幼儿园大班重阳节活动教案4篇

幼儿园大班重阳节活动教案4篇幼儿园大班重阳节活动教案　九九重阳节大班社会　活动目标　了解重阳节的习俗，知道重阳节又叫老人节。　了解爷爷奶奶的喜好，知道如何关爱老人。　制订为爷爷奶奶过下面是小编为大家整理的幼儿园大班重阳节活动教案4篇,供大家参考。

篇一：幼儿园大班重阳节活动教案

九重阳节 大班 社会

　活动目标

　 了解重阳节的习俗，知道重阳节又叫老人节。

　 了解爷爷奶奶的喜好，知道如何关爱老人。

　 制订为爷爷奶奶过节的计划，并尝试完成计划。

　活动准备  经验准备：幼儿事先了解爷爷奶奶的年龄、喜好、愿望等。

　 课件准备：“重阳节”组图。

　 纸面教具 ：《我的爷爷奶奶》。

　 材料准备：画纸、画笔、订书机。

　活动过程  组织谈话，引出重阳节的主题。

　——属于小朋友自己的节日，是什么节呢？（儿童节）

　——属于妈妈/爸爸的节日是什么节呢？（母亲节/父亲节）

　——属于爷爷奶奶的节日呢？有谁知道是什么节吗？（重阳节）

　——重阳节是哪一天？（农历九月初九）

　小结：属于爷爷奶奶的节日是重阳节。重阳节也叫老人节，在每年的农历九月初九。

　 出示组图“重阳节”，引导幼儿了解重阳节的习俗及主要活动。

　——重阳节这天人们会做什么呢？ ——图中的小朋友在为爷爷奶奶做什么呢？ 小结：重阳节是我国传统节日之一。在重阳节这天人们会出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、饮菊花酒、吃重阳糕等，还会开展尊老敬老的活动，以老人喜爱的方式陪他们过节。

　 请幼儿展示纸面教具《我的爷爷奶奶》，鼓励幼儿根据调查表，介绍自己的爷爷奶奶，萌生为老人过节的意愿。

　——你们都完成调查表了吗？请你和大家分享一下吧。

　——照片里的人是谁？年纪多大了？喜欢做什么？他/她的愿望是什么呢？ ——通过调查你的感受怎么样？怎么做可以让爷爷/奶奶开心？ 小结：爷爷奶奶很爱小朋友们，他们经常帮助小朋友们做事，但是爷爷奶奶年纪大了，我们也要学着关心他们，帮助他们做力所能及的事。重阳节是老人的节日，我们可以借此机会为爷爷奶奶过节，陪伴他们度过愉快的一天。

　 发放绘画材料，鼓励幼儿用画笔记录“为爷爷奶奶过节”的计划，并带回家与父母协商，尝试完成计划。

　 1.鼓励幼儿绘画为爷爷奶奶过节的计划。

　——你想好怎么给爷爷奶奶过节了吗？请用画笔记录下你的想法吧。

　2.请幼儿将画好的计划和调查表装订在一起，带回家和爸爸妈妈协商，尝试完成计划。

　——请和爸爸妈妈一起商量，完成为爷爷奶奶过节的计划。

　——如果你的爷爷奶奶不在身边，也请小朋友打电话或通视频向爷爷奶奶表达你的爱和感谢。

　温馨提示

　 活动开始前，请幼儿使用纸面教具《我的爷爷奶奶》，了解自己爷爷奶奶的年龄、喜好和愿望，并以绘画的形式记录。

　 活动延伸  家园共育 请家长倾听幼儿为爷爷奶奶过节的计划，并帮助幼儿落实计划，在重阳节这天陪爷爷奶奶过节。

篇二：幼儿园大班重阳节活动教案

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　旗

　飘

　飘

　小时候，每当爷爷奶奶跟我讲起中国共产党如何领导中国人民抗击日本侵略者，如何领导中国人民建立新中国，如何带领中国人民过上幸福生活时，我都躲得远远的，还总是用“现在是二十一世纪了，别老是提那些陈芝麻、烂谷子的事情”来躲避他们的“教育”。但我发现只要谈到党时，爷爷奶奶的脸上就会挂上笑容，我真的很不理解。

