农村小学双减工作汇报9篇

农村小学双减工作汇报9篇农村小学双减工作汇报　“双减”工作落实情况报告　“双减”工作是以XXX的党中央作出的重大决策部署，是深化教育下面是小编为大家整理的农村小学双减工作汇报9篇,供大家参考。

篇一：农村小学双减工作汇报

ldquo; 双减 ” 工作落实情况报告

　“双减”工作是以 XXX 的党中央作出的重大决策部署，是深化教育评改的重要内容。XX 县打好“五个强化”组合拳，确保“双减”工作落地见效。

　——强化组织领导。XX 县委、县政府从践行“两个维护”的高度部署推进义务教育阶段学生作业管理和校外培训机构治理工作，将其作为当前的一项重大政治任务和根本性民生工程，纳入重点工作任务，加强跟踪调度。县教育局及时转发教育部文件，专门召开全县中小学生作业管理等工作落实推进视频会议，构建各负其责、协调互动的工作机制，压实各地责任。

　——强化政策保障。2009 年，XX 县政府办公局印发了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》，XX 县教育局印发了《XX 县中小学办学行为规范》，就科学安排作息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部署、提出明确要求。近年来，又先后印发《XX 县人民政府办公局关于规范校外培训机构发展的实施意见》《XX 县切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》《XX 县校外培训机构设置标准（试行）》《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》等一系列制度性文件，健全完

　 善 XX 县学生减负政策体系，常态化促进中小学办学行为规范和校外培训机构规范发展。

　——强化工作机制。XX 县教育局就落实作业管理等工作，成立明察暗访工作小组，采取实地核查、电话访问、下发督办单或要求报送相关佐证材料等线上线下相结合的方式跟踪督办各地工作落实情况，赴实地明察暗访每月不少于 1 次。研制“五项管理核查情况登记表”“校外培训机构核查情况登记表”，建立问题台账，督促有关市县加强整改落实，按时报送整改情况。

　——强化督查指导。XX 县政府教育督导委员会办公室将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为 2021 年责任督学重点任务，从思想认识、政策把握、任务分工、督导频次等方面强化落实，明确每月至少到校督导 X 次，确保做到所有中小学校全覆盖。全县 XX 个市、XX 个县（市、区）均建立起了责任督学专项督办机制，对区域内中小学校进行全覆盖督查。

　——强化综合治理。坚决落实考试招生制度调整要求，切实规范招生行为。2020 年，在全县全面实现义务教育和普通高中公民同招工作；2021 年，进一步明确普通高中属地招生政策。着眼学生身体健康，全面部署体质健康工作。要求各地开齐开足体育课，落实大课间体育活动及每天锻炼 1 小时制度，强化监测评价，多种形式开展近视防控宣传教育，

　 确保体质健康管理工作落到实处。

　目前 XX 县中小学生作业管理和校外培训机构治理等工作正在有序推进，已形成地市有部署、学校有落实、家长有肯定的良好工作局面。

　下一步，XX 县将继续按照中央关于“双减”工作的统一部署安排，持续提升工作成效和水平，着力从以下几个方面做好推进落实工作。

　一是在抓实行动落实上下功夫，持续拧紧责任链条。坚决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题；严格落实国家和 XX 县规范校外培训机构相关政策，会同相关部门加大监督查处力度，坚决防止校外培训机构超前超标培训、虚假宣传、超期收费等违规行为，对违规行为要依法依规严肃处理。

　二是在教育评改上下功夫，引导学生全面发展。积极贯彻落实国家关于深化新时代教育评改的要求，践行全面的教育质量观，引导各级政府树立正确的政绩观，坚决破除重分数轻素质的片面办学行为，落实德智体美劳全面发展的育人要求。

　三是在规范课程设置上下功夫，提高教育教学质量。督促各地把开齐开足中小学国家课程作为规范办学、提高教育质量、促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实。进一步加强教师培训，提高教师教育教学水平，通过高效的课堂教学让

　 学生在规定的课堂学习时间内完成学习任务。充分利用智慧学校建设突破教育资源不均衡的瓶颈，进一步促进学校均衡发展，有效化解学校和家长的压力。

　四是在课后服务管理上下功夫，彰显家校共育合力。引导家长积极配合学校，建立健全家校各司其职、通力合作、共同推进的教育工作格局。积极开展中小学生课后服务，完善课后服务管理办法，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任，不断增强人民群众教育获得感。

　五是在强化督导检查上下功夫，构建长效工作机制。坚持把“双减”工作纳入今年督导首要工程，全力督、强力督，经常督、督经常。把行之有效的工作做法制度化，形成长效机制，实现日常教育教学管理常态化和督导检查常态化，畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，努力把矛盾化解在基层学校，把问题解决在萌芽状态，切实把“双减”工作抓好抓实。

　学校 “ 双减 ” 工作落 实情况报告

　XX 市认真学习领会中央文件精神，全面准确把握“双减”要义，把思想和认识统一到党中央、国务院重大部署上来，提高政治站位，强化责任担当，努力抓好减轻义务教育阶段

　 学生作业负担和校外培训负担工作（以下简称“双减”）落实。

　一、提高站位，准确把握 “ 双减 ” 要义。落实 “ 双减 ”工作是推进教改的必然要求。中小学生负担过重，是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集中呈现。减负不能用孤立的眼光看待，要放在基础教改的总体上看，要把减负和教学体系、教材体系、管理体系、教育秩序治理、办学体制、招生考试制度等方面调改结合起来，多措并举综合施策。

　二、发挥学校教书育人主体功能。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。近年来，X XX 市全面深化教改，努力提高义务教育教学质量，坚持 “ 五育 ” 并举，全面发展素质教育，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量 。不断加强学校常规管理，强化教师队伍建设，提高教师综合教学能力，严格控制学校考试次数和学生课后书面作业总量，畅通投诉渠道，发挥社会监督效力。统筹学校作息时间，确保学生达到规定睡眠时间。增强课后服务供给，保障课后服务时间，不断丰富课后服务内容、提高课后服务质量，满足家长和学生的需要。

　推进学业评改，引导学生认真学习每门课程；提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析

　 问题和解决问题的能力；改进考试成绩呈现方式，探索等级呈现，克服分分计较，避免过度竞争，注重对学生知识掌握和应用能力的考查，坚决纠正超纲的偏题、怪题、难题；推进综合素质评价，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重过程性评价，呈现学生的日常行为规范养成和突出表现。严格义务教育阶段学校免试就近入学规定，认真落实随机分班制度，严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁将培训机构培训结果、竞赛结果作为招生入学依据，不给教育行政部门和学校下达升学指标，不将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。密切家校联系，引导家长树立科学育儿观念，履行家庭教育职责，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性帮助孩子确定成长目标，不给孩子过度施加压力，避免盲目跟风报班。

　三、全面规范管理校外培训机构。严格落实国家有关法律法规，从严审批培训机构，强化培训内容监管，创新收费管理方式，规范培训行为，严肃查处违法违规培训行为，切。

　实维护广大家长和学生的合法权益。X XX 市开展校外培训机构专项治理工作，通过排查摸底、自查自纠、集中整改、专项督导等四个阶段进行专项治理。出台规范文件，明确校外培训机构的审批程序、设置条件等，进一步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动，建立促进校外培训机构规范发展的长效机制，促进其规范、有 序、健

　 康发展。

　四、强化保障稳妥推进 “ 双减 ” 落实。做好组织保障，将 “ 双减 ” 工作纳入各级政府议事日程，协调宣传、妇联、市场监管等相关部门参与，形成共同治理的工作格局。强化制度保障，坚持依法治教、依法办学、依法治校。推进政府职能转变，理顺管理体制，落实学校办学自主权，避免政府管理越位缺位错位不到位，构建政府、学校、社会之间的新型关系。完善教育督导和执法制度，常态化开展减负督导检查，持续抓好校外培训机构治理，强化面向中小学生活动竞赛的日常监管，开展 “ 五项管理 ” 督导检查。落实经费保障，在教师培训、薄弱学校建设、教育 信息化等方面加大投入，扩大优质教育资源、推进教育优质均衡，支持学校做好课后服务。充分利用宣传渠道，通过电视、广播、报纸等多种形式宣传 “ 双减 ” 的意义和具体政策。

　学生 “ 双减 ” 工作落实情况汇报

　减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。XX 市认真学习贯彻 XX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日

　 常监管”关，坚决把“双减”工作落到实处。

　一、坚持减负增效并举 ，切实减轻学生作业负担

　一是严格减负政策规定。近年来，XX 市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件，明确规定，建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。

　二是强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

　三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

　四是提升课堂教学质量。出台《提升新时代义务教育教

　 学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出 XX 项举措，明确了 XX 项重点项目清单和 XX 项负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

　二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担

　一是严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等 X 项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。

　二是形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政、公安等各相关部门密切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了监管合力。XX 市场监管委、市文化旅游局依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX 市教委、市民政局建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管

　 全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。

　三是推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。XXXX 年一季度，对 XXX 家校外培训机构进行了重点检查，对 X 家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。

　四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后，及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构，形成了震慑效应。

　下一步，XX 市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办

　 学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。

　“ 双减 ” 落地落实情况总结报告

　XX 高度重视党中央关心、群众关切、社会关注的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击，出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。

　一、创新...

