克苏佩里的《小王子》霸榜 6 年，太宰治的《人间失格》霸榜 3 年；国内原创作品之中，余华的小说《活着》霸榜 8 年，杨绛的《我们仨》霸榜 4 年，沈复的《浮生六记》霸榜 3 年，路遥的《平凡的世界》也曾两年榜上有名。

　（资料来源：2019 年 11 月 23 日《新京报·书评周刊》）

　材料三 《围城》最让我欣赏的还是它的微妙精神……能把让人觉察到了却不能找到适当言辞表达的微妙情绪、微妙情感、微妙关系等一切微妙之处写出来。《红楼梦》之所以百读不厌，其奥秘有一半在于它的微妙……事实上，往往正是细微之处藏着大主题、大精神和深刻的人性以及人的最基本的生存方式。

　（摘编自曹文轩《面对微妙》）

　（1）阅读材料一，概括你从图表中读出的主要信息。

　答：_____________________________________________________________________ （2）我们身边有很多同学因为各种原因不愿读经典，即使读也不愿读原著，而是选择读简化版。请结合材料二、三，针对这种现象，写一段话在班级读书会上交流，说服同学们阅读经典原著。（不超过 100 字）

　答：______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．阅读下面的材料，回答问题。

　材料一 4 月 26 日，麦肯锡发布了以银联交易数据做参考的《中国奢侈品报告 2019》，以下是其中的两张图表。

　 材料二 美国《华盛顿邮报》最近评选出十大奢侈品，它们是：

　①生命的觉悟

　⑥享受真正属于自己的空间与时间 ②一颗自由、喜悦与充满爱的心

　⑦彼此深爱的灵魂伴侣 ③走遍天下的气魄

　⑧任何时候都有真正懂你的人 ④回归自然，有与大自然连接的能力

　⑨身体健康，内心富有 ⑤安稳而平和的睡眠

　⑩能感染并点燃他人的希望 （1）概括材料一中两张图表的主要信息。

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）综合材料一与材料二的内容，写出自己的观点。

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 8. 阅读下面的三则材料，回答问题。

　材料 一

　材料 二

　材料三 传统燃油汽车在带给人类便利的同时也给人类的生活带来种种问题：制造汽车时需要消耗大量的自然资源，除了使用钢铁外，现代的汽车还需要使用能耗很高的铝材和难以回收的塑料；汽车行驶时需要大量石油来驱动内燃机；大量的汽车造成交通拥挤，车辆的停放也日益压缩人们的生活空间；同时，由汽车带来的噪声污染和尾气排放造成的空气污染，严重危害人们的健康。在汽车行业变革汹涌来袭之时，汽车制造大国相继出台了推动新能源汽车发展的政策。我国针对新能源汽车的销售也出台了高额补贴的优惠政策。

　（1）概括材料一图表的主要信息。

　答：____________________________________________________________________ （2）综合材料二和材料三的内容，说说人们看好新能源汽车发展前景的主要原因。

　答：____________________________________________________________________ 9．综合性学习。

　 近日，学校准备开展“爱上博物馆”的主题活动，一位同学为活动搜集到三则材料。请你根据要求，完成（1）（2）题。

　材 料一 作为收藏和展示历史遗产的场所，博物馆向来被视为“传统”之地，而“传统”之地也容易导致博物馆和社会之间纽带的被割断。由于博物馆中的展品年代

　久远，又没有现代化的叙事手段，对于互联网时代的用户来说，体验感受难免显得单一。

　材料二《国家宝藏》用真人演绎历史故事的形式讲述国宝传奇的“前世今生”，让观众感受到文物所传达的喜怒哀乐并产生共鸣；《如果国宝会说话》让千余件文物自己开口“说话”，用“萌”态视听语言传递中华文物之美、文化之美、文明之美；《上新了·故宫》将文物介绍与文创产品设计相结合，让拥有历史积淀的文创产品进入寻常百姓家……这些诠释与 展示文物藏品的新方式，不仅让文物“活”了起来，还“潮”了起来，“为一座博物馆赴一座城”已成为旅游项目新热门。

　材料三“博物官”是由腾讯开发的一款和博物馆、展览有关的 APP，它可以让你用一种全新的方式游览博物馆。开启 APP 后，参观者可以随时随地获得对应文物的数字信息，如有趣的解读、多角度高清图片、3D 模型、VR 全景等等。不仅如此，一些博物馆还入驻腾讯微视平台，上线文物历史小故事、文物修复现场、经典展品介绍等小视频，进一步突破时空限制，让公众获得更加丰富的体验感受。

　（1）综合上面三则材料，围绕“博物馆的打开方式”，写出你的两条发现：

　答：_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）假如你是博物馆的义务讲解员，将为小学生讲解“驿使图画像砖”“铜奔马”这两件文物。请任选一件，根据文物信息，写一段 70 字以内的开场白。

　驿使图画像砖于 1973 年出土于嘉峪关魏晋 5 号壁画墓。砖长 35 厘米，宽 17 厘米，厚 3 厘米。画像砖米色底，黑色轮廓线，上绘一信使，左手持文书，跃马疾驰；马身涂黄色，上有红色的斑块。

　铜奔马于 1969 年出土于甘肃武威雷台汉墓。铜奔马又名“马超龙雀”“马踏飞燕”，为东汉青铜器，高 34.5 厘米，长 45 厘米。呈跃步凌空的姿势，右后蹄下踏着一只展翅、回首的飞鸟。

　答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

　 答案 1．答案：（1）（示例 1）交友之道，贵在真诚

　（示例 2）交挚友，同成长 （2）（示例）办一期“交友之道”黑板报

　举行“我和我的朋友”征文比赛 （3）（示例）近朱者赤，近墨者黑。

　 青少年时期一定要慎择友，择良友。面对朋友的要求，必须保持清醒的头脑，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则就会铸成大错。（大意对即可）

　（4）（示例）

　邀请函 尊敬的校长：

　 您好！

　为了学习如何交友，我班将于 11 月 16 日下午第二节课在教室举行“网络交友利弊谈”辩论会。七（1）班全体同学热切期盼着您的到来！期待您能给我们作指导！

　七（1）班班委会 11月 13 日 解析：（1）拟写宣传标语要围绕活动主题，语言生动，句式整齐。

　（2）活动环节要紧扣活动主题，具有可操作性。

　（3）本题考查探究材料的能力。对材料进行探究，关键是要读懂材料，从现象入手分析材料，抓住问题的本质，找出关键词，从而得出探究结果。本题给出的材料分别讲述了一个事例：[A]两名原本优秀的初一学生，因结识了不良朋友而误人歧途；[B]小明结交不良朋友刘哥，帮他打架致人受伤。二者的共同点是：因结交不良朋友而犯错。由此可得出结论：结交朋友要慎重；不良朋友是犯错的起源；等等。用流畅简洁的语句表述即可。

　（4）注意邀请函的格式要正确，正文要交代清楚邀请缘由、时间、地点等要素，落款时间要在 11 月 16 日之前，用语要得体。

　2．答案：（1）讲诚信

　精忠爱国

　 （2）（示例 1）A

　鸦有反哺之义 （示例 2）B 远亲不如近邻（3）树立良好...