　 我家住在大石山区，家中除了上中学的我外还有两个也在读书的妹妹，一家人的生计全都靠长年在外打工的父亲来维持。日子就这么艰难的过着，然而天不测有风云。

　 那是一个早晨，我坐在教室里上课，天灰蒙蒙的，一看就是下雨的前兆。这时，班主任来了，他把我叫了出去，然后对我说“XX，你父亲病了，现在正在医院，你过去看看吧。

　”我先是一怔，然后迅速跑出了学校······

　 来到医院，看着躺在病床上的父亲，一脸的憔悴。看着一旁哭泣的母亲，我的心一下子提了上来。母亲告诉我说父亲的病要动手术，可手术费要五万元。我一听傻了眼，五万元对于我们这个困难的家庭来说简直就是一个天文数字。随后，母亲向亲朋好友四处借钱，还把家中仅有的两头猪卖了，但还差两万多块钱，全家人陷入了一片愁云惨雾之中。母亲每次看到躺在病床上的父亲，都流下泪来。我和妹妹除了照顾病床上的父亲外，就只能在心里暗暗祈祷，希望好运能降临我们家，希望老天能眷顾我的父亲，希望父亲能快些康复。

　 就在一家人感到无助时，事情却出现了转机，母亲告诉我，医院说办理农村合作医疗的能够减免部分医疗费，全家人都十分高兴。母亲回家把医疗证拿来了，医院给父亲做了手术，而且手术十分成功。父亲的病情也得到了好转，全家人都沉浸在喜悦之中。

　然而，随之而来的问题是如今父亲躺在病床上，我和妹妹的学业怎么办，我们的生活费上哪儿找？难道我心中的梦想从此破灭？难道

　我以前所做的努力都是徒劳？难道我的未来还要在大山里度过？······我不敢相信这一切都是真的，但我又不得不去面对现实，想到这里，我流下泪来，此时的我是那么的弱小，那么的无助。看着躺在病床上的父亲，看着满脸愁容的母亲，看着两个年纪尚小的妹妹，我哭了，很伤心。我毅然决然地做出了决定，作为男子汉的我要担当起这个家来。

　第二天，我来到父亲的病床前，告诉他我要退学。起初，性格倔强的父亲没同意，但看着自己的病体，他流泪了……

　 来到学校，我把退学申请书交给班主任，并和他说明了情况。没想到班主任听完后，他把退学申请书还到我手上，然后对我说：“从下学期起国家将减免高中生的学杂费，象你这种情况还能得到国家的资助。”听完老师的话，我飞快地跑回去告诉父母这个好消息，全家人听完后都很高兴。母亲意味深长地说：“儿子，记住了 。这是党，这是政府对我们的关怀啊！你可要努力学习，以优异的成绩来回报党，回报社会。”

　开学初，我领到了一千元贫困助学金，这些钱让我感觉久旱的禾苗遇上了甘霖，内心无比的激动，浑身都有使不完的劲。我绕着运动场跑了几圈，然后躺在草坪上，望着蓝天，看着白云，大声地喊“我又可以读书了！”我知道，山里的金凤凰就要腾飞了，而国家的助学政策将使我的羽翼更丰满，飞得更高更远。

　经历了这一次家庭的磨难，生活的挫折，我深深地体会到了党的温暖，也理解了当时爷爷奶奶说的故事。这些故事需要代代相传，我愿意成为一个传播者,永远跟党走。让党的精神发扬光大！让党旗迎风飘扬，高高飘扬，永远飘扬！

篇三：幼儿园大班重阳节活动教案

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　 1 大班活动教案传统节日_幼儿园教案 节日是一种文化节日是社会生活的一个组成部分。孩子的学习就是在生活中进行的。

　5~6 岁的幼儿社会发展能力大大提高他们的情感趋于稳定开始能够有意识地控制自己情感的外部表现由社会需要而产生的情感也开始发展。通过丰富多彩的节日活动幼儿不仅可以展示自己各方面的学习成果增强自信心更可以增长社会知识获得团结、合作的社会化技能体验热爱、尊敬等社会情感从而促进其社会化的进程。

　一 幼儿发展目标与主要内容  1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗感受体验传统文化。

　2、 知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期进一步了解这些节日的社会意义。

　3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作共享集体活动的快乐。

　4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。

　二、教师指导建议 一传统节日 中秋节 1、环境 教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境如

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　 2 用泥土或橡皮泥制作月饼、水果制作各种灯笼张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。

　2、游戏"月饼加工厂"。

　教幼儿制作各种月饼做好的月饼装在盒子里放在"超市"里卖 也可放在小吃店里供"客人"用餐。

　3、教育活动 1讲述有关中秋节的故事、传说如"嫦娥奔月"、"到月亮婆婆家做客"等使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗 2引导幼儿根据故事创编表演童话剧由幼儿自己分配角色制作道具并进行表演。