篇二：农村小学双减工作汇报

“双减”

　工作落实情况汇报 （二篇）

　篇一

　开展“双减” 工作是党中央作出的一项重大决策部署， 事关国家发展和民族未来， 对促进学生全面发展、 健康成长， 有效缓解家长焦虑情绪， 构建教育良好生态具有重大战略意义。

　XX 积极推进“三个提升” ， 着力确保部署到位， 扎实推进“双减” 工作落实见效。

　提升学校教学质量，

　在深化关键领域调整上发力。

　教 育教学是学校的生命线， 我们把教改作为提升学校教学质量根本着力点， 向调改要动力， 向课堂要质量。

　2020 年，出台《关于深化教育教改全面提高义务教育质量的实施意见》 ， 高位推动教育教改。

　坚持规范教学管理， 坚持优化教学方式， 坚持发挥教研支撑作用， 坚持以“互联网+” 赋能教育教学， 让课堂教学在变革中提质增效， 努力上好每一堂课。

　提升作业管理水平，

　在减轻学生课业负担上发力。

　规范作业管理是扭转学校作业过多、 质量不高、 功能异化等突出问题的根本之策。

　出台《关于进一步加强义务教育阶段学校作业管理的实施意见》 ， 制定促进中小学生身心健康发展“十条措施” ， 把作业管理作为重中之重。

　严控作业总量， 优化作业设计， 创新作业方式， 探索跨学科

　综合性作业， 避免机械、 无效训练， 切实减轻过重作业负担。

　提升课后服务水平，

　在完善制度机制上发力。

　课后服务是满足学生多样化需求的根本途径， 我们着力在完善课后服务机制上下功夫， 不断增强学生和家长的获得感幸福感。

　加快推动课后服务全覆盖， 加快提高课后服务质量，加快完善课后服务经费保障机制， 确保课后服务常态化、 规范化开展。

　下一步， XX 将认真贯彻中央决策部署， 强化措施， 久久为功， 确保“双减” 工作取得实效， 从根本上减轻学生作业负担和校外培训负担。

　一是确保组织力量到位。

　加强党委和政府对“双减”工作的领导， 将“双减” 工作纳入县党委教育工作领导小组重点任务， 成立“双减” 工作领导小组， 组建工作专班， 压实有关部门责任。

　建立工作例会和定期调度机制，及时研究解决工作中的困难和问题， 定期向县党委和政府 报告工作推进情况。

　各镇比照县成立工作机构， 确保上下 协同、 全力推进。

　二是确保制度保障到位。

　坚持依法治理、 标本兼治。

　制定“双减” 工作实施方案， 明确目标任务， 细化具体措施。

　制定学校课后服务性或代收费标准、 校外培训机构收费办法、 学校课后服务经费保障办法、 教师增量绩效核

　定办法等制度， 为“双减” 工作有序开展提供有力保障。

　三是确保专项治理到位。

　组织开展校外培训机构“大 引导、 大摸底、 大排查、 大整治” 四大行动， 引导学校、家庭、 社会深入贯彻中央要求， 组织开展拉网式摸底排查， 对无证无照的坚决取缔， 对超前超纲、 内容低俗、 虚假宣传、 收费不合理， 存在安全隐患的， 责令停业整顿，切实规范校外培训服务行为。

　同时， 开展中小学教师有偿补课和违规收受礼品礼金问题整治， 从严落实在职教师有偿补课“七个严禁” ， 切实规范中小学教师职业行为， 促进中小学生全面发展、 健康成长。

　四是确保督查问责到位。

　将“双减” 工作纳入县政府 履行教育职责督导评价的重要内容， 在组织县级普查、 市 级核查的基础上， 县组成联合督查组对各地“双减” 工作 落实情况进行全面督查， 跟踪问效。

　对责任不落实、 措施不到位， 漠视群众利益的单位和责任人， 依法依规严肃追究责任。

　五是确保宣传引导到位。

　充分利用主流媒体， 加强党 的教育方针和“双减” 政策宣传解读， 引导广大人民群众 树立科学的教育观、 人才观、 育人观。

　在官方网站开设专题专栏， 及时宣传推广“双减” 工作中的好经验好做法。

　加强风险研判， 做好舆论引导， 凝聚各方共识， 持续营造良好社会氛围。

　 篇二

　XX 市认真学习领会中央文件精神， 全面准确把握“双减”要义， 把思想和认识统一到党中央、 国务院重大部署上来，提高政治站位， 强化责任担当， 努力抓好减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作（以下简称“双减” ）

　落实。

　 一、

　提高站位，

　准确把握“双减”

　要义。

　落实“双减”工作是推进教改的必然要求。

　中小学生负担过重， 是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集中呈现。

　减负不能用孤立的眼光看待， 要放在基础教改的总体上看， 要把减负和教学体系、 教材体系、 管理体系、 教育秩序治理、 办学体制、 招生考试制度等方面调改结合起来， 多措并举综合施策。

　 二、

　发挥学校教书育人主体功能。

　减轻学生负担， 根本之策在于全面提高学校教学质量， 做到应教尽教， 强化学校教育的主阵地作用。

　近年来， XX 市全面深化教改， 努力提高义务教育教学质量， 坚持“五育” 并举， 全面发展素质教育，强化课堂主阵地作用， 切实提高课堂教学质量。

　不断加强学校常规管理， 强化教师队伍建设， 提高教师综合教学能力，严格控制学校考试次数和学生课后书面

　作业总量， 畅通投诉渠道， 发挥社会监督效力。

　统筹学校作息时间， 确保学生达到规定睡眠时间。

　增强课后服务供给， 保障课后服务时间，不断丰富课后服务内容、 提高课后服务质量， 满足家长和学生的需要。

　推进学业评改， 引导学生认真学习每门课程； 提高命题质量， 减少单纯记忆、 机械训练性质的内容， 增强与学生生活、 社会实际的联系， 注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力； 改进考试成绩呈现方式， 探索等级呈现， 克服分分计较， 避免过度竞争， 注重对学生知识掌握和应用能力的考查， 坚决纠正超纲的偏题、 怪题、 难题； 推进综合素质评价， 充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重过程性评价， 呈现学生的日常行为规范养成和突出表现。严格义务教育阶段学校免试就近入学规定， 认真落实随机分班制度， 严禁以各种名义组织考试选拔学生， 严禁将培训机构培训结果、 竞赛结果作为招生入学依据， 不给教育行政部门和学校下达升学指标， 不将升学情况与考核、 绩效和奖励挂钩。

　密切家校联系， 引导家长树立科学育儿观念， 履行家庭教育职责， 培养孩子的好思想、 好品行、 好习惯， 理性帮助孩子确定成长目标， 不给孩子过度施加压力， 避免盲目跟风报班。

　三、

　全面规范管理校外培训机构。

　严格落实国家有关法律法规， 从严审批培训机构， 强化培训内容监管， 创

　新收费管理方式， 规范培训行为， 严肃查处违法违规培训行为， 切实维护广大家长和学生的合法权益。

　XX 市开展校外培训机构专项治理工作， 通过排查摸底、 自查自纠、 集中整改、 专项督导等四个阶段进行专项治理。

　出台规范文件， 明确校外培训机构的审批程序、 设置条件等， 进一步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动， 建立促进校外培训机构规范发展的长效机制， 促进其规范、 有序、 健康发展。

　四、

　强化保障稳妥推进“双减”

　落实。

　做好组织保障，将“双减” 工作纳入各级政府议事日程， 协调宣传、 妇联、市场监管等相关部门参与， 形成共同治理的工作格局。

　强化制度保障， 坚持依法治教、 依法办学、 依法治校。

　推进政府职能转变， 理顺管理体制， 落实学校办学自主权， 避免政府管理越位缺位错位不到位， 构建政府、 学校、 社会之间的新型关系。

　完善教育督导和执法制度， 常态化开展减负督导检查， 持续抓好校外培训机构治理， 强化面向中小学生活动竞赛的日常监管， 开展“五项管理” 督导检查。

　落实经费保障，在教师培训、 薄弱学校建设、 教育信息化等方面加大投入，扩大优质教育资源、 推进教育优质均衡， 支持学校做好课后服务。

　充分利用宣传渠道， 通过电视、 广播、 报纸等多种形式宣传“双减” 的意义和具体政策。

篇三：农村小学双减工作汇报

dquo;双减”工作落实情况汇报

　XX 区坚决落实党中央决策部署，坚持政府和社会共同推动，统筹校内校外，双向发力、综合施策，推进“双减”工作各项任务落实落地，促进学生全面发展和身心健康，切实办好人民满意的教育。

　一、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底 气

　一是改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。

　三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革，推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。

　二、着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人 气 中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长

　接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求。

　一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。

　二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。

　三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。

　三、 着力抓好校外培训规范，确保“双减”工作显锐 气

　一是强化校外培训机构引导。教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供特色化、差异化教育培训，努力成为学校教育的有益补充。

　二是强化校外培训机构监管。全面推行“黑白名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管，规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。三是强化校外培训整顿。推动各级党委和政府强化主体责任，严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构，决不能让良心的行业变成逐利的产业。

　四、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心 气

　“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、政府、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。

　4 县“双减”工作总结汇报

　XX县教育局认真贯彻落实XXX记关于教育重要论述和教育部部署要求，多点发力，不断把"双减"工作推向深入，确保中央决策和教育部工作部署落地见效。

　从管理上发力，减轻学生校内外负担。一方面，切实减轻学生校内作业负担。2019 年，《XX 县中小学生减负实施方案》出台，加强各学科作业统筹，科学合理布置作业,严控书面作业总量。同时从增加优质资源供给侧发力，以"智慧作业”为切入点，积极探索基于大数据支撑下的规模化因材施教，在不改变学生纸质作业习惯和教师批改习惯的情况下,为学生推送个性化优质学习资源。另一方面，切实减轻学生校外培训负担。XX 县将"校外培训机构综合治理攻坚行动"列为教育"奋进之笔”的八大攻坚项目之一，建立 XX 县规范校外培训机构发展联席会议制度，印发多个规范性文件,会同相关部门通力合作，针对当前校外培训机构违规行为,把好"教学关""审批关""引导关""治理关"四道关口，加大对校外培训机构乱象的治理力度，促进校外培训机构有序发展。

　从疏导上发力，提升课后服务水平。为满足新时代中小学生和家长对课后服务的迫切需求，帮助家长解决实际困难,增强教育公共服务能力,XX县于2018年开展课后服务试点工作。在试点的基础上,2019 年印发《关于做好全县中小学生

　5 课后服务工作的指导意见》，全面推进全县中小学生课后服务工作。

　一是优化课程内容。在确保学生学业完成的基础上，积极开展社团、兴趣小组活动及拓展训练，引进校外资源提供高质量的兴趣课程，丰富课程内容结构。

　二是加大财政支持。加大对课后服务保障政策的财政支持力度，建立合理的成本分担机制，制定合理的课后服务收费标准，通过"政府购买服务”"财政补贴”等方式对开展课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，并对农村小规模学校予以倾斜,进一步减轻学生家长经济负担。在经费使用上，按照“谁服务，谁取酬"的原则，做到专款专用，保障教师补贴及时发放到位。

　三是建立考评机制。将教师参与学校课后服务工作纳入学校教师考核体系,完善激励机制,提升教师工作幸福感,提高教师参与积极性。加强日常督导，将课后服务工作纳入教育督导专项内容。

　从保障上发力，营造良好教育生态。XX 县坚持用系统观念扎实推进“双减，工作，深化基础教育综合调整，把握教育评价、教学质量、考试调整等关键点,推进基础教育高质量发展，构建起"双减"长效机制，积极营造有利于学生德智体美劳全面发展的教育新生态。一是推动教育评价调整。