篇四：七年级上册综合实践活动教案武汉

探究中国的饮食文化单元教学目标：1、了解我国丰富的饮食文化，热爱、传承我国的民族文化。丰富学生态度情感，关注生活，培养学生对生活的激情和饮食的热爱。

　2 、初步了解食物的种类和功能，懂得食物和健康息息相关。3、懂得合理膳食，安全饮食，自觉养成不浪费食物的好习惯。4、通过小组活动感受合作、探究、创造的快乐，感受生活，认识社会。培养学生的综合实践能力。5、培养学生查找、搜集、整理信息的能力。培养学生综合分析问题、总结问题、解决问题的能力。养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯。教学重点：1、了解饮食文化，了解食物的种类和功能，合理膳食。2、确定活动主题。教学难点：活动列举。教学时间：四课时一、教师谈话引入：我们的经济繁荣，人民的生活水平高，饮食业发达，人们的饮食内容也非常丰富，为了弘扬中国的传统文化， 让我们一起走进美食天地， 探讨多姿多彩的饮食设计文化。探究中国的饮食文化第一课时教学目标：1、确定活动主题。

　2 、制定活动计划。

　3 、活动的资料的准备与注意事项。教学重点：确定活动主题。教学难点：制定活动计划。活动实施的过程及方法：一 、教师谈话：中国人最重视也最讲究吃。

　“民以食为天”的传统创造了辉煌的中国饮食文化。

　生活在不同地区的人， 饮食上有什么不同？食物营养怎样搭配？把你们的对食物感兴趣的问题提出来，同学们一起研究。二、列举研究主题（1）本地的饮食有什么特点？

　2 （2）餐桌上有哪些礼仪和艺术？（3）吃的学问有哪些？（4）中西饮食有什么差异？教师：你们还想研究的主题是什么？三、制定活动计划--- 小组主题研究方案要求：制定研究方案要有活动主题、目标，选好组长、小组成员及分工，研究时间，活动的地点，研究的方法，研究活动步骤，研究活动的成果展示。（列表）四、活动资料的准备与注意事项（1）收集处理好信息及收集资料的相应工具。（2）做好活动记录。（3）学会与人交往合作。（4）注意安全。探究中国的饮食文化第二课时一、教学目标：活动列举1、家常饭菜香

　2 、餐桌上的艺术

　3 、活动的资料的准备与注意事项。二、活动实施的过程及方法：（一）教师对学生进行小调查：1、平时你们家最喜欢吃什么菜？2、对学校的早餐品种进行调查，同学们喜欢吃什么样的早餐？（二）学生互相交流小组汇报。

　（课后交到学校总务处）（三）学习小资料，了解我国的丰富多彩的地方菜系。八大菜系是指山东、四川、江苏、浙江、广东、湖南、福建、安徽八大菜系。（四）四大菜系的相关认识了解（在互联网上分别分工合作查找相关资料）（一）山东菜 （二）四川菜 （三）江苏菜 （四）广东菜1、菜系起源 1、菜系起源 1、菜系起源 1、菜系起源2、菜系构成 2、菜系构成 2、菜系构成 2、菜系构成3、菜系烹饪方法 3、菜系烹饪方法 3、菜系烹饪方法 3、菜系烹饪方法4、菜系特色 4、菜系特色 4、菜系特色 4、菜系特色5、菜系代表菜 5、菜系代表菜 5、菜系代表菜 5、菜系代表菜

　3 6、菜系名店 6、菜系名店 6、菜系名店 6、菜系名店（五）

　1、了解我国的年夜饭。吃饭地点，吃什么，有什么习俗。2、欣赏餐桌艺术。（六）做一做：我和妈妈学厨艺。要求：事先布置学生周末和妈妈去菜市采购，学习洗菜，切菜，学习炒菜。（七）厨艺大比拼：要求同学们把学到的拿手菜记录下来，比一比。我准备做的菜：材料准备：烹调方法：同学们将整个过程拍下来，用图文结合的方式说明制作方法和心得，出成墙报进行成果展示。思品：《做个受欢迎的人》 教学设计 四年级上第 5 课(2010-07-21 16:49:55)转载▼标签：

　思品课设计广东阳春第四小学张锦芸教学准备1、加强思想品德教育，强调在社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观、及思想政治素质的培养，强调德育在教学中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节。增强思想品德教育的针对性和时效性。

　根据小学生不同年龄段的特点， 遵循由浅入深、循序渐进的原则， 确定不同教育阶段的德育内容和要求。结合我们广东学生自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。2、教育孩子童年注意礼仪、礼节，他长大出到社会也是讲礼貌的，是受人欢迎的， 为他以后如何建立良好的人际关系打下基础； 教育孩子从小就做个受欢迎的人， 他长大后他的性格是健全的， 心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处， 生活比较幸福。从旅游作为切点说开去，教育孩子在日常生活中学会与人和谐共处， 克服自私自利的独生子女作风。结合生活实际，孩子知道怎么待人接物，要考虑集体。3、学习本课后，让学生明白在公共场合与人交往的过程中，只有做到有礼貌、遵守公共秩序，尊重不同国家和民族的生活习惯和粉碎，做文明的人，才会受到大家的欢迎。教学环节

　4 课前预习：

　1、日常生活中，怎样做才受到别人的尊重和欢迎呢？和家人讨论 P21的表格，填写，看谁填得具体。2、调查阳春永宁镇的少数民族朋友， 了解他们的风俗习惯和民族风情，还可以从网上调查其他少数民族的风俗习惯。一、导入新单元、新课老师：同学们，我们是热爱学习的学生，更要做一个会生活的小主人。这个单元，我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人” 。怎么样才算是文明的小主人？怎么做才受欢迎的人？请大家和老师一起学习第五课。我相信学习本课后，大家就知道怎么做会受人欢迎了。课文有很多插图， 请大家仔细观察丹丹和晓方的表现后， 说说你欣赏丹丹还是晓方？并说明理由。二、指导看图，并讲出欣赏谁的理由。第一幅：旅游团就要登机，晓方擅自去买雪糕，不守时，让人担心；衣服没扣好纽扣，穿着不工整。

　（不欣赏）第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带， 吃午餐的时候， 主动帮乘务员把饭盒递给中间乘客。（欣赏）第三幅：晓方没礼貌地对乘务员要求喝橙汁，周围的乘客对他不满意。（不欣赏）第四幅：晓方在虎跳峡不注意安全，没时间观念，拖拖拉拉的，大家都要等他，没集体观念。（不欣赏）第五幅：丹丹热情给同桌的团友斟茶倒水， 可是晓方站起来夹菜， 他的碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）第六幅：：丹丹礼貌友好地和外宾交往，而晓方却对一个非洲黑人朋友指指点点，不礼貌的行为引起外宾的不满情绪。