　4、观察活动 请幼儿在节前节后观察月亮的变化并做月亮变化日记从小月牙开始观察记录至八月十五 要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。

　5、家园共育 1指导幼儿观察月亮的大小变化。

　2 给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

　3中秋节前夜家长带幼儿来幼儿园进行"庆中秋晚会"。

　可做月亮变化日记展、 表演节目 尽量让幼儿自己准备 将从家中带来的食物与大家分享用望远镜观察中秋节的月亮等。

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　 3 二传统节日 重阳节 1、区域活动 美工区引导幼儿绘画"我的爷爷奶奶"并将画好的人物贴在一起做成"全家福"。

　语言角 1 提供尊敬老人的各种图片 鼓励幼儿进行摆图讲述。如帮爷爷搬凳子给奶奶捶背等。

　2讲述平时爷爷奶奶是怎样关心你的你是怎样做爷爷奶奶的好帮手的 娃娃家为幼儿提供眼镜、拐杖等材料让幼儿当爷爷奶奶并引导幼儿表现出老人对孩子的爱鼓励幼儿做关心老人的事。

　2、生活活动 利用带幼儿外出的机会鼓励幼儿主动与老人交往了解老人们的活动。

　1 组织谈话活动 使幼儿知道农历九月初九是重阳节重阳节是老人们的节日。

　2请家长们来参加活动爷爷奶奶谈谈自己年轻时辛勤工作养育子女的艰辛父母谈谈上一辈对自己的关心、照料。了解爷爷奶奶的辛苦感受老人对自己的爱。

　3欣赏学习敬老爱老的歌曲、古诗如歌曲"常回家看看"、"好娃娃"古诗《九月九日忆山东兄弟》等。

　4、社会实践活动 参观敬老院为他们表演节目送小朋友自制的礼物。

　5、家园共育 请家长配合让幼儿在家里帮爷爷奶奶

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　 4 做力所能及的事如搬凳子、拿鞋子、拿眼镜、报纸、陪爷爷奶奶散步等。

