人教版三年级道德与法治教案8篇

人教版三年级道德与法治教案8篇人教版三年级道德与法治教案　人教版（部编）　教科书《道德与法治》三年级下册　9.生活离不开规则　牡丹江市铁岭镇中心校　丁娜　教学目标：　1.知识与能力：了解什么是下面是小编为大家整理的人教版三年级道德与法治教案8篇,供大家参考。

篇一：人教版三年级道德与法治教案

版（部编）

　教科书《道德与法 治 》三年级下册

　9. 生活离不开规则

　牡丹江市铁岭镇中心校

　 丁娜

　教学目标：

　1.知识与能力：了解什么是规则，知道生活处处有规则。

　 3.过程与方法：通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

　 3.情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

　 重点难点：

　重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

　 难点：养成自觉遵守规则的意识。

　 教学过程

　一、

　激发兴趣

　导入新课

　师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天我们在课堂上也来玩一个游戏，词语接龙。听老师说规则：老师随机找一名同学说一个字，下一个同学，用这个字做为开头，组一个词或者四字成语，后面的同学用这个词的词尾做为开头再组一个词，接龙的顺序为 S 型。如果哪一个同学接不上，超过了 3秒钟，就要为大家表演一个节目。我说清楚了吗？现在开始！

　回顾一下这个游戏，它的规则是什么？（学生说）

　师：平时你们都喜欢玩什么游戏？游戏中又有哪些规则呢？ 学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。

　老师总结：游戏中有规则，比赛中有规则，日常生活中也处处有规则。今天我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。（板书课题）

　二、共同回忆

　畅谈感想

　师：那么日常生活中，都有哪些规则呢？ 生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾… 师：从同学们的讲述中，可以看出同学们都是知道规则

　的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?一点都不自由！你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。

　1.

　没有规则行不行

　 多媒体出示教材 60 页图片。

　 教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。

　 学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

　 教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则，也正是因为有了规则，我们的生活才更有秩序。

　2. 给规则分分类？？

　多媒体出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。（排队就餐、排队进楼、放学，走廊靠右侧通行，不追跑打闹；上课师生相互问好，回答问题先举手，要认真完成老师布置的作业，书法课要带书法工具，美术课要水彩笔，按时上课下课；上放学路上，右侧通行，不打闹，红灯停绿灯行；回家要跟家人打招呼，所谓出必告反必面等等。）教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。

　3. 规则有什么用

　阅读课本 61 页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。

　 （引出防火防震疏散演练）

　（播放视频：1、踩踏事件

　2、汶川地震中的奇迹——桑枣中学）

　师小 结：桑枣中学创造了奇迹，是因为什么？（平时注重疏散演练、有地震按照一定的规则，包括钻到桌下，包括疏散路线，有顺序地疏散，到操场上集中在空旷的区域…这和我们平时疏散演练提出的要求一样吗？）正是有了这些约定俗成的规则，才创造出了零伤亡的奇迹，所以不要小看规则，有了规则，人们会更加有秩序，这不仅是文明的体现，也关

　乎到我们的人身安全。

　师：那么生活中，你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。

　播放视频《不遵守规则的视频》 《北京野生动物园事件》 学生分享，并谈自己的感想。

　 师生共同完成教材 61 页下方的表格。

　 教师小结：看来生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。接下来，我们一起探讨几个问题。

　三、共同探讨

　提升认知

　 课件出示：1.这样对不对？

　 观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。

　 观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。

　 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。

　 分组讨论：你怎么看待以上观点?

　 结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。

　 2.看图思考一—你会怎么办? 课件出示课本 62、63 页图片。

　逐张照片说，学生联系生活实际，自由发言。

　 思考：（1）生活中还有类似的行为吗?

　 （2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？ （结论：要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。）

　四、课堂小结

　师小结：通过这节课的学习，我们知道了生活中处处有规则，老师相信，只要我们每个人都遵守规则，并互相监督，养成习惯，我们的生活变得更加井然有序，更加美好，希望同学们从现在做起，从身边的小事做起，成为文明的小使者，用自己的行动影响周围的人，影响自己的家人，到那时，我们也向文明迈出了一大步，同学们，有信心吗？

篇二：人教版三年级道德与法治教案

部编版 部编版 三年级上册《道德与法治》教学计划

　一、教材分析：

　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　二、教学总目标：

　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　三、教学重点：

　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　四、教学难点：

　1.初步了解儿童的基本义务，理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　 2 部编版 部编版 2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

　五、教学措施

　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　 教学进度：

　第一单元 快乐学习

　第一周：

　1、学习伴我成长

　第二周：

　2、我学习，我快乐

　第三周：

　3、做学习的主人

　第二单元 我们的学校

　第四周：1、说说我们的学校

　第五周：2、走这我们的老师

　第六周：3、让我们的学校更美好

　第七周：

　国庆休息 第八周：期中复习测试 第三单元 安全护我成长

　第九周：7、生命最宝贵

　第十周：8、安全记处上

　第十一周：9、心中的“110” 第四单元 家是最温暖的地方

　第十二周：10、父母多爱我

　第十三周：11、爸爸妈妈在我心中

　第十四周：12、家庭的记忆

　第十五周：复习 第十六周：复习 第十七周：考试

　 3 部编版 部编版 第一单元

　快乐学习

　课题

　1. 学习伴我成长

　 教学目标

　1.知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。明白学习的重要性。

　2.学会积极主动的学习，善于抓住和利用各种学习机会。

　3.认识学习的重要性，热爱学习，树立终身学习的观念。

　教学重点

　明白学习的重要性。

　教学难点

　对学习有正确的认识。

　教学内容

　教材第 2-5 页内容。

　教学目标

　1.知道生活中的点点滴滴都是学习，善于从平时的学习中发现问题。

　2.树立终身学习的观念。

　3.认识学习的重要性。

　教学重点

　明白学习的重要性。

　教学难点

　认识学习的重要性，热爱学习，树立终身学习的观念。

　教学方法

　谈话法、合作学习法、启发式。

　教学过程

　一、歌曲导入新课 1.课前播放歌曲《学习歌》或《小儿郎》。

　2.师导入：我们已经是三年级的小学生了，我们怎样认识学习，学习有什么意义呢？今天我们就来学习第一课《学习伴我成长》。（板书课题）

　二、教学活动 活动一：成长离不开学习 1.教师：从小到大我们的每一步都离不开学习，下面同学们回忆一下，我们都学会了那些？ 学生讨论交流，教师指名回答。

　2.那么同学们看一看书中的“交流园”，仔细观察每一幅图画，给大家说一说

　 4 部编版 部编版 画面内容。

　集体交流汇报。

　3.那么你在学习中都获得了哪些本领呢？谁能给大家说一说。

　学生汇报。

　4.提问：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？教师指导学生观察教材第 4、5 页的内容回答问题。学生汇报。

