听英语课感悟心得体会8篇听英语课感悟心得体会 关于学习英语心得体会_个人学习英语心得感想 英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，大家学习英语有什么心得体会下面是小编为大家整理的听英语课感悟心得体会8篇,供大家参考。
篇一：听英语课感悟心得体会
学习英语心得体会_ 个人学习英语心得感想英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，大家学习英语有什么心得体会呢？下面是我为大家整理的学习英语心得体会，供你参考!
学习英语心得体会篇 1
而学好英语这门语言，对于我们来说，会有如下好处：
第一、 从小培养良好的英语的听说读写的基础，在相关企业迎接更为复杂困难的英语学习大有裨益;
第二、 一旦毕业，选择英语类专业工作将使得我们的成功几率大为增加，比如：除了英语类专业之外，相关专业还有：国际经济法专业、国际贸易类、商务专业、医学专业、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、财务专业、文学专业、师范专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件和信息技术专业等，都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅，没有良好的英语基础，这些专业领域是不会取得重大建树的。
第三、 对于某些重点学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动;
第四、 即使是有偏科倾向的学生，如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长，将来即使是没有考上大学，他也会被社会广泛需要的，比
如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园老师、外贸行业等。
第五、 语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。
第六、 如果你想将来出国，就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课，而是一站式通达国外，获得更多良好教育的机会，也更容易引起外国机构的青睐，收到意想不到的效果。
学习英语心得体会篇 2
生总是面临着无数次选择。当你一次次站在十字路口的时候，你可曾彷徨、可曾无助、可曾一筹莫展?可是当你经过深思熟虑作出决定后，我想你已经找到了自己继续前进的方向!而接下来的问题可能更加严峻，你会发现原来按你选择的方向前进是那么的步履维艰、困难重重!前途似乎渺茫，而且好象已没有了退路。
我想上述情况可以说是我们大家通常都会遇到的一种极其普遍的现象，当然因人而异，程度会有所不同。但是当你有类似经历的时候，我想也许下面的一段话会对你有所帮助(恕鄙人浅薄，因为本人第一次听到它是在去年新东方暑假考研培训班上，当时是在翻译最后一次课快下课时，由据说著名的唐静老师吟出的。但是它着实成了我在考研一年中一直推动我在黑暗中前进、在痛苦中自勉、在绝望中寻找希望的座右铭)。
"昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。"(晏殊)
"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"(柳永)
"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"(辛弃疾)
(注：经本人查证上述三句出自王国维《人间词话》中的论述。王国维认为："古今成大事业，大学问者，必经过三种境界。"即上述三句所描述的境界。)
作为一个毕业五年，经历了人生的起伏(本人经历——稍显夸张)，临近人生转折期(30 岁)又重回考研战场(全职考研)并在这场没有硝烟的战争中全胜而出(清华大学美术学院装潢系第一名)的男人来说，压力、挫折可以说是在所难免的。然而正是因为有了这句"考研座右铭"，有了新东方求学的经历，才使我有了无比的勇气，有了不竭的动力，有了足够的耐心和毅力去勇于战胜这一切，因为我知道和无数正在遭受着更大痛苦和折磨的人来说，我们大多数人所面对的只是沧海一粟!我有能力也有信心去面对，去体会，去拼搏。它将是人生的又一次洗礼，是我的又一宝贵无形财富!——这就是我的考研感悟，总结起来就是：长期积累，执着追求。没有千百度的艰苦探寻与坚持不懈是无法找到灯火阑珊处的"它"的。
谈到英语的学习，我也可谓感受颇深的。从恨"它"，到爱"它"，到没"它"不行，我的英语学习可以说是一波三折。从最早作为艺术类院校学生的通病——恨英语入骨(曾经三次参加四级考试均未通过)到弃之 n 年后又强迫自己狂啃英语，再到如今爱"它"爱到死去活来，视为掌上明珠。我对英语的感情经历了相当的挫折，同时"我们的感情"也逐渐加深、与日俱增，到现在已经进入了相当成熟的"蜜月期"。总结起来，大概就是如下的一些肺腑之言，拿来与诸位 share 一下。
一、 感情第一
in my opinion，要想学好英语或者说至少在学的过程中不感到痛苦，
就必须学会将英语变成一种爱好，一种兴趣，这样在学习的过程中才不至于半途而废、有始无终且学习时如座针毡、抓耳挠腮、味同嚼蜡、痛苦无比!我相信大多数的"非英语专业的、有远大抱负的、酷爱本专业的莘莘学子"在最初面对英语时都会或多或少的有类似感受，万事开头难嘛。因此，如何克服这种感受，逐渐培养起自己对英语的热爱是至关重要的!我们必须认识到进入 21 世纪，英语已经成了必不可少的重要交流工具(其其他重要性就不螯述了)而且是你进一步深造所必不可少的桥梁，不管你是出国还是考研。所以我觉得你必须学会"爱"上"它"，才不至于受其折磨、蹂躏、践踏而又毫无对策。记住学会"爱"上"它"也是保证你将来成功的第一步!
二、 长期积累
"积累"可以说是任何学习所必需的，在英语学习中它显得更为重要!for example ：我将英语中的"单词、语法、句子、结构、阅读、写作、听力、口语"等等一切比喻成不同的层，你每学一些相关的东西就会在相应的层上加一些东西，而你学的越扎实，同样层与层之间就砸的越扎实。这样当你有着一日在使用的时候，储存在层中的知识就会像水一样被源源不断的挤压出来给你提供源源不竭的语言素材，你会感到好象有用不完的东西在不断的向外涌出，这时我相信你的信心和成就感就会接踵而来了，而你的英语学习也渐入佳境了。
三、 执着追求
所谓"执着追求"，引用英国利兹大学一位教授的话就是一定要相信"the power of your dream"。我的理解是：first ，你一定要梦想，只有有了梦想你才有了追求的目标，才有力量，才有方向和动力。以我为例，考研
可以说是我一直以来的梦想，只是由于种种原因，其中尤其是糟糕的英语，才暂时搁浅的，但是在我心中可以说这个梦想一直不曾消失，相反还越发强烈。我想这就是"the power of the dream"，它会一直在你内心的最深处呼唤着你，指引你，督促和激励你。这种力量是潜移默化的，是永恒持久的，是无比强大的。因此我认为第一步就是确定你心中的"dream"，然后才能为之去拼搏努力。second ，梦想可能暂时被压制，但当它再次被激活时，它会以排山倒海，不可逆转之势袭来，这时我们所能做的就是去完成和实现它，而方法之一就是执着追求!排除一切艰难险阻，用持之以恒的毅力去完成你的梦想，再大的困难在你和 your dream 面前都会变得不堪一击，战胜一切困难，迎来最终的胜利只是时间问题。我相信读到这里朋友们应该有了足够的信心和力量，去走属于你自己的阳关大道。
下面我想具体谈一下自己对于考研英语的理解，只代表本人观点，仅供参考。
首先，根据我的经验，用一句我相信大多数人都清楚的话来说就是：要想英语考出比较理想的成绩抓住作文和阅读这两大重中之重是关键。再次 take me as an example，根据我的估分，我的客观题答的并不是很好(阅读除外)，因此我的作文成绩只有达到 26-28 这样一个水平，才能得到 70分以上这样一个分数。因此作文的分数直接会影响到我的总分，在这里我想说的就是大家一定要重视作文的重要性及写好作文的必要性，这就涉及到大多数同学头疼的问题，就是不知道如何提高写作水平，或者说不知道怎样才能写好作文。因此什么"模版"呀，"高分"呀，"n 天搞定作文"等方法就一口气涌现出来了，而面对它们，同学更多的是仰慕，是急躁，是彷
徨，不知道哪种方法适合自己，不知如何下手。仿写，熟读，背诵等等手段也是一应俱全，可是中间缺少的更多的是适合自己的，确实可以用实质性提高的系统的方法。这里我把我的方法介绍给大家，希望有所帮助，至少证明在我身上它是相当有效果的。
一、先确立一个"list"，内容是作文题目，并保证这个"list"中的题目是考试中有可能出现的，比如，有关个人的：上学问题(包括专业选择、学校概况、兼职与学习、实践与理论等等);工作问题(包括换工作与铁饭碗、加薪与升职、辞职、老员工与新员工等等);有关社会的：社会问题(包括追星问题、医疗改革问题、住房与房价问题、假货问题、盗版问题、环保问题、食品安全问题、平等问题、道德风尚问题等等举不胜举);抽象问题(包括信心、勇气、毅力、挫折、竞争与合作等等)。这样你在练习写作的时候可以从上边的列表中每次抽取一个进行展开练习，以求做到有据可依。
二、 动笔之前，大概进行一下"brain storm"的程序，即将想到的有关要写的东西都写下来，同时确定自己的立场和主要观点并进行逻辑归类，以求逻辑清晰，不至于写到后来乱了阵脚。在"brain storm"时，所想到的可以是词、句，也可以是从前看过的别人的观点，总之一切有用的、能想到的都尽量写下来，以备不时之需。这里我想强调的是写时还是应该用英文写，这就要求你有一定的词汇基础，并能达到中英正反应用，这又涉及到一个相当重要的问题(也是我认为的学习写作时的必备之程序)——如何应用汉英字典!想学写作手头有一本优秀的汉英字典是必须的!但不要用电子字典，原因很简单：都是垃圾!!!因此切记将手头的电子字典都
雪藏起来或者从京广大厦上往下扔(但小心别砸到无辜的路人)或者小心的放在地上并请几个大汉玩儿命跺上去!言归正传，当有些词汇你不确定、不知道时要先用汉英字典查到它，然后极重要的一步就是在返回英汉字典中，将你查到的单词在英汉字典将其全部意思完全搞懂，有条件的话要继续查其同义、反义及相关词汇，只有这样你在用它时才会得心应手，不至于用错。切记呀，这都是我在学习中的一些精髓体会，很有用!!