　XX 县出台"两清单一安排”的贯彻落实举措，鼓励各地各校先行先试,积极开展评价调整试点，加快建立以发展素质教育为导向的基础教育质量评价体系。同时，积极利用多

　6 种媒介和载体对评价内容调整、评价形式调整、评价主体调整等开展多形式宣传，营造良好社会氛围，增进社会共识。二是推动育人方式调整。印发一系列文件，深化教育教学调整,提升育人水平。建立 XX 县初、高中学生综合素质评价信息管理系统，促进综合素质评价调整的深入实施。通过以评促建，积极推动普通高中特色化办学，全县共认定特色高中XX 所。三是推动中高考调整。XX 县积极推动初中学业水平考试调整与新高考调整落地，实施信息化项目攻坚，推进新课程新教材建设，全员开展新课程新教材培训，切实攻坚高考综合调整。四是推动用人评价调整。XX 党政机关、国有企事业单位带头扭转“唯名校"“唯学历"的用人导向，引导社会“终端"建立科学的人才观，营造教育发展的良好环境。

　"双减"工作关乎学生健康成长，关乎国家未来发展。推进实施“双减"工作是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求。XX 县教育局将全面落实国家部署要求，多措并举减轻学生过重负担，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负"现象。

　7 小学开展“双减”工作实施方案

　一、 指导思想

　为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减"的精神实质，特制定本方案。

　二、 实施细则

　（一）严格执行课程计划。

　1.严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。

　2.教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。

　3.任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。

　4.学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。

　5.各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

　（二）加强有效教学研究。

　1.提高教研活动质量 (1)各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学

　8 活动的正常有序。

　(2)由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。

　(3)本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。

　2.提高课堂教学质量 (1)优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

　(2)优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

　(3)落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学

　9 习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

　3.加强特色备课 精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。

　精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷"地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。

　4.精心设计练习 老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

　根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。

　严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过 1 小时。

　5.加强教学质量监控

　10 “减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。

　6.积极开展各项竞赛 积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。

　7.其他 培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。

　（三）提高师德修养。

　关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。不得体罚或变相体罚学生。关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心

　11 理负担。

　（四）保障学生睡眠时间。

　1.教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制。

　2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。

　三、领导小组

　组长：校长 副组长：副校长 成员：全体教师

　12 小学落实“双减”工作总结

　2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅，国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁止一切校外辅导机构组织进行学科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。

　我校按照县教育和体育局的统一安排，抽调多名骨干教师分成 6 个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分包人员每天蹲点值守。

　8 月 3 日早晨 7:00,学校中层及以上领导召开全体会,由校长 XXX 带队，对辖区内小区、村庄进行拉网式排查。

　一是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

　二是建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。

　三是加大督查力度。落实“双减”，紧盯不放，...

篇四：农村小学双减工作汇报

ldquo; 双减 ” 工作总结

　XX 县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素质教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。

　强化政府统筹，加强减负工作组织领导。2018 年，XX 县政府成立 XX 县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。XX 县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育管理处，切实强化对校外培训机构的管理职能。各地相应建立“政府统一领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。

　强化制度建设，健全规范管理长效机制。2018 年以来，XX 县分别以县政府、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。2021 年，XX 县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件，做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。

　 强化家校共育，引导家长履行教育责任。XX 县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念；每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。从2015 年开始，“XX 县家庭读书会推广工程”已培育 XX 名家庭读书会推广工程指导教师，创建 XXX 多个班级 XX 万多个家庭读书会。

　强化监督问效，推动减负工作落实落地。XX 县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。“十三五”时期，以县治理工作领导小组或教育局名义相继开展规范中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理 X 次；2021 年，将中小学生减负工作纳入党史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。

　中央审议通过“双减”意见，充分体现了以 XXX 对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引，为办好人民满意的教育提供了根本遵循。XX 县将深入贯彻落实 XXX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。

　 一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和县里政策，在 XX 县教育局网站设立专区，在 XX 教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。

　二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。

　三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基

　 于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于 75%。

　四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。XX 县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育局领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。

　小学落实 “ 双减 ” 工作减轻 学生学习负担工作总结

　根据辽宁省、沈阳市和康平县文件要求，关于贯彻落实“双减”工作的重要指示批示精神，我校采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。

　 一、健全组织、明确职责

　学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。

　二、按步实施、落实工作

　校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：

　1、“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传；

　2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书，进行教育承诺；

　3、“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量，坚持“零起点教学”；

　4、“堵”就是持续开展专项治理，构建规范有序发展的长效机制；

　5、“放"就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观；

　6、“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育不得以各类名义选拔学生。

　三、积极阅读、认真履行

　教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻党的教育方

　 针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！

　四、签订承诺书

　坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。

　五、丰富课后服务

　学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立 10 多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。

　签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量，切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一项工作落实到底！

　“ 双减 ” 工作情况总结报告

　我局全面贯彻教育方针，认真落实立德树人根本任务，始终把“双减”作为一项重要政治任务，深化综改，坚持素质教育，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供

　 给，加强校外培训机构规范管理，促进学生全面发展和健康成长。

　一是聚合力，加强组织领导。建立了由教育部门牵头，发改、公安、民政、财政、人社、市场监管、广电、妇联等部门参与的联席会议制度，定期召开专题会议，持续推进“双减”工作。将中小学生减负工作纳入市、县政府重要议事日程，教育督导每年以随机抽查、实地检查等方式对各级人民政府开展减负工作进行督导检查，对减负工作不力、群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。结合党史学习教育“我为群众办实事”活动，成立专项工作组，对基础教育校外培训机构开展了专项整治。

　二是促规范，健全制度体系。制定了《中小学生减负措施实施方案》，明确了政府、学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任，提出了具体措施。先后出台文件，强力规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培训行为。健全校外培训机构规范管理制度体系，促进培训市场健康发展，监督管理有法可依，培训机构行为规范有序。

　三是严管理，抓好关键环节。狠抓作业管理，注重作业总量平衡；严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。各市县积极探索多元化和分层次布置作业，建立管控制度，探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组统一布置家庭作业等创新举措。加强学生睡眠管理，各地各

　 校积极统筹保障好学生睡眠。

　四是育特色，狠抓课后服务。我局领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点项目，多次深入基层调研，提出具体要求。各地狠抓落实，因地制宜，积极探索。

　做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，同向发力、久久为功。我局将进一步加大力度，让学校树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，推动社会树立正确的用人观。

　一是进一步健全减负责任机制。建立中小学生课业负担常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。结合减负工作需要，调整督导内容，每年组织督查和暗访，将减负列入师德考核内容，工作不达标的，在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。

　二是进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升，注重学生良好行为习惯的养成。

　三是进一步规范学校办学行为。督促学校落实减负规定，对学生到校时间、作业量等作出明确规定。探索建立管控制度，健全完善家庭作业申报、年级组统一布置家庭作业制等制度措施。组织教师积极开展研究，探索“减负、增效、提

　 质”的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案。

　四是进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。

　五是进一步深化课程教改。优化课程设置，整合课程资源，从减轻负担入手，编写浅显易懂的教材。提高课堂教学水平，注重作业的层次性、针对性和有效性，注重作业形式的多样性和趣味性，达到轻负担、高质量的目的。

　六是进一步改考试评价制度。加快推进中考和高考综改。制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案，形成适合素质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评价体系。科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素质考核，更加注重过程评价，切实为广大考生“减负”“降压”。

　“ 双减 ” 减负工作情况汇报

　XX 教育系统深入贯彻落实第三次中央 XX 工作座谈会精神，把对标对表教育方针、深入学习贯彻《意见》精神、扎实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容，落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能，

　 全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生全面发展和健康成长。

　一、加强引导规范， “ 疏 ”“ 堵 ” 结合抓 “ 双减 ”

　一方面，在校内提质减负，实现“三个优化”。一是优化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情，以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。

　另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决”。一是坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机构”。多部门联动，开展为期 X 个月的专项行动，严厉打击隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类违规培训的“黑机构”。

　二、突出工作重点， “ 管 ”“ 控 ” 结合促 “ 双减 ”

　一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强”。一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化

　 教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，杜绝“提前教学”“超纲教学”。三是加强作业管理。统筹作业总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业；严禁要求家长代为批改作业。

　另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个控制”。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是控制睡眠时间。

　三、形成广泛合力， “ 督 ”“ 导 ” 结 合保 “ 双减 ”

　一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培训机构，常态化...

篇五：农村小学双减工作汇报

2022 年中学 “ 双减 ” 课后服务工作总结汇报

　x xx 中学紧密结合农村寄宿制学校“两多一少”（留守孩子多，住校学生多，家长对学生学习帮扶少）的实际，认真贯彻落实“双减”和五项管理政策，全力推行课后延时服务，积极探索农村寄宿制学校“双减”“课后服务”工作好做法。

　一、紧盯重点，落实双减。我们学校有 77.3%的寄宿生，学生周日下午五点半到校，周五下午五点十分离校，周内绝大多数时间在学校学习生活；有 31%的学生是留守儿童少年，隔代抚养甚至寄样学生比较多；学生实际抚养人文化程度普遍在初中及以下，他们辅导孩子学习、进行亲子阅读（真正能陪伴教育孩子）能力极其有限。学校周边目前根本不存在校外培训机构，也没有任何家长承担沉重的课外培训经济负担。我们结合农村寄宿制学校的实际情况把“双减"工作重心放在减轻学生作业负担这一重点上，建立实行作业审批公示制度，强化“双减”政策落地。

　1. 审批公示，控量减负。我们对学生每天书面作业总量实行教学组作业综合审批制度，即一个班的科任老师每天布置的作业都要先由包级领导审批，包级领导统筹衡量，把控中等学生完成作业时长不超过0 90 分钟的尺度标准审批后再布置给学生。作业审批后布置给学生同时要在校园内进行公示，接受驻校督学、学校领导、家长监督。学生每天要完成的作业必须在校园进行公示，学校不定期对学生作业实际时长进行跟踪调查，反馈整改。

　2. 研究设计，提质减负。为了既能切实减轻学生作业负担，又能保

　障学生学习质量。我们严控作业数量同时积极探索提高作业质量。我们依据《泾川县义务教育阶段学生书面作业设计指导意见》对不同学科作业布置提出不同的质量要求：要求布置分层次针对性作业，减少抄写性重复性作业，杜绝机械性惩罚性作业，提倡探究性体验性作业加强对作业设计的研究，把高质量的作业设计研究作为新学期教研主要内容，把作业设计纳入常规管理、培训交流、技能评比核心内容。把作业设计相关活动纳入学校工作计划、写入学校工作行事历。加强备课组优秀作业设计资源共享，逐步探索建立优质作业资源库。并把作业研究设计纳入学校对老师常规工作考核之中。

　3. 一科一辅，源头减负。严格落实一门学科一种教辅政策，彻底从源头上减少教辅用书和检测评估等作业负担。减少学生复习作业负担，减轻家长经济负担。真正把学生从无穷尽的刷题中解放出来，让他们有更多时间阅读、思考、探究、体验，参加课后服务。让他们有时间精力关注社会、关心国家大事。开阔他们的知识视野，开发他们的创造性思维和动手能力。