　他们为什么还要继续学习呢？你能说说原因吗？ 学生根据自己的理解回答。

　活动二：处处可学习 1.教师：在课间活动中你学会了什么？在和同学的交往中你又懂得了什么？ 学生汇报。

　教师：你知道学习的途径有哪些吗？大家看看教材中的小朋友都是通过哪些途径来学习知识的？ 教师指导学生观察书中的图片，明白学习的途径与方法。

　除了这些途径以外，还可以通过哪些来学习呢？ 学生讨论交流，全班汇报。教师适当启发。

　2.“交流园” 教师：说说你的哪些本领是从“做”中学来的？ 学生思考，全班汇报。

　三、课堂总结 这节课你的收获是什么？

　学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

　四、扩展训练 回家问问自己的父母，小时候怎样学说话的？怎样学走路的？

　 5 部编版 部编版 课题

　2. 我学习，我快乐

　 教学目标

　1.愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，体会会学习所带来的快乐。

　2.培养学生爱学习，会学习，从小养成学习不马虎、不拖拉、不懂就问、认真完成作业的好习惯。

　3.知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也产生积极影响，甚至终生受益。

　教学重点

　知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。

　教学难点

　愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活 教学内容

　教材第 8-10 页 教学目标

　1.知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯。

　2.知道从各种活动中体会学习的快乐。

　3.培养学生爱学习，会学习的习惯。

　教学重点

　知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯。

　教学难点

　培养学生爱学习，会学习的习惯。

　教学方法

　讨论交流、活动体验。

　教学准备

　成语接龙的相关资料。

　教学过程

　一、游戏引入 今天我们一起来做一个游戏，游戏的名称叫做“成语接龙”，大家知道这个游戏怎么玩？教师简要介绍游戏规则，开始游戏。

　游戏结束后提问：从这个游戏中你感受到了什么？ 学生汇报。

　教师：同学们说的很好，通过游戏活动，我们不仅学会了知识，还体会到了快乐，今天我们就来学习第二课（板书课题）

　二、教学活动

　 6 部编版 部编版 活动一：学习的快乐

　 1.家务小能手 教师：大家谁会做家务，给同学们分享一下？ 同学们真是爸爸妈妈的好帮手啊!下面我给同学们分成几个小组，每个小组推选一名代表，展示一下自己最擅长的家务活儿，看哪个小组的同学做的最棒？ 学生分组展示家务活儿。

　教师：通过做这些家务，你感受到了什么？ 学生汇报。

　2.“交流园” 教师：同学们看教材第 9 页的图画，说一说图中的小朋友感受到了哪些快乐？ 学生汇报。

　教师：谁能说一说自己在各种学习活动中体会到了哪些快乐？ 学生汇报。

　3.读书带来的快乐 好书推荐：向同学推荐自己读过的好书，把你喜欢的内容讲给大家听一听。

　学生推荐好书。

　活动二：战胜困难更快乐 1.教师：每个人在学习的过程中都会遇到一些困难，这些困难就想我们学习中的“拦路虎”，大家看一下书中的几名同学都遇到了哪些困难，你能帮他们出一些主意吗？ 学生观察书中的三幅图后，同学之间互相讨论、交流。教师指名汇报。

　2.教师：我们如何正确对待这些困难呢？下面我们看一看王栋是怎么做的？ 教师指导学生观察 12 页的小故事。学生汇报。

　那么在你的学习中，你都战胜过哪些困难，和同学们分享一下你的经验吧。

　学生分享自己战胜困难的经历。

　3.完成 13 页“实话实说”中的题目。

　三、总结 希望同学们在以后的学习和生活中要正确面对自己遇到的困难，要战胜自己的困难，相信你一定能获得成功。三、作业:制作一张书签。

　 7 部编版 部编版 课题

　3. 做学习的主人

　教学目标

　1.通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

　2.学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

　3.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

　教学重点

　通过自己的努力去学习，学会合理安排利用时间，提高学习效率。

　教学难点

　肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

　教学内容

　教材 14-19 页内容 教学目标

　1.正确认识自己的长处，充分发挥自己的优点。

　2.学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

　3.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

　教学重点

　通过自己的努力学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

　教学难点

　掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

　教学方法

　情景教学法、活动教学法 教学准备

　《龟兔赛跑》片段 教学过程

　一、新课导入 情境导入：听《龟兔赛跑》片段 问：听了这个故事后，你觉得“龟”为什么能跑赢“兔”呢? 《龟兔赛跑》这个故事就学习而言，给了我们什么启示? 教师在学生交流的基础上小结并板书课题——做学习的主人。

　二、学习新课 活动一：人人都能学得好 1.同学们看 14 页图中的几位小朋友他们的长处是什么？ 学生看图后汇报。

　 8 部编版 部编版 2.教师：你在哪些方面做得比较好？和大家说一说。学生交流汇报。

　3.教师：有的同学认为自己学的不够理想？很努力的学习，收获却很少，大家仔细想一想，这是什么原因呢？ 学生之间相互交流，把找到的原因整理一下写在自己的书上。

　4.教师：每个人都有自己的长处或者学习的潜力，但有的时候自己却不知道，平时的学习中你有发现同学们的哪些学习潜力呢？ 学生讨论、交流，然后把自己的发现告诉同学。

　活动二：多在心中画问号 1.教师：问题是最好的老师，我们要是在平时发现很多问题，然后自己去解决，那么你的收获是巨大的。那么在你的心中有哪些问题？ 学生汇报自己心中的疑问。教师告诉他们解决问题的正确方法，教育学生在平时多问些为什么。

　2.教师指导学生阅读 17 页内容。

　教师：你平时是怎么想的，以后你打算怎么做？ 学生汇报。

　3.观察校园里的秋天，看你都能提出哪些问题？ 学生汇报。

　4.教师：大家既然提出了问题，知道怎么解决这些问题吗？ 指导学生观察 19 页内容，总结出解决问题的方法：请教别人、查阅资料、调查等等。

　活动三：我和时间交朋友

　 1.教师：刚才我们的实验已经取得了我想象的结果，同学们看教材 20 页的几幅图，看这几名同学做的对吗？你能给他们提一下建议吗？ 学生汇报。

　2.自读 21 页的两个小故事。

　3.完成 22 页的时间安排表。根据学生的填写，教师有针对性的提出相应的问题，让学生意识到合理安排时间的重要性。

　活动四：好经验共分享 1.教师指导学生观察 23 页的图片，提问：你从中受到了什么启发？ 学生汇报。

　2.你有哪些好的经验与大家分享一下吧？ 学生之间相互分享自己的学习经验。

　三、课堂总结 说说你这节课收获了哪些知识？

　 9 部编版 部编版 第二单元

　我们的学校 课题

　4.说说我们的学校

　教学目标

　1．知道学校的基本情况，能做简单的介绍。

　2．通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。

　3．培养主人翁意识，能尽力为学校出谋划策，做些有益的事。

　教学重点

　了解学校的结构与布局。

　教学难点

　画学校的平面图。

　教学方法

　谈话法、交流法、讨论法。

　教学准备

　准备水彩笔、白纸等绘画工具。

　教学内容

　教材 24-27 页内容 教学目标

　1．知道学校的基本情况，能做简单的介绍。

　2.了解学校的历史，对学校的历史有个大概的了解。

　3.能用简单的语言概括校园的某一部分。

　教学重点

　了解学校的历史。

　教学难点

　激发学生对学校的喜爱之情。

　教学方法

　谈话法、合作学习法。

　教学准备

　课前老师布置的调查资料。

　教学过程

　一、活动准备 每位同学利用课余时间进行观察、采访，了解自己的校园。

　二、活动过程 活动一：我最喜欢的校园一角 1．全班同学分成若干学习小组，分配好任务到校园中观察了解自己的学校。说说自己最喜欢学校的哪里？ 2．小组汇报调查了解的情况：