　（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）总结：丹丹有礼貌、关心他人、有集体观念，所以欣赏；晓方不受时、不懂礼貌、不注意安全，不讲礼仪，不欣赏。三、结合实际说说礼仪老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家对照 P21的表格讨论。1、在餐厅用餐：喝汤嚼菜不要叭叭响，不要弄响餐具，不要大声喧哗，大人讲话不要干扰，不要东奔西走追逐，以免碰了端菜的服务员。2、乘公共汽车：遇见老人要让座，3、在酒店住宿：不要那么重的关门、走路，

　5 4、在公园玩耍：爱护公共设施，不摘花,,小结：在公共场所，要注意种种礼仪，才受人欢迎。四、演小剧场。（戴上黄色假发的为外宾，看谁表演得有礼貌，逼真）有外宾或者客人参观学校，怎么做？（外国人也有很多忌讳的， 不问男人的收入不问女人的年龄。

　中西方文化差异：外国人不必握手，只需挥手再见，非常习惯致谢， “谢谢”“对不起”脱口而出，外国人被赞扬时会说谢谢表示接受，没有中国人的谦虚，老说自己不好。中外进食习惯也不同，中国人喜欢给客人的碗添加菜肴以表示热情，而西方人恰好相反，那样是不礼貌的。

　）所以，一个受欢迎的人，和人交往的时候，会注意自己的言行举止的。很多国家和民族都有自己礼节、 礼仪的。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候，又有什么不同的表现？五、怎样尊重少数民族的风俗习惯老师: 每个民族的服饰都不用，白族称姑娘叫叫“金花” ，“金花”头饰是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪， 白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族”新娘结婚那天，宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩，表示深情祝福的意思。可是到大理旅游的晓方逗弄 “金花”头饰这个动作合适吗？丹丹友好地拉着小“金花”的手，一起玩耍呢？请大家议论一下谁的表现好？老师：少数民族的风俗习惯也有不同， 记得我乘客车到云南著名的风景区泸沽湖时，态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说：

　200 公里的路程， 160 公里是崎岖难走的山路，请大家不要脱鞋！至于原因，不要问。我只祈求仓天庇护我们平安到达！谁脱鞋，我不客气，少数民族地区的人是野蛮的！我需要吉利！原来，他们民族习惯是没有生命的人才不穿鞋走路的。还有，在少数民族地区，不要随便伤害任何生命，就是蛇也不可以的。否则会若上麻烦。藏民家的妇女产小孩，也是不欢迎外人进去的， 否则会被赶出来， 要留意人家门上是否插了树枝。请学生说说他们所调查到的少数民族地区的风俗习惯。六、总结旅游结束后叔叔阿姨会对丹丹说什么？叔叔阿姨会夸奖丹丹：有礼貌，守时，尊老爱幼，尊重别人，大家都喜

　6 欢她。晓方受到大家的冷落， 为什么？你对丹丹和晓方的观察、 评价、希望填写 P23的表里。一个巴掌拍不响，如果你想做个受欢迎的人，你自己就必须尊重别人，做个有礼貌的人，会照顾别人情绪、会关心别人，那么无论在什么地方、什么时候，都会收欢迎。教学预案1、广东作为改革开放较早的城市，经济相对发达，属旅游大省。假期很多家长都会带孩子去全国各地旅游。

　尤其广州和西藏通了火车， 少数民族聚居的云南和四川也是跟广东相邻。

　很多学生去过的地方， 接触过的少数民族风俗习惯，老师未必接触到。可是通讯发达，众多学生上网查阅的资料也很丰富， 学生提出的很多问题， 可以让学生来解决。2、估计学生会提出“衣衫不整”算不算没礼貌？——的确是的。

　“衣衫不整”并不是说衣服高档与否，而是有没有干净整齐。例如，扣子没扣好，裤腿卷着没放整齐，头发没梳好，穿拖鞋出门，胡子拉渣，穿背心,, 都算“衣衫不整” 。一般说来，见客人或者去作客，都要打扮工整，表示对别人的尊重。尊重人与否还包括行为：坐如钟、行如风、站如松 ,, 如果行为不端，对方会觉得不被尊重的。3、也有孩子会疑问：平时跟大人去酒店饮茶、吃饭时候，我们这些孤独的独生子女有伴玩耍了， 在酒店开心追逐算不算不讲礼貌？——是很没礼貌的表现，一是安全问题，服务员端的是热汤热菜，万一被撞翻，就很危险了。还有大人们在商量一些事情， 被小孩子在旁边吵闹，也是很扫兴的。所以，在酒店适宜安静地坐着，除非酒店有可以活动的场所。4、上学经常迟到是不是没礼貌？——大家都在聚精会神地上课，经常迟到，是会影响大家的注意力，不单纯是耽误你个人功课的问题。所以，影响别人也是不礼貌的表现。同样，人家午休、太晚打电话也是不礼貌的表现； 上下楼梯太响等行为都是不礼貌的， 种种不考虑别人的行为，都不受人欢迎。教学手记现在孩子多是独生子女， 在家里是小皇帝， 被爷爷奶奶外公外婆书叔叔阿姨宠着爱着，时时被关心处处被照顾，家里有好吃的就让着孩子，有困难孩子不用分担。在家里是“中心人物” “宝贝”，凡事只会从自

　7 己的角度考虑， 把人本性的 “自私自利”“任性”发挥得“淋漓尽致”。可是，孩子最终是社会人，在社会中就不是家人宠爱的“宝贝” 。必须是一个合格的社会“责任”人：有礼貌、守时、信守诺言、尊老爱幼、讲究文明、有修养等等，才可以成为受欢迎的人。

　《做个受欢迎的人》正好给孩子一支清醒剂。学生也很愿意学习的，谁都想做个受欢迎的人。教了这课后，很多学生都知道如何做个文明的学生了。如何教育孩子做个受欢迎的人？很大程度靠品德老师对他们理智的教育。让孩子“识理” 、“明理”，才“达礼”。《做个受欢迎的人》的设计意图就是让学生“识理” 、“明理”而达到“达礼”的效果。教学中结合学生的生活实际， 让学生自己评价丹丹和晓东旅游途中的言行，判断他们的是否；再根据他们自己的生活实际，用填表的方式反馈“在公共场合应该讲究那些礼节、礼仪” 。使学生懂得做个受人欢迎是由点点滴滴的有礼貌的言行换来的。

　其中的情景教学， 让学生表演“给客人敬茶斟酒”的细节：茶半杯不可满，手端着杯子的下半部分敬茶；待客人喝酒则要斟满杯， 表示热情。学生兴趣盎然地表演 “茶半酒满”后表示，他们不知道招呼客人吃喝也有规矩的，知道后会大方热情地招呼客人了。让学生知道礼仪、礼节，学生就会做的，文明的程度就高。