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篇二：听英语课感悟心得体会
语绘本教学心得 听英语绘本教学心得 本次教学观摩活动所讲授的英语中的绘本教学，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：一、让学生成为真正的课堂的主人。
英语新课程标准注 肛 重人文性与工具性相结合， 这也是素质教育的要求。我 缤 们每个教师在每一课教学前 献 都想要教好这一课，只是在 桫 实际教学中由于这样或那样 姣 的原因，不能达成所愿，留 湿 下种种遗憾。为使每节课都 锌 成为有效、高效的课，这就 簖 要求我们教师在备课时不仅 骀 要充分考虑学生的具体情况 抿 ，而且还要提前预设出学生 胍 的反映。在教学过程中，注 衍 重主体性，注重学生能力的 培养，注重互动模式的多样 渑 性，激发起学生对英语学习 鲧 的兴趣，营造轻松、民主、 缶 快乐的学习气氛。在这次观 愁 摩活动中，讲课教师们在教 」 学教程中非常注重教学互动 ，教学互动包括师生互动和 生生互动，并且以教师引导 遥 ，学生为主体主动、积极地 参与到教学过程中，这样就 脍 要求教师在进行教学设计时 溽 要以学生为主体，让学生真 陂 正
成为课堂的主人。这一点 ￠ ，也是我们教师在日常教学 中所欠缺并急需要解决的问 溟 题。
二、课堂活动的设计 蛔 要紧紧围绕教学目标来进行 弃 ，形式与内容密切相关，但 卫 要以内容为主。
新课程标 条 准倡导通过表演、唱歌、游 绋 戏、竞赛和故事等活动来激 膜 发学生学习英语的兴趣，培 换 养他们听、说、读、写的能 涟 力。在这次教学观摩活动中 榔 ，给我留有深刻印象的是教 煸师们的精彩的热身环节。他 撄 们有的是带领学生们进行课 ＼ 前舞，通过与教学内容相关 媒 的音乐进行热身；有的是通 匕 过唱节奏分明的小歌曲或小 精 歌谣来吸引学生的注意力； 滇 还有的是通过头脑风暴进行 眄 大量单词记忆。精彩纷呈的 簿 热身活动虽然多种多样，但 访 是，教师们都没有光注意课 诖 堂活动的形式而忽视教学内 咙 容的讲授。
三、充分尊重 每一个学生，让每一个学生 深刻体会到他被重视。
在 这次观摩活动中，开展学困 生的转化工作的做法值得我 互 们教师们借鉴。观摩课体现 咆 的教学理念中提倡小组互助 学习，组与组相互竞争，小 邸 组内部优等生帮扶学困生。
惶 这种竞争与合作并存的局面 冗 ，在竞争中整体进步，让教 弥 师在日常教学中颇为省心。
另外，在观摩课上，教师们 柠 特别关注学生的感受，平等 è对待每一个学生，不管是能 璩 够流利回答问题的学生，还 滂 是不
会回答问题的学生，教 汆 师都能够平等对待。“亲其 舞 师，信其道。”，让每一个 壤 学生在课堂上得到应有的尊 剧 严，是我们教师在日常教学 键 中应该注意的问题。回忆自 ぷ 己的课堂，有时候，学生表 郭 现不好，此时我不友好的话 斥 语或表情就会不由自主的出 局 现，这样就伤害了学生的自 满 尊心，事实上，老师温和的 羯 语言和鼓励的话语是学生重 搿 燃信心的“强心剂”。通过 商 这次观摩活动，我对于自己 寰 的平常行为也有了一个深刻 磲 的反思：学生幼小的心是极 强 其敏感的，要尽力保护他小 月 小的自信心。
教师的示范 奴 课后，由枣庄教研员为与会 痹 的教师们做了一场生动、幽 干 默、受益匪浅的讲座。重新 枯 阐述了英语新课程标准，并 ∝ 把英语课程总目标用三个短 语概括为：理解与表达、语 嚼 用与语感、文化与情感，这 邰 三个方面组成英语学科的核 耱 心素养。现在英语教学在教 蛇 研、教学方面存在的问题主 剁 要概括为缺乏课程意识、缺 稠 乏实证的分析、缺乏教学设 计的整体性。教师在教学过 畋 程中如果没有课程意识的指 咐 引，教学研究往往凭借自己 鏊 个人的经验，对于教学设计 暮 没有整体的设计，会使英语 嫔 教学沦为单纯的单词与句子 褫 的讲授，造成“只见树木不 樊见森林”的现状。就教师教 谅 学方面普遍存在的问题，在 苊 以后的教学中，我会好好的 达 反思加以提升。在今后的教 学中，我将努力改进自己的 教学方式，以新课程标准为 妾 指导，科学合理地设计教学 过程，争取让学生学得更开 脘 心、更有效。
此次教学观 笫 摩活动，无论观摩课对于教 学活动的实践指
导还是专家 报告的理论指导，使我受益 ベ 颇多。讲课老师教学功底深 粱 厚、教学设计合理、课堂高 鸸 效；教师们不同的授课风格 各异，他们或是干净利索， 嶙 或是和风细雨，或是幽默自 吮 信，或是沉稳自如。通过这 ネ 次听课，不仅让我开阔了视 多 野，而且也认识到了自己的 吐 不足。怎样才算是一节“好 鳍 课”？好课的标准是什么？ 谲 如何才能上好每一节“好课 忄 ”？怎样才能让学生真正喜 欢上英语课？怎样培养学生 苁 的听、说、读、写能力？
篇三：听英语课感悟心得体会
优质课观摩心得体会 英语优质课观摩心得体会篇一：
英语优质课听课心得体会 英语优质课听课心得体会 为期两天的浙江省初中英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这 13 节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差
距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步
篇二：
初中英语优质课听课心得 初中英语优质课心得体会 八年级英语组 胡蝶 山东省第十届初中英语优质课大赛于 9 月 24 日-27 在日照举行，感谢学校给我提供了这次宝贵的学习机会。通过参加这次活动，我受益匪浅，对我的英语专业素质提升有很大帮助。三天半的时间里，来自省内各个地市的优秀教师为我们带来了精彩的课堂教学展示。虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，也有值得我反思注意的地方。下面就谈谈我的一点感受。
201X 年的暑假全省的英语老师都参加了新课程标准的学习，也在省专家的引导下完成了一份份挑战自我的作业，很多老师提供了一些优秀的教学设计，这次的优质课评选就是以此为契机，以《悦读联播》里的 Healthy Fd, Schl Meal, hat is Tm`s favrite animal? I lve hrse-riding, H can I get mum t drive me t schl? G t the cncert.等话题，结合本次新课标的学习收获，来设计课堂教学。虽然每天上午下午各有两个话题，但是老师们的课堂设计中都体现出了新课标的理念。
首先，从情感态度方面，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比如卡片，简笔画，Flash 等等。同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容，体现了新课标的工具性特征。印象最深的是第二天在日照外国语学校的会场听到的滨州市博兴五中的周老师在教授 hat is Tm’s favrite animal?这个话题时，用一段沙画的视频导入，独特有新意，极大地吸引了学生的学习兴趣。
其次，从语言技能方面，授课教师都重视语言技能的形成性训练。语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用能力的重要组成部分。本次优质课因是阅读课，老师们对听力的设计不多，我认为这是个小缺憾，但还是有的老师在处理课文的第一步，也就是读前活动时设计了听并连线的练习，这一点值得我在下一步的教学中去借鉴实践，因为现在八年级的课本知识多
并且重要，但英语课时数远远不能满足我们的教学需求，对于八年级课本中出现的 reading 如何处理，一直是老师们争执不下的话题。所以我认为可以在处理 reading 第一步设计听力环节，让 学生先听，并初步感知课文内容。这样就解决了 reading 课文听力的问题。再就是有的老师的口语成为参加评选的硬伤，而有的老师的口语就如行云流水，优美动听，可见老师的口语本身就是学生最好的听力材料，因此我也应当注重自身口语的提升。