篇四：幼儿园大班重阳节活动教案

2018.09 （中）课程与教学 Kechengyujiaoxue［摘 要］学前教育当中最为重要的就是培养幼儿的良好习惯和健康人格。同时，随着幼儿年龄的增长，会逐渐领悟我国传统文化的精髓。这时，教师应该帮助幼儿园小朋友从丰富的传统节日当中，感受我国博大精深的民族文化。让幼儿在增长见闻的同时，还能吸收我国传统节日文化的精华，并从中获得热爱祖国、珍惜亲情、尊老爱幼等一系列珍贵的品质。［关键词］幼儿园 学前教育 节日文化习近平总书记曾说过，“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”中国梦的实现需要中华民族一代代人的努力，将传统文化与时代的发展相结合，而我们的孩子，就是中华文明未来的传承者和发扬者。因此，通过传统文化来进行文化教育，就成为学前教育过程中必不可少的教育内容。同时，传统节日作为中华民族传统文化的集大成者，往往以丰富的习俗、充沛的情感，寄托承载着中国人的民族情感。所以，教师应该积极将传统节日文化教育加入到幼儿园大班的教育过程中，使小朋友在愉快的节日氛围当中，感受传统文化的魅力，并在活动参与过程中感知美、传承美。接下来，我将从四个方面简述幼儿园节日主题教育活动。一、在福字制作活动中感受春节传统文化春节是中华民族最为重视的节日之一，也是一个以“合家欢聚”为主题的传统节日。春节历史悠久，可以追溯到殷商时期的祭祀活动中，是中国最为盛大、最为热闹，也是最为重要的古老传统节日。在幼儿园当中，为了增强小朋友对于春节的了解和仪式感的认知，教师组织了福字制作活动来帮助小朋友感受春节。希望小朋友在活动的参与过程中，收获知识，并体会到春节的欢庆氛围。例如，我所在的幼儿园在大班组织了福字制作活动。因为大班小朋友已经具备了较为精巧的手工制作能力，因此，我安排了使用红色手工纸裁剪福字的活动，邀请小朋友共同参与。小朋友们观察教师制作，通过自己动手折纸、裁剪等几个步骤，先后剪制出了福字。然后，我要求每一位小朋友制作两个福字，并拿回家，让家人将福字进行张贴。同时，我告诉小朋友，福字对于中国春节有着特殊的含义：“福字在中国民间的地位并不普通，它意味着一切可以给人带来幸福的事情，既包括丰衣足食、平安健康，也包括国泰民安、天下太平。”因此，将福字贴于家中，是小朋友对家人在新的一年的殷切祝福。大班的小朋友在福字制作过程中，不仅获得了动手参与春节节庆装饰的机会，也在动手和倾听的过程中，掌握了传统春节的相关文化和知识。通过福字活动的参与，小朋友不仅明白了春节的来历和福字的重要意义，也在参与的过程中，感受到了中国人对于春节的重视程度。同时，整个活动的参与也帮助幼儿在内心深处，建立起对于中国传统文化的兴趣和参与积极性。更重要的是，小朋友在活动参与过程中，还对传统春节文化建立起了深切的认同感。二、在粽子制作活动中感受端午民俗文化幼儿与成人最大的区别就是成人可以依靠生活经验和丰沛的想象力，来完成抽象知识的认知，但是幼儿往往需是难以在静态中对其有深刻理解的。对此，教师在组织课堂教学活动的时候，可以借助多媒体的动态演示功能，引导学生在动态中对静态的知识进行感知。我在组织《解决问题》教学的时候，为了使学生对括号有一个深刻的理解，我会借助动画形式来引导学生自主思考：多媒体课件先呈现出一块草地，草地上现在有三只小兔子在吃草，过了一会又来了四只。在动态演示中，我提出相关问题：“你在这一动画中获得了哪些信息呢？根据这一信息我们可以用来解决哪些问题呢？”学生纷纷发言：“草地上先有三只兔子，后来又来了四只。”“我们可以根据画面，看出草地上一共有多少只兔子。”“要想解决这个问题，需要用到加法。”……在学生回答之后，我利用多媒体的画图功能，直接在课件上分别将原有的兔子和后来的兔子圈起来，接着用大括号将这两部分括起来，引导学生思考，大括号表示“求一共有多少只兔子”，然后，将两个圈里的兔子移到一起，出现“合并”，表示加法。在这一动态演示中，学生自然会领悟到“已知两部分求和就是将这两部分合并起来，借助加法来进行计算”这一算理，进而实现了学生的认知由感性到理性的升华。（二）运用信息技术亲历过程学生的知识获得是在其主观能动性充分发挥的作用下自主生成的。而在传统的数学教学活动开展中，教师的照本宣科只是将结论性的内容呈现在学生面前，忽视了学生的自主探究，学生无法经历知识的生成过程，自然无法对其有深刻的理解。对此，教师可以借助信息技术手段来引导学生亲历知识的生成，鼓励学生探究。我在组织《统计》这一内容教学的时候，为了加深学生对统计的理解，我会利用多媒体课件向学生呈现喜羊羊和其他小羊一起打篮球的画面，在画面播放中引导学生计数“喜羊羊一共投进了多少个球”。学生计数的过程其实就是经历统计的过程，在该过程中他们还会发现诸多问题，如投球太快，看不清楚怎么办？一个人无法将全部数据都统计好，要怎么办？有什么比较方便的计数方法吗？……如此，在问题的引导下，学生自然会在小组合作中探寻到好的收集数 据的方法，如“正”字计数法，以此丰富学生的数学认知。总之，在小学数学教学活动开展中，教师要重视现代信息技术的运用，但是不能过分地滥用信息技术，要采取多样化的手段来开展导入和课堂教学活动，使学生在生动直观的动画中自主地感知数学、探究数学，进而掌握有价值的数学知识。参考文献：[1] 向继红 . 小学数学教学中信息技术应用研究[D]. 湖南师范大学 ,2016.[2] 刘晨旭 . 运用信息技术优化小学数学课堂教学[D]. 天津师范大学 ,2013. ▍万方数据