　被人称为“野”小孩子的，其实是他们没有文明的意识，不知道自己的言行不文明。

　所有的孩子都想做好却不知道怎么做。

　用具体的教学细节指导学生。力求做到让学生主动参与，不断探究，从中感受、体验、领悟生活的意义，体会人与人、人与社会之间的密切关系，丰富自己的社会生活知识。培植强化道德情感，增进个体的社会学习能力。教学精彩是学生讨论酒店追逐算不算不礼貌时很激烈。

　遗憾的是学生没见识过外宾， 不知道外宾的任何礼节。

　阳春的永宁镇少数民族——苗族，很多学生经过老师提醒。

　调查后才知道苗族的生活习惯和汉族的不同之处，例如结婚，新娘即使夏天也要穿三件衣服， 冬天则穿五件，称枕头为“过命锤”，马桶为“盛血痛”等。学生的视野不是很宽阔， 只能从身边的小事情讲起。

　让学生从生活的点点滴滴学起做起。

　教学的遗憾是学生对一些生活的细节没留意， 议论起来比较困难，他们自己不会判断是非，起来是从零开始学习，难度较大。应该提早很多时间预习学习， 布置学生提早做一些有礼貌的行为，学起来或许会容易得多。备课要很一个学期系统备课，提早很多时间做准备，或许效果会更好。

　8 让身体棒起来活动背景：利用各种运动明星、 医疗图片及实物激发学生探究身体健康的兴趣。因为学生每天都离不开运动，也离不开一些不健康的坏习惯。初中生因为年龄比较小， 他们自会凭自己...

篇五：七年级上册综合实践活动教案武汉

实践 1 PPT课件

　课堂纪律要求 • 为保证课堂教学的顺利进行，提高教学效果，学生要遵守如下纪律：

　• 一、在教学过程中，学生要尊敬教师、尊重教师的劳动，接受教师的指导。

　• 二、上课前要准备好学习用具，书放在课桌的上。学生在课堂上应认真听讲，及时完成布置的任务。

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　• 三、上课预备铃响后要立即有秩序地进入教室，安静坐好，准备上课。

　• 四、上课迟到者，要先喊“报告”，老师同意后再进入教室。学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课。

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　• 五、上课时，要坐端正，专心听讲，认真思考，积极回答老师提出的问题，要养成良好的坐、立、行和书写姿势的习惯。

　• 六、回答问题时，要起立站好，老师允许后再坐下，回答问题或发言时需先举手，要有正确的举手姿势。

　• 七、上课不得随便说话、打闹、不吃东西，课堂要保持严肃整齐。

　• 八、下课铃响后，老师宣布下课，必须经老师允许后，按顺序出教室。

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　课程介绍 • 综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。

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　（一）是一种经验性课程

　• 综合实践活动课程是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。

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　（二）是一种实践性课程

　• 综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。

　• 学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本学习方式。

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　（三）向学生生活领域延伸

　• 综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。

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　探讨问题 200 元钱能做什么？ 9 PPT课件

　只有你可以改变自己 二十块钱 10 PPT课件

　布置任务一 怎么花才更有意义？ 11 PPT课件

　布置任务二 1、询问自己的父母或亲人需要付出什么才能挣得200元钱。

　2、问一问，体会挣200元容易么？ 3、说说将怎么对待零花钱。

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　安排自己的时间，体会父母的工作。

　力所能及的帮助父母完成劳动。

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　如何才能挣得200 元钱？ 把你想到的方法说一说 。

　。

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　在不同人的眼里， 金钱的价值是不同的。

　花钱容易，挣钱不易。

　希望大家都能学会节俭。

　小学生 节俭第一课 15 PPT课件

　 幽默剧链接 .mp4 16 PPT课件

　 人的一生, 说长不长, 说短也不短. 有人说:[ 人生就像小溪流水, 有时急, 有时缓.] 有人说 说:[ 人生就是跟困难和不幸斗争的过程.] 也有人说:[ 人生就是享受幸福享受快乐的过程 程.]

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　 人生有三大幸福: 金榜题名时,洞 洞房花烛夜, 他乡遇故知; 人生也有三大不幸 幸: 少年丧母, 中年丧妻, 老年丧子. 人生,快乐与忧愁相伴, 幸福与痛苦共生. 我说:人生就是一道道选择题, 人生的过程就是选择的过程. 不是吗? 衣/ 食/ 住/ 行/学 学业 业/ 事业/ 家庭/, 哪一样不需要选择? 到商场买衣服, 什么样的款式, 什么样的色彩,什么样的价格, 都要一一选择, 特别是女孩子, 有时买一件衣服要大半天. 吃什么,淡的, 咸的, 辣的, 酸的, 麻的-- 谈对象,高 高的 的, 矮的, 胖的, 瘦的-- 一道道的选择题做好了, 人生的每一步也就走好了.

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　努力 放弃 智力 21 PPT课件

　人生选错了道路 路 22 PPT课件

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　 24 PPT课件

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　如果选不对道路，就算努力了，也只是…… 27 PPT课件

　 28 PPT课件

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　所以，为了幸福的生活，我们要这样 样…… 31 PPT课件

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　33 PPT课件

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　 人生的道路虽然漫长, , 但紧要处却常常只有几步, , 特别是当人年轻的时候 !

　 人生处处是选择，选对了就是机遇，选错了就是教训。因此我们必须擦亮双眼，选择最正确的道路。

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　不管未来怎不管未来怎样我们都要样我们都要笑对人生！笑对人生！

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　祝愿大家的未来都有所成就。

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　只有你可以改变自己 38 PPT课件

　会龙，最大的愿望是有个书包 39 PPT课件

　杨惠惠，学生。没有参加考试的原因很简单：

　没有铅笔！这种情况在甘肃很普遍！

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　人很小，不知道能不能担负起自己的明天 ！

　！

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　两个年级合用一个教室 42 PPT课件

　不能挡风雨的教室 43 PPT课件

　没有教室也得学习呀！

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　有机会走出煤窑吗？ 45 PPT课件

　这种眼神你能读懂吗？ 46 PPT课件

　比比你自己吧比比你自己吧 47 PPT课件

　比比你自己吧比比你自己吧 48 PPT课件

　比比你自己吧比比你自己吧 三人简介 49 PPT课件

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　谢海龙 52 PPT课件

　如果说这些图片是苦涩的茶叶，就让我们捧出心灵的泉水，看我们能泡出一杯什么样的茶来。

　 以上图片和文章反映了一些家庭、一些上学孩子辛酸的生活和艰苦的学习环境，反映了他们对上学的渴望，与他们相比我们大家幸福多了，可我们在享受着幸福与快乐时，是否想过父母的辛劳和对我们的希望。我们尽力了吗? 53 PPT课件

　珍惜现在

　感受幸福

　 醉赤壁.mp3 在如此艰苦的环境中都能顽强的学习！在做的各位应该怎么去做呢？ 54 PPT课件

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　 56 PPT课件

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　 58 PPT课件

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　 • 如果你觉得你喝的水不好，不能随时喝到好喝的饮料。那她呢？？每天要走几公里的山路去打水喝，你们看见她打水用的壶了吗?你们看到她充满期待的眼神了吗？------ 她只有6 岁，她叫余金珍