　学校的全称，地理位置。

　 10 部编版 部编版 学校的环境（引导学生发现学校的美丽、可爱，引导他们注意利用学校的设施，为自己的学习生活带来方便。）

　我在学校的快乐生活（通过介绍学校设施引导他们注意利用学校设施，为自己学习和生活带来方便。如：实验室有什么用处？你在电脑室里学了哪些知识？……）

　师小结：听了同学们精彩的介绍，大家心理有什么想法，有什么要对我们的学校说的呢？ 活动二：我们的学校不简单 师：我们的学校这么棒，应该让更多的人都知道，那么大家调查一下，你都知道学校的那些情况？ 1.全班分小组，学生讨论交流，教师给出评价鼓励。

　2.我对学校了解多少，知识问答。

　教师出示小卡片，课前我让同学们参观学校，做了调查，现在老师要考考你，你可要注意了。

　（1）课件出示答题：咱们学校有几个年级？ （2）有多少名学生？ （3）有几个功能室? （4）我们学校的校风是...

篇三：人教版三年级道德与法治教案

版部编教材三年级《道德与法治》上册

　《寻找 最美老师》教 学设计

　 教学目标：

　1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度。

　2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。

　3、知道尊敬老师是中华民族的好传统。

　教学重、难点：

　教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。

　教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。

　课前准备：

　1、教师：课件、爱心卡片。

　2、学生：完成“活动场”，记录一位熟悉的老师一天的工作。

　教学课时：1 课时 教学过程：

　一、歌曲导入，激发情感（3 3 分钟）

　播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，提问：这首歌描述和歌颂的是谁？（老师）板书：老师。

　（课件出示图片，课堂上、活动时、办公室里、课余的老师，出示提示语句。）

　其实，我们身边就有这样一些最美的老师，让我们一起去寻找。（补充板书：寻找最美）

　二、新课学习，感悟师恩

　1 1 、活动场一（3 3 分钟）

　汇报课前了解到的一位熟悉老师一天的工作情况并谈谈你的感想。

　2 2 、故事屋 一 （6 6 分钟）

　课件展示情境，教师讲述故事《让我感动的老师》，你身边也有让你感动的老师吗？请你说一说 3 、活动场二（10 分钟）

　小组讨论完成并汇报。

　4 、故事屋二（8 分钟）

　课件展示情境，教师讲述故事，引出“尊敬老师是中华民族

　的好传统” 5 、说说心里话（8 分钟）

　每生发一张爱心卡片，将想对老师说的心里话写下，粘贴到黑板上。

　6 、活动场三（3 分钟 ）

　学校里还有哪些工作人员在为我们服务？我们该如何向他们表达敬意？ 三 、 课堂 小结，情感升华（2 分钟 ）

　近几年从国家、到省、市、县各级部门都开展了一个寻找最美老师的活动，老师认为你们最有发言权，请你们去寻找身边的最美老师，为他们送上你们最诚挚的祝福。

　板书设计：

　3、寻找最美老师

　尊敬老师 中华好传统

篇四：人教版三年级道德与法治教案

版三年级下册道德与法治教材分析 一、探寻教•学要义 1. 让教材成为“学材” 2. 让教材牵引“教学” 教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学方法。

　新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。

　3. 让教学引领“学习” 在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。

　教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。

　教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。

　引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通 过这样的生活涵养其德性。

　二、开启学科之眼 1. 道德与法治 法律是最基本的道德，而道德则是最高法律；我们坚持用法律支撑道德， 用道德滋养法律。

　青少年法治教育大纲：

　“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。”

　2. 生活与德育 以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。

　3. 价值引领与价值判断 课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。

　三、把握教学之法 1. “单元”架构下的教学设计 2. “课文”结构中的学习思路 教学中不应是简单把这些板块内容过一下，走一下程序，而是通过把板块转化为学生的学习思路，探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等，这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。

　3.“留白”呈现后的发展空间 留白设计体现了新的教材观，过去人们认为教科书就是权威，教师和学生要记住并践行这些权威的知识和规范。而今留白设计，体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位，形成一种互动的对话关系。

　4.“实践”路径中的能力培养 收集哪些材料，怎样收集，如何填写调查表，如何访谈，如何在课堂中汇报交流等，需要教师引导学生，掌握实践方法，及时调整，

　帮助学生获得解决问题的能力，实现素养提升。

　1 我是独特的 教案 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

　3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

　教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

　教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。

　现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

　(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?

　生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

　师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

　【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

　二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

　师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

　卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

　卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

　卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

　师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。

　【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学

　生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

　虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢? （引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成 P3 内容）

　师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢? 三、展开想象，放飞自我 师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第 4 页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

　【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】

　刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢? 过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

　阅读教材第 5 页“阅读角”—《我独特的内心世界》。

　我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你

　愿意和大家分享你的秘密吗？ 四、我能做更好 生：阅读教材第 6 页——《我是不是很差劲呢?》 师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！

　师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。

　【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】

　师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第 8 页。

　生：阅读教材第 8 页“阅读角”——《其实，你也很棒！》 师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

　【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】

　五、课堂小结 同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

　2 不一样的你我他 教案 教学目标 1.知识与能力 通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

　2.过程与方法 通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

　3.情感与态度 通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　教学重难点 重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。

　难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　教学过程 一、新课导入 1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗? 2.学生认真观察。

　3.师生共同总结不同。

　4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，

　也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。

　5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。

　6.学生在心形叶片上书写自己的特点。

　7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

　8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题? 生 1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。

　生 2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。

　生 3：我发现大多数同学跟别人不一样。

　9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

　【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】

　二、展开想象 1.师：课本第 11 页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

　2.学生独立完成形象设计。

　3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

　4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画

　的结果。

　5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢? 6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

　【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】

　三、与“不同”友好相处 1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12 页“周同同日记”。) 2.师生共同观看。

　3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么? 4.学生分组讨论。

　5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。

　6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的? 7.学生分享交流自己的经历和感受。

　8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些

　小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材 13 页的 3 个事例，让学生分别讨论。）

　9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。

　10.教师出示教材 14 页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。

　11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。

　【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】

　四、“不同”让生活更精彩 1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材 15 页的两幅图。）

　2.师生共同欣赏。

　3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗? 4.学生讨论，班内表达。

　生 1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。

　生 2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。

　生 3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。

　生 4：大自然中到处都是不一样的风景。

　5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。

　五、课堂小结 正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。

　3 我很诚实 教案 教学目标 1.知识与能力 知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

　2.过程与方法 通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

　3.情感与态度 培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

　教学重难点 重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。

　难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

　教学过程：

　新课导入：

　引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？ 一：诚实与说谎 师：阅读教材 Pl6 三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？ 生 1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。

　生 2：张敏的做法是错的，她说谎了。

　生 3：邓彬的做法是对的，他很诚实。

　师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。

　生完成教材 Pl6 空格内容，师可进行指导、补充。

　【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】

　生阅读教材 P17 页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？ 学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

　师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

　【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】

　话题二：请你帮他出主意 师：阅读教材第 18 页内容，思考教材问题。

　1.小文为什么说家里养了金鱼? 2.设想一下后面会发生什么事。

　3.同学们会怎么看小文? 4.这件事给了你什么启示? 师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?

