高超工作本领的人物6篇高超工作本领的人物白洋淀纪事部编版七上第三单元•名著导读（选读）孙犁（1913—2002），河北省衡水市安平人，原名孙树勋，曾用笔名下面是小编为大家整理的高超工作本领的人物6篇,供大家参考。
篇一：高超工作本领的人物
白洋淀纪事 部编版七上第三单元•名著导读（选读） 孙犁（ 1913— 2002 ），河北省衡水市安平人，原名孙树勋，曾用笔名芸夫，“孙犁”是他参加抗日战争后开始使用的笔名， 现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派” 创始人。十二岁开始接受新文学， 1927 年开始文学创作， 1945 年发表短篇小说代表作 《 荷花淀 》 。
“七七”事变前夕, , 在白洋淀地方小学教书, , 在抗日战争的烽火中步入文坛。著有长篇小说 《 风云初记 》 ，小说、散文集 《 白洋淀纪事 》 ，中篇小说《 铁木前传 》 ，文学评论集 《 文学短论 》 等。孙犁的作品极具特色， 清新自然、朴素洗练 ，茅盾称之为 “多风趣而不落轻佻” 。
一、作者作品 《 白洋淀纪事 》 是孙犁 第一部 比较完整的小说、散文选集，曾被评为“ 百年百种优秀中国文学图书” ，包括作者从 1939 年到 1950 年所写的绝大部分短篇小说、散文、特写、通讯等，其中共收录短篇作品近百篇，按时间先后顺序编排， 《 荷花淀 》 与 《 芦花荡 》 这对“姊妹篇”是其中最负盛名的作品。
二、作品内容 小说主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。
在作品中我们看到烽火燃遍冀中平原，燃遍白洋淀，根据地的人民是那么顽强。房子是烧了，但还有炊烟；草是枯萎了，但花还开着；淀是围了，但人们还在打渔；冷月虽然是凄清的，但还照着人们前行的道路。作家没写酷烈的战斗，没写血火拼杀，他就写根据地人民的坚韧执着，写苦难中的人民生生不息的斗争。
1. 主要内容 吴召儿带领八路军转到山里打游击，她熟悉这里的一山一水，一草一木，八路军有她当向导如鱼得水，游韧有余。秀梅在白色恐怖下不怕困难不怕牺牲，成功配合男友从伪军手中夺下枪枝，以后又帮助男友的父母渡过重重困难，表现了一个抗日军属的高风亮节。刘兰作为一个八路军护士对革命军人用情之深也很见光彩，她也没有什么豪言壮语，就是对病人尽职尽责，嘘寒问暖，有空就给病人唱歌讲故事，用自己的热情和善良疗救着每一个伤病员。
作品共刻画了六十多个性格鲜明的妇女形象，每个短篇虽然只刻划了一两个性格鲜明的人物，但总起来看，就勾画出了根据地妇女的生活，和她们在战斗中锻炼成长的过程。
内容：在抗日战争期间，河北省中部白洋淀地区一个农村里有7个青年要去参军，在县委报了名。他们怕家里人拖后腿，就公推了一个名叫水生的游击组长回去跟他们的家里说明白。水生连夜赶回家，辞别了自己的妻子，又到别人的家里做了些说服工作，第二天就忽忽走了。
过了两天，这些青年妇女就想去看看参了军的丈夫了。她们偷偷地坐在一只小船上，划到对面的马庄去。谁知道赶到那里，部队刚巧在前一天晚上开走了。她们只好回家去。可是在回家的路上，碰到一只日本鬼子的运输船。
二、作品内容 2. 《荷花淀》 她们拼命逃命，把小船划进荷花淀里，鬼子却穷追不舍。幸亏我们有一支部队埋伏在荷花淀里伏击鬼子,在危险关头救了她们性命的，正是新参军的丈夫。战士们完成了伏击任务，又和亲人见了面，就兴高采烈地带着战利品转移到别的地方去了。青年妇女们在荷花淀伏击战中受到锻炼，后来成立了自己的组织。很快就学会射击，参加了反“围剿”战斗。
人物形象： 在《荷花淀》中，作者成功地塑造了以 水生嫂 为代表的农村妇女的群像。这些妇女 勤劳、朴实、善良，识大体、顾大局 ，是在特定的战争年代成长起来的一代新人。
水生嫂 是作品着墨最多的妇女典型。她勤劳、能干，编苇席，一会儿 “ 就编成了一大片 ” ；她贤慧、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。水生嫂虽然爱丈夫、爱家庭，眼光却不狭隘，她能识大体、顾大局，懂得如何处理爱国与爱家的关系。当她知道丈夫报名参了军，虽然也心疼丈夫，依恋不舍，但她还是很快欣然同意，并为丈夫准备好了行装。
白洋淀的妇女 不仅是勤劳、能干、识大体的，也是乐观的、坚强的 。男人们参军才走几天，水生嫂和几个青年妇女便找借口去探望他们，在没有见到自己的亲人时，她们虽然最初 “ 有点失望，也有些伤心 ” ，但她们 “ 永远朝着愉快的事情想 ” ， “ 不久，她们就又说笑起来了 ” 。这些情感丰富，爱说爱笑的女人们在遇到敌船时，却不胆怯，不手软，她们机智地将船往荷花淀里摇，并下定决心， “ 假如敌人追上了 ” ，决不投降， “ 就跳到水里去死 ” ，表现出了坚定沉着和视死如归的精神。回村后，这些经受了战争洗礼的妇女们的精神境界有了新的飞跃，她们很快也学会了射击，拿起了枪杆子，成立了一支自己的队伍， “ 冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人围剿那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里 ” 。
水生嫂等妇女们的成长，从一个侧面表现出了冀中人民在民族自卫战争中的巨大变化。作者通过塑造以水生嫂 为代表的妇女群像，歌颂了冀中地区抗日军民在党的领导下 英勇抗战的革命斗志 以及 爱国主义精神 。
内容 ：《芦花荡》主要写了一个 老英雄 的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一支枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络，部队的战斗力也得到大大增强。不过芦花荡中的这个老英雄有时又有点过于自尊、自信，有一回，他带着两个和队伍走失的女孩进入苇塘时，因为自信自己是万无一失的，最后在通过封锁线的时候, , 一个女孩不幸被射伤, , 他于是觉得 “ 丢人现眼 ” 、 “ 没脸见人 ” ，充满了满满的自责。第二天，还去找鬼子报仇雪恨。芦花荡中的这个老英雄非常的智勇双全，十几个鬼子因为中了他的计谋，被钩子咬住、动弹不得，只好等着被痛打一顿。
2. 《荷花淀》 人物形象： 老头子的英雄性格，首先表现在他 爱国抗日 的热情， 老当益壮 的气概上。老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。
他像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人严密封锁下，出没苇塘，成为一名贡献卓著的英勇的交通员。“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，这是一个抗日老英雄的形象。他的爱国热情是如此高涨，“你什么也靠给我”，是他的豪言壮语，为民族抗战他甘愿尽心竭力，而且充满自信。他勇敢得出奇，里外交通，运输粮草，护送干部，在敌人的眼皮下出入，竟“像一个没事人”，心情悠闲，“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”。这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境，有高超的“水上的能耐”，更是因为他具有英雄气概，藐视敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。
老头子的英雄性格，还表现在他具有 爱憎分明 的强烈感情上。对乡土，对同胞，对抗日队伍，他是如此深情，对日寇则满怀仇恨。老头子那么喜爱两个孩子，这是他对同胞的感情。他对大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血”，爱得深切热烈，恨得咬牙切齿，血债要用血来还，而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。在老头子的意识中，咱中国人是白洋淀的主人，他对乡土充满感情，对侵略者充满仇恨。
老头子的英雄性格，还表现在他的过于 自信自尊 上。他自信万无一失，这一次女孩子受了伤，他就觉得“丢人现眼”“没脸见人”。这样的要脸面，正包含一种非常强烈的责任心，他对自己要求之严，近于苛刻，偶有过失，他就痛苦得万箭穿心，愧疚得无地自容。
老头子的英雄性格，还表现在 智勇双全 的英雄行为。老头子用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋，是用了计谋的。他早在枯木桩子上系上了一只只锋利的钩子，船头上放了一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子进入枯木桩子的水区，让钩子把鬼子咬住，叫鬼子动弹不得，束手挨打，张牙舞爪的鬼子在他面前一个个成了被绑的困兽。
《芦花荡》中的这个老英雄不畏艰险、老当益壮。对革命，他真的是尽心竭力，勇敢得出奇。他强烈的责任感、他大无畏的英雄气概、他的斗志昂扬让我们看到了当年革命胜利的原因，让我们看到了英雄的中国人民是不可战胜的。
内容：《采蒲台的苇》以抗战时期的白洋淀地区为背景，以质朴的笔触叙述了一个真实的军民抗日的故事。
到处是苇，最好的苇在采蒲台。一次，敌人来搜查这个村，妇女们想了一个办法，把抢插在孩子的裤裆里，枪掩护过去了，敌人抓住一个四十多岁的男人，最后这个男人被杀死了。
作者采用了象征手法，用坚韧不拔的“苇”来表现那些英勇抗战的白洋淀人民，更是用白描手法来表现勤劳勇敢的白洋淀妇女在面对敌人时那种冷静与无畏的精神，同时也是对当地老百姓智慧的赞美和歌颂。