　二、统筹兼顾，积极探索。我们把减轻学生作业负担和加强五项管理紧密结合，统筹兼顾，综合实施。从三个方面落实：一是宣传动员公示宣讲，达成“双减”思想共识。发挥家校共育，社会配合监督，确保“双减”工作落到实处。二是建立交流群开通公众号，方便学生家长社会交流沟通，促进“双减”和“手机、睡眠、读物、作业、体质”管理真正落地见效。三是严格考试管理。落实教育部“义务教育学校考试管理通知”精神，按照《泾川县义务教育学校考试管理实施细则》我们对考试实行严格管理。科学合理安排考试，一学期仅组织中期期末两次考试。严格命题管理，严格按照课程标准命制难度适中的试题，不超纲不超前不偏难，实现“学好课本即可考得好”的目标。改革评价体系，分门别类实行分数或等级评价，不公开不排名，减少考试给学生带

　来的焦虑和压力。

　三、积极探索，做实服务。丰富落实课后延时服务内容，是落实五项管理和“双减”的积极保障。课后延时一方面要有效衔接家长下班迟学生早放学实际，学生无人管状态。另一方面通过延时服务来育人。我们针对农村寄宿制学校特点把目光集中在充分有效利用课后服务时段给学生成长成才予以辅导、指导和引导。本着培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践、充分体验的目的，我们主要开展“全科阅读”和“声乐舞蹈类”“美术书法类”“体质健康类”四大类课后服务。学生自愿选参加，以活动开阔学生知识视野、提升学生艺术素养、增强学生体质。

　1. 调研需求，自愿选班。先召开所有学生会议，给学生充分说明课后服务的意义和内容设置。发放意向意见征求书，学生自愿选择，统计选班结果，实行走班制课后延时服务。固定时间地点，确定课后服务负责人，统一管理要求。到课后服务时段，学生按照自己的选择到不同的地方参加。

　2. 强化保障，激发热情。学校除了保障课后服务场地、器材、图书等设施之外，还依据老师的特长安排课后服务任务，并在许可范围内减轻课后服务老师的其他工作量，激发他们热情，让老师们在不增加工作量的情况下尽心尽力进行课后服务，实现有温度的课后服务。学校教导处每次都安排专人对课后服务时段学生的出勤进行核查，保障课后服务的参与率和有效开展。

　3. 综合调控，呵护成长。“双减”和五项管理有很多工作实际可以一体化安排落实。减轻作业负担实际就是加强作业管理的一个方面的具体内容，减轻作业负担就可以实现“体质”、“睡眠”管理的加强，减轻了作业负担自然就为实现课外阅读提供了时间保障，保证他们广泛阅读全科阅读成为可能。把“双减”和五项管理紧密结合，统筹兼顾，

　综合落实。呵护学生健康成长，实现全面育人。

　小学落实 “双 减”课后服务工作方案

　为全面落实“双减”工作部署，加强学生作业管理、帮助解决家长接送难问题，学校升级课后服务，实行课后服务 “ 5+2 ”模式，根据市教体局《平度市课后服务工作实施方案》文件精神，制定本实施方案。

　一、目的意义 小学生课后服务工作关系到学生健康成长和广大家长的切身利益，是解决家长后顾之忧的重要举措。以办好人民满意的教育为目标，实现进一步增强教育服务能力、使城市发展更有温度、使人民群众具有更多获得感和幸福感，更好践行学校“说得好做得更好”教育理念。

　二、工作原则 （一）坚持家长自愿原则。小学生课后服务工作要充分尊重学生、家长意愿，必须坚持学生家长自愿原则。不得要求学生及家长提供证明材料。

　（二）坚持服务、质量最优原则。学校指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补差补缺辅导和答疑，并与“十个一"相结合，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

　三、服务时间 推行课后服务 “ 5+2 ”模式，即学校每周 5 5 天（工作日）都要开展

　课后服务，每天至少开展 2 2 课时，结束时间与本地正常下班时间相衔接。对按时接送仍有困难的学生，可实施弹性离校，提供适当延时托管服务，为家长接孩子提供便捷。对乘坐校车的学生，根据实际，安排形式多样的课后服务。

　四、服务内容 完成当日书面作业是课后服务的基本任务，学校充分用好课后服务时间，指导学生在校内完成书面作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。课后服务与“十个一”项目的实施相结合，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

　五、实施步骤 （一）成立组织机构：

　组长：校长 副组长：副校长 成员：各班主任 （二）组织实施程序 1. 宣传发动。

　学校召开领导干部会议、教职工会议，传达上级工作精神，公布学校实施方案，印发《致家长的一封信》发放给家长，家长填写《张舍小学课后校内托管申请回执单》，自愿申报，按照“班级初审、学校核准”的程序，确定参与托管的学生名单，并在公示栏公示，确保全校师生及家长知晓。

　2. 家长委员会会议 通过召开年级及班级家委会，认真学习方案，和学校一起切实做好托管服务组织工作，加强对托管服务的监督和托管安全的监管。

　3. 报名登记。在自愿的前提下，需要参加课后在校托管的学生，家长需填写《张舍小学课后校内托管申请表》，并报名登记。

　4. 学校编班，统一实施 学校根据报名情况进行编班，做好师资安排和管理安排,与家长签订《学生课后校内托管服务委托协议》，明确安全措施、紧急事项处理等情况，认真开展好课后服务工作。

　5. 确定服务人员。

　课后服务人员在学校指导下，由学校领导推荐、教师自愿报名等方式来组成，原则上全体教职工都要参加校内服务工作。并吸纳退休教师、社区志愿者、家长志愿者义务协助课后服务工作。充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。

　6. 落实服务管理。学校落实托管服务教师和值班领导，遵照《张舍小学课后校内托管工作实施方案》开展托管工作，做到托管服务有方向，托管服务有方法，托管服务有措施。

　7. 签订协议，实施托管。学校和家长委员会审核登记名单并通过后，学校与家长签订《学生课后校内托管委托协议》,明确各自职责，共同组织好课后在校托管服务。

　8. 具体安排：

　(1) 托管内容与“十个一”项目的实施结合，组织学生做作业、自主阅读、开展文体、科普、社团活动以及劳动实践教育等，对个别学习有困难的学生给予辅导。

　(2) 下午放学后，班主任老师负责清点需要留校看护的学生，清点好人数交接给看护教师。(如有请假者，班主任要及时通知到看护教师。) (3) 看护教师每天看护时要做好各班需要看护学生的签到工作，和班主任做好交接工作，保证不遗漏一个学生，确保学生的安全。

　(4) 看护结束后，各班看护教师负责各班学生整队放学离校，清点好人数，教育好学生注意交通安全，送到校门口外，保证学生安全离校。

　(5) 值周领导每天要做好各班看护时间的巡视工作。

　六、托管服务工作要求 1.统一思想，提高认识。

　托管服务工作是一项民生、民心工程，全体教师要牢固树立服务家长、服务学生的思想，积极创造条件，为确实有困难的学生家庭排忧解难，把好事办好。

　2. 规范操作，强化管理。

　实施托管服务，要切实增强规范意识，严格对托管服务工作的管理。要坚持“学校统筹、相对集中”的原则，规范开展托管服务活动；要落实好“不讲授新课、不集体补课、不加重学生课业负担”原则，促进学生健康成长；要严格规范学生交接程序，确保学生安全。

　(1) 加强教师管理。托管辅导教师要树立正确的教育观和学生观，为人师表，关心爱护学生；按照规定时间组织 “托管”活动，做到不退到、不早退，因故不能按时到岗的要及时请假；做好学生的考勤和交接工作，加强学生安全教育和管理；督促学生认真完成家庭作业，组织开展兴趣培养、思想品德教育等教育活动；主动与家长、班主任取得联系，及时反馈学生情况。托管教师要积极完成职责任务，每天必须填写《托管学生考勤记录表》，接受学校和家长的监督考核。

　(2) 加强学生管理。学生放学后，在班主任的带领下进入“托管"服务相关教室，缺课学生家长跟班主任请假,班主任将假条交托管教师；学生应在规定区域内活动，有事必须向老师请假。室外活动时，要服从指挥，保障安全；要讲文明礼貌，爱护公共设施，保持公共卫生，创造整洁、优美、安全的学习生活环境；要认真完成家庭作业，不懂的问题及时请教老师；要积极参加学校组织兴趣培养、思想品德教育等活动；提前离校回家必须向老师办理请假手续，相关内容纳入《学生课后服务委托协议》。

　3. 建立预案、保障安全 坚持把安全管理放在做好课后服务的首位，不断完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。

　(1) 树立“安全第一”思想。托管期间学校安排领导、教师、家

　长值日，负责托管期间纪律巡视和安全检查，及时研究解决托管服务过程中可能存在的安全隐患问题，及时处理突发事件。对学生进出学校进行专门登记，逐一核实。

　(2) 建立安全应急预案，签订安全协议，完善安全事故处理程序，避免安全责任事故。

　(3) 建立雨雪天等恶劣天气应急预案。恶劣天气情况下，应提前通知家长到校接孩子回家，切实保障孩子安全。

　(4) 设立专门接待室，负责管理未能及时离校学生。

　4. 集思广益，提高质量。

　全体教职员工及家委会要充分发挥自身优势，积极开展各项适合于少年儿童的有益活动，激发学生的参与兴趣，不断提高服务质量和水平。要加强研究和探索，使托管服务既满足家长的需求，又符合教育规律和学生健康成长规律。要与家长及学生多沟通，多听取各方合理化意见和建议，在实践中不断完善托管服务工作。

　七、评估细则 1. 成立领导小组 学校成立课后校内托管工作考评领导小组：

　组长：校纪委书记 副组长：副校长 成员：校中层领导 2, 考评办法 考评分为日常巡查和学期综合考评方式进行。

　(1) 日常巡查 日常巡查安排在每天课后托管时间进行，日常巡查的内容主要包括：教师在位情况，活动开展情况，制度措施落实情况等。

　学校每天带班领导、家长进行巡查，对课后托管班采取逐个巡查或者抽样巡查方式进行，填写巡查情况记录。日常巡查采取倒扣分制，违反课后托管工作制度的，每事项扣 1 1 分；发生不良影响的，每事项扣 3 3 分；发生责任事故产生严重后果的，每事项扣 0 10 分，并按学校相关制度另行处理。

　校行政领导发现课后托管工作问题的要及时通报当日课后托管巡查人员，巡查人员应及时记录。

　(2) 学期综合考评。学期综合考评安排在学期末进行。学校组织考评小组在汇总日常巡查记录的基础上，重点检查课后托管工作计划完成情况、课后托管工作成效、学生和家长满意度问卷调查。学期综合考评按课后托管班级进行，采取 0 100 分制，其中，日常巡查占 0 50 分（扣完为止）、课后托管工作计划完成情况占 0 20 分、课后托管工作成效占 0 20 分、学生和家长满意度问卷调查占 0 10 分。