　展示教材第 19 页图片。

　生：阅读教材图片内容，思考后完成教...

篇五：人教版三年级道德与法治教案

人教版 小学 三年级上册道德与法治

　第一单元

　快乐学习

　第 第 1 1 课

　《学习伴我成长》教学设计

　教 学 导 航

　【教学目标】

　1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育； 2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。

　3.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累； 4.教育学生知道做事也能长本领的道理。

　【教学重点】

　感受成长离不开学习的理念。

　【教学难点】

　感受大人为什么也要不断的学习。

　【教学准备】

　课件 【课 时安排】

　2 课时 教 学 过 程

　一、课前交流

　今天，老师给大家带来了一首很有意思的儿童诗，想学吗？请班上朗读最厉害的同学读给大家听。老师看到你一读完就笑了，你笑什么呢？大家一起来读。你们又笑什么呢？你喜欢这台作业机吗？短短几分钟，我们通过朗读就学会了一首诗，还有同学明白了道理，看来，学习真是无处不在！这节课，我就要看咱班孩子会不会学习？我认为会学习的孩子发言一定很积极、会学习的孩子倾听一定很认真。板书（发言、倾听、1、2 组）咱们 1、2 两大组来比一比，看哪一组的孩子这节课学得最好？请把桌上的材料按相片、1 号表格、2 号表格这样的顺序放在抽屉里，在老师没叫你拿之前，都放好。

　【设计意图：课前交流学习儿童诗，带入“学习”这个主题，初步感受学习的快乐，激发学习兴趣，为课堂学习做铺垫。】

　二、情景设置导入

　（PPT 出示海报）告诉大家一个秘密，可不要告诉别人哦，咱们书香荣昌学习之星评选活动开始啦！大家想不想去评选？当这个学习之星可不容易，要一关一关地闯过去呢！有信心吗？那我们就进入第一关。

　【设计意图：情景设置，贴近学生生活，能够引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学时效。】

　三、新课学习

　第一关：我学习、我成长 1.出示优秀学姐的成长影集。

　2.看了这个短片你想说什么？ 3.引导互动交流：童童姐姐好厉害，一身本领。但老师知道，咱班也有很多牛娃，本领多多。咱们也来说说自己学本领的故事。注意要求哟，课件出示要求，指名读。

　学生交流预设：

　（1）小时候会笑了，长牙了，学说话、学走路的故事。

　（2）学习画画、舞蹈、弹琴等技能的故事。

　（3）在学校学习写字、读书、数学的故事。

　4.教师小结：本领都是在不断学习中获得的！我们都是一边学习一边成长!（板书：我学习，我成长）

　第一关咱们，认真倾听，发言积极，看看能不能过关呢？恭喜大家闯关成功，顺利进入第二关。

　【设计意图：以优秀学姐的成长视频带动学生说自己的成长故事，从学姐到自己，走进学生的生活实际，交流中学生对学习的认知也更丰富，知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的，从而达成第一个教学目标，体验也更深入。】

　第二关：关键期、好好学 1.前不久，老师看到过一则材料，主人公是两个狼孩。就是从小被狼叼去，在狼群中长大的孩子。来，一起来看看。

　2.看视频。

　3.思考：狼孩为什么不能在人类社会中正常的生活下去呢？回到人类生活中，人们也一直在教她，为什么还是无法生存下去呢？有难度就小组讨论。

　4.大家讨论不出答案，很正常。老师刚看到材料时也想不通，直到我又看到这个：课件出示心理学资料——关键期对学习的影响。

　后天的学习对人的成长多么重要。你们现在多大啦？恭喜你们，正处于学习的关键期！如果你们抓住这学习的黄金时间，好好学习，将来一定会大有作为。所以，我国的法律对此也做了明确的规定：请看——出示 ppt 4.总结：法律规定得清清楚楚，学习既是权利，也是义务，咱们可不能儿戏哟，咱们要抓紧学习的黄金时期，好好学习！板书：关键期，好好学。

　5.第二关咱们不但认真倾听，发言积极，还很有自己的见解，真会学习！第二关，闯的怎样呢？咱们也顺利通过！接下来，我们进入第三关。

　【设计意图：狼孩的视频、心理学资料的补充，生动形象直观，让孩子对学习的重要意义有了更形象的认知，进而抓紧学习的黄金期好好学习。同时渗透一些相关的法律法规知识，让孩子树立法治意识，自觉学法知法用法，从而形成正确的学习态度价值观。】

　第三关：活到老、学到老 1.出示现代社会发展进步的视频，指名说感受。

　2.出示习近平主席关于建学习型社会的新闻图片。如果我们不学习，会怎样？一天不学习？一周不学习？一年不学习？ 3.调查采访汇报 要求：

　（1）小组里轮流交流课前调查采访父母或爷爷奶奶、邻居或亲戚等的记录和资料。

　（2）小组整理，选取有代表性的全班汇报。

　4.总结：我们通过调查了解到，大人和长辈们都在不断学习，一直坚持，他

　们真是活到老，学到老。板书：活到老，学到老。

　第三关，第 2 大组积极发言、第 1 大组认真倾听，共同努力之下，总算闯过去了，恭喜大家。前三关，咱们勇闯了三关，究竟学习之星评选的要求是什么呢？ 【设计意图：直观的视频，生动形象地展示了现代社会地飞速发展；习近平主席关于建学习型社会的强调，让孩子深感国家对学习的重视；在此基础上展示学生走进身边人的调查采访，向孩子们渗透从国家到社会重视学习，从而树立不断学习、终身学习的意识。】

　第四关：自评表，来检测 1.拿出自评表，说“书香荣昌学习之星”的评选要求，学生自评。

　2.采访得分高的同学，请他们分享学习上做得好的方面，并给他们带上皇冠，3.鼓励没选上的同学，期待他们下次评选上。

　【设计意图：自评，既是对孩子学习的一个评价，与开课的“书香荣昌学习之星”前后勾连，更激发学习的积极性与自信心；交流分享中，学生对学习的重要意义有了更深的认识，为下一课学习的空间、途径、内容作了铺垫，也为以后的学习打下基础。】