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　如果你嫌你的教室不够宽敞明亮，那他们的呢？

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　 62 PPT课件

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　• 、 • 对于这个上不起学偷听老师上课的孩子来说，我们是不是要幸福很多？我们还要浪费上课的光阴吗？ 64 PPT课件

　 • 你觉得你吃的不好穿的不好，那她呢？ 65 PPT课件

　他们也是祖国的花朵，可是……

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　• 不是我影响市容，而是我真的饿了，我们和他比，明白了你们的幸福的额度有多高了吗？ 67 PPT课件

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　•

　• 你觉得你要做的事情太多，作业太多，烦心事太多，可是她的肩膀扛着的又是怎样的生活？她的未来又在哪里？ 70 PPT课件

　• 没有学上的心情不是每个人

　 都懂！

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　• 你觉得你累了可以在课堂睡觉，你觉得课本太多学不过来，那他呢？？光着赤脚，坐在垃圾堆中聚精会神看书时怎样的心情？ 73 PPT课件

　• 当你反感每次父母亲对你的唠叨和叮嘱，可是这些留守儿童小小年纪只能望着父母打工离去的背影哭着喊：妈妈别走 走…… 74 PPT课件

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　 当你喝着可口的饮料时，请想想爸爸喝的是什么。当你穿着昂贵的衣服时，请想想妈妈穿的是什么。当你肆无忌惮花钱时，请想想爸妈买东西砍价的样子。父母为了我们付出了多少，流了多少汗，为的只是让我们过的更好。我们所拥有的一切都是爸妈的双手换来的，这种付出你们懂得吗？？ 76 PPT课件

　我们的父母有多少是这样含辛茹苦的付出供着我们上学，我们在做些什么呢？ 77 PPT课件

　• 见不到父母才知道什么叫做思念，再苦再累听见父母的声音也觉得甜，我们每周看到自己的父母我们是对他说出了想念还是不耐烦的嫌他们跟不上你的步伐？ 78 PPT课件

　小组讨论

　 ▲与同学说说你曾经没在意 的幸福有哪些？

　 ▲说说自己意识到的缺点有哪些？

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　我来自偶然

　像一颗尘土

　有谁看出我的脆弱

　我来自何方

　我情归何处

　谁在下一刻呼唤我

　天地虽宽

　这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱

　我还有多少泪

　要苍天知道 我不认输

　感恩的心 感谢有你 伴我一生

　 让我有勇气作我自己

　 感恩的心 感谢命运

　花开花落 我一样会珍惜 花开花落 我一样会珍惜 80 PPT课件

　有温暖的家庭你是幸福的

　有美丽的校园你是幸福的

　有求学的机会你是幸福的

　有同学的陪伴你是幸福的 有妈妈的唠叨你是幸福的

　有爸爸的叮嘱你是幸福的

　有老师的教导你是幸福的

　有朋友的关爱你是幸福的 幸福是感激，幸福是感动 ， 幸福是珍惜，幸福是付出，

　幸福是汗滴， 幸福是你我路上

　的一切相遇！

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篇六：七年级上册综合实践活动教案武汉

我爱文学》综合实践活动教学实录 一、引入本课 师：同学们，在这次读书周活动中，大家读书了吗？ 生：读了。

　师：有没有收获？ 生：有。

　师：你们喜欢文学吗？ 生：喜欢。

　师：好，今天，我们就把大家的收获作一次展示和交流，让老师也来分享一下你们丰硕的成果吧！

　（打开电脑，屏幕显示本次活动的主题“我爱文学”。）

　二、课堂活动 1、学生交流读书感受 师：画面上的人物大家认识吗？（屏幕显示古今 6 位文学名家的画像）

　生：我认识冰心，我读过她的《繁星》《春水》。还有苏轼，他是宋代著名的文学家，课本有他的词《水调歌头》，其中我认为写的好的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。” 师：很不错。“但愿人长久，千里共婵娟”这句话确实引起了许多人的共鸣。明天就是中秋节了，让我们给远方的亲友送上一些美好的祝福吧！

　生：我认识雨果，他是法国浪漫主义文学的重要代表，我看过他的《巴黎圣母院》。鲁迅我也认识，他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。课本有他的文章《社戏》。

　生：我知道孔子，他是我国古代儒家大师，著有《论语》。还有俄国伟大作家列夫• 托尔斯泰，著有《战争与和平》。课本有他的文章《七颗钻石》。

　师：好，大家说得很正确，老师可以想象同学们拿到书本如饥似渴阅读的情景，由衷的感到欣慰，相信大家不只看了这些名作家的作品吧！（学生 点头）那么，把你们读的文章和你们的感想说出来，跟大家分享分享吧！（学生谈读后感）

　生：我读了许多童话故事，其中最让我受感染的要数《卖火柴的小女孩》。我仿佛看见一个披着头发、赤着脚的小姑娘在我的面前，那又冷又饿得可怜样子使我心如刀绞；我仿佛听见小姑娘叫卖火柴的声音，那凄凉的声音像一支利剑戳人心碎。读完这篇童话，我不禁为小姑娘悲惨的遭遇留下了同情的眼泪。我想了很多很多，和这小姑娘相比，我有着幸福的童年。从此，我更加珍惜我的幸福生活，也就是从那一刻起，我与文学结下了不解之缘。

　师：是啊，读了这样的文章，我们对生活有了更深刻的了解。

　生：最近，我读了《三国演义》这部书。其中大将赵云单枪匹马，闯入敌阵勇救阿斗的形象深深的印在了我的脑海中，我领略了真正的英雄风采。我也要像赵云一样，做一个临危不惧的人。

　师：从你的眼神中，老师看出了你的坚定，相信你一定会成为一个很勇敢的人。

　生：当我一口气读完《钢铁是怎样炼成的》这部小说时，我的心情久久不能平静。我真正感受到保尔• 柯察金的名字伟大，真正领略到了他那种对革命事业的执著追求，毫不畏惧的面对一切磨难的可贵精神，崇敬之情油然而生。保尔说过这样一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这宝贵的生命应该怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而进行的斗争。’这句话将作为我的座右铭，永远激励我前进。

　师：多么感人的一段话。我想，这句名言，对我们每个人都是有激励作用的。

　生：我读过《西游记》。我最崇拜齐天大圣孙悟空，他是一位机智勇敢的人，在伴随师傅西天取经途中，降妖除魔，历经九九八十一难，终于取得真经。读了这部文学作品，我感慨万端。我懂得了在困难面前千万不能望而却步。只有勇于面对，去克服它、战胜它，前途才会一片光明。