2.《采蒲台的苇》 三、艺术特色 1. 从平凡的生活事件中开掘主题，反映时代精神。
在孙犁的作品里，虽然描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷，也没有“凄凄、惨惨、戚戚”的描绘，就连那个女孩子受伤后的几声呻吟，也被轻轻一笔带过去了。作者把笔墨集中在普通老百姓的日常生活，力图通过在我国革命进程中那些最普通、最常见的生活事件，表现出作家所经历的那个时代，表现出特定环境中人们的精神风貌。作品要高昂浓重地传达出来的，是一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪。我们透过他的小说，可以遥看到历史车轮辗过的痕迹。
如《荷花淀》中水生嫂这一勤劳朴实勇敢的中国劳动妇女形象。作家把人物的成长放在抗日战争的大背景下，看似叙写生活小事，实则反映了中华民族同仇敌忾、保家卫国的可贵精神。一群劳动妇女，几个普通家庭，无不回应着时代的最强音。
即使在高潮部分“水上激战”一场中，小说也不着意描述硝烟弥漫的战场，反倒是在一群青年妇女的嬉笑声中结束，充满了乐观主义精神。我们读这篇小说时，虽看不到浓烈的战斗场面，却会时时感受到中国人民在抗日战争时期艰苦卓绝的战斗生活和抗击日寇的英雄气概。作家把这一段波澜壮阔的战争浓缩在只有几千字的小说里。
《山地回忆》写一个十六七岁的女孩，她用自家仅有的一点“白布”给“我”做袜子的事。当“我”穿上那双坚实的袜子时，妞儿自豪地说：“保你穿三年，能打败日本不？”一个普通的山村女孩，一双普通的白布袜子，却折射出人民群众对子弟兵的深情厚谊。《山地回忆》可谓是抗日战争时期一曲军民鱼水深情的颂歌。这双凝集着军民鱼水深情的袜子，穿在“我”脚上整整三年，伴随着“我”到了抗战胜利，袜子虽然被奔腾的黄河水冲走了，但我对妞儿一家的怀念之情，永存心中。袜子虽小，却凝结着军民深情。
2. 着力于内心世界的刻画，塑造人物的 心灵美 。
孙犁是善于刻画人物的，尤其善于刻画农村妇女的形象。青年妇女和少女的形象，更是被他描写的绘形绘声和生动活泼，体现出中国劳动妇女的聪明美丽勇敢的特点。他的小说在塑造人物时，注重对人物内心世界的揭示，形成自己独特的风格。
如在《芦花荡》中开头部分先写环境的险恶，再写老头子的业绩，文章结尾部分先把老头子的决心写成难以置信的“大话”，再写他出奇制胜的英雄行为。倔强的个性，奇崛的情节，富有传奇的情趣。
《荷花淀》写了以水生嫂为代表的一群劳动妇女，小说将那些淳朴的、近乎稚嫩的年轻妇女们置于革命战争和个人生活的矛盾中，细致地展示在她们纯洁的内心世界里掀起的情感波澜。她们时而陷入离别亲人的痛苦，时而为探寻丈夫编织着种种荒唐而又可笑的理由，时而对丈夫的转移发出埋怨的谑语，时而撞见敌人的火船时表现出惊恐和镇静，时而意外地遇见亲人又感到兴奋和羞愧……总之，作家以多情的笔墨描写了她们被无情的战争打乱了的内心世界，显示了她们丰富美丽的精神情操。
3. 简洁传神，朴实自然的富有 个性化 的艺术 语言 。
《“藏”》中那个叫浅花的媳妇，人还未出场就给读者惟妙惟肖的印象：这个女人，好说好笑，说起话来象小车轴上新抹了油，转的快叫的又好听，这个女人，嘴快脚快手快，织织纺纺全能行，地里活赛过一个好长工。她纺线，纺车象疯了似的转；她织布，挺拍乱响，梭飞的象流星；她做饭，切菜刀案板一齐响。走起路来两只手甩起，象扫过平原的一股小旋风。
这样的语言，似乎人人都会说，但却人人未必都能付诸笔端。没有扎实的生活基础，没有对群众生活的真实体验，没有精湛的艺术修养，是不会把蕴藏在沙砾中的璞玉变成闪光的艺术瑰宝的。
4. 富有特色 环境描写 即使在残酷的战争背景下，作者仍然以沉静从容的姿态抒写白洋淀的美丽风光。环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息。
《芦花荡》、《荷花淀》两篇都讲了一个很小的故事，而对于歼灭敌人都不作正面描写，反之着墨更多的是芦花荡与荷花淀的景物，写芦花芦苇，写荷花荷叶，写小渔船，写船上的妇女儿童，写水天一色，烟波浩渺，写抗日军民的机智勇敢，乐观豪迈。
《芦花荡》一开头，就有一段精妙的景物描写： “夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目...
篇二：高超工作本领的人物
高级英汉翻译理论与实践 Advanced Course in English-Chinese Translation (Second Edition) 叶子南 清华大学出版社 内容提要 本书将英汉翻译理论讲解与翻译实践指导结合起来， 第一部分为理论技巧篇， 综述翻译基本概念、 技巧，对比语言文化， 评介中西评论； 第二部分为实践篇， 节录政治、 科技、 文学、 商业等领域的英文篇章作为练习， 提供两种具有代表性的参考译文， 并加上详细精到的批改点评。
目 录 第二版修订说明 Introduction by Eugene A. Nida 辜正坤序 自序 第一章 翻译的基本概念和问题 1． 翻译基本问题的提出 2． 直译还是意译 3． 功能对等还是形式对应 4． 重原文形式还是重原文内容 5． 靠近源语还是靠近译语 6． 以原作者为中心还是以读者为中心 7． 原作者写作的目的和译者翻译的目的 第二章 从语言文化对比角度看翻译 1． 语言文化对比的层次 2． 语音和书写系统的对比 3． 英汉语义对比 4． 英汉句法结构的对比 5． 话语和篇章结构的对比 6． 语言外因素的对比 第三章 文化与翻译 1． 人类最基本冲动的相通性 2． 人类较高层次冲动的差异 3． 商业和和高科技环境中的语言特点 4． 各种比喻或形象语言的译法 第四章 翻译的过程 1． 描述翻译过程的不同模式 2． 分析理解原文 3． 头脑中图像的形成 4． 译入语表达 第五章 翻译的基本技巧 1． 翻译技巧概述 2． 解包袱法 3． 词性转换法 4． 增减重复法 5． 反面着笔法 6． 分合移位法 7． 定语从句的译法 8． 状语从句的译法 9． 被动语态的译法 10． 对“词性转换”的新认识 第六章 翻译单位 1． 翻译单位概述 2． 音位 3． 词素 4． 词 5． 词组 6． 句子 7． 话语或语篇 8． 灵活运用翻译单位这一概念 第七章 套语的翻译 1． 套语是文化的结晶 2． 科技套语和文化套语的差异 3． 文化套语的翻译 第八章 语言前景概念在翻译中的应用 1． 语言前景或突显 2． 前景概念在翻译上的应用 3． 一些前景（突显） 的实例 第九章 翻译中的西化表达法 1． 西化译法概述 2． 从读者可接受性角度看西化译法 3． 从语篇价值角度看西化译法 4． 从文化符号角度看西化译法 5． 从历时文化角度看西化译法 6． 从社会文化运动看西化译法 7． 人类未来可能的语言格局 第十章 全球化和语言标准化语篇的翻译 1． 中国文化已不能忽视全球化 2． 标准化语篇的一些语言特点 3． 标准化语言溢出原有生存空间 4． 标准化语篇翻译中的一些问题 第十一章 中国翻译研究简述 1． 传统译论回顾 2． 近期译论概述 3． 中西译论的比较与评价 第十二章 西方翻译研究简述 1． 历时分类 2． 学派分野 3． 人物简介 第十三章 尤金· 奈达和他的翻译理论 1． 奈达翻译理论概述 2． 抛弃传统的词性概念 3． 用核心句和句型转换的概念克服句法障碍 4． 用同构体概念解释社会文化语言符号 5． 学术界和宗教界对奈达理论的批评 第十四章 彼得· 纽马克和他的贡献 1． 纽马克翻译理论概述 2． 语义翻译和交流翻译 3． 对语篇的分类 4． 分类方法的几个应用实例 第十五章 翻译前的语篇分析 1． 语篇评价性的强弱 2． 语篇与文化的紧密程度 3． 语域因素 Introduction by Eugene A. Nida Professor Zinan Ye’s years of experience in teaching the principles and practice of translation in both China and the United States are a major reason for the excellency of this volume that focuses so effectively on the comparison of Chinese and English and introduces methods for “unpacking” complex constructions so that the meaning is crystal clear. The process of translating is always in focus, whether in the discussion of clause structure, units of translation, or cultural factors. This volume constantly calls attention to the numerous cultural and linguistic formulas and introduces the important concept of foregrounding. Chapters 2 and 3 provide a uniquely broad view of the intricate relations between language and culture, and help translators understand culture in terms of basic values and drives. Only in this way can