　四、课堂小结

　这节课，1、2 组的同学认真倾听，发言也积极，用行动告诉了我们，读——成长离不开学习，也用实际行动告诉了我们，读——人人皆学、处处能学、时时可学。

　【板书设计】

　成长离不开学习 我学习，我成长 关键期，好好学 活到老，学到老

　新人教版 小学 三年级上册道德与法治第一单元

　第 第 2 2 课

　《 我学习，我快乐 》教学设计

　教 学 导 航

　【教学目标】

　1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。

　2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。

　3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。

　【教学重点】

　学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。

　【教学难点】

　明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。

　【教学准备】

　教师：课件，学生活动用的鸡蛋 10 个，碗筷两副，学生活动所需计时器。

　学生：衣服外套。

　【课时安排】

　2 课时 教 学 过 程

　一、在生活中回忆自己学习的内容。

　教师板书：学习。

　教师提问：同学们，你们认识这个词吗？那么在学校和生活中你都学习着学会了哪些知识和 本领呢？ 预设学生：语文、数学、英语、美术、骑车、游泳、口才…… 根据学生回答，教师预设追问：

　1.在学习语文的过程中你都学会了什么？ 2.还有哪些同学也学习过美术？ 3.学口才需要反复练习的基本功有什么？谁能给大家来一段？ 4.游泳，你都会什么泳？ 5.魔方的最快速度是多少？ 6.英语，你能用英语介绍一下自己吗？ 7.声乐，你能给大家现场唱几句吗？（还有谁学习声乐，谁愿意跟他

　一起唱一句？）

　教师小结：没想到，我们同学们小小年纪就学习了这么多的知识和本领！有位同学叫小乐，他刚才听到同学们学习了这么多的知识和本领羡慕极了，也想跟你们一起学习。请同学们帮帮忙，推荐推荐，看看小乐学什么本领好呢？ 【设计意图】：尽可能地让学生表达和展示自己正在学习或已经学习的知识和本领，让课堂与儿童的生活对接，引导儿童回忆并体验将学习到的知识加以运用的感觉。

　二、在对话中复制、提炼学习经验和方法。

　预设学生：

　1. 推荐学习——书法。（教师跟踪追问：书法得怎么学？我写一行是不是就能写好了？一篇呢？那得练多长时间才能写出一手好字啊？什么也不想就自己埋头写就能写好吗？）

　2.推荐学习——舞蹈。

　（教师跟踪追问：舞蹈得怎么学？舞蹈得练基本功吗？我的天，这得多疼啊！你们练习的时候难道不疼吗？为什么疼，你们还练习呢？）

　3. 推荐学习——奥数。（教师跟踪追问：是不是我做几道奥数题就行了？老师讲的内容如果不认真听会怎样？只要是遇到难题就去问老师吗？想把题都做对怎么办？）

　4. 推荐学习——游泳。（教师跟踪追问：这个好学，买个游泳衣下水就会了！游泳怎么学？游泳能呛水吗？我害怕怎么办？害怕还能学会吗？）

　5. 推荐学习——口才。（教师跟踪追问：口才怎么学？学口才，练习读课文

　不就行了？还需要记什么吗？）

　教师在与学生的对话中提升学习方法并随机板书：认真听、用心记、反复练、不怕难、能坚持…… 教师追问：学这么多，你们还有玩的时间吗？你们不累吗？ 教师小结：小乐说，我学习可是为了要让我自己快乐的，听你们这些小老师介绍，我觉得你们学习这些知识和本领没什么好的，一点都不快乐，一点意思都没有。我觉得还是吃饱了就玩，玩累了就睡，睡醒了再吃这样生活下去才最开心，最快乐！

　三、在思辨中体验感悟学习的意义和快乐。

　讨论提问：同学们你们觉得小乐说的对吗？这样的生活真的很快乐吗？ 学生以小组为单位讨论，并反馈。

　教师跟踪追问：学习中遇到困难怎么办？压腿实在太疼了怎么办？弹钢琴手都弹疼了怎么办？写书法写的心都烦了怎么办？ 这么累这么疼，就不学了呗！不学了不累了不就快乐了吗？同学们为什么要这样辛苦地学习呀？学习到底有没有快乐呢？ 关键追问 1：他的快乐是靠谁实现的？你们的呢？小乐所说的快乐能快乐多久？小乐的快乐中提到的吃、睡、玩都是吃谁的？住谁的？玩谁的？

　关键追问 2：在你学习的过程中有没有遇到过困难？你是怎么做的？你感受到快乐了吗？所体验到的快乐是依靠谁来实现的？ 关键追问 3：像小乐说的这种是真正的快乐吗？说说你感受到的真正的快乐是什么样的？ 四、课堂小结

　快乐的解释有几千种、几万种。依赖别人获得的快乐，不是真的快乐。因为那种快乐很短暂，更不持久。真正的快乐大多来源于自己。不断的学习，不断地努力换来每天一点点的进步、带给自己不断的成长… …而这种成长带给我们的快乐是持久的，它不仅仅是一种感觉，更是一种长在身上的力量。是别人夺不走的，是真实的属于自己的快乐。

　教师提问：同学们你们知道吗？学习不仅仅能够让自己快乐，在有的人心中，学习是为了让更多的人快乐！

　1.周恩来总理的童年时期我们的国家正饱受着帝国主义列强的欺辱，在 6岁的时候，就在学堂上立志：为中华之崛起而读书。而他也正是用自己一生的去

　兑现这句承诺，领导人民打败外敌建立新中国。同学们周总理学习是为了让全体中国人过上幸福、快乐的生活。

　2.这个人你们认识吗？雷锋叔叔努力学习各种本领是为了什么？ 3.你说周总理雷锋他们为更多人快乐的同时，自己还快乐吗？ 4.同学们，你听说过或见过甚至就在你的身边有没有这样为了更多人快乐而让自己不断学习不断成长的人吗？ 5.我小的时候就很喜欢当老师，成为老师后，我仍然不断学习，努力钻研就是想让我的每一个学生都拥有快乐！

　教师提升：同学们，正因为有着一代一代为了祖国的繁荣富强，为了让更多的人能过上幸福快乐的生活而不断努力，不断学习的人，我们的国家才能发展，我们的社会才能进步，才能让更多的人拥有快乐！

　你学习还能让谁快乐？ 光说说这些想法就能实现吗？这些快乐就能体会得到吗？ 为了自己的梦想而不断努力，为了更多人的快乐而不断奋斗的人能够体会到的快乐是老师这节课无法用语言能够告诉给你们的，如果你向拥有，从现在开始努力吧！

　【板书设计】

　我学习

　我快乐

　语文

　 认真听

　 口才

　 用心记

　知识

　 奥数

　 反复练

　成功

　 钢琴

　 不怕难

　成长

　 舞蹈

　 能坚持

　 骑车

　 …… 【教学反思】

　优势:

　1.观察、合作、思考、挑战这些都是学习的方法和途径，运用他们的过程其实就是学习的过程。课堂引导儿童通过复制生活经验和对话感受到自己的成长，体验学习带来的成长和内心的快乐。本课教师精心备课，经过多次研课，在课堂上呈现出丰富的教学资源。