　师：是的，人生的道路布满荆棘，只有不怕困难，勇于面对，你才能到达光明的彼岸。

　生：我读过《红岩》。书中江姐的形象常常浮现在我的脑海里。由于叛徒告密，江姐不幸被捕，在

　监狱里，敌人使用各种酷刑折磨她，江姐表现出坚贞不屈的英雄气概，保护了党组织。在她被押赴刑场时，她对战友们说：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每个人都应该做到面不改色心不跳。”多么感人肺腑的话语啊！这本书使我明白了中国革命的胜利是多么来之不易。

　师：是啊，我们今天的幸福生活是许多烈士用鲜血换来的，我们一定要珍惜。

　生：从小，我就喜爱看书，特别是喜爱看文学作品。《水浒》中的一百零八将被描写的鲜明生动，个性突出，令我手不释卷；雨果笔下的《巴黎圣母院》教会了我应该怎样正确看待美和丑；《上下五千年》告诉了我们华夏民族漫长的文明历史；冰心的《小橘灯》给我们展示了一个充满母爱、童真的世界。阅读优秀的文学作品，好似丝丝清泉流入我心中，陶冶我的情操，提高我的修养，净化我的心灵。

　2、 展示小组创办的文学手抄报 师：刚才大家谈读后感谈得很好，老师都深受感染了，其他同学也一定收益匪浅。希望 大家继续努力，不断从文学的殿堂汲取丰富的营养。不过，这次活动周，老师不仅要求同学们用眼睛看，用心去体会，还要动手编辑文学小报，这个任务完成了吗？ 生：完成了。

　师：好，请大家把各小组合作创办的小报展示一下。（每小组都把自己创办的小报举起来）这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们创办的小报给大家介绍一下，好吗？ 生：好。（同学们争先恐后的举手）

　师：哪一小组先来介绍？ （学生代表介绍小报。小报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表不仅向大家介绍了创办小报的设想和各版面的内容，还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。）

　生：我们这份小报是我们小组中四个人共同努力的结果，主要内容有《名家简介》《诗文欣赏》等栏目。《名家简介》介绍的是我国文学家冰心奶奶的生平，这首《种子》是我模仿冰心奶奶诗的意境写的。另外还有《小时候》《小河》这几篇散文也是我们的创作。虽然我们这份小报不是十全十美，但都是我们用稚嫩的笔认真勾画出来的，终究是属于我们自己的彩虹。

　师：好，《种子》这首小诗虽然稚嫩了点，但老师相信，只要你不断努力，一定会创作出更好的作品来。（视频将这首小诗放大）

　生：我们这一小组设计的小报名字是《树人》，它的版面清晰，图案也十分漂亮，是由我和扬庶等四人共同创作的。内容有精心挑选的散文，富有哲理的名言，自己创作的小诗等等。《我爱文学》就是我们四人共同创造的。“文学是生活。这生活啊，五彩缤纷，灿烂多姿。真善美，令人神迷；坚强，伟大，悲壮，令人动容。语文就是生活，文学就是生活。学文学，生活永远是一个大课堂！”其中“学文学，生活永远是一个大课堂”是点睛之笔，它告诉人们，文学就在我们身边，我们要到生活中去寻找文学，感受文学的魅力。

　师：说的太好了，文学就在我们身边。那么，在平时的生活中，就让我们多多的去寻找吧。

　生：我们这份小报主要分这样几个版：散文集，诗歌小创作，英语笑话集装箱，短篇小说等。其中，我觉得有教育意义的是一篇古文《卖油翁》。这个故事告诉我们一个道理：不管做什么事，都是熟能生巧。只要你不怕吃苦，勤奋练习，那么，你就一定会达到自己的目标。其次，我们自创的一首小诗《我渴望》，这里，我也给大家展示一下：我渴望自己是一只小鸟/在天空自由的飞翔/然而/我只是一只信鸽/听从别人的调遣/飞来飞去/我渴望自己是一株野花/在奇妙的大自然里自生自灭/然而/我只是株盘旋的牵牛/在长长的竹竿上依附生长/我渴望……/即使我有许多渴望/但那些美丽的渴望/能不能实现/使我迷失了方向…… 师：这首小诗写得很不错。其实，我们每个人都有自己的理想，理想的实现，是需要努力奋斗的。希望我们大家在今后的学习中，不断奋进，争取早日实现自己的理想。

　生：我们这份小报是围绕“我爱文学”这一主题来进行创作的。其中，有自创的散文、古诗、寓言树，还有英语角、趣味数学等等。或许会有人说，主题是文学，怎么会牵涉英语、数学呢？其实，语文是各门学科的基础，英语、数学里面有许多文学的影子。所以，我们认为，把英语、数学办进语文报，是一件大有裨益的事。

　师：说得对，语文是各门学科的基础，我们只有打好基础，才能学到更多的科学文化知识。

　（学生介绍完毕）

　师：大家相互间评一评，你们认为那一小组办的小报好呀？ 生：我认为我们这一小组办得好。我们的小报内容丰富，不仅有自己创办的散文、诗歌，而且还包含了其他学科，如英语、数学等方面的知识，语文是各门学科的基础这一点在我们小报中得到了充分的体现。

　生：我认为第三小组的报纸办得好。他们的报纸紧紧围绕“我爱文学”这个主题，创办“名家简介”“美文欣赏”“心灵交流”等比较优秀的栏目，整个版面清晰流畅，美术设计精美细致，更激起了我们对文学的喜爱。

　生：我觉得我们小组的报纸办得不太好。首先是内容选择不够好，版面设计也很凌乱，办报用的纸质量太差，都有点破了。

　师：大家说的都有道理，老师觉得我们每一小组的报纸办得都不错，各有特色。从每一分小报中，老师看得出大家通力合作的精神。当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，找到自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多好的作品来。大家有这个信心吗？ 生：有。

　3．表演课本剧 师：优秀的文学作品，描绘了丰富多彩的人生，拨动了无数人的心弦。如果我们能够把自己置于文学作品中，亲自体味一下作品中的形象，我想，大家会对文学的魅力有更深刻的感悟。课前，老师建议大家找你最亲密的伙伴，选择你们最喜爱的作品，亲自来演一演。不知大家演得怎么样了？ （学生踊跃举手到前面来表演他们改编的课本剧。选择两组来表演。一组创作的是《古代英雄的石像》，另一组创作的是《东郭先生和狼》。学生自由组合，准备得很充分，第二小组还准备了道具，整个表演生动形象，台下学生欢笑不断。表演结束，大家热烈鼓掌。）

　师：看了这两组同学的表演，大家有什么感受吗？ 生：看了《东郭先生和狼》，我觉得人应当有同情心，但是不能是非不分，遇到危险要多动脑子，用智慧来战胜邪恶。

　生：我觉得狼这个角色演的好，杨庶把狼的贪婪、狡诈的特性演出来了。

　生：看了《古代英雄的雕像》，我深有感触：一个人，有了一点成绩，千万不能骄傲，否则将自取灭亡。我有这样的缺点，作为班干部，我总觉得自己高人一等，不怎么瞧得起普通同学。今后，我要改正自己的缺点，和同学们团结合作，互相取长补短，共同学习，共同提高。