　3. 结果运用 考评结果与任课老师评优评先、绩效工资挂钩，作为今后课后托管工作任职资格的参考依据。

　课后托管监督电话：xxxx 课后托管监督邮箱：xxxx

篇六：农村小学双减工作汇报

/p>

　录

　农村小学双减工作汇报 小学落实“双减”工作汇报 2022 年小学“双减”提质“服务”增效双减工作总结 小学开展“双减”工作总结

　农村小学双减工作汇报

　**小学是一所村级小学，面对“双减”的政策，我们顺势而为，根据学校实际，围绕“思想引领、制度支撑、措施保障”等举措，做了一些工作，现汇报如下：

　一、校本培训转观念，明确目标统思想。

　双减政策出台后，我们采取多种形式引领教师认识到，步入小康社会后的教育已经到了高质量发展的新阶段。人民群众对教育有了新的期盼，校外培训机构不仅增加了学生的过重的学业负担，更严重的干扰学校正常教育秩序，加剧了家长的焦虑情绪和经济负担。教育是事关立德树人的事业，事关学生的全面发展，双减工作对教育来讲是一次重大的变革。就我们乡村教育而言，尽管说参与校外培训的人数不多，但是片面追求质量的现象还是存在的，老师重视的是语数英学科，家长看中的是学生的考试分数。要求教师充分认识双减工作的重要性和紧迫性，认识到学校在落实双减当中承担的责任。

　二、静校教研提师能，课堂增效保质量。

　为了提高课堂教学质量，让双减“减负不减质”，我校高度重视教师的师德、师能的提升。要求教师牢记“奋发向上”的校训，弘扬“勤勉质朴”的校本精神，引导学生“勤学、乐学、博

　学”。通过师徒结对、品牌学科领航、加强教学研究，坚持教学相长。关注优等生，关爱学困生，突出学生主体地位，重启发式、互动式、探究式教学，提高课堂实效。严格执行课程方案，按照规定的标准组织教学。

　三、作业管理重规范，课后服务讲效益。

　双减的一减是减作业，这一点就需要我们学校去完成，去落实。那么在提高作业的管理水平上，坚持压总量，控时间，提质量，精准分析学情，增强作业设计的针对性，有效性。上学期，我们组织教师认真研读《“双减”背景宝应县小学作业管理规范要求十条》，根据学生数少的实际，我们提倡一般情况下课堂作业当堂完成，当面批阅。

　在提高课后服务水平上，严格执行县局规定，推进课后服务5+2 全覆盖，要求学生更多的参与，通过请进来，走出去等方式，统筹利用社会资源，丰富课后服务内容，加强课后服务条件保障，满足学生多样化的需求。在课后服务费用严重不足的情况下，要求教师讲点奉献精神，不能因为领取的费用少，降低课后服务水平，同时对个别的困难学生，免收延时服务费。

　四、五育并举强素质，协调发展促和谐。

　我们重视开展科普，文体，艺术等兴趣小组活动，利用康旺酱油、葡萄园等劳动基地丰富学生生活，提升学生素养。抓社团

　建设，培植“东荡娃合唱团”、“荷娃绳舞队”，学生中午在校就餐，老师们放弃休息时间进行辅导，让留守儿童在活动中获得自信，有家的感觉。

　**是红色小镇，“**村**馆”作为学校综合实践基地，平时能利用资源开展主题教育，进行学生的品格提升。定期组织学生来馆体验知识青年当年生活工作的场景，追忆那段峥嵘岁月。感受他们付出了比常人更多的劳动和汗水，走过比他人更为艰难的崎岖道路，锻炼了身体，磨练了精神和意志。设在苗圃村部的镇关工委辅导站，采取的是利用周末、结合时政专项培训的形式，聘请回乡寻根的老知青，地方上的五老志愿者宣讲“红色西安丰，美丽小延安”的战斗史、建设史。近一年来，学生参与活动 20余次，通过学习教育，体会到革命前辈脚踏实地、自强不息的精神。

　“双减”减的是学生的学习压力，是家长的经济负担。而对我们学校来说将面临新的问题，接受新的挑战，绝不是穿新鞋、走老路，我们只有摸着石头过河，在不断实践中寻求新的方式、新的路径，才能让双减的阳光朗照校园的每一个角落。我们要用坚守的情怀，让农村留守儿童沐浴党的雨露，共享优质的教育资源，办乡村的良心教育。

　小学落实“双减”工作汇报

　为进一步推进“双减”工作，构建教育良好生态，**小学加强学校作业管理，提升校内课后服务水平，大力提升教育教学质量，完善家校协同育人机制，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。

　一、引导宣传知“双减” 1.学校多次组织召开“五项管理”“双减”工作专题会议，及时传达并解读了实施“五项管理”“双减”和“课后服务”的重要意义，要求全体教师高度重视，认真学习，提高思想认识，遵循教育规律，切实履行职责。

　2.加强宣传引导。通过家长群，主题班会，致家长的一封信等不同形式为家长进行政策解读，减轻学生作业负担，提高健康睡眠质量，加强手机科学管理，规范读物教育引领，促进体质健康提升，扎实推进五项管理工作，呼吁家长积极配合，推动家校社共同营造良好的教育生态环境。

　二、教学研讨促提高 为了相互挖掘教师智慧，形成教学合力，提升教师教学水平，促进教师的专业能力的发展，构建高效课堂，强化课堂主阵地作用，开展了集体备课活动，听课评课等教研活动。

　三、创新作业提质量 以落实“双减”政策为导向，优化资源配置为手段，在内涵发展上下功夫，在教学质量提升上做文章，为激发学生的学习兴趣，增强学生对作业的兴趣，进一步提高学生的创新能力和实践能力，更好地探索每一位学生的自主学习能力和自由探索的空间，根据学段学科的特点和学生的自身的能力，布置书面作业，社会实践作业，体育锻炼作业等不同类型的应用型作业，充分体现了学生的学习状态和学习风貌。

　1.语文特色作业 结合教学重点，充分考虑学生自身的能力，设计语文识字剪贴报的作业。把识字作为重点，让学生自己动手，从生活中认识的字剪贴的方式制作自己喜欢的画报。从而培养学生们对语文的兴趣和了解，并培养孩子们的创造力。

　2.数学特色作业 结合学生的兴趣特点，设计了趣味性、挑战性、知识性为一体的数学探究性活动作业，把思维导图作为切入点，让学生运用思维导图对所学的内容进行更好的总结和巩固，助于学生的创新和提升思维，让学生真正体会到学习的快乐、轻松、愉快。

　3.让学生参加社会实践和劳动 劳动教育是学生们的成长中不可缺少的一课，也是学校教育教学工作的重要环节，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德智体美相融合，实现行知合一。为促进学生的全面发展，树立学生们

　正确的劳动观念，我校每周开展社会实践活动，让学生掌握一定的生活知识和技巧，也从中体验生活的乐趣，明白收获的来之不易，需要付出汗水，也需要坚持不懈。

　四、课后服务助成长 为了丰富课后服务内容，注重服务质量，根据学生的兴趣爱好和教师的特长，我校开发了舞蹈、音乐、马头琴、四胡、画画、书法，读书、播音主持等艺术类，蒙古象棋、五子棋、象棋等棋牌类，科技、计算机等科普类，射箭、摔跤、足球、篮球、排球、乒乓球等体育类的兴趣小组，适合各个年龄学段的学生特点，激发学生的兴趣爱好，让孩子们开阔眼界、陶冶情操、发展特长、找到自信，真正为学生的全面发展，个性化发展和终身发展创造了条件。

　总之，我们积极落实“五项管理”“双减”政策和课后服务工作，进一步提升学校的教育教学质量充分发挥集体智慧，不断完善、不断学习、积极探索创新，做真实而有实力有力量的教育者。

　2022 年小学“双减”提质“服务”增效双减工作总结

　“双减”工作开展以来，**小学努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。

　一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼 深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的责任。

　二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升 紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新

　入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。

　三、优化作业，让学生在练习中有效巩固 出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。

　在 2022 年*月**日—**日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。

　四、精准施策，让学生在服务中全面发展 精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。

　五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩 硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的快乐。

　“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。

　**小学 2022 年*月**日

　小学开展“双减”工作总结：

　——整体治理落“双减”，减负提质增实效

　“双减”，是一场教育的重大转型，一次教育的深刻革命，既是对传统课堂的严峻挑战，也是对重构课堂的难得机遇，更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。

　“双减”实施以来，**小学全体师生积极落实“双减”政策，既缓解了当前的教育焦虑问题，也有利于学校重新整体治理，优化教育生态，让教育返璞归真。可以说，“双减”政策的落实，还给了学生快乐幸福的童年，让“双减”在**小学智慧幸福地“起航”！

　一、尊重教育规律，健全管理机制 1.立足顶层设计，提升教育质量 自“双减”政策发布以来，学校成立“双减”工作领导小组，确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作目标。结合我校“智慧育人，幸福成长”理念，引导教职员工进一步树立科学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律，遵从教育的原点精神，摒弃“立竿见影”的观念和“揠苗助长”的做法，让教师在常态的教育坚守中回归初心，静待花开。

　2.完善制度建设，精细常规管理 为落实“双减”和“五项管理”工作要求，教导处德育处联合制定《“五项管理”实施方案》《教学常规管理实施方案》《作业减负实施方案》《课后延时实施方案》《教师培养实施方案》《加

　强课程建设实施方案》等内容，做到各项工作有布置、有落实、有检查、有整改、有反馈、有总结，努力实现学校管理的人性化、精细化、数字化。

　此外，针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长增加的问题，学校目前正在积极探索弹性上班制、零星假期兑换制、半日假补贴制等制度，于精细化管理中彰显温度。

　3.加强责任分工，加强队伍建设 我校努力构建“同心同气、互助和谐”的教师团队，进一步完善教研组、年级组的建设，进一步发挥骨干教师的引领作用，进一步提升老教师的传帮带作用，带动青年教师的快速成长。

　二、推进系统治理，促进教师发展 为打造高效课堂，促进教师发展，我校通过“常态+分层+共享+科研”的研训模式，正在努力打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的教师队伍。

　1.扎根常态研修，落实提质增效：在“双减”政策的背景下，各教研组积极探索提高课堂质量，减轻学生作业负担的优秀做法，老师们在教研活动中凝结智慧，生成智慧，分享智慧。

　2.注重分层培养，促进教师成长：以青年教师成长，骨干教师成才为工作重点，发挥区内、校内优质资源的引领作用，继续实行“请进来，走出去”的培训方式，分层开展培训学习活动。

　3.加强校内共享，搭建成长平台：外出参培教师撰写培训心得体会、上汇报课，在全体教师会或研修组内开展经验分享会，

　这些丰富多样的活动，为教师搭建了校内交流平台。

　4.立足课题研究，推动教学改革：在“双减”的新形势下，我校正积极开展“教学诊断——从‘错误’出发”的科研课题研究，力求通过科研课题的研究，...