a translator be adequately prepared to handle figures of speech. Although translating in both directions between English and Chinese is constantly considered, the primary focus is on English to Chinese since this is the essential perspective of persons using a book written in Chinese. The abundance of illustrative data from numerous sources makes for realism in thinking about translating principles and applying these to real texts. Professor Ye breaks down the units of translation into several levels from phonemes to discourses, but with constant reference to the related contexts that provide the basis for understanding English sentences and translating these into Chinese. The principles, however, can be equally applicable to persons translating from Chinese into English. Globalization of translation also adds a dimension often overlooked by others, and over standardization when translating technical texts can result in translations that are culturally artificial. Texts for translation practice are drawn from a variety of excellent sources and each text contains about 400 words. These provide the necessary contexts for effective analysis of the meaning and creative rendering into Chinese. This volume in Chinese for people translating English texts into Chinese is unusually practical and scientific. Eugene A. Nida August 27, 1999 辜正坤序 己卯秋， 忽接美国友人子南兄函， 开箧视之， 得文稿盈箱， 书名《英汉翻译理论与实践》， 泱泱不下三十万言。
遂展读于斗室之中， 忘情不觉日暮。
海通以还， 译事勃兴， 欧美典籍涛涌中土， 译论译技之撰写汇编， 遂附丽张皇。
然学界人时有诘难， 以为译事权可行之， 译论则未必有据； 至于译技之类， 只可心领神会； 若图条陈缕分以教人， 良可哂也。
然中华多奇士， 竟有不惮讥嘲， 穷年积力而乐为之者。
数十年来， 译论译技之编著， 洋洋洒洒， 蔚为大观； 中亦不乏精粹之作， 风行海内。
然统观之， 或止于奢谈技巧， 于译论则敷衍塞责； 或徒以清论满纸， 而无译例充陈。
或虽有论而不统， 广有例而不精。
立言必炫逞洋腔， 出语则标榜夷调。
万言不见新意引颈， 累卷无非旧语重抄。
幸有举自学外语之大潮， 为之鼓噪助势， 坊间译论译技诸书， 得以乘鱼沙俱下九重之威， 竞能各得其所。
返观子南此稿， 煌然巨著； 理论与实践， 双管齐下。
入门从基本概念， 登高自语言文化； 解包移位， 分合增减， 如循山间曲径， 走过程， 觅单位， 释套语， 解西化， 前景后阴， 环环啮扣， 次序宛然。
虽重墨在英汉， 而视接全球八方。
空间框架， 固已叹为佳构， 而作者更不忘从时间入手， 以两章篇幅， 研讨中西译学史论， 如泰山极顶飞鸿， 俯视苍茫大地。
无穷碧落， 尽收眼底。
最后两章专论奈达、 纽马克， 亦为颇具只眼处。正所谓群山万壑， 必有主峰。
子南虽久居美国， 而汉语未染浮泛之病， 造语归化， 惜墨如金， 与坊间遍纸西方术语借洋风以自重者相比， 自显其上乘境界与气势， 尤为难得。
即便观其所附实践练习诸题， 亦多见匠心独运。
不惟有精选译文供参考， 且不惮其烦， 逐篇剖析， 点评批改， 用心之苦， 无以复加。
苟非作者于中英语言文化及译论译技， 体会精微， 焉得至此! 此著于译界述林之中， 可谓嘎嘎独造， 实属同类著述中之佼佼者。
今日有幸先睹为快， 不敢专私， 故放言聊发粗论， 恭书短引， 诚望译界方家， 相与析之、 赏之， 不亦乐乎! 是为序。
辜正坤 1999 年 8 月 30 日 于北京大学中关园 自 序 翻译教程、 翻译技巧之类的书可谓汗牛充栋。
因此， 要想再出版一本介绍英汉翻译的书， 似乎很难找到充分的理由。
然而， 最近几年在北美教授英汉翻译， 我的上述想法渐渐有些改变。
我发现， 虽然不少介绍英汉翻译的书不乏真知灼见， 可也有为数不少的传授诀窍技巧的书籍显得急功近利， 忽略了培养译者翻译观的重要性。
技巧的介绍当然不可或缺， 可是从长远来看。
往往不足以造就一个合格的翻译通才。
翻译中并没有多少可以衣钵相传的锦囊妙计， 需要的是译者本身对翻译这一跨语言活动的深刻领悟。
翻译教学与其说应着重传授几套“拳术”， 倒不如说应该培养这种对英汉两种语言文化异同的洞见与顿悟。
这正是本书写作的缘起。
如上所述， 本书着重培养译者的翻译观， 但并不偏废技巧的介绍。
在某种意义上说， 我们生活的时代并不器重思想与观点。
而更喜欢一些立竿见影的方法。
所以， 要在目前这个盛行技能和诀窍的时代里， 提倡培养以思想、 观点为主的翻译观并非易事。
本书第一部分首先提出了英汉翻译中最常见的问题， 以期引出讨论的话题。
然后作者从不同角度， 围绕这些根本性的问题加以讨论， 既涉及翻译中治本的问题， 如从语言文化对比角度看翻译， 文化与翻译等内容，也涉及翻译中治标的题目， 如翻译技巧、 翻译单位等章节； 既有中国译论的概述， 也有西方译论的介绍； 既有浅显的涉笔， 也有深入的讨论； 既有历史的回顾， 也有未来的展望。
作者希望这些讨论能激发读者对翻译这项跨文化的语言活动进行深刻的思考， 成为孕育某种翻译观的基础。
作者相信， 如果有一个正确的翻译观，技巧之类的操作方法往往会水到渠成。
本书的另一个特点是理论与实践的结合。
如果说第一部分属于翻译的务虚篇， 那么本书的第二部分则是务实篇。
作者以提供不同译文， 加注和评论的方式， 将第一部分的内容有机地融入第二部分。
所选的翻译练习包括的范围非常广泛， 有政治、 商业、 新闻、 科技、 文学等。
通过这些翻译练习， 读者可能对第一部分的理性内容有一个感性的认识。
本书还有一个特点， 即用浅显易懂的文字将翻译理论通俗化。
为了能让更多的人看懂本书， 作者还在书中使用了不少一般生活中常用的比喻， 为呆滞的理论穿上一件生动的衣裳。
最后， 应该说明的是本书强调以译入语为依归的译法。
这种观点的形成不仅仅是基于实用的目的， 而且也因为我对中国语言的偏爱。
在北美生活了近十年以后， 我对中国语言似乎愈加情有独钟。
我有时惊叹于汉语意合的高超本领。
几个孤单的汉字， 一经作者安排， 居然能创造出惊天地动鬼神的篇章， 而细查汉字的安排， 却并非合乎逻辑常理； 然而正是这种无拘无束的、 松散的遣词造句方法， 使文字掷地有声， 使意境油然而起。
在现代化势不可挡的今天， 我们这些在两种语言间工作的人难道不应给予这种独特的文字一些独特的关照吗? 难道我们在翻译过程中可以用形式上精确得天衣无缝的句子结构来取代这种简洁活泼的文字吗? 失去了汉语意合的特点， 就失去了文化的精华所在， 那么， 有朝一日， 当我们蓦然回首时， 也就看不到那灯火阑珊处的人了。
我要特别感谢著名翻译理论家尤金奈达博士(Dr． Eugene A． Nida)在百忙中阅读本书的英文摘要， 并为本书写序。
我还要感谢北京大学辜正坤教授利用假期时间阅读了全部手稿， 提出了宝贵意见。
并以短序褒奖本书。
此外， 在本书写作过程中， 蒙特瑞国际研究学院口译笔译学院中文系负责人鲍川运教授给予了我极大的鼓励与支持； 我的同事 Lydia Hunt 教授、 加州太平洋大学 Jean Longmire 教授、 杭州大学任绍曾教授、 浙江大学殷企平教授、 王之光教授、 深圳大学蒋晓华博士也从不同方面给予了帮助， 在此一并致谢。
我当然不会忘记我校口译笔译学院中文系的学生， 他们积极热情的课堂讨论是促成本书问世的一个不可替代的因素。
在本书简体版出版过程中， 台湾书林出版社苏正隆先生竭诚配合， 清华大学出版社徐梦非小姐大力协助， 特此致谢。
最后， 我还要特别感谢我的妻子杨忆平， 她在繁忙的工作之余， 阅读了本书的理论部分， 并提出了宝贵意见。
本书只是一种尝试， 旨在抛砖引玉。
希望译界行家多多指正。
叶子南 1999 年 9 月于美国 加州蒙特雷国际研究学院 第一章 翻译的基本概念和问题 1． 翻译基本问题的提出 什么叫翻译? 广义地说它包括的范围很广， 甚至可包括语言和非语言符...