　2.教学方法根据学生学习和认知特点采用了先交流、再实践、最后操作的教学模式，层次清晰，符合学生的认知规律。

　3.由于教学环节是从以学生的认知为出发点，在实践中证实自己的认知，再从操作中提升认知，所以教学效果很理想。

　4.教师在课堂上的点拨有的放矢。让学生真正去理解学习的含义，把学习的过程从狭义的课程学习扩展到生活的方方面面，让儿童认识到学习的多样性与必要性，从而去感受学习的重要意义。通过让学生细细品味学习的过程，让儿童真正地感受到学习的快乐，并让儿童认识到学习不仅仅是为了让自己快乐，学习还可以让更多的人幸福快乐，大大地丰富了孩子们的视野与认知。

　5.在课堂上充分体现了学生的主体地位，交流以学生为主体，以对话为课堂教学主线，引导学生独立辩证地思考。

　不足及补救措施：

　课堂很可能出现各种突发情况和生成性问题，教师应多运用对话、制造矛盾冲突的方式引发学生积极主动的思考，从而引导学生真正认识和感悟学习的概念，真正去体味学习过程的快乐。

　 新人教版 小学 三年级上册道德与法治第一单元

　第 第 3 3 课

　《 做学习的主人 》教学设计

　教 学 导 航

　【教学目标】

　1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。

　2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

　3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

　【教学重点】...

篇六：人教版三年级道德与法治教案

编版《道德与法治》三年级上册优秀教案（全册）

　《 学习 伴我成长 》教学设计

　教材分析 ：

　《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第一课时的内容。学习是人类成长和进步的阶梯，也是我们获取各种知识和技能的必经之路。因此，了解学习在我们日常生活中的重要性，树立正确的学习态度，对于我们的进步成长起着基础性的作用，也为第二课时《我学习，我快乐》的内容做了引导。

　教学目标：

　【知识与能力目标】

　理解学习对成长的重要性。

　【过程与方法目标】

　培养主动发现问题和解决问题的学习能力。

　【情感态度价值观目标】

　了解学习的重要性，树立积极主动学习的态度。

　 教学重难点 ：

　1.教学重点：发现生活中的学习乐趣。

　2.教学难点：个人与学习的关系。

　课前准备：

　学生搜集日常生活的见闻和感受，教师制作多媒体课件。

　教学过程：

　导入新课

　情境导入:我们在学校学习（见课件）

　教师小结：每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步，不管我们学习的是课本上的知识还是需要实际动手的实践，都对我们有着至关重要的意义。今天我们就来走进学习，了解学习的重要性：第一课《快乐学习》的第 1 课时《学习伴我成长》（板书）

　一、 成长 离不开学习

　活动一：学习使我们成长。

　 1、我们学习过哪些知识或技能？ 2、只有我们小孩子在学习吗，大人们在学什么？ 学生做调查，大人们在学习使用电脑、在学习工作的专业技能或者在学习书法、绘画等业余爱好。

　学习——永远不晚。

　—— 高尔基 只要愿意学习，就一定能够学会。

　—— 列宁 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 （多媒体展示）

　【设计意图】（ 帮助学生了解到学习 是 我们每个人成长的阶梯 ）

　二、 处处可学习

　活动二：课堂互动（结合课件）

　问：（1）结合以上情境和你的经验，说说我们学习在我们日常生活中体现在何处。

　（2）在上课学习的过程中，你有什么样的感受？ 学生回答。

　了解学习的方式多种多样（图片展示）：

　郊外踏青，认识多种多样的植物。

　参观博物馆，了解丰富的历史和文化。

　 课堂学习，通过课本和老师获得新知识。

　进入图书馆，通过阅读扩展自己的知识面。

　来到动物园，观察各种动物并了解它们的特点习性。

　【设计意图】（通过此活动，让学生 认识到学习 是 无处不在的 ）

　课堂小结：学习是我们每天都在主动或无意识地一种行为，并且也是在我们的成长过程中极为重要，会影响我们一生的事。我们要善于在日常生活中发现值得学习的东西，并积极主动的在学习中使自己获得进步。

　板书设计

　第一节

　学习伴我成长 一、学习伴我成长 二、处处可学习 课堂练习

　1.小明在学校里学校文化知识，姐姐在网上学习外语，爸爸在工厂学习技术，妈妈在单位学习专业知识，爷爷在家学习书法……通过这些事例，以下认识错误的是（B）

　A.学习不分年龄

　 B.学习对我们的生活没有帮助 C.学习的内容是多种多样的 D.我们要树立终身学习的观念 教学反思：

　本框是道德与法治三年级第一单元第一课的内容，在教学时要注意方法，把课本知识和生活实际紧密联系起来，通过课堂互动来充分地调动学生的积极性和参与度，同时为后面的课时内容的展开做铺垫。

　《 我学习

　我快乐》教学设计

　教材分析: :

　《我学习 我快乐》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第 2 课时的内容。我们学习时最直接的目的就是解决生活中遇到的问题，而学习其实能给我们提供更多，能让我们收获成就感，能让我们在学习中成长。因此，帮助学生了解学习的乐趣是本课时的主要内容。

　教学目标：

　【知识与能力目标】

　理解学习具有乐趣性。

　【过程与方法目标】

　能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。

　【情感态度价值观目标】

　使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。

　教学重难点 ：

　1.教学重点：探索学习中的乐趣。

　 2.教学难点：克服学习中的困难。

　课前准备：

　学生预习课本内容，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

　教学过程：

　导入新课

　情境导入:学习真有趣（见课件）

　教师小结：我们从出生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。这个过程中往往是充满乐趣的，学习并不枯燥。今天我们要走进的题目就是：第一课《快乐学习》的第2 课时《我学习 我快乐》（板书）

　二、 学习 的快乐

　活动一：词语接龙

　 1、教师将学生分为若干组，各组依次进行一轮词语接龙。规则可参照课本：后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。（课件演示）

　2、请同学发言谈一谈自己的特长（可以是家务、学习技能等）

　【设计意图】（引导 学生了解到学习能 给我们 带来 乐趣）

　二、 战胜困难更快乐

　活动二：课堂互动（结合课件）

　问：（1）你在学习中都遇到过哪些困难呢？

　（2）遇到困难时你是怎样应对的呢？ 学生回答。

　播放视频《开学第一课孵蛋实验》 引导学生思考应如何面对学习过程中的挫折。

　【设计意图】（ 通过 观看视频， 认识 到 我们应该积极面对学习 中 遇到的 困难）

　课堂小结：学习的过程是充满乐趣的，但我们在学习中也可能会遇到各种各样的困难，这时我们不应该轻易的放弃，而要有坚韧不拔的意志力，才能在学习中收获到更多。

　板书设计

　第一节

　学习伴我成长 一、学习的快乐 二、战胜困难更快乐 课堂练习

　 1.唐朝著名诗人李白小时候不喜欢读书，直到有一天他在河边遇到一个老奶奶在将铁杵磨成绣花针，老奶奶的决心和毅力深深地感染了李白，他从此发奋学习，终于创作出了流传千古的诗篇。这个故事说明了（C）