篇七：农村小学双减工作汇报

落实“双减” 工作总结 1 1 为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署及市教育局关于落实双减的若干举措,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面发展,**学校迅速成立学校“双减”领导小组,多次组织召开教师会议,分析解读政策文件,凝聚全体思想共识,制定落实方案,并全过程、全方位监督,确保全员参与,保障落实。现将我校双减工作落实情况报告如下：

　一、学校 基本情况 xxx 学校位于 xxx，为****义务教育学校，于 xxx 年由 xxx与 xxx 联合开办。学校设有小学部与中学部，小学部现有在校生 xx 人，中学部 xx 人，全部在校生共计 xx 人。专任教师共计 xx 人。一至九年级共设 xx 个行政班，班额 xx 人。（学校办学理念描述）

　二、落实“双减”作业管理工作情况小结

　自“双减”的相关文件颁布以来，学校高度重视此项工作，先后组织校领导班子、中层管理干部和专任教师认真研读、学习国家、省、市、区的有关工作要求，制定了系列的工作制度与方案，并紧抓落实。

　（一）

　加强对作业设计和布置的要求 1. 统筹管理作业的时和量。由各年级组长协调各年级的备课组长，确保各学段学生各科目的作业总量符合要求，具体为：小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级总体书面作业平均完成时间不超过 60 分钟；七至九年级语、数、英每科一课时的作业量不超过 20 分钟；道法、历史、物理、化学不超过 15 分钟；七、八年级生物、地理平时不布置作业，双休日可适当布置(总计不超过 20 分钟)。

　2. 持续提高作业设计质量。从以下几方面对授课教师提出关于对作业布置的要求：

　一是作业量要以班级整体中等完成速度为参考进行动态调整； 二是全面掌握学情，根据学生不同层级的学习情况，以备课组为单位分层布置作业。

　三是坚决杜绝机械、无效、重复性、惩罚性的作业。防止各科作业都是抄写、背诵，力求作业的多样化、趣味性。

　四是精选作业内容，目的明确，难易适度，容量合适，分层设计不同类型题的作业。

　3. 建立作业公示平台。由备课组老师负责按时填写作业公示内容。由课程与教师发展处、学科工作室以及学科教师进行公开监督。

　4. 小学主要引导学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯。中学大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和积极性。禁止教师以自主作业名义统一购买教辅资料。

　5. 。

　提高课堂效率，因材施教。小学提倡每天课上利用 3-5分钟时间开展“每天都是 100 分和每日一练活动”，将重点知识在课堂上消化完成。（方法：①抓好学生的课堂常规，学习习惯培养；②教师要认真研读课标，明确每节课要的内容和达成目标，再去实施。）中学积极推进分层走班教学，从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，减少学生盲目、重复、无效的劳动，努力培养学生灵活、深刻的思维品质。

　6. 加强作 业指导。对不符合作业要求的学生，加强面批讲解，做好答疑辅导。同时，及时纠正作业中存在的问题，错题要订正、教师复批到正确为止。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，指导学生将错题归纳、综合，形成错题集。

　7. 开设“ 5+3 ”课后服务，为学生提供课后作业辅导服务。根据 xx 区教育局“一校一案”的指导原则，结合我校实际，走读生的课后服务由“5+2”升级为“5+3”（即：一周 5 天，

　周一至周四每天 3 小时，周五 2 小时）。课后服务内容主要包括：体能训练、素质拓展、作业辅导、课外阅读、课前预习、英语晚读、晚餐、校车等项目，供家长自愿选择，帮助学生在校完成作业，减轻家长负担。

　（二）

　加强教师批改作业的规范要求 1. 作业要求全批全改，严禁家长代批的情况发生。批改与反馈要及时，一般作业在两天内批改完毕。

　2. 实施作业等级制评价 标准。小学作业等级分为 A+、A、A-、B+、B、B-、C 七个等级，批改时将等级标注于作业右下方或者顶端，并注明批改日期。中学对教师作业撰稿、布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定 A、B、C 三个等级，与教师的评先评优直接挂钩。

　3. 作业批改方法做到“四结合”：（1）符号批改与文字批改相结合；（2）一次批改与二次复批相结合；（3）面批与辅导相结合；（4）提示性评语与鼓励性评语相结合。

　4. 下一次作业与前一次批改之间空两行。

　5. 写作类作业要求精略批结合，有眉批和总批。

　6. 做好作业批改记录。特别是有独创性和有代表性的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。

　7. 注重评价反馈的时效性。对作业中存在的问题，应及时反馈、讲评、辅导，共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。

　8. 重视学生的规范书写，指导学生保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。

　三、实施效果 我校为寄宿制学校，初中生全体住校，小学有 36%的学生住校，周一至周四住校生的作业能在校内完成。并且体育锻炼时间、午休和晚上睡眠时间能得到很好的保障。小学部 18%的走读生家长自愿选择了学校提供的“5+3”课后服务，这一部分学生主要集中在四到六年级段。

　学校自落实“双减”工作以来，特别是提供了“5+3”课后服务以后，家长总体的满意度高，对学生作业管理的正向反馈多，少有家长对学校“双减”工作提出异议。

　四、存在的挑战和建议 1. 一定程度上增加了老师的工作时长和工作负荷，特别是需要参加课后服务的老师，工作时间明显加长。学生在校内作业的完成率虽已达到 100%，但正确率还未达到 100%，学生的作业质量仍有待提升。

　2. 教学质量、作业设计、批改、辅导的高要求对教师的专业能力提出了较大的挑战。教师整体素质和专业能力的提升仍需加以大量的培训和学习。

　 学校落实“双减”工作情况总结 2 2

　“双减”是小切口大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀。是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动，从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。它倒逼我们以改革释放教育教学新动能，全面提高学校教学质量，有效缓解弥漫于全社会的教育焦虑，真正让教育回归公益、让学生回归校园。学校作为“双减”的主阵地，必须聚焦家长所急所需所盼，推行多措并举，力求让教育教学减负、提质，促进学生全面发展、健康成长。

　一、 广泛宣传，让“减负”入心入脑 学校多渠道广泛宣传，深刻领会政策精神，加强政策宣传解读，组织全体老师学习“双减”工作相关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”工作的深远意义，让一线

　老师从思想意识上深刻认识到“双减”工作的重要性、紧迫性，大力营造落实“双减”的良好教学氛围。

　二、 精心备课，构建高效高质课堂 “双减”之下，学校随之应该“加”上去的是校内学习质量，让孩子们的学习在学校就能“吃饱吃足”，省下课后的时间精力发展自己的兴趣特长。因此提高课堂教学质量是“双减”政策下的核心任务。学校引导教师积极探索基于“三单导学”提高课堂效率的教学模式，优化教学过程，规范教学设计，精讲精练，努力提高课堂效率，开展高质高效教学，让学生真正成为学习的主人，全面提升学生的核心素养，向课堂 40 分钟要质量，打造高效高质课堂。

　三、 优化作业，减轻学生课业负担 减轻义务教育学生过重作业负担，是“双减”主要任务之一。学校一方面加强作业设计，严控书面作业总量，建立健全作业管理的长效机制，精心设计并建立作业量监控制度。利用“**学校作业公示管理平台”，由任课老师登记每日作业，估算课业完成时间，听取家长的作业反馈，及时监控并调整作业量，切实减轻学生的课业负担。

　创新作业形式，把握作业育人功能，提高作业设计质量，做到“基础作业少而精，拓展作业精而活，单元作业活而专”。另一方面加强教师作业辅导工作，要求教师认真批改反馈作业，把功夫下在课前，把力量放在课内，把

　培优补差加在课后，切实做到“减负”“提质”“增效”三不误。

　四、 课后服务，促进学生多元发展 推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。学校在“家长自愿”的原则下，开展课后服务，一方面开展托管服务，由各班科任老师进班开展作业辅导，认真仔细做好答疑解惑，培优补差，切实减轻学生的作业负担。

　另一方面开展特色服务，结合学校办学特色和实际，组织开展体育、美育、科技等多形式活动，开展多彩的活动不断拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，促进学生多元发展，助力“双减”政策落地见效。

　**街道**学校的老师们定会在新学期乘着“双减”的东风， 用心、用情、用爱成就有温度的教育，学子们定能踏实读书，在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长。

　 学校落实“双减“工作总结汇 报3 3

　近日，中央办公厅、办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，XX市XX学校主动担当作为，即刻部署落实，坚持校内校外同向发力，充分为学生减压赋能，促进学生全面发展，呵护学生身心健康，为乡银义务教育落实“双减“工作进行了有益探索。

　一、扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。

　我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程改革，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、社会和生沽密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色沽动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治专项沽动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示制度，进一步控制作业总蛋，在新学期再压减作业30％以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。

　二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

　我校按照县教体局关千开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容，将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广阔的知识海洋。

　三、助推校外辅导机构治理，回归校园教育。

　我校立足本职，全面配合县教体局和镇委、政府开展校外培训机构整治，前后开展了五轮校外培训机构排查，积极教育引导校外培训机构认真贯彻教育方针，坚持教育的公益属性，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，努力成为学校教育的有益补充，中心校还面向全体学生和家长发起了网络

　调查问卷，掌握了学生参与校外培训的第一手资料。同时，我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专题课程，引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，凝聚教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习时间里汲取更多知识，避免“添油式学习＂，将学习重心回归校园。

　四、树立特色红色教育旗帜，呵护健康成长。

　我校不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列

　特色活动帮助学生坚定奋斗信念，激发学习热情，实现思想 减负。全镇各校一盘棋，打造乡村校园红色教育高地，全面 开展“红色＋“教育，形成“走出去、请进来、学思践悟”的 特色教育体系，为学生系好人生信仰的扣子，坚定了学生的 责任感、荣誉感。同时，中心校广泛搭建学生展示自我的舞 台，校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、 红色故事宣讲赛等活动相继开展，学校成立了融媒体工作室，为学生留住了精彩瞬间，使校园中处处有歌声，人人有笑脸，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，切实为学生减负赋能， 推进“双减“工作向深、向实开展。

篇八：农村小学双减工作汇报

减下五育融合并举育人工作情况汇报

　 在“双减”政策的引领下，为了进一步为学生的成长搭建广阔的平台，促进学生综合素质的全面提升，XX 镇中学将“加强学生美育指导、开发学生潜能，发展学生个性，让每个孩子都能得到全面发展”作为对学生的培养目标。同时，为了落实立德树人的根本任务，积极探索“五育并举，全面发展”的育人途径，结合学校实际情况，积极利用好课后服务，开设了多元校园特色课程。