　79 2018.09 （中）瞭望 Liaowang要具象化的活动参与，才能在头脑中形成知识的认知和了解。因此，通过粽子制作活动来帮助小朋友感受端午节的节日文化，就是最为显著和收效甚广的民俗文化教育方式。同时，小朋友通过粽子的参与制作，将更为深入地理解端午民俗文化的表现形式和文化构成。例如，在临近端午的时候，我在大班开展了粽子制作活动，并以此活动来帮助小朋友感受端午民俗文化。首先，我结合投影仪为小朋友介绍了端午节的来历，并指出这个节日是为了纪念屈原，大家互致问候的时候应说“端午安康”。接着，我通过投影仪为小朋友播放了赛龙舟的影像。最后，在我和生活老师的帮助下，小朋友纷纷投入到粽子制作过程中。通过观察粽子的制作和亲自动手参与，小朋友不仅了解了端午节的节日文化，也在亲身体会过程中，加深了对于端午节寄思缅怀文化情感的理解。通过制作粽子并倾听端午节日的来历和习俗构成，小朋友不仅了解了基本的节日活动，还在粽子制作的参与过程中，感受到了中国人对于先人的崇敬和缅怀的情感。小朋友通过参与粽子制作的活动，不仅收获了与节日相关的基本知识，也感受到了中国传统文化的魅力。因此，教师应该积极帮助小朋友探索不同节日的节日文化，并通过相关主题活动，帮助小朋友认知和理解传统文化，使幼儿亲身感受中华民族重视传统、重视传承的文化氛围。三、在月饼亲子活动中感受中秋团圆文化中秋节兴起于唐朝初年，对于中华民族而言，中秋节可谓是与春节齐名的重要节日之一。中秋节自古就有祭月、赏月、拜月、与家人分食月饼、赏桂花、喝桂花酒等传统习俗，同时，因为中秋节当晚的月亮恰逢一年当中最为圆满的时候，因此，有很多人通过圆月来对家人遥寄相思，可见，中秋节对于中华民族的重要性。幼儿园安排亲子活动，邀请家长与幼儿共同参与月饼制作活动，不仅让小朋友在活动参与过程中收获与中秋节相关的知识，还能建立良好的亲子关系，传承中秋团圆的节日文化。例如，我所在的幼儿园曾于中秋前组织亲子月饼制作活动，并邀请每一位小朋友带领一位家长共同参加。在活动中，教师介绍了中秋节与月饼的来历，并准备了烤箱、月饼模具和各种材料，要求家长协助小朋友在教师的教授下，进行月饼制作。月饼制作完成后，教师将每一组家庭制作的月饼分发下去，请小朋友与家长分食，并感受月饼为他们带来的甜蜜和幸福的感觉。同时，教师告诉家长和小朋友，中秋节就是一个团圆的节日，如果小朋友可以和家人临窗而坐，并分食一枚甜蜜的月饼，那就是中秋最幸福的事情。通过举办制作月饼亲子活动，既可以提高小朋友对于中秋节传统文化的认识和了解，又可以在活动中增进家长与幼儿的感情，使小朋友切身感受到中秋节人们对团圆的期盼以及与家人共处、分食月饼的幸福。四、在送暖社区活动中感受重阳感恩文化尊老敬老是中华民族的优良传统，也是重阳节节日文化的核心。每个人都会衰老，当一个人丧失劳动能力、身体机能下降，伴随而来的不仅仅是身体的变化，还有心理上的变化。因此，重阳节的节日活动教育就显得尤为重要。幼儿园通过在重阳节组织活动并邀请小朋友参与，其教育目的就是让幼儿从内心深处学会关注老年人，并通过重阳节活动的积极参与，认识到中华民族尊老敬老的传统美德，并将这一传统文化传承下去。例如，我组织大班的小朋友在本社区进行“重阳送暖”活动，组织小朋友在社区广场上拿着绘本为老人讲故事，并为每一位老人送上一支康乃馨。社区广场上休息的老人大多年龄在 60—80 岁之间，已经退休，但儿女大多不能每天陪伴在左右。因此，小朋友们为他们讲故事、与他们聊天，不仅能给老人们带来快乐，也让小朋友感受到了老人渴望陪伴的情感与敬老爱老的重要性。在社区举办送暖活动不仅提高了小朋友对于重阳节的认识，也让小朋友切身接受了尊老敬老的感恩教育。可见，传统文化当中的节日文化教育不仅是一种文化传承，更能帮助小朋友学习与传统文化相关的知识，提高文化素养。传统文化的传承不仅开启了幼儿对于美的感知，还可以帮助幼儿建立完善的人格和高尚的情操。传统节日是经过千百年来的传承流传下来的中华民族文化精髓，也是提高幼儿民族认同感、增强我国民族凝聚力的有效文化教育方式。因此，教师应该积极通过传统节日活动教育，来加深小朋友对于传统文化的理解和认同。相信经过教师的引导，以及幼儿与家长的积极配合，定可以在提高幼儿传统文化认知的基础上，帮助幼儿成为一名优秀的传统文化传承者与创造者。参考文献：[1] 蒋煜 . 浅议幼儿园传统文化教育 [J]. 科教导刊 ( 上旬刊 ),2015(01).[2] 金虹青 , 邓翾 . 节日文化与幼儿园节日课程的开发 [J]. 学前教育研究 ,2007(03). ▍中国传统节日文化教育在幼儿园大班中的实践研究——以幼儿园节日主题教育活动的应然追求为例甘肃省兰州市永登县新城区幼儿园 把多梅万方数据

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