　A.学习是枯燥无趣的 B.我们都要把铁杵磨成绣花针 C.学习时遇到困难不要轻易放弃，要有毅力和恒心 D.我们现在可以不学习，只要以后想学了再学就可以 教学反思：

　本框是道德与法治三年级第一单元第二课的内容，在教学时要鼓励学生在课堂上积极发言与教室互动，引导学生在这一过程中感受到学习的乐趣。同时要指出学习中的困难是在所难免的，我们只有树立的坚定的目标才能克服苦难。

　《 做学习的主人 》教学设计

　教材分析: :

　《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。在教育活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。树立学生在教育过程中的主体

　 地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参与到其中，克服过程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。

　教学目标：

　【知识与能力目标】

　热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。

　【过程与方法目标】

　通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。

　【情感态度价值观目标】

　认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之中。

　教学重难点 ：

　1.教学重点：学会主动学习。

　2.教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。

　课前准备：

　学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。

　教学过程：

　导入新课

　课堂互动 自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法 （例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？你觉得学习有趣吗？你喜欢学习吗……）

　三、 人人都能学得好

　活动一：人人都有闪光点

　 1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至少三点。

　2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。

　【设计意图】（引导 学生 认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）

　二、怎样才能学得好

　活动二：课堂互动（结合课件与课本案例）

　1.请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。

　2.针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。

　3.教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。

　【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法）

　 课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。也许我们的学习成绩并不理想，这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办法，更好地去学习，做学习的主人。

　板书设计

　第一节

　学习伴我成长 一、人人都能学得好 二、怎样才能学得好 1.学会思考，提出问题

　 2.合理安排时间

　3.分享经验 …… 课堂练习

　1. “学而不思则罔”，这句话是孔子所提倡的一种读书方法。指的是一味读书而不思考，就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。这句话告诉我们在学习过程中应当（）

　A. 学会思考，提出问题 B. 合理安排时间 C. 分享经验 D. 死记硬背 答案：A 教学反思：

　本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容，在教学过程中要注重与学生的互动，调动学生的积极性，主动参与到课堂学习讨论中。同时帮助学生认识到学习中所存在的问题，克服这些困难，掌握学习的方法，做学习的小主人。

　《 说说我们的学校 》教学设计

　教材分析: :

　《说说我们的学校》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。学校是同学们除了家以外最重要的活动场所。我们在这里学习和成长的同时，也不能局限于班级，应该更关心我们的学校。对学校有一个整体的认识，帮助同学们更好的了解学校的结构，规章制度等。有利于加深同学们对学校的熟悉度，培养对学校的情感，为本单元后面两课做了铺垫。

　教学目标：

　【知识与能力目标】

　了解并熟悉学校的结构及部门。

　【过程与方法目标】

　通过实地调查，小组讨论等方式加深学生对学校的了解。

　【情感态度价值观目标】

　使学生在对学校进一步了解的过程中培养对学校的熟悉和情感。

　 教学重难点 ：

　1.教学重点：充分了解学校的结构和部门。

　2.教学难点：在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。

　课前准备：

　学生课前分组对学校进行调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

　教学过程：

　导入新课

　情境导入:播放歌曲《校园的早晨》，引导学生进入新课 教师小结：同学们每天在学校里学习，可是除了上课的老师们还有同学，我们对我们的学校了解的是不是还不够呢?请同学们想一想，如果有人来参观我们的学校，让你来当一天的导游，你会怎样向他人介绍我们的学校呢？（问题导入，重在引导学生思考）

　四、 学校情况知多少

　活动一：小组展示发言

　 1、教师提前将学生分为若干组， 每组可以自由选择访谈、实地调查等方式了解我们的学校，并把在调查中发现的成果和大家分享，向大家介绍最喜欢的校园一角以及理由。

　2、请同学发言谈一谈在这个过程中对学校有了哪些更深入的了解。

　【设计意图】（ 通过合作的方式， 让 同学们在实践中首先形成对学校 更 全面的认识 ，同时及其强同学们对于校园的认同与热爱）

　二、 有了事情找哪里？

　活动二：课堂互动（结合课件）

　教师需要课前准备学校不同办事部门的照片，在课上通过多媒体放映的形式展示。

　问：同学们知道图上的地方都在哪里？它们对我们都有什么用呢？ 学生回答。

　【设计意图】（ 这个环节结合学校的自身情况，可以激发学生的兴趣， 也在 教学实践中帮助学生更好的了解 在 学校找到不同的部门。

　）

　课堂小结：学校也是我们的第二个家，在这里大家不仅能够跟着老师学习新知识，还能结交朋友收获友谊。大家只有更好的了解我们的学校，才能更好的适应在学校的生活，在熟悉学校的一草一木的过程中，也会更加喜爱这个我们共同的家。

　板书设计

　第四节 说说我们的学校

　 一、学校情况知多少

　 1、你最喜欢校园里的哪个地方呢？

　 2、说说你喜欢这个地方的理由。

　二、我们的学校不简单

　 1、有了事情找哪里？

　 2、一起来画校园平面图。

　课堂练习

　1.学校是我们共同学习和成长的地方。我们在每天的学习中对学校越来越熟悉，以下关于学校的说法错误的是（A）

　A.我来学校只是来学习，对校园不感兴趣 B.我们应该熟悉我们的校园，爱护这里的一草一木 C.在学校我们既能学到知识，又能交到朋友

　D.学校是我们共同的家

　教学反思：

　本框是道德与法治三年级第二单元第一课的内容，通过《说说我们的学校》这个主题，让学生能够在实践中了解学校，熟悉学校，从而能更好的适应在学校的生活，热爱校园。在教学中要鼓励学生的探索意识，鼓励学生自己到学校的各个地方去实地考察，从而提升教学的效果。

　《走近我们 的老师 》教学设计

　教材分析: :

　《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。

　教学目标：

　【知识与能力目标】

　认识教师这一职业及教师与学生的关系。

　【过程与方法目标】

　让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。

　【情感态度价值观目标】

　帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。

　教学重难点 ：

　1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。

　2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。

　 课前准备：

　学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

　教学过程：

　导入新课

　情境导入:谁伴我成长？ 教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。今天就让我们一起来走近我们的老师。

　【设计意图】

　（ 主题引 入， 吸引 学生的关注和兴趣）

　五、 我和老师的故事

　活动一：互动讨论

　 1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？ 2、说一说你...