　一、以德为纲，浇灌心灵。

　 在双减下，针对目前农村留守儿童和离异家庭儿童增多的现状，XX 镇中学自本学期开学起，就以年级组为单位，每周举行“道德大讲堂”，通过宣讲“文明有礼、自强自立、诚实守信、尽责奉献、孝老爱亲、助人为乐”等传统美德，倡导“自强、厚德、崇俭、尚义、守信、明礼、报国、尽孝”的道德规范，引导未成年人树立“心向、爱劳动、有礼貌”的价值追求，培养孩子们形成乐观进取的生活态度和正确的人生观、价值观。从而营造健康、和谐、阳光的校园育人氛围，办有担当有温度的教育。

　二、以体为本，强健体魄。

　身心健康是个体发展的基石，体育锻炼不仅能够使学生

　 的体质得到增强，而且还可以促进学生智力的发展。因此，以增进学生的身心健康为宗旨，开展各种多样的校园体育文化活动，培养具有创新精神和实践能力的新一代学生是当前学校教育的迫切需要。XX 镇中学严格执行教育部“学生每天体育锻炼不少于一小时”的标准，不仅保质保量上好每一节体育课，还组建了篮球、乒乓球，羽毛球等体育运动社团，课后服务时间段的社团活动课上，分别由专业老师组织，并和学生们一起进行训练。

　三、以美为要，陶冶情操。

　美术、书法、音乐、舞蹈等课程不但能使学习变成一种充满快乐和探索精神的成长之旅，同时又提高了学生们鉴赏美、追求美和创造美的能力。XX 镇中学一直重视学生们的艺术教育，除了开足开好这些课程，学校每个班级均根据本班学生兴趣爱好增加了班级特色活动。

　每周的班级特色活动中，孩子们要么用自己的小手刻刻画画，印制出一张张艺术美感的图画；要么闻着墨香、挥着笔毫，在行云流水之间领略书法的巨大魅力。要么琴响筝鸣，引吭高歌；要么身姿婀娜，翩翩起舞。班级特色活动内容丰富，形式新颖，特色鲜明，不仅促进了学生的全面发展，也充分挖掘了学生的潜能，既为他们提供了放松大脑，放飞心情的空间，又为他们提供了展示才华的舞台能够充分展现各班的班级风貌和学生们的艺术才华。学生在丰富多彩的活动

　 中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。孩子们遨游在艺术的海洋里，唱响着多彩的童年，丰盈着内心。“以美启智，以艺塑魂”，使学生们在艺术的熏陶中不断提升自我素质，从而培养气质美、性格美。

　四、以劳为重，身体力行。

　劳动教育是素质教育的重要组成部分，没有劳动教育是不完整的教育。XX 镇中学坚持“以劳育人，以劳促体，以劳促智，以劳促素”。充分利用农村学校的优势，在学校周边设立了

　劳动实践基地，让学生们体会劳动的辛苦和不易，培养学生们吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，为学生的成长赋能。并且要求每一位学生周末回家，必须帮助家长从事田间劳动，不论是酷热难耐的蔬菜大棚里，还是林荫遮蔽的果园里，都留下了他们活泼的身影。

　“通过一系列积极有效的活动，XX 镇中学有效落实“双减”政策，极大地增强了学生的自信心，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，不但形成了良好的学习氛围，而且如今已经成为了 XX 镇中学课后延时服务特色之一，受到了广大师生和学生家长的一致好评。

　“ 双减 ” 工作心得体会

　 响应党中央号召，立即行动起来，全面扎实做好“双减”工作，是 XX 区当前和今后一个时期加快基础教育高质量发展的当务之急和首要任务。

　一、深刻理解 “ 双减 ” 的育人价值

　“双减”是全面认真贯彻教育方针的重要举措，是确保党的教育方针落地生根的重要路径先锋，是新时代建设高质量基础教育体系的必然要求。

　党中央以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大改”，着力保障义务教育立德树人根本任务的落实，可谓定标明确，发力精准。XX 区广大教育工作者要坚决贯彻中央要求，提高政治站位，既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障，又要充分认识“双减”工作是建设高质量教育体系的题中之义和价值所在，要通过落实“双减”任务，大力营造全区教育发展的良好生态，为推进XX 区基础教育高质量发展开好局、起好步。

　二、全面落实 “ 双减 ” 的重点环节

　XX 区坚决按照中央要求，在“双减”工作的三个重点环节上同时发力。

　一是强化学生作业的育人功能，抓好作业管理工作。紧盯学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题，予以纠正，要求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫，坚决落实教师认真批改作业和严禁给家

　 长布置作业的要求；开展作业管理与设计案例展评活动，深化作业管改，切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生身心健康和全面发展。

　二是发挥课后服务的育人作用，抓好学校课后服务。始终把课后服务作为学校全面育人的保障。不断强调学校是学生课后服务的主渠道、主阵地，充分利用学校优势，义不容辞地担当起课后服务工作的主责，把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。

　三是优化课后培训的育人环境，抓好培训机构治理。近年来，我们把规范的校外培训作为家校共同育人的补充，全区各级教育行政部门会同相关部门，着力构建部门协同、联动、横向到边、纵向到底的监管网络，强化专项治理与常态治理，坚持全面谋划、政策引领、多点发力，严格开展校外培训机构治理，积极构建起校外培训机构规范发展的长效机制和专项治理工作机制，形成齐抓共管的工作局面，有效遏制了校外培训乱象。

　三、着力厚植 “ 双减 ” 的质量文化

　减轻学生负担不仅要全面系统做好校内外减负工作，更重要的是在主阵地——课堂教学“提质增效”上做足文章，做到内外兼修、增减并重，减负增效，确保学校育人质量的全面提高。为此，XX 区提出以打造“三个课堂”，实施“课

　 堂革命·XX 行动”，全面推动 XX 区基础教育高质量发展。

　一是着力打造“三个课堂”。我们在整合国家课程、地方课程和校本课程三级课程和教室、校园和校外三维空间的基础上，提出并着力打造“三个课堂”，第一课堂（教室）聚焦不折不扣落实好国家课程；第二课堂（校园）着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与素养；第三课堂（校外）放手让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼，促进学生健康成长，切实保障基础教育高质量发展。

　二是积极实施“课堂革命”。推出了全学段实施“课堂革命·XX 行动”，要紧扣“第一课堂”育人主阵地，一方面变革传统课堂物态形式和教学形态，积极开展探究式、项目化、合作式、互动式及情境化教学，整合信息技术，着力提高教师的教育教学能力；另一方面改变教学形态，以学生发展为主线，提高学生可接受性方式的变化，让学生更好地理解、吸收、内化知识，使课堂样态发生根本性变革，把“课堂革命”真正落到实处。

　三是扎实推进“XX 行动”。为把“三个课堂”建设和“课堂革命”做实做新做出成效，设计出了系统的分层活动载体进行推动，将“三个课堂”的实施载体序列化、层次化、系统化和科学化，丰富深化课改的内涵，厚植“双减”工作的课程内涵，让课程成为实现“双减”目标的内驱力，让

　 “XX 行动”在 XX 大地落地生根。

　“ 双减 ” 工作贯彻落实情况总结报告

　今年以来，我区全面贯彻教育方针，认真落实立德树人根本任务，以深化校外培训机构治理、师德师风建设，强化“五项管理”、课后托管服务为抓手，持续推进育人方式改革，切实减轻违背教育教学规律、有损少年儿童身心健康的过重学业负担，促进少年儿童健康成长，扎实推进“双减”工作落地见效。

　一、统一思想行动，构建 家校社共育体系

　今年以来，我区将推进“双减”工作作为一项重要的政治任务，作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的实际行动扎实推进。区党委、政府主要领导多次听取专题汇报，就推进“双减”工作作出安排部署。区教育局将贯彻落实“双减”与党史学习教育“我为群众办实事”实践活动结合起来，与编制自治区教育“十四五”规划融合起来，与深化新时代教育督导体制改革、深化新时代教育评价改革、激发办学活力、加强体育美育劳动教育和推进各级各类教育发展等工作融合起来，为确保“双减”落地落实、推动自治区教育高质量发展提供了政策支持。

　为发挥家庭教育工作的重要作用，我区制定了《XX 区关

　 于构建学校家庭社会协同育人格局的实施意见》，构建学校组织、家长参与、社会支持的家校社共育格局。全区每所学校均建立了家长学校，成立了学校、年级、班级三级家长委员会，每年至少开展 2 次线上线下家庭教育培训，指导家长树立科学育儿观念。2016 年至今，全区 XX 万名在职教师、XX 万名家长参加培训。

　二、开展课后托管服务，减轻学生校外培训负担

　2020 年，我区印发《XX 区中小学课后托管服务实施意见》，推动全区中小学广泛开展课后托管服务。目前，全区已有 XX 所学校开展课后托管服务，参与学生 XXX 人，参与教师 XX 人。XX 县被教育部遴选确定为义务教育课后服务典型案例单位。根据教育部、自治区“五项管理”工作的文件精神，我区制定《XX 区教育局“五项管理”工作责任清单》，印发《XX 区中小学“五项管理”行动方案》，明确工作要求、确定实施步骤、建立工作任务清单。以控制作业总量不超标和严禁手机进入课堂为突破口，保障学生充足睡眠，加强学生课外阅读，引导学生积极参与锻炼，提高学生健康水平。

　按照中央、省部署要求，我区全面规范管理校外培训机构，向社会公布全区各地校外培训机构违规问题举报电话，多次向县（市）教育局下发督办函或移交问题线索，并在全区范围内开展校外培训机构集中整治专项行动，集中整治资质、场地、师资、培训对象内容、安全、收费等重点突出问

　 题。

　今年以来，全区已查处 XX 所违规校外培训机构，责令关停 XX 所；排查信息咨询类公司 XX 所，查处非法招生公司 X所，行政处罚 X 所，维护了群众的合法权益。

　三、加强师德师风建设，为 “ 双减 ” 落地提供保障

　我区教育系统始终坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准，印发了《XX 区深化新时代教师队伍实施意见》《XX 区关于加强新时代师德师风建设的实施意见》，根据师德师风“十个严禁”要求，重点整治在职教师有偿家教、在校外培训机构兼职、收受学生及家长礼品礼金、接受吃请等问题，进一步规范了中小学教师教育教学行为。我区每年分层分类分岗培训教师，把师德师风建设作为培训首要内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。