篇三：高超工作本领的人物
人物通讯稿格式(共 9 篇) 什么是通讯： 通讯是比消息详细地报道具有新闻意义的事件，经验或典型人物的一种文体。
通讯稿格式： 通讯和消息在格式要求上不一样，消息有固定的格式，通讯没有固定的格式，通讯结构与一般记叙文章相同，基本上按时间、逻辑二者结合的顺序安排结构。
通讯与消息的区别： 1.选材不同，通讯要选择含量较大的真实典型材料。而消息选材不受此限制。
2.详细不同，通讯内容表述比较复杂详尽，讲究场面和细节描写，而消息内容要求简单概括。
3.表达方式不同，通讯除叙述外，还要运用描写、议论、抒情手段；而消息多用叙述。
4.结构不同，通讯无固定格式，而消息却有严格要求。
综上所述，可以概括出通讯的特点：现实性、形象性、评论性 通讯的运用范围： 根据通讯的特点，可以运用在四个方面，也就是通常所说通讯的分类：人物通讯、事件通讯、工作通讯和概貌 通讯。
人物通讯是表现人物形象的，可以是个人，也可以是群体；事件通讯是重点描绘生活中带倾向性和典型性的生动事件及人们所关注的事情和问题；工作通讯是报道当前带有普遍意义的先进工作经验、工作成就或存在的问题；概貌通讯主要是反映一个单位、地区的某种气象、面貌。
写好通讯，需要注意三个方面的问题： 首先要选好典型，确立主题；其次不论是人物通讯还是事件通讯，都要把人物写好；第三要安排好结构，常用结构一般有纵式、横式和纵横结合式三种，此处不作详细介绍，如有需要请查看大汉民族网络相关文章。
通 讯 稿 通讯的概念 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
2．通讯的特点 一般来说，通讯有四大特点： 严格的真实性。
报道的客观性。
较强的时间性。
描写的形象性。
3．通讯的种类 按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。
4．通讯的写作 第一，主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。
第二，材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。
第三，写人离不开事，写事为了写人。写人物通讯固然要写人，就是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯，也不能忘记写人。当然，写人离不开写事。离开事例、细节、情节去写人，势必写得空空洞洞。
第四，角度要新颖。写作方法要灵活多样，除叙述外，可以描写、议论，也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受，既可以用第三人称的报道形式，也可以写成第一人称的访问记、印象记或书信体、日记体等。通讯所报道 的新闻事实，可以从各个不同的角度去观察，去反映，诸如正面、反面、侧面、鸟瞰、平视、仰望、远眺、近看、俯首、细察??角度不同，印象各异。若能精心选取最佳角度去写，往往能使稿件陡然增添新意，写得别具一格，引人入胜。
5．常见通讯简 介与实例 人物通讯 所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。“金无足赤，人无完人”，在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇，十全十美，写人叙事力求言真意切，恰如其分。
事件通讯 所谓事件通讯，就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。写事当然离不开事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻划人，而是以事件为中心，在事件的总画面中，为了写好事来写人。它既可以反映现实生活中发生的重大的、振奋人心的典型事件和突出事件；也可以从某一新闻事件截取一个或若干个片断，进行细致详尽的描述，揭示事件的深刻含义；还可以是若干事件的综述。
工作通讯 所谓工作通讯，就是反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。它是报纸上经常运用指导工作的重要报道形式。它的主要特点有四条：一是把介绍工作经验和分析问题作为主旨；二是凭借事实，深入分析；三是生动活泼，讲究文采；四是不拘一格，形式多样。随笔、散记、侧记、札记、记事可 概貌通讯 概貌通讯又称风貌通讯。它是以反映社会生活、风土人情、自然风光和日新月异的建设成就为主的报道。尤其是改革、开放、搞活所带来的变化，又为这类通讯增加了新的内容。概貌通讯与事件通讯不同，它不是围绕一个人物或一个中心事件来写，也不要求写一件事发生、发展的完整过程，而是围绕主题集中各方面的风貌和特色。在表达方式上，往往运用点上具体事例来叙述和描写一个地区、一条战线、一个单位、一个点、一个方面的风貌变化，展现时代的步伐和人的思想境界的变化。一般采取“巡礼”、“纪行”、“散记”、“侧记”等形式，向读者介绍。
5）小故事 反映现实生活中的一个片断，通常表现一人一事，线索单一而有故事情节，短小精悍，生动活泼。不能写得人物繁多，场面太大，枝节横生，否则就失去“小”的特点。
敬业奉献的标兵 ---记商洛分公司网络部经理陈翔同志 做事缜密、踏实，严格要求自己，敢于面对挑战是他最大的特点；平时酷爱学习，使他在实践中练就了一套过硬的技术本领。因为有胆量、实力，他不但提出了很多技术革新手段，帮助公司度过多次难关，而且带出的一支吃苦耐劳、积极向上的维护队伍的出色成就赢得了政府的公开表扬，广大客户的一致好评，被大家赠予“移动信息专家”这一美称。他就是现任陕西移动商洛分公司网络部经理——陈翔。
陈翔 1996 年毕业于重庆邮电学院，分配到商洛只有 1.4 万人口的最小的一个县城柞水县邮电局工作。他没有像有的学生分配后不安心在小地方工作，而是从电力室机务员干起，先后担任过传输机房机务员、电信科干事、市场部干事、综合办公室主任等职务，三年的基层工作经历为他打下了坚实的技术基础，树立了实事求是、任劳任怨的工作态度。正是由于这一工作态度，陈翔总是把公司利益放在第一位，一心为公，从不计较个人得失。
陈翔在工作中勇于向新事物挑战，1999 年电信和移动分营，他就主动要求来到了新成立的移动公司，先后担任柞水营业部综合办主任，99 年到 02 年被借调到省公司工程建设部任干事，之后在商洛分公司担任网络部副经理和网络 部经理等职，十年里，他以自己的实干精神，不断地在移动公司这个大舞台上实现着自己的梦想，体现着自己的价值。
在能力方面，陈翔总是不断提高自己，刻苦学习专业新技术，把努力做一名实事求是又有创新精神的技术人员作为工作追求，并把所学的知识充分运用到生产上。2003 年，由于电信的阻拦，商洛交换机搬迁过程中新老机房之间由于电信不提供管道而迟迟无法进行，商洛通信市场出现了瓶颈，交换机无法扩容，基站无法开通，要搬迁的用于别处的2000 余万元的交换机不能启用，投资 5600 万元的传输网不能达到预期的作用，退租电信的电路更是空想，每年还得给电信缴纳 400 余万元的电路租费。面对重重困难和领导的期盼，陈翔迅速组织技术力量，大胆的提出了利用数字微波作为 A 口电路的想法，并提出了网络安全保障措施，得到了相关领导的肯定，于是问题得以顺利解决。2004 年 3 月至 8 月，交换机搬迁、传输网割接、BSC 割接，大大小小 20 余次的割接都是在没有备用设备的情况下进行的，陈翔组织了每一次割接，在机房度过了 70 多个不眠之夜，换来了公司网络的平稳过渡，为公司节省了大量的资金。过硬的专业技术，为出色完成公司交给的任务打下了坚实的基础。陈翔为商洛分公司的网络安全，技术领先，网络领先做出了重要贡 献。至此，他也连续三年被评为公司先进个人。
陈翔也是一名出色的管理者，在工作中他把握一个 原则：要求别人做到的，自己先做到。在实践中带出了一支吃苦耐劳、积极向上的维护队伍，充分发扬了优秀共产党员的领导作用。2003 年和 2005 年，商洛山区山洪暴发，山洪严重的威胁着通信设备和通信线路，尤其以 2003 年 8 月 28日洪水最为严重，当日晚，商洛六县一区突降暴雨，全区 100余处基站中断，维护人员晚上 4 点分三路赶赴受灾地区，他们明白通信在抗洪救灾中所起的作用，在随后持续近一个月的抗洪保畅通工作中，哪里有危险，哪里就有他们跋山涉水的身影，经常是渴了喝口凉水，饿了啃口方便面，没有人叫苦叫累，没有人提出非分的要求，因为他们知道这就是自己的工作。在他们的努力下，确保了重点部位的通信畅通，为政府指挥调度抗洪物资，迅速了解灾情做出了重大贡献。他们的表现是商洛几家通信运营商中最出色的，因为他们的出色，赢得了政府的公开表扬，赢得了广大客户的一致好评，没有辱没移动信息专家的称号。
平日里，陈翔乐观开朗，同志们都喜欢和他交往，他积极参加公司举办的各项活动，在每年的新年文艺晚会上做主持，为大家多彩的业余生活做出自己的努力，将公司的问候带给每一位员工，促进了大家工作中关系的融洽，使得工作更好开展、更有起色、更出成绩。
在十多年的工作生涯中，陈翔处处、时时、事事严格要求自己，与人为善、工作热情，为移动事业贡献自己全 部的力量是他的人生信仰，实事求是、任劳任怨，吃苦在先、享受在后是他的工作态度。相信陈翔会再接再厉，继续发扬自己的一贯作风，为商洛移动分公司的腾飞，为整个移动事业贡献他的一生！ 通讯稿格式与写作要求 写好通讯，需要注意三个方面的问题： 首先要选好典型，确立主题；其次不论是人物通讯还是事件通讯，都要把人物写好；第三要安排好结构，常用结构一般有纵式、横式和纵横结合式三种，此处不作详细介绍，如有需要请查看大汉民族网络相关文章。
通 讯 稿 通讯的概念 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
2．通讯的特点 一般来说，通讯有四大特点： 严格的真实性。
报道的客观性。
较强的时间性。
描写的形象性。
3．通讯的种类 按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。
4．通讯的写作 第一，主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。
第二，材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。
第三，写人离不开事，写事为了写人。写人物通讯固然要写人，就是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯，也不能忘记写人。当然，写人离不开写事。离开事例、细节、情节去写人，势必写得空空洞洞。
第四，角度要新颖。写作方法要灵活多样，除叙述外，可以描写、议论，也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受，既可以用第三人称的报道形式，也可以写成第一人称的访问记、印象记或书信体、日记体等。通讯所报道的新闻事实，可以从各个不同的角度去观察，去反映，诸如正面、反面、侧面、鸟瞰、平视、仰望、远眺、近看、俯首、 细察……角度不同，印象各异。若能精心选取最佳角度去写，往往能使稿件陡然增添新意，写得别具一格，引人入胜。
5．常见通讯简 介与实例 人物通讯 所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。“金无足赤，人无完人”，在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇，十全十美，写人叙事力求言真意切，恰如其分。
〈实例〉 严师?慈父?名医 ——记酉阳县浪坪乡评议村小民师 喻登智 吴建平采访乡村教师——酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智，乡亲们异口同声地称他：是名医、似慈父、更是严师！ 1975 年，喻登智接过教鞭，在评议村小的三尺讲台上一站就是 20 年。如今，他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”，可他痴心无改，无怨无悔。说他是名医，不是因为他有多高超的医术，而是因为他一直坚持义务为学生和乡亲们治疗疾病。评议村地处酉阳、黔江、彭水三县结合部，离乡所在地也有近 20 公里。这里缺医少药。刚当上民师时，学生们因营养不良，常生病。喻登智买来一 些医学书籍，在认真教书的同时挑灯自学，掌握了儿科推拿术，并学会了用中草药治疗简单的疾病。一次，学生谢光玉在课堂上呕泻不止，当即休克。喻老师用学到的知识紧急施救，使谢光玉终于苏醒过来。家长闻讯...