再次，从语言知识方面，老师们不是只抓课文语法点讲解，而是高屋建瓴，注重对文章的理解和分析。注重在操练中讲解英语语言知识，比如对于生词的解决，Tm thinks it is cruel t put giraffes in the z.中 cruel 是生词，有的老师将其设计成选择题，A 残忍的 B 冷酷的 C 美好的，这也是值得我实践的地方。其中一位老师还让多媒体教学渗透到教学的几个环节，导入部分的视频吸引学生的注意，学完生词后的第二个视频相当于提前感知了课文内容，练习了课文听力。文章处理完之后又一个视频《Mr. Li》让学生们利用所学来完成 Mr. Li 的故事。通过多媒体给学生提供了大量的信息，拓宽了视野，从而激励学生积极主动参与各项学习活动，也避免课堂教学总是围绕着课本转，缺乏新鲜感的弊端。
另外，对学生的评价形式多样，每位老师都能用 k，very gd. nderful. excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，收到了不错的学习效果。还有就是评价机制的运用，有三个老师的方式不错，运用的最好的是烟台的刘老师，她将分层教学和评价机制有效结合，文章处理前，出示表格说明三个问题设置分别对应的分数，在文章处理时她在每个问题上分成三个层次，分别是 Yu have t , If yu can, Challenge yurself.设计问题，文章处理结束，让学生自己得分，结合老师给出的得分表，查看本节课自己的学习成果，同时根据不同的分数段，会看到老师不同的评价语言。青州徐老师在小组合作中运用了一个辩论赛形式，学生在 PK 时会有一个像星光大道一样的擂台，但是运用的不好，只是形式，没有起到很好的激励作用。
通过本次学习，我认为在以后的教学中我要注意从以下方面改善自己的教学：
1. 课堂教学各个环节要加快节奏。备课时要设计好每一句话，不
说废话。
2.关注每一个学生，在课堂上多创设情境，多提供给学生展示的机会，特别要更注意对待优生的鼓励和评价。
3.每节课的重点要突出，难点要通过多种教学方法，在实际运用中巩固理解，达到熟练运用的程度。
4.重视自身专业素质的提升，比如正确的语音语调；扎实的英语基础知识。
5.要善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。比如 flash 制作，简笔画运用等 总之，作为一名年轻的老师能有这样的学习机会我感到很荣幸，在学习了这么多优秀教师的宝贵经验之后，今后要认真地上好每一堂课，更要认真地上一堂好课，真正地以发展和培养学生的综合语言运用能力出发。
篇三：
英语优质课听课心得体会 英语优质课听课心得体会 通过这次教学活动，为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这 8 节课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优(转 载于:.SmHaIDA.cM 海达 范文 网:英语优质课
观摩心得体会)秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
田海霞篇四：
英语优质课听课心得体会 小学英语省优质课听课心得体会 为期三天的山东省小学英语优质课评比活动在枣庄已圆满结束，这为我们一线的小学英语教师提供了一次不可多得的学习机会。这次活动主要是针对低年级（三四年级）的启蒙教学的研讨，课标要求三四年级的学生应到到一级的目标要求，讲课内容主要是 pep 教材三四年级的对话和词汇课，也有少部分课用的鲁科版和外研社的教材，还有几节课是自编教材。每听完五节课会有一次专家点评，让我们在观摩完老师们精彩的课堂后，再一次通过专家的点评加深对这些课的理解。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。
一、精彩的课堂设计 二十多节课，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。几乎每位执教教师都会在课前让学生欣赏一首歌曲和学生简单交流一下，注意创设宽松、愉快的学习氛围，通过各种活动引导学生在学中玩，在玩中学，在最后的小结中伴随音乐声进行一下情感教育或对文本进行一下拓展延伸。
如九月二十二号下午的第二位教师讲的是一节自编的四年级故事课 A gd friend，借助精美的课件和老师环环相扣的教学设计，整堂课深深地吸引着学生和每一位听课教师。通过
guessing game 引出主人公 lin 并接单介绍，学生模仿 lin，看动画学故事，给故事排序，做故事书，表演故事，因故事太长让学生选择自己喜欢的部分来表演，最后一起给故事起名字。学生被故事情节吸引，一步一步学得扎实，有趣。
二十三号上午第三位教师讲的 pep教材三年级的一节词汇课 Clur， 教师用一个手偶 Panda 贯穿整堂课，先是 Pan Pan 的自我介绍师生齐唱 Hell 这首歌，这首歌曲也贯穿整堂课，如 Hell，red,d h d. Hell，blue,d h d...三年级学生刚开始学英语，用他们熟悉的歌曲来学新知识，学生会更感兴趣，学起来也更有信心。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；如课前老师和学生的互动，有些老师上的是三年级的课，学生的知识储备较少，教师通过一首 Hell 歌曲，加上动作迅速和学生打成一片。
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
三、教师的个人魅力在课堂上的作用 小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习兴趣，想必这几乎成了每个英语基础教育工作者的“座右铭”。正因如此，老师们拿出了各自的看家本领，各显其能，目的只有一个——提高学生的学习兴趣。如九月二十二号下午的第三位老师，她在 arm-up 环节来了一个 Magic sh 用夸张的动作和富有节奏音乐吸引了学生和听课的老师，充分地展现教师的个人魅力，创造良好的师生互动，课堂气氛非常活跃。还有一位老师唱歌非常好整堂课用一句歌词贯穿起来，pep 教材四上 Unit 3 My friends A Let’s talk 在课前让学生欣赏歌曲《The mre e get tgether》，在组织课堂 时老师就会唱上一句“the mre e get tgether”学生会接唱“tgether，tgether”整堂课在愉悦的歌声中进行，自然流畅，学生
始终处于兴奋状态，让我们不能不承认这是老师的个人魅力在其中起了很大的作用。
通过这次听课，我开阔了眼界，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上英语课？怎样让学生做到“亲其师，信其道”？怎样培养孩子的学习能力？我愿在今后的工作中认真实践，不断努力，慢慢进步。篇五：
观摩英语公开课心得体会 观摩英语公开课心得体会（笔者 涟源市大江口中学 吴良玉）
今年我有幸参加了国培学习，使我有了去长沙名校学习的机会。我分别在南雅中学和明德中学参加了英语优质课的听课观摩活动。通过这次的学习，收获很大，受益匪浅。而且还让我领略到了出类拔萃的英语教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。
第
一、一个教师具有良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子对教学全过程的理解，才能让孩子学到正确的知识；
2、善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态自然，表情丰富，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性；
4、有扎实...