篇七：人教版三年级道德与法治教案

人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划 ............................................................... 1 1 我是独特的 教案 ................................................................................................................. 3 2 不一样的你我他 教案 ......................................................................................................... 6 3 我很诚实 教案 ..................................................................................................................... 9 4 同学相伴 教案 ................................................................................................................... 11 5 我的家在这里 教案 ........................................................................................................... 14 6 我家的好邻居 教案 ........................................................................................................... 17 7 请到我的家乡来 教案 ....................................................................................................... 19 8 大家的“朋友” ................................................................................................................. 22 9 生活离不开规则 ................................................................................................................. 25 10

　爱心的传递者 ................................................................................................................. 29 11

　四通八达的交通 ............................................................................................................. 34 12

　慧眼看交通 ..................................................................................................................... 39 13 万里一线牵 ....................................................................................................................... 44

　 2018-2019 学年第二学期道德与法治教学工作计划

　 一、教材分析：

　三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

　三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“家多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　二、教学总目标：

　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　三、教学重点：

　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　四、教学难点：

　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

　五、教学措施

　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　六、教学改革实施设想 1.充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

　2.发挥艺术形式在本课程教学中的效能，充分利用现代教育手段，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

　3.精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。

　 七、培优补差安排 1、学困生指导：养成一些良好的行为习惯，引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。

　2、优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式，在充分理解掌握课文知识的基础上，加以尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

　2018—9 2019 学年第 二 学期道德与法治教学进度表

　班级：三（1 1 ）班

　任课教师：张明亮

　2019.2

　周次

　日

　期

　教

　学

　内

　容

　备注

　一 2.25-3.1 1、我是独特的

　 二 3.4-3.8 2、不一样的你我他

　三 3.11-3.15 3、我很诚实

　四 3.18-3.22 4、同学相伴

　五 3.25-3.29 5、我的家在这里

　六 4.1-4.5 6、我家的好邻居 清明节

　七 4.8-4.12 7 请到我的家乡来

　八 4.15-4.19 8、大家的“朋友”

　九 4.22-4.26 期中回顾小结

　十 4.29-5.3 期中考试

　劳动节

　十一 5.6-5.10 9、生活离不开规则

　十二 5.13-5.17 10、爱心的传递者

　十三 5.20-5.24 11、四通八达的交通

　十四 5.27-5.31 12、慧眼看交通

　十五 6.3-6.7 13、万里一线牵 端午节

　十六 6.10-6.14 学期复习巩固

　十七 6.17-6.21 学期复习巩固

　十八 6.24-6.28 期末测试

　1 我是独特的 教案 教学目标

　1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

　3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

　教学重难点

　重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

　教学过程

　一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。

　现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

　(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

　师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

　【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

　二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

　师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

　卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

　卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

　卡片三„„ 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

　师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人

　都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。

　【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

　虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢? （引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成 P3 内容）

　师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢? 三、展开想象，放飞自我 师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第 4 页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

　【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】

　刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢? 过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

　阅读教材第 5 页“阅读角”—《我独特的内心世界》。

　我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？ 四、我能做更好 生：阅读教材第 6 页——《我是不是很差劲呢?》 师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！

　师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。

　【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】

　师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第 8页。

　生：阅读教材第 8 页“阅读角”——《其实，你也很棒！》 师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

　【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】

　五、课堂小结 同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

　2 不一样的你我他 教案 教学目标

　1.知识与能力 通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

　2.过程与方法 通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

　3.情感与态度 通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　教学重难点

　重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。

　难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　教学过程

　一、新课导入

　1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗? 2.学生认真观察。

　3.师生共同总结不同。

　4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。

　5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。

　6.学生在心形叶片上书写自己的特点。

　7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

　8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题? 生 1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。

　生 2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。

　生 3：我发现大多数同学跟别人不一样。

　9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

　【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】

　二、展开想象 1.师：课本第 11 页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

　2.学生独立完成形象设计。

　3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

　4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。

　5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢? 6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

　【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而...

篇八：人教版三年级道德与法治教案

人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划 ................................................................................. 1 1 我是独特的 教案 ........................................................................................................................................... 3 2 不一样的你我他 教案 .................................................................................................................................. 6 3 我很诚实 教案 ................................................................................................................................................ 9 4 同学相伴 教案 .............................................................................................................................................. 11 5 我的家在这里 教案 .................................................................................................................................... 14 6 我家的好邻居 教案 .................................................................................................................................... 17 7 请到我的家乡来 教案 ................................................................................................................................ 19 8 大家的“朋友” ........................................................................................................................................... 22 9 生活离不开规则 ........................................................................................................................................... 25 10

　爱心的传递者 ........................................................................................................................................... 29 11

　四通八达的交通 ....................................................................................................................................... 34 12

　慧眼看交通 ................................................................................................................................................ 39 13 万里一线牵 .................................................................................................................................................. 44

　 人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划

　一、学生情况分析 本学期学生进入了三年级第二学期，我仍然担任三年级一班本门课程。在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。

　某同学因为多动症越来越严重，常常不能自控，有些影响自己和同学们的学习；某同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教育，也很不到位，所以行为习惯还有很多问题。我将一如既往地对家庭问题产生的特殊儿童更多一份关爱。

　二、教材分析 本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。第二单元再次引导学生深入

　到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。

　三、教学总目标 1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。

　2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。

　3.知道生活中处处有规则，体会规则的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

　4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯给我们生活带来的便利，懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出行的方式和正确运用现代通信手段。

　四、教学课时安排 1.第一单元

　我和我的同伴 第一课

　我是独特的

　2 课时 第二课

　不一样的你我他

　1 课时 第三课

　我很诚实

　2 课时 第四课

　同学相伴

　1 课时 2.我在这里长 wm 第五课

　我的家在这里

　1 课时 第六课

　我家的好邻居

　2 课时 第七课

　请到我的家乡来

　2 课时 3. 第八课

　大家的“朋友”

　2 课时 第九课

　生活离不开规则

　1 课时

　第十课

　爱心的传递者

　2 课时 4. 第十一课

　四通八达的交通

　2 课时 第十二课

　慧眼看交通

　2 课时 第十三课

　万里一线牵

　2 课时 机动

　2 课时

　1 我是独特的

　教案

　教学目标

　1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

　3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

　教学重难点

　重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

　教学过程

　一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。

　现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

　(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)

　师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

　师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

　【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

　二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

　师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

　卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

　卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

　卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

　师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。

　【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

　虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢? （引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成 P3 内容）

　师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?

　三、展开想象，放飞自我 师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第 4 页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

　【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】

　刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢? 过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

　阅读教材第 5 页“阅读角”—《我独特的内心世界》。

　我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？ 四、我能做更好 生：阅读教材第 6 页——《我是不是很差劲呢?》 师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！

　师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。

　【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】

　师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第 8 页。

　生：阅读教材第 8 页“阅读角”——《其实，你也很棒！》 师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

　【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】

　五、课堂小结 同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正

　确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

　2 不一样的你我他

　教案

　教学目标

　1.知识与能力 通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

　2.过程与方法 通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

　3.情感与态度 通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　教学重难点

　重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。

　难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　教学过程

　一、新课导入 1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗? 2.学生认真观察。

　3.师生共同总结不同。

　4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。

　5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的

　班级树。

　6.学生在心形叶片上书写自己的特点。

　7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

　8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题? 生 1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。

　生 2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。

　生 3：我发现大多数同学跟别人不一样。

　9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

　【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】

　二、展开想象 1.师：课本第 11 页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

　2.学生独立完成形象设计。

　3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

　4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。

　5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢? 6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

　【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】

　三、与“不同”友好相处 1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材 12 页“周同同日记”。) 2.师生共同观看。

　3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么? 4.学生分组讨论。

　5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。

　6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的? 7.学生分享交流自己的经历和感受。

　8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解...

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