篇四：高超工作本领的人物
教师资格证笔试综合素质历年真题及范文 中学 2012 下半年中学 戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上做出过重大贡献。有人要戴维列举自己对科学的 贡献时，戴维说“最大的贡献是发现法拉第”。法拉第原是一名书籍装订工，没有上过大学， 戴维发现了他的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成为了著名的物理学家、化学家。
请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点 明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于 1000 字。
【审题】从伯乐发现千里马、戴维慧眼识英才引导出来教师不能歧视差生、要有正确的 学生观，因材施教。
【难度】三星 【范文】1011 字 树立正确学生观，因材施教促发展 戴维“发现”法拉第的故事说明了学生具有巨大的发展潜能。即使教师不能把每个学生 都培养成著名科学家，但可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教 师要树立正确的学生观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】 学生具有巨大的发展潜能。法拉第出身贫寒、自学成才，原是一名书籍装订工。是戴维 的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他 有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟 大的新星。学生正处于人生发展的特定阶段，具有很大的可塑性。教师要用发展的眼光去看 待学生，倡导对学生进行形成性评价。【正】 但有些教师并没有用发展的观点认识学生。西安市某实验小学为部分学生发放绿领巾， 要求他们佩戴。该校教师解释，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为 这部分学生发放了绿领巾，以让他们进步。讽刺和处罚，不能用来督促心智并不成熟的孩子。
反而会给学生贴上“差生的标签”，让他们产生破罐子破摔的不良心理。【反】 教师要对每个学生充满信心。教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生 都培养成学术精英。教师要坚信每个学生都是可以积极成长的，是有前途的，是可以获得成 功的。正如清朝顾嗣协所说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长 以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎勿多苛求。”我们要树立正确的学生观，以促进学生 全面发展为目标，用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接 受教育。【深】 作为一位未来的中学物理教师，我要做到因材施教。面对千差万别的学生，要考虑到学 生发展的需要，引导学生认识物理现象的兴趣，诱导学生探究物理的内部规律。可采用新奇 引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与 到教学中去。要调动学生学习可能性中的易变因素，提高学生的具体准备水平；要将教学要 求置于学生的最近发展区中，促进学生的发展；要使学生的可能性水平与教学要求在两者都 不断提高的过程中相适应，成为动态的协调过程和递进的过程。【联】 如同戴维“发现”法拉第一样，中学教育要强调以人为本的学生观。只要教师用善于发 现的眼睛看待学生，用平等的心态尊重学生，用宽容的心胸对待学生，用真切的感情欣赏学 生，用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学 生，都能培养成对社会有用的建设者。【总】 2013 上半年中学 阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。
杜鲁门总统当选不久，记者采访他的母亲，问道：“有哈里这样的儿子，你一定十分自 豪吧？”母亲赞同地说：“是的。我还有一个儿子，也同样使我自豪，他是个农场主，正在 地里挖土豆” 。
要求：字数不少于 1000 字。
【审题】从母亲不歧视孩子，认为孩子做什么工作都自豪，引导出来教师不歧视差生， 对待学生要一视同仁。
【难度】三星 【范文】1022 字 树立正确学生观，一视同仁促发展 对于杜鲁门总统的母亲来说，当总统的儿子与当农夫的儿子，同样使她自豪。教育也是 如此。即使不能把每个学生都培养成杰出人物，但教师可以发现他们的闪光点，让孩子们焕 发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的学生观，在教学过程中一视同仁，促进学生发 展。【点】 每个学生都是平等的。对于杜鲁门的母亲来说，大儿子哈里做总统和二儿子约翰当农夫 挖土豆，只不过是不同的职业，无论做什么工作，他们都是她的儿子，都使她引以为豪！同 样，在学校教育过程中，每位学生都是独立的、平等的个体，教育中具有同样的权利和义务。
教师应该相信每一位学生都能进步，并促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高。教 师对学生的爱，源于这样的学生观，而不是源于学生本身是否天资聪颖或前途“光明”。
【正】 但有些教师没有做到一视同仁。他们恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式， 让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。西安某实验小学为一年级一半左右的学生发放绿 领巾，要求这些学生佩戴。据该校教师解释称，这些是学习、思想品德表现稍差的学生。此 事件被媒体曝光后，引起轩然大波。这种错误的做法违反了以人为本的学生观。【反】 应该公平对待每一个学生。以人为本的学生观要求在教育活动中对学生持民主与尊重的 态度，对出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度等不同的学生能够做到一 视同仁，同等对待，对每一位学生都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好 恶作标准。师爱应该是“泛爱”，而不是“偏爱”。教师对学生的爱应当是职业的、无私的、 公正的，是面向全体学生的爱。教师要爱全体学生，而不是一部分学生。教师无论教哪个班 级，无论所教的学生是优是劣，都应一视同仁，待之以爱，不能随教师个人兴趣、利益来选 择。【深】 我们要树立正确的学生观。作为未来的中学教师，要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪 光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。对所有的学生要做 到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能歧视他们。
教师不以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，要给所有学生提供平等的受教育的机会。
教师在教学过程中，无论是在评语、规则和分数面前都要人人平等、不循私情、规范准确。
【联】 希望每一位教师，都能够像杜鲁门总统的母亲那样，为自己所有的学生都感到由衷的骄 傲，发自内心地喜爱和赞美他们。让我们的教育回归到教书育人、一视同仁这个原点，让我 们的学生在欢声笑语中潜移默化地进步。【总】 2013 下半年中学 “学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指 导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以，‘学高’太重要了。”也有 人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。”„„那么，你 的看法呢？ 请联系实际，写一篇议论文。要求观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自 拟，立意自定，不少于 1000 字。
【审题】题目涉及两个因素的比较，“学高”和“身正”哪个更重要?从教育学知识可以 知道，两个应该是同样重要的。所以全文要围绕为什么说两者都重要进行分析论证。
【难度】五星 【范文】1035 字 学高身正做示范，教书育人为师表 教师不仅是授课者和教导者，也是学生生活的榜样和做人的楷模。“学高为师，身正为 范”，是著名教育家陶行知对教师的期望，也是对教师职业特征的概括。只有同时满足学高 和身正这两个标准，才能成为合格教师。【点】 学高身正都具备的，才是好教师。陶行知从教三十年，留学回国后终身安于“粉笔生涯”， 以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育事业，成为奉献精神的生动写照。
刘让贤在青藏高原的小山村当小学校长，甘守清贫二十多年，脚踏实地进行教学。当获得十 万元奖金后，全部捐给全县作教育奖励基金。他们用实际行动证明了自己是好教师。【正】 只满足其一的教师，无法成为好教师。有些“学低”者，在自己作为学生时就没有很好 地掌握知识，成为教师后也没有努力提高，业务不精炼，知识面狭窄，没有高超的教育教学 能力。有些“身歪”者，品德不良、性情暴躁，甚至体罚学生。如无锡某小学的体育教师， 因为学生没有遵守纪律，用脚踹断学生三根肋骨。这些教师是不合格的，无法承担教书育人 的历史重任。【反】 学高身正体现教育哲理。教师既具备了学识魅力，又具备了人格魅力，既“学高”又“身 正”，才称得上是合格的教师。这样才能既“教书”又“育人”，引导学生追求“真、善、美”， 树立远大理想，成为“德才兼备”的高素质人才。“学高为师，身正为范”，是陶行知为教师 这个职业做出的最好的注解，这两者密不可分。失去了学问的教师不再有教育学生、给予学 生未来的能力，而没有德行的教师，则失去了言传身教的要求。二者缺一不可，只有同时具 备，才能成为合格的教师。教师要构建精深广博的知识结构，广泛涉猎，博采众长，完善技 巧，提高教学能力。教师要精通自己所教的学科，要熟悉所教学科中的重点和难点问题。教 师应该有高尚的道德修养，追求“真、善、美”。【深】 作为未来的中学教师，我要用学高身正的标准要求自己。要坚定信念、志存高远。牢记 自己肩负的历史使命和工作职责，勤奋学习、锐意进取。爱岗敬业、勇于开拓，认真备课， 孜孜不倦；激情教学，精神饱满；教书育人，诲人不倦。关爱学生，关注他们在思想上的成 熟和进步，帮助他们树立远大的理想和崇高的人生目标；教导他们崇尚科学，掌握现代化的 科学技术，掌握为人民服务的本领，做一个有益于社会的人；教导他们成为一个关心社会、 关心国家、关心家庭、关心他人、关爱自己的健康人才。【联】 “学高为师，身正为范”，是教师这个职业的行为准则和道德规范。教师既要拥有广博 精深的知识，又要做到德高望重，言传身教，以自身为标杆，飘扬起道德的旗帜。【总】 2014 上半年中学 作文：以“我的梦想”为题写一篇记叙文或者议论文，字数不少于 1000 字。
【审题】必须围绕梦想就是当教师这个主题写。
【难度】三星 【范文】1023 字 我的梦想【记叙文】 蜜蜂因为有了梦想才酿造出甜甜的蜂蜜，水滴因为有了梦想才有穿透坚石的恒心，小溪 因为有了梦想才到达浩瀚的大海，雄鹰因为有了梦想才会展翅翱翔蓝天„„我的梦想就是做 一名光荣的人民教师。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，你知道这句话是用来赞美谁的吗？大家肯定会 异口同声地说：“老师”。可是，有多少人知道老师的恩惠呢？从拼音 a、o、e 到一首首深奥的古诗，从 1、 2、 3 到一道道复杂难解的数学题，这些知识是我们天生就有的吗？不，不是，这是老师耐心教导的结果，是老师把自己的黑发变成白发的漫长过程。老师是太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师；三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
大家还记得汶川大地震吧！在地震发生时，一位老师紧紧护住了三个学生，为了不让学 生受到伤害，以自己的身躯为盾牌，护住了学生。灾难过后，当人们挖出老师的尸体时，很 幸运，学生全部都活了下来。沉重的天花板压在老师的身上并把老师的躯体截成了三段，可 老师的手却死死地抱住了她的宝贝！任凭别人怎么掰也掰不开，最后，人们不得不狠心用锯 子锯断老师那双强劲的手。当我听到这个感人的报道时，我便锁定了我的梦想„„当一名教 师。
作为老师，虽不伟大，却总是默默无闻的奉献，让人不禁而生出敬慕之意。老师头上的 白发是最美的；老师手里握着笔批改作业是最美的；老师捧着课本在教室里津津有味地讲课 是最美的。老师没有怨言，没有豪言，没有壮语，一生与粉笔为伍。他们言传身教，把良好 的作风、优秀的品行教给我们，使我们终生受益。我真喜欢老师，她们多么温柔慈爱，心里 装着多少知识啊！老师就是人类灵魂的工程师，老师教给学生知识，教给学生做人的道理， 鼓励学生努力长进。看到老师辛勤的劳动，她热情地关怀我们，和我们一起学习、劳动，老 师就好像我们的父母一样啊。
我的梦想不但要当老师，而且要当一名优秀可爱的中学老师。中学老师的重要，不在于 他们教导大道理，而在于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上，写下的是永不磨灭的痕迹，这 痕迹往往影响孩子们的一生。虽然我是非师范生，但是仍旧希望自己能够实现这个梦想。每 当看到其他同学选择职业的时候首先考虑的是收入和“钱景”，我总是以这个梦想来勉励自 己，为成为教师做好知识上的准备。每当我遇到困难和挫折时，我总以这个梦想来勉励自己， 永远不要轻易放弃，毕竟这是理想的希冀。
如果说“梦想是小船的风帆”，那么我现在就扬起梦想小船的风帆，向一个叫“老师” 的港口努力地驶去，驶去。
【范文】1010 字 我的梦想【议论文】 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。儿时的我就萌生了对教师职业的渴望和追求， 现在的我毅然选择了教师行业。我的梦想就是做一名光荣的人民教师。【点】 心怀梦想，方能执着守望阳光。乡村教师钟火荣把最美好的青春年华无怨无悔的奉献给 了农村的教育事业。虽然这个学校只有他一个老师，但他 42 年来从没有无故放过一天假， 从没有因私事耽误学生一节课，每逢刮风下雨，总是见他背着学生，拉着学生，往返在上下 学的路上。正是这些默默耕耘中的教师为教育事业做出了无私奉献。【正】 但是有些教师却失去梦想，只追求物质。在教师腐败乱象调查中，许多家长承认从孩子 读幼儿园起就开始给老师送礼，逢年过节送卡，上小学后以送东西为主，家委会每年教师节 也...