篇四：听英语课感悟心得体会
心得体会 （一）今天，我们听了赵老师的课，Unit 5 There is a big bed A Let’s learn，赵老师的课讲得很成功，教学气氛活跃，学生积极参与教学活动。本节课体现了生本教学的理念，课堂容量适度，目标达成高。
一、反思教材的使用和学生的学习情况。
本节课赵老师对教材的分析很到位，也很准确，剖析了是第一课时的 There be 句型，通过实际操练对话内容和描述图片里的物品能够充分运用 There be 句型，了解学生的心里状态和接受能力，图文并茂创设情境来学习新知。并能在教学中准确地把握教材，运用教材，通过为自己设计卧室并对教材做了适当地拓展，能有效地激发学生的学习兴趣，注重学生的个体差异，给他们每个人都创造表现自我的机会，树立学生的自信心，让他们尽情体味成功，从而树立终身学习的思想。
二、反思教学目标、重、难点的确定。
本节课的教学目标制定科学合理，体现了新课标的要求，注重了学生情感、态度、价值观的培养。重、难点的设置也很恰当，可见杨老师对教材和学情的分析很到位，教学重、难点的准确把握保证了教学的正确方向。
三、反思教学环境和教学资源的处理。
在教学中赵老师充分运用了学校的多媒体教学设备，并对教学资源进行了有效地整合，从教学的反馈情况来看，学生们对于这种教学模式很喜欢，课堂上积极参与，更好地配合教师来完成各个活动，可见有效地利用教学资源能更好地完成教学目标。
四、 反思教学过程的设计。
本节课赵老师能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。教学过程共分为五个部分，热身、复习、新知、练习、拓展、小结，每个环节之间的联系紧密，以听做引入新课，缓解学生紧张情绪，同时为新课做好铺垫。用多媒体课件创设情境引出新知，通过听录音跟读，以自学方式内化新知，以小组学习的方式巩固所学对话内容，以为自己设计卧室并描述的形式进行拓展教学，最后以 Chant 形式总结 There be 用法，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。
五、反思教学方法和教学策略。
本节课中赵老师使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，多媒体的教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组合作探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使教学更加完美。
没有任何一节课是完美无缺的，本节课也不例外，课堂上组内合作的默契要加强，学生表演对话时的入情入境的能力需提高，教学评价要能起到激励学生的作用。
听课 心得体会（二）
今天听了何老师的一节教学研究课。这节课非常成功，优点很多，让我受益匪浅，下面我谈谈自己的听课体会。
一、教师良好的素质
1、口语地道：英语教师的口语是英语课的门面。参赛教师的口语发音准确，流利，音质优美动听，课堂英语氛围浓厚。
2、教态亲切自然，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵活地进行授课，富有艺术性，具有感染力。
3、具有时代感，能够熟练，巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生们接触到的知识直观、立体、生动； 4、干练、利索，驾驭课堂能力强。
5、其他才艺为课堂锦上添花。教师的肢体语言很到位，并且个个能个善舞，那像导演般的指挥动作拉近了教师与学生的距离，使学生很快进入了学习状态。
二、老师课堂设计巧妙，实用
教师的基本素质固然很重要，但一堂课的设计也是至关重要的。特别是株洲的参赛选手何家坳小学的贺喜老师。她所教授的主题是形状，从形状单词入手，将形状融入到数学数列，再到不同的形状组成不同图形，从简到难，更融入生活。课堂充满课程研究中心趣味性。
三、教师能够充分调动起学生的积极性
教师用各种方式来调动学生积极性，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围，学生积极发言，课堂效果很好，得到了听课老师们的一致好评。
听课 心得体会（三）
今天上午, 聆听了高老师的一节教学研究课，让我收获很多，更让我深刻地感受到了她的英语课堂充满着情趣、艺术，有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
一、充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
二、老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。老师对 a 层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；教师针对 b 层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让 b 层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。
三、老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现老师基本有以下几个特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。高老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
听课 心得体会（四）
张老师这节课讲的是PEP小学英语六年级上册Unit2 A Let"s talk，本节课重点学习表示出行方式的短语和如何询问和回答日常出行的方式、询问的常用语句。这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。本节课顺利地完成了教学目标，学生在教师的引导下听、说、读、写主要句型，课堂上乐于交流，大胆尝试，语言的综合运用能力得到不同程度的提升。本节课有许多优点和精彩的教学环节，使我受益匪浅，现在谈一些我的心得体会。
课堂教学中，张老师运用课件，向学生展示各种交通工具的图片及短语便于学生理解短语的意思，也能激发学生的学习注意力和学习兴趣。单词学习中，张老师运用自然拼读法教会学生每个单词的读音，在无形中让学生对语音学习有了更深的的认识和了解，了解常见字母的发规律。
学习语言的目的是运用于生活并进行交际，张老师在课堂中为学生创设了一个真实自然的交际情景，便于学生更熟练地运用
学过的语言进行交际。教学内容与学生的实际生活相联系，课堂成为师生，生生交流的场所，学生在听与读中学会语言，在说和写中尝试运用语言。
这节课张老师设置了很多练习，学生在课堂中对所学知识进行了及时巩固，降低了学生学习的压力和难度，学生在无形中已掌握了所学知识点。这节课中张老师还有一些扩展补充，使课堂更丰富和生动。
听课 心得体会（五）
今天听了赵老师的一节教研课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我的感受：
首先是整堂课环节设计比较紧凑，环环相扣，由浅入深。从刚打预备铃的那一刻起，学生就开始例行的读单词，然后是 greeting，接着下来是复习旧知识，出示教学目标，再往下是 presentation，接下来操练和练习，最后是 check 部分和总结作业。不难看出，老师的思路是绝对清晰的，其中的每一步都是老师精心预设好的，这样孩子清楚的知道自己应该干什么，才有可能干好这件事，只有这样才能保证课堂的高效。
其次是课堂的操练过程，本堂课通过“手心手背”“大小声”等多种方法读单词及词组，抓住了小学生争强好胜不服输的心理特点，充分的调动了孩子的积极性，每一个孩子的注意力都很集中，只有在这样的状态里，学生才能掌握新知。加上老师的及时评价和表扬，学生的积极性被充分的调动起来了。另外还有游戏的设计，比如赵老师用沙包来教学
生 throw 这个单词，学生都想接到沙包，接到再扔的时候说“throw”，学生更能深刻的理解这个词的含义。
再次是老师自身的良好素质也很重要，赵老师做到了英语老师应具备的素质：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
最后是赵老师多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为老师的语速有点快，增加一些录音会取得更好的效果。
通过这次听课，我看到了别人身上的闪光点，自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，作为一位非英语专业的教师，如何上好一堂课，如何让学生喜欢上英语课，如何培养孩子的英语口语交际能力，这一系列问题都需要我去思考，相信通过自己的不断努力，一定能提高自身的业务水平，提高孩子的英语能力。
听课 心得体会（六）
作为教师有一种更好的方法获得教学经验,那就是听课，通过听课能给我带来更有效的帮助。通过这次听课活动,让我看到课堂上王老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深的折服了我,我感觉到了自已的不足,更感觉到要提高自身素质,赶上新课改步伐的紧迫性。现就谈谈自己听课的一些心得
体会。
1.精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从教师的课堂教学中,我们能感受到教师准备是相当充分的:不仅"备"教材,还"备"学生,从基础知识目标,思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.教学过程精致
从教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了英语知识的结构体系.每位教师能根据自己学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点.