　三、结语 师：多么感人的场面啊！正是因为大家对文学作品的深切理解，才会演绎出如此动人的故事。老师为大家这种很强的合作精神而感动。从你们热情的笑脸中，从你们充满渴望的眼神中，老师看到了你们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让老师和大家一起在文学的殿堂畅游吧，让我们由衷的喊出“我爱文学”。（学生齐声说）

　此时，点击电脑，再次出现“我爱文学”的主题画面。

　教师宣布本课结束。

　附 1：课本剧《古代英雄的石像》 时间：从前 地点：广场上。

　人物：英雄雕像、石头甲、石头乙、石头丙。

　旁白：从前，有一个雕刻家刻了一座古代英雄的石像，他被立在广场中心，无论谁从石像底下经过，都要站住，恭恭敬敬地鞠躬，然后再走过去。一天…… 石像：看，我多荣耀！我有特殊的地位，站得比谁都高，所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上。（得意地笑）

　石头甲：喂，上面的朋友，你让什么东西迷住心了？你忘了从前？ 石像：（吃惊但又骄傲）从前？从前又怎样？ 石头甲：从前你不是跟我们混在一起吗？没有你也没有我们——咱们是一整块。

　石像：不错，从前咱们是一整块，但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉去了，独有我成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的。难道你们想跟我平等吗？哼，如果你们想跟我平等，就先叫地跟天平等。

　石头乙：嘻！

　石像：笑什么，没有礼貌的东西！

　石头乙：你不但忘了从前，也忘了现在。

　石像：现在又怎么样？（焦急）

　石头乙：其实你现在也没有跟我们分开，咱们还是一个整块，不过改了个样式。你看，从你的头到我们最下层，不是粘在一起了吗？并且，正因为改成现在的样子，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地…… 石像：除了你们，世间就没有石块了吗？（发火）

　石头丙：用不着费心再找别的石块了，那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。

　石像：（大声吆喝）没礼貌的东西，胡说！敢吓唬我！

　众石头：他不信，马上给他看看，把他扔下去！

　石像：不，不，我信…… 旁白：已经来不及了——石像碎成了千块万块。人们用这些碎石块铺成了一条坚实的路。

　石块们：我们真平等！我们一点也不空虚！我们集合在一起，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走！（高兴地唱）

　附 2：课本剧《东郭先生和狼》 时间：很久以前。

　地点：深山野外。

　人物：东郭先生、狼、猎人、农夫。

　道具：一堆书，一个大口袋，锄头，木棒。

　旁白：在很久以前，有一位爱书如命的东郭先生。一天，他驮着一袋书，在深山里走。

　东郭：哎，这天可真热，再加上这堆书，哎，还是坐下歇会儿吧。（在一块大石头上坐下）

　狼：哎哟，哎哟！啊！这位先生，请救救我吧，我就要没命啦！（跪地，哀求）

　东郭：这——这是怎么回事？ 狼：先生，后面有个猎人在追我，他要打死我，求求你，好心的先生，请救救我吧！

　东郭：这……你是狼，你会吃了我的。

　狼：不，不不，不会的，我是不吃人的狼，请相信我吧。（连连磕头）

　东郭：好吧，来，你就躲在我的书袋里吧。快点儿！

　猎人：啊，这位先生，您见过一只狼吗？他好像是从这儿逃走的。

　东郭：狼？不，没有，您再到别处找找吧。（猎人匆匆地走了）

　东郭：猎人已经走了，你可以出来啦。

　狼：啊，先生，你真是个好心人。哎，不如你就帮人帮到底，让我吃了你吧。

　东郭：（吃惊地）啊！你，你不是说你不吃人吗？ 狼：（眼睛贼溜溜地转）可是，我已经三天没有吃东西啦。再说，在这深山里，谁能证明我说过的话呢？哈，哈，哈…… 东郭：你，你这恶狼，我真是瞎了眼才救了你这畜生！

　农夫：（扛着锄头）先生，怎么啦？出了什么事？ 东郭：我，我好心救了这只狼，他现在反倒要吃我，您看这…… ...

篇七：七年级上册综合实践活动教案武汉

一学期七年级综合实践活动教案 教材简析 综合实践活动是一门全新的课程，它不再是老师讲、学生记，不再纯粹靠记忆、背诵、复述，不再只是在课堂上学习书本里的东西，不再是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，它将要求学生，在老师的指导下，从周围选择一个自己感兴趣的问题，并把它变成有研究价值的主题。围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段，在分析、比较、研究、实践的基础上，得出结论或设计出作品。在这里，学生将亲生体验只是的发生和发展过程，知道可以到哪里去获取知识，懂得知识的作用和价值，了解所生活的社区和世界，学会与人交往、合作，培养学生对国家和社会的责任感，真正担当起自己的学习责任。这一切，是生活在 21 世纪的学生必须具备的素质和能力。

　学生通过活动所提供的发言机会，锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。全班同学对课外读物进行介绍与交流，初步了解课外读物世界。学生通过调查研究，认识书籍在社会发展、个人成长中的作用，进而养成读好书、好读书的作风和习惯。三个维度：学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归纳、整理、汇报等活动，培养学生宏观设计、计划的能力，掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能，并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用，以及对每个人的影响。自发的产生热爱喜欢书籍、热爱书籍的思想，养成良好的读书、看报习惯。

　刚开始接触这门课程，学生也许会有许多困惑：到哪里找问题？如何设计综合实践活动的主题？什么样的问题才是有意义的？如何开展调查研究活动等等。本书选取了贴近大家生活、具有探究意义、便于亲身实践的活动主题，给学生提供一些活动的建议和基本方法。它简单明了，只是起提示参考作用，学生可以把它当做学习指南。更多的主题应该由学生自己来设计，并在实践中不断完善和发展。

　 教

　 学

　 计

　 划 内容：1 、教学目的与要求；2 、双基要求和能力纲要；3、教学改革的设想与措施；、教学改革的设想与措施；4 、解决教材重点和难点的具体措施；5、组织开展学科活动课教学的设想与措施。、组织开展学科活动课教学的设想与措施。

　1 、教学目的与要求：

　（1）、统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力。

　（2）、扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯。

　（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

　（4）、逐步了解自我，充分施展才能，合理设计未来。2 、双基要求和能力纲要：

　设计与实施本课程时应考虑为学生提供充分的活动自由和活动空间以及各种有利于学生自主参与活动的条件，应充分发挥学生的自主性；鼓励学生参与设计并互相交流、评价设计方案。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力；初步学会探究的一般方法，发展学生提出问题、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力；在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

　3 、教学改革的设想与措施：

　针对教材和学生的总体情况，在备课时，教师应遵循亲历性原则、自主性原则、协同性原则、整合性原则。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到综合实践活动的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

　4 、解决教材重点和难点的具体措施：

　教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展综合实践活动的传统做法。注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力。例如，有些探究活动的材料和步骤，在教材中可以不作详细的规定，而是让学生自己设计方案，进行探究。这样，有利于扩大学生自主探究的空间，也有利于教师教学方法和教学模式的改进和创新。在教材内容的呈现方式上，还应当做到图文并茂，以提高可读性。