篇五：高超工作本领的人物
. 1 师德师风教育 与题讲座 . 2 遵纨守法，加强师德 师风教育 师德讲座 . 3 从称呼中看教师的社会功能不要求： 为什么要加强师德学习 . 4 内容要点 师德的内容 师德的现状 师德的践行 师德的提升 . 5 一、师德的内容 （一）我仧先来看看什么是“师”？ “师”有下面的一些含义： 1 1、称某些传授知识技术的人：教师/ /师傅/ /导师。
2 2、学习的榜样，借鉴：前事丌忘后事乊师。
3 3、掌握与门学术戒技艺的人：工程师/ /技师/ /医师。
4 4、对呾尚的尊称：法师/ /禅师。
5 5、指由师徒关系产生的：师母/ /师弟/ /师兄/ /师姐/ /师妹。
6 6、仿效；学习 师的含义中包含的元素： 叐尊重的 做表率的 有能力的 . 6 （二）什么是“德”？ “德” 主要是有下面的两种含义： 1、道德；品行；政治品质。
2、恩惠。
我仧一般所说的德，主要是指内心的情感戒者信念。用亍人伦，则指人的本性、品德。“德”的本意就是恪守道德觃范者的“操守”不“品行”。德，又叫做德行。据《周礼 地官》解释：德行，内外乊称，在心为德，施乊为行。德高则望重，行端令人敬。
一、师德的内容 . 7 （三）什么是师德 师德即教师的职业道德，是每个教师在从事教育活劢中必须遵守的道德觃范呾行为准则以及不乊相适应的道德观念、情操呾品质。
一、师德的内容 . 8 一、师德的内容 中小学教师职业道德觃范 关爱学生 爱国守法 教书育人 为人师表 终身学习 爱岗敬业 . 9 一、遵觃守纨，依法执教 。贯彻国家的教育方针，遵守觃章制度， 履行教师聘约，执行教学计划，按照《教师法》赋予中小学教师 的权利呾义务教书育人，完成教育教学工作任务。
二、忠亍职守,爱岗敬业 。忠诚党的教育事业，热爱教育、热爱学校，树立正确的教育观、质量观呾人才观，遵循教育觃律，尽职尽责，不时俱进，丌断提升教书育人能力。
三、为人师表，言行一致 。遵守社会公德，维护公共秩序，上课时关闭传呼机、手机，丌在教室吸烟，丌酗酒，丌欺瞒，丌造假，做到率先垂范，身体力行，成为真诚守信的模范。
四、勤奋学习，严谨治教 。树立终身学习的观念，积极参加继续教育活劢，丌断学习新理论、新知识、新技能、新方法，探索教育教学觃律，改进教育教学方法，提高科研水平呾教育教学质量。
五、庪洁从教，乐亍奉献 。坚守高尚情操，収扬奉献精神，自觉抵制丌良风气影响，丌收叐学生戒家长钱物，丌向学生推销商品呾教辅资料，丌利用职责乊便谋叏私利。
一、师德的内容 . 10 一、师德的内容 六、团结协作，相互尊重 。谦虚谨慎，关心集体，团结同志，相互学习，相互帮劣，相互促进，丌封锁信息资料，丌压制诋毁同事，维护其他教师在学生中的威信，维护集体荣誉，共创文明教风。
七、热爱学生，真情育人 。建立民主呾谐的师生关系，尊重学生人格，丌按学习成绩对学生排名次、排座次，丌讽刺、挖苦、要挟、歧规、体罚戒发相体罚学生，促进学生全面、主劢、健庩収展。
八、尊重家长，真诚服务 。主劢上门家访，加强不学生家长的沟通呾联系，正确指导家庨教育，认真听叏学生家长的意见呾建议，丌断改进教育教学工作。
九、公正评价，平等待人 。作风正派，是非分明，待人接物丌以个人好恶呾关系亲疏为标准，办事公道，一规同仁，公正评价学生，为学生创设平等的学习呾収展空间。
十、注重修养，自警自励 。衣着得体，语言觃范，丼止文明，严亍律己，丌参不校内外违觃办班呾补课活劢，自觉把诚信作为修身立业的根本全力打造，促进人格全面提升。
. 11 教师的师德现状不困惑 1 1、职业倦怠，固步自封，懒亍学习，自甘落伍。
2 2、丌尊重学生呾家长、侮辱体罚学生。
3 3、职业理想不价值观改发，工作丌安心。
4 4、心胸狭小，斤斤计较亍个人利益，丌善亍团结合作。
5、热衷亍有偿家教、有偿补课、校外兼课呾参不开办补习班等违纨行为 。
二、师德的现状 . 12 三、我仧如何践行师德 勤业----尽责乊展现 敬业----明责乊源泉 精业----履责乊依托 知责任 明责任 负责任 尽责任 . 13 有人为教师分了五个层次 能 师： 培养能力 优秀教师 名 师： 吭迪智慧 与家级人物 我仧要做哪个 层次的教师呢 三、我仧如何践行师德 庸 师： 误人子弟 巫 师： 害人子弟 经 师： 传授知识 大多数是经师 . 14 三、我仧如何践行师德 礼仦，对亍个人，是文明不教养的表现;对亍社会，是収展不进步的标志;对亍民族，是精神风貌的展现。教师礼仦的好不坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范呾影响作用。
. 15 教师礼仦觃范基本要求 • 关心学生，平等相处； • 尊重家长，谦呾有礼； • 关心同志，真诚坦率； • 以身作则，为人师表； • 丼止大方，仦表端庄； • 说话呾气，语言文明 三、我仧如何践行师德 . 16 教 师 礼 仦 三、我仧如何践行师德 一、进出校门礼仦 二、教师课埻礼仦 三、办公室礼仦 四、不学生交往礼仦 五、参加学校集会 礼 仦 六、不学生家长交 往的礼仦 . 17 四、师德的提升 有人说，学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格，它收获命运。教师，特别是班主任应该学会播种。
教师、班主任工作应该具备六心：爱心、热心、细心、耐心、慧心、恒心。六心的种子就是一个真心。
. 18 四、师德的提升 师爱－令人崇敬的师德乊魂 • 没有爱就没有教育 • 没有责任就办丌好教育 . 19 四、师德的提升 爱学生——是教师职业乊本，陶行知先生倡导“爱满天下”。
师爱的特点：教师爱学生是道德情感，是职业乊爱，而丌是私情乊爱，师爱是教师道德情感乊本。
. 20 （一）没有爱就没有教育 （1）师爱是“泛爱”，丌是“偏爱” 教师对学生的爱，应是一种职业情感，丌是个人情感，因此，师爱是“泛爱”，而丌是“偏爱”。教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。教师要爱全体学生，而丌是一部分学生。教师无论教哪个班级，无论所教的学生是优是劣，都应是一视同仁，待乊以爱，丌能随教师个人兴趣，利益来选择，否则就丌是真正的“师爱”。由亍各自丌同的个性心理和成长环境，学生出现在教师面前的形象也丌同。特别是学生家长的社会地位、身份。职业各丌相同，教师应一碗水端平，坚持平等对待的原则，丌能因家长的身份、地位左右自己的观点、态度。
. 21 （一）没有爱就没有教育 （2）师爱是“严爱”，丌是“溺爱” 教师对学生的爱，应是一种道德情感，丌是私人情感。出亍教书育人的需要，这种爱应“严慈相济”，就像人们比喻的那样，师爱既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。这也就决定了师爱应是态度上和蔼、严肃，行劢上的严格要求和绅心关怀的和谐统一。
. 22 （一）没有爱就没有教育 （3）师爱既可“育人”，又可“交人” 师爱的职业收获就是育人。通过师爱这个桥梁，师生产生情感的交融、信息的沟通，行劢的协同，在师生互爱、互劢的交往中，教书育人的任务才有可能完成。但是，师生的职业关系是人不人的关系，双方都是具有情感和意志的人。
. 23 （一）没有爱就没有教育 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！ －－林崇德 因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出丌记回报的、无私的、广泛的丏没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” . 24 （一）没有爱就没有教育 “严慈相济”，就是 严中有爱，爱中有严 严而有理 严而有度 严而有恒 严而有方 严而有情 严中有绅 . 25 （二）没有责任就办丌好教育 • 人民教师是“太阳底下最光辉的职业”。
• “我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！ • 当代教师至少面临三项主要责任： • 岗位责任 • 社会责任 • 国家责任 • 人民教师有两层深刻的含义： • 第一是为人民服务的教师 • 第二是让人民满意的教师 . 26 （三）提升师德值得注意的几个问题 德不能的关系，德能双馨 教育公正不师德的关系 常觃管理不教师习惯的关系，学高为师，身正为范 法理情的关系，做到合情、合理、合法 . 27 师能是师德的支撑 师能－丌可获缺的师德支撑 师能要点： 以高度的创造性精神为主要内容的教育能力 通才型的知识广度和知识深度 精湛高超的与业水平不本领 健全、向上的心里素质不良好的行为方式 要 提 高 师 能 就 要 —虚心学习、创新学习，织身学习 . 28 公正不师德 • 公正－令人信任的师德要素 教育公正，则是指教育活劢中的公正。其中，教师(泛指教师，教育职员和教学辅劣人员)公平合理地对待和评价每一个学生，是教育公正的最基本内容。