3.拥有丰富的教学经验和教学方法
教师的工作对象不同于一般的工作,他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子,课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊.课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度.一定的教学经验和教学方法是必须的,还要具备扎实的教学基本功,调控课堂的能力要强,这样才能更好地把课堂事态的发展,更好地完成教学任务。
4.了解学生 我们说教师教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我们在书中就应该投入自己的感情。从听课中我也以现这些特级教师在课前跟孩子培养一定的感情,让学生放松,在课中运
用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入专心。
总的来说,通过这次的听课,它给了我很多的启示,丰富了我的教学经验和方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。
听课 心得体会（ 七 ）
今天听了王老师的公开课，教师的水平、教学风格都有很多值得我学习借鉴的东西。听完课我感受颇多，心中除了赞叹和佩服，更多的是因自己有所收获而欣喜。下面就谈谈自己的心得体会：
1、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，张敏老师和罗翠萍老师的课在这一点上对我启发很大，感觉自己像是在听外教上课一样。而且张老师和罗老师在课堂上还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。而且两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。
2、以学生为主体，调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起学生对英语学习的兴趣。例如有的老师在引入 way 这个单词时， 通过让学生们跟唱自然拼读的歌曲来调动学生的积极性，引出将要学习的内容，使学生在生活中学习，为学生营造了...
篇五：听英语课感悟心得体会
词汇学课程心得感想新课程实施以来，高中的词汇学习更注重对词汇所承载的深层含义的理解，也更注重表达的灵活性和恰当性。下面是学习啦小编为大家整理的英语词汇学课程心得感想，供你参考!
英语词汇学课程心得感想篇1
高中的词汇教学更重视语篇的支持，重视文化的影响。这些都要求学生必须寻求一种新的词汇学习策略。
刚刚进入高中的学生，在英语学习时往往存在着大量的生词记不住、众多的语法难理解、学习兴趣和信心下降等不能适应的现象。其中大量的词汇记忆让学生望而生畏,难以突破，成为学生提高英语水平的瓶颈。
经调查，初中学生在词汇学习方面易存在五个方面的问题。一是重视掌握教材的一词一义，忽视一词多义和一词多用。有些学生考试丢分不一定是单词背得少，而往往是记得不够细致、不够精确。二是重视认词，忽视辨词。不知道这个词与其他词，尤其是与其同义词和近义词的区别。三是重视词义，忽视使用。一个句子、一篇文章不是词的简单组合，它要求词与词、句与句之间有一种协调。记忆单词重要，掌握单词的用法更为重要。四是思维拘泥，变化不够。一个词稍有变化，马上就不识庐山真面目。比如，practice 是“实践”，形容词 practical 的意思是“实际的，实用的”，而
副词 practically 除了有“实际地，实事求是”的意思，还有“几乎”的意思。五是记忆机械，灵活不够。词典上的解释是死的，语言的运用是活的。
初中学生进入高中后，词汇学习又将面对两个更大的“拦路虎”。一是词汇量急剧增加，《高中英语课程标准》(八级)要求学生学会使用 300 个左右的单词和 400—500 个习惯用语或固定搭配。也就是说，英语教材中每个单元的单词、词组由初中不过三四十个增至高中的七八十个。二是由于缺乏语境，词汇的学习陷入了“学了就忘，忘了再学，再学了又忘，直到让多数学生失去信心”的恶性循环的怪圈。据一份调查报告反映：在影响阅读效率的十个因素中，“词汇量”被认为是最有影响力的因素。
鉴于此，确保初、高中英语词汇教学的顺畅衔接就成了高一新生入学后急待解决的重要问题。
一、引导学生夯实词汇学习的基础。
高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的继续。所以，我们就应该从实际出发，采取有效措施，彻底地解决好初中英语词汇教学所遗留下来的问题，夯实词汇学习的基础。巩固初中所学单词。初中的单词量虽然不算太多，但却是最基本、最常用的。
二、引导学生掌握词汇学习的策略
高中的词汇学习更注重对词汇所承载的深层含义的理
解，也更注重表达的灵活性和恰当性;高中的词汇教学更重视语篇的支持，重视文化的影响。这些都要求学生必须寻求新的词汇学习策略。词汇的记忆和运用的掌握方式很多，但是对于不同的单词，各种技巧的适应性不同，每个同学记忆单词和掌握用法所习惯使用的策略也存在不同程度的差别。本人在平时的教学实践中根据具体的单词总结了相应的几种词汇学习策略。
1.利用构词法记忆单词
高考题中会出现大量的派生词、合成词和词汇的转化，而且不作为生词处理，不加注释，而许多学生不会从构词法的角度去理解这些词汇，给阅读带来很大的障碍。有研究表明，通过 3000 个单音节词和 1000 个左右的词根词缀相组合，就能解决大家一生的词汇问题。
英语的构词法主要有三种：派生、合成与转化。派生是由词根加词缀构成的新词。词缀分为前缀、后缀。前缀加在词根前，后缀加在词根后。前缀多改变词义，后缀多改变词性。因此利用派生法，我们可以组成同根词、同前缀词、同后缀词等构词系统。因此，学生只要弄懂词根的意思，分析出前缀和后缀的意义，就可举一反三，触类旁通，记忆更多的单词。利用合成法，把两个或两个以上独立的词结合在一起构成合成词。一般的合成词可根据原词的意义判断出其大概意义。利用转化法，把同一个单词由一种词类转化为另一
种此类，从而使该词具有新的意义和作用，成为一个新词。构词法是记忆单词的一个重要手段，而这往往是学生最容易疏忽的地方。
.利用上下文语境猜测词义
词汇的语境指单词在毗邻单词、短语、句子或段落中所处的环境。研究发现，语境对于词汇的学习十分重要，因为知识的储存总是通过与其他知识建立某种关系而进行的，总是通过一定的语境来实施的。由此可见，词汇学习是以语境为依托的。比如，人们习得第一语言时，词汇学习多是在自然环境下进行的。词汇离开了具体的语境就会失去生命力，不知所云。正如语言学家吕叔湘先生所说：“词语嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”利用语境学习是词汇学习的主要途径，语境可以给学习者提供目标词语的意思及相关信息。词汇学习就是利用语境所提供的这些信息，定位目标词的词性，弄清目标词的搭配，理顺含有目标词的句子与毗邻句子的关系，从而掌握目标词语。例如：Security marking your bike can act a deterrent to a thief. It can also help the police find your bicycle. It should be clearly written and include your postcode and your house or flat number. This will provide a simple way to identify your bicycle. 根 据 “act a deterrent to a thief”所处的语境，我们不难猜出其大意，
即：stop someone stealing your bicycle。由此可见，“deterrent”的意思是起制止作用的(事物);遏制的(因素);威慑的(力量)。
在这种情况下，首先我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。如在高一英语必修 Unit 的词汇教学时，我把这单元的重点词汇归纳到一个语境中，给出汉语翻译，以挖空和首字母的形式让学生填空。由于该话题比较贴切生活实际，学生较感兴趣，因此填词的积极性比较高，记忆词汇的效果加强。