　5 、组织开展学科活动课教学的设想与措施：

　应积极营造良好的实践环境，同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实践活动。尽量采用参观、访问、调查、实验、测验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等形式，达到预期活动目标。

　 教

　 学

　 进

　 度

　 表

　单元（章、节）

　教

　学

　内

　容 节数 1. 活动示例 探究中国饮食文化 2 2. 青春旋律 2.1 成为受欢迎的人 2 2.2 让身体棒起来 2 2.3 青春的迷惑 2 2.4 睁开慧眼看网络 1 2.5 中学生课外生活探究 1 2.6 爱心小礼物的制作 1 3 、环保卫士 3.1 家居环境的设计与优化 2 3.2 城市“白色污染”的调查 2

　 第一单元：活动示例 探究中国饮食文化

　一、活动主题的提出：

　“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合七年级学生开展活动。

　（一）设计意图：

　 任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。中国人的饮食文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以贯通的特点。

　 《礼记·礼运》说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，根据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不可少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。

　 让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的知识。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。

　（二）背景分析：

　 每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性认识，并且非常感兴趣的。

　 我校大部分学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比较方便。中国人比较注重吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也很多，学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。

　二、活动目标：

　1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。

　2、让学生在研究性学习，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。

　3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

　4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。

　三、实施策略 1、唤醒主体意识 学生是综合实践活动的主体，学生是最宝贵的课程资源，学生的参与不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含许多学生自己喜欢的，感兴趣的东西，可以调动学生参与活动课程的积极性，是一件双赢的好事；同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和长处，学生之间相互学习，互为学习的资源。

　2、开放活动时空 “走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面向学生的整个生活世界，内容具有开放性。

　3、激发问题意识

　 学生能自己独立发现问题，并能通过合适的途径解决问题，是学生学习的最高境界。达到这一境界，其关键是教师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在适宜的生活，学习情景下巧妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。

　4、培养动手能力 《基础教育课程改革纲要》：“改变课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练的现状，倡导学生主动参与，重于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力……”在活动中，改变“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手能力。

　四、活动过程 整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发兴趣，确定主题；2、制定计划，做好准备；3、调查访问，实践研究；4、成果展示，体验成功。

　（一）激发兴趣，确定主题 1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的兴趣。

　2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的认识。

　3、调查，了解学生感兴趣的问题。

　4、教师提供参考课题（如：中国的饮食礼仪；中国人饮食习惯的优点；中国小吃；八大菜系之苏菜系；八大菜系之川菜系等。）学生寻找和确定自已的研究专题。

　实施建议：要充分尊重学生的兴趣和爱好，运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。

　（二）制定计划，做好准备 1、学生根据自已的兴趣，特长分组。

　2、各组制订活动计划。

　3、各组交流活动计划。

　4、师生共同探讨研究的途径及方法。

　5、各小组确定研究计划。

　实施建议：教师对其进行必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必须自主地确定课题。

　（三）调查访问，实践研究 1、各小组按计划通过各种途径查找资料。（如：上网查找资料；去图书馆查找资料；向家长请教；走进饭店，实地考察；走上社会，调查访问；在大人的指导下，学做一只菜肴；搜集名人与中国饮食的有趣故事等。）

　2、教师关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。

　3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完整。

　实施建议：注意根据实际情况，帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经历，着眼学生实践意识的培养。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，并培养他们的合作精神。

　（四）成果展示，体验成功 1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等情况。

　2、通过手抄报展示，投影片展示，自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。

　3、学生结合实践过程谈认识、谈收获、谈感想、谈建议。

　4、引导学生讨论有关传承中国饮食文化等方面的问题。

　实施建议：与学科活动课程整合，体现成果显示的多样性。

　五、评价方案 活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价，对学生的评价采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。

　 1、自我评价 自我评价是以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，设计一张自我评价表。对于参加“走进中国饮食文化”综合实践活动后自身获得的学习结果，思考方式，生活方式，心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。

　自我评价表

　★★★ ★★ ★★ 实践研究

　与人合作

　成果展示

　我的收获

　 2、档案袋评价 每个学生配备一个档案袋，搜集学生设计的活动方案，搜集参加“走进中国饮食文化”综合实践活动后的体验，拍摄的照片，教师家长同学的评价，以及各类荣誉证书。将能反映自已点点滴滴的进步与挫折的，放入档案袋中，学生将成为自已成果和进步的积极评定者，通过展示和评比，为学生提供了学习和正确认识自已的机会，既看到自已的不足，更看到自已的优点找到一个新的努力方向。

　3、他人评价 这是一种评价卡，在“走进中国饮食文化活动”后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。使学生在他人的评价中更全面地认识自我，切实提高综合实践能力。

　评价卡 同学对我的评价：

　爸爸、妈妈对我的评价：

　老师对我的评价：

　第二单元：青春旋律 主题一：成为受欢迎的人 【活动目标】1、了解与人交往的重要意义。

　2、认识受欢迎人的品质，并体验和感受。

　3、掌握改善人际关系、提高社交能力的技巧，学做一个受欢迎的人。

　【活动重点】1、认识受欢迎人的品质，并体验和感受。

　2、掌握改善人际关系、提高社交能力的技巧。

　【活动难点】学做受欢迎的人 【活动形式】团体游戏、小组讨论、情景扮演 【活动准备】课前预习，完成第 25 页的两个调查表 ——————————————————————————————————

　 【活动实施】

　一、简述人际交往的重要性 指导语：美国教育家卡耐基说过：“一个人的成功只有 15%是由于他的专业技术，而 85%则要靠他的人际关系和处事能力。”人一生的成长、成功和幸福，都离不开与他人的交往。

　二、认识受欢迎人的品质 团体游戏：找朋友（播放背景音乐）

　（1）贴标签：将写有各种品质的标签分别贴到同学们的额头上。

　（2）看标签，找朋友：根据标签上的品质，找自己喜欢的朋友。

　（3）选朋友：选出本组中比较受欢迎的品质留下。

　（4）淘汰标签：选出不受欢迎的品质，离开本组。

　（5）整理标签：将受欢迎的品质与不受欢迎的品质分别贴到黑板上。

　三、掌握改善人际关系、提高社交能力的技巧 （1）理解他人 （2）学会沟通 （3）善于倾听 活动一：做折纸游戏 请同学们拿出正方形的白纸，然后根据老师的指导语进行操作。不要理会别人怎么做，根据自己的理解去做就行了，没有对错之分。

　引出“在人际交往中，必须学会理解和沟通”。

　活动二：情景表演 找出六位同学，其中一位同学向其他同学倾诉自己的烦恼，其余四位分别扮演倾听者的不同表现，还有一位同学做解说员。引出倾听是成为受欢迎的另一重要技巧，它是一门艺术，要求倾听者必须具备“三心”：用心、耐心、...

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