　今年，我区选派 XX 名中小学党组织书记、校长、班主任及思政课教师赴内地高校进行培训，组织 XX 名新任教师开展线上同步直播培训，选派 XX 名教师参加国培、区培计划项目。此外，创新教师评价机制体系，将作业管理成效作为教师评先评优的重要指标，强化作业管理落地落实。

　落实双减工作减负增效、减量提质情况汇报

　 我校多年来一直坚持以“立德树人 以生为本”的教育理念，遵循教育规律，关注学生身心健康成长。继“双减”政策出台后，XX 小学积极落实各级相关文件精神，积极回应社会关切与期盼的热点问题，多措并举切实减轻学生和家长负担，促进学生全面健康的发展。

　一、加强政策宣传、提高思想认识。

　为更好的落实“双减”工作，我校积极组织教师学习了“双减”工作的有关文件，领会精神，根植理念，同时建立家庭教育领导和协调机制，利用致家长的一封信、微信群、家长会、宣传橱窗等形式，向家长宣传“双减”政策，引导家长掌握科学的教育理念和方法、理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训。合理安排孩子的假期时间，确保孩子充足睡眠、适度安排家务劳动、户外活动、亲子阅读等，与学校合力还给孩子一个健康、美丽、向上的童年。

　二、成立领导小组，积极自查自纠

　成立了以校长任组长，各处室主任及教研组长为组员的“双减”专项整治领导小组，积极推进“双减”工作的落实，以向家长和学生发放调查问卷的形式，共收回 592 份调查表，梳理并正视我校存在的问题，自查自纠。对全校 92 名教职工签订师德师风承诺书，严肃强调教师不能违规补课，由教导处牵头，班主任统筹协调，严控作业总量和总时长。

　三、重视作业设计，提高作业质量。

　 教师设计高质量的作业离不开各学科教师的合作、整合。因此富河小学把作业设计作为课例研究、集体备课中的重要一环，大家集思广益，优化作业设计，完善作业架构。并积极开展优化作业设计课题研究，落实作业的提质减量工作。在各教研组宣传栏对各科日常作业进行公示，在一楼公示栏对各科家庭作业进行公示。努力完善作业的科学性和合理性，避免重复性、机械性作业，一二年级不留书面家庭作业，作业形式根据学生的年龄特点开展自理、卫生、体育锻炼、力所能及的家务等实践性作业。各学科教师统筹作业设计方案，使作业设计内容实现基础+提升，理论+实践的良好作用。关注学生个体化差异，重视学生综合素质和实践能力的培养，开展校内作业评比、学科作业设计评比等各种活动，使作业设计成为联系课内外，夯实知识与技能的重要途径。着实减轻学生的课业负担，促进学生...

篇九：农村小学双减工作汇报

ldquo; 双减 ” 工作落实情况汇报

　XX 区坚决落实党中央决策部署，坚持政府和社会共同推动，统筹校内校外，双向发力、综合施策，推进“双减”工作各项任务落实落地，促进学生全面发展和身心健康，切实办好人民满意的教育。

　一、着力抓好课堂教育教学，确保 “ 双减 ” 工作有底气 一是改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革，推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。

　二、着力抓好课后服务升级，确保 “ 双减 ” 工作聚人气 中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课

　 后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。

　三、着力抓好校外培训规范，确保 “ 双减 ” 工作显锐气 一是强化校外培训机构引导。教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供特色化、差异化教育培训，努力成为学校教育的有益补充。二是强化校外培训机构监管。全面推行“黑白名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管，规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。三是强化校外培训整顿。推动各级党委和政府强化主体责任，严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的

　 校外培训机构，决不能让良心的行业变成逐利的产业。

　四、着力抓好配套措施落实，确保 “ 双减 ” 工作顺心气 “双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、政府、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。

　小学落实 “ 双减 ” 工作总结

　2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅，国务院办公厅关

　 于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁止一切校外辅导机构组织进行学科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。

　我校按照县教育和体育局的统一安排，抽调多名骨干教师分成 6 个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分包人员每天蹲点值守。

　8 月 3 日早晨 7:00，学校中层及以上领导召开全体会，由校长 XXX 带队，对辖区内小区、村庄进行拉网式排查。

　一是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

　二是建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。

　三是加大督查力度。落实“双减”，紧盯不放，持续发力。要求分包核查员提高思想认识，压实责任担子，确保责任范围，不定期组织开展实地核查，加大校外培训机构专项治理。对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构，进行全方位、无死角的综合治理，

　 全力形成良好的外部育人环境，构建健康有序的教育秩序。对我校所有在职教师进行严格管控，杜绝一切办班辅导行为。

　学校面向社会公布举报电话，通过落地式家长发动家长形成监督合力，防止违规辅导行为死灰复燃。让学校与家庭携手，给孩子们创造健康发展，快乐成长的空间。

　下一步，我校将进一步提高认识，坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。

　学生

　“ 双减 ” 工作落实情况报告

　我局将切实提高政治站位，充分认识“双减”工作的重要意义，把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，聚焦人民群众所急所需所盼，扎实推进“双减”工作落地见效。

　一、进一步加强义务教育阶段学生作业管理，减轻学生过重课业负担

　2020 年 11 月，XX 县印发《XX 县义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，从学校、教师、学生、家长、社会等方面提出了 10 项具体调改举措，着力解决学生作业负担过重问题。今年 4 月，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》后，XX 县对标对表教育部工作要求，专题召开全县工作会议，对作业管理工作进行了再部署，再落实，要求各地各校严格控制书面作业总量，降低考试压力。

　 二、进一步深化义务教育集团化办学调整，提高学校办学质量

　XX 县以义务教育集团化办学调改为依托，深化教育供给侧结构性调整，助推“双减”工作高质量实施。2021 年，印发了《关于进一步深化集团化办学调改的指导意见》，从加强统筹规划、合理控制办学规模等 10 个方面提出了有针对性的举措。下一步，我们将继续深化集团化办学调改，力争 2021年底义务教育阶段优质教育资源覆盖率达到 80%，2022 年底全覆盖。

　三、进一步深化教改，提升课堂教学质量

　2020 年 5 月，印发《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》，全面深化课程教改，优化教学方式，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式。强化学校教育主阵地作用，充分发挥各级教研团队的示范引领作用，推动 XX 县中小学课堂教学质量整体提升。

　四、进一步深化考试招生制度调改，减轻学生考试压力

　研究制定 XX 县中考调改实施方案，充分发挥考试评价制度调改在减负工作中的“指挥棒”作用，科学设置试题难易程度比例，将部分学科实行开卷考试和等级评价，从根本上减轻学生课业负担。印发《关于加强中小学招生入学管理工作的实施意见》，统筹推进民办学校与公办学校同步招生，

　 明确民办义务教育“八不得”，重拳规范部分民办义务教育学校考试掐尖招生、提前招生等违规行为，切实减轻社会和家长的焦虑。

　五、进一步提高课后服务质量，减轻学生、家长压力

　2020 年 11 月，印发《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》，完善制度建设，保障经费投入，强化责任落实，扎实开展中小学课后服务工作，为有效落实作业管理工作提供保障。各地区各学校不断创新课后服务管理，丰富课后服务内容，推动课后服务工作健康有序发展。

　六、进一步加强教师队伍建设，为 “ 双减 ” 落地提供保障

　坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准，印发《XX 县规范中小学在职教师补课行为“八不准”》，开展中小学在职教师违规有偿补课专项治理，进一步规范中小学教师教育教学行为。分层、分类、分岗培训教师队伍，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。创新中小学评先评优指标体系，将作业管理成效纳入评先评优重要指标，强化作业管理落地见效。

　七、进一步规范管理校外培训机构，减轻学生 校外培训负担

　按照党中央、国务院部署要求，全面规范管理校外培训机构，建立完善联席会议制度和县、市、县三级工作机制，

　 开展专项整治和“回头看”工作。2018 年以来，累计取缔面向中小学生的校外培训机构 XX 个，停止培训 XX 个，有力促进了校外培训机构规范有序发展。

　在此基础上，我们将坚持分类施策，针对学科类和非学科类培训机构，厘清教育、文化旅游、体育、科技等部门的监管事权，推进其规范、有序、健康发展。严格源头治理，指导各地教育行政部门修改完善学科类培训机构设置标准，进一步明确场所、师资、管理等具体条件要求。推动各地教育工委指导校外培训机构按照要求建立党组织，依据党章规定组织活动，确保校外培训机构全面贯彻教育方针。压实县区教育行政部门对学科类培训机构的监管责任，强化日常监管，重点检查是否存在“超前”“超纲”“超时”“应试”、留作业等问题，发现问题立即责令限期整改。积极指导各市政府统筹整合执法力量，设立举报电话和举报平台，广泛搜集线索，建立跨区域联动机制，加大力度查处无证无照和超范围校外培训活动，虚假广告以及含有承诺性、诱导性等内容的广告发布，签订不平等培训合同，违规收费，聘用中小学在职教师，未经备案开展线上学科类培训等行为，营造健康培训环境。

　下一步，XX 县将全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，把“双减”工作作为构建高质量教育体系的重要内容，多措并举、创新实干，补短板、强弱项，努力办好人民满意

　 的义务教育。

　学校贯彻落实 “ 双减 ” 工作总结汇报

　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，XX 市 XX 学校主动担当作为，即刻部署落实，坚持校内校外同向发力，充分为学生减压赋能，促进学生全面发展，呵护学生身心健康，为乡镇义务教育落实“双减”工作进行了有益探索。

　一、扎实课上课 下教学质量，减轻作业负担。

　我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程改革，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减作业 30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。

　 二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

　我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容，将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广阔的知识海洋。

　三、助推校外辅导机构治理，回归校园教育。

　我校立足本职，全面配合县教体局和镇党委、政府开展校外培训机构整治，前后开展了五轮校外培训机构排查，积极教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，努力成为学校教育的有益补充，中心校还面向全体学生和家长发起了网络调查问卷，掌握了学生参与校外培训的第一手资料。同时，我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专题课程，引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，凝聚教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习时间里汲取更多知识，避免“添油式学习”,将学习重心回

　 归校园。

　四、树立特色红色教育旗帜，呵护健康成长。

　我校不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列特色活动帮助学生坚定奋斗信念，激发学习热情，实现思想减负。全镇各校一盘棋，打造乡村校园红色教育高地，全面开展“红色+”教育，形成“走出去、请进来、学思践悟”的特色教育体系，为学生系好人生信仰的扣子，坚定了学生的责任感、荣誉感。同时，中心校广泛搭建学生展示自我的舞台，校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、红色故事宣讲赛等活动相继开展，学校成立了融媒体工作室，为学生留住了精彩瞬间，使校园中处处有歌声，人人有笑脸，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，切实为学生减负赋能，推进“双减”工作向深、向实开展。

　1 2021 年学生 “ 双减 ” 工作总结

　近年来出现...