英语词汇学课程心得感想篇 2
一. 教材分析
NSE 教材是以国家《英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据，教材的每个模块以一个题材为中心，词汇，语法， 对话，阅读，活动，练习等都围绕这个话题展开，因而单词的出现率很高。每个模块都很注重词汇和词组的理解和运用，由听说引入到读写，体现了由浅入深，由具体到抽象的过程，符合教学由输入到输出的特点。另外，该教材注重语音和教学策略与文化意识的培养，能较好地巩固学生的基础，提高文化意识。
二. 词汇重要性
词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。著名语言学家里弗(River)认为“词汇学习是第二语言习得的基础”，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。Harmer说：“如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官和血肉。”而事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。由此可见词汇的重要性。因而教师在教学过程中要注意词汇教学的策略。
三.词汇教学的策略
外研版教材的词汇实用性比较强，都是常用词与一些与时俱进的新词汇，因而学生学单词时觉得比较贴近生活，比较感兴趣，但教材的词汇量大，大大地增加了学生学习单词的难度;而大部分词汇是小学已经接触过的单词，学习成绩好的同学都能够读出来，但往往会套用以前学习单词的方法――死记硬背。因而教师不是为教单词而教，而是在教单词的过程中教会学生学习，记忆单词的方法与策略。正所谓“授之于鱼不如授之于渔。” 下面具体谈谈词汇教学的策略：
1、利用语音教单词，使学生建立良好的语音知识。
英语的拼读和拼写是密不可分的，它们之间有着一定的规则。因此，在开学第 2，周，教师应重点进行音标教学，教会学生用音标音节拼读和记忆单词，如：coffee-co-ffee，happen-ha-ppen， decorate-de-co-rate 等。每个模块有着相同读音规律的单词，教师可归纳将此类单词放在一起教授，帮助学生通过拼读练习，发现和掌握元音字母和辅音字母在单词中的读音规律，常见字母组合的拼读规则，再总结并掌握有关语音的规律和规则，教会学生推断单词的读音;从单词的读音来判断其拼写形式，使学生初步形成独立拼读的能力。如：教授 Module 1 中的单词：sleep, see, greeting, street 放在一起教授，让学生多读几遍，再总结出这几个单词 的 字 母 组 合 ee 发 元 音 /i:/, 又 如 ：lake-face-date-page-gate-name-hate，学生不难发现 a 发字母 a /ei/ 的发音。经过一段时间的训练，学生会慢慢形成良好的语音知识，从而学会了运用音标将单词记牢。另外，英语和母语都是属于语言范畴，初学英语者如同呀呀学语的幼儿，都是以听为前提的，因而，教师在教授单词时也要给学生多听，听多了学生便有比较敏锐的语音辨认能力，形成良好的语音知识结构。
.利用直观教具教单词。
直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具
体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。每个 module 的单词可以按照名词，动词，形容词来分类教学。名词是可以通过实物或图片进行教学， 人对事物的第一印象是最深刻的，甚至可以过目不忘，所以学生能很好并长时将单词记住。教 Module 1 时，地点名词部分有 pub、restaurant、street、the Great Wall;物质名词有 thing、photo、postcard、work、hot dog、coffee 等都可以运用实物或图片的方法。对于动词或动词短语，如：Module 1&， take photos, put on, sweep away, cut, wash, drive 等可操作性比较强，则可以教师做动作，学生猜;或叫学生上台表演，让下面的学生猜，较抽象的动词则可以通过多媒体用 flash 呈现。表情感的形容词则可以通过表情让学生掌握，如：happy, sad, exciting, boring,等。部分可以通过学生触摸或感受的就让学生亲身体验，如教 hot, cold时,可放杯冰水与热水，让学生感受，说出感觉，再教单词。这样不但激发了学生学习英语的兴趣， 还能很好地使学生记住和掌握单词。此外， 还可以以儿歌的形式让学生将单词记牢，教 Module 10 的 12 个月份时，因部分单词较长且比较难读，以歌曲的形式，琅琅上口，学生也快速地将单词记牢，并且课堂达到高潮，活跃了课堂气氛，从而激励了学生积极参与学习。
. 利用构词法教单词。
英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强，教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，当然对于这些特点教师也不能够直接把它们说出来，最好能在集中教学词汇时呈现出来，让学生自己去总结、发现，这样的学习使学生亲自的参与，更能培养学生的自主学习能力。如：secessful-seccess, helpful-help, useful- use, careful- care 等由此可使学生归纳出-ful 是后缀，放在动词后面构成相应的形容词，以后遇到类似的词学生便能做到举一反三，掌握后缀的规律。此外还有形容词+ly 变成副词的规则， 例如：
slow-slowly, loud- loudly, quick- quickly, quiet-quietly 等， 前缀 un(表示 “不”),如：happy-unhappy, fair- unfair, popular-unpopular, friendly-unfriendly 等;如学习 care 这个单词，可用构词法 ， 引 申 出 care –careful-carefully-carefulness-careless 这样不但减轻了学生记忆的负担，也学得了词汇的知识。英语与汉语也一样，很多单词比较相似或读音相同，学生使用的过程中往往容易出现“张冠李戴”的错误，如：quite-quiet, quick-quiet,或 their-there, know-no, hour-our 等。
将此类单词让学生自己归纳就避免了在使用单词时出现低级的错误。学生也逐渐掌握一定的构词方法，远远减轻了学生
记忆单词的负担，为以后的英语学习打下扎实的基础。
此外，外研版的教材提倡以 word map 的方式记忆单词，通过这种方法记忆英语单词，可以把有关联的单词串联起来一块记忆，既方便复习，又可以清楚分辨词义，利于写作选词。同时，它非常适用于期终考试前对学过的知识归类整理。如果平时也能运用该方法多做单词整理，考试前学生可以完全抛掉课本，把已归纳好的单词，通过发散、联想等方法记忆。这样学生记单词绝非是一件死记硬背、枯燥无味的事情，而是非常轻松且创意的趣事。
.利用语境教单词。
语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”由此可见语境教学法可使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对于单词的记忆更加牢固。当遇到讲授新单词 water 这个词，在讲授时可以借助一些教具或动作，如花洒、浇水的动作和喝水的动作等，这些都必须是学生熟悉的行为，再呈现以下的句子。如：
(1)I’m very thirsty, I want to drink some water. (2) The flowers are dry, I must water them every day. (3) There is some water in the bottle. We can drink it. 从语境中我们可猜测出(1)、(3)句中的 water 是水，(2)句的是浇水的意思，从中学生便知道 water 不同的词性和用法。
利用上下文教单词的...