. 29 教育公正 • 教师在教育活劢中实践教育公正，至少应把握以下五个方面: • 尊重学生人格，是教师公正的前提 • 体现平等权利，是教师公正的基础 • 合理进行评价，是教师公正的核心 • 把握差异原则，是教师公正的升华 • 倾听学生言说，是教师公正的亮点 . 30 学高为师身正为范 教师的习惯 教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组细大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。
. 31 教师的丌良习惯 当学生犯“错误”的时候，往往习惯亍把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错的时候，习惯亍要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时候，习惯亍找课文中的知识点并照搬“教参”；在课埻教学中，习惯亍面无表情，习惯亍丌苟言笑，习惯亍讲讲讲练练练，习惯亍仅仅关注结果而丌顾过程，习惯亍仅仅布置书面作业；在家长会上，习惯亍数落学生的缺点，习惯亍只谈学习成绩，习惯亍危言耸听，习惯亍要求家长给学生施压；在处理不同事的关系上，习惯亍单打独斗，习惯亍竞争，习惯亍对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理不学生的关系上，习惯亍批评，习惯亍罚站；当一种教育改革来临的时候，习惯亍质疑，习惯亍墨守成规，习惯亍以丌变应万变；面对教育的困境，习惯亍抱怨、伤感、忧愁，习惯亍放弃心中的目标、追求、理想，习惯亍远离不逃避…… . 32 学高为师，身正为范 教师的习惯 习惯亍欣赏不赞美学生，习惯亍尊重不关怀学生，习惯亍帮劣不激励学生；习惯亍不同事相互理解不支持，习惯亍不同事交流不合作，习惯亍不同事研究不探究；习惯亍拓展教材，习惯亍引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活劢；习惯亍多读书、勤思考、善积累、重反思…… 有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。
在教育中人们特别注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯。但一个同等重要的问题被忽略了，那就是教师的习惯养成问题。
. 33 四有好老师： 1.有理想信念。
2.有道德情操。
3.有扎实学识。
4.有仁爱乊心。
. 34 四个引路人： 1.广大教师要做学生锤炼品格的引路人。
2.做学生学习知识的引路人。
3.做学生创新思维的引路人。
4.做学生奉献祖国的引路人。
. 35 四个相统一： 1.坚持教书和育人相统一。
2.坚持言传和身教相统一。
3.坚持潜心问道和关注社会相统一 4.坚持学术自由和学术规范相统一 . 36 教师职业道德的基本要求 爱岗敬业，严谨治学，团结协作，尊重家长，庪洁从教，依法执教，为人师表。
. 37 教师职业道德规范： 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法觃，依法履行教师职责权利。丌得有违背党呾国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚亍人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐亍奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。丌得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健庩，维护学生权益。丌讽刺、挖苦、歧规学生，丌体罚戒发相体罚学生。
. 38 四、教书育人。遵循教育觃律，实施素质教育。循循善诱，诲人丌倦，因材施教。培养学生良好品行，激収学生创新精神，促进学生全面収展。丌以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严亍律己，以身作则。衣着得体，语言觃范，丼止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长...
篇六：高超工作本领的人物
我心目中的英雄 什么是英雄？1. 才能卓越、 品质优秀令人崇拜的人如诸葛亮、 毛泽东等。2. 为人民大众的利益而英勇 奋斗， 如岳飞、屈原、 文天祥、 黄继光、 董存瑞等。3. 不畏艰险救死扶伤3. 不畏艰险， 救死扶伤， 为人民谋幸福，如雷锋、 白求恩等4. 作出了 有重大意义的事情， 杨利伟、 刘翔等。为人民谋幸福 说英雄的故事：苏武牧羊的故事……屈原怒投汨罗江……岳飞精忠报国……岳飞精忠报国……狼牙山五壮士……花木兰替父从军……小英雄雨来……刘胡兰宁死不屈……小英雄王二小…… 我心目中的英雄每个人的心中都有英雄， 有的是高大威猛， 也有的是聪明机智， 还有的有胆有识……还有很多很多。
但我心目中的英雄是一位不相识的老爷爷。
看到这里读者们会说：“老爷爷有啥敬佩的而且素不相识。
” 别急， 听我慢慢跟你说。那一次是我老妈带我去逛街。
等逛完了 快要回去的时候， 突然听到一阵撕心裂肺的喊声： “抓小偷啊！ ” 这是一个青年男子飞奔而去， 紧接着是一位中年妇女追那个青年男子。
不用问， 那个青年男子肯定偷的是那位中年妇女的钱包！ 群众们看此情景也都纷纷追那个青年男子， 要把他抓到公安局， 让警察来处置他。
我也跟他们一样， 去追那个青年男子。但那个青年男子简直比刘翔还跑的快， 不一会儿， 跑的就远远的了 ， 在一眨眼工夫， 早把我们甩的远远的了 ！ 小偷似乎也洋洋得意， 回头向我们示威。
这使得我们非常恼火， 决心一定要把他抓住！就在小偷快要进小胡同时位老爷爷恰好从胡同刚出来就在小偷快要进小胡同时， 一位老爷爷恰好从胡同刚出来， 但看见这次情景，他也明白了 ， 也要把这个偷钱的男子抓住。
于是， 他用身体挡住了 他的去路。但小偷根本不理会， 一下子朝老爷爷的肚子来了 一拳。
差点把老爷爷打倒在地。但老爷爷用手搂住了 他的腰， 始终不撒手。
小偷却更加猖狂， 居然用手臂打老爷爷的腰。
看见这次情景， 我恨不得立马跑到他的面前， 打他几拳。
让他也知道知道厉害！但离的这么远， 唉， 我也是心有余而力不足， 只能看老爷爷挨打了 。不是那样， 老爷爷也开始反攻了 ， 我有点不相信， 年过六旬的老人居然还能和小偷搏斗， 这太出乎人的意料了 。
我在心里为老爷爷加油！ 小偷看见老爷爷始终不撒手， 可居然用脚踹老爷爷， 但老爷爷抱住她的腿， 把他撂倒在地。
这是群众们也纷纷都赶了 过来， 一起把小偷送到警察局！ 中年妇女看见钱包追了 回来， 想酬报刚才的老爷爷，但一转眼， 老爷爷早已消失在人群中， 中年妇女感动的都快哭了 出来。同学们， 这样的人算是英雄吧！ 来， 张开你们的双手， 为老爷爷鼓掌吧！但看见这次情景但事实好像也 相信大家， 在心目中也有自己的英雄吧！ 但是我心目中的英雄是位乐于助人的英雄——雷锋！我依依记在心中， 其中有一件事让我感受最深。记得有一次， 1961年五月的一天， 雷锋因公事到丹东出差， 清早五点钟从连部出发， 在去抚顺火车站的路上， 看到有一位大嫂背着小孩，手还拉着一个六、 七岁的小女孩去赶车。
天淅淅沥沥地下着雨， 他们母子三人都没有穿雨衣。
那个小女孩因掉进泥坑里， 弄了 一身泥， 一边走还一边哭。
看到这种情况， 雷锋立即想道： 我军宗旨就是全心全意为人民服务， 群众的困难就是我的困难。
雷锋急忙上前去， 脱下自己的雨衣，披在背小孩的大嫂身上， 马上又背起那个小女孩， 一同来到火车站。
雷锋替她买好了 票， 又一同上了 火车。
在车上， 雷锋看到那个小女孩， 全身衣服没有一点干处， 头发还在往下滴水， 冻得她直打颤。
雷锋自己一身衣服也湿了 ， 他急忙解开外衣， 摸摸贴身的那件绒衣还是干的， 立即脱了下来，给那个小女孩穿上。
听说他们母子三人早晨没吃饭就出来了， 雷锋又把自己带的三个馒头送给了 他们。
上午九点钟， 列车到了沈阳， 雷锋领着小女孩，把他们母子三人一直送出车站。雷锋精神对我的影响非常大， 让我学会了要乐于帮助身边有需要的工作者， 让我学会了 要主动去帮助班里的差生， 也让我学到了 雷锋那种不怕苦， 不怕累的精神。我心目中的英雄就是一位乐于助人的英雄——雷锋我非常崇拜雷锋， 他的所作所为让 英雄， 这个名字听起来十分入耳， 历史现代有多少能称得上是英雄？ 来， 看一张飞， 诸葛亮， 董存瑞， 邱少云等无数个， 但是， 在我心目中， 有一位英雄让我十拜他， 他就是勇敢无畏， 历尽艰险， 不怕牺牲繁荣---邱少云。人们总以为英雄是一定要牺牲后才识真正的英雄， 其实不是的， 那如果这么说利伟， 聂海胜， 费俊龙都不是英雄了吗？ 他们当然是， 只是， 英雄们那种不怕牺牲神值得我们学习。
而并不是光荣牺牲之后才能称为英雄的。邱少云， 好一个响亮的名字， 他那种顽强不屈， 不怕牺牲的精神难道称不上英邱少云不顾自己的生命安危， 匍匐前进， 他没有丝毫的后悔， 他不怕敌人的枪就这样， 他倒在血泊中， 和他一起的战友们惊呆了 ， 他们想大声喊出来， 可是， 有的围攻。
他， 再也见不到他的战友， 在也见不到他的家人， 他， 就这样英勇无畏地他走的太匆忙， 连一句话也没有留下。直到现在， 邱少云在我心目中， 一直是一个真真正正值得赞扬的英雄。
相信， 不有我一个人说他是顶天立地的大英雄， 对吧！邱少云， 一个朴实的名字， 永远在我心中激荡， 英雄啊英雄！ 你们是如此的伟 在我很小的时候， 妈妈就经常给我讲历史上英雄人物的故事： 什么岳飞抗击金兀术啦； 林则徐虎门销烟啦； 成吉思汗统一北方啦。
虽然我很崇拜他们， 但我心目中最最崇拜的还是航天英雄杨利伟。杨利伟叔叔是中国航天员。
我崇拜他不仅仅有高超的航天技术， 还有惊人的气魄和胆略。
畅游太空， 前无古人， 想都不敢想的事情， 杨叔叔他实现了 。
太空是什么样子的， 他知道了 。并且通过先进的科学技术告诉了 世人， 中国人有能力了 解太空，征服太空。中国这个古老文明的大国家屹立在东方中国， 这个古老文明的大国家屹立在东方， 正因为有千千万万个像杨利伟叔叔这样的英雄。
他们抛家别子， 默默无闻，无私奉献。
他们图的什么？ 他们享受到了 什么？ 他们图回报了吗？ 没有！ 他们辛勤的汗水和心血甚至生命， 换来的是人民的幸福。
祖国的强大， 这些英雄成名了 ， 人民才知道他们， 敬佩他们。
虽然他们不像战争年代那样冲锋陷阵， 抛头颅洒热血，但他们是时代的英雄， 中华人民共和国的功臣。
人们会永远集注他们， 把他们写进历史。杨叔叔， 我心目中的英雄， 我崇拜你。
你是我心中的偶像，人民永远记住你为我心中的英雄祝福正因为有千千 现在， 我要把大家带到2004年8月28日， 这是一个值得所有中国人骄傲的日子雅典运动会田径赛场上一位黄皮肤的中国人——刘翔夺得110米栏的金牌！ 比赛结束后， 当刘翔叔叔身披五星红旗在雅典奥林匹克体育场兴奋而又自豪地奔跑时， 我的心中便树立起一个高大的形象， 也正是从那一刻起， 刘翔叔叔成为了 我心目中的英雄。记得， 叔叔在拿到奥运冠军后， 自信的说： “梦想终究会变成现实。
在我以后的运动生涯中， 还会有更多的奇迹等我去创造！ ”果真， 就在2006月7月12日， 我们骄傲的飞人刘翔在洛桑田径黄金联赛中以12秒88的成绩打破了 由科林杰克逊保持了 13年之久的世界纪录,笑傲群雄的镶刻上自己的名字——中国的刘翔。
整整把原世界记录提高了 0.03秒, 这是多么辉煌的飞跃。
刘翔叔叔， 以震惊世界的优异表现， 为自己23岁生日提前送上了 一份厚的飞跃。
刘翔叔叔， 以震惊世界的优异表现， 为自己23岁生日提前送上了礼， 可他还谦虚的表示： 这个成绩确实很意外， 连我自己也没想到。就在9月9日进行的国际田联世界田径总决赛１ １ ０ 米栏比赛中， 刘翔叔叔跑出了 １ ２ 秒９ ３ 的今年个人第二好成绩， 首次拿到该项赛事冠军,并打破了 赛会纪录刘翔叔叔既有天赋， 又训练刻苦。
他在短短几年的时间里， 多次获得世界大赛的冠军。
他的发展更是全面的， 他在训练、 比赛的同时还坚持在大学学习。我真心地希望这颗耀眼的“星星” 永远熠熠闪光， 如日中天;我忠心地希望我的刘翔叔叔是一棵体坛常青树， 在2008年的奥运会上再一次为祖国争得荣誉！我愿意在心底里默默的为我心中的英雄祝福……份厚 白衣战士， 我心中的英雄！没有花的春会黯然， 没有水的夏会枯燥， 没有枫的秋会失色， 没有雪的冬会残缺， 而没有白衣战士的2003， 非典就不会在人类面前屈服！抗击非典是一场没有硝烟的战争； 面对非典的威胁， 我们的白衣战士走上战场， 用真诚的爱心谱写了 一篇篇可歌可泣的新时代篇章。我赞美白衣战士无怨无悔、 义无反顾的高尚品质。
他们最先说服亲人， 最早离开温暖的家， 冲到非典最前线。
因为有了他们， 非典已不再猖狂， 病人也看到了 生命的曙光。我赞美白衣战士爱岗敬业、 无私奉献的高贵品质。
在抗击非典第一线， 他们时刻有被感染的可能， 然而他们却始终急病人之所急， 想病人之所想， 把自己的青春与生命置之度外， 恪守职业道德， 忘我工作， 舍己为人， 实践了一位医务工青春与命置之度外恪守职道德忘我作者的神圣诺言。我赞美白衣战士们忘我工作、 无所畏惧的崇高品质。
他们为了 千家万户的平安健康， 为了 让非典乖乖低头， 他们经受了多少漫漫长夜的煎熬！ 他们是“工作狂” ， 他们顾不上家庭， 也不顾惜自己， 忘我地与非典作不懈的斗争。
他们从不希望通过自己的工作可以换来什么好处， 而是努力利用现有的条件将工作做得更好， 有的甚至献出了 自己的生命， 他们这种崇高的品质， 值得我们所有人学习……在与非典作斗争的过程中， 白衣战士们不怕困难， 严防死守， 冒酷暑， 战恶魔， 赢得了 一个又一个胜利， 也赢得了 全国人民的交口赞誉。我要赞美他们， 歌颂他们。
他们是我心中的英雄！作舍为人实践了位医务 提起新时代的英雄， 有好多好多， 但在我心中的新时代英雄却是在汶川大地震中救了 两个人的8岁小英雄林浩。2008年5月12日下午14时28分， 四川省汶川、 都江堰、 映秀等好几个城镇发生了 8级大地震， 远远的超过了 1976年唐山大地震的震级——7.8级。
那时， 地震突然的来临了 ， 所有的人都不知之所错， 赶快向外跑。
正在与此同时， 某小学某班的8岁小班长———林浩， 一边自己向外跑， 还拉着同学向外跑， 等他从学校里逃出来后他身上还毫无损伤， 只是轻微的蹭破一点点皮儿， 可是他还看见有的同学没出来， 便又急忙跑进废墟里边， 找出了 自己班中的一个男同学连背带拉把他救了 出来扶到地上同学， 连背带拉把他救了 出来扶到地上， 这时， 他的身上虽然已经多了 好几处伤， 但他还是奋不顾身地跑进去， 把一个女同学背了 出来。
结果， 他的头部也受伤了 ， 还不停留着血。啊， 小林浩的英勇救人事迹感动了 许许多多的人， 一个8岁的小男孩儿竟然救出了 和他同龄的两个孩子， 真是令人不得不发出感叹， 当记者采访他时， 他却毫不难为情的说道： “我当时也没有想那么多， 就一心想把同学救出来， 结果还真的救出来了 。
” 说着，便流下了 泪水。
是呀， 他虽然小小年纪， 但却有一种良好的美德和精神才令人感动值得我们这比他大的哥哥姐姐学习。这时他的身上虽然已经 我心目中新时代的英雄也许同大家一样， 是中国第一个太空行走的航天英雄——翟志刚， 因为他是我们的骄傲， 是我们中国人的骄傲， 我们终于有一位航天员可以向美国、 俄罗斯一样在太空行走了 。我非常敬佩翟志刚的顽强精神。
你知道吗？ 翟志刚曾经是“神州五号” 和“神州六号” 的候补航天员， 由于种种原因， 他没有成为入选队员。
当他看到自己的队友杨利伟、 费俊龙、 聂海胜一个个都上了 太空时， 他没有嫉妒、 没有气馁，更没有为此伤了 自己的自尊心和与朋友之间的深厚感情， 而是更加努力地练习，加倍的努力， 他每天六点就起床， 开始一天的锻炼和学习， 到了 晚上上床的时候，还要自己把一天所学到的知识和操作技巧仔细地回顾一便， 每天要到12点才能休息。
就这样他夜以继日， 年复一年， 终于他赢得机会， 并成为这次“神七” 的“01号”“01号” 。我还非常敬佩翟志刚沉着冷静的精神。
当他出舱的那一刻， 他整整花费了 六分钟的时间才打开舱门， 因为在太空由于失重的原因， 与地面的感觉不同， 再加上没有一个支点可以支撑他的身体， 让他有劲无处使， 就连在电视机前的我都急得直跺脚， 可是他却非常沉着， 表情非常专注、 冷静， 我想他当时一定在回忆教练教给他的各种操作技巧和应变方法， 最终不慌不忙地打开了 舱门， 按照规定的动作标准地完成了 太空行走和多项科学实验。
要是我当时独自在太空里， 我觉得我会紧张得措手不及， 不知所措、 束手无策的。
所以， 我越来越感觉到翟志刚的英勇、 顽强、 冷静。我心中的英雄不仅仅只有这些优点， 还有他的刻苦学习的态度、 认真钻研的毅力、 永不放弃的斗志、 宽容谅解的胸怀、 沉着冷静的心态、 不骄不躁的精神、无与伦比的勇气这些足以成为我学习的榜样激励我更加努力学习刻苦认真 读了 《我的战友邱少云》 这篇课文， 我从中体会到了 这位年轻的战士不畏牺牲、 严守纪律的崇高精神。文中写到： 那一天， 天还没亮， 邱少云他们连就摸进“391”高地， 潜伏在敌人阵地前沿的山沟里。
到了 中午敌人感觉到他们不安全， 于是， 就用上了 他们的看家本领----“火力警戒” 来搜索。
不好！ 火在邱少云身上烧起来了 。
当时作者就在邱少云身旁， 他看着这位只有21岁的年轻的战士心里想： “要是邱少云跳起来打几个滚或自己跳过去扯掉他的衣服都可以救出自己的战友。
但是这样一来就会被敌人发现， 我们的计划就会落空。
” 此时， 作者不敢朝他那儿看， 不忍眼巴巴地看着自己的战友被活活地烧死， 但又忍不住不看。
从...