篇六：听英语课感悟心得体会
家英语讲座心得体会篇一：特级教师以及英语教学专家讲座听课感想篇一：特级教师以及英语教学专家讲座听课感想
特级教师以及英语教学专家讲座听课感想
2009 年 年 11 月 月 14 日，学校给了我们英语组一次难得的学习机会，我得以观看郑州举办的特级教师以及英语教学专家的讲座，通过参加本次活动，我受益匪浅。参加讲座的有全国各地的名师，如沈峰老师及龚海平老师。每个老师的课都有着自己的特点，有着自己的独到之处。这些老师的教学理念贯彻了素质教育和新课标的要求，注重引导孩子思考，注重学生的自主学习，注重培养孩子们的各项素质。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面我就谈谈我的一点感受：日，学校给了我们英语组一次难得的学习机会，我得以观看郑州举办的特级教师以及英语教学专家的讲座，通过参加本次活动，我受益匪浅。参加讲座的有全国各地的名师，如沈峰老师及龚海平老师。每个老师的课都有着自己的特点，有着自己的独到之处。这些老师的教学理念贯彻了素质教育和新课标的要求，注重引导孩子思考，注重学生的自主学习，注重培养孩子们的各项素质。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面我就谈谈我的一点感受：
沈峰老师将复习的语言点全部放在一个个合适的场景里，并且体现的阶梯式的递进，在教学中，沈峰老师还安排了形式多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有让学生独立或合作完成的，活动都有明确的目的与要求，并能够安排在一定的语境和情境中进行，突出了对学生能够用英语进行交流的能力的培养，体现了交际语言教学的思想。在沈峰老师的课堂上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效沈峰老师将复习的语言点全部放在一个个合适的场景里，并且体现的阶梯式的递进，在教学中，沈峰老师还安排了形式多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有让学生独立或合作完成的，活动都有明确的目的与要求，并能够安排在一定的语境和情境中进行，突出了对学生能够用英语进行交流的能力的培养，体现了交际语言教学的思想。在沈峰老师的课堂上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效
果非常好。另外，沈峰老师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，活动安排张弛有度，稳而不乱；同时，沈峰老师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，体现了以学生为主体，教师为指导的教学原则。果非常好。另外，沈峰老师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，活动安排张弛有度，稳而不乱；同时，沈峰老师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，体现了以学生为主体，教师为指导的教学原则。
龚海平老师将要教的语言点有机的嵌入了本节课的语言交流中，感觉是那样的随意自然，并且恰到好处的用上了本课新授的交际用语，龚老师说作为一名小学英语教师，不管教哪个年级，首先就要系统的掌握小学英语教材中的交际用语，而不是单纯的站在某一年级的立场上教，否则就是工作上的懈怠与重大失误。沈峰老师将小学英语教学艺术主要归纳为四个主要特征：龚海平老师将要教的语言点有机的嵌入了本节课的语言交流中，感觉是那样的随意自然，并且恰到好处的用上了本课新授的交际用语，龚老师说作为一名小学英语教师，不管教哪个年级，首先就要系统的掌握小学英语教材中的交际用语，而不是单纯的站在某一年级的立场上教，否则就是工作上的懈怠与重大失误。沈峰老师将小学英语教学艺术主要归纳为四个主要特征：1、激情与智慧的演绎；、激情与智慧的演绎；2 、严谨与潇洒的统一；3、实践行为与课程理念的对接；、实践行为与课程理念的对接；4、语言能力培养与交际能力培养并重。此外，沈峰老师还将教育核心定义为爱生、敬业、科学、人文，超越。我深深的感到在教学工作中，我们应一切从有利于学生的发展出发，一直以敬畏之心对待教学工作，并且永不停步、不断挑战和超越自我。、语言能力培养与交际能力培养并重。此外，沈峰老师还将教育核心定义为爱生、敬业、科学、人文，超越。我深深的感到在教学工作中，我们应一切从有利于学生的发展出发，一直以敬畏之心对待教学工作，并且永不停步、不断挑战和超越自我。
总之，通过本次学习，使我深刻认识到作为一名教师，要精心设计课堂，充分吸取优秀教师的精华部分，尝试运用到以后的课堂教学过程中，要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、来逐步的提高和完善自己的课堂教学，争取在教学上有所突破。总之，通过本次学习，使我深刻认识到作为一名教师，要精心设计课堂，充分吸取优秀教师的精华部分，尝试运用到以后的课堂教学过程中，要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、来逐步的提高和完善自己的课堂教学，争取在教学上有所突破。
篇二：英语高效课堂心得体会
英语高效课堂心得体会
英语高效课堂心得体会一：英语高效课堂的心得体会
开学初学校组织了我们全体教师听了四场关于高效课堂，在听了几位专家的讲解之后，作为一名教师我感受颇多。以下是我的一点体会：开学初学校组织了我们全体教师听了四场关于高效课堂，在听了几位专家的讲解之后，作为一名教师我感受颇多。以下是我的一点体会：
（一）要提高课堂效率，首先要激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。而心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。（一）要提高课堂效率，首先要激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。而心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。
（二）其次教师要转变教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。（二）其次教师要转变教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
（三）导学案的使用有助于学生的学习：提前让学生对新知识做一下预习，学案是最好的载体。学案应包括学生学习的主要内容及重点、难点，让学生通过预习解决疑难问题。学案分学生能（三）导学案的使用有助于学生的学习：提前让学生对新知识做一下预习，学案是最好的载体。学案应包括学生学习的主要内容及重点、难点，让学生通过预习解决疑难问题。学案分学生能
自己学会并掌握的内容和需教师点拔的内容两大部分。学生能自己领会的，让其自己学习并掌握，让学生学会自主学习，学会自主探索、动脑思考。学生通过自学无法解决的问题，就是需要教师重点讲授的问题。自己学会并掌握的内容和需教师点拔的内容两大部分。学生能自己领会的，让其自己学习并掌握，让学生学会自主学习，学会自主探索、动脑思考。学生通过自学无法解决的问题，就是需要教师重点讲授的问题。
（四）高效课堂学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。（四）高效课堂学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。
总的来说，高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的总的来说，高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的
自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。总之，高效课堂是挑战更是机遇，相信它我们会闯出一片新天地。自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。总之，高效课堂是挑战更是机遇，相信它我们会闯出一片新天地。
英语高效课堂心得体会二：英语高效课堂心得体会（1968 ）
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随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。
刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：
一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习
自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，
主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深...
篇七：听英语课感悟心得体会
英语优质课听课心得体会参加了为期两天的潍坊市小学英语优质课评选活动使我感受颇深。本次讲课共讲了两个课题(一年级起点)第五册 M8U1Therearestoneanimals. 和 第 七 册M8U1Theysitaroundthetables.8 位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR 活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多 屡 媒体课件直观、实用性 杏 强，活动设计环环相扣 圃 ，水到渠成。虽然各个 璃 老师的水平不一，风格 尉 各异，但每一节课都有 遗 很多值得我学习借鉴的 懈 东西。下面谈一谈感受 酿 ：
一、教师良好的语音 丈 、语调。
让我感受 抹 最深的要数各位教师教 荔 学语言的运用。教师语 情 言对于一堂课来说无异 般 于生命的源泉，口语教 鞋 学是小学英语教学的一 嘎 个重要方面。英语教师 疤 最基本的要求就是语音 抹 语调要准确，并且优美 中 、自然，课堂用语要既 蛔 简练、准确又易懂，为 陨 学生创设很好的英语学 昼 习氛围。这次展示课上 疵 我们看到教师们语言能 敢 力优异，发音准确，在 巾 潜移默化中给学生良好 獭 的示范。第三个教师的 禹 表现尤为突出，首先利 汛 用一个自编 chant 宣 并导入新课，在学习课 魏 文过程中，把所 学 课 文 磺 自 编 成 chant,W 喧 hatarethes 育 einthezoo? 皱Thereareel 杨 ephantsint 搐 hezoo.Ther 蚀 earehorses 鱼
inthezoo.T 挽 herearelio 楷 nsinthezoo 墟 .Howmanyan 秩imalsinthe 旬 zoo?Letmec 叶 ount,onean 帽 dtwo.chant 盂 编的非常好，押韵，教 漂 师自己打着节奏，及巩 潍 固了知识，又活跃了气 癌 氛。教师教态大方、自 珠 然，让人羡慕。
二、教 偷 学设计灵活、新颖，别 您 具一格。
本次上午 冕 五个人讲的都是同一课 筋 题，下午三个人讲的同 职 一课题，但每个人都能 凶 从一个主题出发，创设 隐 各种情境，以活动为载 振 体，在活动中将学习内 灶 容分解成一个个具体的 侮小任务，在完成任务的 哈 过程中，学习英语并学 范 会用英语，许多老师的 泄 教学思路设计的都很好 陀 。首先，上课前就让孩 紊子们做热身活动活跃课 米 堂气氛，然后从单词的 荧 讲解，到听力练习，再 意 到对话讨论，最后拓展 升 ，一环扣一环可以说衔 钒接得非常自然，孩子们 醋 都能很好的理解和跟进 蔡 ，思维没有断点。孩子 越 们很自然地完成了接触 冕 、理解、使用等一系列 笺过程。老师们通过各种 妇 操练给了孩子们很大的 疵 空间，紧紧抓住小学生 扩 活泼好动、思维活跃的 园 特点，注重学生听说读 脚写能力的发展，使得学 腔 生在课堂中成为主角， 育 而教师也不是单纯的旁 透 观者，既是倾听者更是 茧 出色的指挥者，整个课 匪堂中师生关系融洽有序 锈 。其中第一个老师的课 菏 堂设计给我的印象特别 啃 深刻，让我耳目一新。
侄 利用课件制作的“魔术 邀展示”、“拍手游戏” 争 、“自编 chant” 丸 等创设情景，采用听、 喻 说、读、写、做、玩、 短 演等多种手段或形式， 堂 使学生
准确地理解和掌 以 握语言。她的课堂流程 葛 动静结合，张弛有度。
斟 教师引导得法，在学生 博 进行各项活动之前教师 喧 都先做个示范，学生虽 觅 然不一定听懂老师的指 童 令，但就因为有她的示 诛 范表演，所以，学生总 涩 能很快领会老师的意图 劝 ，积极地开始课堂活动 轰 ，体现了教学的有效性 耘 。
三、科学、合理的评 芥 价。
此次优质课评 阴 选，多数上课老师课堂 寝 评价的活动设计与本堂 婪 课的中心话题相结合， 凶 能做到个人评价与集体 隙 评价相结合，多角度， 抚 准确地给予评价，奖品 蘸 形象、生动、有趣、直 原 观、充满色彩，充满人 育 性化;在英语课堂上能 冰 紧紧揪住小学生的心， 严 吸引学生全身心地投入 皱 到各个英语教学活动中 乍 ，达到以评激趣的效果 邵 。其中上午的第五节课 孔 由于评价奖品的吸引力 薛 ，大大调动了学生们的 般 积极性，达到了热情高 蔫 涨的高潮。还有下午老 梗 师讲的 Theysit 份 aroundtabl 凉 es.这一课题的，一 膨 个老师制作了两个精致 妇 的小纸盒，一个代表 C 机 hina,另一个代表 致 England,还制 铡 作了英国和中国的国旗 折小图片，让获胜的小组 诲 或个人把小图片放到自 幽 己的盒子里，即与课题 炸 相符，又便于评价，又 师 激发了兴趣，可谓一举 绽 多得。
四、课件制作精 堑 美、实用。
此次活 隐 动，所有老师都运用了 珠 多媒体这一现代化的教 允学工具，以鲜艳的色彩 怎 、活动的图像和有声的 汾 对话，给人
一种赏心悦 铬 目的感觉，创造了一个 扎 轻松愉快的学习氛围。
厌本次讲课教师的课件设 退 计的都很精美、实用。
声 由于本次讲课的重点是 孵 动物，Therebe 咙 句型和 Howmany 忻 ,教师利用多媒体的优 痢 势，很好的操练了这些 妨 重难点。如利用课件设 舟 计的“魔术展示”、自 毗 编的 chant 等。
煽
这次听课，让我开阔 燥 了眼界，明白了努力方 掌 向。同时，在看别人上 尉 课的过程中，也发现了 暮 一些问题。有些问题也 掳同样存在于我的课堂上 尸 ，但以前没意识到。通 陷 过学习，我可以更加理 鱼 性地反思自己的课堂教 荚 学，从而在今后的教学 雁中避免出现类似的问题 严 ，努力让自己的课堂做 张 到更好。
篇八：听英语课感悟心得体会
阅读课听课心得体会 2012 年 11 月 24 日 ，在向阳中学开展了阅读教学活动。听了刘秀芹、 张丽华老师的公开课后收获很大， 现在谈谈自己的点滴体会：
一、 听课感受 1． 阅读课的三个程序调控得很好。
阅读前， 通过看动画片对单词进行复习。教学中， 采用了快速阅读、 精读和细读的阅读步骤展开教学， 并在各个环节布置了不同层次的任务。
在快速阅读时， 用了 选标题的练习， 使学生对课文有了初步的了解， 在精读时， 教师让学生解决难点。
阅读的各个步骤都做到了有效的连接。
2 每个任务落实到位， 在做任务前， 老师能做示范让学生模仿， 因此， 学生积极参与活动， 老师检查也比较到位。
3 学生为主， 教师为辅。
让学生成为课堂的主人， 是我们教学的宗旨。
刘老师非常注意课堂教学中对学生兴趣的激励培养。
课堂气氛轻松， 愉快。
教师紧紧抓住学生活泼好动， 思维活跃的特点， 注重学生听说能力的发展， 使得学生在课堂中成为主角， 整个课堂中师生关系融洽有序。
4 媒体辅助， 课堂效益更佳。
多媒体不仅优化了课堂教学， 调动了学生的积极性，更有助于学生以知识的理解和掌握。
叶老师的课件可操作性强， 能很好地为语言教学服务。
5 教师自身 素质很强， 整堂课能用英语授课,过渡语也很自然。
建议：
整节课基本上是默读， 没有朗读， 能否让学生把文本朗读出来。
在阅读课中， 我们应该做到以下几点：一、 精心设计课堂提问， 营造高效的课堂氛围
课堂提问是一种最直接的师生双边活动， 英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息沟， 层层递进， 可根据一定的语言材料， 设计适量灵活性较大的思考题， 或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案， 培养学生积极求异的思维能力。
设计此类思考题， 让学生进行讨论、 争论、 辩论， 既调动了 学生积极运用语言材料组织新的语言内容， 又训练了 他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
当学生对这类讨论性问题产生兴趣时， 他们会积极主动地思考， 教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围， 加强语言信息的刺激， 营造一种激发学生积极思考的课堂教学氛围二、 教会学生阅读的方法1、 初读技巧
根据图片和标题预测内容了解主要内容2． 再读技巧
读细节 读关键词3、 养成整体阅读的习惯很多学生阅读时总是逐词地读， 且常伴有一些习惯动作：
用手指、 摆头等，这些都是速读的障碍。
整体阅读是一种科学的阅读方法。
它要求跳读先了解主要内容， 然后在挑重点进行精读。三、 给学生充足的思考空间， 教会学生学会合作。阅读课上， 教师教会学生的不仅仅是阅读的技巧和方法和阅读知识， 更重要的是培养学生在阅读时学会思考的习惯， 教会学生学会交流和合作。
在教学过程中， 教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性， 要始终体现学生的主体地位， 要教会学生学会合作。
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